Nume, prenume: .................................................................

Data: .................................................................
Clasa: a VIII-a

TEST DE EVALUARE
Citeşte textul şi realizează următoarele sarcini:
Pînă a merge la „şcoala domnească” îmi rămaseră cinci zile. Toţi ştiau că mă voi duce la o
şcoală mare.
Noaptea am visat şcoala: un palat mare, mare şi frumos ca-n basme, cu porţi de fier, cu uşi de
cleştar, cu ziduri vopsite ca nişte icoane şi mai împodobite decît steaua lui nea Nicuţă, zugrav vesel.
Veni şi ziua aşteptată. Mă deşteaptă frate-meu care învăţa la o altă şcoală, el mă învăţase să
citesc ca pe apă în cartea de citire. Strigă la mine, tresării. Îmi ticăia inima şi-mi zice:
-Să nu-ţi fie frică, să vorbeşti tare şi desluşit, să nu tremuri.
Mie îmi clănţăneau dinţii în gură.
Mă spălai cu apă rece, mă încălţai cu pantofi noi, iar înainte de a pleca mama m-a sărutat pe
frunte, zicîndu-mi: „Să nu-ţi fie frică să vorbeşti la şcoală şi să nu ne faci de ruşine”. Sărutul mamei îl
pricepui. ştiam eu în cîte feluri sărută mama: altfel de eram bolnav, altfel cînd o ascultam, altfel cînd
învăţam lecţia, altfel cînd plîngeam şi voia să mă împac şi cu totul altfel mă sărută cînd mă trimise la
„şcoala domnească”.
Cînd fratele mi-a spus că am ajuns şi că aici este şcoala, mi s-a tăiat răsuflarea.
În faţa şcolii o sumedenie de copii. În clasa în care a m intrat m-am întîlnit cu un domn înalt,
slab, cu barbă rasă, mi-a părut încruntat. S-a uitat la mine cu ochii osteniţi şi m-a întrebat dacă ştiu
să citesc. Glasul meu tremura ca şi cum mi-ar fă bătut toaca pe beregată.
Am fost înscris la şcoală. După o lună de zile am înţeles rostul învăţăturii şi cunoşteam bine pe
domnul Vucea.
Mulţi ani l-am visat. Chiar acum îl văd îniaintea ochilor.
Cînd mergea nu era la fel ca ceilalţi oameni. Ne uitam la el de departe, păşea iute, mărunt, uşor.
Dacă era noroi, călca din piatră în piatră, tot în creştetul pietrelorscuturînd picioarele. La uşa
cancelariei îşi cuprindea barba în mîna dreaptă, ş-o netezea, tuşea şi intra pe uşă binişor, fără să-i
auzi paşii.
Erau o sumedenie de întrebări ce ţineau de conduita elevilor, la sfîrşit puneau în ghiozdan, ne
rugam pentru „minte, învăţătură şi sănătate, părinţi şi profesori”.

1. Comentează, în trei enunţuri, sentimentele trăite de personajul principal.

...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................L/0/1/2/3

2. Explică, în spaţiul rezervat, fraza: „Să nu-ţi fie frică să vorbeşti la şcoală şi să nu ne faci de
ruşine”.
...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................L/0/1/2/3/4/5
 3. Rescrie o frază din text ce conţine complemente directe şi una – compemente indirect.
...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................L/0/1/2/3/4

4. Analizează morfologic un substantiv, din text, ce are funcţie de complement direct/indirect.

...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................L/0/1/2

5. Motivează, prin trei argumente, apartenenţa textului la un gen literar.

...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................L/0/1/2/3

6. Precizează rolul cratimei în expresiile: nu-ţi fie frică, fratele-meu, s-a uitat.
...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................L/0/1/2/3

7. Dezvoltă, într-un text coerent de zece rînduri, ideea „şcoala este scoica solară în care ne
descoperim propriile comori”.
...........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................L/0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10

Corectitudine, acurateţe, stil L/0/1/2/3/4/5

BAREM DE NOTARE

Puncte 1-2 3-5 6-9 10-13 14-19 20-25 26-32 33-34 35

acumulate
Nota 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SUCCES!!!