Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicología de los Grupos Código: 403020
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Actualizador de curso: Adriana
Diseñador de curso: Red de curso
Valencia Zapata
Fecha de elaboración: 10 de marzo de Fecha de actualización: 29 de
2019 noviembre de 2019
Descripción del curso:
El curso de psicología de los grupos es un curso teórico de tres (3) créditos
académicos que pertenece al componente disciplinar del programa de psicología.
Hace parte del núcleo problémico Psicología sujeto y sociedad, en el cual se espera
que el estudiante comprenda la integralidad del ser en sus múltiples dimensiones,
biológicas, psicológicas, sociales y culturales y las problemáticas y necesidades a las
cuales se enfrenta. El aporte específico de este curso a la red se realiza a la
categoría de sociedad, entendiendo al grupo como el dispositivo que inserta al
individuo dentro de la sociedad en los diversos entornos: familiares, educativos,
organizacionales y comunitarios. Esta conexión con la categoría sociedad, se
manifestará en el curso por medio del estudio de los grupos, de las características
necesarias para su consolidación y desarrollo, la inserción del individuo en diversas
redes por medio de los grupos y el poder de éstos en la consecución de un posible
cambio social, en el que los grupos y las comunidades se apropien de sus
cotidianidades y problemáticas para legitimar sus derechos y auto gestionar posibles
rutas de equidad y desarrollo integral.

En cuanto a contenidos, se proponen tres unidades didácticas:

I. Definición de Grupos
II. Procesos grupales
III. Técnicas para animación de grupos
El curso fue creado en un Ambiente Virtual de aprendizaje AVA. En él encontrará 6
ambientes de aprendizaje denominados: Información Inicial, Entorno de
conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Práctico, Evaluación y
Seguimiento y Gestión.

El entorno de Información Inicial presenta un foro general del curso, el foro de

noticias del aula, la presentación del curso en multi formatos, el glosario, los
acuerdos pedagógicos del curso y la agenda.

El entorno de Conocimiento permite descargar los materiales obligatorios y

complementarios de las tres unidades didácticas y este recurso, denominado
Syllabus, que es términos generales, la carta de navegación de esta experiencia de
aprendizaje. Por último, en este espacio se presentará la guía integrada de
actividades, donde se presentan de forma detallada, las instrucciones de cada uno
de los pasos de la estrategia de aprendizaje cooperativo.

El entorno Aprendizaje Colaborativo facilita la interacción entre los integrantes del

grupo en algunos de los momentos de la estrategia de aprendizaje, procurando la
co-construcción y co-evaluación de los avances académicos.

En el entorno de Aprendizaje práctico se encuentran las instrucciones de las

actividades propias de la investigación, en el documento denominado hoja de ruta.

El entorno de Evaluación y seguimiento facilita la presentación de productos y la

realimentación para cada uno de los momentos de la estrategia de aprendizaje.

El entorno denominado Gestión, facilita el acceso a todas las ayudas que brinda la
universidad en el proceso de aprendizaje, tanto formativo como instrumental, para
el cumplimiento exitoso del proyecto académico.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:
El propósito formativo del curso es el de comprender la importancia que revisten los
fenómenos grupales en el ámbito de la vida cotidiana, tanto desde la perspectiva de
la persona, de los grupos, como de lo colectivo.
Competencias del curso:
 Conoce teorías, conceptos propios de la psicología de grupos desde las
perspectivas clásicas y la perspectiva psicosocial de Latinoamérica y las
interpreta en la dinámica propia de grupos en contexto.
 Comprende la dinámica de un grupo mediante de dimensiones teóricas como:
Estructura, comunicación, liderazgo, gestión de conflictos, rendimiento grupal,
toma de decisiones.
 Apropia metodologías específicas de la psicología de los grupos útiles para
adelantar procesos de diagnóstico y acompañamientos futuros a diversos tipos
de grupos.
 Asume el rol de moderador, secretario – porta voz, supervisor del orden,
coordinador de tareas, observador, como integrante de un grupo académico en
el curso, demostrando coherencia entre los temas estudiados y su
participación dentro del grupo colaborativo.
 Gestiona apropiadamente recursos tecno pedagógicos del curso y fortalece
habilidades para generar producciones académicas de calidad.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidade Recursos educativos requeridos

s/temas
1. Cabanilla, B. (2010, diciembre). Ignacio Martín Baró y la mirada
Definici psicosocial (o la unión de examen, crítica y ética desde Latinoamérica).
ón de Reflexión, 39, 24-28. Recuperado de:
Grupos
http://www.cintras.org/textos/reflexion/r39/ignaciomartinbaro.pdf

Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir
textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA,
Vancouver e Icontec. Cómo escribir un Ensayo (Páginas 49 a la 54)
Barranquilla [Colombia]: Universidad del Norte. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
 direct=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=eds-live
Valencia Zapata, A. (2018). 403030_OVI_UNIDAD 1: El papel social de
la psicología en América Latina. [Página Web]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22357

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 1.

