ACTIVIDADES PARA REFORZAR LAS HABILIDADES
EJE CPACIDAD
Apropiación del sistema de Comprender diferencias entre
escritura la escritura alfabética y otras
formas gráficas.
 Dominar convenciones
gráficas
 Comprender la
orientación y la alineación
de la escritura de la
lengua española.
 Comprender la función de
segmentación de los
espacios en blanco y de la
puntuación al final de
frase
Reconocer unidades
fonológicas como sílabas,
rimas, terminaciones de
palabras, etc.
Comprender la naturaleza
alfabética del sistema de
escritura.
Lectura Desarrollar las capacidades
necesarias para leer con
fluidez y comprensión.
Construir comprensión global
del texto leído, unificando e
inter-relacionando
informaciones explícitas e
implícitas, produciendo
inferencias.
Formular hipótesis sobre el
contenido del texto.
HABILIDAD
1. Diferenciar números de
letras.
2. Escribir manteniendo
el direccionamiento de
la escritura (de arriba
para abajo y de la
izquierda para la
derecha).
3. Reconocer la palabra
como unidad gráfica.
4. Reconoce las
formas gráficas
destinadas a marcar la
segmentación escrita
(espacios entre
palabras y la
puntuación).
5. Identificar el sonido
de la sílaba de final de
palabras.
6. Verificar el nivel de
comprensión del principio
alfabético del sistema de
escritura
7. Identificar el número
de sílabas de una
palabra.
8. Identifica el número
de palabras en una
frase.
9. Realiza lectura en
voz alta de palabras,
frases o textos con
fluidez, comprendiendo
lo que lee.
10. Identificar en el
texto leído el asunto
principal.
11. Localizar
informaciones
explícitas en los textos.
12. Reconoce el tipo
de texto leído
13. Reconoce la
intención comunicativa
del texto.
14. El niño formula
hipótesis sobre el tema del
texto apoyándose en
elementos textuales e

Producción escrita
ACTIVIDADES POR HABILIDADES – DBA
Eje: Apropiación del sistema de escritura. (Hab. 1: Diferenciar números de letras)
Abrir Multimedia 1
Infiere información.
Escritura de palabras.
Escritura de palabras con la
ortografía desconocida.
Escritura de frases
Producir textos escritos de
géneros diversos, adecuados
a los objetivos, al destinatario
y al contexto de circulación
contextuales, como: títulos,
formato del texto e
imágenes.
15. Establece
inferencias a partir del
texto leído.
16. Compruebe que el
niño es capaz de
escribir palabras como
su nombre, la fecha y
ciudad.
17. El estudiante en un
dictado escribe sin
errores ortográficos
(cambia las letras).
18. Compruebe si el
niño escribe, incluso con
algunos errores, frases,
con mayor o
menor medida
19. Escribir un texto
corto descriptivo,
dentro del tema
propuesto y con
corrección ortográfica
Eje: Apropiación del sistema de escritura. - Completar palabras y separarlas en sílabas
(para todos.)
Eje: Apropiación del sistema de escritura.

- Dictado de palabras (estud. mínimo e insuf.)

- Dictado de párrafos (estud. satisfact. y avanz.)

- Sonido de sílabas al final de palabras mediante un video

(todos).
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Eje: Apropiación del sistema de escritura

- Anagramas: ROMA : amor, mora… (estud. mínimo e insuf.)

- Acrósticos con el nombre (estud. satisfact. y avanz.)

Eje: Apropiación del sistema de escritura

Monitoreo mediante evaluación escrita.

Eje: Lectura

Hab. 9 (Fluidez lectora) - Fichas de rastreo de palabras (para todos).

Eje: Lectura

Hab. 9 (Fluidez lectora) - Cartilla con fichas de rastreo de palabras (para todos).
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Eje: Lectura

Hab. 9 (Fluidez lectora) - Lectura de palabras cortas mediante un video

(para todos).
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Eje: Lectura

Hab. 9 (Fluidez lectora) - Monitoreo mediante un formato.

Eje: Lectura

Hab. 11 (Comprensión de lectura explícita) - Lectura de textos sencillos (estud. mínimo e

insuf.) - Lectura de textos más complejos (estud. satis. y avanz.)