1

UNIDAD 3: FORO DE TAREA INTERMEDIA 3

Por:
CÉSAR EULICES QUEZADA FAJARDO _93404118
JHON WILMAN CARO GONZALEZ _74377391
ARIEL GARCÍA ASCENSIO _91468253
EDISON FREDY TORRES RODRIGUEZ _80177487
MILTON ORJUELA DÍAZ _80219068

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA_551108_471

GRUPO_551108_14

PRESENTADO A
PABLO ANDRÉS LÓPEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
CEAD JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ
MARZO 2018
 2

INDICE

Introducción......................................................................................................................... 3
Objetivos ............................................................................................................................... 4
Objetivo Principal ................................................................................................................. 4
Objetivos Segundarios .......................................................................................................... 4
Actividades a desarrollar ....................................................................................................... 5
Tarea 1. .................................................................................................................................. 5
Tarea 2. .................................................................................................................................14
Tarea 3. ................................................................................................................................ 27
Tarea 4. ................................................................................................................................ 31
Tarea 5. ................................................................................................................................ 32
Conclusión ........................................................................................................................... 37
Bibliografía ......................................................................................................................... 38
 3

INTRODUCCION

Durante muchos siglos, las cónicas no tuvieron un papel relevante en los estudios

matemáticos, hasta que se descubrió que el mundo que nos rodea está lleno de secciones

cónicas. Por ejemplo, los estudios de Galileo demostraron que las trayectorias de los

proyectiles siguen una trayectoria parabólica o que los estudios de Kepler demostraron

que los planetas seguían una trayectoria elíptica.

Este trabajo colaborativo se basa en apropiarnos de conceptos de la unidad 3, los cuales

nos dará fundamentos para la solución de ejercicios y problemas que aborda la guía de

actividades en donde participamos activa y colaborativamente, lo cual nos permite

describir, estudiar y construir conocimiento que genera en nosotros habilidades necesarias

para aplicarlas como futuros docentes.

El uso de las TIC, por medio del cual los estudiantes de una manera didáctica utilizan

recursos como programas graficadores "Geogebra" él cual facilita la interpretación de las

cónicas y secciones cónicas; por lo tanto los estudiantes aprenden a desarrollar las tareas

de una forma clásica y moderna al mismo tiempo

 4

OBJETIVOS

PRINCIPAL
Adquirir los conocimientos necesarios de secciones cónicas y llevarlo a la práctica
mediante el taller colaborativo.

SECUNDARIOS
• Solucionar las ecuaciones y graficar los ejercicios de acuerdo a guía de
actividades y rúbrica de evaluación.
• Comprender procesos y conceptos matemáticos.
• Construir conocimiento medio de la participación activa y colaborativa de todos
los integrantes del grupo
 5

Actividades a desarrollar:

Tarea 1. Dadas las siguientes hipérbolas y elipses dar, en cada caso, las coordenadas del
centro, de los vértices, los focos, la excentricidad y la gráfica. (Comprobar con geogebra)

() (
)
A) 
− 
=1

• Centro

( − 5) ( + 3)
− =1
4 12
Se aplica esta es la fórmula de una hipérbola.

( − ℎ) ( + )
− =1
 
Iguala los valores en esta hipérbola con aquellos de la forma estándar. La variable h
representa la distancia X desde el origen k, representa la distancia Y desde el origen, a.
 = 2

 = 2√3
 = −3
ℎ=5
el centro de la hipérbola es (h;k)=(5;-3)

• Vértices:

El primer vértice de una hipérbola se puede hallar sumando (h+a;k) y se simplifica

(5 + 2; −3) =  !"# (7; −3)

El segundo vértice se puede hallar sustrayendo a de h (h-a;k)
(5 − 2; −3) =  !"# (3; −3)
 6

• Focos:

Para hallar los focos de la hipérbola tengo que hallar la distancia C desde el centro al foco
Aplicamos

√ +  y se remplaza

%2 + (2√3) = &4 + (4.3) =√16=4

Luego hallamos los focos

(ℎ + #; ) = (5 + 4; −3) = (9; −3)
Luego hallamos el otro
(ℎ − #; ) = (5 − 4; −3) = (1; −3)

Los focos de la hipérbola siguen la siguiente formula (ℎ * & +  ;+ )

+,#, 9; −3), +,#, (1; −3)

• Excentricidad:
Para hallar le excentricidad aplicamos la siguiente formula

√ +  %(2) + (2√3)

√16 4
= = = =2
 2 2 2

• Grafica
 7

(
) ( )
B) + =1
. 

