Silabo de Argumentacion y Debate Nocturna

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
´´UNIANDES´´
Sílabo de
Planificación Argumentación y
Microcurricular
Debate
Facultad de Jurisprudencia
Carrera de Derecho
Profesor(s): Ab. Harnol William Albán Sorroza

Modalidad: Nocturna
Periodo Académico I
Abril – Agosto 2019

Sílabo de Argumentación y Debate – Carrera de Derecho
1. DATOS GENERALES
1.1 DEL DOCENTE

 Nombre: Albán Sorroza Harnol William
 Título tercer nivel: ABOGADO DE LOS TRIBUNALES Y JUZGADOS DE LA REPUBLICA DEL
ECUADOR
 Título cuarto nivel: MAGISTER EN DERECHO CONSTITUCIONAL
 Experiencia laboral: Ayudante Del Departamento Jurídico Del Municipio De Cantón Montalvo,
Procurador Síndico Del Municipio De Cantón Montalvo, Inspector Integral 5 En El Ministerio De
Relaciones Laborales, Abogado Libre Ejercicio Hasta La Actualidad.
 Experiencia docente: catedrático reemplazo UNIANDES, Docente UNIANDES
1.2 DE LA ASIGNATURA
Asignatura: Argumentación y Debate Código: DER04DEIB

Total Créditos 4 Total Horas 80
Componente Actividades de aprendizaje asistido por el profesor 35
de docencia Actividades de aprendizaje colaborativo 20
Actividades de
Aprendizaje Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 15
Componente de aprendizaje autónomo 10
1.3 PRE-REQUISITOS Y CO-REQUISITOS:
PRE-REQUISITOS:
Ninguna
CO-REQUISITOS:
Derecho societario y Contractual
Derecho penal I
Catedra integradora sistema procesal penal II
Investigación exploratoria
Medios alternativos de solución de conflictos
Argumentación y Debate 2
2. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
RESULTADO DE
CONTRIBUCIÓN
APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
(Inicial-Media-Final)
PERFIL DE EGRESO
Inicial
 Elaborar informes, cuadros sinópticos a base de la
investigación del procedimiento ordinario en el estudio
de argumentación y debate
Aplicar las normas jurídicas

en la resolución de casos  Contrastar adecuadamente cada uno de los Inicial
procedimientos previstos a través de ensayos e
de las áreas de informes con capacidad crítica y argumentativa para un
argumentación y debate acercamiento al ejercicio real del abogado.
3. OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA.
La asignatura permite que el estudiante al término de la misma tenga competencias para analizar
la ciencia de la argumentación y debate a fin de obtener del estudiante destreza y habilidad en la
constitución.
Objetivos Específicos:
1. En el campo cognitivo el estudiante conocerá Criticar los modelos tradicionales de las diferentes
formas empresariales, creando espacios para su aplicación y formulación de nuevos modelos de
argumentación y debate.
2. En el campo de habilidades y destrezas, el estudiante será competente para Diseñar

organizadores gráficos con los principios, conceptos e instituciones jurídicas básicas.
3. En el campo de los valores se fomentará en el estudiante Valorar los distintos contenidos de

la argumentación y debate.
4. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CON RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO
La asignatura de Argumentación y Debate contribuye al cumplimiento de los aspectos

fundamentales del Modelo Pedagógico Institucional, que es el Constructivista, en el cual el
docente (educador) es el suscriptor de las experiencias de aprendizaje, el generador de tareas,
desafíos y proyectos. El modelo pedagógico constructivista concibe a los estudiantes como
seres libres con alto potencial creativo, que permita dar el salto cualitativo en su formación
como seres humanos y como profesionales, así como configurar continuamente su modo de
vida, asimismo, como teoría y práctica educativa resalta como postulado esencial el papel
asignado al estudiantado como gestor de su aprendizaje y conocimientos, sobre la base de sus
experiencias y procesos reflexivos.
5. CONTENIDOS
A R T I C U L A C I Ó N O U N I D A D 1 ARGUMENTACIÓN
RESULTADO DE APRENDIZAJE: reconocer el tipo de argumentación que está utilizando y se debe aplicar de acuerdo con los casos.
RECURSOS ESCENARIOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
TEMAS / CONTENIDOS DIDÁCTICOS
AP AC PAE AA
1.1. Definición de Argumentación
Aulas para clases teóricas/ e

Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Informe
1.2.
Elementos de argumentación
Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
1.3.
Clases de relación de la Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
argumentación
1.4 Tipos de argumentos
Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
1.5 Contextos para la utilización Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
Horas de Actividades de Aprendizaje
A R T I C U L A C I Ó N O U N I D A D 2 DEBATE
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Elaborar debates sobre diferentes casos guardando la lógica deductiva.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
TEMAS / CONTENIDOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA
2.1. Definición de debate Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
2.2. Elementos de debate Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
2.3. Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
Clases de relación de debate
2.4. Tipos de debate Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
2.5 Contextos sobre la utilización Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
A R T I C U L A C I Ó N O U N I D A D 3 RELACIÓN
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Utilizar la lógica en diálogos de saberes para proponer su tesis y debatir con argumentos.
AP AC PAE AA
Lógica argumentativa, hipotética Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
A R T I C U L A C I Ó N O U N I D A D 3 RELACIÓN
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Utilizar la lógica en diálogos de saberes para proponer su tesis y debatir con argumentos.
AP AC PAE AA
3.1.
. Conferencias Tutorías Talleres Lectura Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases teóricas/ e
El debate y los argumentos
6. BIBLIOGRAFÍA
Básica:
AÑO
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL
PUBLICACIÓN
Mayorga
Rodríguez, PRACTICA SOCIETARIA Primera 2013 CARPOL
Julio
Complementaria:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL
Corporación
Derecho Societario Vol.
Dávila Torres, César Tercera 2010 de Estudios y
1y2
Publicaciones
Biblioteca Virtual:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO BIBLIOTECA LINK

www.lexis.com.ec/website/defaul
t.aspx
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El procedimiento de evaluación de la asignatura se realiza cumpliendo con el Reglamento del

Régimen Académico del Consejo del Educación Superior (CES), en su versión del 27 de Febrero
del 2019, resolución RPC-SO-08-No.111-2019 para el cual se toma en cuenta el Artículo 81.-
Sistema interno de evaluación estudiantil.- Las IES deberán implementar un sistema interno de
evaluación de los aprendizajes, que garantice transparencia, justicia y equidad, en el sistema y
en la concesión de incentivos a los estudiantes por el mérito académico. Este sistema permitirá
la valoración integral de competencias de los estudiantes, así como los resultados de
aprendizaje; propendiendo a su evaluación progresiva y permanente; formativa y sumativa;
mediante la implementación de metodologías, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes
pertinentes, diversificados e innovadores en coherencia con los campos disciplinares implicados.
En base a ello se aplica el Instructivo del Sistema de Evaluación Estudiantil de la Universidad

Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES. El Art. 7 dentro del sistema de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes busca la valoración integral de las habilidades, destrezas y
conocimientos adquiridos, evaluándolos de forma paulatina y permanente, implementando
metodologías, medios, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes, que sean
desarrollados, aplicados y retroalimentados durante las diversas actividades de los distintos
componentes del aprendizaje; docencia, aplicación y experimentación de los aprendizajes y
trabajo autónomo.
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá haber aprobado la evaluación final, que será
(debe aclarar el tipo de examen final que va a aplicar y en los anexos añadir la respectiva
rúbrica)además alcanzar como mínimo 21 puntos en la sumatoria de las calificaciones de los
dos parciales y la evaluación final, con oportunidad de una evaluación de recuperación (art. 10
ISEE).
FORMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PARCIAL
NÚMERO DE PARCIALES EVALUACIÓN FRECUENTE EVALUACIÓN PARCIAL
Primer (1er) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Segundo (2do) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Promedio de la evaluación frecuente Promedio de la evaluación frecuente
Calificación parcial
con la evaluación parcial con la evaluación parcial
EVALUACIÓN FINAL
Sobre 10 puntos (mínimo 7 puntos)
EVALUACIÓN DE RECUPERACION
Sobre 9 puntos (mínimo 7 puntos)
8. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Elaborado por:
-------------------------------------------
Ab. William Albán S.
Revisado por:
--------------------------------
Ab. Rosa Maldonado M.
Coordinadora de Carrera
Autorizado por:
f) --------------------------------
Fecha:
CONTROL DE CAMBIOS:
FECHA:
29 DE MARZO
9. ANEXOS (RÚBRICAS)
EXÁMENES (Prueba escrita/oral)

NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 MENOR DE 6
Demuestra muy alto Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio Demuestra mediano Demuestra bajo dominio
dominio del contenido dominio del contenido.
del contenido. La dominio del contenido. del contenido. La
Dominio de requerido. La La información no es
información es relevante, La información es información es precisa y
Contenido información es relevante, relevante, precisa y no
precisa y está escrita de relevante, precisa y es está escrita de forma
precisa y está escrita de está escrita de forma
forma coherente coherente poco coherente
forma coherente coherente
El escrito está El escrito está redactado El escrito está redactado
El escrito está El escrito no está
claramente redactado, con varias ideas, se con más de la mitad de
Ideas claras y parcialmente redactado. claramente redactado.
no se presenta presenta alguna las ideas. Se presenta
expresión lógica Se presenta ambigüedad Existen ambigüedades
ambigüedades en la ambigüedad en la alguna ambigüedad en la
en la expresión escrita. en la expresión escrita.
expresión escrita. expresión escrita. expresión escrita.
Realiza un análisis Realiza un análisis del Realiza parcialmente un Realiza un análisis poco Realiza un análisis no
prolijo del desarrollo desarrollo científico análisis del desarrollo satisfactorio del presenta coherencia con
científico técnico, para el técnico, para el científico técnico, para el desarrollo científico el desarrollo científico
Análisis
cumplimiento de las cumplimiento de las cumplimiento de las técnico, para el técnico, para el
competencias en el competencias en el competencias en el cumplimiento de las cumplimiento de las
campo de acción. campo de acción. campo de acción. competencias. competencias.
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra
No demuestra
Conocimientos correspondencia muy correspondencia de correspondencia en correspondencia
correspondencia con las
recibidos adecuadamente con las acuerdo con las teorías forma parcial con las inadecuada con las
teorías de aprendizaje.
teorías de aprendizaje. de aprendizaje. teorías de aprendizaje. teorías de aprendizaje.
Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

COORDINADORA (a) DE CARRERA
EXAMEN ORAL
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Demuestra muy alto Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio Demuestra bajo dominio
dominio del contenido Demuestra mediano dominio del contenido. La
Comprensión y del contenido. La del contenido. La
requerido. La información dominio del contenido. La información no es
dominio del información es relevante, información es precisa y
es relevante, precisa y información es relevante, relevante, precisa y no
tema. precisa y está escrita de está escrita de forma
está escrita de forma precisa y es coherente está escrita de forma
forma coherente poco coherente
coherente coherente
Identificación de
Identifica muy Identifica ni adecuado ni Identifica Identifica muy
características Identifica adecuadamente
adecuadamente los inadecuadamente los inadecuadamente los inadecuadamente los
de temas y los temas y subtemas
temas y subtemas temas y subtemas temas y subtemas temas y subtemas
subtemas
Las argumentaciones son
completas, precisas, El argumento refleja
Sustento completo y de
demuestran total confusión e El análisis de cada
argumentos sólidos, No contiene relación en
Argumentación comprensión de los imprecisiones aunque aspecto no propone
identifica algunos de los su argumentación
contenidos, identifica identifica algunos de los claras explicaciones.
elementos solicitados.
todos los elementos más elementos.
allá de lo esperado.
No demuestra
Utilización completa del Hay confusión en los
entendimiento adecuado
léxico adecuado. Con Comprende de forma términos que utiliza en el
del vocabulario pertinente No utiliza correctamente
identificación, coherente adecuada, no todo el tema, su compresión es
Vocabulario al tema, existe el vocabulario pertinente
y pertinente de los vocabulario es pertinente imprecisa y la mayoría no
imprecisión en la al tema
términos que superan el al tema propuesto. es adecuada a la
explicación de los
nivel esperado. definición pertinente.
términos del tema.

TRABAJOS O PROYECTOS/ PORTAFOLIO/ RÚBRICA
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 <6
Identifica el problema pero
Identifica el problema pero El problema no está claro
Identifica el Identifica el problema y su existe una relación casi
no existe claramente la y no existe relación No existe problema
Problema relación causa - efecto correcta entre causa -
relación causa-efecto causa-efecto
efecto
El trabajo o proyecto esta
El trabajo o proyecto está El trabajo o proyecto se
adecuadamente El trabajo o proyecto está
parcialmente estructurado, encuentra sin la estructura
estructurado, se pueden estructurado, sin tener
Estructura del se pueden apreciar definida apreciando las No hay estructura de
apreciar claramente sus secuencia lógica, las
trabajo o concordancia entre las fases de planificación trabajo o proyecto
fases de planificación, fases de planificación,
proyecto fases de planificación, objetivos , actividades y definida
existe concordancia entre actividades y metas no se
objetivos, actividades y metas de forma
objetivos, actividades y encuentran definidas.
metas desordenada
metas.
Existe una correcta Existe una casi correcta El objetivo general está El objetivo general del
definición del objetivo definición del objetivo especificado. Los objetivos proyecto no está definido
No existe relación
Relación de los general y los objetivos general. Los objetivos específicos no están o no está claro. Los
entre el objetivo
objetivos específicos garantizan el específicos cuadran completos y no garantizan objetivos específicos no
general y específico
cumplimiento del objetivo perfectamente con el el logro del objetivo cuadran con el objetivo
general. objetivo principal general. general.
El propósito general del
El propósito general del
trabajo o proyecto queda
trabajo o proyecto NO
muy claro y se aprecia El propósito general del
queda muy claro y se El propósito general del
fácilmente las actividades proyecto NO concuerda No hay propósito
Propósito aprecia fácilmente las trabajo o proyecto NO
que deben desarrollarse no actividades para definido
actividades que deben queda claro
para lograr su solución a lograrlo
desarrollarse para lograrlo
corto, mediano o largo
a largo plazo
plazo
El trabajo o proyecto
El trabajo o proyecto tiene
Metas El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto Se El trabajo o proyecto se se cumple en un
un 100% de nivel de
alcanzadas cumple en un 80% cumple en un 70% cumple en un 60% porcentaje menor al
cumplimiento alcanzados
60%

