Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Estadística Descriptiva

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Estadística Descriptiva Código: 100105
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Milton Fernando Actualizador de curso: Milton
Ortegón Pava Fernando Ortegón Pava
Fecha de elaboración: 4 de Octubre de Fecha de actualización: 15 de
2017 Noviembre de 2018
Descripción del curso:

El curso académico de Estadística Descriptiva 100105 hace parte del campo de

formación disciplinar de los programas que oferta la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia —UNAD—. Consta de dos (2) créditos académicos y es de tipo teórico, en
tanto que busca la identificación y el reconocimiento de las problemáticas,
perspectivas teóricas, conceptos, categorías y métodos, para la formación de
profesionales capaces de comprender, aplicar técnicas y herramientas estadísticas
en función de la solución de diferentes problemas reales.
Este curso consta de dos unidades didácticas. La primera de ellas, considera los
conceptos de estadística básica necesarios para abordar un problema de
investigación y las medidas univariantes de tendencia central. En esta unidad se
identifican algunos conceptos como población, muestra, variable, etc.; igualmente
se reconocen cada uno de los pasos a seguir para una correcta y acertada
investigación estadística como son la planeación, la recolección de la información, su
organización y su presentación gráfica; así miso hace referencia a las medidas
estadísticas univariantes de tendencia central: media, mediana, moda, entre otras;
por medio de las cuales se intenta determinar la tendencia de una distribución.
Finalmente, en la unidad 2 aparecen las medidas de Dispersión, medidas
univariantes que permiten determinar la dispersión de un conjunto de datos con
respecto a su media y la Regresión y Determinación, pretende facilitar herramientas
para analizar la relación entre dos variables cuantitativas a partir de la regresión
lineal simple.
El curso de Estadística Descriptiva tiene como eje transversal la estrategia de
aprendizaje basada en problemas la cual se alcanza a través de los siguientes
momentos:
Fase Inicial
Paso 1. Planeación.
Esta fase pretende que el estudiante identifique los conceptos básicos de la
estadística descriptiva, a partir de la problemática planteada.
Fase Intermedia
Paso 2. Organización y Presentación.
Cuyo propósito se centra en la identificación de las etapas dentro de una
investigación estadística.
Paso 3. Análisis de la Información.
Por medio de la cual se calculan e interpretan las medidas de tendencia central y de
dispersión a partir de un problema de investigación específico.
Paso 4. Descripción de la Información.
El cual tiene como objetivo determinar la relación entre dos o más variables a partir
de la regresión lineal simple y la regresión múltiple.
Paso 5. Presentación de Resultados.
Consolidación y análisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigación y
planteamiento de una posible alternativa de solución a la problemática desde los
fundamentos de la estadística descriptiva.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Identificar conceptos básicos de la estadística través de la caracterización de

variables, el manejo estadístico de datos y el cálculo de las medidas univariantes.

 Aplicar técnicas y herramientas estadísticas para solucionar problemas, a partir

de las medidas estadísticas bivariantes.

Competencias del curso:

 El estudiante Identifica los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva por

medio de la caracterización de variables y las medidas univariantes, a través de la
solución de problemas reales.

 El estudiante aplica las medidas de dispersión y las medidas bivariantes, en

función de la problemática de estudio.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos

mas
UNIDAD 1.
Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:
Generalidades Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones.
de la (pp 2 – 10). Recuperado de http://www.ebooks7-
estadística 24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=739
Conceptos
preliminares,
Población, Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.
muestra, Madrid: Paraninfo. (pp 3 – 16). Recuperado de
muestreo, https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?
unidad u=unad&sid=GVRL&xid=24d3aa51
estadística.
-Variables y
atributos Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de
-Escalas de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo,
medida. S.A. (pp 4 – 10). Recuperado de
-Distribuciones https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100008/GVRL?
de frecuencia. u=unad&sid=GVRL&xid=d49ed557

-Clasificación OVI. Ortegon Pava, M. (27,09,2018). Tablas de Frecuencia.

de variables. [Archivo de video]. Recuperado de
- http://hdl.handle.net/10596/20458
Caracterización
de variables.
- OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de
Representación Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental. Recuperado de
de variables http://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccion1
.html
Representacion García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al.
es graficas de Madrid: Paraninfo. (pp 26 -42). Recuperado de
los datos https://link.gale.com/apps/doc/CX4052300007/GVRL?
-Uso de los u=unad&sid=GVRL&xid=c94d9295
gráficos.

-Medidas de
tendencias
central.:
media,
mediana,
moda.
-Medidas de
posición:
Cuartiles,
Deciles,
Percentiles

UNIDAD 2.
Medidas
Descriptivas.

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

-Medidas de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo,
dispersión S.A. (pp 41-50). Recuperado de
absoluta: https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100008/GVRL?
rango, u=unad&sid=GVRL&xid=d49ed557
varianza,
desviación
típica.
- Medidas de
dispersión
relativas:
coeficiente de
variación.  Ortegón Pava, M. (2017).
Ova_Medidas_Univariantes.Colombia. Recuperado de
-Medidas de
http://hdl.handle.net/10596/11579
dispersión y
apuntamiento.

