SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN

ESCUELA PRIMARIA
“ALFONSO CASO ANDRADE”
C.C.T. 31DPR0194U
MUNA YUCATÁN

Periodo: 1 al 12 de abril de 2019 Docente en formación: William Emmanuel Baas Domínguez

Grado: Cuarto Grupo: A

SESIÓN 1 5 de abril de 2017

HISTORIA Bloque 3: El encuentro de América y Europa.

TEMA Expansión y colonización de nuevos territorios

● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Favorece que los alumnos
apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las
acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para que comprendan
el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico
COMPETENCIAS ● Manejo de información histórica: Permite movilizar conocimientos, habilidades y
QUE SE actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información,
FAVORECEN así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Los alumnos,
mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para
comprender cómo las acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en
el presente y futuro de las sociedades y de la naturaleza.
● Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en
APRENDIZAJES la expansión y colonización española a nuevos territorios.
ESPERADOS ● Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la
conformación de una nueva sociedad y cultura.
● Expansión y colonización a nuevos territorios.
CONTENIDO

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

Inicio (10 minutos)
● Realizar la dinámica “El saco preguntón” explicar que consiste en:
pasar un pequeño saco con diferentes preguntas entre los ● Saco (preguntas)
alumnos al ritmo de la siguiente frase “las preguntas van
corriendo, van corriendo… ¡se cayó!” y al niño que se le quede se
le pedirá que tome un papelito, leerá la pregunta y responderá las
siguientes cuestiones:
✔ ¿Alguien sabe qué es la colonización?
✔ ¿Sabes qué es la evangelización?
✔ ¿Sabes qué son las misiones?
✔ ¿Sabes quiénes son los frailes?

Desarrollo (30 minutos )

● Presentar por medio de una infografía sucesos importantes de la
colonización y preguntarles a los alumnos: ● Infografía
✔ ¿Qué observan en la imagen? (colonización)
✔ ¿Qué personajes se les hacen conocidos?
✔ ¿Por qué creen que les presento esta imagen?
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● Explicar a los alumnos que en la clase de hoy hablaremos acerca

de “Expansión y colonización a nuevos territorios.”
● Explicar por medio de imágenes los conceptos de evangelización, ● Imágenes
misiones y frailes (evangelización,
● Comentar a los alumnos que las palabras anteriores fueron misiones y frailes)
importantes para conquistar y calmar al pueblo.
● Presentar por medio de un friso una pequeña historia de la
colonización para que los alumnos entiendan mejor el tema en el ● Friso (historia de la
cual se presentara características importantes del tema como: colonización)
✔ Periodo
✔ El motivo por el que se dio la colonización
● Hacer comentarios con los alumnos para que comprendan mejor
el tema
● Entregar por medio de una fotocopia con un formato donde los
alumnos tendrán que escribir todo lo que entendieron del tema de
la colonización y evangelización
● revisar la actividad
● resolver dudas si llegaran a surgir

Cierre (15 minutos)

● Entregar a los alumnos un mapa de la república mexicana con
nombres
● Solicitarles que marquen con puntos de color rojo las ciudades
fundadas durante la colonización que se encuentran en el mapa ● 22 mapas de la
de la página 96 de su libro de texto república mexicana
● Revisar la actividad
ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO
Aprendizaje conceptual: comprende que fue la colonización y evangelización Lista de cotejo
Aprendizaje procedimental: tienen noción de las fechas y del periodo en que
sucedió y del ¿porque sucedió?
Aprendizaje Actitudinal: empatía ya que los alumnos comprenden los cambios
en nuestro entorno
ADECUACIÓN CURRICULAR

OBSERVACIONES:
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SESIÓN 2 12 de abril de 2019

HISTORIA Bloque 3: El encuentro de América y Europa.