PARTICIPACIÓN EN CLASE (DEBATES, PRESENTACIONES)
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Asiste Cumple con el 100% de la Cumple con el 95 % de la Cumple con el 90 % de la Cumple con el 80 % de Cumple con el 70 %
regularmente asistencia asistencia asistencia la asistencia de la asistencia
No Presta atención
Siempre está muy atento Siempre está atento a los Presta mediana atención Presta poca atención a
Presta atención a los conceptos
a los conceptos emitidos conceptos emitidos por el a los conceptos emitidos los conceptos emitidos
al profesor y a emitidos por el
por el docente y por los docente y por los por el docente y por los por el docente y por los
los compañeros docente y por los
compañeros compañeros compañeros compañeros
compañeros
Contribuye a la Siempre hace muy Siempre hace buenas Siempre hace pocas pero Siempre hace muy No hace
discusión en buenas contribuciones a contribuciones a la buenas contribuciones a pocas contribuciones a contribuciones a la
clase la discusión en clase discusión en clase la discusión en clase la discusión en clase discusión en clase
Nunca formula
Formula Siempre formula Frecuentemente formula Pocas veces formula Rara vez formula
preguntas
preguntas sobre preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes
interesantes sobre la
la temática sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada
temática tratada en
tratada en clase en clase en clase en clase en clase
clase
Dispone de los Casi siempre dispone de Muy pocas veces Nunca dispone de
Siempre dispone de todos Muchas veces dispone de
materiales para todos los materiales dispone de los todos los materiales
los materiales necesarios los materiales necesarios
ser usados en necesarios para el trabajo materiales necesarios necesarios para el
para el trabajo en clase para el trabajo en clase
clase en clase para el trabajo en clase trabajo en clase

INFORME
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Entregó el informe un
Entregó el informe en la Entregó el informe dos días Entregó el informe tres días No entregó el
Presentación y día después de la fecha
fecha estipulada y con después de la fecha después de la fecha y mala informe en la fecha
puntualidad estipulada y con calidad
calidad adecuada estipulada y mediana calidad calidad indicada
adecuada.
La mayoría de los La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos
argumentos están están vinculados a una idea
Organización y están vinculados a una Los argumentos no están
claramente vinculados a principal, pero la conexión con
estructura del idea principal y están claramente vinculados a una No hay organización
una idea principal y ésta o la organización no es
informe organizados de manera idea principal
están organizados de algunas veces ni clara ni
lógica.
manera lógica lógica
La mayor parte de la
La mayor parte de la información en el trabajo está Hay varios errores de
Toda la información La información no
información en el presentada de forma clara y información, y ésta no queda
Calidad de presentada en el trabajo es adecuada o el
trabajo está presentada precisa, pero no es siempre siempre clara, o el trabajo es
información es clara, precisa, trabajo ha incurrido
de manera clara, correcta o relevante. Hay un mero resumen de trama
correcta y relevante. en plagio.
precisa y correcta demasiado resumen de la sin ningún análisis.
trama sin análisis.
Redacción no
Redacción adecuada, Redacción adecuada, Redacción adecuada, clara, . Redacción adecuada, poco
adecuada, no clara,
Redacción clara, concisa y con clara, concisa y sin poco concisa y sin vocabulario clara, poco concisa y sin
no concisa y sin
vocabulario técnico. vocabulario técnico. técnico. vocabulario técnico
vocabulario técnico
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos Presenta menos de 3
bibliografía consultada, sin Presenta menos de 2
bibliografías de 3 bibliografías
orden alfabético ,y no sigue el bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía consultadas, en orden consultadas, y en orden
formato APA orden alfabético y no sigue el bibliografía
alfabético, siguiendo el alfabético, siguiendo el
formato APA
formato APA formato APA

