Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran: Ikhlas, Dan Al-Lahab Sebagai Firman Allah SWT Ikhlas, Dan Al-Lahab. Ikhlas, Dan Al-Lahab

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah : MIN 4 LOMBOK TENGAH

Mata pelajaran : AL QUR’AN HADIS
Kelas/semester : I/1
Pertemuan ke- :1
Materi pokok : surat al fatihah
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin
kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah, an-nas,al-falaq,al-
ikhlas,dan al-Lahab sebagai firman Allah SWT
2.2 Terbiasa menghafalkan Q.S. al-Fatihah, an-nas,al-falaq,al-
ikhlas,dan al-Lahab.
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah, an-nas,al-falaq,al-
ikhlas,dan al-Lahab
3.2.1. Mengidentifikasi surat Al-Fatihah
3.2.2. Menunjukkan surat Al-Fatihah ayat demi ayat
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah, an-nas,al-falaq,al-
ikhlas,dan al-Lahab
4.2.1. Melafalkan surat Al-Fatihah sesuai dengan makhroj dan

tajwid yang benar
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembimbingan melalui pemberian uswah, peserta didik
dapat menerima Q.S. Al-Fatihah dengan baik
2. Setelah mengikuti pembimbingan melalui pemberian contoh, peserta didik
memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
dengan sepenuh hati
3. Setelah mengikuti pembelajaran melalui ceramah dan tanya jawab, peserta
didik dapat mengidentifikasi surat Al-Fatihah
4. Setelah mengikuti pembelajaran melalui observasi, peserta didik dapat
menunjukkan surat al fatihah ayat demi ayat
5. Setelah mengikuti pembimbingan melalui drill, peserta didik dapat
melafalkan surat al fatihah sesuai dengan makhroj dan tajwid.
D. Materi Pembelajaran
1. Melafalkan Surat Al-Fatihah
E. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Chapter surat al fatihah
 video murottal
 laptop
 LCD
2. Alat
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar
 Buku siswa Al qur’an Hadis MIN 4 LOMBOK TENGAH
 Juz amma
 Guru
 Pengalaman siswa
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan (10 Menit)

 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan chapter (Video murottal).
Kegiatan Inti (50 Menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati chapter dan video Murottal
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan chapter dan
video murottal yang ditayangkan guru
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan bacaan surat al fatihah
melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model game sebagai berikut:
o Guru menyiapkan potongan ayat surat al fatihah dalam kolom
kolom yang tidak beraturan
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan potongan ayat dan
menempelkan.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan bacaan surat al fatihah dengan
kegiatan sehari-hari
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia
terima/ketahui di depan kelas.
1. Penutup (10 Menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan tepuk al fatihah dan ucapan
salam.
-
G. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, Burika, ....... 20

Kepala MIN 4 LOMBOK TENGAH Guru Mata Pelajaran
Guru Mapel Qurdis
ZULHADI ,S.Pd.M.Pd .I YESI YUSPIA,S.Pd.I

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Mengucapkan basmalah sebelum menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Indikator soal :
1. Siswa mampu mengidentifikasi surat al fatihah
2. Siswa mampu menunjukkan ayat deMIN 4 Lombok Tengahdemi ayat surat al
fatihah
3. Siswa mampu melafalkan surat al fatihah dengan benar
Instrumen soal:
1. Berapakah jumlah ayat dalam surat al fatihah ?
2. Bacaan hamdalah merupakan ayat yang ke berapa dalam surat al fatihah ?
3. Tuliskan bacaan surat al fatihah ayat 1!
4. Bagaimana bunyi bacaan surat al fatihah ayat ke 4 !
5. Bagaimana bacaan surat al fatihah ayat ke 6!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Lafal surat al fatihah !
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
Makhraj Tajwid kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Kepala MIN 4 LOMBOK TENGAH Guru Mata
PelajaranGuru Mapel Qurdis
NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008

Mata pelajaran : QURDIS
Kelas/semester : 1/Ganjil
Peretmuan ke- : 1
Materi pokok : Huruf huruf hijaiyah

