UNIDAD EDUCATIVA “LIGDANO CHÁVEZ” AÑO LECTIVO

Urb. Carcelén Gaspar Cañero E1-133 y Hernando Andino

Telf.: 2471-253 E-mail: 17h00971@gmail.com 2018-2019
Quito – Ecuador
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: .Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s): Prof: Jenny Acosta
Grado/curso: Décimos A B C Nivel Educativo: EGBS
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 36 4 40 216
3. OBJETIVOS
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje
1. La interculturalidad.
2. Respeto a las variedades lingüísticas.
4. EJES TRANSVERSALES: 3. La formación de una ciudadanía democrática.
4. Respeto hacia las opiniones diversas.
5. Ser innovador, solidario y justo
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de la unidad de Objetivos de la unidad de Duración en
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
planificación planificación semanas
1.DE LA ORALIDAD A O.LL.4.1. Método Inductivo: Explica los aportes
LA ESCRITURA Reconocer las LL.4.5.1. Interpretar un texto *Observación de la cultura escrita al
ventajas y beneficios literario desde las características *Experimentación desarrollo histórico,
que ha aportado la del género al que pertenec *Comparación social y cultural de la
humanidad
cultura escrita en LL.4.1.1. Indagar y explicar los *Abstracción
aportes de la cultura escrita: china, CE.LL.4.1.
diferentes momentos *Generalización
japonesa, europeas y asiáticas al I.LL.4.1.1. Explica
históricos y en Método Deductivo el origen, el
diversos contextos desarrollo histórico, social y *Aplicación
cultural de la humanidad. desarrollo y la
de la vida social, *Comprensión influencia de la
cultural y académica, *Análisis escritura en distintos 6 semanas
para enriquecer la *Demostración momentos históricos,
concepción personal LL.4.3.1. Comparar, bajo Método Global regiones y culturas
sobre el mundo. criterios críticos -valorativos *Comprensión del mundo, y valora
O.LL.4.11. Realizar preestablecidos, las relaciones *Imitación la diversidad
interpretaciones explícitas entre los contenidos de *Elaboración expresada en sus
personales, en dos o más textos y contrastar sus *Producción textos
fuentes. representativos. (S.2.,
función de los Actividades I.3.)
elementos que Observar textos y paratextos
ofrecen los textos L.L.4.4.1. Escribir textos lingüísticos.
literarios, y destacar periodísticos y académicos con Realizar lecturas colectivas
las características del manejo de su estructura básica, -Participación activa en trabajos
género al que y sustentar las ideas con razones personalizados y por equipos.
pertenecen para y ejemplos organizados de Dramatizaciones
iniciar la manera jerárquica.
comprensión crítico-
valorativa de la CE.LL.4.2. Explica
Literatura. LL.4.1.2. Valorar la diversidad la influencia de las
cultural del mundo expresada en variaciones
textos escritos representativos de lingüísticas
O.LL.4.6. Leer de socioculturales y
manera autónoma las diferentes culturas, en
diversas épocas históricas situacionales del
textos no literarios Ecuador en las
con fines de relaciones sociales,
recreación, así como la
información y correspondencia entre
aprendizaje, la estructura de la
aplicando estrategias lengua y las formas
cognitivas de de pensar y actuar de
las personas.
comprensión, según
I.LL.4.2.1. Explica la
el propósito de
influencia de las
lectura. variaciones
lingüísticas sociales y
O.LL.4.8. Escribir situacionales del
relatos y textos Ecuador en las
narrativos, relaciones sociales, y
expositivos, la correspondencia
instructivos, entre la estructura
descriptivos, de la lengua y las
explicativos y formas de pensar y
conversacionales, actuar de las
adecuados a una personas. (I.3., S.3.)
situación
comunicativa LL.4.1.4. Indagar y explicar la CE.LL.4.3. Valora el
influencia de la estructura de contenido explícito
determinada;
la lengua en las formas de pensar y de dos o más textos
emplear los recursos
actuar en el mundo. orales, identificando
de las TIC como
contradicciones,
medios de
ambigüedades,
comunicación,
falacias, distorsiones,
aprendizaje y desviaciones en el
expresión del discurso; y reflexiona
pensamiento, sobre los efectos del
uso de estereotipos y
prejuicios en la
comunicación.