MEMORIAS DE PRÁCTICAS/ PORTAFOLIO /RÚBRICA

10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Redacción
Redacta adecuadamente y inadecuada de los
Introducción y Redacta coherentemente Redacción poco coherente Mala redacción y mal
plantea objetivos objetivos de
objetivos pero faltan objetivos y objetivos no claros. estructurado los objetivos
generales y específicos. acuerdo a la
temática
Enlista de manera Enlista de manera
Enlista de manera
completa los materiales y completa los materiales y
incompleta los materiales y Utiliza materiales y
equipos utilizados acorde equipos utilizados acorde No considera los
Materiales y equipos utilizados, equipos inadecuados, no
al manual. Describe el al manual , y describe de materiales y
métodos describe imparcial el describe el procedimiento
procedimiento forma parcialmente el métodos adecuados
procedimiento experimental
experimental procedimiento
experimental
correctamente. experimental
Recopila y ordena los Recopila y ordena los Recopila poca información Recopila y no ordena los
datos obtenidos datos obtenidos y ordena los datos datos obtenidos
presentándolos en presentándolos en obtenidos presentándolos presentándolos en No recopila ni
Resultados
párrafos, cuadros o párrafos, cuadros o en párrafos, cuadros o párrafos, cuadros o ordena los datos
gráficos claramente gráficos pero no los gráficos pero no los gráficos pero no los
identificados. identifica claramente. identifica claramente. identifica claramente
Presenta por lo menos de
Presenta por lo menos 5 Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
3 bibliografías
bibliografías consultadas, bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía consultadas, y en orden
en orden alfabético , orden alfabético ,y no orden alfabético y no sigue bibliografía
alfabético, siguiendo el
siguiendo el formato APA sigue el formato APA el formato APA
formato APA

INVESTIGACIONES/PORTAFOLIO
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La presentación del No hay
Presentación La presentación del La presentación del La presentación del
portafolio es tan creativa presentación
creativa portafolio es creativa. portafolio es normal. portafolio es muy sencilla.
que no se ve bien. creativa
Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos
Entregó el portafolio en la Entregó el portafolio tres
Puntualidad. después de la fecha días después de la fecha No entrego
fecha estipulada días después de la fe
estipulada. estipulada.
En la presentación de los
En la presentación de los En la presentación de los En la presentación de los
trabajos del portafolio se
Crecimiento y trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se trabajos del portafolio no No se aprecia
puede evidenciar que se
desarrollo puede evidenciar que sí percibe un inicio limitado hay evidencia de aprendizaje
ha iniciado la secuencia de
hubo aprendizaje. de aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje
Presenta por lo menos de
3 bibliografías
-Presenta por lo menos 5 Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
consultadas, o no las
bibliografías consultadas, bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía presenta
en orden alfabético , orden alfabético ,o no orden alfabético, o no bibliografía
-o no las presenta en
siguiendo el formato APA sigue el formato APA sigue el formato APA
orden alfabético
-o no sigue el formato APA

INFORME DE TUTORÍAS
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Acude a la tutoría con Acude a la tutoría con Acude a la tutoría con Acude a la tutoría sin
entusiasmo, actitud poco entusiasmo, actitud poco entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud
Acude a la tutoría sin
positiva, se comporta positiva, se comporta negativa, se comporta negativa, se comporta
Actitud entusiasmo, con actitud
amable, respetuoso, amable, respetuoso, amable, respetuoso, descortés, poco
negativa,
reconoce errores, acepta reconoce errores, acepta reconoce errores, acepta respetuoso, parcialmente
sugerencias. sugerencias. sugerencias. reconoce errores.
Se presenta con la mayor
Se presenta con todos Se presenta con pocos
parte de los materiales Se presenta con Se presenta con pocos
Recursos los materiales requeridos materiales para la tutoría,
requeridos para la tutoría. materiales y con pocos materiales pero sin
Materiales para la tutoría. Y lleva los y la mayoría de recursos
Y los recursos recursos bibliográficos recursos bibliográficos
recursos bibliográficos bibliográficos
bibliográficos
Domina la mayoría de los
Domina los contenidos Domina la mayoría de Se nota que tiene poco
conocimientos, pero falla
Conocimiento del con información precisa y conocimientos, muestra conocimiento del tema y Se aprecia escasos
en algunos momentos al
tema pertinente para el información precisa para escasa información conocimientos del tema
tratar de ofrecer la
desarrollo del tema. el desarrollo del tema. importante.
información más precisa.
Mantiene registro de la Pocas veces lleva un
Mantiene registro de la Mantiene registros de la Lleva la información
información y pocas registro de la información
Organización información y la organiza información pero no la desordenada y sin
veces la organiza por y no la organiza por
por temas organiza por temas registros
temas temas

