1º SECUENCIA DIDÁCTICA – 1º TRIMESTRE 5° grado

OBJETIVOS DIDÁCTICOS TIEMPO

Características y funciones del color.
Primarios, secundarios: mezcla y funcionamiento del círculo cromático.
Importancia del tono, valor y saturación para la obtención de distintos colores para la comunicación visual.
ABRIL MAYO JUNIO
Las gamas fría y cálida; su subjetividad para expresar sensaciones. • Cualidades expresivas del color. La correcta utilización de la
témpera para poder obtener colores determinados. La expresividad del color en los estilos artísticos
La imagen como medio de comunicación.
Estructura de la imagen: su expresión a través de la forma, la luz y el color.

CAPACIDADES
Cognitivas Afectiva
*Experimentar diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores *Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. *Generar un conjunto de propuestas que favorezcan la adaptación a los intereses,
*Desarrollar destrezas propias de la expresión y representación plástica de capacidades y motivaciones de los alumnos atendiendo a la diversidad.
manera eficaz y autónoma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1- Diferenciar los matices de color en las formas naturales y artificiales.

2- Utilizar adecuadamente el color en imágenes procedentes de distintos campos de la comunicación.
3- Emplear los elementos plásticos de manera adecuada para expresar una determinada idea.
COMPETENCIAS

.Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el esfuerzo creativo.
· Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivación, así como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

CONTENIDOS
CONCEPUALES PROCECIMENTALES ACTITUDINALES

.Recursos del lenguaje visual: imágenes y
signos
.Grados de iconicidad de la imagen.
.Figura – Fondo: relaciones entre formas.
.Tratamiento de imágenes fotográficas:
inclusión, técnica mixta, observación del
entorno y fotomontaje.
.La imagen como medio de comunicación. Su
importancia.
 Producción reflexiva de composiciones con distintos grados de · Valoración de una obra de arte y disfrute ante su
iconicidad. contemplación.
 Realización de composiciones que transmitan un determinado . Reconocer distintos niveles en la
mensaje. comunicación de una imagen.
 Realización de ejercicios en los que el color transmita distintas .Interés ante el mensaje real de las imágenes.
emociones.
 Obtención de colores a través de los colores primarios más el
blanco y el negro.
 Observación y análisis de mensajes visuales. Formulación de
preguntas sobre las imágenes.
 Realización de un círculo cromático dividido en doce partes.
 Experimentación del color a través de la superposición de
materiales transparentes coloreados.
 1º SECUENCIA DIDÁCTICA – 1º TRIMESTRE 4º GRADO

MOTIVACIÓN: Presentación del tema “Trabajando con el Cuerpo”

PREGUNTAS DISPARADORAS (Área exploración): ¿conocen su rostro…..manos…su esqueleto? ¿Saben dónde están? Alguna vez, se dibujaron ¿Saben de qué color son? ¿Son cálidos,
fríos, primarios o secundarios? ¿Saben qué es una marioneta? ¿Has visto o jugado con alguna? ¿De qué materiales crees que son?

DESARROLLO (Área producción y apreciación):

Se observan láminas de diferentes rostros de diferentes culturas y épocas, los niños buscan en sus libros de estudio imágenes de cuerpos y rostros: Ver y comparar tamaño,
forma, colores, texturas. Nos observamos entre nosotros los rostros y rasgos característicos.
Ahora que nos conocemos un poco más, se animan a inventar un rostro

2°Momento: ¡ATENCIÓN –ATENDER!

¿Cómo es pequeña, grande, mediana? ¿Tienen forma? ¿Son todas iguales? ¿Qué ves en ella? ¿Qué pasó con los colores? ¿Qué colores reconoces? ¿Cuál es tu preferido?
¿Aparecieron otros colores?

3°Momento
Ahora que tenemos nuestro trabajo listo y seco. Qué te parece si lo transformamos en un paisaje / tal vez en una galaxia / un mundo lleno de seres especiales.

4°Momento: CIERRE (Área expresión y reflexión):

•Para finalizar hacer una exposición de sus trabajitos.
¿Te gustó lo que hiciste?
¿Donde lo vas a colocar?
¿Qué parte del trabajo te gustó más?
TIEMPO ESTIMADO: 4 Clases (Abril)

ASPECTOS A EVALUAR:
¿Manipula y explora las posibilidades de distintos colores?
¿Crea e imagina experimentando con las manchas?
¿Observa e interpreta las creaciones de sus compañeros?

ASPECTOS PARA LA REFLEXIÓN:

¿Permití que los niños realizaran su trabajo de acuerdo a sus preferencias?
¿Identifiqué faltas de coordinación o problemas psicomotores?
¿Cumplí mi propósito?

Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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