I.LL.4.3.1. Valora el
contenido explícito
de dos o más textos
orales, identificando
contradicciones
ambigüedades,
falacias, distorsiones,
desviaciones en el
discurso; y reflexiona
sobre los efectos de
los estereotipos y
prejuicios en la
comunicación
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza
 sus discursos según
las estructuras
básicas de la lengua
oral, utiliza un
vocabulario acorde a
la intención
(construir acuerdos,
solucionar
problemas, etc.) y al
contexto e integra
una variedad de
recursos, formatos y
soportes, evaluando
su impacto en la
audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye
acuerdos y soluciona
problemas, utilizando
los recursos del
discurso oral
(entonación,
volumen, gestos,
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y movimientos
precisión de diferentes tipos de corporales y
textos periodísticos y postura), de manera
académicos mediante la escritura selectiva y crítica, y
de oraciones compuestas y la evalúa su impacto en
utilización de nexos, la audiencia. (J.3.,
modificadores, objetos, I.3.)
complementos y signos de CE.LL.4.6. Consulta
puntuación. bibliotecas y recursos
digitales en la web,
comparándolos y
valorándolos en
función de la
confiabilidad
de la fuente, el
propósito de la
lectura y la calidad
de la información,
 recogiéndola,
contrastándola y
organizándola en
esquemas de diverso
tipo.
I.LL.4.6.1.
Consulta
bibliotecas y
recursos digitales
en la
web, con capacidad
para comparar y
valorar textos en
función
del propósito de
lectura, la calidad
de la
información(clarida
d, organización,
actualización,
amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la
fuente, recogiendo,
comparando
y organizando la
información
consultada en
esquemas
de diversos tipos.
(J.2., I.4.)

LL.4.1.3. Indagar sobre las
CE.LL.4.8. Lee
textos literarios en
función de sus
preferencias
personales, los
interpreta y sustenta
su interpretación al
debatir críticamente
2. PRESENCIA O.LL.4.2. Valorar variaciones lingüísticas Método Inductivo: sobre ella, basándose
HISTÓRICA DE LOS la diversidad socioculturales del Ecuador y *Observación en indagaciones
PUEBLOS lingüística del explicar su influencia en las *Experimentación sobre el tema, género
AFROECUATORIANO Ecuador en sus relaciones sociales. *Comparación y contexto.
S diferentes formas de LL.4.5.3. Elegir lecturas *Abstracción I.LL.4.8.1.
expresión, para basándose en preferencias *Generalización Interpreta textos
fomentar la personales de autor, género, Método Deductivo dramáticos a partir
interculturalidad en estilo, temas y contextos *Aplicación de las caractrísticas
el país. socioculturales, con el manejo *Comprensión , y debate
de diversos soportes. *Análisis críticamente
O.LL.4.12. Utilizar *Demostración su interpretación
de manera lúdica y LL.4.3.3. Elaborar criterios Método Global basándose en
personal los recursos crítico-valorativos al distinguir *Comprensión indagaciones sobre 6 semanas
propios del discurso las diferentes perspectivas en *Imitación el
conflicto sobre un mismo tema, tema, género y
literario en la *Elaboración
contexto. (J.4., S.4.)
escritura creativa en diferentes textos. Producción
para explorar la LL.4.2.1. Utilizar recursos de la Actividades:
función estética del comunicación oral en - Lectura de textos por filas.
lenguaje. contextos de intercambio social, Exposiciones y debates.
O.LL.4.3. Analizar, construcción de acuerdos y Participación activa en trabajos
resolución de problemas. CE.LL.4.2. Explica
con sentido crítico, personalizados y en equipo.
la influencia de las
discursos orales Solución de talleres. variaciones
relacionados con la Aplicación de disertaciones. lingüísticas
actualidad social y socioculturales y
cultural para evitar situacionales del
estereotipos y Ecuador en las
prejuicios. relaciones sociales,
así como la
correspondencia entre
la estructura de la
lengua y las formas
de pensar y actuar de
las personas.
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios
I.LL.4.2.1. Explica la
3. PUBLICIDAD Y O.LL.4.6. Leer de críticos -valorativos Método Inductivo: influencia de las
PROPAGANDA manera autónoma preestablecidos, las relaciones *Observación variaciones
textos no literarios explícitas entre los contenidos de *Experimentación lingüísticas sociales y
dos o más textos y contrastar sus
con fines de *Comparación situacionales del
fuentes.
recreación, *Abstracción Ecuador en las
información y *Generalización relaciones sociales, y
LL.4.3.2. Construir significados
aprendizaje, implícitos al inferir el Método Deductivo la correspondencia
aplicando estrategias tema, el punto de vista del autor, *Aplicación entre la estructura de
cognitivas de las motivaciones y argumentos de *Comprensión la lengua y las formas 6 semanas
comprensión, según un texto. *Análisis de pensar y actuar de
LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico- las personas. (I.3.,
el propósito de *Demostración
valorativos al distinguir las S.3.)
