PLANIFICACION DIDACTICA

TITULO: “¿Qué necesitamos para comprar?”

SITUACION DE APRENDIZAJE: Situación Didáctica
PERDIODO DE DURACION: 7 días del 22 al 31 de mayo

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE

FORMATIVO ESPERADO
Pensamiento Numero Resuelve problemas  Reconoce el valor real
Matemático en situaciones que le de las monedas; las
son familiares y que utiliza en situaciones
implican agregar, de juego.
reunir, quitar, igualar,  Identifica, entre
comparar y repartir distintas estrategias
objetos. de solución, las que
permiten encontrar el
resultado a un
problema.
PROPOSITO Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden
EDUCATIVO establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
ESTANDAR 1. Numero
CURRICULAR 1.2. Solución de problemas numéricos
1.2.2. Resuelve problemas numéricos elementales en
situaciones cotidianas.
ARTICULACION CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE
ESPERADO
Expresión y Apreciación Artística  Participa en juegos
simbólicos
improvisando a
partir de un tema,
utilizando su cuerpo
y objetos de apoyo
como recursos
escénicos.
Lenguaje y comunicación  Intercambia ideas
acerca de la
escritura de una
palabra.
EVALUACION
TIPOS INSTRUMENTOS
 Diario de trabajo
 Lista de cotejo
HETEROEVALUACIO COEVALUACIO AUTOEVALUACION  Rubrica
N N  Expediente personal
  Productos de los
alumnos
ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES
Educación física Actividades de higiene
Biblioteca escolar Grafica de asistencia
Música y movimiento Lectura de cuentos
Ingles Préstamo de libros
Rutina de activación
RECURSOS RUTA DE PARTICIPACION DE LOS PADRES
MEJORA
Monedas Participar en la Apoyar a sus hijos con el reconocimiento del valor
Hojas creación de de las monedas en su vida diaria. Además de las
Video juegos tareas y material que pida la Educadora.
Televisión simbólicos
USB donde los
Hojas con monedas alumnos
para los alumnos comprendan el
Libro mi álbum uso de las
Caja registradora monedas y su
valor real.
PLAN DE CLASE

Lunes 22 INICIO
Cuestionare a los alumnos:
 ¿Qué es el dinero?
 ¿para qué nos sirve el dinero?
 ¿Dónde utilizamos el dinero?
 ¿Qué podemos comprar con el dinero?
 ¿En qué tiendas utilizamos dinero?

Le pediré a los niños que van a dibujar distintos establecimientos

donde se utilice dinero, y al finalizar comentare que haremos un
juego donde compraremos y venderemos utilizando dinero.
Elegiremos la cantidad que sea de su preferencia.

Biblioteca: Observaremos un video donde se rescate la importancia

del uso de las monedas.

Tarea: Pedir que traigan monedas de distintas denominaciones.

Martes 23 DESARROLLO
 Los alumnos mostraran las monedas que trajeron de casa y
las compararan con las de sus compañeros.
 Las observaran detalladamente y expresaran cuáles son sus
características.
 Qué valor tiene cada una.
 Qué diferencias hay entre todas.
 Cuales semejanzas tienen
 Dibujaremos las monedas en una hoja. Calcándola les diré
que es como si fuera magia y deberán poner la hoja encima
 de la moneda y pasar sus lápices varias veces alrededor.
 Compartirán sus monedas y las calcarán por ambos lados.

Miércoles 24
 Les daré a los alumnos algunas monedas de $1.00 donde
deberán recortarlas y guardarlas en su cajita.
 Usaremos el libro mi álbum para resolver un problema en
torno a las monedas.
 Posteriormente les enseñare y explicare que hay distintas
monedas que tienen diferente valor.
 Y mostrare en el pizarrón distintos ejemplos.
Jueves 25  El día de hoy comenzaremos recordando la tienda que
elegimos y hablaremos sobre sus características, por
ejemplo:
 Qué servicio presta
 Que es lo que vende
 Que podemos comprar allí
 Que precios manejan
 Que podríamos vender nosotros.
 Anotaremos en el pizarrón todas sus ideas e iremos
preparando todas las ideas que tienen sobre la tienda y que
necesitamos traer para poder formarla.

Tarea: traer distintos objetos de casa sobre la tienda que

implementaremos en el salón.
Lunes 29  Preguntare a los niños ¿Cómo sabemos cuánto dinero
necesitamos para comprar algo?
 Les diré que en todas las tiendas los objetos tienen un precio
y es importante que nosotros los podamos mirar para saber
qué precio le daremos.
 Etiquetaremos lo que trajeron, haciendo conciencia del
tamaño de cada objeto y que valor creen que sea
considerable utilizar.
Tarea: Traer en una bolsita ziploc las monedas de distintas
denominaciones para poder jugar en el salón.
Martes 30  Contestaremos un ejercicio de mi álbum, los alumnos
dibujaran las monedas que se deben utilizar.
 Terminaremos de acomodar todo el material para la
actividad de mañana. Preguntaré a los alumnos que nos
hace falta y que necesitamos. Además de hacer hincapié en
la caja registradora para cobrar el dinero.
 Haremos un breve ejercicio para que sepan cómo se hará
mañana ya con el dinero.

Miércoles 31 CIERRE
 Participaremos en un juego dramatizado donde los alumnos
podrán comprar distintos objetos, utilizando monedas.
 Al finalizar preguntaré a los alumnos que fue lo que
aprendieron y para que nos sirve el dinero y que valor
tienen las monedas.