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TRABAJO

Fase 3 – Diseño y construcción

Resolver problemas y ejercicios de

“Ecuaciones Diferenciales” de orden superior

Estudiantes

Alejandro López Gómez


C.C: 71702048

Grupo del curso:


100412_16

Presentado a:
Tutor: Mauricio Pareja

FECHA
2 de Noviembre de 2017
INTRODUCCIÓN

Las "ecuaciones diferenciales" están presentes en muchas áreas del


conocimiento y obviamente es en la ingeniería o en la tecnología, donde
en la comprensión de los fenómenos o procesos están involucradas las
"ecuaciones diferenciales" dado que la ingeniería y sus ramas afines,
forman parte de las "ciencias empírico analíticas".

"Planificación" es una de las etapas importantes en el manejo


adecuado del conocimiento científico. La ingeniería y la tecnología, se
nutren, rediseñan, se elaboran, se expanden, basados en él. Los
recursos de la empresa como: el talento humano, la parte financiera y
la logística, se soportan en el modelo que guía o condiciona un proceso
o un fenómeno específico que se desea estudiar o implementar. Una vez
comprendida la solución queda el manejo directivo experto que permite
la optimización.

Diseñar y Resolver una ecuación diferencial es uno de los objetivos


del curso, y para ello existen muchas técnicas. En este etapa del curso
comenzamos a desenvolvernos con técnicas, dada vez más elaboradas
e interesantes, que permiten que desarrollemos unas competencias
especiales que nos permitan elaborar un diseño y luego la solución de
una ecuación diferencial que es la que rige un comportamiento de
trabajo.

Es muy rico caminar alegres por el conocimiento (tanto empírico como


científico) y como seres intelectuales pertenecientes a la sociedad del
conocimiento debemos invitarnos permanentemente a disfrutar de estas
charlas matemáticas para plantear problemas, diseñar o
resolverlos y contribuir a la transformación social positiva del
entorno inmediato donde vivimos o donde nos permiten laborar para
crecer como ser humanos sociales y capaces de aportar para elevar la
calidad de vida.
1. Descripción general del curso

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Ecuaciones Diferenciales
curso
Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

Descripción de la actividad

Actividades a desarrollar

Primera actividad Individual:

• Cada estudiante debe ingresar a consultar las referencias


bibliográficas requeridas del Syllabus para la comprensión de las
temáticas y el desarrollo de las actividades de la unidad 2.
Ecuaciones diferenciales de orden superior. Ecuaciones lineales de
segundo orden. Ecuaciones de orden n. Aplicaciones de las
ecuaciones de orden superior

• Se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cuáles


cada integrante debe seleccionar dos numerales a desarrollar y debe
diligenciar la tabla 1. PLAN DE TRABAJO, donde escribe los
numerales (ejemplo: pregunta 1 y 5), el estudiante debe garantizar
que las preguntas seleccionadas no hayan sido seleccionadas por otro
estudiante. (si la pregunta ya se encuentra publicada en el foro por
otro participante, debe seleccionar otra pregunta porque no se podrá
tener en cuenta)

TABLA 1: PLAN DE TRABAJO - GRUPO ##


Preguntas Preguntas
Rol dentro
seleccionadas seleccionad
del Trabajo
Datos Estudiante a desarrollar as para
Colaborativ
actividad revisar o
o
individual realimentar
Ejemplo:
Identificación Pregunta 2 y
  Ejemplo: 6
Nombre Pregunta 1 y 5
CEAD/CCAV/CERES/U  
DR

Realimento
Alejandro López Revisor Preguntas
las que me
Gómez 1y2
pasen

     

     

   
• Cada estudiante debe enviar por el foro colaborativo la solución de
las dos preguntas tipo SABER PRO seleccionadas para la primera
actividad individual, el archivo adjunto debe contener: portada,
solución a las dos preguntas seleccionadas en la tabla 1, esta solución
debe contener el desarrollo detallado con el procedimiento empleado,
el método adecuado para llegar a la solución general y/o particular y
la respuesta correcta seleccionada, el estudiante debe garantizar que
los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compañeros,
el nombre del archivo publicado debe tener el siguiente nombre:
Preguntas desarrolladas- nombre del estudiante que realizó el
ejercicio, ejemplo: Pregunta 1 y 5- Adriana Granados.
Preguntas tipo SABER PRO para seleccionar:

ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en


torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe
seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem
planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez
la seleccione, describa el procedimiento que justifique su respuesta.

