Sie sind auf Seite 1von 20

Escola Estadual Professora Fátima Gaiotto Sampaio

Disciplina de Língua Portuguesa – Professora Dayane Caceres

Nome: _______________________________________ Turma: 6º ano B – vespertino


Atividade referente ao período de suspensão de aulas 23/03/2020 à 06/04/2020
Orientações:

 A primeira atividade de pesquisa o aluno poderá utilizar a internet para a pesquisa e


registrar no caderno a atividade.
 Para responder as questões os alunos deverão fazer a leitura do texto “Os homens do ar”
em seguida deverão copiar as atividades no caderno e responder. As atividades serão
corrigidas pela professora, portanto quando terminarem as atividades tirem foto da
atividade e encaminhem no privado para a professora. É de suma importância que os
alunos façam as atividades referente ao período de suspensão das aulas para que os
mesmos continuem com os estudos em casa.
 O prazo para o envio das atividades é até o dia 06/04/2020.

ATIVIDADE DE PESQUISA:

01 - O que é o gênero narração?

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Os homens do ar
Em sua prisão, Dédalo continuava a trabalhar. Porém, cansado dessa estadia forçada em
Creta e querendo voltar para Atenas, pôs o filho a par de suas intenções:
“Minos pode nos fechar os caminhos da terra e das águas, mas o dos céus permanece
aberto. É por ele que iremos. Minos pode ser senhor de tudo, menos do ar!”
Tratou então de inventar uma nova arte que iria proporcionar ao homem meios antes
nunca experimentados. Arrumou numa linha, regularmente, penas de pássaros, alternando as
curtas e as compridas. Grudou todas elas com cera e depois as curvou de leve para imitar as asas
dos pássaros. O jovem Ícaro ajudava desajeitadamente seu pai nessa delicada montagem. Dois
pares de asas saíram das mãos do artesão. Pai e filho as prenderam aos ombros. Milagre! Bastava
agitá-las para sair do solo.
Essa sensação nova encantou o jovem Ícaro. Antes de levantar voo, Dédalo beijou o filho
e lhe fez as últimas recomendações:
“Mantenha distância do oceano para que o ar úmido não torne suas asas pesadas
demais. Mas também não vá muito alto, senão o calor do sol irá queimá-lo. Voe entre os dois e
procure me seguir.”
Creta já ficara para trás, quando o rapaz quis ganhar um pouco de liberdade. Afastando-
se do guia, voou mais alto, cada vez mais alto, na direção do sol ardente. O calor não demorou a
amolecer a cera que unia as penas, e elas se soltaram e dispersaram ao sabor das correntes de ar
quente. O garoto agitou os braços nus... Mas já não tinha apoio no ar. Seu corpo caiu pesadamente
e desapareceu nas profundezas do oceano. Ele mal teve tempo de gritar o nome do pai. Dédalo se
virou tarde demais. Lá embaixo, viu a água escura marcada por um ponto de espuma. Amaldiçoou
seu invento e deu cabo dele assim que chegou a Atenas.
POUZADOUX, Claude. Contos e lendas da mitologia grega.

O texto Os homens do ar conta uma história, portanto é um texto narrativo. Observe a presença
de fatos.

01) Os fatos narrados podem ser reais ou imaginários. Após a leitura desse texto você observou
se os fatos são reais ou fictícios? Retire elementos do texto que possam justificar sua resposta.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2) O personagem principal recebe o nome de protagonista. Qual é o protagonista do texto lido?
.......................................................................................................................................

3) O personagem que participa menos dos fatos chama-se personagem secundária. Nessa
narrativa quem é o personagem secundário?
.......................................................................................................................................................

4) O que Dédalo pensou quando resolveu voltar para Atenas e revelou a seu filho suas
intenções? Retire o fragmento do texto.
..........................................................................................................................................................

5) Qual a invenção de Dédalo pensando em proporcionar ao homem uma sensação de liberdade?


.........................................................................................................................................................

