Nombre de la Propósito

situación
Conociendo mi Que los alumnos logren identificar y reconocer la escritura de su nombre así
nombre como de su inicial para favorecer su apropiación del mismo.
Tiempo Organización
HDEL 18-22 de Septiembre MARTES del 2018 H Grupal, equipos,
MIÉRCOLES binas e individual
Componente curricular
2:0 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2:00
0 INICIO
Campo de formación PENSAMIENTO
2:25  Pase de lista
académica MATEMÁTICO
Campo
3:0 de
 DINAMICA Organizador
JUEGO DE INICIALES Organizador Aprendizajes esperados
Se les indicará a los alumnos que al pasar a poner su
formación
5 curricular 1
Se les mostraran las iniciales de los alumnos curricular 2
asistencia tendrán que contar las letras de su nombre, los
académica
en el pintarron. Ellos trataran de indicar la pegaran en la gráfica. Al terminar todos identificaran cual
inicial de su nombre, si no lo hacen usar de es el más largo y cuál es el más corto.
Lenguaje y Participación Uso de Escribe su nombre con diversos propósitos
apoyo su tarjeta de asistencia.  Fecha
comunicación
 Se les pagara en su espalda y social documentos e identifica el de algunos compañeros.
saldremos del salón y jugaremos a ver que 2:25 regulan la EDUCACION FISICA
quién atrapa más letras. Al terminar convivencia2:50
entraremos al salón y clasificaremos las
Pensamiento Número,
letras. Posteriormente, algebra
se les dará su Numero
2:50 Cuenta colecciones
PENSAMIENTO MATEMÁTICO no mayores a 20
3:30 
matemático
nombre y relacionaran y variación
su nombre con “CONTADOR elementos DE MI NOMBRE”
DE LETRAS
la, tarjeta de la inicial. Iniciaremos cuestionando: su nombre ¿es corto o es
Exploración
DESARROLLO
y Mundo natural Exploración de Experimenta con objetos y materiales
largo? ¿Ya contaron sus letras?
comprensión
En seguida, delreflexionar sobre la importancia la naturaleza
 Se les mostrara para poner a prueba ideas y supuestos.
el contador de letras e
mundo natural
de conocer y
el nombre, como en la actividad identificaremos los números, y su función en el
anterior, que algunos se les dificultó
social Pero ¿saben escribirlo? ¿Para
identificar.
contador.
qué nos sirve saber nuestro nombre? 
Componente curricular
Por turnos pasaran a escribir su nombre.
 “NOMBRES PERDIDOS” Variante: para no distraerse se les dará un tarjetón con
Áreas de desarrollo personal y social
su nombre y un marcador con el cual ejercitaran el trazo
 Realizaremos
Campo de Organizador
un juego de nombres Organizador
de su nombre, el cual se borraraAprendizajes
fácil y lo podránesperados
hacer
formación
perdidos, buscarancurricular
e identificaran 1
su curricular 2 sea.
cuantas veces
nombre, yo también realizare la
académica 3:30 RECREO
búsqueda del mío.
Artes Expresión artística 4:00 Familiarización Representa historias y personajes reales o
 Les mostraré a los niños mi nombre en 4:00 con los imaginarios
PENSAMIENTO con mímica, marionetas, en el
MATEMÁTICO
una tarjeta y les pediré me ayuden a 5:15  “LETRAS DE MI NOMBRE”
identificar las letras que contiene, para
elementos juego simbólico, en dramatizaciones y con
luego hacer lo mismo ellos con su

básicos Después
de las de recursos
pasar de pasar
de de
lasforma individual
artes visuales.
realizarán el suyo.
nombre. artes
 Habrá dos mesas una con iniciales y otra con
Educación Autoconocimiento Autoestima
consonantes. Reconoce
Identificaran su yletra expresa características
inicial y las letras
socioemocional personales:
complementarias de su nombre. su nombre, cómo es
3:0 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL  Ya que las físicamente,
tengan realizarán qué
su le
propiogusta,
contador quéde no le gusta,
5  SIGNFICADO DE NUESTRO NOMBRE qué se
letras, armándolo le facilita
y contando y qué se le dificulta.
sus letras.
3:3
Educación
 Se les física
indicara a Competencia
 “CONTANDO
los alumnos que una Desarrollo de la Realiza
ELEMENTOS DE NI
movimientos NOMBRE” de locomoción,
0
característica que nos motriz
identifica y hace  Se
motricidad invitara a los alumnos a identificar
manipulación y estabilidad, objetos,
por medio de
diferentes a los demás es nuestro nombres de animales, personas que empiecen con su
nombre, por eso es importante
juegos
nombre a través individuales
de imágenes y colectivos.
que recortaran.
aprendérnoslo completo y saber Autonomía curricular
 Se les dará una hoja e irán pegándolos.
 Introducción
escribirlo, así
delcomo
club también conocer su
y Actividad introductoria
 Al final los contaran y con apoyo escribirán el número
significado.
para que se vayan familiarizando con la escritura e
 Exponer el significado de su nombre. identificación del número.
3:3 RECREO
0
4:0
0
4:0 AUTONOMÍA CURRICULAR
0 CLUB (60 min)
5:0
0
5:0 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
0  ELABORAR SU NOMBRE CON
5:1 PLASTILINA
5 Se les indicara que después de haber
identificado su nombre se les proporcionará
plastilina la cual modelaran para
representar su nombre.
TAREA: INVITAR A LOS PADRES A
ETIQUETAR SUS PERTENENCIAS
PERSONALES CON SU NOMBRE, PARA
FAMILIARIZARSE Y APROPIARSE DEL MISMO.
Materiales Materiales