GUÍA DE OBSERVACIÓN
10 – 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6-6.9 <6
La mayoría de los
La mayoría de los
Todos los argumentos argumentos están
argumentos están
están vinculados a una vinculados a una idea Los argumentos no están
Estructura de la claramente vinculados a No cumple con La
idea principal y están principal, pero la conexión claramente vinculados a
Guía una idea principal y están estructura
organizados de manera con ésta o la organización una idea principal
organizados de manera
lógica. no es algunas veces ni
lógica
clara ni lógica
Cumple eficientemente con
el protocolo para realizar el
Cumple en menor
procedimiento, siguiendo Cumple en su mayoría con Cumple parcialmente con
proporción con el protocolo No cumple con
Procedimiento de manera puntual los el protocolo para realizar el el protocolo para realizar el
para realizar el procedimientos
procedimientos procedimiento procedimiento
procedimiento
establecidos en el manual
prácticas.
La información está
La información da La información da
claramente relacionada La información tiene poca No cumple con la
Calidad de la respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas
con el tema principal y relación con las preguntas calidad de la
Información principales y 1-2 ideas principales, pero no da
proporciona varias ideas planteadas información
secundarias y/o ejemplos. detalles y/o ejemplos.
secundarias y/o ejemplos.
Dispone en menor
Dispone de todos los Dispone en su mayoría de Dispone parcialmente de No dispone de los
proporción de los
Materiales materiales requeridos para los materiales requeridos los materiales requeridos materiales
materiales requeridos para
el procedimiento para el procedimiento para el procedimiento requeridos
el procedimiento

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La mayoría de los Algunos resultados
Todos los resultados de Ninguno de los ejercicios y No tiene ejercicios
Obtención y resultados obtenidos en obtenidos en los ejercicios
los ejercicios y problemas problemas obtuvieron ni problemas
comparación de los ejercicios y problemas y problemas fueron
fueron precisos, resultados consistentes, posibles de ser
resultados fueron precisos, inconsistentes, ilógicos y
consistentes y lógicos lógicos resueltos.
consistentes y lógicos erróneos
El estudiante en su El estudiante en menor
El estudiante claramente El estudiante claramente
mayoría claramente proporción claramente
entendió el problema, no entendió el problema, No presenta ningún
entendió el problema, entendió el problema,
Resolución resolvió y presentó su no resolvió y no presentó problema para
resolvió y presentó su resolvió y presentó su
información clara y su información clara y resolución
información clara y información clara y
convincentemente. convincentemente.
convincentemente. convincentemente.
El estudiante aporta El estudiante no aporta
mayoría aporta proporción aporta No conoce como
Análisis de conocimientos orientados conocimientos orientados
conocimientos orientados conocimientos orientados solucionar un
problemas a la resolución del a la resolución del
a la resolución del a la resolución del problema
problema problema
problema problema
El estudiante aporta El estudiante no aporta
mayoría aporta proporción aporta
Aporte de conocimientos claros y conocimientos claros y No existe problema
conocimientos claros y conocimientos claros y
conocimientos precisos orientados al precisos orientados al para análisis aplica
precisos orientados al precisos orientados al
análisis del problema análisis del problema
análisis del problema análisis del problema
Planteamiento El estudiante identifica El estudiante no identifica No identifica el
mayoría identifica proporción identifica
del problema claramente el problema claramente el problema problema
claramente el problema claramente el problema
Verifica el resultado
Verifica en forma
obtenido y propone otras Verifica en su mayoría os Le cuesta verificar los No presenta
Evaluación incorrecta los resultados
formas para resolver el resultados Obtenidos resultados obtenidos resultados
obtenidos
problema