6) Dédalo, ao prender o invento em Ícaro, seu filho, fez uma recomendação. Qual recomendação
foi essa?
..........................................................................................................................................................

7) Quem conta os fatos no texto é próprio narrador, quando a história é contada por um dos
personagens, temos o narrador-personagem, ou narrador em 1ª pessoa. Se o narrador não
participa dos fatos, recebe o nome de narrador-observador, ou narrador em 3ª pessoa. No texto,
qual é o tipo de narrador? Justifique sua resposta.
..........................................................................................................................................................

8) Nos textos narrativos um fato desencadeia outro. Que fez Ícaro para provocar sua queda?
..........................................................................................................................................................

9) Qual a mensagem dessa sequência de fatos?


..........................................................................................................................................................
.

BONS ESTUDOS
Profª Dayane
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDENCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO
E.E.PROFª FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO – NOVA ANDRADINA- MS

ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR

Professor(a): Débora Aparecida de Souza


Disciplina: Matemática
Turma (s): 6º ano A/B
Entregar até a partir do dia 07/04 na escola.

A variável dessa questão é o dinheiro, por


Adição de números naturais
isso, devemos acrescentar o valor a prazo no
O símbolo que representa a adição é (+). Ao
valor à vista.
obtermos uma soma, estamos efetuando a
adição de parcelas. A estrutura do algoritmo 650 → Parcela
+ 120 → Parcela
da adição é dada por:
770 → Soma
PARCELA Caso o sofá seja comprado a prazo, seu
+ PARCELA valor será R$770,00.
SOMA
A adição de números está relacionada com
Subtração de números naturais
algum conjunto numérico. Em relação
Subtração é uma das quatro operações
ao conjunto dos números naturais, a adição
matemáticas básicas na qual, para cada dois
sempre será com números inteiros positivos.
valores, um é subtraído do outro, ou seja, uma
Representamos os números naturais da
quantidade é retirada de outra, e o valor
seguinte forma:
restante é o resultado dessa operação.
Em uma subtração a – b = c, a é
Exemplo: Utilize o algoritmo da adição para chamado minuendo, b é
encontrar a soma dos números naturais chamado subtraendo e c é
abaixo: chamado resto ou diferença. O número c é
a) 2524 + 23 = o resultado da subtração.
Algoritmo da Adição
2 354
+ 23
2377
Exemplo: O valor de um sofá à vista é
Algoritmo da subtração
R$650,00. No pagamento a prazo, são
Algoritmo da subtração é uma técnica que
acrescidos R$ 120,00. Qual é o valor total que
pode ser usada para diminuir números a fim
será pago se o sofá for comprado a prazo?
de obter sua diferença. Em outras palavras, é Dessa forma, 10 – 5 = 5, por exemplo.
uma técnica para subtrair. Entretanto, 5 – 10 = – 5. Em ambas
Esse algoritmo é muito parecido como o as subtrações, o resultado tem o mesmo valor
da soma. Para usá-lo, devemos colocar os absoluto (módulo), mas, ao analisar qual foi o
números a serem subtraídos um sobre o número subtraído, atribuímos o sinal correto
outro, de modo que seus valores posicionais ao resultado.
estejam alinhados, isto é, unidade sobre Para realizar a subtração,
unidade, dezena sobre dezena, e assim por primeiramente, subtraia os algarismos que
diante. representam as unidades, em seguida, os
Devemos observar, nesse algoritmo, que o algarismos das dezenas e assim por diante,
menor número sempre será subtraído do até que não haja mais subtrações a serem
maior. Isso significa que o maior número deve feitas.
ser colocado sobre o menor para ser A subtração 1789 – 346 será montada da
transformado automaticamente em minuendo, seguinte maneira:
mesmo que não o seja. O que muda de
1789
problema para problema é a análise do – 346
resultado. 1443
Atividades.
01) No dia de seu aniversário, Jonas ganhou 05) Hoje, Álvaro tem que pagar suas contas. Foi
R$ 22,00 de seu pai e R$ 30,00 de sua tia. ao banco e pagou R$ 123,00 de conta de água,
Quantos reais ela ganhou nessa ocasião? R$ 251,00 de conta de luz e R$ 200,00 de
cartão de crédito. Lembrou que tinha que
comprar um presente, passou em uma loja e
comprou um vaso de R$ 358,00. Quanto Álvaro
gastou nesse dia?