TEMA Mestizaje e intercambio cultural

● Comprensión del tiempo y del espacio histórico: Favorece que los alumnos
apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las
acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para que comprendan
el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico
COMPETENCIAS ● Manejo de información histórica: Permite movilizar conocimientos, habilidades y
QUE SE actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información,
FAVORECEN así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia: Los alumnos,
mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para
comprender cómo las acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en
el presente y futuro de las sociedades y de la naturaleza.
● Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en
APRENDIZAJES la expansión y colonización española a nuevos territorios.
ESPERADOS ● Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la
conformación de una nueva sociedad y cultura.
● Mestizaje e intercambio cultural.
CONTENIDO

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

Inicio (Tiempo)
● Realizar la dinámica para recuperar conocimientos denominada ● Caja preguntona
“caja preguntona” que consistirá en formar al grupo en un círculo e (caja con peguntas)
ir pasando una serie de preguntas en forma de una caja pequeña,
las cuales serían las siguientes:
✔ ¿Qué entiendes por expansión cultural?
✔ ¿Qué son costumbres?
✔ ¿Qué entiendes por mestizaje?

Desarrollo (Tiempo)
● Proponer al grupo la realización de una dinámica titulada
“descubramos un mundo nuevo” que consiste en formar 4 equipos
5 integrantes por medio de la lista ● Rompecabezas
● Entregar a cada equipo un rompecabezas, al completar el (imágenes)
rompecabezas se formará una imagen relacionada con el
mestizaje y la expansión cultural, como son:
✔ Altar de hanal pixan
✔ Mole (comida)
✔ Ganadería
✔ Una imagen de una persona de piel clara y una de color
● Dar un tiempo a los alumnos para analicen las imágenes (2
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minutos aproximadamente)
● Cuestionar a los alumnos con preguntas como:
✔ ¿Qué figura se formó en su rompecabezas?
✔ ¿Dónde lo han visto?
✔ ¿Qué relación creen que tenga con el tema veremos?
● Comentar de forma grupal
● Explicar a los alumnos que las imágenes pertenecen al mestizaje y
la expansión cultural y de eso tratará el tema principal de la clase.
● Explicar a los alumnos que es el mestizaje
● Explicar que el mestizaje no solo consistió en la unión de diversos
grupos (indígenas, españoles y personas de color principalmente)
sino también en un intercambio cultural)
● Presentar por medio de un fieltrograma puntos importantes del
intercambio cultural que surgió como son:
● Fieltrograma
✔ Alimentación (puntos del intercambio
✔ Vestimenta cultural)
✔ Tradiciones y festividades
✔ Religión
● Solicitar a los alumnos que lo copien en su libreta
● Resolver dudas si llegaran a surgir

Cierre (Tiempo)
● Explicar a los alumnos que en nuestro entorno tenemos
costumbres debido al intercambio cultural como son: Las corridas
de toros, Hanal pixan,etc.
● Pedir a los alumnos que saquen su material que se les pidió días
antes con anticipación
● Formar al grupo en parejas por medio de la lista
● Explicarles que tendrán que elaborar un cartel que explique la
tradición que eligieron y lo relacionen con las aportaciones de la
expansión cultural.
● Darles un tiempo determinado para que lo elaboren
● Exponer los trabajos y cada pareja explicara su cartel.
ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO
Aprendizaje conceptual: comprende que fue el mestizaje y la expansión cultural Lista de cotejo
Aprendizaje procedimental: tienen noción de las fechas y del periodo en que
sucedió y del ¿porque sucedió?
Aprendizaje Actitudinal: solidaridad y empatía los alumnos entienden los
cambios que se han dado en el entorno gracias a la expansión cultural.
ADECUACIÓN CURRICULAR

Maestro practicante Vo. Bo. Resp. Asignatura

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MUNA YUCATÁN

Educación Histórica en Diversos Contextos

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Br. William Emmanuel Baas Domínguez Mtro. Mario Gaspar Várguez Llanes

Vo. Bo.
Titular del grupo de práctica.

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Mtra. Gloria Elena Lara Pacheco