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1.1 Menerima ketentuan cara membaca huruf-huruf hijaiyahsesuai
makhraj dan tanda bacanya ( fathah,kasrah,dan dammah )
2.1 Terbiasa membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda
bacanya ( fathah,kasrah,dan dammah )
3.1 Mengetahui huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan
dummah)
3.1.1. Menyebutkan jumlah huruf- huruf hijaiyah
3.1.2. Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah
3.1.3. Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma)
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan
tandabacanya (fathah, kasrah, dan dhumah )
4.3.1 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
4.3.2 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya
(fathah, kasroh dan dhummah) dengan benar
 Melalui pendekatan saintifik dengan metode discovery di harapkan
siswa mampu:
 Menyebutkan jumlahhuruf- huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma)
dengan tepat.
 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya
(fathah, kasroh dan dhummah) dengan benar
2. Jumlah huruf hijaiyah ada 29

3. Huruf –huruf hijaiyah
Sin zai ra Żal dal kha ¥a jim £a ta Ba alif
MIN 4 la ka Qa Fa gai Àin §a ¯a «ad șad syi

Lombok m f f n n
Tengahmmi
m
ya hamzah ha wau nun

4. Macam-macamharakat
a. Fathah
Fathah (‫= )فتحة‬
Adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil
yang berada di atas suatu huruf Arab yang melambangkan
fonem /a/., maka huruf tersebut akan berbunyi /-a/, contohnya
huruf lam (‫ )ل‬diberi harakat fathah menjadi /la/ (‫) َل‬.
b. Kasrah
Kasrah (‫= )كسرة‬
Adalah harakat yang berbentuklayaknyagaris horizontal kecil,

yang diletakkan di bawah suatu huruf arab, harakat kasrah
melambangkan fonem /i/., contohnya huruf lam (‫ )ل‬diberi harakat
kasrah menjadi /li/ (‫) ِل‬.
c. Damah
Damah (‫= )ضمة‬adalah harakat yang berbentuklayaknyahurufwau (
‫ )و‬yang diletakkan di atassuatuhurufarab( ُ), harakat damah
melambangkan fonem /u/. Ketika suatu huruf di beri harakat
damah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-u/, contohnya huruf
lam (‫ )ل‬diberiharakat dammah menjadi /lu/ (‫) ُل‬
1. Media
 LCD
2. Alat/Bahan
 Kartu huruf hijaiyah
 Lactop
3. Sumber Belajar‫ا‬
 Buku Alqur,an hadist kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH
 Buku belajar huruh hijaiyah
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
2. Pendahuluan ( 15 menit)
peserta didik.
 Guru menyanyikan huruf – huruf hijaiyah
3. Kegiatan Inti ( 40 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar huruf hijaiyah
 Menanya
Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan huruf huruf
hijaiyah yang berkaitan dengan gambar
 Mengeksplorasi
- Guru membaca huruf hijaiyah
- Peserta didik menyebutkan dengan ijaiyah
model discoveri lbased learning dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
o Guru menyiapkan kartu huruf ( card)hijaiyah
o Siswa berkelompok mengambil kartu huruf (card) yang di
acak
o Siswa menyebutkan cara bacanya
 Mengasosiasi
Peserta didik membaca dengan menghubungkan huruf- huruf
hijaiyah dengan tanda bacanya
- Peserta didik menyampaikan hasil tentang pelafalan huruf
hijaiyah dan tanda bacanya
4. Penutup (15 menit )
 dipelajari.
 Guru melaksanakan refleksi
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
-
G. Penilaian
2. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
2. Tes
a. Tulis
PENILAIAN
2. Pertemuan I
c. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
Allah SWT
3 Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanp
endapat/presentasi
mempelajari huruf hijaiyah
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorak h ir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skorak hir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
4. Sebutkan 5 huruf hijaiyah!
5. Bagaimana cara baca ba’ yang di beri tanda baca dhummah!
6. Sebutkan 3 tanda baca!
7. Bagaimana penulisan batu dengan huruf hijaiyah dan tanda bacanya!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2,5
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Melafadkan huruf hijaiyah!
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Guru Mapel Qurdis
NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008

Mata pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- : 1&2
Materi pokok : Surat An-Nas

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 MemahaMIN 4 Lombok Tengahmi pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingintahu tentangd irinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolahdan tempat bermain
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerMIN
4 Lombok Tengahnminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerMIN 4 Lombok Tengahnminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113), al – khlas (112), dan al-Lahab (111) sebagai
firman Allah SWT.
Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fatihah (1), an-
2.2 Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas(112), dan al-
Lahab (111)
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113), al-Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)
3.1.1. Mengartikan Q.S.An-Nas
3.1.2. Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas
3.1.3. Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.4. Menunjukkan urutan - urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.5. Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)
secara benar
4.1.1. Menirukan pelafalan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
4.1.2. Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
 Setelah mengikuti pembelajaran melalui kegiatan
mengamati,menanya,mengekplorasi,mengasosiasi,mengkomunikasi,deng
an metode tanya jawab,drill dan demonstrasi,peserta didik dapat :
 Mengartikan Q.S.An-Nas dengan benar
 Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan urut- urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar dan fasih.
1. An-Nas artinya manusia
2. Surat An-Nas jumlah ayatnya ada 6
3. Tempat turunnya Surat An-Nas di kota Mekah
4. Urut-urutan Surat An-Nas adalah:




1. Media
 Vidio
2. Alat/Bahan
 Kartu ayat
3. Sumber Belajar
 Buku Al-Qur’an Hadits kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH (Buku Guru dan
Siswa)
 Buku Juz Amma
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
peserta didik.
 Guru mempersiapkan Vidio
 Guru membagikan kartu ayat.
2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
- Peserta didik menyimak video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan video
dan kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukanarti,jumlah ayat,tempat
turunnya ,urut-urutan ayat An-Nas melalui tanya jawab .
diskusi dengan mencocokkan kartu ayat yang sesuai.
- Setelah semua kelompok menunjukkan hasil diskusinya, guru
 Mengasosiasi
- Peserta didik menghubungkan tentang arti,jumlah
ayat,dan bunyi ayat q.s An-Nas ayat 1-6
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah
didiskusikan di depan kelas.
Penutup
dipelajari.
 Guru memberi penguatan tentang materi yang telah disampaikan
 Guru memberi reword pada siswa yang aktif dalam pemelajaran
G. Penilaian
1. Non tes dan tes
Bentuk: a. Performance
: b. Observasi
: c. Penilaian Diri
: d. Penilaian sejawat
: e. Jurnal
2. Tes Lisan

Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
Penilaian
Pertemuan 2
1. Penilaian Sikap
a.Observasi

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Senang dengan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah
2 Mau mengaji Al-Qur’an di Musholla
3 Gemar mengajak teman-temannya pergi mengaji
4 Merasa yakin Bahwa membaca Al-Qur’an
sebagai ibadah
5 Meyakini bahwa al-Qur’an adalah bukan buatan
Nabi Muhammad saw
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
1 Setiap hari selalu pergi mengaji
2 Setiap pagi mengikuti kegiatan hafalan ayat-ayat
pendek dalam Al-Qur’an
3 Selalu mengawali pekerjaan dengan membaca
basmalah
4 Selalu mengakhiri pekerjaan dengan al-
hamdulillahi robbil alaMIN 4 Lombok
Tengahnmin
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Al-Qur’an
6 Mengikuti kegiatan praktik melafalkan surat An-
Nas sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Merasa percaya diri dn bangga dapat melafalkan
surat An-Nas
8 Ketika membawa Al-Quran tidak berwudlu
Jumlah
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa

Nama : ………………………………….
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : ……………………………….….

Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini,
guru mengarahkan peserta didik untuk meMIN 4 Lombok Tengahmilih salah satu
jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar membaca surat al-Falaq dengan

sungguh-sungguh
2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak

dipahaMIN 4 Lombok Tengahmi
3 Saya berperan aktif dalam kelompok diskusi

mencocokkan kartu ayat
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap

penting tentang surat an-Nas
Keterangan:
 Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan
kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
c. Penilaian Antar Teman

Format Penilaian AntarTeman
Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : …………………………………..
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : ………………….
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar membaca surat an.Nasdengan sungguh-

sungguh
2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahaMIN 4

Lombok Tengahmi
3 Berperan aktif dalam kelompok diskusi ketika

mencocokkan kartu ayat
4 Menyerahkan tugas tepat waktu
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting

tentang surat an-Nas
Keterangan:
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan
persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
d.Jurnal
Lembar Jurnal
Nama : ……….
Kelas : ……….
NO HARI,TGL KEJADIAN KETERANGAN
e). Penilaian Performance

Intrumen:
- Lafalkan Q.S.An-Nas!
No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
. fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Lisan
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1.Apa arti Q.S.An-Nas?
2.Berapa jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas?
3.Dimana tempat turunnya surat An-Nas?
Kunci Jawaban:
1. Manusia
2. 6 ayat
3. Makiyah
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Guru Mapel Qurdis
NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008

