ENCUADRE

Nombre del CTE: Aprendizaje entre escuelas

Lugar y fecha del CTE: Villa Unión, Poanas 01 /Dic./ 2017
Nombre del facilitador: Rómulo Sánchez López
Objetivo:
ASPECTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOS
-Bienvenida 8:00 - 8:10 a.m.
-Dinámica 8.10 - 8:15 a.m.
-Encuadre 8:15 - 8:30 a.m.
 Introducción
 Propósitos 8:30 - 9:00 a.m.
 Productos
-Cómo reflexionamos y Actividad 1 9:00 - 9:30 a. m
compartimos entre pares?
-Análisis del video. Actividad 2 9:30 - 10:00 a. m.
-Adecuación de la Actividad 3 10:00-10:30 a.m.
presentación.
R E C E S O 10:30 -11:00 a. m.
-Exposición por academias. 11.00 - 11:30 a.m.
-Propuesta de solución 11:30 - 12:00 a. m.
-Plenaria 12:00 - 13:00 p. m.
 Revisión de plenaria
Actividad 7, 8
Ideas claves para favorecer una interacción efectiva con los colegas en una sesión de Aprendizajes entre escuelas.
Puestas prácticas Cómo fortalecerlas No puestas prácticas Razones por las que no Cómo fortalecerlas
se han puesto en
práctica.
Actividad 10, 11
“MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS, FRAGMENTO”
Situaciones que contribuyen sobre la intervención docente y que están encaminadas a transformar las prácticas cotidianas.
Equipo 1
Rubros Opinión Aspectos que coinciden con lo
registrado en la actividad 7 e
incorporen aquello que contribuye al
trabajo entre escuelas.
El contenido desarrollado
por el maestro con los
alumnos

La forma de favorecer el
aprendizaje entre los
alumnos
Equipo 2
Rubros Opinión Aspectos que coinciden con lo
registrado en la actividad 7 e
incorporen aquello que contribuye al
trabajo entre escuelas.
El uso de materiales

La percepción que tiene el

docente acerca del logro de
su propósito
Equipo 3
Rubros Opinión Aspectos que coinciden con lo
registrado en la actividad 7 e
incorporen aquello que contribuye al
trabajo entre escuelas.
El papel de los observadores

Las aportaciones que hacen al

docente
Equipo 4
Rubros Opinión Aspectos que coinciden con lo
registrado en la actividad 7 e
incorporen aquello que contribuye al
trabajo entre escuelas.
Las formas en que se dirigen los
maestros al docente

La actitud del docente

observado ante las opiniones
de sus pares
Actividad 14, 15
Interrogantes
¿Qué aspectos hay que fortalecer como
colectivo de escuelas para mejorar sus
formas de interacción y comunicación, la
forma de compartir sus experiencias y, sobre
todo, de apoyar a compañeros con los que
se trabaja en un Aprendizaje entre escuelas?

Qué esperan lograr como colectivo

escolar con la presentación que
prepararon para compartir con la(s)
escuela(s) que presenta
problemáticas comunes?

Cuál será la mejor manera de

brindar aportaciones a sus
colegas?
Actividad 15, 16
Conclusiones en torno a lo que implica el Aprendizaje entre escuelas, dichas conclusiones serán el compromiso que se cumplirán en
la sesión dos.
Actividad 19, 21, 22, 24
ASIGNATURAS, HABILIDADES O CONTENIDOS PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES SOLUCIÓN
PROGRAMÁTICOS EN LOS QUE SE IDENTIFICAN
DIFICULTADES
Actividades 29, 30, 31, 32
Asignaturas, habilidades o
contenidos programáticos en
los que se identifican
dificultades
Redacción de distintos
tipos de textos
Estrategias didácticas o Tiempos en los cuales Cómo se darán cuenta de Compromisos
propuestas de intervención serán desarrollado en los los resultados.
docente. grupos.
Producción permanente y Permanente durante cada Con el portafolio individual Fomentar la práctica diaria
constante de textos… uno de los proyectos. de cada estudiante y de la escritura y redacción
Expositivos publicando los productos de textos.
Informativos en algún espacio del área
Argumentativos escolar.
Narrativos y
Descriptivos
Que cumplan con las
características propias de
cada tipo de texto.
 Guías de Consejo Técnico Escolar - Subsecretaría de Educación Básica
basica.sep.gob.mx/.../Guías+de+Consejo+Técnico+Escolar+-+Sexta+Sesión+Ordinaria
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