ENSAYO/ MAPA MENTAL/ RÚBRICA

PARA ENSAYOS
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Explica con claridad de Explica con claridad de
Mal elaborado. No
qué trata el ensayo, qué trata el ensayo, Presenta una introducción,
Explica de qué trata el es clara ni
especificando las partes especificando las partes pero no se refiere
Introducción ensayo, especificando las especifica el
que los componen y una que los componen y una concretamente al ensayo,
partes que lo componen. propósito del
amplia descripción de pequeña descripción de es decir, al qué y al cómo.
ensayo.
cada una de ellas cada una de ellas
Presenta menos del
Presenta entre un 75% y
Presenta ampliamente .Presenta todos los puntos Le falta uno de los puntos 50% de los
un 50% de los elementos
Contenido todos los puntos sugeridos sugeridos en el tema sugeridos en el tema elementos
sugeridos en el tema
en el tema asignado. asignado asignado. sugeridos en el
asignado
tema asignado.
Los conceptos están
El 20% de los conceptos El 50% de los conceptos
organizados de manera Los conceptos están Sólo es una lista de
Organización presentados no están presentados no están
que hay conexión lógica organizados. conceptos
conectados con el resto conectados con el resto
entre ellos
Presenta apoyos gráficos Aprovecha recursos del
Presentación muy
Presentación bien definidos y Presenta apoyos gráficos procesador de texto más Sólo presenta párrafos
descuidada
estructurados allá de simples párrafos
Hay por lo menos
Se evidencia un análisis Se observan opiniones
un párrafo que es
personal profundo y Realiza un análisis claro propias pero también Es un resumen de las
Análisis copy-paste o igual
exhaustivo de lo que está del tema cosas directas de las fuentes Bibliográficas
al de un
describiendo fuentes bibliográficas
compañero.
Incluye opiniones
Incluye opiniones
personales sustentados Sólo incluye opiniones Sólo incluye un resumen Es demasiado corta
Conclusiones personales con
con argumentos personales del resto del ensayo (menor a 3 líneas)
argumentos bibliográficos
bibliográficos

MAPAS MENTALES
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
El trabajo no está
El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo no está
presentado con
con estímulos visuales y con pocos estímulos con pocos estímulos presentado con estímulos
estímulos visuales y
Presentación asocia de manera correcta visuales y asocia de visuales y asocia visuales y asocia
no asocia la idea
la idea principal y manera correcta la idea parcialmente la idea parcialmente la idea
principal y
secundaria. principal y secundaria. principal y secundaria. principal y secundaria.
secundaria.
Usa palabras clave que Usa palabras clave que Usa palabras clave que no
Usa palabras clave que Las notaciones no
mantienen poca mantienen poca mantienen coherencia y no
Articulaciones mantienen coherencia y se mantienen
coherencia y se organizan coherencia y no se se organizan por
organizan por categorías coherencia.
por categorías organizan por categorías categorías
El texto no es
El texto es comprensible y El texto es comprensible El texto es poco El texto es poco comprensible y es
Claridad de los permite el fácil de fácil entendimiento del comprensible dificulta el comprensible, dificulta el escaso el
contenidos entendimiento del tema, se tema, pero mantiene poco entendimiento del tema, entendimiento del tema, no entendimiento del
mantiene un orden lógico orden lógico hay poco orden lógico mantiene un orden lógico tema, no hay orden
lógico
Puede explicar la Explica la información en Explica la información en
Puede explicar la
Comprensión del información sin dificultades forma parcial y se forma insuficiente se No logra explicar su
información sin dificultades
Tema pero necesita leer ciertas confunde con ideas confunde con ideas clave y trabajo
ni ayudas extra.
notaciones. secundarias. secundarias