Definición de grupos. Pág. 9 a 37. Barcelona: Universidad Abierta de
Cataluña. Primera edición. Recuperado de
https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf
2. Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir
Proceso textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA,
s Vancouver e Icontec. Cómo escribir una relatoría (Páginas 15 y 16)
grupale
Barranquilla [Colombia]: Universidad del Norte. Recuperado de
s
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=eds-live

Valencia Zapata, A. (2018). OVI_UNIDAD_DOS: La dinámica grupal.

[Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22757

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2.

Procesos de grupos. Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona:
Universidad Abierta de Cataluña. Recuperado de
https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf
3. Valencia Zapata, A. (2018). OVI_Unidad_Tres: Técnicas para
Técnica dinamizar grupos. [Página Web]. Recuperado de
s para http://hdl.handle.net/10596/22761
animaci
ón de Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de
grupos grupos. Capítulos 1,2,6 y 7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847662&lang=es&site=eds-live

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Adamson, G. [Delsurpsicosocial]. (2015, 06,01) Cómo se forma un
grupo [Escuela de psicología social del sur]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=4Ndjj2jl85E

Unidad 2: Elbsistémico (2016, 04,17). Estructura de grupo - psicología de los

Grupos [Universidad César Vallejo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=CVFYQeRGM3g

Escuela de Liderazgo [Grupo IB]. (2013, 01,29). Proceso de toma de decisiones.

[Curso toma de decisiones]. Recuperado de 
https://www.youtube.com/watch?v=pZ9YdAVw5kQ

Fundación Miguel Ángel Cornejo (2011, 04, 25). ¿Qué es un líder? [Colegio de
Líderes Fundación Miguel
Ángel Cornejo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=MnuJU-w1bmM

Gómez, H. [Rabago91]. (2012, 11,21). Comunicación Grupal [Universidad de

Colima]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5r-a9FIJJHc

Instituto Hune (2010, 07,29). Gestión de conflictos - inteligencia emocional [Clase

de Gestión de Conflictos impartida por José Sobrino para el curso de Experto en
Inteligencia Emocional]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=lsNKEb80vr8

Universidad de La laguna [ULLmedia]. (2014, 07,28). ¿Cómo influye el tipo de

tarea en la productividad grupal? [ULLmedia].
Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=XKzA_zxjQrU

Unidad 3: Barrale, M. S., & Díaz Salguero, M. C. (2014). Enseñar y aprender sin
stress: técnicas de dinámica de grupo. Sus implicancias psicológicas y educativas.
Córdoba [Argentina]: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847663&lang=es&site=eds-live
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso psicología de los grupos es el
aprendizaje cooperativo. Se trata de grupos de estudiantes que trabajan de forma
conjunta para llegar a metas comunes. Busca concientizar a los estudiantes de que
la consecución de metas depende de la participación activa de todos los integrantes.

La estrategia de aprendizaje cooperativo, comprende cuatro momentos:

• El primero, permite comprender la importancia del aprendizaje cooperativo y

el fortalecimiento de habilidades para producciones académicas
• El siguiente, busca el conocimiento de los saberes básicos en grupos
(definición, tradiciones y tipología de grupos)
• El tercero, acerca al estudiante a los procesos de la dinámica grupal,
permitiéndole identificar los factores necesarios para la consolidación de un grupo
(comunicación, liderazgo, estructura, gestión de conflictos y rendimiento grupal)
• El último, hace un recorrido por diversas técnicas en la dinámica de grupos,
que a futuro permitirán al estudiante, elegir entre ellas al momento de gestionar los
diversos procesos en los grupos, en procesos de intervención grupal.

La evaluación final del curso se desarrolla de manera individual (en formato

multimedia),respondiendo a unas preguntas claves, que le permitirán al estudiante
comprender de manera general la intencionalidad del curso y la riqueza de este
saber en su futuro desempeño profesional.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la

a desarrollar estrategia de aprendizaje
1 -2 Syllabus, Entornos inicial Paso 1 - Paso 1. Acuerdos preliminares para
y de conocimiento el aprendizaje cooperativo y el
fortalecimiento de habilidades para
 producciones académicas.
3-4-5-6 Unidad 1. Los grupos en Paso 2 - Interiorizar conceptos básicos de la
Psicología psicología de grupos
7—8-9- Unidad 2. Procesos Paso 3 - Reconocer los procesos básicos de la
10 Grupales dinámica grupal
11-12- Unidad 3. Técnica de la Paso 4 – Reconocer y seleccionar técnicas
13-14 dinámica de grupos aplicables a los procesos de la dinámica
grupal.
15-16 Revisión unidades 1, 2 y 3 Evaluar los conocimientos de las unidades
1,2 y 3

