CIENCIAS NATURALES

QUÍMICA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Un estudiante lee la siguiente información en una
revista:
2. Teniendo en cuenta la información anterior,
¿cuál de las siguientes gráficas representa
adecuadamente las emisiones de 𝑆𝑂2 por
diferentes fuentes en 1995?

LLUVIA ÁCIDA A. 15%

Vehículos
La contaminación produce un fenómeno
4%
conocido como lluvia ácida en el cual el pH de
Sector
las lluvias disminuye respecto a las lluvias
energético
normales y causa daños a los ecosistemas y a
los materiales de construcción. Uno de los Industria
productos que aumenta la acidez de las lluvias
es el ácido sulfúrico (𝐻2 𝑆𝑂4 ), que se forma por Otros
las emisiones de 𝑆𝑂2 y 𝑆𝑂3 . A continuación se 51%
presentan las ecuaciones que describen las 30%
reacciones asociadas:
Reacción I 2 𝑆𝑂3 + 𝑂2 ⟶ 𝑆𝑂3
Reacción II 𝑆𝑂3 + 𝐻2 𝑂 ⟶ 𝐻2 𝑆𝑂4 B. 15% 4%
Vehículos
Las emisiones de 𝑆𝑂2 provienen de distintas
fuentes. En la siguiente tabla se muestra la Sector
energético
contribución porcentual anual de diferentes fuentes
humanas de emisión de 𝑆𝑂2 . Industria

𝑺𝑶𝟐 emitido
Fuentes Otros
anualmente 30%
Vehículos (combustión de gasolina y 51%
diesel)
4%
Sector energético (producción de
energía termoeléctrica con carbón)
51 %
Industria (producción de productos
químicos derivados del azufre)
30 % C. 7%
Otros 15 % 10% Vehículos
Emisiones anuales de 𝑆𝑂2 de diferentes fuentes 3%
de actividades humanas en 1995. Sector
energético

1. Como una solución al problema de la lluvia Industria

ácida, se diseña un dispositivo que transforma
casi el 100 % del 𝑆𝑂2 que emiten los vehículos, Otros
durante la combustión, a compuestos que no 80%
producen lluvia ácida. El estudiante afirma que,
aunque esta medida permite disminuir las
emisiones de 𝑆𝑂2 , no es viable como una
solución definitiva porque D. 3% 7%
10%
Vehículos
A. el dispositivo solo ayuda a mejorar el
desempeño de los vehículos sin disminuir
las emisiones que producen lluvia ácida. Sector
energético
B. el dispositivo que transforma el 𝑆𝑂2 no es Industria
muy eficiente y solo convierte la mitad del
𝑆𝑂2 producido por los vehículos. Otros
C. el dispositivo no altera las demás
actividades humanas, que son 80%
responsables del mayor porcentaje de
emisiones anuales de 𝑆𝑂2 .
D. el dispositivo evita que se forme ácido
sulfúrico (𝐻2 𝑆𝑂4 ) en la atmósfera terrestre,
pero este compuesto no es responsable de
la lluvia ácida.
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3. Al leer la información, el estudiante se da cuenta
de que la reacción I no cumple la ley de la
conservación de la masa, que afirma que el
número de átomos de cada elemento del lado
de los reactivos debe ser el mismo que del lado
de los productos. Según esto, ¿cuál de las
siguientes ecuaciones cumple la ley de
conservación de la masa?
A. 2𝑆𝑂2 + 𝑂2 ⟶ 2𝑆𝑂3
B. 2𝑆𝑂2 + 2𝑂2 ⟶ 𝑆𝑂3
C. 𝑆𝑂2 + 𝑂2 ⟶ 𝑆𝑂3
D. 4𝑆𝑂2 + 𝑂2 ⟶ 𝑆𝑂3
4. A continuación se esquematiza una reacción
reversible y un sistema en el cual la reacción
puede desplazarse a la derecha para generar el
producto, o hacia la izquierda para que el
producto se descomponga en 2 reactivos.
Un estudiante descubre que cuando la reacción
se encuentra en equilibrio (hay tanto productos
como reactivos), una manera de favorecer que
la reacción se desplace hacia la derecha es
extrayendo todo el producto de la reacción.
Cuando se hace esta modificación al sistema, el
equilibrio se desplaza hacia la derecha, porque
A. para restablecer el equilibrio, el sistema
busca formar la sustancia que se extrajo.
B. cuando se extrae el producto, aumenta el
tamaño de las moléculas.
C. el producto se descompone completamente
para formar mayor cantidad de reactivos.
D. cuando se extrae el producto, aumenta la
temperatura.
5. A continuación se presentan los modelos
atómicos del nitrógeno y el sodio neutros.
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De acuerdo con la información anterior, ¿cuál
de las siguientes afirmaciones es correcta
sobre la estructura de los 2 átomos?
A. El nitrógeno presenta 7 electrones y el
sodio 11 protones.
B. El nitrógeno presenta 7 electrones y el
sodio 11 neutrones.
C. El nitrógeno presenta 7 protones y el sodio
12 electrones.
D. El nitrógeno presenta 7 neutrones y sodio
12 protones.
6. Un estudiante quiere determinar qué tipo de
leche se recomienda para la salud de una
persona que sufre de sobrepeso. Para ello,
identifica los componentes de dos tipos de leche
del mercado y obtiene los resultados que se
muestran en la tabla.
Componentes
Leche 1 Leche 2
en 100 mL
Proteínas 3,1 g 3,2 g
Carbohidratos 6,8 g 3,6 g
Grasas 3,6 g 0,2 g
Calcio 0,2 g 0,1 g
De acuerdo con los resultados obtenidos, el
estudiante concluye:
“Cualquiera de los dos tipos de leche es
recomendable para una persona con
sobrepeso, porque los dos tipos de leche
analizados presentan calcio”.
Un nutricionista la indica que una persona con
sobrepeso debe disminuir en su dieta el
consumo de grasas y de carbohidratos.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál
de las siguientes es una conclusión coherente
con los resultados del estudiante?
A. La leche 2 se recomienda para una persona
con sobrepeso, porque contiene menor
cantidad de grasas y carbohidratos que la
leche 1.
B. La leche 1 se recomienda para una persona
con sobrepeso, porque contiene una menor
cantidad de proteínas que la leche 2.
C. La leche 2 se recomienda para una persona
con sobrepeso, porque contiene más grasas
y carbohidratos en 100 mL que la leche 1.
D. La leche 1 se recomienda para una persona
con sobrepeso, porque contiene una mayor
cantidad de calcio que la leche 2.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A 9 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Uno de los cambios químicos en los océanos es su
constante proceso de acidificación, generado por
la absorción de casi un tercio del dióxido de
carbono proveniente de la quema de combustibles
fósiles y la tala de bosques. La consecuencia de
esto es que el nivel de acidez aumenta en un 30%,
lo cual agota los iones de carbonato de calcio en el
agua.
Los científicos han realizado experimentos en el
laboratorio para probar que la disminución de pH
tiene incidencia sobre el comportamiento y la
actividad de algunos organismos. La tabla muestra
sus resultados.
A. una evidencia, porque se muestra que a pH
bajos no hay vida en los océanos.
B. una conclusión, porque los científicos son
rigurosos en los análisis de la información.
C. una evidencia, porque no analizaron si a pH
inferiores de 1 se mantienen estos
resultados.
D. una conclusión, porque estudiaron
variables para mostrar los cambios en la
vida en el océano.

Especie
pH neutro pH ácido
estudiada 9. El agua oceánica es ligeramente alcalina. El
Se vuelven valor de su pH está entre 7,5 y 8,4 pero puede
Actividad ser ácida si la temperatura aumenta. Con base
Calamares letárgicos
normal en la información anterior, ¿cuál de las
(somnolientos)
Eclosión Los embriones siguientes gráficas muestra el porcentaje de
Krill normal de los no logran salir eclosión de los huevos de Krill de acuerdo con
embriones del cascarón la variación en el pH del agua?
No son
Peces de Detectan los capaces de A.
arrecife peligros detectar a sus
depredadores

7. Los investigadores han encontrado que las

conchas de la mayoría de crustáceos tienen tres
capas. La más interna es el nácar, compuesta
por capas de quitina y cristales de aragonito. La
intermedia y más gruesa es el mesostraco, B.
formada por cristales de carbonato cálcico y,
por último, la capa más delgada es el
periostraco, compuesta por una sustancia
similar a la queratina.

Con base en la información anterior, ¿qué

problema ocasionaría en los crustáceos la
acidificación del océano?

A. Sus conchas no detectarían a los C.

depredadores en el océano.

B. Sus conchas tendrían un pH ácido como el

del océano.

C. Sus conchas serían débiles por formarse

solo dos de sus capas.

D. Sus conchas se tornarían más duras y se

imposibilitaría su movimiento. D.

8. Los científicos afirman que la disminución de los 10. Durante un experimento para determinar la
niveles de pH en el océano afecta la vida de temperatura de ebullición del agua, se puso en
diversas especies oceánicas. Con base en el una olla un lito (1 L) de agua y se calentó.
contexto, esta afirmación debe considerarse Cada 10 minutos se registró la temperatura y
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 se obtuvieron los resultados que se muestran (H2O), se planteó el siguiente modelo de la
en la tabla. velocidad de reacción:

Tiempo (min) Temperatura (ºC) 2𝐻2(𝑔) + 2𝑁𝑂(𝑔) → 𝑁2(𝑔) + 2𝐻2 𝑂(𝐼)

0 18
10 43 𝑉 = 𝑘 [𝐻2 ]2 [𝑁𝑂]2
20 68 Donde:
30 93
40 100 𝑉 : velocidad de reacción
𝑘 : constante de velocidad de reacción
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de [𝐻2 ]: concentración de hidrogeno molecular
las siguientes gráficas representa los datos
adecuadamente?
[𝑁𝑂]: concentración de óxido nitroso
Con base en el modelo anterior, se puede
inferir que

A. Si se duplica la concentración de 𝑁2 se
duplica la velocidad de reacción, porque
hay una relación directamente proporcional
entre la velocidad de reacción y la
concentración del 𝑁2 .
B. La velocidad de reacción no depende de la
concentración de productos, porque en la
ecuación de la velocidad de reacción sólo
están involucradas las concentraciones de
los reactivos.
C. La constante de velocidad de reacción 𝑘
depende de la concentración de los
reactivos, porque si se aumenta la
concentración de los reactivos, la constante
de velocidad 𝑘 aumenta.
D. Si la constante de velocidad de reacción 𝑘
se duplica, se cuadriplica la velocidad de
reacción, porque hay una relación
cuadrática entre la constante de velocidad
y la velocidad de reacción.

12. En la tabla, se muestran las variaciones de

presión de una cantidad fija de un gas en un
recipiente cerrado variando la temperatura,
pero manteniendo las demás condiciones sin
variar.
Un estudiante quiere explicar este
comportamiento y recurre a la ley de los gases
ideales:

Temperatura (K) Presión (atm)

40
30 298 1
min
min
12%
18%
0 min
323 2
15% 373 4
20
min 10
30% min 𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇
25%
Donde P es la presión, V es el volumen,
n es el número de moles.
R es la constante de los gases ideales y
T es la temperatura
11. Para estudiar la velocidad de la reacción entre
el hidrógeno (H2) y el óxido nitroso (NO) que
Con base en la información anterior, y teniendo
producen nitrógeno molecular (N2) y agua
en cuenta la ley de los gases ideales, ¿cómo

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 cambia el comportamiento del gas, cuando
aumenta la temperatura en el recipiente?
A. Aumenta el número de moles del gas.
B. Disminuye el volumen del gas.
C. Aumenta la presión del gas.
D. Disminuye la densidad del gas.
Ellos tienen la hipótesis de que tanto el etanol,
como el agua son disolventes que podrán
separar la mezcla de tinta. Para evaluarla
toman una gota de la tinta y separan los
colores que la componen usando ambos
disolventes y descubren que la tintura púrpura
está compuesta de los colores, rojo y azul.
Finalmente, con estos resultados concluyen
que tanto el agua como el etanol separan la
mezcla de tinta en sus dos colores: rojo y azul.

13. El proceso mediante el cual una forma de la
hemoglobina (HHb) se enlaza al oxígeno, para
transportarlo, se puede representar mediante
la siguiente reacción en equilibrio:
Cada uno de los estudiantes decide elaborar
una cartelera para resumir las conclusiones de
la investigación. ¿Cuál de las siguientes
carteleras presenta apropiadamente las
conclusiones de la investigación?