Mata pelajaran : Al qur an hadits
Peretmuan ke- : 1-4
Materi pokok : Surat Al falaq
H. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 MemahaMIN 4 Lombok Tengahmi pengetahuan faktualdan
konseptualdengan caramengamati, menanya
danmencobaberdasarkan rasa ingintahu tentangdirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda
yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
berakhlak mulia.
I. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al –
khlas (112), dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
3.2. Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)
3.1.4. Menyebutkan jumlah ayat al- Falaq
3.1.5. Menyebutkan arti Al- falaq
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlas (112), dan al-Lahab (111) secara benar
4.1.1. Melafalkan QS Al falaq
4.1.2. Mendemonstrasikan QS al falaq
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode tanya jawab, demonstrasi, dan drill (latihan) peserta
didik dapat:
 Mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq dengan benar dan

percaya diri.
 Menyebutkan jumlah ayat surat al falaq dengan benar dan percaya
diri .
K. Materi Pembelajaran
)4( ‫الن ّفثتِ ِفيالْعُ َق ِد‬ َ ‫) َو ِمْن‬3( ‫ب‬
َ ‫ْشِّر‬
ٍِ ِ ِ
َ َ‫) َومْن َشِّر ّغاسقا َذ َاوق‬2( ‫اخلَ َق‬
ِ
َ ‫) مْن َشٍّر َم‬1( ‫قُاْل َعُ ْوذُبَِربِّالْ َفلَ ِق‬
)5( ‫اح َس َد‬ ٍِ ِ ِ
َ ‫َومْن َشِّر َحاسدا َذ‬
1.lafad surat al falaq
2.Jumlah surat al falaq ada 5 ayat
3. Al falaq artinya waktu subuh
L. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
4. Media
 Video
5. Alat/Bahan
 Card soht
6. Sumber Belajar
 Buku al quran hadits kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH
 Buku juz amma
M. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
5. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
 mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada
 peserta didik.
6. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk melafalkan beberapa deng
ayat surat al falaq, memperlihatkan Card soht (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan
menyimak pelafalan surat al falaq yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru
memberikan penguatan.
 Menanya
 Peserta didik menanya Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua
peserta didik untuk melafalkan beberapa ayat surat al falaq dengan
memperlihatkan Card soht yang sudah dibuat (alat by desain).
 Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq. yang
dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan penguatan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan jumlah ayat surat al falaq, cara
pelafalan berdasarkan gambar atau tayangan gambar dan contoh pelafalan yang
diberikan oleh guru .
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan

kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan jumlah ayat surat al falaq, cara
pelafalannya berdasarkan buku juz amma atau tayangan gambar.
 Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan pelafalan
surat al falaq.
 Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok

mengidentifikasi huruf hijaiyah dan harakatnya dari tingkat yang paling mudah
dan sukar dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
 Mengeksperimen/Mengexplorasi
 Guru mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq per ayatsecaraberurutan dan
berulang.
 Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya. Pada waktu itu
juga guru langsung membimbing dan membetulkan pelafalan yang kurangtepat,
baiksecara individual maupun klasikal sehingga selesai.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan surat al falaq baik
secara kelompok maupun individual.
 Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
-
N. Penilaian
3. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
4. Tes
a. Tulis
PENILAIAN
3. Pertemuan I
e. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skorak h ir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skorak hir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
f. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
8. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
9. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
10. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
11. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
12. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah SkorJumlah Skor
Nilai =x 100Nilai =x 100
Skor maksimalSkor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah SkorJumlah Skor
Nilai =x 100Nilai =x 100
Skor maksimalSkor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008

Mata pelajaran : Quran Hadis
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Surat Al Ihlas
O. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menghayati ajaran agama Islam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.
P. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima QS Alfatihah(1)Annas(114),Al Falaq(113),Al-
Ihlas(112),dan Allahab(111)sebagai firman Allah
2.1 MeMIN 4 Lombok Tengahliki prilaku mencintai Alquran dalam
kehidupan
3.1 Mengnal QS Alfatihah(1),Annas(114),Alfalaq(113),Al Ihlas
(112),dan Allahab(111)
3.1.6. Menyebutkan jumlah ayat surat AlIhlas
3.1.7. Menyebutkan arti surat Al Ihlas
3.1.8. Menjelaskan tempat diturunkannya surat Al Ihlas .
4.1 Melafalkan QS Alfatihah(1),Annas(114),Al Falaq(113),Al
Ihlas(112)dan Allahab(111)
4.1.3. Menyusun kartu ayat surat Al Ihlas
4.1.4. Membaca surat Al Ihlas dengan fasih dan benar
Q. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :
 Menyebutkan jumlah ayat surat Al Ihlas
 Menyebutkan arti surat Al Ihlas
 Menjelaskan tempat diturunkannya surat Al Ihlas
 Menyusun kartu ayat surat Al Ihlas
 Membaca surat Al Ihlas dengan fasih dan benar
R. Materi Pembelajaran
‫ َو لَ ْم يَ ُك ْن لَه ُكفُ ًّوا‬.3 ‫د‬lُ َ‫ لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْول‬.2 ‫ص َم ُد‬

َّ ‫ هللَا ُ ال‬.1 ‫قُلْ هُ َو هللاُ اَ َح ٌد‬
‫اَ َح ٌد‬
Surat Al Ihlas artnya Memurnikan KeEsaan Allah,4 ayat diturunkan
di Kota Mekkah
S. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

7. Media
 Gambar/vidio
 Lafal Surat Al Ihlas
8. Alat/Bahan
 SHOT CARD
9. Sumber Belajar
 Buku Quran Hadis kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH
T. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
7. Pendahuluan
peserta didik.
8. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang
membaca surat Al Ihlas
- Peserta didik mendengarkan guru tentang surat Al Ihlas.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
yang diperlihatkan oleh guru .
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan ayat ayat dalam S. Al Ihlas
melalui tanya jawab .
model problem solving dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan kartu ayat surat Al Ihlas.
o Siswa berkelompok dan menyusun kartu ayat tersebut.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan surat Al Ihlas dengan Ke Esaan
Allah dan membuat kesimpulan.]
9. Penutup
dipelajari.
U. Penilaian
5. Non tes
Bentuk:
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta
6. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
4. Pertemuan I
g. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
h. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
13. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
14. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
15. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
16. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
17. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan surat Al Ihlas ayat 1-4!
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
Identitas sekolah : MIN 4 LombokTengah

Mata pelajaran : QUR’AN HADITS
Kelas/semester : 1 /1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : QS AL LAHAB
V. Kompetensi Inti (KI)

dan guru
dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah
berakhlak mulia.
W. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al –
khlas (112), dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)
3.1.9. Menyebutkan jumlah ayat surat al lahab
3.1.10. Menyebutkan arti al- lahab
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)secara benar dan fasih
4.1.5. Membaca surat al-lahab
4.1.6. Mendemonstrasikan surat al -lahab
X. Tujuan Pembelajaran
-Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :
- Menyebutkan jumlah ayat surat al lahab
- Menyebutkan arti al- lahab
- Membaca surat al-lahab
- Mendemonstrasikan surat al -lahab
Y.
Z. Materi Pembelajaran
1. Surat al lahab
2. Arti al- lahab
AA.Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
10. Media
 Lafal surat al-lahab
11. Alat/Bahan
 Kartu ayat
12. Sumber Belajar
 Buku QURDIST
 Buku juuz amma
BB. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
10. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru membaca surat al-lahab.
11. Kegiatan Inti

 Mengamati
Peserta didik mengamati gambar ( lafad al- lahab) dan
mendengarkan guru membaca surat al lahab
 Menanya
Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan surat al -lahab
 Mengeksplorasi
- Guru menyediakan kartu ayat
- Peserta didik maju bergantian membacakan surat al-lahab secara
individu / kelompok sesuai dengan urutan ayat yang di ambil
 Mengasosiasi
Peserta didik membaca surat Al-lahab dengan fasih
- Peserta didik maju ke depan kelas.
12. Penutup
dipelajari.
 Guru melakukan refleksi
-
CC.Penilaian
7. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
2. Tes
a. Tulis

Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
5. Pertemuan I
i. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
j. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Test lisan
Bentuk test
Intrumen :
18. Sebutkan jumlah ayat surat al lahab!
19. Bacakan ayat ke 2 surat al- lahab!
20. Apa arti al- lahab?
21. Surat al- lahab di awali lafad apa?
22. Bacakan ayat yang terakhir surat al- lahab!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
e. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Membaca surat al-lahab!

1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Identitas sekolah : MIN 4 LombokTengah

Mata pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/semester : 1/II (Satu / Dua)
Peretmuan ke- : 1
Materi pokok : Q.S. an-Nashr (110)
DD. Kompetensi Inti (KI)

4 Lombok Tengahminnkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
berakhlak mulia.
EE.Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. an-Nashr (110) sebagai firman Allah SWT.
2.1 MeMIN 4 Lombok Tengahliki perilaku mencintai Al-Qur’an Hadis
3.1 Mengenal Q.S. an-Nashr (110)
3.1.1 Mengidentifikasi urutan ayat Q.S. an-Nashr (110)
4.1 Melafalkan Q.S. an-Nashr (110) secara benar dan fasih
4.1.1 Melafalkan Q.S. an-Nashr (110)
4.1.2 Menghafalkan Q.S. an-Nashr (110)
FF. Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui proses mengamati, menanyakan, mengeksplorasikan,
mensosisasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran:
 Peserta didik meyakini bahwa mempelajari al-Qur’an adalah ibadah
serta meMIN 4 Lombok Tengahmiliki perilaku mencintai al-Qur’an
 Peserta didik mampu Mengidentifikasi urutan ayat Q.S. an-Nashr
(110)
 Peserta didik mampu melafalkan Q.S. an-Nashr (110) ,
 Peserta didik mampu menghafalkan Q.S. an-Nashr (110) secara
benar dan fasih.
GG.Materi Pembelajaran
Surat an-Nashr
       

        
     
HH.Metode dan Strategi Pembelajaran

 Drill
 Demonstrasi
II. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
 VCD murottal
 Card Sort
2. Alat/Bahan
 LCD
 Laptop
 Lembar Peraga
3. Sumber Belajar
 Buku Al Qur’an Hadits kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH

 Al Qur’an
JJ. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
13. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru bernyanyi bersama siswa (lagu .........)
14. Kegiatan Inti

 Mengamati
- Peserta didik mengamati Lembar peraga/video tentang surat An-
Nashr
- Peserta didik memperhatikan guru melafalkan surat an Nashr
ayat per ayat dengan seksama
-
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan surat An-
Nashr yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan surat An-Nashr dalam Al
Qur’an.
model drill/ demonstrasi dengan secara berkelompok dan
dilanjutkan secara berpasangan
 Mengasosiasi
a. Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan
guru secara klasikal
b. Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilanjutkan
secara berpasangan
c. Peserta didik mendemontrasikan hafalan surat an Nashr di
depan kelas
15. Penutup
 Guru bersama peserta didik membaca bersama surat An-Nashr yang sudah
dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam.
KK.Penilaian
8. Non tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Antar Peserta
9. Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio

Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
k. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
l. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
23. Berapakah jumlah ayat surat An-Nashr ?
24. Tuliskan surat An-Nashr ayat 2!
25. Menempati urutan ke berapakah Surat An-Nash dalam Al qur’an ?
26. Tuliskan surat An-Nashr ayat terakhir!
27. Urutkan ayat-ayat berikut ini !
        -
      
    
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
f. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan !
Fashohah Tajwid Kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman
No ASPEK RENTANG KESALAHAN NILAI
1 Fashohah 45 -– 50
2 Tajwid 30 -– 40
3 Kelancaran 1 -– 10
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mata pelajaran : Al qur’an Hadis
Kelas/semester : 1 / II ( satu / dua )
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Hadis tentang kebersihan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( x pertemuan)
Kompetensi Inti (KI)

berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Mengetahui arti hadis tentang kebersihan secara sederhana riwayat Muslim dari Abu
Malik al Asy’ari ‫الطهورشطرالاميان‬
3.4 MemahaMIN 4 Lombok Tengah isi kandungan hadis tentang kebersihan secara sederhana
riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari ‫الطهورشطرالاميان‬
4.4 Menghafalkan hadis tentang kebersihan riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari
‫الطهورشطرالاميان‬
Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu
menghafalhan ,mengetahui arti , meyakini hikmah, mempraktikkan dan
membiasakan hidup bersih.
Materi Pembelajaran
5. Hadis tentang kebersihan
LL. Metode dan Strategi Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpaangan saling bertanya jawab kebersihan )
 Problem solving(analisis kasus tentang gambar yang ditayangkan di layar LCD
tentang lingkungan yang bersih dan yang kotor.
 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
MM. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

13. Media
 LCD Proyektor
14. Alat/Bahan
 Laptop
15. Sumber Belajar
 Buku alqur’an hadis kelas 1
 Buku kumpulan hadis-hadis pendek
NN. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
16. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru mempersiapkan LCD yang akan menayangkan gambar peraga
lingkungan yang bersih dan yang kotor.
17. Kegiatan Inti

 Mengamati
- Guru menampilkan lafal hadis tentang kebersihan melalui media
LCD.
- Guru mengajak anak menirukan pelafalan hadis tentang
Kebersihan di ulang 3 kali.
- Guru menampilkan gambar tentang likgkungan yang bersih dan
yang kotor sedangkan peserta didik mengamati gambar yang
ditayangkan.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan tayangan
gambar kepada guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan arti dari kebersihan .
model problem solving tentang cerita/kasus dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan tentang kebersihan dengan kasus
yang ada dalam membuat kesimpulan.
18. Penutup
dipelajari.
OO. Penilaian
1. Tes
2. Non tes
Bentuk :
1.Observasi
2.Penilaian Diri
3.Penilaian antar peserta
E. Tes
e. Tulis
f. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Kepala MIN 4 LOMBOK TENGAH Guru Guru Mata
Pelajaran Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
6. Pertemuan I
m. Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik : …………………………….Fulan
Kelas : …………………………….I
Tanggal Pengamatan : …………………………….4 Juni 2014
Materi Pokok : …………………………….Hadis tentang kebersihan
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:
Nama Peserta Didik : ……………………….Fulan
Kelas : ……………………….I
Tanggal Pengamatan : ……………………….4 Juni 2014
Materi Pokok : Hadis tentang kebersihan……………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
n. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
28. Jelaskan pengertian lingkungan yang sehat ?
29. Jelaskan pengertian kingkunagn yang kotor?
30. Sebutkan 3 perilaku menjaga kebersihan!
31. Sebutkan 3 akibat lingkungan yang kotor !
32. Sebutkan 3 akibat lingkungan yang bersih!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
g. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mata pelajaran : Al qur’an Hadis
Kelas/semester : 1 / II ( satu / dua )
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Hadis tentang kebersihan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( x pertemuan)
Kompetensi Inti (KI)

berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Mengetahui arti hadis tentang kebersihan secara sederhana riwayat Muslim dari Abu
Malik al Asy’ari ‫الطهورشطرالاميان‬
3.4 MemahaMIN 4 Lombok Tengah isi kandungan hadis tentang kebersihan secara sederhana
riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari ‫الطهورشطرالاميان‬
4.4 Menghafalkan hadis tentang kebersihan riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari
‫الطهورشطرالاميان‬
Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu
menghafalhan ,mengetahui arti , meyakini hikmah, mempraktikkan dan
membiasakan hidup bersih.
Materi Pembelajaran
6. Hadis tentang kebersihan
PP. Metode dan Strategi Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpaangan saling bertanya jawab kebersihan )
 Problem solving(analisis kasus tentang gambar yang ditayangkan di layar LCD
tentang lingkungan yang bersih dan yang kotor.
 Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
QQ.Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

16. Media
 LCD Proyektor
17. Alat/Bahan
 Laptop
18. Sumber Belajar
 Buku alqur’an hadis kelas 1
 Buku kumpulan hadis-hadis pendek
RR. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
19. Pendahuluan
peserta didik.
 Guru mempersiapkan LCD yang akan menayangkan gambar peraga
lingkungan yang bersih dan yang kotor.
20. Kegiatan Inti

 Mengamati
- Guru menampilkan lafal hadis tentang kebersihan melalui media
LCD.
- Guru mengajak anak menirukan pelafalan hadis tentang
Kebersihan di ulang 3 kali.
- Guru menampilkan gambar tentang likgkungan yang bersih dan
yang kotor sedangkan peserta didik mengamati gambar yang
ditayangkan.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan tayangan
gambar kepada guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan arti dari kebersihan .
model problem solving tentang cerita/kasus dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan tentang kebersihan dengan kasus
yang ada dalam membuat kesimpulan.
21. Penutup
dipelajari.
SS. Penilaian
3. Tes
4. Non tes
Bentuk :
1.Observasi
2.Penilaian Diri
3.Penilaian antar peserta
E. Tes
g. Tulis
h. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Kepala MIN 4 LOMBOK TENGAH Guru Mapel Qurdis

NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
7. Pertemuan I
o. Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik : ………………………..Fulan
Kelas : ………………………..I
Tanggal Pengamatan : ………………………..4 Juni 2014
Materi Pokok : ………………………..Hadis tentang kebersihan
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:
Nama Peserta Didik : ………………….Fulan

Kelas : ………………….I
Tanggal Pengamatan : 4 Juni 2014………………….
Materi Pokok : …………………..Hadis tentang kebersihan
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
p. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
33. Jelaskan pengertian lingkungan yang sehat ?
34. Jelaskan pengertian kingkunagn yang kotor?
35. Sebutkan 3 perilaku menjaga kebersihan!
36. Sebutkan 3 akibat lingkungan yang kotor !
37. Sebutkan 3 akibat lingkungan yang bersih!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
h. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mata pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/semester : 1/II (Satu / Dua)
Peretmuan ke- : 1
Materi pokok : al-Quraisy (106)

berakhlak mulia.