1. Una ecuación diferencial de segundo orden es de la forma


y ´ ´ + a1 ( x ) y ´ + a2 ( x ) y=g(x ) y para que ésta sea una ecuación
homogénea con coeficientes constantes se deben hacer dos
suposiciones: 1. Los coeficientes son constantes. 2. g ( x )=0. Una
ecuación homogénea tiene dos soluciones independientes y se
pueden presentar tres tipos: Caso 1: Soluciones reales y
distintas, Caso 2: Soluciones iguales y reales y Caso 3:
Soluciones complejas y conjugadas. Teniendo en cuenta lo
anterior las soluciones de la ecuación diferencial y ´ ´ −2 y ´ + 3 y =0
son:

A. Soluciones complejas y conjugadas cuya solución da y=e x ¿


B. Soluciones complejas y conjugadas cuya solución da y=e x ¿
2x
C. Soluciones iguales y reales cuya solución da y=C 1 e√ +
C 2 x e√ 2 x
2x
D. Soluciones distintas y reales cuya solución da y=C 1 e√ +
C 2 x e√ 2 x

Solución
La respuesta correcta es la opción B

La ecuación diferencial y ´ ´ −2 y ´ + 3 y =0,


Se puede resolver considerando: m2  2 m + 3 = 0,

Esta ecuación cuadrática se puede resolver por la fórmula general:


m = { 2  [( 2)2  4 (1) (3)]} / [ 2 (1)]
m = { 2  [4  12} / 2 = { 2  ( 8} / 2, y ahora:

m1 = { 2 + 2(2 i} / 2 = 2(1 + (2 i) / 2 = 1 + (2 i


m2 = { 2  2(2 i} / 2 = 2(1  (2 i) / 2 = 1  (2 i

y ahora se aplica en las formas adecuadas:


y = C1 e (1 + (2 i) x + C2 e (1  (2 i) x
y = C1 ex e (2 i x + C2 ex e(2 i x
y = ex [ C1 e (2 i x + C2 e (2 i x], y así:

y = ex [C1 cos (2 x) + C2 sen 2 x)]

2. En general, para resolver una ecuación diferencial lineal


homogénea de n -ésimo orden:
a n y (n)+ an−1 y(n−1) +…+ a2 y ´ ´ +a1 y ´ + a0 y=0
Donde los coeficientes a i , i=0 , 1 ,2 , … , n son constantes reales y
a n ≠ 0. Primero se debe resolver una ecuación polinomial de n-
ésimo grado:
a n mn +a n−1 mn−1+ …+a2 m2+ a1 m+ a0=0
Esta ecuación puede presentar una solución general de acuerdo
a sus raíces. Caso 1: Soluciones reales y distintas (
y=C 1 em x +C 2 em x + …+C n e m x ¿. Para los casos 2 y 3, las raíces de
1 2 n

una ecuación auxiliar de grado mayor que dos ocurren en


muchas combinaciones. Cuando m 1 es una raíz de multiplicidad k
de una ecuación auxiliar de n -ésimo grado (es decir, k raíces son
iguales a m 1 ¿ y la solución general debe contener la combinación
m x m x 2 m x k−1 m x
lineal ( y=C1 e + C2 x e +C 3 x e + …+Ck x e ). Teniendo en
1 1 1 1

cuenta lo anterior la ecuación diferencial de orden superior que


tiene raíces como las descritas en el caso 1 es:

A. y ´ ´ ´ +6 y ´ ´ +8 y ´ −3 y=0
B. y ´ ´ −8 y ´ +16 y=0
C. y ´ ´ + 4 y ´ +5 y=0
D. y ´ ´ ´ +3 y ´ ´ −4 y=0

Solución
La respuesta correcta es la A

La ecuación diferencial y ´ ´ ´ +6 y ´ ´ +8 y ´ −3 y=0


se puede resolver considerando la ecuación: m 3 + 6 m2 + 8 m  3 =
0,

Por el teorema del residuo, se tiene que:


m(3) = (3)3 + 6(3)2 + 8(3)  3 = (27) + 54  24  3 = 0,

y ello significa que “(m  3)” es un factor de “m3 + 6 m2 + 8 m  3”,

se hace la división y se aplica que:


“dividendo = cociente * divisor + residuo”
m3 + 3 m2 + 8 m  3 = (m + 3) (m2 + 3 m  1)

(m + 3) (m2 + 3 m  1) = 0, donde el discriminante de la cuadrática


da: “5”, y ello indica que “las soluciones de esta ecuación
diferencial son reales y diferentes”.

3. Una ecuación diferencial no homogénea de orden superior es de


la forma:

dn y d n−1 y dy
an( x ) n
+ a n−1 ( x ) n−1
+… a1 ( x ) +a0 ( x ) y =g (x)
dx dx dx

cuya solución general se escribe como la suma de las soluciones


de una ecuación homogénea y una particular.
y= y c + y p

y c se determina haciendo g ( x )=0para convertir la ecuación a una


homogénea con coeficientes constantes. Esta es la llamada
solución asociada y c y se encuentra una solución particular de la
ecuación no homogénea. Esta es la llamada solución particular
y p .Dicha solución depende de la forma de la función g ( x ) . De
acuerdo a lo mencionado anteriormente la solución de la
ecuación diferencial no homogénea 4 y ´´ +36 y =csc 3 x es:
1 1 1
A. y=C 1 cos 3 x+C 2 sin 3 x− x sin 3 x + ( cos 3 x ) ln |sec 3 x|
12 36 36
1 1 1
B. y=C 1 cos 3 x+C 2 sin 3 x + x sin 3 x− ( cos 3 x ) ln |sec 3 x|
12 36 36
1 1 1
C. y=C 1 cos 3 x+C 2 sin 3 x + x cos 3 x− ( sin 3 x ) ln |sec 3 x|
12 36 36
1 1 1
D. y=C 1 cos 3 x+C 2 sin 3 x− x cos 3 x + ( sin 3 x ) ln |sec 3 x|
12 36 36

4. Una ecuación diferencial de segundo orden y homogénea tiene


dos soluciones independientes. Para el caso 2 al resolver la
ecuación característica las soluciones deben ser reales repetidas
m 1=m 2 y su solución general es de la forma y=C 1 em x +C 2 xe m x. 1 2

Teniendo en cuenta la información anterior la solución general


de la ecuación diferencial y ´ ´ −14 y ´ +49 y =0 corresponde a:

A. y=C 1 e−7 x +C2 xe−7 x


B. y=C 1 e7 x +C 2 e2 x
C. y=C 1 e7 x +C 2 xe 7 x
D. y=C 1 e−7 x +C2 e−2 x

ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a


partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted
deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda
adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de
acuerdo con la siguiente información:
Seleccione A si 1 y 2 son correctas.
Seleccione B si 1 y 3 son correctas.
Seleccione C si 2 y 4 son correctas.
Seleccione D si 3 y 4 son correctas.

Una vez seleccione su respuesta, describa el procedimiento que la


justifique

5. Una ecuación diferencial de orden superior es de la forma


dn y d n−1 y dy
a n ( x ) n + an−1 ( x ) n−1 +… a1 ( x ) +a0 ( x ) y =g ( x ) y puede ser
dx dx dx
solucionada por diferentes métodos. La ecuación diferencial:
y ´ ´ − y ´ + y=2 sin 3 x, puede ser solucionada por los siguientes
métodos y tiene como solución general:
1. Método de variables separables y método de ecuaciones
exactas.
1
2. y=e 2 x ¿
−1
3. y=e 2 x ¿
4. Método de variación de parámetros y método de
coeficientes indeterminados.

Solución
La respuesta correcta es C porque 2 y 4 son correctas.

La ecuación diferencial: y ´ ´ − y ´ + y=2 sin 3 x, puede ser solucionada por el


método de los “coeficientes indeterminados”.