A. B.

Conclusiones del Conclusiones del

estudiante 1 estudiante 2

– Agregar una gota – El agua y el etanol

El equilibrio químico de esta reacción puede de tinta púrpura en son apropiados para
alterarse. Si se aumenta la concentración de etanol. separar los colores
uno de los reactivos, la reacción se desplaza de la tinta púrpura.
hacia la derecha y se favorece la formación de – Agregar una gota – La tinta púrpura
los productos. En cambio, si se incrementa la de tinta púrpura en está compuesta por
concentración de uno de los productos, el agua. los colores rojo y
equilibrio se desplaza hacia la izquierda y se azul.
favorece la formación de reactivos.
C. D.
Teniendo en cuenta la información anterior,
¿hacia qué lado se desplazaría la reacción si Conclusiones del Conclusiones del
la concentración de H+ aumenta? estudiante 3 estudiante 4

A. Hacia la izquierda, porque el H+ reacciona – La tinta púrpura – El etanol puede

con la hemoglobina (HHb), y debe está compuesta por separar los colores
renovarse la concentración inicial de este más colores que la que componen la
reactivo. tinta azul y rosada. tinta púrpura, pero el
agua no puede hacer
B. Hacia la derecha, porque al incrementar la – Las tintas púrpura esta separación.
concentración del producto H+ se favorece y roja pueden usarse – Una gota de tinta
la formación de la hemoglobina (HHb) y en esferos. púrpura está
también de la hemoglobina enlazada al compuesta de etanol
oxígeno (HbO2). y agua.

C. Hacia la izquierda, porque al incrementar

la concentración del producto H+ se
favorece la formación de reactivos y
disminuye la cantidad de hemoglobina
enlazada al oxígeno (HbO2).

D. Hacia la derecha, porque el H+ reaccionará

con el O2 produciendo así mayor cantidad
de hemoglobina enlazada al oxígeno
(HbO2).

14. Cuatro estudiantes quieren saber si la tinta

púrpura está conformada por varios colores
que fueron mezclados.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 15 A 17 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

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En una región del país, se encuentra un valle atravesado por un río cuyas aguas se utilizan en diferentes
actividades, como se muestra en la figura.

En esta región, existe una explotación minera para extraer el oro de la reserva. Para ello, se desvía una parte
del río y se usan sustancias químicas como mercurio y otros metales tóxicos; después de la extracción del
oro, el agua utilizada regresa a su cauce normal.

15. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de los siguientes es un efecto negativo del desvío del río?

A. Disminución del cauce final del río.

B. Aumento de zonas de pastoreo aledañas al río.

C. Reducción de tierras para el cultivo.

D. Destrucción de ecosistemas aledaños a la mina.

16. Respecto a la problemática de contaminación
que deja la extracción de oro para la región, un
grupo de investigadores propone un filtro de
agua el cual trabaja pasando agua con
mercurio (Hg) por una barrera formada por
algas de la especie Lemna minor, conocida
como lenteja de agua. Esta alga metaboliza
gran parte del mercurio y produce sustancias
como oxígeno (O2), dióxido de carbono (CO2)
y metilmercurio (CH3Hg); una pequeña
fracción del mercurio no alcanza a
metabolizarse por las algas.
Si la cantidad de mercurio usado en la
extracción aumenta, ¿qué ocurrirá con la
cantidad de sustancias producidas por las
algas?
tipos de plantas. Ella observa que la mayoría
de plantas han empezado a marchitarse
desde que empezó la extracción de oro;
también observa frecuentemente a unos
insectos voladores cerca de las plantas con
flores. Después de estas observaciones, Lucía
afirma: “Los insectos se posan sobre las hojas
de las plantas y las contaminan con hongos
que las marchitan”.
De acuerdo con lo anterior, ¿la afirmación de
Lucía es una suposición no fundamentada o
una hipótesis?
A. Una suposición no fundamentada, porque
no se revisaron otras partes de las plantas,
como las raíces o los tallos.

A. Disminuirán las cantidades de CO2 y de
CH3Hg en el agua.
B. Aumentará la cantidad de CO2
disminuirá la de CH3Hg en el agua.
C. Aumentará la cantidad de mercurio sin
metabolizar.
D. Disminuirá la cantidad de mercurio sin
metabolizar.
17. Lucía es dueña de una finca en la zona de
pastoreo en la que hay un jardín con varios
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B. Una hipótesis, porque ella investigó sobre
los tipos de hongos que afectan a las
plantas.
y
C. Una suposición no fundamentada, porque
no hay evidencia de la contaminación por
los insectos.
D. Una hipótesis, porque los insectos se
alimentan de las plantas, y así las
marchitan.
18. Un estudiante sabe que si masas iguales de
dos sustancias diferentes se calientan en
iguales condiciones, la sustancia con mayor
calor específico es aquella que necesita
 calentarse por más tiempo para aumentar su un aparato llamado higrómetro; ambas
temperatura en un grado Celsius (ºC). Para medidas las toma en su ciudad. Él obtiene los
comparar los calores específicos de agua y resultados que se muestran en la tabla.
etanol, el estudiante calentó 10 gramos de
ambas sustancias por 20 minutos y registró Temperatura Humedad en el
gradualmente el cambio de temperatura en medida (ºC) ambiente (%)
grados Celsius. Los resultados obtenidos se
90 42
muestran a continuación.

¿Cuántas veces debe repetir el estudiante sus

mediciones para confirmar sus resultados?

A. Una vez en ciudades diferentes, con los

mismos instrumentos.

B. Una vez en ciudades diferentes, con

diferentes termómetros.

C. Cinco veces en la misma ciudad, con

distintos higrómetros.

D. Cinco veces en la misma ciudad, con los

mismos instrumentos.

Según lo anterior, ¿cuál de las siguientes

conclusiones es válida? 21. La siguiente es la configuración electrónica del
A. El etanol tarda más tiempo que el agua en átomo de flúor neutro:
alcanzar una temperatura de 40 ºC, porque
el etanol tiene mayor calor específico. 1s2 2s2 2p5
B. Para que una masa de agua superior a 10
gramos llegue a los 100 ºC, se necesita un De acuerdo con la configuración electrónica, es
tiempo de 20 minutos. correcto afirmar que la estructura del átomo de
C. Después de calentar por 20 minutos, el flúor se compone de
etanol alcanza mayor temperatura que el
agua, porque el etanol tiene menor calor A. 5 protones.
específico.
D. Una masa de etanol superior a 10 gramos B. 7 electrones.
alcanza los 60 ºC en menor tiempo que una
masa de etanol de 10 gramos. C. 9 electrones.

19. Un grupo de investigadores quiere calcular la D. 14 protones.

cantidad de masa de MgCl2 que se obtiene al
realizar la siguiente reacción:
𝑀𝑔 + 2𝐻𝐶𝑙 → 𝑀𝑔𝐶𝑙2 + 𝐻2
Para esto, utilizan 1 gramo de Mg y 1 mililitro
de HCl manteniendo la temperatura a 45ºC,
para finalmente pesar el MgCl2 obtenido al final
de la reacción.
De acuerdo con la información anterior, ¿cómo
debe repetir el grupo de investigadores sus
mediciones para estar más seguro de la
medición de la masa de MgCl2?
A. Usando cantidades mayores de reactivos
una temperatura de 45 ºC.
B. Usando las mismas cantidades de
reactivos a un temperatura de 25 ºC.
C. Usando las mismas cantidades de
reactivos a una temperatura de 45 ºC.
D. Usando un metal diferente al magnesio a
una temperatura de 25 ºC.
20. Un estudiante quiere saber cuál es la
temperatura de ebullición del agua en su
ciudad. Para esto, él mide la temperatura de
ebullición del agua con un termómetro de
mercurio y mide el porcentaje de humedad con
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 RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 A 24 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El color de los vinos es una de las características de calidad más importantes en los procesos de
producción. Su color depende del tipo de fruta que se fermentó para la obtención de vino y de los pigmentos
que contienen estas frutas.

A su vez, el contenido de pigmentos en el vino puede variar según el proceso de producción y la manera
como se llevó a cabo cada una de sus etapas. En general, para comercializar cualquier vino actualmente,
el proceso debe cumplir las siguientes etapas: selección de la fruta, prensado, fermentación-añejamiento,
filtración y envasado. La última etapa debe realizarse en recipientes lavados y desinfectados previamente.

La adición de enzimas, como pectinasas y glucanasas durante la producción de vino, es una práctica
común en algunas empresas productoras de vino, la cual ha demostrado mejorar la extracción de
pigmentos de las frutas y cambiar la intensidad del color, que se mide con equipos especializados.

22. Un comerciante compra dos viñedos en dos municipios lejanos entre sí, y tiene la hipótesis de que los
vinos fabricados en estos dos municipios distantes van a tener la misma cantidad de pigmentos,
porque se elaborarán con un mismo tipo de uva. Al buscar información, el comerciante encuentra que
existen estudios en los que el número de pigmentos que producen los frutos de una misma planta
varían, de acuerdo con la cantidad de agua con la que se riegan las plantas mientras se desarrollan.

De acuerdo con lo anterior, ¿qué debería hacer el comerciante con su hipótesis?

A. Cambiarla, porque condiciones ambientales como la cantidad de agua en el suelo, de luz o

temperatura deben variar entre los municipios, lo cual produce que la cantidad de pigmentos
generados en las uvas sea distinto.

B. Mantenerla, porque la cantidad de pigmentos responsables del color depende únicamente de que
el número de etapas y el tipo de fruta para la elaboración del vino sea el mismo, lo cual produce
que la cantidad de pigmentos sea igual.

C. Cambiarla, porque las uvas posiblemente no desarrollarán pigmentos si no se cultivan en un mismo

viñedo.

D. Mantenerla, porque todos los vinos deben tener una cantidad similar de pigmentos, siempre y
cuando pasen por la etapa de fermentación.

23. Al leer la información del contexto, un investigador piensa que si se emplean pectinasas durante la
producción de vino de uva, la intensidad del color de un vino es mayor que la de un vino producido sin
pectinasas. Si la hipótesis del investigador es cierta, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra los
resultados esperados por el investigador?

A. B. C. D.

24. Un investigador cuenta con los siguientes elementos para preparar una bebida alcohólica a base de
manzana:

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 Teniendo en cuenta que se deben emplear todos los elementos anteriores, ¿cuál es el modelo que
indicaría correctamente el proceso de producción del vino de manzana?

A.

B.

C.

D.

25. La sublimación es un proceso durante el cual un sólido pasa al estado gaseoso directamente, sin pasar
por el estado líquido. A continuación, se muestra un elemento en estado sólido y en estado gaseoso
y algunas de sus propiedades.

Elemento en estado sólido Elemento en estado gaseoso

Densidad: 4,93 g/cm 3. Densidad: 0,01127 g/cm 3.

Color: gris oscuro. Color: gris oscuro.
Olor: inoloro. Olor: inoloro.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué propiedad física o química del elemento cambia la
sublimación?

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 A. La densidad, porque el volumen de la sustancia es mayor en estado gaseoso que en estado sólido.

B. El olor, porque el elemento sólido tiene un olor irritante.

C. El color, porque el elemento pasa de color violeta a negro.

D. El volumen, porque las moléculas ocupan menos espacio en estado gaseoso que en estado sólido.

26. Un estudiante observa que cuando se le agrega sal común al agua, disminuye la temperatura a la cual
se empieza a congelar la disolución. Los resultados obtenidos con tres concentraciones de sal se
observan a continuación.

Concentración de Temperatura a la
sal de la disolución cual se empieza a
(% p/V) congelar (ºC)
5 –1

10 –4

15 –6

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué se espera que ocurra si se congela una disolución con
concentración de sal de 25 % p/V?

A. Que la concentración de sal de esta disolución sea menor que la concentración de las otras tres
disoluciones.

B. Que el volumen final de la disolución, cuando se congele completamente, sea mayor que 25 mL.

C. Que el tiempo que tarda en congelarse la disolución sea menor que el de las otras tres
disoluciones.

D. Que la temperatura a la cual empezó a congelarse la disolución sea menor que – 6 ºC.

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27. Unos estudiantes notan que al calentar agua pura y agua con sal (NaCl), el agua con NaCl hierve a
una mayor temperatura. Ellos se preguntan si la concentración de NaCl en agua afecta la temperatura
a la cual hierve (punto de ebullición). Su hipótesis es que a mayor concentración de sal, mayor será el
punto de ebullición. Para probar su hipótesis, ellos hacen varias disoluciones de diferente
concentración y calientan cada una para registrar el punto de ebullición con un termómetro. Al analizar
los resultados, ellos concluyen que a mayor concentración de sal, mayor es el punto de ebullición.

Teniendo en cuenta la descripción de la investigación realizada por los estudiantes, ¿cuál de las
siguientes carteleras presenta mejor su investigación?

A. B.

C. D.

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 RESPONDA LAS PREGUNTAS 28 A 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un grupo de estudiantes se puso en la tarea de investigar algunas propiedades del coltán, un mineral
extraído en su mayoría de minas ilegales y del cual se extraen el tantalio y el niobio, muy usados en la
producción de aparatos tecnológicos. Esas propiedades se compararon con las del polímero de aluminio
como alternativa para sustituir el niobio y el tantalio. Los datos se muestran en la tabla.
Material Ventajas Desventajas
La potencia de voltaje es reducida. Causa
Tantalio y Alta conductividad eléctrica, alta dureza, daños al medio ambiente y gasto excesivo
niobio resistente a la corrosión y de bajo costo. de agua. El 90% proviene de la minería
ilegal.
Muy alta conductividad eléctrica, no tiene
Polímero
pérdida de capacidad con el voltaje. Amigable
de Su costo de comercialización es alto.
con el medio ambiente porque se sintetiza en
aluminio
el laboratorio
Los estudiantes también obtuvieron los resultados de las toneladas de coltán, producidas por la minería
ilegal en diferentes zonas del país, durante 5 años consecutivos, como se muestra en la siguiente tabla.
Zona del país 2012 2013 2014 2015 2016
Cuenca media y alta del río Inírida 10 13 16 23 37
Remanso Chorrobocón (Guainía) 7 9 17 26 40
Cuenca del Catatumbo 5 8 2 11 23

28. De acuerdo con la información suministrada, la fuente de materiales para la producción de aparatos
tecnológicos que genera un menor impacto ambiental en la comunidad es
A. el niobio extraído del coltán.
B. el polímero de aluminio obtenido en el laboratorio.
C. el tantalio extraído del coltán.
D. el coltán, del que se extraen el niobio y el tantalio.

29. De acuerdo con la información anterior, se concluyó: “La explotación de coltán ayuda al progreso
tecnológico, ya que el tantalio y el niobio permiten construir artefactos más pequeños”. Debido a que
los datos obtenidos no muestran evidencia de la afirmación anterior, esta conclusión es incorrecta.
¿Cuál sería una conclusión correcta según los datos?
A. Los aparatos que se construyan con coltán tienen un potencial de voltaje amplio, por lo que su vida
útil aumentará y serán los más duraderos.
B. La explotación del coltán pueden detenerse, debido a que ya existe un material que lo sustituye,
sin generar daños al ambiente y con mejores propiedades
C. La producción de polímero de aluminio no es necesaria, ya que el coltán es un recurso natural, lo
que mejora el rendimiento de los aparatos tecnológicos.
D. Los aparatos que se construyan con el polímero de aluminio tendrán un alto costo de
comercialización, dada su alta resistencia a la corrosión.

30. Según la tabla anterior obtenida por los estudiantes para las distintas zonas del país, ¿cuál de las
siguientes gráficas representa mejor los datos?

A. B. C. D.
45
40
35
30
23%
25 37%
20
15
10
5 40%
0
2012 2013 2014 2015 2016

Cuenca del Catatumbo Cuenca del Catatumbo

Remanso Chorrobocón (Guainía)
Remanso Chorrobocón
Cuenca media y alta del río Inírida (Guainía)
Cuenca media y alta del río
Inírida

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31. La tabla muestra el número de protones,
electrones y neutrones para tres átomos. 32. En tres pasos, un estudiante realiza el
procedimiento que muestra la figura.
Número de Número de Número de
Átomo
protones electrones neutrones
1 15 12 31
2 15 18 33
3 16 16 31

Un estudiante sabe que un ión es un átomo

con diferente número de electrones, que un
átomo neutro es un átomo con el mismo
número de protones y electrones, y que los
isótopos son átomos que tienen el mismo
número de protones, pero diferente número
de neutrones.
De acuerdo con la figura, ¿qué tipo de
Con base en la información anterior, ¿cuál de sustancias son las mostradas en los pasos 1
las siguientes opciones clasifica y 3 del anterior procedimiento?
apropiadamente algunos de estos átomos?
A. Paso 1: mezcla homogénea.
A. Los átomos 2 y 3 son átomos neutros. Paso 3: mezcla heterogénea.

B. Los átomos 1 y 3 son isótopos. B. Paso 1: mezcla heterogénea.

Paso 3: mezcla homogénea.
C. Los átomos 1 y 2 son iones.
C. Paso 1: mezcla homogénea.
D. El átomo 1 es un átomo neutro, y el átomo Paso 3: compuesto.
2 es un ion.
D. Paso 1: compuesto.
Paso 3: mezcla heterogénea.

33. En una clase de Ciencias Naturales se quiere construir un termómetro, en el cual, varíe la altura del
agua en una manguera a variar la temperatura, como se muestra a continuación.

Descripción del funcionamiento del termómetro

Cuando el gas que se encuentra dentro del recipiente se calienta y su presión cambia: si la temperatura
disminuye, el gas se comprime; si la temperatura aumenta, el gas se expande. Lo anterior hace que la
columna de agua suba o baje, es decir, cambia la altura h de la columna. Al finalizar, se relaciona la
temperatura que hace que el gas cambie de presión con la altura del agua dentro de la manguera.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tablas permite registrar los datos
tomados para calibrar el termómetro?

A. Temperatura del
agua (ºC)

Página 13 de 41
 Presión del gas Temperatura del agua (ºC)
(Pa)
Cantidad de Altura
agua en la
Presión del manguera (mL) h (cm)
gas (Pa)
B.
Temperatura del
agua (ºC) Altura h (cm)

D.
Cantidad de Altura h (cm)
agua en el Temperatura Temperatura
recipiente (mL) inicial (ºC) final (ºC)

C.
34. La electronegatividad es la capacidad que tiene un átomo para atraer electrones. Este valor puede
utilizarse para determinar qué tipo de enlace están formando dos átomos en una molécula; así, si la
diferencia de electronegatividad entre los dos átomos que forman el enlace es mayor a 1,7, se dice
que el enlace es de tipo iónico; si la diferencia es menor, se dice que el enlace es covalente. En la
tabla se muestran varios átomos con su respectivo valor de electronegatividad.
Átomo X Y Z W
Electronegatividad 2,1 0,7 0,9 3,0

Con base en la información anterior, ¿cuál o cuáles de los siguientes enlaces son iónicos?
A. 𝑍 − 𝑊 y 𝑋 − 𝑌 B. 𝑋 − 𝑊 C. 𝑋 − 𝑊 y 𝑍 − 𝑋 D. 𝑍 − 𝑊

35. La cantidad de energía calórica que necesita
una sustancia para aumentar 1 ºC de
temperatura es una propiedad conocida
como capacidad calorífica. Esta propiedad
depende de la masa de sustancia a calentar,
como se muestra en la siguiente ecuación,
que indica cómo se determina la capacidad
calorífica del agua.
calorífica y, por tanto, menor el incremento de
temperatura.
Con base en la ecuación planteada, ¿si se
calientan 35 g, en las mismas condiciones,
cómo será su capacidad calorífica respecto a
la de 100 g y 200 g de agua?
A. Menor que la de 100 g y la de 200 g,
porque se le suministra una mayor
cantidad de energía.

B. Mayor que la de 100 g y la de 200 g,

A manera de ejemplo de este modelo, se
muestra un experimento en donde se le
suministra la misma cantidad de energía a
100 g y 200 g de agua, pero debido a que
cada disolución tiene diferente capacidad
calorífica, cada una alcanza una temperatura
final diferente.
porque la temperatura se mide en ºC.
C. Mayor que la de 100 g y la de 200 g,
porque alcanza una menor temperatura
final.
D. Menor que la de 100 g y la de 200 g,
porque la capacidad calorífica depende
de la masa.

36. Un grupo de estudiantes se pregunta: ¿Cuál

es la concentración más baja de azúcar de
mesa que pueden detectar las personas en
De esto se deduce que cuanto mayor sea la una disolución dulce? Para ello, preparan 8
cantidad de agua, mayor es su capacidad disoluciones de azúcar con distinta

Página 14 de 41
 concentración y deciden preguntarle a 4 Las hormonas
individuos si son o no capaces de detectar el son compuestos
sabor dulce en estas disoluciones. Los químicos que
resultados se muestran en la tabla. regulan
Individuo
actividades
Concentración fisiológicas y de
de azúcar 1 2 3 4 comportamiento,
(milimolar) como la reproducción y el metabolismo. Dos
1 No No No No hormonas sexuales femeninas, llamadas
5 No No No No progesterona y estradiol, tienen estructuras
10 No No No No químicas parecidas y que puede obtenerse una a
15 No Sí No No partir de la otra por medio de reacciones
20 Sí Sí No Sí sucesivas utilizando varias enzimas. Arriba se
25 Sí Sí Sí Sí muestra un esquema que resume la conversión
30 Sí Sí Sí Sí de progesterona a estradiol. Estas dos hormonas
50 Sí Sí Sí Sí varían su concentración en las mujeres,
Teniendo en cuenta la pregunta de dependiendo de la etapa del ciclo menstrual. Por
investigación de los estudiantes y los ejemplo, para que comience la ovulación la
resultados que obtuvieron, ¿cuál es la progesterona debe tener una baja concentración,
concentración mínima a la que se empieza a luego aumenta y más adelante disminuye cuando
detectar el sabor dulce? comienza la menstruación. En la tabla se muestra
la concentración promedio (en nanogramos/
A. 1 milimolar. mililitro) de la progesterona en mujeres adultas, a
B. 50 milimolar. lo largo del ciclo menstrual.
C. 10 milimolar.
D. 15 milimolar.

37. Un estudiante cree que cuanto mayor sea el

volumen del ácido acético mayor será su
punto de ebullición. Para comprobarlo, el
estudiante tomó cinco volúmenes diferentes
de ácido acético, los calentó hasta que se
comenzó a evaporar y midió la temperatura
de ebullición. Los resultados obtenidos se
muestran a continuación.

Cuando se alteran los valores normales de

De acuerdo con los resultados del estudiante,
se puede concluir que
A. su hipótesis es falsa, porque la
temperatura de ebullición del ácido
acético es muy diferente de la del agua.
B. su hipótesis es verdadera porque se
demostró que 100 mL de ácido acético
alcanzan la mayor temperatura de
ebullición.
C. su hipótesis es verdadera, porque
distintos volúmenes de ácido acético
tienen la misma temperatura de ebullición.
D. su hipótesis es falsa, porque se demostró
que la temperatura de ebullición no
cambia al variar el volumen de ácido
acético.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 40 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
concentración de estradiol y progesterona, se
altera el ciclo menstrual, debido a que se inhibe la
secreción de otras hormonas que inducen el
proceso de ovulación.
38. Tomando en cuenta la información anterior,
si se tienen las enzimas adecuadas,
¿cuántas moles de progesterona reaccionan
cuando se producen 4 moles de estradiol?
A. 4 moles de progesterona, porque la
estequiometria de la reacción muestra
que por cada mol de estradiol producida
se necesita una mol de reactivo.
B. 3 moles de progesterona, porque la
estructura química del estradiol contiene 3
enlaces dobles.
C. 2 moles de progesterona, porque la
estequiometria de la reacción muestra
que por cada mol de estradiol producida
se necesitan dos moles de reactivo.
D. 1 mol de progesterona, porque la
estructura química de la progesterona
contiene 2 átomos de oxígeno.
39. Con base en la información anterior, si las
píldoras anticonceptivas contienen estradiol
y progesterona, ¿por qué las pastillas

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 anticonceptivas pueden impedir el embarazo
de una mujer?

A. Porque las pastillas contienen

progesterona que hace que las mujeres
dejen de producir óvulos y empiecen a
producir espermatozoides.
B. Porque las pastillas aumentan las
concentraciones de estradiol
progesterona, impidiendo el proceso de
ovulación en la mujer.
C. Porque las pastillas actúan como
espermicidas que matan a los
espermatozoides, impidiendo así el
embarazo en la mujer.
D. Porque las pastillas disminuyen el deseo
de embarazo en las mujeres, y cuando no
existe el deseo no pueden quedar
embarazadas.
40. Con base en la información anterior, ¿cuál de
las siguientes gráficas representa
correctamente los resultados de la tabla?
A.
B.
y
Unos investigadores reportaron que, en el
último año, el número de individuos en estado
adulto de esta especie de mariposa tuvo un
descenso muy alto comparado con años
anteriores. Con base en la información de la
figura, ¿cuál de los siguientes factores estaría
relacionado con el descenso de la población
de esta especie de mariposa?
A. Una disminución de estas hormigas,
porque si ellas no cuidan las orugas de
mariposas, estas no se transforman en
mariposa.
B. Un aumento de estas hormigas, porque al
tener más hormigas, todas las orugas de
mariposa se cuidarán en el hormiguero.
C. Un cambio en las mariposas adultas, que
ahora se desarrollan y alimentan dentro
del hormiguero.
D. Un cambio en las hormigas que dejaron
de poner huevos, y ahora el hormiguero
está lleno de orugas de mariposa.