• Centro

( + 2) ( − 3)
+ =1
16 25
Se aplica esta es la fórmula de una elipse.

( − ℎ) ( − )
+ =1
 
Iguala los valores en esta elipse con aquellos de la forma estándar. La variable a representa
el radio del eje mayor b el radio del eje menor h representa la distancia x desde el origen y
k representa la distancia Y desde el origen,
 = 5
=4
 = 3
ℎ = −2
el centro de la elipse es (h;k)=(-2;3)

• Vértices:

El primer vértice de una hipérbola se puede hallar sumando (a y k) seria (h;k+a) y se

simplifica

(−2; 3 + 5) =  !"# (−2; 8)

El segundo vértice se puede hallar sustrayendo a de a de k seria (h;k-a) y se simplifica

(−2; 3 − 5) =  !"# (−2; −2)

 8

• Focos:

Para hallar los focos de la elipse tengo que hallar la distancia C desde el centro al foco
Aplicamos

√ −  y se remplaza

√5 − 4 = √25 − 16 =√9=3
Luego hallamos los focos
(ℎ;  + #) = (−2; 3 + 3) = (−2; 6)
Luego hallamos el otro
(ℎ;  − #) = (−2; 3 − 3) = (−2; 0)
+,#, = (−2; 6)
+,#, = (−2; 0)

• Excentricidad:
Para hallar le excentricidad aplicamos la siguiente formula
√ −  &(5) − (4) √9 3
= = = = 0.6
 5 5 5

• Grafica
 9

 
C) ( − 2) + ( − ) =

Este caso es de un circulo en este caso se aplica esta fórmula para hallar el centro y
radio

( − ℎ) + ( − ) =

Iguala los valores en este círculo con aquellos de la forma estándar. La variable r representa
el radio del círculo, h representa la distancia x desde el origen y k representa la distancia Y
desde el origen

√10
=
2
ℎ=2
1
=
2
• Centro

El centro del círculo se encuentra en (h-,k)

1
#1! , ∶ 2;
2
√10
3",:
2
• Vértices:

Los Círculos No tienen Vértices

• Focos: (0,0)

• Excentricidad: 0

• Grafico
 10

D) 25 + 4( − 3) = 100

Encontremos la forma de la elipse, dividir 100 entre cada una para que el lado
derecho se iguale a 1
25 4( − 3) 100
+ =
100 100 100

Se simplifica
 ( − 3)
+ =1
4 25

• Centro

Luego se aplica la fórmula de la elipse

( − ℎ) ( − )
+ =1
 
Iguala los valores en esta elipse con aquellos de la forma estándar. La variable a representa
el radio del eje mayor b el radio del eje menor h representa la distancia x desde el origen y
k representa la distancia Y desde el origen,
 = 5
=2
 11

 = 3
ℎ=0
El centro de la hipérbola es (h;k)=(0;3)

• Vértices:

El primer vértice de una hipérbola se puede hallar sumando (a y k) seria (h;k+a) y se

simplifica

(0; 3 + 5) = (0; 8)  !"# = (0; 8)

El segundo vértice se puede hallar sustrayendo a de a de k seria (h;k-a) y se simplifica

(0; 3 − 5) = (0; −2)  !"# = (0; −2)

• Focos:

Para hallar los focos de la hipérbola tengo que hallar la distancia C desde el centro al foco
Aplicamos