Primero se resuelve para cuando el miembro derecho es cero:


y ´ ´ − y ´ + y=0

Se puede trabajar considerando: m2  m + 1 = 0,

Esta ecuación cuadrática se puede resolver por la fórmula general:


m = { 1  [( 1)2  4 (1) (1)]} / [ 2 (1)]
m = { 1  [1  4} / 2 = { 1  ( 3} / 2, y ahora:

m1 = { 1 + (3 i} / 2 = 1 / 2 + (2 i / 2
m2 = { 1  (3 i} / 2 = 1 / 2  (2 i / 2

y ahora se aplica en las formas adecuadas:


y = C1 e (1/2 + (3 i)/2 x + C2 e (1/2  (3 i)/2 x
y = C1 ex/2 e (3 i x/2 + C2 ex/2 e(3 i x/2
y = ex/2 [ C1 e (3 i x/2 + C2 e (3 i x/2], y así:

y = ex/2 [C1 cos (3 x) + C2 sen 3 x)]

Ahora debemos buscar una solución particular que sea consecuente


con el miembro derecho de la ecuación diferencial original:
Yp = A cos (3 x) + B sen (3 x)

yp´ ´ − yp´ + yp=2sin 3 x ,


(8 A  3 B) cos (3 x) + (3 A  8 B) sen (3 x) = 2 sen (3 x),
Las funciones “seno y coseno” son linealmente independientes” y por
lo tanto:  8 A  3 B = 0  3 A  8 B = 2,
Y con el uso de una calculadora científica: A = 6 / 73, B =  16 / 73

La solución al sistema es entonces la suma de las dos soluciones


encontradas: y = yg + yp

Y = ex/2 [C1 cos (3 x) + C2 sen 3 x)] + 6 / 73 cos (3 X)  16 / 73sen (3 X)

6. El método de variación de parámetros para dar solución a una


ecuación diferencial de tercer orden establece que primero se
encuentra la función complementaria y c =C 1 y 1 +C 2 y 2 +C 3 y 3 y
después se calcula el wronskiano W ( y 1 ( x ) , y 2 ( x ) , y3 ( x ) ).
Posteriormente se determina f ( x ), para poder encontrar u1 u2 y u3
, y poder hallar la solución particular mediante la integración de
´ W1 ´ W2 W
u1 = , u2 = y u3´ = 3 , donde :
W W W

y1 y2 y3 0 y2 y3 y1 0 y3

| | |
W = y '1
y '1'
y1
y '2
y ''2
y2 0
y '3 ,
y '3'
W 1= 0 y '2
f ( x) y '2' | |
y '3 ,
y '3'
W 2 = y1'
0 y '3
|
y ''1 f ( x ) y '3'

| |
W 3 = y '1
y '1'
y2'

''
0
y 2 f (x)

Una solución particular es y p=u 1 y 1 +u2 y 2+u 3 y 3 y la solución


general de la ecuación diferencial es entonces y= y c + y p . Con
base en lo anterior, los valores para W 1, W 2 y W 3 y la solución
general de la ecuación y ' ' ' +2 y ' ' =e x son respectivamente:

−x x
1. W 1=−2 x e −e , W 2 =2 e y W 3 =e
−x −x

−2 x 1 x
2. y=C 1 +C2 x+ C3 e + e
3
x 1 −x
3. y=C 1 +C2 x+ C3 e + e
4
−x x
4. W 1=2 x e +e , W 2 =2 x e y W 3 =−2 e
−x −x

7. Un problema de valor inicial es una ecuación diferencial


ordinaria que tiene un valor especificado que se conoce como la
condición inicial, de la función desconocida en un punto dado del
dominio de la solución. Para el problema de valor inicial
y ' ' + y =4 x +10 sin x , y ( π )=0, y ' ( π )=2, la solución particular y p y la
solución al problema y corresponden a:

1. y=9 π cos x +7 sin x+ 4 x−5 x cos x


2. y p= Ax+ B+Cx cos x+ Ex cos x
3. y p= Ax+ B+Cx cos x+ Ex sin x
4. y=9 π sin x+ 7 sin x + 4 x−5 x sin x