Tarjetas de iniciales, nombres de los alumnos, Nombres de asistencia, contador de letras grupal e individuales,
significados de los nombres, plastilina. letras, imágenes, tijeras, pegamento.
 H JUEVES
2:00 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
2:45  Pase de lista
Se les indicará a los alumnos que al pasar a poner su
asistencia tendrán que contar las letras de su nombre.
Lo pegaran en la gráfica. Al terminar todos
identificaran cual es el más largo y cuál es el más
corto.
 Fecha
 Recordaremos lo vistió durante la semana, donde
recalcar que estamos aprendiendo a identificar
las letras de nuestro nombre y a escribirlo.
 “ROMPECABEZAS DE NOMBRES”
 Se les indicara a los alumnos que realizaremos un
rompecabezas pero con su nombre. se les
proporcionara la silueta del rompecabezas, pero
ellos tendrán que remarcarlo y lo armaran
contaran las piezas.
H VIERNES
2:0 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO
0  Pase de lista
3:0  Fecha
5  Saludo
 “ELEMENTOS DE LA NATURALEZA”
Se invitará a los alumnos a realizar un recorrido por el
jardín por el cual recolectaremos elementos de la
naturaleza, como por ejemplo: hojas, palitos, piedritas,
etc.
 Se les entregara su nombre escrito el cual
decoraran utilizando los materiales recolectados.
Los pegaran sobre el trazo de las letras. [*Guiarlos
en la actividad. (Diego, Braulio, Ingrid)]
 Realizar una exposición de los trabajos.

TAREA: TRAER DE CASA UNA ENVOLTURA DE ALGUN

PRODUCTO

2:45 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO

3:30 NATURAL Y SOCIAL 3:0 EDUCACION FISICA
 Se les pedirá con anterioridad algún 5  “RITMO Y MOVIMIENTO”
producto/envoltura, que comience con la inicial 3:3  Se reunirá el grupo en el patio de la escuela.
de su nombre, la presentaran e identificaran el 0  se darán las indicaciones de la actividad, la cual
sonido y letra de su nombre. consistirá en que tendremos una caja de
 Se realizar una columna con las envolturas y movimiento, la cual tendrá cartas que indicaran
establecerán relación de su inicial con la de sus movimientos del cuerpo por ejemplo:
compañeros.  realizar 4 mariposas
 Se llevara a cabo un juego de palabras, donde les  saltar 5 veces
pediré que digan palabras que empiezan igual  hacer 6 sentadillas
que algún nombre de los niños y las escribiremos  aplaudir y levantar las manos 3 veces,
en el pizarrón (Carmen - Coca-Cola) etc.
 Se reunirán por equipos según por iniciales, si no  Al terminar la carta correrán hacia donde se
se llegan a agrupar, o habrá problema no afectara encuentra su nombre y el primero que o tome ira
la actividad (solo para que relacionen su letra), acumulando puntos para al final de la clase.
 Pensaran sobre palabras que comiencen con su  Quien tome más veces su nombre será el alumno
letra y los dibujaran. ganador de un premio
3:30 RECREO 3:3 RECREO
4:00 0
4:0
0
4:00 AUTONOMÍA CURRICULAR 4:0 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO
5:00 CLUB 0  Se les indicara a los alumnos que saldremos al
4:5 patio a utilizar varios materiales con los cuales
5:00 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO 0 ellos podrán utilizar para escribir su nombre.
5:05 NATURAL Y SOCIAL (gises, hojas naturales, agua)
 Completar la actividad anterior.  Elaborar un guiñol de su letra inicial.
4:5 ARTES
5:05 EDUCACION SOCIOEMOCIONAL 0  Después de reconocer la inicial de su nombre.
5:15  MARCADOR MAGICO 5:1  Con apoyo de un guiñol elaborado anteriormente
De forma individual a cada alumno se le proporcionara 5 de su inicial, representaran una historia
un tarjetón con su nombre y un marcador, con el cual relacionado con su nombre e inicial.
trabajaran el trazo de su nombre, remarcando sobre
las letras. Podrán escribirlo y borrarlo cuantas veces
quieran.
Materiales Materiales

Rompecabezas de nombres, nombres enmicados, Elementos de la naturaleza, Nombres de los alumnos,

marcadores, servilletas, envolturas de productos. sobres con indicaciones de movimiento, Pinceles, hojas
naturales, agua, gises, Bolsas de papel estraza, letras
de iniciales, pegamento,