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Para el acompañamiento tutorial se dispone de espacios sincrónicos y asincrónicos.
En el acompañamiento asincrónico los estudiantes cuentas con el foro general del
curso y los foros colaborativos para cada paso de la estrategia didáctica, como
también de la mensajería interna. Todos estos espacios están a disposición del
estudiante para interactuar y despejar inquietudes académicas o técnicas, como
también para afianzar la interacción social.
En el acompañamiento sincrónico se dispone de una web conferencia por cada una
de las unidades didácticas del curso, en las que en tiempo real, se discutirán los
contenidos del curso para fortalecer el aprendizaje significativo.
También el estudiante podrá interactuar con la red del curso por medio de un chat
de Skype con atención permanente, solo aceptando la solicitud con invitado,
remitida por cada uno de sus tutores.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
1-2 Inicial Individual: 25
1. Propuesta de
normas para una
adecuada dinámica
grupal (mínimo 2). 15
2. Elabora un texto
que expone en el foro
colaborativo, de acuerdo
a sus características
socio emocionales, sus
fortalezas y debilidades
donde evidencia su
posible desempeño en
cada uno de los roles
nombrados (En los cinco
roles). Al final de este
texto, propone el rol que
mejor puede
desempeñar en
congruencia con sus
características
personales y/o sus
intereses actuales.
Analiza en el foro
colaborativo, al final de
la actividad, el
desempeño de su rol en
esta actividad.
Fortalezas y debilidades.
3. Participa
activamente en la
elaboración del taller
sobre listas y citas de 10
referencias en
documentos académicos,
según normas APA.

Grupal:
El grupo presenta en el
foro colaborativo las 5
normas que orientarán
su trabajo colaborativo
durante todo el periodo
académico y realizará
 carteles que se
expondrán en el foro
para recordarlas.
2. Listar en el foro
colaborativo los nombres
de los integrantes que
realizará cada uno de los
roles para el buen
desarrollo de la actividad
grupal.
3. El encargado de rol
de entregas presentará
en el entorno de
evaluación y
seguimiento el taller
sobre listas y citas de
referencias en
documentos académicos,
según normas APA.
3-4-5-6 Intermedia Individual: 100
Unidad 1 El estudiante de forma
individual:
1. Interioriza el material
didáctico de la unidad 1.
2. Indica en el foro cual
grupo escoge y
contextualiza a los
compañeros sobre el
grupo elegido.
3. Realiza el Cuadro
Matriz (Apéndice 1) con
la información solicitada 65
y la comparte en el Foro
Colaborativo.
Grupal:
El grupo realiza un
escrito tipo Ensayo, con
la temática: “Diferencias
entre la teoría clásica y
la teoría psicosocial de
 Latinoamérica en la
psicología de grupos” y
con las siguientes
características:
- Autoría propia de
los estudiantes del
grupo.
- Mínimo 3 páginas
máximo 5.
- Estricto uso de
citas y referencias
bibliográficas según
normas APA (Aprendidas
en la fase anterior).
- Para la realización
del ensayo debe seguir
los lineamientos del 35
documento “Cómo
escribir textos
académicos con normas
internacionales” que
reposa en el entorno de
conocimiento Unidad 1
(Páginas 49 a 54).
7—8-9- Intermedia Individual: 150
10 Unidad 2 El estudiante de forma
individual:
1. Interioriza el material
didáctico de la unidad 2.
2. Diligencia la relatoría
con la información
solicitada y la deja en el
Foro Colaborativo.
3. Participa en el
análisis, la discusión y 100
diligenciamiento del
cuadro comparativo de
cada uno de los grupos
estudiados y en la
elaboración del
 documento final.
Grupal:
1. El grupo discute y
analiza los hallazgos
2. Diligencia el cuadro
comparativo de los
grupos estudiados
3. Una vez diligenciado
el cuadro comparativo
de manera grupal deben
realizar un análisis de la
información registrada
en el que analicen
similitudes y diferencias
de cada uno de los
procesos en los diversos 50
grupos del contexto.
4. El líder del grupo
presenta documento en
Word en el que incluye
el cuadro comparativo
de los grupos y un
análisis de la
información, soportada
en las lecturas de la
unidad dos. El
documento debe
contener:
- Normas APA con
estricto uso de citas y
referencias
bibliográficas.
11-12- Intermedia Individual: 100
13-14 Unidad 3 El estudiante interioriza
la lectura de la unidad 70
tres.
Presenta en el foro
colaborativo una
pequeña síntesis de los
capítulos 1,2,6 y 7 de
 texto “Técnicas para
animación de Grupos”.
Participa activamente en
el foro a través del
diálogo constructivo, con
mínimo 3 aportes en la
consolidación del
resumen y la tabla.
Grupal:
1. El grupo consolida el
documento grupal (con
la participación de todos
los estudiantes) que
contiene el resumen con
el desarrollo de las
preguntas orientadoras y 30
la tabla de uso de las
técnicas de animación en
los procesos grupales.

2. El líder del grupo

presenta el documento
en el entorno de
evaluación y
seguimiento, con las
siguientes
características:

• Portada
• Introducción
• Contenido
(resumen y tabla)
• Conclusiones
• Referentes
bibliográficos
Aplicar Normas APA
15-16 Final Se realiza por medio de 125
un video no superior a 7
minutos, donde el
estudiante responde a 125
preguntas relacionadas
con su aprendizaje de
las unidades 1, 2 y 3
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos