UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

MAESTRÍA EN MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

PLAN DE EVALUACION PARA RESOLVER EL PROBLEMA BAJO RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS.

PRESENTAN
Xenia Péñate
Jessica Martínez
Darvin Martínez

DOCENTE

DRA. CAROLINA PAZ NARVAEZ

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN OPERATIVA II

Santa Ana, 15 de agosto de 2015.

Contenido
INTRODUCCION............................................................................................................3
1. RESUMEN DE LOS HALLAZGOS DEL DIAGNOSTICO......................................4
3. OBJETIVOS.................................................................................................................8
3.1 Objetivo general del plan de evaluación........................................................................8
3.2 Objetivos específicos del plan de evaluación.................................................................8
4. PARTE OPERATIVA DEL PLAN DE EVALUACIÓN............................................9
INTRODUCCION.

El presente plan, pretende hacer la evaluación de las estrategias propuestas en la

problemática mostrada en el departamento de matemática, en el servicio que se le da al
departamento de economía, de la facultad multidisciplinaria de la Universidad de El
Salvador.
Se pretende medir el impacto que cada área estudiada involucrada en el
problema como lo es: el sector docente que trabaja con la asignatura de Matemática II,
los estudiantes inscritos en esa materia, los procesos que se tienen en la ejecución de la
asignatura y la institución misma.
Se medirán los parámetros a través de cuestionarios dirigidos a estudiantes, observación
no participante de clase, análisis de resultados académicos en las evaluaciones.
1. RESUMEN DE LOS HALLAZGOS DEL DIAGNOSTICO.

OBJETIVO GENERAL
 Describir los distintos factores del proceso de enseñanza aprendizaje que inciden
en el bajo rendimiento académico en la asignatura de matemática en los alumnos
del Depto. de Ciencias Económicas de la Universidad de El Salvador, en la
Facultad Multidisciplinaria de Occidente, en el año 2015.
No Área investigada Hallazgos Áreas Fuertes
.
1 Desempeño docente y  Todos los docentes poseen El conocimiento de los
como interviene en la formación o al menos docentes en el área de
enseñanza y aprendizaje de conocimientos del área de matemática es adecuado.
la matemática en el pedagogía, Se posee conocimiento de
alumnado de Economía en  La percepción de los alumnos los docentes sobre
UES, FMO. con respecto a la metodología pedagogía.
empleada en clase es que no es Los docentes querrían
la adecuada y sigue siendo utilizar mejores recursos si
tradicional. se disponen de ellos.
 Algunos docentes no conocen
estrategias de solución de
problemas en matemática que
puede ayudarles su actuar
docente.
 En cuanto a la Planificación y
metodología docente se observó
una calificación REGULAR,
dado los pocos o ningún recurso
utilizados en clase. Solo plumón
y pizarra.
 En relación a la investigación y
publicación que deben de hacer
los docentes universitarios y la
proyección social, también se
califica REGULAR.
2 Motivación, hábitos de  El desempeño académico del El interés del alumnado por
estudio y conocimientos alumnado de Ciencias mejorar sus resultados
previos de los estudiantes Económicas que cursa la académicos es un gran
influyen en el desempeño asignatura de MATEMÁTICA I motivante.
No Área investigada
.
académico en la asignatura
de matemática impartida al
Departamento de Ciencias
Económicas en UES, FMO.
 Si se motiva más al estudiante
Hallazgos
durante el ciclo I 2015 se ve
altamente influenciado por la
motivación, hábitos de estudio y
los conocimientos previos que
posee el alumnado.
este responderá con mayor
aceptación, ya que existe un
buen porcentaje de ellos que
gusta de la materia.
Áreas Fuertes
Las metas a corto y largo
plazo que posee el
alumnado.
La disposición del
alumnado es mucha para
trabajar en la asignatura.

 Se debe mejorar la relación

docente alumnado para que se
vean más incluidos en la
evaluación.

 Los hábitos de estudio son

deficientes en su mayor parte en
la investigación y la realización
de tareas ex aula.

 Si se supera el dominio de
conocimientos en el alumno su
rendimiento académico
mejorara.
3 Procesos de evaluación en  La evaluación existente es solo
la asignatura de matemática sumativa.
influyen en el desempeño  Los porcentajes asignados a las
académico de los evaluaciones se consideran
estudiantes de ciencias inadecuados, pues no dejan
económicas de la UES, mayor oportunidad al alumno de
FMO. mejorar en caso de fallar a una
prueba.
 La cantidad de contenidos
contemplados en la prueba no es
el apropiado.
Existe un reglamento bajo
el cual se norma el actuar
del docente, y el del
alumnado en caso de
evaluaciones.
Si se mejora la asignación
de porcentajes y la
cantidad de contenidos los
resultados pueden mejorar.
Se debe incluir otro tipo de
evaluación en el proceso,
que permita mayor actuar
del alumnado.
No Área investigada Hallazgos Áreas Fuertes
.

4 Análisis del ambiente  Aunque exista una distribución Existen varias aulas,
educativo para medir su de aulas y horarios, no es la más amplias y que con mayor
incidencia en el aprendizaje adecuada a las necesidades del cuido pueden adecuarse.
en el alumnado que cursa alumnado, ni de los docentes.
matemática en ciencias  Las condiciones de las aulas
Económicas en UES, FMO. existentes no es óptima; debido
a la falta de luz en ellas, el mal
estado de los pupitres, y la
ubicación del pizarrón, entre
otros aspectos.
 Existe escasez de recursos
didácticos para el desarrollo de
la tarea pedagógica en el aula.
2. CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

La Universidad de El salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, se

analiza su contexto interno se puede mencionar:
• Que cuenta con recursos financieros escasos, porque materiales didácticos para
docentes es escaso, solo existen paquetes didácticos para personal de planta,
aquellos que son contratados eventuales u hora clase no se les proporciona.
• Los espacios físicos de aulas, son deficientes, ya que muchas de ellas necesita un
mejoramiento en la parte eléctrica, visibilidad de pizarra, limpieza, orden, entre
otros.
• En los recursos humanos, se observó que el 72% es personal docente contratado
como hora clase, no de planta.
• En el ámbito tecnológico, existe deficiencia de equipo, porque no se tiene
disponibilidad para todos.
La universidad, a pesar de todas las deficiencias antes mencionadas, tiene mucho
prestigio que eso le permite tener una gran oportunidad en el mercado educativo.
Además de poder mejorar la situación educativa de la institución.
La Universidad de El salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, se analiza su
contexto externo se puede mencionar:
• Tiene competencia con otras universidades privadas, a pesar de que en el
proceso de nuevo ingreso hay gran demanda pero no alcanza a cubrir con todos
los estudiantes que provienen de las diferentes instituciones ya sea pública o
privada.
3. OBJETIVOS.
3.1 Objetivo general del plan de evaluación

 Proponer un plan que plantee las actividades de evaluación para cada alternativa
de solución al problema del bajo rendimiento en los estudiantes de matemática
para Ciencias Económicas de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente.

3.2 Objetivos específicos del plan de evaluación

 Ejecutar las actividades de evaluación para el mejoramiento del desempeño

docente y la relación docente – alumno para conseguir satisfacer las necesidades
del alumnado y así obtener una participación activa de los docentes y de los
alumnos como usuarios.
 Evaluar las actividades del desarrollo de las capacidades del alumnado a través
de diferentes cursos de nivelación de conocimientos, motivacionales y mejora de
hábitos de estudio para enfrentar la tarea académica y profesional.
 Evaluar las actividades de optimización de los procesos de evaluación para
adecuarlos a las necesidades de formación del alumnado, apoyar el desempeño
de la docencia y la enseñanza aprendizaje de la matemática.
 Evaluar las actividades de la generación de actuaciones necesarias a los mandos
competentes, para adecuar las infraestructuras a las necesidades educativas de
calidad.
4. PARTE OPERATIVA DEL PLAN DE EVALUACIÓN.

ESTRATEGIA 1
Mejoramiento del desempeño docente y la relación docente – alumno para conseguir satisfacer las necesidades del alumnado y así obtener una
participación activa de los docentes y de los alumnos como usuarios.
Objetivo de la estrategia
Mejorar la actuación docente tanto en el aula como fuera de ella para tratar de optimizar el servicio prestado y reducir la reprobación de los
alumnos de Ciencias Económicas en el área de Matemática.
Indicador de la estrategia
Que al menos un 70 % de los docentes involucrados utilicen el aula virtual y que cumplan en la asistencia a los talleres, apliquen el desarrollo de
estos talleres en su práctica pedagógica durante el ciclo II/ 2015 en la matemática II, para estudiantes de Ciencias Económicas de la Facultad
Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador
Evaluación del indicador
Este se hará a través de una encuesta a los estudiantes y una guía de observación no participante en el aula entre los meses de octubre y los
primeros quince días del mes de noviembre de 2015. Para el aula virtual la captura de pantalla y el link del sitio web.
Fecha Lugar Actividad de Objetivo de la Responsable Metodología de la Materiales que Indicadores Fuentes de
evaluación se actividad de actividad de evaluación se necesita verificables de que se verificación que se
hará evaluación Como se hará la ha desarrollado la ha desarrollado la
verificación del evaluación evaluación
cumplimiento del
objetivo de la estrategia
31 de UES/FMO Verificación de Verificar la Equipo Se visitara al Computadora, Que al 31 de agosto de La dirección
agosto apertura de apertura del consultor coordinador de cátedra internet y 2015 el departamento electrónica del
de espacio virtual espacio virtual quien mostrara el acceso cámara de Matemática cuente espacio asignado y
para mejorar la y contenido a la fotográfica. con un espacio en la la captura de
comunicación plataforma virtual que plataforma virtual de pantalla.
entre docentes y tiene la Facultad y el la Facultad
alumnos espacio asignado para la Multidisciplinaria de
materia de matemática Occidente de la
II. Universidad de El
Salvador
15 al 31 UES/FMO Verificación que Verificar que los Equipo Se hará observación no Formato de guía Que al 31 de octubre Los cuestionarios,
de lo realizado en el docentes estén consultor participante en todos los de observación, de 2015, los docentes las guías de
octubre taller del taller aplicando en clase grupos teóricos y se cuestionario, estén utilizando otras observación.
de 2015 de evaluación y los conocimientos pasara un cuestionario a copias de cada técnicas de enseñanza y
de estrategias de adquiridos en el los alumnos para indagar uno de ellos. evaluación en su actuar
enseñanza de la taller de sobre la aplicación de en el aula
matemática evaluación y de nuevas formas de
estrategias de enseñanza del docente.
enseñanza de la
matemática
Del 15 UES/FMO Verificación que Verificar que los Equipo Se hará observación no Formato de guía Que al 31 de octubre Los cuestionarios,
al 31 de lo realizado en el docentes estén consultor participante en todos los de observación, de 2015, los docentes las guías de
octubre taller del taller aplicando en clase grupos teóricos y se cuestionario, estén utilizando otras observación.
de 2015 de liderazgo los conocimientos pasara un cuestionario a copias de cada técnicas de enseñanza y
comunicación adquiridos en el los alumnos para indagar uno de ellos. evaluación en su actuar
efectiva y taller de sobre la aplicación de en el aula
relaciones liderazgo nuevas formas de
humanas comunicación enseñanza del docente.
efectiva y
relaciones
humanas
ESTRATEGIA 2
Mejoramiento del desempeño del alumnado a través de diferentes cursos de nivelación de conocimientos, motivacionales y mejora de hábitos de
estudio para enfrentar la tarea académica y profesional.
Objetivo de la estrategia
Desarrollo de las capacidades del alumnado a través de diferentes cursos de nivelación de conocimientos, motivacionales y mejora de hábitos de
estudio para mejorar su desempeño académico.
Indicador de la estrategia
Que al menos un 70 % del alumnado logre mejorar sus capacidades matemática, hábitos de estudio y la motivación adecuada hacia la asignatura;
durante la asistencia a los talleres, y apliquen el desarrollo de estos talleres en su desempeño como estudiantes en la matemática II, para el logro
de su aprendizaje y la mejora de sus notas en la asignatura cursada durante el ciclo II/ 2015, en la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la
Universidad de El Salvador.
Evaluación del indicador
Este se hará a través de evaluaciones a los estudiantes y una guía de observación sobre hábitos y motivación del alumnado en el aula entre los
meses de octubre y los primeros quince días del mes de noviembre, en donde se evalúen los promedios de notas obtenidas en el ciclo II/2015.
Fecha Lugar Actividad de Objetivo de la Responsable Metodología de la Materiales que Indicadores Fuentes de
evaluación se actividad de actividad de evaluación se necesita verificables de que verificación que se
hará evaluación Como se hará la se ha desarrollado la ha desarrollado la
verificación del evaluación evaluación
cumplimiento del
objetivo de la estrategia
Del 10 al 31 UES/FMO Verificación de Verificar la Equipo Se evaluaran los Computadora, Que al 31 de agosto Los resultados de
de agosto curso de nivelación de consultor resultados del Pretest y Fotocopias de 2015 el alumnado las evaluaciones
de 2015 nivelación de aprendizajes de Postest para comparar Internet y que cursa del Pretest y
aprendizajes de matemáticas, por resultados antes y cámara Matemática II, Postest
matemáticas parte del después del curso de fotográfica. muestre mejoras en
alumnado nivelación. su aprendizaje de los
temas básicos de la
asignatura en
Facultad
Multidisciplinaria
de Occidente de la
Universidad de El
Salvador
15 al 30 de UES/FMO Verificación que Verificar que el Equipo Se hará observación no Formato test de Que al 30 de Los test
septiembre lo realizado en alumnado esté consultor participante en todos los aspectos septiembre de 2015, motivacionales
de 2015 los talleres aplicando en su grupos teóricos y se motivacionales. el alumnado este
motivacionales desempeño pasara un cuestionario a motivado en su
sea de provecho académico los los alumnos para indagar aprendizaje y
para el conocimientos su motivación hacia la resultados
alumnado adquiridos en los asignatura y hacia el académicos
talleres estudio.
motivacionales.
Del 25 al 31 UES/FMO Verificación que Verificar que el Equipo Se hará observación no Formato de guía Que al final de Los cuestionarios,
de agosto, lo realizado en alumnado esté consultor participante en todos los de observación agosto, septiembre y las guías de
septiembre, los talleres de aplicando en la grupos teóricos de como sobre hábitos octubre de 2015, el observación.
octubre de desarrollo de realización de el alumnado resuelve sus adecuados a alumnado este
2015 hábitos de tareas y pruebas evaluadas, y se grupos focales, utilizando técnicas
estudio sea evaluaciones los aplicaran cuestionarios cuestionarios adecuadas de
aplicado por el conocimientos sobre hábitos sobre la estudio en el
alumnado en su adquiridos en el desarrollados por los aplicación de aprendizaje de la
desempeño taller de hábitos alumnos para indagar hábitos, copias asignatura y en la
ESTRATEGIA 3
Optimización de los procesos de evaluación para adecuarlos a las necesidades de formación del alumnado, apoyar el desempeño de la docencia y
la enseñanza aprendizaje de la matemática.
Objetivo de la estrategia
Mejorar el proceso de evaluación utilizando la evaluación diagnostica, formativa y sumativa en la asignatura de matemática dos.
Indicador de la estrategia
La jefatura junto a la coordinación establecerá un nuevo sistema de evaluación desde el 18 de julio hasta 27 de noviembre para los estudiantes
de economía en matemática II de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente donde se implemente los distintos
tipos de evaluación, verificando las asistencia a clases y laboratorios de cada estudiante, con guías con distinto estilo, ubicándoles su respectiva
respuesta y pruebas objetivas con distintos tipos de ítem.