√ −  y se remplaza

√5 − 2 = √25 − 4 =√21=4.58258
Luego hallamos los focos
(ℎ;  + #) = (0; 3 + 4.58258) = (0; 7.58258)
Luego hallamos el otro
(ℎ;  − #) = (0; 3 − 4.58258) = (0; −1.58258)

+,#, = 0; 3 + √21

+,#, = 0; 3 − √21

• Excentricidad:
Para hallar le excentricidad aplicamos la siguiente formula
√ −  &(5) − (2) √21 4.58258
= = = = 0.916516
 5 5 5
 12

• Grafica

E) 4( − 1) −  = 1
Simplifique cada término de la ecuación para poder igualar el lado derecho de la misma a 1.

4( − 1)  1
− =
1 1 1
( − 1) 
= − =1
1 1
4
• Centro
Se aplica esta es la fórmula de una hipérbola.

( − ) ( − ℎ)
− =1
 
Iguala los valores en esta hipérbola con aquellos de la forma estándar. La variable h
representa la distancia X desde el origen k, representa la distancia Y desde el origen, a.
1
=
2
=1
 = 1
 13

ℎ=0
el centro de la hipérbola es (h;k)=(0;1)

• Vértices:

El primer vértice de una hipérbola se puede hallar sumando (h;a+k) y se simplifica

1 1 3
50; 1 + 6 = 5 ; 16  !"# = 0;
2 2 2
El segundo vértice se puede hallar sustrayendo a de h (h;k-a)
1 1 1
50; 1 − 6 = 5− ; 16  !"# = 0;
2 2 2

• Focos:

Para hallar los focos de la hipérbola tengo que hallar la distancia C desde el centro al foco
Aplicamos

√ +  y se remplaza

%78 + (1) = %  + (1) =% + 1=%=√ = √=1.11803
  √

Luego hallamos los focos

(ℎ;  + #) = (0: 1 + 1.11803) = (0; −2.11803)

Luego hallamos el otro
(ℎ;  − #) = (0; 1 − 1.11803) = (0; −0.11803)
+,#, = (0; −2.11803)
+,#, = (0; −0.11803)
• Excentricidad:
Para hallar le excentricidad aplicamos la siguiente formula
  <
√9
: %7;8
() %;
() % √< √<
= = = = = = √5=2.23607
  = √= 
; ; ; ; ;
9
    
 14

• Grafica

Tarea 2.

En el siguiente problema debe completar cuadrados para obtener la cónica en la forma

canónica (comprobar con Geogebra) :

a) x2-2x-4y+1= 0

Primero identificamos la clase de ecuación cónica. Para la cuál se trata de una

parábola vertical ya que solo tiene una sola variable elevada al cuadrado (x), cuyo
coeficiente es diferente de cero y a su vez la variable elevada corresponde a (x).

Como ya la identificamos la ecuación cónica, ahora la llevamos al modelo de la forma

canónica de la parábola vertical:

(x-h)2 = * 4p(y-k)

Para llevar a la ecuación a su forma canónica, dejamos las x al lado izquierdo y trasladamos
-4y +1 al otro miembro

x2-2x-4y+1= 0

x2-2x = 4y-1

Ahora completamos el trinomio cuadrado perfecto en el miembro de las x y su resultado lo

agregamos en ambos miembros de la ecuación
 15

x2-2x+12= 4y-1+1

Factorizando en el miembro de las x y reduciendo términos en el otro miembro tenemos:

(x-1)2 = 4y-1+1

(x-1)2 = 4y

Comos nos dio 4y después de igual tenemos, que se trata de una parábola vertical que abre
sus ramas hacia arriba. Ahora confrontamos La ecuación obtenida con su ecuación
canónica

(x-1)2 = 4y ˄ (x-h)2 = * 4p(y-k)

Entonces tenemos que el término –h lo igualamos con -1 y a su vez multiplicamos ambos

términos por -1 para cambiar de signo:

-h = -1

-h(-1) = -1(-1)

h=1

Ahora igualamos el término –k de la ecuación canónica con el término que hay después de
(y), que esta caso es cero por no haber ningún otro término.

