3.

¿Considera que Federico y Juan deben seguir el mismo proceso formativo? 

R/ el que Federico trabaje desde hace mucho en el taller de su padre, no quiere decir que este
tenga todos los conocimientos claros, las instrucciones o procesos claros y de acorde que se
puedan prestar en un lugar de enseñanza, ya que este curso le puede solucionar dudas he
inquietudes a los dos.

¿Cómo se sentiría Federico en un programa que desarrolla competencias que él ya domina?

R/ al ingresar a un programa que desarrolle competencias que ya conoce o domina se puede

prestar para colaborar con su experiencia a las demás personas en su proceso formativo, de igual
forma le ha de servir nuevos procesos que no se tengan muy claros.

3.2

¿Por qué son importantes los instrumentos de diagnóstico en la optimización de los procesos de
producción de competencias?

R/  para mí los instrumentos de diagnóstico son de gran importancia para poder mejorar de una
forma continua todos los procesos ya que estos nos permiten recolectar información para realizar
una análisis de los conocimientos de los estudiantes, de igual forma nos da una visión de las
cualidades y competencias que poseen, de la misma forma este instrumento nos sirve como un
punto de partida para la elaboración de una buena planeación pedagógica y la forma en la cual
podemos brindar dicho conocimiento, con el fin de dar cobertura a las necesidades de la
formación..
3.3

FORO DE Discusión 2 – Guía DE APRENDIZAJE 1 

COLUMNA A   COLUMNA B

a. Competencia laboral   ( B ) Estándar reconocido por trabajadores y empresarios

para describir los resultados que un trabajador debe

lograr

En el desempeño de una función laboral.

b. Norma de   ( E ) Logros (productos, respuestas no desempeños) que

competencia laboral debe alcanzar el aprendiz durante el proceso de

Aprendizaje.

c. Estrategia   ( G ) Indicadores que señalan el nivel del logro que

deben
metodológica
alcanzar los aprendices durante el proceso de

aprendizaje; para así emitir un juicio durante el proceso

Formativo o al final de éste.

d. Conocimientos de   ( F ) Productos que el aprendiz aporta durante el proceso

Procesos y saberes. formativo, los cuales permiten comprobar los logros del

Aprendizaje.

e. Resultados de   ( C ) Combinación de métodos, medios y mediaciones

aprendizaje didácticas que son utilizadas por instructores y

aprendices

para facilitar el aprendizaje.

f. Criterios de   ( D ) Leyes, teorías, principios, conceptos, entre otros;

que
 evaluación el aprendiz debe desarrollar, aprender o apropiar para

lograr los resultados de aprendizaje.

g. Evidencias   ( A ) Capacidad de un individuo para desempeñar

funciones

productivas en diferentes contextos, pero con base en

estándares de calidad establecidos por el sector

productivo.

h. Instrumentos de   ( H ) Conjunto de herramientas que son utilizadas por el

evaluación instructor para recoger información, relacionada con los

resultados de aprendizaje y las evidencias definidas.

     

La relación que existe en el programa de formación y las competencias, están muy ligadas a que
los estudiantes, aprendan de forma ordenada para facilitar el proceso de enseñanza.

por otro lado el profesor está en la obligación de identificar las expectativas, gustos, intereses de
los estudiantes, para que este pueda aprender por sus propios medios, por esto el profesor debe
de estar bien capacitado para poder brindar la información requerida, para que estos alcances sus
metas, aprovechando las diferentes herramientas y el aprendizaje sea de manera lúdica didáctica,
esta planificación nos enseña cómo se pueden realizar diversas actividades de manera lúdica la
enseñanza de cada tema, y así desarrollar la toma de decisiones al momento de requerirlas.
 CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LOS
APRENDICES

IDENTIFICAR LOS COMPONENTES

CARACTERIZACION ACONTECIMIENTOS PARTICIPANTES PROCESOS
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

CONTEXTO Y ENTORNO
DE INFORMACION

DETERMINACION DE VARIABLES DIMENCIONES

PLANIFICACION
E INDICADORES

EMPLEO DE TECNICAS,INSTRUMENTOS CON EL

FIN DE SABER LAS COMPETENCIAS,
RECOLECCION DE INFORMACION
ENTREVISTA,OBSERVACION CUESTIONARIO Y
ENCUESTA

DETERMINAR EL DONDE EL CUANDO TENIENDO

ANALISISW DE LA INFORMACION ENCUENTA EL CONTEXTO CIRCUNSTANCIAS
APOYO Y DEMAS

ES LA PRESENTACION DE LA INFORMACION Y
LOS RESULTADOS OBTENIDOS MOSTRANDO LAS
ELABORACION DE INFORME
CONCLUSIONES FINALES, ESTABLECER UNA
PROPUESTA DE SOLUCION
SITUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENT EVIDENCIA
O
El instructor desea OBSERVACION LISTA DE CHEQUEO Conocimiento y
saber si los DIRECTA CUESTIONARIO desempeño el
aprendices FORMULACION DE aprendiz mane-a
manejan la máquina PREGUNTAS adecuadamente la
Despulpadora de maquina
fruta. despulpadora, siendo
coherente con las
preguntas previas de
conocimiento.
Los aprendices del OBSERVACIÓN LISTA DE CHEQUEO Desempeño y
programa técnico en DIRECTA MATRIZ DE VALORACIÓN producto: el aprendiz
cocina deben ENTREVISTA maneja con fluidez
preparar los utensilios, es
un plato típico. ordenado y aplicado,
presentando un
producto apetecible,
con las características
de un plato típico
El instructor desea FORMULACION DE CUESTIONARIO Conocimiento:
valorar los PREGUNTAS elaprendi0 responde
conocimientos sobre correctamente al
una temática cuestionario, siendo
específica coherente, objetivo y
argumentativo con
sus respuestas
El instructor desea OBSERVACION LISTA DE CHEQUEO Conocimiento y
valorar la calidad de DIRECTA MATRIZ DE VALORACION desempeño los
un aprendices aplican
Producto terminado. condestre0a los
Se quiere verificar el conocimientos
proceso que siguen adquiridos, siendo
los responsables con su
aprendices de función
enfermería al realizar
un masaje cardíaco.