42. Dos estudiantes leen en un libro que entre

dos cargas de signos diferentes existe una
fuerza de atracción y que entre cargas del
mismo signo existe una fuerza de repulsión.
Ellos dibujan 3 cargas: la primera negativa, la
segunda positiva y la tercera de carga
desconocida. Las cargas están separadas
como se muestra en la figura.
C.

Si la carga x es positiva, ¿cuál es la dirección

de la fuerza sobre la carga x, debida a las
D. cargas 1 y 2?

A. Hacia la derecha.
B. Hacia arriba.
C. Hacia abajo.
D. Hacia la izquierda.
43. Aproximadamente desde el año 2002, varias
41. La figura muestra el ciclo de vida de una de las regiones del país han destinado una
especie de mariposa. De esta mariposa solo parte de su terreno para el cultivo de maíz y
se conoce este tipo de desarrollo. algodón. En la tabla se muestra la cantidad
de hectáreas empleadas en el 2014 en
algunos departamentos de Colombia.

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 Electrones 35 35
Cultivo Hectáreas (ha.) de
cultivo Protones 35 35
Departamento Maíz Algodón Neutrones 45 45
Cundinamarca 770 278
Antioquia 198 144 Con base en la información anterior, puede
Sucre 539 325 afirmarse que el átomo I es un átomo de
Bolívar 233 1359 bromo neutro porque
Huila 2410 1695
A. tiene el mismo número protones y de
Cesar 2470 1459
electrones.
¿Cuál de las siguientes gráficas representa B. tiene más neutrones que protones.
correctamente la información de la tabla?

3000
C. la suma de protones y electrones es
A. mayor que en el átomo II.
Hectñareas (ha.)

2500
de cultivos

2000
1500 D. tiene más neutrones que electrones.
1000
500
0
45. Un estudiante elabora un experimento en el
que calienta dos globos del mismo material:
uno lleno de aire, y otro con agua y un poco
Departamentos de aire, en un horno de microondas (ver
figura).
Maíz Algodón

B. 2500
Hectñareas (ha.)

2000
de cultivos

1500
1000
500
0
Al principio, ambos globos tienen volúmenes
y temperaturas iguales, pero después de que
los globos permanecieron durante varios
Departamentos segundos dentro del horno, el volumen y la
temperatura del globo con agua aumentaron,
Maíz Algodón sin que el agua llegara a hervir; las del otro
globo no cambiaron. A partir del anterior
3000 resultado, el estudiante concluye que el
C.
Hectñareas (ha.)

2500 volumen del globo aumentó porque el agua

de cultivos

2000 se calentó y esta calentó el aire dentro del

1500 globo. ¿El estudiante tiene suficiente
1000 evidencia para llegar a esta conclusión?
500
0
A. No, porque en el experimento no se
describió a qué temperatura se
expusieron ambos globos ni tampoco de
Departamentos qué materiales están compuestos.
B. Sí, porque en el experimento el aire no se
Maíz Algodón calienta en el horno de microondas
mientras el agua sí, y por eso calienta el
D. 3000 aire con el que está en contacto.
Hectñareas (ha.)

2500
C. No, porque se despreciaron los efectos
de cultivos

2000
1500 de la presión en los globos y esta es la
1000 principal causa de la expansión de las
500 sustancias.
0 D. Sí, porque todos los gases no se
expanden mientras que todos los líquidos
sí lo hacen de manera natural, como en
el experimento.
Departamentos
46. Un estudiante observa que cuando se le
Maíz Algodón
44. En la tabla se muestra el número de agregar sal común al agua, disminuye la
protones, neutrones y electrones presentes temperatura a la cual se empieza a congelar
en dos átomos del elemento bromo. la disolución. Los resultados obtenidos con
tres concentraciones de sal se observan a
continuación.
Partícula Átomo I Átomo II de
subatómica de bromo bromo

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 Concentración de Temperatura a la
sal de la disolución cual se empieza
(% p/V) a congelar (ºC)
5 –1
10 –4
15 –6
Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué se
espera que ocurra si se congela una
disolución con concentración de sal de 25 %
p/V?

A. Que la concentración de sal de esta

disolución sea menor que la Con base en la información anterior, la
concentración de las otras tres molécula W es un aldehído porque:
disoluciones.
A. En el carbono (1) tiene el grupo funcional
B. Que el volumen final de la disolución, aldehído.
cuando se congele completamente, sea
mayor que 25 mL. B. En el carbono (4) tiene el grupo funcional
cetona.
C. Que el tiempo que tarda en congelarse la
disolución sea menor que el de las otras
tres disoluciones. C. En el carbono (1) tiene el grupo funcional
alcohol.
D. Que la temperatura a la cual empezó a
congelarse la disolución sea menor que - D. En el carbono (4) tiene el grupo funcional
6 ºC. aldehído.

47. En la tabla se muestran los valores de 49. Se denomina dilatación térmica al

volumen, densidad, temperatura, presión y incremento de la longitud, del área o del
número de moles de un gas durante un volumen que experimenta un cuerpo debido
experimento realizado en un recipiente al aumento de su temperatura. Una familia
cerrado. decide viajar a otra ciudad que tiene la misma
Volumen (L) 1 1 1 1 presión atmosférica de la ciudad donde vive.
Al llegar al destino, ellos observan que los
Densidad (kg/L) 0,064 0,064 0,064 0,064 balones de plástico que llevaban han
Temperatura (ºC) –20 0 25 100 disminuido su volumen.
Presión (atm) 41,545 44,828 48,931 61,239
Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué el
Número de moles 2 2 2 2 volumen de los balones disminuye al llegar a
la ciudad de destino?
Con base en la información anterior, y teniendo
en cuenta la ley de los gases ideales, al aumentar A. Porque la temperatura en la ciudad de
la temperatura a 120 ºC, ¿cuál de las siguientes destino es mayor que la temperatura de
propiedades del gas se modificará? la ciudad de origen.

A. El número de moles. B. Porque la temperatura de la ciudad de

destino es igual a la temperatura de la
B. La densidad. ciudad de origen.

C. El volumen. C. Porque la temperatura en la ciudad de

destino es menor que la temperatura de
D. La presión. la ciudad de origen.

48. A continuación se muestra la estructura de la D. Porque la presión en la ciudad de destino

molécula W con la numeración de cuatro es mayor que la presión de la ciudad de
átomos de carbono y una tabla con la origen.
estructura de algunos grupos funcionales.

50. A continuación se muestran la ecuación hierro (Fe) y la masa molar de cada uno de
balanceada que describe la oxidación del los reactivos y del producto.

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 4 𝐹𝑒 + 3 𝑂2 → 2 𝐹𝑒2 𝑂3 los tangues a temperatura constante, una
parte del gas se desplaza al tanque vacío y
Reactivo o producto Masa molar (g/mol) cambia la presión y el volumen del sistema
𝐹𝑒 56 (ver Figura 2).
𝑂2 32
𝐹𝑒2 𝑂3 160
De acuerdo con la información anterior, si
reaccionan 280 g de Fe con 96 g de
𝑂2 , el reactivo límite es
A. 𝐹𝑒, porque su masa molar es mayor que
la del 𝑂2 ; así que se necesitará mayor
cantidad de este reactivo.
Figura 1. Antes de abrir la llave
B. 𝑂2 , porque la molécula de 𝐹𝑒2 𝑂3 tiene
más átomos de oxígeno que de 𝐹𝑒.
C. 𝐹𝑒, porque 280 g de este reactivo
equivalen a 5 moles, pero solo
reaccionan 4 de ellas.
D. 𝑂2 ,porque al finalizar la reacción se
habrán consumido completamente 96 g
de 𝑂2 y sobrarán 56 g de 𝐹𝑒.

51. Un estudiante tiene una mezcla heterogénea Figura 2. Después de abrir la llave
de dos líquidos, X y Y, que no se solubilizan
entre sí, y una sustancia sólida que no se Con base en la información anterior, y
disuelve en ninguno de ellos. Para separar teniendo en cuenta que la presión dentro del
sus componentes, se cuenta con los tanque se debe a la distancia que hay entre
métodos de separación que se describen en las moléculas del gas y a los múltiples
la tabla. choques de las moléculas con las paredes
del recipiente, la disminución en la presión
Método de del gas, al aumentar su volumen, se debe a
Descripción
separación
que,
Separa sólidos insolubles
Filtración
de líquidos.
Separa sólidos solubles A. al abrir la llave que separa los dos
Evaporación de líquidos mediante recipientes, la temperatura del gas
calentamiento. disminuye y ocasiona la disminución de la
Separa líquidos que no se presión.
solubilizan entre sí y
Decantación
forman una mezcla B. cuando se abre la llave, todas las
heterogénea. moléculas del gas se desplazan del
Con base en la información anterior, ¿cuál es tanque 1 y se almacenan en el tanque 2.
el método más adecuado para obtener por
separado los tres componentes de la C. cuando la llave está cerrada, las
mezcla? moléculas tienen más espacio para
moverse que después de abrirla.
A. Evaporar solamente.
D. al abrir la llave, aumenta la distancia que
B. Primero filtrar y luego decantar. separa a las moléculas y, por tanto,
disminuyen los choques con el recipiente.
C. Filtrar solamente.

D. Primero filtrar y luego evaporar.

52. Un gas ideal X se almacena tal como lo

muestra la Figura 1, con las condiciones de
presión (P), volumen (V) y temperatura (T)
descritas. Cuando se abre la llave que separa

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 53. Un estudiante tiene una mezcla homogénea
de etanol (CH3CH2OH) y agua (H2O). en la 54. El transporte celular es el intercambio de
tabla 1 se muestra un dibujo de la mezcla con sustancias entre el interior celular y el
las propiedades de cada componente. exterior celular, a través de la membrana
celular. En la tabla se describen algunos
Propiedad Agua Etanol procesos de transporte.
Densidad
1,00 0,78
(g/mL) Tipo de transporte Descripción
Las sustancias pasan a
Punto de través de la membrana
100 78 Difusión simple
ebullición (ºC) celular, sin la ayuda de
ningún transportador.
Para separar sus componentes se cuenta con Expulsión de sustancias
los métodos de separación que relaciona la desde el interior de la
Exocitosis
célula hasta el exterior de
tabla 2.
esta.
Las sustancias atraviesan
Canales de
Método de la membrana por canales
Descripción transporte
separación proteicos de transporte.
Separa mezclas heterogéneas Las sustancias atraviesan
de líquidos insolubles con la membrana celular por la
Decantación Difusión facilitada
diferentes densidades, que son acción de proteínas que
separadas por gravedad. las transportan.
Separa mezclas homogéneas
Evaporación
entre un sólido y un líquido, La figura muestra una sustancia atravesando la
donde se evapora únicamente el membrana celular.
líquido.
Separa mezclas heterogéneas
entre un sólido no soluble y un
Filtración
líquido, donde el sólido queda
retenido por un filtro.
Separa mezclas homogéneas
entre líquidos solubles entre sí,
Destilación
con diferentes puntos de
ebullición.
Tabla 2

Con base en la información anterior, ¿cuál es

el método más adecuado para obtener por
separado todos los componentes de la
mezcla?
Con base en la información anterior, ¿qué tipo de
A. Decantación transporte celular se presenta en la figura?

B. Evaporación A. Difusión simple.

C. Filtración B. Exocitosis.

D. Destilación C. Canales de transporte.

D. Difusión facilitada.
55. El análisis elemental de un mineral arroja los Proporción
resultados que se muestran en la tabla. 46 28 13 13
(%)
Elemento Oxígeno Silicio Aluminio otros
¿Cuál de las siguientes gráficas representa la
composición de este mineral?