-k = 0

Ahora multiplicamos ambos términos por -1

-k(-1) = 0 (-1)

k=0

Tenemos que el punto del vértice

V(1,0)

Ahora hallamos el valor del foco, para ello hallamos el valor de (4p) de la formula general,
igualándola al coeficiente de (y) de la ecuación resultante

4p = 4
 16

Despejando (p)


p=


p=1

Como (p) = 1 es la distancia que hay entre el vértice de la parábola vertical y el foco y a su
vez es la misma distancia que hay entre el vértice y la directriz ; la cuál es de sentido
horizontal y pasa perpendicular al eje de la parábola, como el vértice y el foco están sobre
el mismo eje, (h) sique siendo 1 y la coordenada k del vértice que es cero le sumamos el
valor de (p) = 1

f (1,0+1)

f (1,1)

Graficando con Geogebra

 17

b) 2y2-2x-2y+9= 0

Primero identificamos la clase de ecuación cónica. Para la cuál se trata de una

parábola Horizontal ya que solo tiene una sola variable elevada al cuadrado (y), cuyo
coeficiente es diferente de cero y a su vez la variable elevada corresponde a (y).

Como ya la identificamos la ecuación cónica, ahora la llevamos al modelo de la forma

canónica de la parábola Horizontal:

(y-h)2 = * 4p(x-k)

Para llevar a la ecuación a su forma canónica, dejamos (y) al lado izquierdo y trasladamos
2x +9 al otro miembro.

2y2-2x-2y+9= 0

2y2-2y = 2x-9

Dividiendo todos los término de la ecuación por 2

  >
- = -

Entonces nos queda

>
y2-y= x -

Completando trinomio cuadrado perfecto en el primer miembro

 > 
y2-y + = x - +

 ?
(y- )2= x-  ˄ (y-h)2 = * 4p(x-k)

Comparando las ecuaciones vemos que la parábola abre al lado derecho de la abscisa, ya
que en el lugar de 4p. nos dio (x) positiva.
 18

Graficando con Geogebra

c) 4x2-9y2-16x+18y-9=0

Primero identificamos que clase de función cónica es la ecuación planteada, como (x) y
(y) se encuentran elevadas al cuadrado y los coeficientes que los acompañan son diferentes
al otro y demás se trata de una sustracción, podemos concluir que se trata de una hipérbole.

4x2-9y2-16x+18y-9=0

Ahora ordenamos las variables de mayor a menor en uno de sus miembros y la constante la
trasladamos al otro lado del igual

4x2-16x-9y2+18y= 9

Agrupando los términos de las variables en factores tenemos:

(4x2-16x) –(9y2-18y) = 9
 19

Nota: El factor que esta siendo multiplicado por un (-), se debe de tener cuidado al aplicar
la propiedad distributiva de la multiplicación, en sus términos internos “ se cambia el signo
de +18y por – 18y” Para que al ser multiplicado no se altere su producto.

Ahora factorizamos los coeficientes de los términos que se encuentran dentro de los
paréntesis

4(x2-4x)-9(y2-2y) = 9

:
Completando trinomio cuadrados perfecto “ ax2+bx+c = 0”y utilizando ( ) dentro de los

paréntesis tenemos:

4(x2-4x+4)-9(y2-2y+1) = 9

Ahora multiplicamos las constantes que se encuentran fuera de los paréntesis por el tercer
término obtenido en la completación del trinomio cuadrado perfecto y agregamos su
producto en el otro miembro de la ecuación

4(x2-4x+4)-9(y2-2y+1) = 9

4(x2-4x+4)-9(y2-2y+1) = 9 +16-9

Factorizando los trinomios cuadrados perfectos obtenidos

4(x-2)2-9(y-1)2 = 9 +16-9

Ahora reduciendo términos semejantes en el otro miembro tenemos:

4(x-2)2-9(y-1)2 = 16

Dividiendo toda la ecuación por 16

(@ ) >(A) .
- =.
. .