TRABAJOS CON EXPOSICIÓN/RÚBRICA
10- 9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Se aprecia solvencia y Demuestra confianza en
Se aprecia que tiene
confianza al expresar sus sus conocimientos, pero Se nota que tiene poco Se aprecia escasos
Conocimiento y confianza en sus
conocimientos, expone falla en algunos conocimiento del tema y conocimientos del tema.
preparación del conocimientos, muestra
información precisa y momentos al tratar de escasa información La información que da es
tema información precisa para
pertinente para el ofrecer la información importante. irrelevante.
el desarrollo del tema.
desarrollo del tema. más precisa.
Se aprecia una Se aprecia una
Se aprecia una
exposición muy bien exposición bien Se aprecia una
exposición organizada de
organizada, respetando organizada, terminando exposición Se aprecia una
manera adecuada,
Estructura y los tiempos establecidos, aproximadamente en el desorganizada, sin exposición carente de
aunque sin terminar en el
orden Lógico facilitando la captación tiempo establecido, respetar el tiempo orden o cuidado por la
tiempo establecido y
de su discurso desde el facilitando la captación establecido y causando organización del tema.
dejando algunas ideas
inicio hasta el final de su de su discurso en la confusión en el público.
sueltas.
intervención. mayoría de momentos.
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
corporal poco adecuada corporal inadecuada para
corporal adecuada para corporal adecuada para corporal adecuada para
para presentar el tema. presentar el tema.
Mecánica y presentar el tema, su presentar el tema, su presentar el tema, su
expresión expresión corporal expresión corporal expresión corporal no
Su expresión corporal no Su expresión corporal no
corporal fomenta confianza y fomenta confianza pero fomenta confianza y
fomenta confianza y fomenta confianza y
estimula la participación dificulta la participación dificulta la participación
dificulta la participación dificulta la participación
del auditorio del auditorio del auditorio
del auditorio del auditorio
Uso formal del Establece un permanente Establece un contacto Establece un contacto Establece un contacto No Establece un contacto
lenguaje contacto con el público a intermitente con el ligero con el público a muy ligero con el público con el público muy
través del dominio de un público a través del través del poco dominio a través del poco dominio escaso dominio
registro lingüístico dominio de un registro lingüístico, no tiene buen lingüístico, no tiene buen lingüístico, no tiene buen
adecuado, un buen tono lingüístico adecuado, un tono de voz, el código tono de voz, el código tono de voz, el código
de voz, el código gestual buen tono de voz, el gestual y el contacto gestual y el contacto gestual y el contacto
código gestual y el
y el contacto visual. visual es escaso. visual es escaso. visual es nulo
contacto visual.
EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 Menor a 6
El uniforme es portado No cumple con
El uniforme es portado El uniforme es portado
limpio pero no va acorde a El uniforme es portado normas de
Presentación limpio y acorde a la limpio y acorde a la
la práctica a realizarse. limpio, pero la presentación
(uniforme práctica. Cabello recogido práctica. Cabello recogido
Cabello recogido con presentación personal no apropiadas del
reglamentario) con malla, uñas cortas y con malla, pero no lleva
malla, pero no lleva uñas es adecuada. uniforme ni
limpias. uñas cortas y limpias.
cortas y limpias. personales.
Poca observación al
Poca observación al No observa y no
Observa detenidamente el Observa el procedimiento procedimiento
procedimiento aplicando el aplica el
Observación procedimiento aplicando el aplicando el conocimiento demostrando poco
conocimiento en la procedimiento en la
conocimiento a la práctica. a la práctica. conocimiento en la
práctica. práctica.
práctica.
Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio sin
entusiasmo, actitud poco entusiasmo, actitud poco entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud Ingresa al
positiva, se comporta positiva, se comporta negativa, se comporta negativa, se comporta laboratorio sin
Actitud
amable, respetuoso, amable, respetuoso, amable, respetuoso, descortés, poco entusiasmo, con
reconoce errores, acepta reconoce errores, acepta reconoce errores, acepta respetuoso, parcialmente actitud negativa,
sugerencias. sugerencias. sugerencias. reconoce errores.
Participa activamente en la Participa en la práctica Poca participa en la Poca participa en la
Participación en No participa en la
práctica demostrando demostrando interés en la práctica mediano interés práctica mediano interés
la práctica práctica.
interés en la misma. misma. en la misma. en la misma.


Silabo de Argumentacion y Debate Nocturna

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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

Profesor(s): Ab. Harnol William Albán Sorroza

Abril – Agosto 2019

1.1 DEL DOCENTE

Asignatura: Argumentación y Debate Código: DER04DEIB

1.3 PRE-REQUISITOS Y CO-REQUISITOS:

Derecho societario y Contractual

Catedra integradora sistema procesal penal II

Medios alternativos de solución de conflictos

2. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

Aplicar las normas jurídicas

3. OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA.

2. En el campo de habilidades y destrezas, el estudiante será competente para Diseñar

3. En el campo de los valores se fomentará en el estudiante Valorar los distintos contenidos de

4. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CON RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO

La asignatura de Argumentación y Debate contribuye al cumplimiento de los aspectos

Aulas para clases teóricas/ e

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO BIBLIOTECA LINK

El procedimiento de evaluación de la asignatura se realiza cumpliendo con el Reglamento del

En base a ello se aplica el Instructivo del Sistema de Evaluación Estudiantil de la Universidad

8. VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Ab. William Albán S.

Ab. Rosa Maldonado M.

EXÁMENES (Prueba escrita/oral)

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

TRABAJOS O PROYECTOS/ PORTAFOLIO/ RÚBRICA

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

PARTICIPACIÓN EN CLASE (DEBATES, PRESENTACIONES)

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

MEMORIAS DE PRÁCTICAS/ PORTAFOLIO /RÚBRICA

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

COORDINADORA (a) DE CARRERA

ENSAYO/ MAPA MENTAL/ RÚBRICA

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Aprobado por: Ab. Rosa Maldonado, Mg.

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