A. B. C. D.

13 % 13 %
Otros Otros
28 %
25 % 25 % Oxígeno 13 %
Oxígeno Otros
46 % Aluminio
46 % Oxígeno
25 % 25 % 13 % Aluminio 100 %
28 %
Silicio Aluminio Silicio
Silicio
Mineral

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56. Un estudiante coloca un recipiente con agua
caliente junto a otro con agua fría; a través
de las paredes de los recipientes se
establecerá un flujo de energía calorífica y,
pasado un tiempo, estos llegarán a un
equilibrio térmico con el medio ambiente (ver
Figura 1).
Figura 1 Figura 2
Con base en el modelo de equilibrio térmico
planteado con anterioridad, ¿qué pasará si
dos recipientes se dejarán separados dentro
FÍSICA
57. La siguiente gráfica muestra la variación de la
fuerza de empuje que se ejerce sobre un
cilindro, a medida que se sumerge en un
líquido; y el diagrama de fuerzas cuando el
cilindro está totalmente sumergido, a 6 cm de
profundidad.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál
de las siguientes opciones es el diagrama de
fuerzas cuando el cilindro está sumergido a
2 cm?
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de una caja de icopor sellada (ver Figura 2)
a una temperatura intermedia entre la del
agua caliente y la fría?
A. Aumentará únicamente la temperatura
del agua caliente, porque en sitios
cerrados el que cede energía es el
cuerpo con menor temperatura.
B. Disminuirá la temperatura del agua
caliente y de la fría, y aumentará la
temperatura de la caja, porque el medio
absorbe toda la energía del agua.
C. Disminuirá únicamente la temperatura
del agua fría, porque en sitios cerrados el
cuerpo que cede energía es el cuerpo
con la menor temperatura.
D. Aumentará la temperatura de la caja y del
agua fría, porque el cuerpo con mayor
temperatura siempre cede energía a los
cuerpos más fríos.
58. Las gráficas 1 y 2 muestran la relación entre la
temperatura corporal y la temperatura
ambiental (1) y la relación entre la actividad
metabólica y la temperatura corporal (2):
Un reptil necesita regular su temperatura para
aumentar su actividad metabólica, poder cazar
algunas presas y alimentarse. Teniendo en
cuenta la información anterior, ¿en qué
situación se espera que sea mayor la tasa
metabólica?
A. Cuando hay mayor cantidad de lluvia que
disminuye la temperatura corporal.
B. Cuando hay mayor cantidad de sol que
aumenta la temperatura corporal.
C. Cuando hay mayor cantidad de sombra
que disminuye la temperatura corporal.
D. Cuando hay mayor cantidad de viento que
aumenta la temperatura corporal.
59. Un estudiante se pregunta si ¿al empujar un 61. Un equipo de béisbol realiza un entrenamiento
carrito con una fuerza constante, la rapidez del en una cancha donde el paso de corrientes de
carrito será cada vez mayor? Para responder aire es muy poco. En el entrenamiento se
esta pregunta, el estudiante realizó el utiliza una máquina lanzapelotas que permite
experimento y anotó los resultados en la ajustar la fuerza con la que se dispara la pelota
siguiente tabla. y medir la fricción que genera el aire a la pelota
Tiempo que se empuja Rapidez (metros
lanzada como se observa en la figura.
el carrito (segundos) por segundo)
0 0
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
Con base en los resultados, el estudiante
concluye correctamente que Los datos obtenidos en el entrenamiento se
muestran en la tabla.
A. cuanto mayor es el tiempo que se empuja
el carrito, menor es su rapidez.
Fuerza (N) 10 15 20
B. cuanto mayor es el tiempo que se empuja
el carrito, mayor es su rapidez. Fricción con el aire
1,4 1,4 1,4
(N)
C. la fuerza con la que se empuja el carrito Distancia horizontal
disminuye con el tiempo. alcanzada (m)
8 20 32
D. la masa del carrito aumenta a medida que
pasa el tiempo. Si el siguiente entrenamiento se realiza en una
cancha donde el paso de corrientes de aire es
60. En un experimento, se lanza un bloque de mayor, lo cual aumenta la fricción que ejerce el
madera, varias veces, a través de una aire a la pelota, ¿qué tabla contiene los
superficie con fricción, la cual al final tiene un resultados de los lanzamientos en el nuevo
resorte. En todos los casos, la velocidad inicial entrenamiento?
del bloque es la misma. La velocidad promedio
con la que llega el bloque al resorte y la A.
distancia que se alcanza a comprimir el
resorte se muestran en la tabla. Fuerza (N) 10 15 20
Fricción con el aire
Velocidad de llegada
0,4 0,4 0,4
(N)
Compresión (m)
(m/s) Distancia horizontal
alcanzada (m)
10 24 36
2,0 0,2

B.
Teniendo en cuenta la información anterior,
¿cuál de los siguientes será un posible
Fuerza (N) 10 15 20
resultado del experimento, si la superficie se
empapa con agua y jabón para disminuir la Fricción con el aire
2,4 2,4 2,4
fricción? (N)
Distancia horizontal
A. alcanzada (m)
10 24 36
Velocidad de Compresión
llegada (m/s) (m) C.
1,6 0,17
Fuerza (N) 10 15 20
B.
Velocidad de Compresión Fricción con el aire
0,4 0,4 0,4
llegada (m/s) (m) (N)
1,7 0,23 Distancia horizontal
alcanzada (m)
6 16 28
C.
Velocidad de Compresión D.
llegada (m/s) (m)
2,3 0,18 Fuerza (N) 10 15 20
Fricción con el aire
D. 2,4 2,4 2,4
(N)
Velocidad de Compresión Distancia horizontal
llegada (m/s) (m) 6 16 28
alcanzada (m)
2,4 0,26

Página 22 de 41
62. Los cañones están diseñados para disparar un
proyectil a gran distancia. Sin tener en cuenta
los efectos del aire, la única fuerza que actúa
sobre este es su peso, y el alcance horizontal
del proyectil depende únicamente de la
velocidad inicial (V0) a la que se dispara el
ángulo  de inclinación del cañón, como lo
muestra la gráfica.
Cuando se dispara el proyectil, la velocidad
sobre el eje y cambia continuamente, mientras
que en el eje x permanece constante. ¿Por qué
la velocidad en el eje y cambia y en el eje x
permanece constante?
A. Porque en el eje y actúa el peso del
proyectil, y en el eje x no actúa ninguna
fuerza.

B. Porque en el eje x actúa el peso de

proyectil, y en el eje y no actúa ninguna
fuerza.

C. Porque el proyectil tiene forma esférica.

D. Porque el ángulo de inclinación del cañón

apunta únicamente hacia el eje x.

63. Cuando un objeto se sumerge en un líquido,

actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de
empuje que el líquido ejerce sobre el objeto
y el peso del objeto. Dos estudiantes
observan que cuando sumergen una bola de
tenis y una bola de billar en la piscina, la bola
de billar se hunde y la bola de tenis flota. Las
fuerzas que actúan sobre las dos pelotas
sumergidas se muestran en la figura.

Los estudiantes saben que la fuerza de

empuje es mayor que el peso, si la densidad de líquido es mayor que la del objeto. ¿Cómo son las
densidades de las bolas de tenis y de billar, respecto a la densidad del agua?

A. Iguales a la densidad del agua.

B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua, y la densidad de la bola de tenis es menor
que la del agua.

C. Menores que la densidad del agua

D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua y la densidad de la bola de tenis es mayor
que la del agua.

64. Cuando una ola se acerca a la costa, se puede representar

su movimiento como una onda, (ver figura).

Si la amplitud de una onda se entiende como la altura que

tienen sus puntos más altos, ¿cómo cambia la amplitud de
la ola a medida que se acerca a la costa?

A. Aumenta a medida que aumenta la profundidad.

B. Es constante para cualquier profundidad.
C. Aumenta a medida que disminuye la profundidad.
D. Disminuye a medida que disminuye la profundidad.

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65. Un estudiante observa el movimiento de una
masa atada a un resorte. Él mide la energía 66. Una grúa levanta una caja de masa (m), como
cinética, la energía potencial y la energía se muestra en la Figura 1.
mecánica de este sistema en tres instantes de
tiempo y obtiene los resultados que se
muestran en la figura.

Figura 1

El funcionamiento de la grúa puede modelarse

como una máquina de Atwood. En este
modelo, como lo muestra la Figura 2, se aplica
una fuerza 𝐹𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟 sobre una cuerda que
produce, sobre esta, una tensión 𝑇, con la
finalidad de leventar un cuerpo de peso 𝑚𝑔.
El estudiante olvidó poner los nombres de las
energías a cada barra, pero él sabe que la
energía mecánica del sistema se mantiene
constante en los tres instantes, y que en el
instante 1, al estar la masa en reposo, no hay
energía cinética, mientras que la energía
potencial es máxima.
Con base en esta información, ¿cuál barra
representa la energía mecánica, la energía
cinética y la energía potencial del sistema?
A. Barra 1: energía mecánica. Figura 2
Barra 2: energía cinética. ¿Qué predicción puede hacerse a partir del
Barra 3: energía potencial. modelo?
B. Barra 1: energía potencial. A. 𝐹𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟 está dirigida en sentido contrario
Barra 2: energía cinética. al peso.
Barra 3: energía mecánica. B. Para levantar la caja, se necesitará que la
C. Barra 1: energía cinética. magnitud de 𝑇 sea mayor que su peso.
Barra 2: energía mecánica. C. Es posible levantar la caja, si la magnitud
Barra 3: energía potencial. de 𝑇 es menor que el peso de la caja.
D. Barra 1: energía mecánica. D. La grúa levantará la caja sin importar la
Barra 2: energía potencial. magnitud de 𝐹𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟 .
Barra 3: energía cinética.
67. Un pintor trabaja sobre una tabla de 2 m de longitud que
está colgada por dos cuerdas, como se muestra en la
figura.
El peso del pintor, con sus instrumentos de trabajo, es
1.000 N. La tabla es de un material muy liviano y se
considera de peso despreciable.
Al usar las leyes de Newton para modelar el sistema, se
deducen las siguientes ecuaciones para la magnitud de la tensión en cada cuerda, como función de la
posición (𝑥 ) del pintor sobre la tabla:
1.000 𝑁 1.000 𝑁
𝑇𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛𝐼 = 1.000 𝑁 − 𝑥 𝑇𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛𝐼𝐼 = 𝑥
2𝑚 2𝑚
Cuando el pintor está parado justo en medio de la tabla (x = 1 m), el valor de la tensión en ambas cuerdas
es 500 N. si al estar en el centro de la tabla el pintor se mueve a la derecha para recoger una brocha,
¿cómo se espera que sea la tensión en las cuerdas, según el modelo?
A. En la cuerda I aumenta y la II disminuye, porque a mayor distancia hay más tensión en la cuerda I.
B. En ambas cuerdas aumenta en la misma proporción, porque la tensión de las cuerdas solo depende
del peso del pintor y su herramienta.
C. En la cuerda I disminuye y la II aumenta, porque a esa distancia la cuerda II debe soportar más peso
que la cuerda I.
D. En la cuerda I se mantiene en 500 N mientras que en la II aumenta, porque el peso del pintor está
más cerca de la cuerda II.

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68. Un estudiante observa que cuando llueve intensamente caen gotas de agua congeladas a una velocidad
de 40 km/h. Una de estas gotas choca con el piso y cambia su dirección de movimiento. En las figuras 1
y 2 se muestran las fuerzas que actúan sobre la gota antes y durante el choque, respectivamente.

Figura 1 Figura 2

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál es la fuerza que hace que la gota cambie de dirección?

A. La fuerza del viento.

B. La fuerza normal.
C. El peso de la gota.
D. La fuerza de rozamiento.

69. Un mecanismo eléctrico tiene un circuito con dos resistencias por las cuales fluye una corriente (i), como
se muestra en la Figura 1.

Figura 1

En el circuito se incluye una resistencia adicional, conectada como se muestra en la Figura 2.

Figura 2

Teniendo en cuenta la resistencia adicional, ¿cuál de los siguientes erg la dirección de la corriente en
cada resistencia?

70. Un estudiante observa al siguiente montaje experimental.

Cuando se enciende la vela, aumenta la temperatura del aire

que se encuentra a su alrededor y este asciende, consiguiendo
que la espiral de papel se mueva.

¿Cuáles son las formas de energía inicial y final presentes en

este montaje experimental?

A. Energía gravitacional de la vela a energía cinética de la espiral de papel, respectivamente.

B. Energía química de la vela a energía cinética de la espiral de papel, respectivamente.
C. Energía térmica de la espiral de papel a energía química de la vela, respectivamente.
D. Energía gravitacional en la espiral de papel a energía química de la vela, respectivamente.
71. Un estudiante observa cómo en un centro de que permiten fortalecer las piernas, como se
entrenamiento físico hay máquinas con pesas muestra en la figura.

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 Él elabora un diagrama en el que se muestran
las fuerzas que actúan sobre la pesa cuando
un hombre la sostiene con las piernas
estiradas.
En esta situación, la magnitud de la fuerza de
rozamiento es directamente proporcional a la
magnitud de la fuerza normal. A medida que el
ángulo de la montaña  disminuye, la fuerza
normal que hace el pavimento sobre el carro
aumenta. ¿Qué le ocurre a la magnitud de la
fuerza de rozamiento, si el ángulo  aumenta?