Simplificando

(@ ) >(A) .
- =.
. .

Ahora tenemos una hipérbole Horizontal, ya que el valor de su variable (x) es positivo
 20

(@ ) (A)
- = 1 Ecuación canónica Horizontal


Confrontando la ecuación obtenida con la ecuación canónica horizontal, para hallar valores

(@ ) (A) (B) ( C)

- =1 ˄ - =1
 9 :

Remplazando las variables en la ecuación general tenemos

-h = -2

Multiplicando por -1

h=2

Ahora desarrollamos el valor de la variable (k)

-k=-1

Multiplicando la ecuación por -1

k=1

Hallado los dos puntos anteriores tenemos que el centro de la hipérbole es C(2.1)

Remplazando

a2= 4 ∴ √ a2= √4

a=2

b2= 2 ∴ √ b2= √2

b = 1.4

Ahora con los valores obtenidos hallamos la distancia que hay del centro a los focos

C=√ + 

Remplazando valores y desarrollando

 21

C=√2 + 1.4

C=√4 + 1.96

C=√5.96

C= 2.4

Graficando con Geogebra

d) 9x2-4y2+18x-16y-9= 0

Primero identificamos que clase de función cónica es la ecuación planteada, como (x) y
(y) se encuentran elevadas al cuadrado y los coeficientes que los acompañan son diferentes
al otro y además se trata de una sustracción, podemos concluir que se trata de una
hipérbole.

9x2-4y2+18x-16y-9=0

Ahora ordenamos las variables de mayor a menor en uno de sus miembros y la constante la
trasladamos al otro lado del igual

9x2+18x-4y2-16y= 9

Agrupando los términos de las variables en factores tenemos:

(9x2+18x) –(4y2+16y) = 9
 22

Nota: El factor que está siendo multiplicado por un (-), se debe de tener cuidado al aplicar
la propiedad distributiva de la multiplicación, en sus términos internos “ se cambia el signo
de -16y por + 16y” Para que al ser multiplicado no se altere su producto.

Ahora factorizamos los coeficientes de los términos que se encuentran dentro de los
paréntesis

9(x2+2x)-4(y2+4y) = 9

:
Completando trinomio cuadrados perfecto “ ax2+bx+c = 0”y utilizando ( ) dentro de los

parentesis tenemos:

9(x2+2x+1)-4(y2+4y+4) = 9

Ahora multiplicamos las constantes que se encuentran fuera de los paréntesis por el tercer
término obtenido en la completación del trinomio cuadrado perfecto y agregamos su
producto en el otro miembro de la ecuación

9(x2+2x+1)-4(y2+4y+4) = 9

9(x2+2x+1)-4(y2+4y+4) = 9 +9-16

Factorizando los trinomios cuadrados perfectos obtenidos

9(x+1)2-4(y+2)2 = 9 +9-16

Ahora reduciendo términos semejantes en el otro miembro tenemos:

9(x+1)2-4(y+2)2 = 2

Dividiendo toda la ecuación por 2

>(@
) (A
)
- =

Simplificando

>(@
) (A
)
- =

 23

Ahora tenemos una hipérbole Horizontal, ya que el valor de su variable (x) es positivo

>(@
) (A
)
- = 1 Ecuación canónica Horizontal


Confrontando la ecuación obtenida con la ecuación canónica horizontal, para hallar valores

>(@
) (A
) (B) ( C)
- =1 ˄ - =1
 9 :

Remplazando las variables en la ecuación general tenemos

-h = 1

Multiplicando por -1

h= -1

Ahora desarrollamos el valor de la variable (k)

-k=2

Multiplicando la ecuación por -1

k= -2

Hallado los dos puntos anteriores tenemos que el centro de la hipérbole es C(-1.-2)

Remplazando

a2= 2 ∴ √ a2= √2

a = 1.4

b2= 1 ∴ √ b2= √1

b=1

Ahora con los valores obtenidos hallamos la distancia que hay del centro a los focos

C=√ + 

Remplazando valores y desarrollando

 24

C=√1.4 + 1

C=√1.96 + 1

C=√2.96

C= 1.7

Graficando con Geogebra

e) 25x2+16y2+100x-96y-156= 0

Primero identificamos que clase de ecuación cónica es, en este caso como tenemos dos
variables elevadas al cuadrado, con diferentes coeficientes y su vez se suman, podemos
decir que por la descripción se trata de una elipse.