Solución

y ' ' + y =4 x +10 sin x , y ( π )=0, y ' ( π )=2,

Ecuación no homogénea de segundo orden lineal con


coeficiente constante
Solución general para a(x)y”+ b(x)y‘+ c(x)y=g(x)
a(x)y”+ b(x)y‘+ c(x)y=g(x) se puede escribir y= yh+ yp
yh es la solucion para la EDO homogenea a(x)y”+ b(x)y‘+ c(x)y=0
yp es la solucion particular , es cualquier funcion que satiface
la ecuacionno homogenea
d2 ( )
Hallar yh resolviendo y + y=0 y=c 1 cos ( x )+ c 2 sin ⁡( x )
dx 2
d2 ( )
Encontrar yp que satifaga y + y=4 x +10 sin ⁡( x )
dx 2

8. Una ecuación diferencial de de n-ésimo orden se puede escribir


como:

a n D n y +an−1 D n−1 y +…+ a1 Dy +a0 y=g ( x ) ,

dk y
k
donde D y= k , k=0,1,2, … , n . Cuando se cumple la ecuación
dx
anterior también se escribe como L ( y )=g ( x ) , donde L denota el
operador diferencial o polinomial, lineal de n-ésimo orden

a n D n +a n−1 D n−1 +…+ a1 D+a 0

La notación de operador no sólo es una abreviatura útil, sino


que en un nivel muy práctico la aplicación de operadores
diferenciales permite justificar las reglas para determinar la
forma de la solución particular y p. Ésta se deduce casi de
manera automática una vez se encuentra un operador
diferencial lineal adecuado que anula a g ( x ). Por lo anterior de la
ecuación diferencial y ' ' −3 y ' =8 e 3 x + 4 sin x , se puede afirmar que:

1. El operador diferencial que anula a g(x) es


2 2
( D −3 ) ( D+1 ) ( D −3 D ) y=0
2. La solución particular y p que se propone debe ser
y p= Ax e3 x + A x 2 e3 x + B cos x+ C sin x
3. El operador diferencial que anula a g( x ) es
2 2
( D−3 ) ( D +1 ) ( D −3 D ) y=0
4. La solución particular y p que se propone debe ser
y p= Ax e3 x + B cos x+ C sin x

ÍTEMS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN

Este tipo de ítems consta de dos proposiciones así: una Afirmación y


una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la
veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

Para responder este tipo de ítems, debe leerla completamente y


señalar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las
siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la


razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la
razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una
proposición FALSA.
Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una
proposición VERDADERA.

9. Una ecuación homogénea tiene dos soluciones independientes.


Para el caso 2 al resolver la ecuación característica las
soluciones deben ser iguales y reales m=m1=m2 y su solución
mx mx
general es de la forma y=C 1 e +C 2 x e . La ecuación diferencial
5x −5 x
y ´ ´ −10 y ´ + 25 y=0 tiene como solución general y=C 1 e +C 2 x e
PORQUE las soluciones de la ecuación auxiliar son m1=m2=5.

10. Un operador anulador para la función g ( x ) de la ecuación


diferencial y ´ ´ + 6 y ´ + 8 y=2 x +3 e−2 x −2sin 3 x es D 2 ( D+ 2 ) ( D 2 +9 )
PORQUE D 2 ( 2 x )=0, ( D+2 ) ( 3 e2 x )=0 y ( D 2 +9 ) (−2 sin 3 x )=0.

Primera actividad Grupal:

Se plantea una situación problema y el grupo de realizar los aportes


respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método
de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de
primer orden.