A. Aumenta.
B. Se mantiene constante.
C. Disminuye.
D. Cambia de dirección, y ya no se opone al
movimiento.

74. Un estudiante observa que un pistón funciona

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué sucederá a partir de la expansión de un gas encerrado.
con la fuerza que tiene que hacer el hombre Cuando se aumenta la temperatura, el gas se
para levantar la pesa, si el ángulo de expande y el pistón mueve una plataforma. Al
inclinación de la máquina disminuye? terminar la expansión, el gas vuelve a su
temperatura inicial y la plataforma vuelve a su
A. Permanecerá igual, porque las pesas posición inicial. El proceso se repite cuantas
siempre tienen la misma masa. veces sea necesario.
B. Disminuirá, porque el hombre podría
estirar más sus piernas.
C. Aumentará, porque la fuerza normal es
mayor que la componente del peso en
dirección 𝑥 .
D. Disminuirá, porque la componente del
peso que actúa en la dirección 𝑥
disminuye.
De acuerdo con lo anterior, ¿cómo son las
transformaciones de energía en el tiempo para
72. En una práctica de laboratorio, un grupo de que el pistón se eleve?
estudiantes analiza el comportamiento de un
péndulo, midiendo la longitud de la cuerda, el A. Entra energía al sistema en forma de calor,
número de oscilaciones que puede hacer en el gas se calienta y se expande; se genera
un minuto y calculando el período que emplea trabajo con el movimiento de la plataforma.
en hacer una oscilación. El grupo consignó los
datos en la tabla. B. Sale energía del sistema en forma de
Número de calor, el gas se calienta y se contrae; se
Título Período (N) genera trabajo con el movimiento de la
oscilaciones
plataforma.
10 92 0,45
30 66 1,09
C. Sale energía del sistema en forma de
40 46 1,30
calor, el gas se calienta y se expande; se
60 31 1,64
genera trabajo con el movimiento de la
El título adecuado que se debe poner en la plataforma.
casilla del extremo superior izquierdo de la
tabla es D. Entra energía en forma de calor, el gas se
calienta y se contrae; se genera trabajo
A. Frecuencia (Hz).
con el movimiento de la plataforma.
B. Longitud (cm).
75. Una estudiante quiere saber cómo cambia la
C. Velocidad (m/s).
presión que ejerce una persona sobre el piso,
D. Aceleración de gravedad (m/s2).
al utilizar zapatos con suela de diferentes
73. Una persona quiere llegar a la cima de una
áreas. Ella obtiene los siguientes resultados.
montaña (ver figura).
Peso de la estudiante (N) 500 500 500
Área de la suela (cm2) 8 12 24
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 Presión ejercida (kPa) 625 417 208
La estudiante concluye que la presión que
ejerce sobre el suelo disminuye cuando el
peso del estudiante disminuye. Su profesora le
indica que esa conclusión es incoherente,
porque en el experimento no se realizaron
mediciones para diferentes pesos. Teniendo
en cuenta la información anterior, ¿cuál de las
siguientes es una conclusión coherente con
los resultados obtenidos?
A. Para un área fija, la presión que ejerce el
zapato disminuye al cambiar el material del
zapato.
B. Para un peso fijo, la presión que ejerce el
zapato disminuye cuando el área del
zapato aumenta.
C. Para un área fija, la presión que ejerce el
zapato aumenta al cambiar el peso del
zapato.
D. Para un material fijo, la presión que ejerce
el zapato aumenta cuando el área del
zapato aumenta
76. Un motor de gasolina, como el que usan los
automóviles, es una máquina que convierte
energía química proveniente del combustible
en energía cinética o de movimiento. Estos
motores tienen una eficiencia del 25%, es
decir, por cada 100 Joules de energía química,
25 Joules se convierten en energía cinética; el
resto se transforma en otros tipos de energía.
Si el automóvil de la figura viaja en una
carretera horizontal, ¿en qué se transforma la
mayoría de la energía no utilizada para mover
el automóvil?
A. En energía potencial gravitacional.
B. En energía lumínica (luz).
C. En energía calórica (calor).
D. En energía elástica.
77. Dos estudiantes analizan cómo el diseño de
los circuitos eléctricos afecta el consumo de
energía de los electrodomésticos en el hogar.
Ellos saben que a mayor corriente eléctrica,
mayor consumo de energía del circuito.
Entonces, comparan dos circuitos eléctricos,
cada uno compuesto por una pila y 2 bombillos
iguales, como se muestra en la figura.
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Los estudiantes miden la resistencia eléctrica
en cada circuito y descubren que es menor en
el circuito en paralelo. ¿Cuál circuito es mejor
para reducir el consumo de energía eléctrica?
A. El circuito en paralelo, porque la
resistencia es menor y por tanto, la
corriente que pasa por el circuito es mayor.
B. El circuito en paralelo, porque la
resistencia es menor y por tanto, la
corriente que pasa por el circuito es menor.
C. El circuito en serie, porque en este la
resistencia es menor y por tanto, la
corriente que pasa por el circuito es mayor.
D. El circuito en serie, porque en este la
resistencia es mayor y por tanto, la
corriente que pasa por el circuito es menor.
78. Una estudiante ubica varios objetos bore una
mesa, como se muestra en la siguiente figura.
Posteriormente, la estudiante mide la presión
que ejerce cada objeto sobre la mesa, y
construye la siguiente tabla.
Peso Área de Presión
Objeto
(N) contacto (m2) (Pa)
1 100 0,10 1.000
2 100 0,05 2.000
3 50 0,05 1.000
4 50 0,10 500
Teniendo en cuenta estas mediciones, ¿cuál
de las siguientes tendencias es correcta?
A. La presión aumenta al disminuir el peso o
disminuir el área de contacto.
B. La presión aumenta al aumentar el área de
contacto o aumentar el peso.
C. La presión aumenta al disminuir el peso o
aumentar el área de contacto.
D. La presión aumenta al aumentar el peso o
disminuir el área de contacto.
79. Un golfista golpea una pelota y esta rueda
desde el punto X hasta el punto Z hasta
introducirse en el hoyo, como se muestra en la
figura.
Durante el trayecto de la pelota, la fuerza
normal ejercida por el campo sobre esta es
mayor en el trayecto YZ, en comparación con
 el trayecto XY. El golfista se pregunta: “¿La caja es menor que la que suministró la
fuerza de rozamiento ejercida por el campo máquina?
sobre la bola es mayor en el trayecto XY o en
el trayecto YZ?”. El propone la hipótesis de que A. Porque la rampa no resiste el peso de la
la fuerza de rozamiento es mayor en el trayecto caja y la máquina que ascienden por ella.
XY. Al finalizar el partido de golf, él consulta en
internet que la fuerza de rozamiento que actúa B. Porque el peso de la caja ayuda a la
sobre un objeto, debido a una superficie; es máquina a subirla por la rampa.
proporcional a la fuerza normal ejercida por la
superficie. ¿La hipótesis del golfista es C. Porque la energía suministrada se destruye
compatible con el fenómeno y la información cuando la caja entra en el camión.
encontrada en internet?
D. Porque una parte de la energía
A. Sí, porque en el trayecto XY existe mayor suministrada se trasforma en calor a causa
inclinación y, por tanto, una fuerza normal de la fuerza de fricción.
mayor y una fuerza de rozamiento mayor.
B. No, porque la fuerza normal es mayor en el
trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal mayor
fuerza de rozamiento.
C. Sí, porque la fuerza normal es mayor en el
trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal menor
fuerza de rozamiento.
D. No, porque la fuerza normal es menor en el
trayecto XY, y de acuerdo con la nueva
información, a menor fuerza normal mayor
fuerza de rozamiento.
80. Para subir una caja en un camión, una
máquina la empuja a través de una rampa,
como se muestra en la figura.

Un investigador calcula la energía que debe

recibir la caja para subirla al camión, pero
cuando la máquina la suministra, no consigue
llegar a la altura deseada. Se mide la energía
recibida por la caja y se encuentra que esta es
menor que la que suministro la máquina
inicialmente. Observaciones minuciosas
muestran que, además, hay un leve aumento
de temperatura en la rampa y en las ruedas de
la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la

81. Una locomotora de vapor utiliza el vapor de agua. Este entra en un cilindro por medio de la válvula de
admisión y mueve el pistón. Cuando el pistón alcanza su máximo desplazamiento, el vapor comienza a
salir por la válvula de escape. El pistón regresa entonces a su posición inicial, como se muestra en la
siguiente figura.

¿Qué le pasa al vapor de agua cuando empieza a salir al abrirse la válvula de escape (paso 2)?

A. Su presión permanece constante.

B. Su presión aumenta.

C. Su volumen se mantiene constante.

D. Su presión disminuye.

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82. Un estudiante observa las oscilaciones producidas por una
esfera atada a un extremo de un resorte y describe
algunas de las características del movimiento para
diferentes tiempos, como se muestra en la siguiente figura.

A partir de lo anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas

representa correctamente la oscilación del sistema como
función del tiempo, de la manera descrita por el
estudiante?

A. C.

B. D.

BIOLOGÍA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 83 A 85 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los métodos para el control de la natalidad, o anticonceptivos, se diseñan para prevenir el embarazo y
pueden clasificarse, según el mecanismo que emplean, en:

• Métodos de barrera: condón (masculino y femenino), diafragma y cubiertas cervicales.

• Métodos hormonales: píldoras, parches e inyecciones.
• Métodos de esterilización: vasectomía (masculino) y ligadura de trompas (femenino).

Según las estadísticas, se ha aumentado el número de embarazos involuntarios en parejas que estaban
usando alguno de estos métodos. Para comprobarlo, una entidad especializada en salud sexual realizó una
encuesta a 500 mujeres y 500 hombres para conocer cuáles son los métodos anticonceptivos más utilizados
y qué método de planificación utilizaron las parejas que presentaron embarazos no deseados.

Se obtuvieron los resultados que se muestran en la tabla.

Métodos más utilizados Embarazo no Mujeres embarazadas

Método
Mujeres (%) Hombres (%) deseado (%) usando el método (%)
Condón 58,8 82,5 45 7,7
Píldoras 31,9 8,8 30 9,4
Inyección 4,7 2,9 22 46,8
Métodos combinados 2,3 5,8 2,8 12,2
Esterilización 2,3 0 0,2 0,9

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83. Con base en la información brindada, el recuadro que explica correctamente el funcionamiento de los
métodos hormonales y los de barrera es

A.
Métodos hormonales
El estrógeno y progesterona evitan que
se produzca la ovulación, cambian el
revestimiento del útero evitando la
implantación, y generan el engrosamiento
de la mucosa cervical.
Métodos de barrera
Previenen el embarazo al cortar, cerrar o
bloquear de manera permanente los
conductos que transportan el esperma.
No ofrecen protección contra las
enfermedades de transmisión sexual.

B.
Métodos hormonales
Previenen el embarazo al impedir
físicamente que el semen entre en el
útero. Algunos de ellos previenen la
propagación de algunas enfermedades
de transmisión sexual (VIH – sida).
Métodos de barrera
Al medir la temperatura basal, se
determinan los días más fértiles del ciclo
menstrual, y en esos días se deben evitar
las relaciones sexuales.

C.
Métodos hormonales
El estrógeno y progesterona evitan que
se produzca la ovulación, cambian el
revestimiento del útero evitando la
implantación, y generan el engrosamiento
de la mucosa cervical.
Métodos de barrera
Previenen el embarazo al impedir
físicamente que el semen entre en el
útero. Algunos de ellos previenen la
propagación de algunas enfermedades
de transmisión sexual (VIH – sida).

D.
Métodos hormonales Métodos de barrera
Previenen el embarazo al impedir
Previenen el embarazo al cortar, cerrar o físicamente que el semen entre en el
bloquear de manera permanente los útero. Algunos de ellos previenen la
conductos que transportan el esperma. propagación de algunas enfermedades
de transmisión sexual (VIH – sida).

84. Un investigador concluyó erróneamente que las parejas que utilizaron métodos de esterilización son
aquellas en las que se presentó un mayor número de embarazos no deseados. Tuvo en cuenta que el
0,2% de las mujeres que tuvieron un embarazo no deseado utilizaron el método de esterilización, y que
el 45% utilizó condón.

¿Cuál es una conclusión correcta para los estudios realizados en la población?

A. La eficacia de las píldoras es la menor, pues al utilizarse esta se presentó el mayor número de
embarazos no deseados.

B. La eficacia de los métodos combinados es la menor, pues al utilizarse estos se presentó el menor
número de embarazos no deseados.

C. La eficacia de la inyección es la menor, pues al utilizarse esta se presentó un mayor porcentaje de

embarazos que los otros métodos.

D. La eficacia de los métodos de barrera es el menor, pues al utilizarse estos se presentó el mayor
porcentaje de embarazos que en los otros métodos.

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85. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa 86. Un niño observa que, al hacer pan, el
mejor los datos de los métodos panadero deja reposar la masa
anticonceptivos más utilizados? aproximadamente una hora después de
agregarle la levadura y luego lo hornea. El
A. 100 niño cree que esto se hace para que el pan
90 quede más esponjoso.
80
70
Porcentaje

60 ¿Cuál de los siguientes procedimientos debe

50 realizar el niño para comprobar su hipótesis?
40
30 A. Tomar varios trozos de masa sin
20 levadura, dejarlos reposar por cinco
10 minutos y agregarles agua, luego
0
Condón Píldoras Inyección Métodos Esterilización hornearlos y observar lo que le sucede a
combinados
cada una de las masas.
Métodos

Mujeres (%) Hombres (%)

B. Tomar varios trozos de masa con
levadura y otros sin levadura, dejarlos
reposar por una hora, luego hornearlos y
observar lo que le sucede a cada una de
B. 100 las masas.
90
80 C. Tomar un trozo de masa con levadura,
70
dejarlo reposar por tres horas, retirarle la
Porcentaje

60
50 levadura y hornear la masa; observar
40 luego lo que le sucede a la levadura.
30
20 D. Tomar varios trozos de levadura,
10 agregarles agua, dejarlos reposar por
0 media hora; luego, hornearlos y observar
Condón Píldoras Inyección Métodos Esterilización
combinados
lo que le sucede a cada uno de los trozos
Métodos
de levadura.
Mujeres (%) Hombres (%)

87. La figura muestra una representación del

C. 100 proceso de síntesis de proteínas. En este
90
80 proceso, la información genética de los
70 genes del ADN es traducida en secuencias
Porcentaje

60 de aminoácidos que conforman las

50 proteínas. Este proceso se realiza en el
40 citoplasma gracias a los ribosomas que se
30 encargan de leer la información genética y de
20 ensamblar las proteínas.
10
0
Condón Píldoras Inyección Métodos Esterilización
combinados
Métodos

Mujeres (%) Hombres (%)

D. 100
90
80
70
Porcentaje

60
50 De acuerdo con la figura, ¿qué molécula se
40 encarga de llevar la información genética del
30 gen para traducirla en una proteína en los
20 ribosomas?
10
0
Condón Píldoras Inyección Métodos Esterilización
combinados
A. El ADN.
Métodos
B. El ARN mensajero.
C. El núcleo.
Mujeres (%) Hombres (%)
D. Los aminoácidos.
D. Los aminoácidos.

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88. Un planeta tiene 4 lunas que orbitan a la misma distancia, como
se muestra en la figura.

Si la masa de las lunas cumple que 𝑚3 > 𝑚4 > 𝑚1 > 𝑚2 , y

se sabe que la fuerza gravitacional es proporcional a la masa,
¿qué luna ejerce mayor fuerza gravitacional sobre el planeta?

A. Luna 1. B. Luna 2.

C. Luna 3. D. Luna 4.

89. Algunas especies de aves que habitan
latitudes cercanas a los polos permanecen
allí durante el verano, donde se reproducen,
anidan y cuidan a sus pichones. Cuando
termina el verano, estas aves migran con sus
crías a latitudes tropicales. Muchas de las
plantas que consumen estas aves en los
ecosistemas cercanos a los polos, ahora se
encuentran en regiones más tropicales, a
muchos kilómetros de su hábitat original.
Unos investigadores detectaron que las
semillas de estas plantas no son destruidas
por las aves durante la digestión, sino que
pasan intactas por el tracto digestivo. ¿Cuál
de las siguientes razones puede explicar la
reciente aparición de estas plantas en
ecosistemas más tropicales?
A. Los frutos de estas plantas se mueven por
los ríos y los mares, y cuando llegan al
trópico, germinan.
B. Algunas plantas de otros ecosistemas le
sirven de alimento al ave durante su
recorrido hasta las zonas tropicales.
C. Muchas aves llevan pedazos de hojas y
pedazos de flores en el pico y las dejan
caer durante su vuelo en otros
ecosistemas.
D. Muchas aves terminan de digerir los frutos
durante el vuelo de migración y dejan caer
las semillas con excremento en otros
ecosistemas.
90. Un grupo de científicos quiere estudiar el
efecto del consumo de semillas de café en el
desplazamiento de las ardillas por un
bosque. Para ello, se capturarán 10 ardillas,
de las cuales 5 se alimentarán con semillas
de café y las otras 5, con alimento sin café. A
cada ardilla se le colocará un rastreador y se
registrará su desplazamiento en el bosque
durante 72 horas. Sin embargo, un reciente
estudio muestra que los mayores
desplazamientos se observan en ardillas que
no alcanzan su edad reproductiva, y que las
ardillas adultas son territoriales y no se
mueven más de 5 m a la redonda. Basados
en la nueva información, ¿cómo deben
modificar los científicos su experimento para
determinar adecuadamente el efecto de las
semillas de café?
A. Dejar semillas de café en los árboles
donde habitan las ardillas y medir el
tiempo que estas demoran en
consumirlas.
B. Colocar semillas en la base de 10 troncos
y medir la longitud que recorren las
ardillas en los troncos.
C. Determinar las edades de las ardillas
capturadas e incluir el mismo número de
ardillas de diferentes edades.
D. Capturar ardillas jóvenes y adultas,
encerrarlas en un área de 3 metros
cuadrados y comparar sus
desplazamientos.

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91. Los leones son grandes carnívoros, viven en manadas y habitan en las sabanas. Una población de
leones caza únicamente presas grandes como antílopes y cebras, y con ellos se alimentan los leones
adultos y sus crías.
Un grupo de leopardos fue liberado en este hábitat, los cuales cazan el mismo tipo de presas que los
leones, lo que generó una competencia entre especies por el alimento. De acuerdo con la información
anterior, ¿qué le puede ocurrir a la población de leones, a largo plazo, producto de esta competencia
entre especies?
A. Los leones serán más grandes y gordos porque les será más fácil conseguir alimento.
B. La población de leones tendrá menos individuos porque el alimento disponible disminuirá en la
sabana.
C. La población de leones tendrá más individuos porque se volverán herbívoros para disminuir la
competencia.
D. La población de leones tendrá crías con la población de leopardos para poblar la sabana con una
nueva especie.

92. El diente de león es una planta que se cree es
originaria de Europa, aunque su área de
distribución actualmente abarca casi la
totalidad de los pastizales y jardines de todos
los continentes.
La figura muestra al diente de león y sus
partes.
93. Un agrónomo estudia el lugar con las
condiciones óptimas para la producción de
maíz en una región. Él debe medir las
siguientes variables meteorológicas en
distintos lugares para estar seguro de su
elección: precipitación, temperatura y la
cantidad de horas de luz solar al día.
¿Cuáles son las unidades estándar en las que
debe registrar los datos de estas variables?

A. Precipitación en grados centígrados (ºC).

Temperatura en milímetros (mm).
Cantidad de horas de luz solar al día en
porcentaje (%)

B. Precipitación en horas (h).

Temperatura en milímetros (mm).
Cantidad de horas de luz solar al día en
grados centígrados (ºC).

C. Precipitación en milímetros (mm).

Temperatura en grados centígrados (ºC).
Cantidad de horas de luz solar al día en
horas (h).

D. Precipitación en milímetros (mm).

Temperatura en horas (h).
Cantidad de horas de luz solar al día en
grados centígrados (ºC).
Con base en la información anterior, ¿por qué
todos los continentes tienen entre sus
pastizales al diente de león?
A. Porque sus semillas se dispersan
fácilmente con el viento y tienen una alta
tolerancia a distintas condiciones
ambientales.
B. Porque los pastizales de los distintos
continentes se localizan a la misma latitud
y altitud en todo el planeta.
C. Porque el diente de león es una planta
pequeña y herbácea que puede
transportarse fácilmente por animales
carnívoros.
D. Porque el diente de león, al ser un
organismo autótrofo, produce sus propios
nutrientes a partir de la luz del sol. 94. La coevolución ocurre cuando dos o más
especies se encuentran estrechamente
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 relacionadas, lo que provoca la generación de 95. ¿Cuál sería la causa directa más probable de
cambios evolutivos en paralelo. En otras la pérdida de biodiversidad asociada con los
palabras, un cambio evolutivo en una de las cultivos de palma africana?
especies involucradas influye para provocar
A. La poca disponibilidad de oxígeno
un cambio evolutivo en la otra especie y
atmosférico y luz solar.
viceversa. Las interacciones que con más
frecuencia dan origen a la coevolución son: el B. La excesiva liberación de gases de efecto
mutualismo (interacción ecológica en la que invernadero.
las dos especies se benefician) y la C. La pérdida de hábitat natural y el alto uso
depredación (cazador-presa). Las figuras 1, 2, de plaguicidas.
3 y 4 muestran diferentes relaciones entre
algunas especies en la naturaleza. D. Las elevadas tasas de exportación de los
países tropicales.

96. ¿Cuál sería la estrategia más efectiva para

evitar la eutrofización de las masas de agua
circundantes a los cultivos de palma africana?
Figura 1 Figura 2 A. La incorporación de avances tecnológicos
Insecto Osos polar y pardo,
polinizador y flor ambos carnívoros para el procesamiento del aceite.
B. La adición de grandes cantidades de
fósforo al hábitat natural como abono.
C. Disminuir la cantidad de fósforo al ciclo
biogeoquímico.
D. Fomentar el drenaje o la evaporación de
las masas de agua.
Figura 3 Figura 4
Rinoceronte e hipopótamo, Liquen: asociación
ambos herbívoros entre hongo y alga
97. ¿Qué tipo de organismos serían los más aptos
De las parejas de especies anteriores, ¿cuáles para sobrevivir en un cultivo de palma
podrían ser casos de coevolución? africana?
A. Organismos susceptibles a plaguicidas
A. 1 y 3. ricos en fósforo.
B. 2 y 3.
C. 1 y 4. B. Organismos tolerantes a perturbaciones
D. 2 y 4. en su medio.
C. Organismos amenazados de extinción.
D. Organismos exclusivos de selvas
RESPONDA LAS PREGUNTAS 95 A 97 DE
vírgenes.
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los aceites de palma africana lideran la producción

98. Los habitantes de una población usan la
mundial de aceites y grasas, y se utilizan de
laguna local para actividades recreativas
manera masiva en los sectores de la alimentación,
como nadar y pescar. En los últimos meses,
cosméticos y biocombustibles, debido
los habitantes han presentado una reacción
principalmente a su bajo precio. Esta palma se
alérgica en la piel, luego de haber nadado en
planta como monocultivo en ambientes tropicales
la laguna. Teniendo en cuenta la información
de todo el mundo, y para garantizar su rentabilidad
anterior, la pregunta que desde el campo de
requiere grandes extensiones de tierra, hecho que
las ciencias naturales podría resolverse es:
anualmente transforma miles de hectáreas de
selva tropical lluviosa en este tipo de cultivo.
A. ¿Cuál es la actividad recreativa de mayor
Adicionalmente, estos cultivos requieren grandes
importancia para los habitantes?
cantidades de fertilizantes y plaguicidas ricos en
fósforo, cuyo exceso es lixiviado (transportado por B. ¿Cómo educar a los habitantes de la
el agua corriente) a las masas de agua población para que no naden en la laguna?
circundantes. El fósforo en exceso aumenta el
C. ¿Cómo son las ventas de medicamentos
crecimiento de organismos dependientes de este,
antialérgicos en los pueblos cercanos a la
como las algas, las cuales proliferan usando
laguna?
grandes cantidades de oxígeno disuelto en agua y
previniendo que los rayos de sol entren en el medio D. ¿Cuál es el componente dentro del agua
líquido. Este fenómeno se conoce comúnmente de la laguna que causa la alergia en la
como eutrofización. piel?

99. La metamorfosis de algunas ranas empieza al final de la etapa de renacuajos, quienes son acuáticos y
respiran mediante branquias. En esta etapa se desarrollan las patas posteriores y luego las patas
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 anteriores. Antes de emerger del agua, se degeneran las branquias, se agrandan los pulmones y la cola
se reabsorbe. Al final de la metamorfosis la rana se transforma en un animal terrestre y puede
reproducirse.

Con base en la información anterior, ¿cuál de los siguientes modelos muestra la metamorfosis de este
tipo de ranas?

A. B. C. D.

100. Existe una enfermedad que sólo puede diagnosticarse por una alta concentración de la sustancia X en
la sangre. En un laboratorio clínico se debe diagnosticar una paciente. Para ello, toman 2 mililitros de
sangre de la paciente y la almacenan a 4 ºC, porque a temperaturas superiores la sustancia X se
degrada. Luego, toman 1 gota de esta muestra y analizan el contenido de la sustancia X.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra la mejor manera en
que deben repetirse las mediciones para estar seguros de que la paciente padece o no la enfermedad?

A. Tomar una muestra de saliva de 2 mililitros de la paciente, almacenarla a 4 ºC, adicionar 1 miligramo
de la sustancia X, analizar el contenido de esta sustancia y repetir 5 veces este procedimiento.

B. Tomar dos gotas de la misma muestra de 2 mililitros de sangre de la paciente, almacenarla a 50 ºC

y analizar el contenido de la sustancia X.

C. Tomar una gota de una muestra de 2 mililitros de sangre de la hermana de la paciente, almacenarla
a 4 ºC y analizar el contenido de la sustancia X.

D. Tomar una gota de la misma muestra de 2 mililitros de sangre de la paciente, que fue almacenada a
4 ºC, analizar el contenido de la sustancia X y repetir 5 veces este procedimiento.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 101 A 103 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un médico investigó la causa del aumento en los casos de cáncer de pulmón entre los individuos de una
comunidad, y descubrió que a partir de 1970 se había iniciado la explotación minera del asbesto, un material
cancerígeno usualmente presente en el tejado de las viviendas de los pobladores de esa comunidad.
Además, obtuvo la siguiente gráfica que relaciona el número de individuos con cáncer con la concentración
de asbesto en el aire.

101. El médico les propone a los habitantes de la viviendas por unas de aluminio. Según la
comunidad cambiar las tejas de sus información anterior, esta propuesta

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 A. no es viable, porque el uso de asbesto no la información anterior, ¿cuál de los siguientes
interviene en el aumento del número de carteles comunica apropiadamente los
individuos con cáncer. resultados de la investigación?
B. es viable, porque hay que usar nuevos
materiales de acuerdo con los avances A. B.
tecnológicos.
C. no es viable, porque sin el uso de asbesto
muchas personas perderían sus empleos.
D. es viable, porque el uso de asbesto ha
causado un aumento en el número de
individuos con cáncer.

102. Según los resultados de la investigación del

médico, mostrados en la gráfica, ¿qué se
puede inferir de la variación del número de
individuos con cáncer y la concentración de
asbesto en el aire?

A. El número de individuos con cáncer

disminuye, debido a que cada diez años la
concentración de asbesto en el aire es
menor.
C. D.
B. El número de individuos con cáncer
aumenta, debido a que cada diez años la
concentración de asbesto en el aire es
mayor.

C. El número de individuos con cáncer

disminuye, debido a que cada diez años la
concentración de asbesto en el aire es
mayor.

D. El número de individuos con cáncer

aumenta, debido a que cada diez años la
concentración de asbesto en el aire es
menor.
103. El médico quiere comunicarle sus
resultados a la comunidad, por lo que decide
realizar algunas propuestas de cartel. Según

104. Miguel realiza actividades físicas que requieren una gran cantidad de energía. Él quiere conocer qué
alimentos son más apropiados para consumir antes de realizar sus actividades físicas y que, a la vez,
le proporcionen una alimentación balanceada. Él consulta la siguiente tabla:

Calorías por Miguel debe diseñar un menú que tenga

Tipo de alimento Alimento un alimento por cada tipo de alimento y
porción
le aporte la mayor cantidad de calorías.
Leche entera 490 ¿Cuál sería la mejor decisión según la
Leche y sus derivados Yogur 62 tabla?
Queso 300
A. Yogur, carne de vaca, almendras y
Carne de cerdo 375 espinaca.
Productos cárnicos Carne de vaca 120
Pollo 160 B. Leche entera, carne de cerdo,
nueces y alcachofas.
Almendras 480
Frutos secos Maní 560 C. Nueces, maní, leche entera y
Nueces 600 almendras.
Espinaca 20
D. Espinacas, acelgas, yogur y carne
Verduras Alcachofas 50
de vaca.
Acelgas 22
105. Se denomina dilatación térmica al incremento de la longitud, del área o del volumen que experimenta
un cuerpo debido al aumento de su temperatura. Una familia decide viajar a otra ciudad que tiene la

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 misma presión atmosférica de la ciudad donde vive. Al llegar al destino, ellos observan que los balones
de plástico que llevaban han disminuido su volumen.
Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué el volumen de los balones disminuye al llegar a la ciudad de
destino?
A. Porque la temperatura en la ciudad de destino es mayor que la temperatura de la ciudad de origen.
B. Porque la temperatura en la ciudad de destino es igual que la temperatura de la ciudad de origen.
C. Porque la temperatura en la ciudad de destino es menor que la temperatura de la ciudad de origen.
D. Porque la presión en la ciudad de destino es mayor que la presión de la ciudad de origen.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 106 A 108 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La fiebre chikungunya es una enfermedad viral transmitida al ser humano

Concentración de
principalmente por la picadura de los mosquitos Aedes aegypti o Aedes
compuesto (% p/v)
albopictus infectados con este virus. Algunas de las medidas preventivas
para esta enfermedad son el uso de repelentes y el control de su 5% 10% 15% 30% 100%
reproducción. Una de las sustancias empleadas en los repelentes es la N,N-
dietil-3-metilbenzamida, una sustancia que bloquea el olfato de los Tiempo de protección
mosquitos y les impide rastrear compuestos presentes en el sudor o aliento aproximado (horas)
de las personas. Al no localizar a las personas, los mosquitos no pueden
picarlas. A continuación, se muestran los resultados de un estudio que 2 4 6 8 10
estimó las horas de protección contra picaduras de mosquitos, de un
repelente con distinta concentración de N,N-dietil-3-metilbenzamida.
Por otra parte, como los mosquitos de estas especies se reproducen dejando sus huevos en aguas
estancadas, una manera de controlar su reproducción es eliminar cualquier lugar donde puedan depositarse
este tipo de aguas.
106. De acuerdo con lo anterior, reducir o eliminar botellas de agua abiertas, estanques y albercas de lugares
carca de las casas es una medida efectiva para prevenir el chikungunya, porque
A. cuando hay más disponibilidad de agua las personas pueden contagiarse unas a otras cuando se
dan la mano.
B. se eliminan fuentes de criadero del mosquito responsable de propagar el virus.
C. el agua puede evaporar los huevos del mosquito y hacer que el virus del chikungunya se disperse
en el aire.
D. al consumir abundante cantidad de agua se puede adquirir el virus del chikungunya.

107. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa adecuadamente los resultados
de la tabla?

A. C.

B. D.

108. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes preguntas relacionadas con la
problemática puede orientar una investigación en el área de las ciencias naturales?

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 A. ¿A cuántas personas les gustaría que el Gobierno aumentara el número de propaganda y publicidad
orientadas a prevenir el virus chikungunya?
B. ¿Cómo afecta la presencia del virus chikungunya en Colombia la actividad laboral de personas de
diferentes regiones del país?
C. ¿Cuál es la estructura química de otras sustancias capaces de repeler las especies de mosquito
que transmiten el chikungunya?
D. ¿Cuánto les cuesta a las empresas de salud los gastos médicos de pacientes infectados por
chikungunya en Colombia?

109. El cáncer de cuello uterino en mujeres está asociado con el virus del papiloma humano. La detección
del virus se realiza directamente sobre células del cuello uterino, debido a que este virus no circula por
torrente sanguíneo u otros fluidos corporales. Como medida de prevención de este tipo de cáncer se
han realizado campañas de vacunación, sobre todo en mujeres que no han iniciado su vida sexual,
cuando la vacuna es más efectiva. Además de la vacunación, otra medida para la prevención contra el
cáncer de cuello uterino es

A. no compartir elementos como cuchillas de afeitar o cepillos de dientes.

B. aplicar espermicidas antes de mantener una relación sexual.
C. utilizar preservativos o condones durante la relación sexual.
D. ingerir pastillas anticonceptivas previo a la relación sexual.

110. Un grupo de investigadores tiene la hipótesis de que “los frutos de una especie de planta están
disminuyendo a causa de una araña que se camufla en estos para cazar insectos, la cual daña los
frutos e impide que se propaguen sus semillas”. Para comprobar su hipótesis, los investigadores toman
dos parcelas con igual número de plantas: en una introducen 100 individuos de esta araña y, en la otra,
la dejan libre de arañas. Después de 50 días, observan y anotan sus resultados.

¿Cuál de las siguientes gráficas representa mejor los resultados esperados, si la hipótesis de los
investigadores es correcta?

A. B. C. D.
35 35 35 35
Número de frutos en
Número de frutos en

Número de frutos en

Número de frutos en

30 30 30 30
25 25 25 25
buen estado

buen estado

buen estado

buen estado

20 20 20 20
15 15 15 15
10 10 10 10
5 5 5 5
0 0 0 0
Parcela Parcela Parcela Parcela Parcela Parcela Parcela Parcela
sin con sin con sin con sin con
arañas arañas arañas arañas arañas arañas arañas arañas

111. En un archipiélago se estudia el modelo de biogeografía de islas, el cual sostiene que la inmigración y
la extinción de especies se relacionan con el tamaño de las islas y con la distancia entre estas. Las
gráficas 1 y 2 muestran el comportamiento de islas del mismo tamaño, pero que se encuentran a
diferentes distancias del continente.

Gráfica 1 Gráfica 2

Con base en la información anterior, ¿cuál de las siguientes es una interpretación apropiada del
modelo?

A. Hay más especies cuando las islas están cercanas al continente, porque tienen una mayor
inmigración y una menor extinción.

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 B. Hay más especies cuando las islas están lejanas al continente, porque tienen una mayor extinción
de especies y más espacio para las que llegan.

C. Hay más especies cuando las islas están cercanas, porque tiene una inmigración y extinción de
especies baja.

D. Hay más especies cuando las islas están lejanas al continente, porque las condiciones de vida son
diferentes.

112. Un estudiante mete un trozo de mantequilla, que se encuentra inicialmente

justo por debajo de los 32ºC (su temperatura de fusión), en una sartén
caliente a 90ºC, y observa que después de unos pocos segundos la
mantequilla se derrite, como se muestra en la figura.

¿Cuál es la gráfica que indica la temperatura de la mantequilla en función

del tiempo, desde el momento en que esta se mete en el sartén?

A. B. C. D.

113. En los cultivos de café, los frutos se mismos recursos que la serpiente nativa. Un
encuentran en diferentes estados de grupo de científicos registró el número de
maduración. Esto ocurre debido a individuos de cada población de serpientes
fluctuaciones en las lluvias, irregularidades cada diez años hasta el año 1990. Los
resultados se muestran en la gráfica.
en los períodos de cosecha, variaciones en
la altura a la que se siembra la planta y
variaciones en el suelo. Una empresa está
interesada en comercializar café de buen
aroma y sabor, pero con un alto contenido de
cafeína.

¿Cuál de las siguientes preguntas puede

abordarse en las ciencias naturales para
resolver la problemática de la empresa?

A. ¿Cuáles son las familias de tradición

cafetera en el país y de qué regiones
son?

B. ¿Cuál es la variación de precios del café Si las condiciones se mantienen, ¿qué

con cafeína y sin esta?
C. ¿En qué regiones del país utilizan el café
como abono para el suelo?
D. ¿Cómo se relaciona la humedad del
suelo con el contenido de cafeína del
café?
115. La imagen muestra tres niveles que, según
114. En una región vivía una especie de
serpiente. En 1940, se introdujo otra especie
de serpiente que se alimentaba de los
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predicción podría hacerse para cada
población de serpientes?
A. El número de serpientes de la especie
nativa disminuirá y el número de
serpientes de la especie introducida
aumentará.
B. El número de serpientes de la especie
nativa aumentará y el número de
serpientes de la especie introducida
disminuirá.
C. El número de serpientes de las especies
nativa a introducida disminuirá.
D. El número de serpientes de las especies
nativa e introducida aumentará.
la altura de los troncos, pueden darse en la
distribución de altura de las plantas de un
bosque.
La luz solar que llega hasta el nivel del
sotobosque es muy escasa, razón por la cual
las plantas jóvenes y adultas de este nivel
compiten con las plántulas jóvenes de los
árboles de los niveles superiores (subdosel y
dosel) para captar luz. Si un árbol del dosel
cae al suelo y forma un espacio abierto
(claro) donde los rayos del sol llegan
directamente hasta el sotobosque, ¿qué
sucedería con mayor probabilidad en el
bosque?

A. Las plántulas jóvenes que están

cercanas al claro crecerán más rápido, y
captarán más luz solar.
B. Los árboles del dosel aumentarán la
producción de flores y reducirán el
número de semillas.
C. Los troncos cercanos al claro se
engrosarán para impedir el paso de luz al
sotobosque.
D. Los árboles del subdosel se morirán
porque recibirán menos luz de la que
pueden recibir en el bosque

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