02) Havia 35.876 espectadores quando um


jogo de futebol acabou. No intervalo, 1.056
torcedores haviam saído do estádio, porque o
time deles estava perdendo. Quantos
espectadores estavam no estádio quando o
jogo começou?

01) Numa subtração o minuendo é 12.650 e o


subtraendo é 9.715. Calcule a diferença.

03) O primeiro set de uma partida de voleibol


durou 35 minutos; o segundo durou 15 02) Numa subtração a diferença é 26. Se
minutos mais que o primeiro. Qual o tempo de aumentarmos 10 unidades no subtraendo qual
duração dessa partida se o terceiro e último será o valor da nova diferença? E se o
set durou 32 minutos? minuendo for aumentado em 4 unidades qual
será o valor da nova diferença?

04) A escola em que Joana estuda passou por 03) Paulo ao fazer uma cocada, colocou 200
uma reforma e foi ampliada. No ano passado gramas de açúcar, e ao experimentar não
327 alunos estudaram nessa escola, e este gostou, colocou então mais 100 gramas, e ao
ano outros 129 alunos passarão a estudar. experimentar ainda não gostou, colocou então
Quantos alunos estudarão nessa escola esse mais 350 gramas de açúcar. A cocada ficou
ano? gostosa, mais muito doce.

Na última vez que colocou açúcar, deveria ter


colocado apenas 250 gramas.
a) Quantos gramas de açúcar Paulo colocou a) Quantos livros foram vendidos em 2003?
no total?
__________________________________

b) Quantos livros foram vendidos em 2004?


__________________________________
b) Quantos gramas Paulo colocou a mais na
cocada? c) Em 2004 foram vendidos quantos livros a
mais que em 2003?

04) Cristina saiu de casa com cinco notas de


08) Se Carlos tivesse mais 3 reais, poderia
10 reais, duas notas de 2 reais e três moedas
comprar um sorvete por 1 real, um sanduiche
de 1 real. Gastou 35 reais.
por 3 reais e ainda lhe sobraria 1 real. Quanto
a) Com que quantia Cristina ficou? Carlos tem?

b) De que maneira Cristina pôde pagar a conta


sem que tenha recebido troco?

05) Complete os quadrados das subtrações


abaixo. Lembre-se que a adição e subtração
são operações inversas. 09) Na tabela abaixo encontra-se os resultados
a) – 12 = 20 d) – 15 = 25 obtidos por Laura e Guilherme das três
expressões que vem a seguir.
b) – 36 = 75 e) – 12 = 133 1ª) 108 + 32 – 50 + 26

c) – 24 = 51 f) – 18 = 156 2ª) 1.725 – 762 + 506 – 1.469

3ª) 170 – 34 – 34 – 34 – 34

07) Observe o gráfico abaixo e responda 1ª 2ª 3ª

Laura 116 0 0

Guilherme 126 0 34
a) Quais as expressões que Laura acertou?
_____________________________________
_____________________________________

b) Quais as expressões que Guilherme


acertou?
_____________________________________
_____________________________________

10) Substitua as figuras pelos algarismos 2, 3,


5 e 7 e encontre a diferença. Figuras iguais
correspondem algarismos iguais.

No meio da dificuldade encontra-se a


oportunidade.

Albert Einstein
E.E PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO
Professor: Guilherme Fadel Disciplina: Ciências Séries/Turma: 6º A e 6º B

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES – 23/03 a 06/04


- Copiar em FOLHA SEPARADA o texto relativo ao Conteúdo “Substância química”, onde são abordados os temas “Reação
química” e “Evidências de reações químicas”. O texto encontra-se abaixo:

- Em FOLHA SEPARADA fazer resumo do texto “Processos exotérmicos e processos endotérmicos” que está na página 161 do
livro didático.
- Responder em FOLHA SEPARADA as atividades da página 167 do livro didático, do exercício 1 ao 11.
- TRABALHO BIMESTRAL (Valor: 10,0 pontos): Fazer pesquisa sobre “PETRÓLEO” com os seguintes tópicos: “O que é?”;
“Como é obtido nas refinarias?”;” Petróleo, carvão mineral e gás natural”; “Países mais ricos em petróleo do mundo”; “O petróleo
é um recurso renovável?”; “Quais os impactos ambientais que o petróleo acarreta?”. O Trabalho é individual e poderá ser manuscrito
ou digitado no computador e enviado em PDF, lembrando que esse trabalho terá um valor maior (10,0 pontos), por ser o trabalho
do Bimestre.

- IMPORTANTE: As atividades devem ser enviadas no WhatsApp do professor


até 06/03 (sexta-feira), por meio de fotos das folhas separadas com as atividades
e trabalhos feitos ou por meio de arquivos em PDF, como é o caso do Trabalho
Bimestral sobre o “Petróleo”. Por motivos de SEGURANÇA dos alunos, pais e
comunidade escolar é expressamente recomendado o ISOLAMENTO SOCIAL
e por isso, em ÚLTIMO CASO (como alunos que não tem internet), permite-se
que o responsável vá até a escola para pegar ou entregar as atividades.
PÁGINA 161
PÁGINA 167
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO -NOVA ANDRADINA – MS

AULAS NÃO PRESENCIAIS


QUINZENA DE 27 DE MARÇO A 06 DE ABRIL DE 2020
Professor: Cristina Aparecida de Oliveira Lorencetti
Disciplina: Arte
Ano/turma: 6º ANO - A e B

Arte e Memória.

- A Arte de Sonia Gomes.

Em Linhas em tramas, Sonia Gomes revisita a galeria com uma


exposição onde a principal obra Tecendo aManhã I, II, III é estruturada
em três camisolas doadas por um amigo, que após decidirem vender a casa
da família, a matriarca autorizou que lhe entregassem várias peças do seu
antigo enxoval. Apesar da origem humilde, o enxoval é sofisticado com
peças de linho bordados a mão. Guardado há muitos anos, essas peças
chegam a Sonia já imbuídos de uma história pessoal e afetiva. Qualquer
tentativa de intervenção exige da artista estar sempre em guarda de um
ponto de vista de extremo respeito às peças, ao tempo que passou e não
voltará mais.
As camisolas foram transformadas em suporte para os delicados
desenhos feitos de linhas, alfinetes, bordados etc. Ela costurou e amarrou
pedaços de renda e retalhos de tecidos em cada peça, além de bordar algumas parte s. Suspensos no teto da
galeria, por meio de fios, as camisolas ganham autonomia no espaço e desfilam suas cores; como telas.
Elas apresentam os desenhos da artista, uma espécie de sopro de nova vida, naquilo que parecia
adormecido.
Segundo a artista, sua produção busca sempre o afeto. Por isso, ela se preocupa com a história e o
passado dos materiais que utiliza, que, por vezes, são doados a ela e enco ntrados por ela.
Sonia Gomes usou processos artísticos que desde cedo fizeram parte de sua vida. Com a avó, a
artista aprendeu a fazer amarrações, trançados e costuras; com o pai, aprendeu a tecelagem. Assim,
costurando, amarrando, torcendo os tecidos manualmente, Sonia criou obras repletas de histórias para
contar, que unem diferentes lembranças e experiências.
As criações de Sonia também remetem à sua identidade e ao local em que ela nasceu. Isso porque
as técnicas, as cores e os materiais escolhidos dialogam com a origem afro-brasileira da artista e com sua
cidade natal, Caetanópolis, em Minas Gerais, um importante centro industrial têxtil do Brasil.

Responda as questões abaixo:

1) Quais foram os materiais usados pela artista Sonia Gomes para compor sua obra de arte?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2) Segundo a artista suas produções buscam sempre o afeto. Podemos d izer que na obra Tecendo aManhã,
possui grande valor afetivo? Por quê?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3) A artista em seus trabalhos, cria obras baseadas na tecelagem. Com quem aprendeu estes processos
artísticos? Comente.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4) Quando os artistas ou artesões fazem referências ao ato de tecer em suas obras, seria só em tecido?
Quais outros trabalhos que podem ser desenvolvidos com esta técnica? (Pode pesquisar)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

- O título da série de obras “Tecendo o aManhã” de Sonia também faz referência ao nome do poema
“Tecendo a manhã” do pernambucano João Cabral de Melo Neto.

- Leia atentamente o poema (na folha abaixo) e responda:

1) Sobre o que este poema fala?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2) Em sua opinião, o que o poema pode ter em comum com as obras de Sonia Gomes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

- Atividade:

- Confeccione um trabalho artístico relacionado à tecelagem.

(Segundo o texto a artista iniciou seus conhecimentos com a avó e o pai. Converse em casa, quem sabe
você tem um artista na arte de tecer!!)
- Leia atentamente o Poema, depois faça a ilustração e o colorido usando sua criatividade:

Tecendo a manhã

Um galo sozinho não tece uma manhã:


ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos,


se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.

João Cabral de Melo Neto.


Atividades de março de 2020 7) Escreva em inglês.
A) Livro -
Turma: 6º ano ...........período: vespertino
Name: ........................................................... B) Caderno
Teacher: Ednéia Mendes Batista
C) Lápis
Língua Estrangeira - Inglês
D) Estojo
1) Complete this:
Daiane is a ...............................
8) Complete com A ou An:
A) teacher
A) This is .......pen
B) Student
B) This is .......eraser
C) Book
C) This is .......student
D) Mother
D) This is ........desk

2) Student : Good afternoon. Teacher,


9) Traduza as frases:
how are you?
a) Open your book.
Teacher: I am .................................
.....................................................
b) Write in your notebook.
3) Hi, I am Mateus. What is your name?
.....................................................
My name is ...................................
Nice to ...................you
10) Faça um diálogo.

4) Teacher: ..........................................? __________________________________


My name is João Vitor. __________________________________
__________________________________
5) Can you spell your name, please? __________________________________

.......................................................... __________________________________
__________________________________
__________________________________

6) What is this? __________________________________


__________________________________
__________________________________
It is a
__________________________________
.................................................
__________________________________
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
EE Profª Fátima Gaiotto Sampaio Atividades de História
Avenida: Alcides Menezes de Faria, 1446 Prof.ºSuzana
Centro - Nova Andradina/MS Tel. (67)999410442
Telefone: 67 3441 4273
Email.eepfgs@sed.ms.gov.br ATIVIDADE - 01

1)Quais são as duas teorias de origem dos 6)Como podemos definir o termo
seres humanos mais conhecidas? Explique- agricultura?
as.
___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
7)Qual foi o primeiro metal a ser trabalhado
pelo homem? Como era usado?
2)O que são fósseis?
___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
8)Por volta de 1300 a.C., os homens
3)Descreva o período Paleolítico. Como os aprenderam a fundir o ferro, um metal mais
homens deste período viviam, se resistente. Como o uso deste novo metal
alimentavam, criavam armas etc. influenciou na vidas dos seres humanos?
Quais novidades surgiram?
___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
4)Por que o domínio do fogo foi de grande
importância para a vida dos seres
humanos?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

5)Cite algumas inovações do período


Neolítico que vieram a facilitar a vida dos
seres humanos deste período na Terra.

___________________________________
___________________________________
Resolva as atividades com atenção.
___________________________________
Tenham um bom estudo.
___________________________________
Qualquer dúvida me procurem no contato
no contato que esta no cabeçalho.
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
EE Profª Fátima Gaiotto Sampaio Atividades de História
Avenida: Alcides Menezes de Faria, 1446 Prof.ºSuzana
Centro - Nova Andradina/MS Tel. (67)999410442
Telefone: 67 3441 4273 ATIVIDADE - 2
Email.eepfgs@sed.ms.gov.br p.54 até 62

1)Há duas hipóteses principais para explicar o


caminho percorrido pelos homens para o
povoamento da América. Explique-as.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

2)Como podemos definir o termo hipótese?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

3)Como era o continente americano quando os


primeiros humanos aqui chegaram?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

5)Como eram os primitivos habitantes do


Brasil?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6)Construir uma maquete.

Com base no conteúdo já estudado em sala de


aula, e as varias trocas de ideias a respeito do
período da Pré-História, procure reproduzir
construindo uma maquete representando a
forma de vida dos povos deste período.
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PROFª FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO

ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR

PROFESSOR: Rosvely Trindade Coelho

DISCIPLINA: Geografia

TURMAS: 6º A

1- Pesquisar sobre: *O que é Paisagem Natural e Paisagem Cultural;


*O que é Espaço Geográfico;
*O que é Lugar e Região.
OBS: Mínimo 15 linhas cada item.

2- Colar ou Desenhar imagens de : *Paisagem Natural;


*Paisagem Cultural
AULA PROGRAMADA REFERENTE AO PERÍODO DE SUSPENSÃO – 6ª ANO
DISCIPLINA: PROJETO DE VIDA PROFESSORA: THAMARA

1.ESCREVA SUA COMPREENSÃO SOBRE O TEXTO.

_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. AGORA É SUA VEZ, CONSTRUA UM ACRÓSTICO COM A PALAVRA RESPONSABILIDADE.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Atividades para as aulas dos dias 25/03 e 01/04 Pesquisa e Autoria Prof Danilo
Bueno

Nos últimos 200 anos várias epidemias causaram milhões de mortes no mundo, mas,
apesar dos danos provocados e o alarme gerado, nem todas as epidemias podem ser
classificadas como pandemias. A OMS denomina como pandemia somente as situações
em que “há transmissões de humano a humano em múltiplos países de múltiplas
regiões”.

Atividade
Para estas aulas coloque em seus cadernos de pesquisa e autoria as datas as
quais as aulas se referem e façam uma pesquisa sobre quais foram as
pandemias registradas nos últimos 200 anos. Registre no caderno o nome e o
período em que elas ocorreram.

As atividades deverão ser registradas em seus cadernos e depois por favor me


enviem fotos das atividades concluídas no meu whatsapp para que eu possa
avaliar e registrar no diário.
Bom trabalho e fiquem em casa. :)
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO
DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFESSORA ROSE
NOME____________________________________________
6° ANO A e B - E.F.

ATIVIDADE PROGRAMADA PARA O PERIODO DE 23/03 A 06/04-2020

RESPONDA AS SEGUINTES PERGUNTAS:


1- O que é dança?
2- Qual a origem da dança?
3- Quais os elementos que compõem a dança?
4- O que é linguagem corporal?
5- Quais são os principais tipos de danças?
6- Quem são os dançarinos mais famosos?
7- Quais as principais escolas de dança clássica no mundo?
8- O que a dança tem a ver com a Educação Física?
9- Qual a importância do ritmo para a dança?
10- A dança, a criança e a escola: Como estabelecer essa conversa?

2- Pesquisa:
Corona vírus: o que é, quais os riscos, como se prevenir, quais seus principais
sintomas?

Entregar dia 03/04


Bons estudos.

Obs: Não é necessário imprimir, apenas copie como está acima e entregue em folha
separada.

Das könnte Ihnen auch gefallen