Evaluación del indicador

Que el 99% del nuevo sistema de evaluación se haya implementado, desde el 18 de julio hasta 27 de noviembre para los estudiantes de economía
en matemática II de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente.
Fecha Lugar Actividad de Objetivo de la Responsable Metodología de la actividad Materiale Indicadore Fuentes de
evaluación se actividad de de evaluación s que se s verificació
hará evaluación Como se hará la verificación necesita verificable n de que se
del cumplimiento del s de que se ha
objetivo dela estrategia ha desarrolla
desarrolla do la
do la evaluación
evaluación
Al final de UES La evaluación Verificar que al Equipo Se verificara mediante la Papel Informe de Informe de
mes de diagnostica menos el 50% de los investigador aplicación de un test. Se hará bond evaluación evaluación
agosto. aplicada en cada estudiantes de un análisis estadístico. Lapicero (anexando
grupo teórico. matemática dos tiene resultados
buenos conocimientos estadísticos
previos. )
26 de UES La evaluación Verificar que en un Equipo Se verificara mediante la Papel Informe de Informe de
septiembre formativa aplicada 50% de los investigador utilización de un test en línea bond evaluación evaluación
24 de a todos los estudiantes que hayan (virtual) y de las discusiones lapicero (anexando
octubre estudiantes de tenido problemas en que se realicen en el aula resultado
21 de matemática dos el examen hayan virtual en el espacio estadístico)
noviembre superado la asignado.
dificultad.
28 de UES Verificación de Verificar que en un Equipo Se verificara mediante listas Papel Informe de Informe de
agosto asistencia de los 95% de los investigador de asistencia de los bond evaluación evaluación
30 de estudiantes a los estudiantes que estudiantes a clases teóricas Lapicero (anexa
septiembre grupos teóricos y asistan a los y de laboratorio. asistencia
30 de de laboratorio laboratorios y clases de los
octubre teóricas grupos
23 de teóricos y
noviembre laboratorio
,
fotografía)
Todas las UES Contenidos Verificar en 100% Equipo Informes que cada docente Papel Informe de Informe de
semanas a programáticos en que los docentes investigador envía vía correo a bond evaluación evaluación
partir de 17 cada grupo teórico impartan los coordinación y la Lapicero (anexa
de agosto por docente para contenidos que van observación observació
efecto de hacer evaluados para n, informes
evaluación los parciales de
ESTRATEGIA 4
Generación de actuaciones necesarias a los mandos competentes, para adecuar las infraestructuras a las necesidades educativas de calidad.
Objetivo de la estrategia
Gestionar el mejoramiento de espacio físico para los grupos teóricos de matemáticas dos y de recursos didácticos para los docentes.

Indicador de la estrategia
La jefatura junto a la coordinación establecerá la forma de tramitar un espacio físico al verificar el estado de las aulas donde se imparten clases y
los recursos didácticos desde el 10 de agosto hasta 20 de noviembre para los estudiantes de economía en matemática II de la Universidad de El
Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente.

Evaluación del indicador

Que en un 80% se logre mejorar las condiciones los estados de las aulas donde se imparten clases y de los recursos de los materiales desde el 10
de agosto hasta 20 de noviembre para los estudiantes de economía en matemática II de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria
de Occidente.
Fecha Lugar Actividad de Objetivo de la Responsable Metodología de la actividad Materiale Indicadore Fuentes de
evaluación se actividad de de evaluación s que se s verificació
hará evaluación Como se hará la verificación necesita verificable n de que se
del cumplimiento del s de que se ha
objetivo dela estrategia ha desarrolla
desarrolla do la
do la evaluación
evaluación
31 de UES Valorar el Verificar en un 100% Equipo Cuestionario a estudiantes Papel Informe de Informe de
agosto ambiente del aula las condiciones de los investigador Observación directa bond evaluación evaluación
18 de de clases salones de clase de Lapicero (anexa la
septiembre matemática dos. observació
23 de n)
octubre
9 de
noviembre
1 de UES Entrega de Que en un 100% de Equipo Pregunta directa Papel Informe de Informe de
septiembre materiales los docentes tengan investigador Cuestionario docente bond evaluación evaluación
didácticos a los los materiales Lapicero (anexa
docentes necesarios para hoja de
impartir las clases. recibido)