Problema:

Una persona de 70 kg de masa se lanza en una práctica de bungee


jumping. Si en el tiempo t=0 la banda elástica ha cedido 8 metros y la
velocidad de ascenso es de 30m/seg, Halle la función x(t) que
describe el movimiento libre resultante si se sabe que la banda
elástica tiene una constante de elasticidad de 350N/m

Segunda actividad Grupal:

Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa


deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si
consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera
correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y
fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solución. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al
error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y
aportes extras a la solución. Situación y solución planteada:

Situación y solución planteada:

Un sistema vibratorio que consiste en una masa unida a un resorte


como se muestra en la figura

1
Se suelta desde el reposo a unidades debajo de la posición de
2
1 N
equilibrio. La masa es de Kg y la constante elástica es k =2 . El
5 m
movimiento es amortiguado ( β=1,2 ¿ y está siendo impulsado por una
π
( )
fuerza periódica externa T = s , comenzando en t=0.Dicha fuerza
2
está definida como f ( t )=5 cos 4 t . Para esta situación, procedemos a
encontrar la ecuación diferencial que describe el movimiento

En los sistemas físicos acelerados la sumatorio de fuerzas se expresa


de acuerdo a la formulación de la segunda ley de Newton:
∑ F=ma
De acuerdo al problema planteado se tiene un Movimiento forzado con
amortiguamiento. En concordancia con la ley anterior:
d2 x dx
m 2 =−kx−β +f (t)
dt dt
d2 x dx
Donde la aceleración y la velocidad están dadas por a= 2 y v=
dt dt
Transponiendo términos en la ecuación:
d2 x dx
m 2
+ β + kx=f (t)
dt dt
Y reemplazando los valores dados en esta se tiene:
1 d2 x dx 1 ´
2
+1,2 +2 x=5 cos 4 t x ( 0 )= x ( 0 ) =0
5 dt dt 2
d2 x dx
Equivalente a: 2
+ 4 +5 x=25 cos 4 t
dt dt
Se hace f ( x )=0para convertir la ecuación a una homogénea:
d2 x dx
2
+ 4 +5 x=0
dt dt
Se escribe la ecuación característica y se resuelve:
m 2 +4 m+5=0
Solucionándola por fórmula cuadrática se tienen las siguientes
soluciones:
m1=−2+i , m2=−2−i
Cuando las raíces son complejas, la solución se escribe como:
y c =e−2 t ( C 1 cos t+C 2 sin t )
Con el Método de coeficientes indeterminados, se supone una solución
particular de la forma:
y p= A cos 4 t + B sin 4 t
y p´ =−4 A sin 4 t+¿ 4 B cos 4 t ¿
y p´ ´ =−16 A cos 4 t−16 B sin 4 t
d2 x dx
Sustituyendo en la ED 2
+ 4 +5 x=0
dt dt
−16 A cos 4 t−16 B sin 4 t+ 4 (−4 A sin 4 t +4 B cos 4 t )+ 5 ( A cos 4 t +B sin 4 t )=25 cos 4 t
Operando:
−16 A cos 4 t−16 B sin 4 t−16 A sin 4 t +16 B cos 4 t +5 A cos 4 t +5 B sin 4 t=25 cos 4 t
Reuniendo términos semejantes:
−11 A cos 4 t−11B sin 4 t−16 A sin 4 t +16 B cos 4 t=25 cos 4 t
Factorizando:
(−11 A+16 B ) cos 4 t+ (−16 A−11 B ) sin 4 t=25 cos 4 t
El sistema de ecuaciones resultante:
−11 A+16 B=25
−16 A−11 B=0
−25 50
Se cumple que: A= y B=
102 51
Reescribiendo: y p= A cos 4 t + B sin 4 t
−25 50
y p= cos 4 t+ sin 4 t
102 51
La solución sería: y= y c + y p
25 50
y=e−2t ( C 1 cos t+C 2 sint ) − cos 4 t + sin 4 t
102 51
Haciendo t=0
25 50
y ( 0 )=e−2(0) [ C 1 cos(0)+C 2 sin(0) ]− cos 4 (0)+ sin 4 (0)
102 51
1 −2(0) 25 50
=e [ C1 cos(0)+C 2 sin(0) ]− cos 4(0)+ sin 4(0)
2 102 51
1 25
C 1= +
2 102
38
C 1=
51
Derivando la expresión y haciendo t=0
−86
C 2=
51
Por lo tanto la ecuación de movimiento es:

y=e−2t ( 3851 cos t− 8651 sin t )− 102


25 50
cos 4 t+ sin 4 t
51

 Cada estudiante debe hacer mínimo un aporte significativo al


análisis del desarrollo presentado.

 Moderador o líder debe consolidar el trabajo final donde se


incluya aportes individuales y grupales.

Entorno Entorno de conocimiento: consulta de los siguientes


s para materiales bibliográficos:
su
desarrol García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse -
lo Grupo Editorial Patria. (pp. 67-112). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?docID=11017467
Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una
introducción. Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 54-107).
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail
.action?docID=10584022

Montoya, W. (2015).  Criterios de Convergencia de Series


Infinitas. Unad.  [Videos]. Disponible en:
http://hdl.handle.net/10596/7220

Alvarado, E. (2014).  Solución ecuaciones diferenciales por


variación de parámetros. Unad.  [Videos]. Disponible
en:    http://hdl.handle.net/10596/7213

Alvarado, E. (2014).  Solución ecuaciones diferenciales


método coeficientes indeterminados. Unad. [Videos].
Disponible en:    http://hdl.handle.net/10596/7214

Alvarado, E.  (2014).  Operador anulador.  Unad. [Videos].


Disponible en :  http://hdl.handle.net/10596/7215

OVI - Unidad UNIDAD 2.  Ecuaciones diferenciales de


orden superior 
En este recurso digital se brinda información a los
estudiantes del contenido temático de la UNIDAD 2.
Ecuaciones diferenciales de orden superior, con el objetivo
de facilitar el reconocimiento de los diferentes elementos
que se deben tener en cuenta para el cumplimiento de los
objetivos cognitivos del curso.
Granados, A.  (2017). Presentación Unidad 2. Ecuaciones
diferenciales de segundo orden. [OVI]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11507

Entorno de aprendizaje colaborativo: realizar


discusiones en el foro de trabajo colaborativo, enviar el
aporte individual (Word según especificaciones), participar
en la solución de las dos actividades colaborativas y
realimentar mínimo un aporte de los demás compañeros.

Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del


producto final donde se incluye aportes individuales y
grupales, esta es responsabilidad únicamente del
Moderador o líder.

Product Individuales:
Archivo en Word publicado en el foro de la fase, debe
contener: portada, solución a las dos preguntas tipo
SABER PRO, esta solución debe contener el desarrollo
detallado con el procedimiento empleado, el método
adecuado para llegar a la solución general y/o particular y
la respuesta correcta seleccionada, el estudiante debe
garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes
a los de sus compañeros, el nombre del archivo publicado
debe tener el siguiente nombre: Preguntas desarrolladas-
nombre del estudiante que realizó el ejercicio, ejemplo:
Pregunta 1 y 5- Adriana Granados.
Publicación en el foro de la fase mínimo un aporte
significativo a la primera actividad colaborativa

Publicación en el foro de la fase mínimo un aporte


significativo a la segunda actividad colaborativa.
os a
entregar Colaborativos:
por el
estudian Archivo en pdf publicado por el Moderador o líder
te en el entorno de evaluación y seguimiento Fase 3, en
formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución
a las actividades individuales y colaborativas y debe
contener:
Portada, Introducción, Objetivos, Desarrollo de la actividad
individual(dos preguntas por cada estudiante), Desarrollo
de la primera actividad Grupal, Desarrollo de la segunda
actividad Grupal.

El archivo debe llamarse: 100412_Numero de


grupo_Trabajo_Fase 3, no se aceptan trabajos individuales
ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de
evaluación y seguimiento.

Nota: Dependiendo el número de estudiantes que


participaron en el desarrollo de la actividad, este será el
número de ejercicio presentados en el consolidado del
trabajo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieren la participación
conjunta de los integrantes del grupo, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje
basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el
proceso de formación del estudiante. En este enfoque
se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación,
procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque
Planeación y su concepción constructivista ecléctica.
de
actividades En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía
para el cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de
desarrollo problemas que tienen significado para los estudiantes,
del trabajo se utiliza el error como una oportunidad más para
colaborativo aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluación y a la evaluación
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos


como el tiempo de ejecución de la actividad y los
recursos necesarios para la solución de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
Roles a En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
desarrollar individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
por el estudiante deberá asumir un rol dentro del grupo
estudiante colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
dentro del roles a seleccionar según considere el grupo
grupo colaborativo se recomiendan:
colaborativo Moderador o líder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
el documento a entregar. Revisa redacción y
ortografía.
Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que
se van haciendo correspondan con lo solicitado en la
Guía Integradora de Actividades y esté de acuerdo
con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de
Evaluación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.

Roles y Estimados estudiantes, por medio de esta información


responsabili les presento los roles que deben asumir cada uno de
dades para ustedes frente a cada una de las actividades a
la desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
producción en los foros de los trabajos colaborativos. Les
de recuerdo que es necesario que cada estudiante asuma
entregables un rol, de tal forma que el desarrollo del trabajo
por los colaborativo no vaya a presentar inconvenientes
estudiantes grupales:

Compilador: Consolida el documento que se


constituye como el producto final del debate, tiene en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos


de Investigación, las Normas APA son un conjunto de
estándares creados por la American Psychological
Association con el fin de unificar la forma de presentar
Uso de
trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas
referencias
especialmente para proyectos de grado o cualquier
tipo de documentos de investigación. Ver Normas APA
en Entorno de Gestión o en la siguiente página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
Políticas de
no se toma su educación en serio, y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

Para mayor información visitar el siguiente link:


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434
206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
2. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Activida
d Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individu colaborativa
al
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
desarrollo de da solución a
manera individual las preguntas El estudiante
y correcta las dos tipo saber pro, nunca participó
preguntas tipo pero la solución en el trabajo, o
saber pro, presenta no participa de
Participa socializo con su falencias, o manera activa
ción grupo su trabajo, presenta un y pertinente, o
individual no se repite con ejercicio no dejo
del alguna enviada desarrollado por evidencia en el
30
estudiant anteriormente otro foro del
e en el por otro compañero, o desarrollo
foro. compañero y lo no deja individual de
envío por el foro evidencia en el las dos
de trabajo foro del preguntas tipo
colaborativo Fase desarrollo de Saber Pro.
3: Diseño y alguna de las
construcción. preguntas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
solución Resolvieron el Resolvieron el No enviaron la 30
del problema con el problema solución del
problem procedimiento planteado, pero problema
planteado por
adecuado y lo la solución el entorno de
entregaron por el presenta evaluación y
a entorno de falencias o seguimiento o
plantead evaluación y carece de la solución se
o seguimiento procedimientos encuentra
incorrecta.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentaron el
análisis y
evaluación de
solución a la
Presentaron el
situación
análisis y
planteada, pero
evaluación de la No enviaron
se encuentra de
solución a la por evaluación
manera
Análisis situación y seguimiento
equivocada, o
y planteada de el análisis y
no se
evaluaci manera correcta, evaluación de
diferencian o
ón de la se diferencian o la solución a la
resalta con
solución resalta con situación
colores la 25
a la colores la planteada o el
solución original
situació solución original y análisis y
y la del análisis,
n la del análisis, se evaluación se
o no se
plantead presenta con encuentra
presenta con
a claridad sus incorrecta.
claridad sus
observaciones o
observaciones o
complementos.
complementos o
carece de
observaciones y
complementos.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructu El documento Aunque el El grupo de 5
ra del presenta una documento trabajo no
docume excelente presenta una tuvo en cuenta
nto estructura: estructura base, las normas
portada, la misma carece básicas para la
objetivos, tabla de algunos construcción
elementos del
cuerpo
solicitado o
presenta
deficiencias en
redacción y
de informes,
con plan de ortografía o el
redacción y
trabajo, trabajo no
ortografía
desarrollo de los contiene alguno
apropiada. El
ejercicios, de los
trabajo no
conclusiones, siguientes
contiene
referencias aspectos:
objetivos o
usadas. La portada,
portada o tabla
redacción es objetivos, tabla
con plan de
excelente, los con plan de
trabajo o
procedimientos trabajo,
desarrollo de
son claros y desarrollo de los
los ejercicios o
adecuados. ejercicios,
conclusiones.
conclusiones y
referencias
usadas o no se
presenta orden
en la
presentación.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 90

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