25x2+16y2+100x-96y-156= 0 Ecuación Elíptica

Ahora ordenamos las variables de mayor a menor en uno de sus miembros y la constante la
trasladamos al otro lado del igual

25x2+100x+16y2-96y= 156
 25

Agrupando los términos de las variables en factores tenemos:

(25x2+100x)+(16y2-96y)= 156

Factorizando los coeficientes que acompañan las variables

25(x2+4x)+16(y2-6y)= 156

:
Completando trinomio cuadrados perfecto “ ax2+bx+c = 0”y utilizando ( ) dentro de los

parentesis tenemos:

25(x2+4x+4)+16(y2-6y+9)= 156

Ahora multiplicamos las constantes que se encuentran fuera de los paréntesis por el tercer
término obtenido en la completación del trinomio cuadrado perfecto y agregamos su
producto en el otro miembro de la ecuación

25(x2+4x+4)+16(y2-6y+9) = 156

25(x2+4x+4)+16(y2-6y+9) = 156+100+144

Factorizando los trinomios cuadrados perfectos obtenidos

25(x+2)2+16(y-3)2 = 156+100+144

Ahora reduciendo términos semejantes en el otro miembro tenemos:

25(x+2)2+16(y-3)2 = 400

Dividiendo toda la ecuación por 400

(@
) .(A) EE
+ =
EE EE EE

Simplificando

(@
) .(A) EE
EE
+ EE
=EE

Ahora tenemos la ecuación de una elipse

 26

(@
) (A)
+ = 1 Ecuación canónica de una elipse vertical ya que su variable
. 

(y)encontramos el mayor denominador que es a2

Confrontando la ecuación obtenida con la ecuación canónica de la elipse, para hallar

valores

(@
) (A) (B) ( C)
+ =1 ˄ + =1
.  9 :

Remplazando las variables en la ecuación general tenemos

-h = 2

Multiplicando por -1

h= -2

Ahora desarrollamos el valor de la variable (k)

-k=-3

Multiplicando la ecuación por -1

k= 3

Hallado los dos puntos anteriores tenemos que el centro de la elipse es C(-2.3)

Remplazando

a2= 25 ∴ √ a2= √25

a=5

b2= 16 ∴ √ b2= √16

b=4

Ahora con los valores obtenidos hallamos la distancia que hay del centro a los diferentes
focos que pose la elipse

C=√ − 
 27

Remplazando valores y desarrollando

C=√5 − 4

C=√25 − 16

C=√9

C= 3

Graficando con Geogebra

TAREA 3
Para la solución de los siguientes ejercicios debemos tener en cuenta lo siguiente:

La ecuación canónica de una elipse con centro C (0; 0) es:

• Ecuación Canónica: (Con eje mayor en y)

 28

 
+ =1
 

• Ecuación Canónica: (Con eje mayor en x)

 
+ =1
 

• Foco: # =  − 

Ejercicios

Encontrar la ecuación canónica de una elipse cuyos vértices son respectivamente:

a) FG = (−H; I), FI = (G; I), FH = (−G; −G), FJ = (−G; K)

Observando estos vértices encontramos que esta elipse tiene centro C (-1; 2), y como el

 
punto mayor está en eje (y), la ecuación canónica es la siguiente: : + 9 = 1

( + 1) ( − 2)
+ =1
 

Hallamos los valores de  y 

 = (−3; 2),  = (1; 2) →  = 2 →  = 4

 = (−1; −1),  = (−1; 5) →  = 3 →  = 9

R/ La ecuación canónica de esta elipse es

( + 1) ( − 2)
+ =1
4 9
 29

b) FG = (−K; G), FI = (K; G), FH = (−G; G), FJ = (G; G)