lectura. Método Global
diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes *Comprensión
O.LL.4.7 Utilizar las textos. *Imitación
bibliotecas y las TIC *Elaboración
de forma autónoma Producción
para localizar, L.L.4.4.5. Usar el procedimiento de Actividades:
seleccionar y planificación, redacción y revisión - Lectura de textos por filas.
organizar en la escritura de diferentes tipos de Elaboración de plan de ideas
información como textos periodísticos y académicos. Exposiciones y debates.
recurso de estudio e L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y Participación activa en trabajos CE.LL.4.5.
precisión de diferentes tipos de Comprende en sus
indagación. personalizados y en equipo.
textos periodísticos y académicos niveles literal,
O.LL.4.8. Escribir Solución de talleres.
mediante la escritura de oraciones inferencial y crítico-
relatos y textos compuestas y la utilización de Aplicación de disertaciones. valorativo diversos
narrativos, nexos, modificadores, objetos, tipos de texto, al
expositivos, complementos y signos de comparar bajo
instructivos, puntuación. criterios
descriptivos, L.L.4.4.8. Comunicar ideas con preestablecidos las
explicativos y eficiencia aplicando, de manera relaciones explícitas
conversacionales, autónoma, las reglas de uso de las entre sus contenidos,
adecuados a una letras, de la puntuación y de la tilde. inferir el tema, el
situación LL.4.2.2. Organizar el discurso punto de vista del
mediante el uso de las autor, autorregular la
comunicativa
estructuras básicas de la lengua comprensión
determinada;
oral, la selección y empleo de mediante la
emplear los recursos aplicación de
de las TIC como vocabulario específico, acorde
estrategias
medios de con la intencionalidad, en cognitivas; y valora
comunicación, diversos contextos contenidos al
aprendizaje y comunicativos formales e contrastarlos con
expresión del informales. fuentes adicionales,
pensamiento. LL.4.2.3. Producir discursos que identificando
integren una variedad de recursos, contradicciones y
formatos y soportes. ambigüedades.
I.LL.4.5.1. Compara,
bajo criterios
preestablecidos, las
 O.LL.4.1. LL.4.1.1. Indagar y explicar los Método Inductivo: relaciones explícitas
4.TRANSFORMACION Reconocer las aportes de la cultura escrita al *Observación entre los contenidos
ES Y VARIACIONES ventajas y beneficios desarrollo histórico, social y *Experimentación de dos o más textos y
DE LA LENGUA que ha aportado la cultural de la humanidad. *Comparación contrasta sus fuentes;
LL.4.1.3. Indagar sobre las autorregula la
ESPAÑOLA cultura escrita en *Abstracción
variaciones lingüísticas comprensión
diferentes momentos *Generalización
socioculturales del Ecuador y mediante el uso de
históricos y en explicar su influencia en las Método Deductivo estrategias cognitivas 6 semanas
diversos contextos relaciones sociales. *Aplicación autoseleccionadas, de
de la vida social, Resolver simulacros de las pruebas *Comprensión acuerdo con el
cultural y académica, ser estudiante. *Análisis propósito de lectura y
para enriquecer la LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose *Demostración las dificultades
concepción personal en preferencias personales de Método Activo identificadas, y
sobre el mundo. autor, género, estilo, temas y *Motivación valora el contenido
O.LL.4.9. Utilizar contextos socioculturales, con el *Participación explícito al
los recursos que manejo de diversos soportes. *Orientación identificar
L.L.4.5.4 Componer textos contradicciones y
ofrecen las TIC para Actividades:
creativos que adapten o combinen ambigüedades. (J.4.,
desarrollar Lecturas individuales y
diversas estructuras y recursos I.4.)
actividades de literarios. colectivas
escritura literaria y LL.4.5.5. Expresar intenciones Talleres de comprensión.
no literaria en determinadas (ironía, sarcasmo, Organizar grupos de expositores
colaboración con los humor, etc.) con el uso creativo del con temas significativos. CE.LL.4.1. Explica
demás, en una significado de las palabras. Aplicación del proceso de los aportes de la
variedad de entornos planificación, redacción, cultura escrita al
y medios digitales. LL.4.5.6. Recrear textos literarios revisión y publicación. desarrollo histórico,
leídos o escuchados con el uso Autoevaluación. mediante escala social y cultural de la
colaborativo de diversos medios y de cotejo humanidad y valora
recursos de las TIC. la diversidad del
Resolver simulacros de las pruebas mundo expresada en
ser estudiante. textos escritos
L.L.4.4.2. Lograr cohesión y representativos de las
coherencia en la escritura de textos diferentes culturas, en
periodísticos y académicos diversas épocas
mediante la construcción y históricas.
