PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Primero básico A - B PERIODO: Segundo Semestre

PROFESORAS: Paola Vidal- Paola Miranda
NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS UNIDAD: 30hrs HRS SEMANALES: 3

Tiempo Objetivos de Indicadores de evaluación Habilidades Recursos Evaluación

estimado aprendizajes (didac. Y tec)
OA2 Formulan preguntas sobre las características Observar -Pizarra
Observar y de animales. Preguntar interactiva
Septiembre comparar Observan e ilustran (a través de dibujos) las Analizar la - vídeos
Semana 4 animales de características de animales de su entorno evidencia - canciones Prueba escrita
acuerdo a local. Comunicar -Texto escolar sobre la unidad.
Octubre características Identifican características comunes de -Guías de
Semana 1 como tamaño, distintos grupos de animales. trabajo.
cubierta corporal, Agrupan animales según criterios dados -cuaderno de la
estructuras de (tamaño, cubierta corporal, estructuras de asignatura.
desplazamiento y
desplazamiento, entre otros).
hábitat, entre
otras. Comparan las características del hábitat de
distintos animales.
Comunican los resultados de sus
observaciones sobre animales, utilizando
vocabulario adecuado.
OA 3 Formulan preguntas sobre las características Observar -Pizarra Trabajo en
Octubre Observar e de plantas de su entorno. Preguntar interactiva clases con nota
Semana identificar, por Observan e ilustran (a través de dibujos) Analizar la - vídeos al libro.
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2 medio de la distintos tipos de plantas de su entorno. evidencia - canciones

exploración, las Comunican resultados de observaciones que experimentar -Texto escolar
estructuras realizan sobre plantas de su entorno. Comunicar -Guías de
principales de las Identifican en un esquema las partes de una trabajo.
plantas: hojas,
planta: hojas, flores, tallos, raíces. -cuaderno de la
flores, tallos y
raíces. Comparan estructuras (hojas, flores, tallos, asignatura.
raíces) de diversas plantas recortables

OA 8 Observan y dan ejemplos de diversos tipos Observar -Pizarra Trabajo grupal

Octubre Explorar y de materiales (madera, vidrio, metal, Preguntar interactiva en clases con
Semanas describir plástico, goma, etc.) del entorno. Experimentar - vídeos nota al libro.
3y4 diferentes tipos de Ilustran por medio de dibujos y rotulan Analizar la -Texto escolar
materiales en materiales en objetos de uso cotidiano. evidencia -Guías de “ los materiales”
diversos objetos, Describen la apariencia, textura, forma y comunicar trabajo.
clasificándolos color de diversos materiales del entorno. -cuaderno de la
según sus
Clasifican diferentes tipos de materiales de asignatura.
propiedades
(goma-flexible, uso cotidiano, usando sus sentidos. - recortables
plástico- Exploran las propiedades de materiales del
impermeable) e entorno, registrándolas.
identificando su Dan ejemplos de propiedades de diversos
uso en la vida materiales del entorno (por ejemplo:
cotidiana. plástico impermeable, madera opaca, vidrio
transparente).
Clasifican diversos materiales del entorno,
según sus propiedades.
Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano
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con las mismas propiedades (por ejemplo:

transparente: ventanas, algunos vasos,
marcos de foto, lápices, etc.).
Comunican la importancia de las
propiedades de los materiales en el uso de
objetos y aparatos.

OA 10 Describen diferentes problemas cotidianos Experimentar -Pizarra Trabajo en

Articulación Diseñar que requieren de instrumentos tecnológicos Analizar la interactiva clases con nota
con instrumentos para su solución. evidencia - vídeos al libro.
asignatura tecnológicos Relacionan las características y los usos de comunicar - canciones
de simples instrumentos tecnológicos con la solución de -Texto escolar En asignatura
Tecnología considerando problemas cotidianos. -Guías de Tecnología
diversos Dibujan instrumentos tecnológicos de su trabajo.
materiales y sus
entorno, indicando los materiales que los -cuaderno de la
propiedades para
resolver forman y sus usos. asignatura.
problemas Dan ejemplos de instrumentos tecnológicos recortables
cotidianos. existentes en su hogar.
Identifican un problema cotidiano y
proponen su solución con un instrumento
tecnológico.
Diseñan un instrumento tecnológico simple
para resolver problemas cotidianos en el
hogar.

OA 11 Asocian la salida del Sol con el amanecer, su Observar -Pizarra Trabajo en

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Noviembre Describir y presencia visible con el día, su puesta con el Preguntar interactiva clases con nota
registrar el ciclo anochecer, la no visibilidad del Sol con la Experimentar - vídeos al libro.
diario y las noche y los cambios de luminosidad Analizar la - canciones
diferencias entre asociados. evidencia -Texto escolar
el día y la noche, a
Exploran y relacionan la luminosidad del comunicar -Guías de
partir de la
observación del cielo y la sensación térmica del ambiente trabajo.
Sol, la Luna, las con la posición del Sol en el cielo. -cuaderno de la
estrellas y la Comparan las características del día y la asignatura.
luminosidad del noche a partir de las observaciones que recortables
cielo, entre otras, realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la
y sus efectos en luminosidad y la sensación térmica.
los seres vivos y el Registran y analizan la posición del Sol y el
ambiente. largo de la sombra que proyecta con la hora
del día.
Ilustran y nombran astros como el Sol, la
Luna y las estrellas.
Observan y describen las actividades o
cambios que realizan seres vivos (plantas y
animales) durante el día y las que realizan
otros durante la noche.

OA 12 Registran, mediante dibujos, el orden en que Observar -Pizarra Trabajo en

Diciembre Describir y se suceden las estaciones del año. Preguntar interactiva clases con nota
comunicar los Analizan y señalan las características de cada Experimentar - vídeos al libro.
cambios del ciclo estación. Analizar la - canciones
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de las estaciones Describen lo que ocurre, en general, con los evidencia -Texto escolar
y sus efectos en árboles frutales en las diferentes estaciones comunicar -Guías de
los seres vivos y el en lugares donde estas son notorias. trabajo.
ambiente. Describen algunos hechos que caracterizan -cuaderno de la
las costumbres de animales y personas en asignatura.
diferentes estaciones del año. recortables
Ilustran por medio de dibujos, esquemas o
imágenes que obtiene los diferentes
cambios en el ambiente en cada estación del
año.