Observando estas coordenadas encontramos que el punto (1) se mantiene fijo en el eje (y)

de las cuatro coordenadas dadas, lo que me indica que estas coordenadas pertenecen al

vértice y foco de la elipse, donde su centro es C (0; 1)

 = (−5; 1),  = (5; 1) →  = 5 →  = 25

 = (−1; 1),  = (1; 1) → # = 1 → # = 1

• Foco: # =  − 

1 = 25 − 

 = 25 − 1 = 24

 = 24 →  = √24 = 2√6 → M0; 2√6 + 1N M0; −2√6 + 1N

• Ecuación Canónica: (Con eje mayor en x)

 
+ =1
 

R/ La ecuación canónica de esta elipse es

 ( − 1)
+ =1
25 24

c) FG = (O; P), FI = (J; P), FH = (I; O), FJ = (I; GI)

Observando estos vértices encontramos que esta elipse tiene centro C (2; 6), y como el

 
punto mayor está en eje (y), la ecuación canónica es la siguiente: : + 9 = 1
 30

( − 2) ( − 6)
+ =1
 

Hallamos los valores de  y 

 = (0; 6),  = (4; 6) →  = 2 →  = 4

 = (2; 0),  = (2; 12) →  = 6 →  = 36

R/ La ecuación canónica de esta elipse es

( + 2) ( − 6)
+ =1
4 36

d) FG = (O; GO), FI = (−K; O), FH = (O; −GO), FJ = (K; O)

Observando estos vértices encontramos que esta elipse tiene centro C (0; 0), y como el

 
punto mayor está en eje (y), la ecuación canónica es la siguiente: : + 9 = 1

Hallamos los valores de  y 

 = (0; 10),  = (0; −10) →  = 10 →  = 100

 = (−5; 0),  = (5; 0) →  = 5 →  = 25

R/ La ecuación canónica de esta elipse es

 
+ =1
25 100

e) FG = (G; −I), FI = (−G; −I), FH = MO; −I + √IN, FJ = MO; −I − √IN

 31

Observando estos vértices encontramos que esta elipse tiene centro C (0; -2), y como el

 
punto mayor está en eje (y), la ecuación canónica es la siguiente: + =1
: 9

Hallamos los valores de  y 

 = (1; −2),  = (−1; −2) →  = 1 →  = 1

 = M0; −2 + √2N,  = M0; −2 − √2N →  = √2 →  = 2

R/ La ecuación canónica de esta elipse es

( + 2)
 + =1
2

Tarea 4. Halle (si existe) los valores de “K”, que pertenecen a los reales positivos, para que las
siguientes ecuaciones corresponda a la ecuación de la circunferencia:

IQ(R
G)I K(QH)TI
a. + =G
S
G HQG

Igualamos los términos de k

2 5( − 3)
=
+1 3 − 1
2(3 − 1) = 5( − 3)( + 1)
6 − 2 = 5( +  − 3 − 3) = 5 − 10 − 15 = 6 − 5 − 2 + 10 + 15 = 0
 + 8 + 15 = 0 = ( + 5)( + 3)

Para valores de K= -5, K=-3 se cumple que es una circunferencia

b. QRI + TI = −IQR
 32

Para este punto b. completo el trinomio y como resultado es k=1.

Completamos el trinomio

 + 2 + 1 +  = 1 = ( + 1) +  = 1

Para valores de K=1

Tarea 5. Realice los siguientes ejercicios de Geometría Analítica:

a) Halle la ecuación de la recta que pasa por los puntos (2, -3) y (3, 5).

 − 
U=
 − 
Utilizamos ecuación de la pendiente.

5 − (−3) 5 + 3
U= = =8
3−2 1

 −  = U( −  )
Utilizamos ecuación punto-pendiente.