1.1 Menerima Q.S. al-Quraisy (106) sebagai firman Allah SWT.
2.1 MeMIN 4 Lombok Tengah meliki perilaku mencintai Al-Qur’an
Hadis
3.1 Mengenal Q.S. al-Quraisy (106)
3.1.2 Mengidentifikasi urutan ayat Q.S al-Quraisy (106)
4.1 Melafalkan Q.S. al-Quraisy (106) secara benar dan fasih
4.1.1 Melafalkan Q.S. al-Quraisy (106)
4.1.2 Menghafalkan Q.S. al-Quraisy (106)
Setelah melalui proses mengamati, menanyakan, mengeksplorasikan,
mensosisasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran:
 Peserta didik meyakini bahwa mempelajari al-Qur’an adalah ibadah
serta meMIN 4 Lombok Tengahmiliki perilaku mencintai al-Qur’an
 Peserta didik mampu Mengidentifikasi urutan ayat Q.S. al-Quraisy
(106)
 Peserta didik mampu melafalkan Q.S. al-Quraisy (106),
 Peserta didik mampu menghafalkan Q.S. al-Quraisy (106) secara
benar dan fasih.
1. Surat al-Quraisy
       

       
    
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Drill
 Demonstrasi
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
 VCD murottal
 Card Sort
2. Alat/Bahan
 LCD
 Laptop
 Lembar Peraga
3. Sumber Belajar
 Buku Al Qur’an Hadits kelas 1 MIN 4 LOMBOK TENGAH
 Al Qur’an
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Pendahuluan
peserta didik.
 Guru bernyanyi bersama siswa (lagu .........)

Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati Lembar peraga/video tentang surat Al-
Quraisy
- Peserta didik memperhatikan guru melafalkan surat Al-Quraisy
ayat per ayat dengan seksama
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan surat Al-
Quraisy yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan surat Al-Quraisy dalam Al
Qur’an.
model drill/ demonstrasi dengan secara berkelompok dan
dilanjutkan secara berpasangan
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghafal bersama-sama dalam bimbingan guru
secara klasikal
 Peserta didik menghafal secara berkelompok dan dilanjutkan
secara berpasangan
 Peserta didik mendemontrasikan hafalan surat Al-Quraisy di
depan kelas
Penutup
 Guru bersama peserta didik membaca bersama surat Al-Quraisy
yang sudah dipelajari.

H. Penilaian
1. Non tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Antar Peserta
2. Tes
 Tulis
 Tes unjuk kerja, portofolio
Mengetahui Burika, ....... 20

Kepala MIN 4 LOMBOK TENGAH Guru
Mapel Qurdista Pelajaran
NIP 19790122200501003 NIP 198308252019032008
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
q. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Tuliskan bacaan surat Al-Quraisy ayat 3?
2. Berapa jumlah ayat surat Al-Quraisy ?
3. Menempati urutan ke berapakah Surat An-Nash dalam Al qur’an ?
4. Menempati urutan ke berapakah Surat Al-Quraisy dalam Al qur’an!
5. Bacaan ayat di bawah ini termasuk ayat ke berapa dalam surat Al-Quraisy ?
 
   
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
i. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan !
Fashohah Tajwid Kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman
No ASPEK RENTANG KESALAHAN NILAI
1 Fashohah 45 - 50
2 Tajwid 30 - 40
3 Kelancaran 1 - 10
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran: Ikhlas, Dan Al-Lahab Sebagai Firman Allah SWT Ikhlas, Dan Al-Lahab. Ikhlas, Dan Al-Lahab

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran: Ikhlas, Dan Al-Lahab Sebagai Firman Allah SWT Ikhlas, Dan Al-Lahab. Ikhlas, Dan Al-Lahab

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MIN 4 LOMBOK TENGAH

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.2.1. Melafalkan surat Al-Fatihah sesuai dengan makhroj dan

1. Melafalkan Surat Al-Fatihah

E. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan (10 Menit)

Kegiatan Inti (50 Menit)

1. Penutup (10 Menit)

Mengetahui, Burika, ....... 20

ZULHADI ,S.Pd.M.Pd .I YESI YUSPIA,S.Pd.I

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Mengetahui, Burika, ....... 20