organización de diferentes tipos de I.LL.4.1.1. Explica el
párrafo. origen, el desarrollo y
L.L.4.4.3. Usar estrategias y la influencia de la
procesos de pensamiento que escritura en distintos
apoyen la escritura de diferentes momentos históricos,
tipos de textos periodísticos y regiones y culturas
académicos. del mundo, y valora
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento de la diversidad
planificación, redacción y revisión expresada en sus
en la escritura de diferentes tipos de textos
textos periodísticos y académicos. representativos. (S.2.,
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y I.3.
precisión de diferentes tipos de .LL.4.7.1.
textos periodísticos y académicos Estructura
mediante la escritura de oraciones diferentes tipos de
compuestas y la utilización de textos periodísticos
nexos, modificadores, objetos, , expositivo,
complementos y signos de
literario y
puntuación.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las argumentativo,
ideas y los significados de entre otros),
oraciones y párrafos mediante el combinando
uso selectivo de modos verbales, diferentes tramas
tiempos verbales complejos, (expositiva,
verboides, voz activa y pasiva, y argumentativa),
conjunciones y frases nominales, tipos de párrafo
adjetivas, adverbiales, (de descripción,
preposicionales y verbales. ampliación,
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con ejemplificación,
eficiencia aplicando, de manera definición,
autónoma, las reglas de uso de conclusivo,
las letras, de la puntuación y de , según sean
la tilde. LL.4.2.1. Utilizar pertinentes; maneja
recursos de la comunicación oral las normas de
en contextos de intercambio citación e
social, construcción de acuerdos identificación
y resolución de problemas. de fuentes más
LL.4.2.2. Organizar el discurso comunes, y utiliza
mediante el uso de las herramientas de
estructuras básicas de la lengua edición
oral, la selección y empleo de de textos en
vocabulario específico, acorde distintos programas
con la intencionalidad, en informáticos y de la
diversos contextos web.
comunicativos formales e (J.2., I.4.)
informales.
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren una variedad de recursos,
formatos y soportes.
 O.LL.4.5. Participar . Método Inductivo:
de manera oral en LL.4.2.1. Utilizar recursos de la *Observación
5.RESPETO A LAS diversos contextos comunicación oral en contextos de *Experimentación
OPINIONES sociales intercambio social, construcción de *Comparación
acuerdos y resolución de 6 semanas
DIVERSAS y culturales, a partir *Abstracción
problemas.
de un esquema *Generalización
LL.4.2.2. Organizar el discurso
previo; utilizar mediante el uso de las estructuras
Método Deductivo
recursos básicas de la lengua oral, la *Aplicación
audiovisuales y de selección y empleo de vocabulario *Comprensión
las TIC para específico, acorde con la *Análisis
expresar sus intencionalidad, en diversos *Demostración
opiniones y evaluar contextos comunicativos formales e Método Activo
la pertinencia de los informales. *Motivación
argumentos. LL.4.2.6. Valorar el contenido *Participación
explícito de dos o más textos *Orientación
O.LL.4.10. Aplicar orales(conferencia, el foro y
los conocimientos falacias),
lingüísticos y distorsiones y desviaciones en el
explorar algunos discurso.formatos y soportes.
recursos estilísticos L.L.4.4.3. Usar estrategias y Actividades;
en los procesos de procesos de pensamiento que Organizar grupos de expositores
composición y apoyen la escritura de diferentes con temas significativos.
revisión de textos tipos de textos periodísticos y
Aplicación del proceso de
académicos.
escritos para lograr planificación, redacción,
claridad, precisión y revisión y publicación.
cohesión Autoevaluación. mediante escala
de cotejo

CE.LL.4.4.
Organiza sus
discursos según las
estructuras básicas
de la lengua oral,
utiliza un
 vocabulario acorde
a la intención
(construir acuerdos,
solucionar
problemas, etc.) y
al contexto e
integra una
variedad de
recursos, formatos
y soportes,
evaluando su
impacto en la
audiencia.

I.LL.4.4.1.
