1

ACTIVIDAD 6 ¡A REVISAR!

Paola Andrea Torres Alvarado ID 100071380

Alejandra Vanessa Cárdenas Carpintero ID 100073707

Janna Jessica Espinosa Contreras ID 100072082

Corporación Universitaria Iberoamericana

Bogotá

Psicología Virtual

Dirigido a: Silvia Ramírez

 2

INTRODUCCIÓN

Este subproceso consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir de representaciones

internas (pensamientos). Uno de los principios que orienta la transcripción es la flexibilidad,

recordando siempre que la PLANEACIÓN es la brújula que guía la transcripción, si usted ve

que la planeación no funciona bien, devuélvase y realice los ajustes necesarios, ya sea en el

papel o en la mente.

El proceso debe llevar consigo la coherencia y la lingüística a partir de las representaciones

internas de los pensamientos al momento de transcripción. Una transcripción debe ser flexible.

La actividad se realiza con el fin de entender que la coherencia en la transcripción, es saber

cómo y dónde se colocan los signos de puntuación. Saber realizar una planeación para los textos

que se escriban.
 3

CONCLUSIONES

Este trabajo fue realizado con el fin de conocer la escritura como subproceso de transcripción

obteniendo así un gran conocimiento de esta actividad tomando como desarrollo que la

transcripción tiene varios pasos, y ellos son dar por concluido que el subproceso de transcripción

tiene distintos procesos en los cuales existen escritores que se acomplejan por el hecho de no

redactar de no creer en ellos mismos cuando se puede, hacer una buena redacción, saber a quién

va dirigido.

Cada texto tiene su planeación, el redactar los distintos subprocesos de transcribir, revisar que

tenemos unos escritores expertos y otros novatos.

Finalmente damos por concluido que el subproceso de transcripción es muy importante ya que

nos permite conocer las distintas formas de redacción como hacer un texto que hay que planearlo

y los distintos procesos que conllevan a realizar un determinado testo comunicativo u demás.
 4

GUÍA PRIMER BORRADOR

Apreciado estudiante, para desarrollar la actividad debe retomar el primer borrador que
escribieron anteriormente y tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Presente el escrito “primer borrador” a otra persona para que lo lea y dé su apreciación del
mismo, en lo posible busque una persona “experta”.
2. De acuerdo con las apreciaciones y su propia revisión, diligencie la siguiente guía.
3. Envíe la guía individualmente al foro grupal en las fechas establecidas y por el vínculo
correspondiente.

Nº Aspecto a identificar Sí No EJEMPLO

Desde el texto
original

1 ¿El propósito es adecuado de acuerdo con el tipo de texto? Si porque hace

referencia al
x
subproceso.

2 ¿El enfoque es adecuado de acuerdo con el título El título es

planteado? claro ya que
x concuerda con
lo escrito en el
texto.
3 ¿El texto es adecuado para el lector al cual está dirigido? Si porque va
dirigido a los
x lectores que
intentan explorar
cada día los textos.
 5

4 De acuerdo con la extensión del texto, ¿la información citada No es suficiente ya

es suficiente? que cada lector
x quiere explorar
cada día mas los
textos y sus ideas.

5 Al releer, ¿yo mismo entiendo lo que pretende el texto? Si porque está

escrito sobre cómo
x realizar los textos
con sus distintos
pasos.

6 Cuando otra persona lo lee, ¿entiende lo que quiere decir el Es importante ya

texto? que este texto nos
ayuda a tener más
x claro y tener ideas
de cómo escribir,
redactar, planear
distintos textos.

7 ¿Hay una coherencia entre: las ideas y el tipo de texto? El subproceso es

una elaboración de
productos
x lingüísticos.

8 ¿Se evidencian claramente los párrafos en el escrito? Cada párrafo tiene

su idea principal
x
del subproceso de
un texto.
9 ¿La información está distribuida de acuerdo con el tipo de El texto esta
texto: ¿introducción, desarrollo (argumentos) y conclusión? distribuido con su
portada,
x introducción,
desarrollo,
conclusiones, a
quien va dirigido.
 6

10 ¿Los párrafos tienen una secuencia lógica? El texto escrito es

de gran
conocimiento ya
que va dirigido a la
parte lectora es
una investigación
x sobre el
subproceso de los
textos como
hacerlos,
plantearlos
planearlos su idea
principal.
11 ¿La extensión de los párrafos es la adecuada o son tan Hace falta más
extensos que ocupan toda una hoja? información sobre
el subproceso ya
que cada párrafo
x
no ocupa tiene su
idea principal pero
no sobre pasa una
hoja.
12 ¿Las frases son muy largas? Ahí frases, pero
solo describen su
x idea, pero no son
muy extensas.

13 ¿Las frases son incoherentes con el propósito Porque se habla

comunicativo? claramente de un
tema importante
como es el
x subproceso de
transcripción de
cómo hacer textos,
su redacción y
demás.
 7

14 ¿Las frases llevan información importante al principio? Se maneja

información donde
nos dan sus ideas
x principales sobre
los textos.

15 ¿Encuentra palabras que se repiten constantemente en el No hay palabras

párrafo? específicas para
x
cada párrafo.

16 ¿Las palabras están acordes con el tema? Hay palabras que

manejan su idea,
x para el tema que
se realizó.

17 ¿Los signos de puntuación son adecuados? No porque en todo

el texto sé que al
X menos falto unas
comas.

18 ¿Hay signos de puntuación innecesarios? Realmente sí,

porque tal vez ahí
x comas
innecesarias en
algunos párrafos.
19 ¿Se utilizan las cursivas, citas (APA) y mayúsculas de Si ahí al principio
manera adecuada? ahí mayúsculas de
manera adecuada.
x

20 ¿El texto está de acuerdo con lo que el título promete? Si porque al leer el
título, ya se sabe
x de qué se trata en
general el texto
compuesto.
 8

Comentarios: es un texto que se debe realizar con mayor profundidad ya que es una
investigación importante