 − (−3) = 8M − (2)N Remplazamos los valores de un punto en la

 + 3 = 8 − 16 ecuación.
 = 8 − 16 − 3 Operamos y despejamos.
 = 8 − 19
 33

b) Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (-4; 3) y es paralela a la


ecuación  =  − 10.

U = U Utilizamos la igualdad entre rectas paralelas y su

pendiente.

1 1
=  − 10 ; U =
2 2 Evidenciamos pendiente de ecuación dada.

 −  = U( −  ) Utilizamos la ecuación punto pendiente.

1
 − (3) = M − (−4)N
2 Remplazamos valores.

1 4
−3= +
2 2

1
= +2+3
2 Operamos y despejamos.

1
= +5
2
 34

c) Determine la ecuación de la recta perpendicular a y = 2x + 5 y que pasa por el punto

(2, 9)

U V U = −1
Utilizamos la igualdad entre rectas
perpendiculares y su pendiente.

 −  = U( −  ) Utilizamos ecuación punto pendiente.

 = 2 + 5 ; U = 2
Evidenciamos la pendiente de ecuación dada.
2 V U = −1 Remplazamos valores en la ecuación de

1
pendientes para hallar la segunda pendiente.
U = −
2

1
 − 9 = − ( − 2)
2
Remplazamos valores antes obtenidos en la
1 2 ecuación punto- pendiente.
=− + +9
2 2

1
 = −  + 10 Operamos y despejamos.
2
 35

d) Halle la ecuación de la recta que pase por el punto (-1; -1) y por el punto de
intersección de las rectas 2 + 4 − 6 = 0 y  − 7 + 2 = 0

2 + 4 − 6 = 0
4 + 2 = 6
Ordenamos las dos ecuaciones dadas dejando el termino
independiente a un solo lado.
 − 7 + 2 = 0
−7 +  = −2

G. JR + IT = P
Tenemos un sistema de ecuaciones 2x2 con dos incógnitas.
I. − WR + T = −I

Multiplicamos toda la ecuación número dos por (-2) y así cancelar
4 + 2 = 6 una incógnita “y”.

−7 +  = −2

4 + 2 = 6 Resolvemos el sistema de ecuaciones por el método de reducción.

14 − 2 = 4 Obtenemos el valor de “x”.

18 + 0 = 10
10 5
 = =
18 9

5
4 5 6 + 2 = 6 Sustituimos el valor de “x” en la primera ecuación.
9
20
+ 2 = 6
9
20
2 = 6 −
Operamos y aplicamos las propiedades de las ecuaciones para
9 despejar el valor de la incógnita “y”.
34
17
 = 9 =
2 9
 36

5 17
5 , 6 Tenemos la pareja de puntos donde las ecuaciones tienen
9 9 solución, donde las ecuaciones se intersectan.

 − 
U=
 − 
Aplicamos la ecuación para hallar la pendiente entre dos
puntos dados.
17 26
−1 −
− 13
U= 9 = 9 =
5 14 7
−1 − 9 − 9
Operamos.

 −  = U( −  )
Aplicamos ecuación punto pendiente.
13
 − (−1) = M − (−1)N
7
Remplazar valores ya obtenidos.
13
 + 1 = ( + 1)
7

13 13
 = + −1
7 7
Operamos y despejamos.

13 6
 = +
7 7
 37

CONCLUSIÓNES

Las cónicas se clasifican en: elipse, parábola, hipérbola, y circunferencia.

Las ecuaciones de segundo grado están íntimamente relacionadas con el cálculo de

la ecuación reducida de cualquier cónica

Dependiendo de la excentricidad, se puede definir el tipo de gráfico

Con este trabajo se logró apropiarse de conceptos matemáticos, en donde se

interpreta analíticamente y críticamente las funciones trigonométricas atreves del

estudio teórico y metódico aplicando las TIC.

 38

BIBLIOGRAFÍA

Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado

dehttp://hdl.handle.net/10596/7686

Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Páginas 48 – 140. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=5&docID
=11046371&tm=1488213794691

Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7690

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 347. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/11583