Construye
acuerdos y
soluciona
problemas,
utilizando los
6.LENGUA EN O.LL.4.3. Analizar, Método Inductivo: recursos del
CONTACTO con sentido crítico, *Observación discurso oral
discursos orales 1.- LL.4.1.3. Indagar sobre las *Experimentación (entonación,
relacionados con la variaciones lingüísticas *Comparación volumen, gestos,
actualidad social y socioculturales del Ecuador y 6 semanas
*Abstracción movimientos
cultural para evitar explicar su influencia en las
relaciones sociales. *Generalización corporales y
estereotipos y Método Deductivo postura), de manera
2.- L.L.4.5.5. Expresar intenciones
prejuicios. *Aplicación selectiva y crítica, y
determinadas (ironía, sarcasmo,
O.LL.4.4. *Comprensión evalúa su impacto
humor, etc.) con el uso creativo del
Comunicarse significado de las palabras. *Análisis en la audiencia.
oralmente con Valorar y comparar textos de *Demostración (J.3., I.3.)
eficiencia en el uso consulta en función del Actividades:
de estructuras de la propósito de lectura y la calidad Recurrir a diferentes técnicas para I.LL.4.4.2. Produce
lengua oral en de la información de las generar ideas para escribir: lluvia discursos
diversos contextos monografías. LL.4.3.5 de ideas, esquemas previos, tomar (conversación,
de la actividad social L.L.4.4.7. Matizar y precisar las notas. diálogo, narración,
y cultural para ideas y los significados de Integrar los conocimientos debate, conversatorio,
exponer sus puntos oraciones y párrafos mediante el gramaticales y ortográficos en presentación,
de vista, construir uso selectivo de modos verbales, la estructuración de oraciones y entrevista, encuesta,
exposición)
acuerdos y resolver tiempos verbales complejos, párrafos.
problema. verboides, voz activa y pasiva, organizados a partir
conjunciones y frases nominales, del uso de las
O.LL.4.10. Aplicar adjetivas, adverbiales, estructuras básicas de
los conocimientos preposicionales y verbales. la lengua oral, utiliza
L.L.4.4.10. Manejar las normas de un vocabulario
lingüísticos y
citación e identificación de fuentes acorde a la intención
explorar algunos más utilizadas. y el contexto, los
recursos estilísticos apoya con una
en los procesos de variedad de formatos,
composición y soportes y recursos
revisión de textos (incluyendo los
escritos para lograr audiovisuales). (I.3.,
claridad, precisión y I.4.)
cohesión
Produce diferentes
. tipos de textos
periodísticos () y
O.LL.4.12. Utilizar académicos
de manera lúdica y (informes,
personal los recursos resúmenes, ensayos)
propios del discurso con coherencia y
literario en la cohesión,
escritura creativa autorregulando la
para explorar la escritura mediante la
función estética del aplicación del
lenguaje. proceso de
producción, el uso de
estrategias y
procesos. CE.LL.4.7.
Estructura diferentes
tipos de textos,
expositivo, literario y
argumentativo, entre
otros), combinando
diferentes tramas
(narrativa,
descriptiva,
expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos
de párrafo (y diálogos
directos e indirectos;
 elabora preguntas
maneja las normas de
citación e (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.1.

Compone y recrea
textos literarios que
adaptan o combinan
diversas estructuras y
recursos literarios,
CE.LL.4.9
Compone y recrea
textos literarios que
adaptan o combinan
diversas estructuras y
recursos expresando
intenciones
determinadas (ironía,
sarcasmo, humor, etc.
(I.3., I.4.)
I.LL.4.9.1.

BIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Texto de Lengua y Literatura de 10mo.. EGB, Ministerio de Educación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado.
Guía de Lengua y Literatura 2016 del Ministerio de educación.
Guerrero Galo, Ortografía y composición, Ed. UTPL. Loja-Ecuador 1993.
Mereci Guillermo, Técnicas de trabajo grupal, ed. UTPL Loja- Ecuador 1993
Santillana, Activación y fortalecimiento curricular, 30 ideas para planificar
Diccionario de sinónimos y antónimos.
www.métodos y técnicas de enseñanza.

ELABORADO POR EL DOCENTE REVISADO POR JEFE DE ÁREA APROBADO POR VICERRECTORADO
NOMBRE (S): Prof Jenny Acosta NOMBRE: Lic. Mariela Criollo NOMBRE: Msc. Grace Donoso
Firma: Firma: Firma:
Fecha:06-10-2018 Fecha:09-10-2018 Fecha:09-10-2018