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

-Regresión
Paraninfo. (pp 151 – 158). Recuperado de
lineal
https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100011/GVRL?
-coeficiente de
u=unad&sid=GVRL&xid=696103db
determinación
lineal
-Coeficiente de
correlación.

-Análisis de
correlación. Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión
-Regresión Simple. México City: Cengage Learning. (pp-675–686). Recuperado
simple. de https://link.gale.com/apps/doc/CX4058900232/GVRL?
-Diagramas de u=unad&sid=GVRL&xid=a2479593
dispersión.
-Error estandar
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1.
Generalidades Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:
de la estadística Instituto Politécnico Nacional. (pp 21-29). Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/74722
Conceptos
preliminares,
Población,
muestra,
muestreo,
unidad Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística.
estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, (2010).
-Variables y ProQuest ebrary.(pp 1-15) Recuperado de https://elibro-
atributos net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76119?page=1
-Escalas de
medida.
-Distribuciones
de frecuencia.

Distribución de
frecuencias
datos no Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015).
agrupados Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
-Distribución de Editorial Patria. (pp 99-109) Recuperado de https://elibro-
frecuencias net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40413?page=1
datos
agrupados.

-Medidas de
tendencia
central
-Medidas de
posición
-Medidas de
dispersión y
apuntamiento.

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 21-29). Recuperado de
https://elibro-
Unidad 2. net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/74722
Medidas
Descriptiva.

-Medidas de
dispersión. Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística.
-Coeficientes de México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, (2010).
determinación y ProQuest ebrary.(pp 1-15) Recuperado de https://elibro-
Correlación. net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76119?page=1

Análisis de
Regresión
simple

Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015).

Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. (pp 99-109) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40413?page=1

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Estadística Descriptiva se centra en la estratega de Aprendizaje
basado en Problemas, la cual inicia con un problemática real, donde los
estudiantes a través de actividades individuales y colaborativas abordan
transversamente de una forma práctica, los contenidos del curso y trabajan en
función de la descripción y posibles alternativas de solución a dicha problemática.
El problema planteado pretende generar situaciones que confronten los
conocimientos previos del estudiante, con los nuevos significados o conceptos que se
pretenden construir; en este caso, con el curso, por lo tanto “debe ser lo
suficientemente complejo de modo que requiera la cooperación de los estudiantes
para abordarlo eficientemente” (Morales & Landa, 2014).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la

a desarrollar
1y2 Presaberes.
Reconocimiento de la
problemática.
3 Conceptos básicos,
población, muestra,
clasificación de variables,
etapas en una
investigación estadística.
4 Diagramas Estadísticos.
-Representación gráfica.
-Análisis de datos
estrategia de aprendizaje
Identificar los conceptos previos para abordar
el curso.
Responder las preguntas generadoras
relacionadas con la problemática objeto de
estudio.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
Desarrollar laboratorio-Diagramas
Estadísticos.

5y6 Caracterización de Desarrollar el paso 2 de la estrategia de

 variables cualitativas.
7 Medidas Univariantes
8 -Medidas de tendencia
central
-Medidas de posición
9 -Medidas de dispersión
absoluta: rango, varianza,
desviación típica.
- Medidas de dispersión
relativas: coeficiente de
variación.
10 Análisis de la Información.
11 Medidas Bivariantes
12 Coeficiente de
determinación, coeficiente
de correlación, diagramas
de dispersión.
13 Regresión lineal. Identificar variables cuantitativas que puedan
estar
estadísticamente dicha relación
14 Análisis de la Información.
15 y 16 Etapas en una
investigación Estadística,
Medidas univariantes,
Medidas bivariantes
aprendizaje.
Relacionar nociones básicas, clasificar,
tabular y presentar la información.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
Identificar las variables discretas y continuas
dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
tendencia central y de posición.
Identificar las variables discretas y continuas
dentro de la base de datos del problema de
estudio y calcular las medidas univariantes de
dispersión.
Interpretar los parámetros obtenidos y
asociar los resultados con la problemática
estudiada.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 2
Desarrollar laboratorio Regresión y
Correlación.
correlacionadas y probar
Interpretar los parámetros obtenidos y
asociar los resultados con la problemática
estudiada.
Resolver la Evaluación Nacional. Brindar
diferentes alternativas de solución a la
problemática, a partir del análisis descriptivo.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
 Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas
sincrónicas como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas
puntuales.
 Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
 Identificación por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones
especiales, que requieran un seguimiento personalizado.
 Realización de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integración
estudiantes – tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.
 Realización de Web conferencias donde se socializaran las actividades y se
despejaran las Inquietudes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
Respuestas a las
preguntas generadoras
1–2 Inicial 25 25
en el foro
correspondiente.
3–6 Intermedia Informe en documento 350 100
 PDF con el desarrollo de
las actividades
Unidad 1 planteadas en el paso 2
–Laboratorio Diagramas
estadísticos.
Informe en documento
Intermedia PDF con el desarrollo de
7 – 10 125
Unidad 1-2 las actividades
planteadas en el paso 3
Informe en documento
PDF con el desarrollo de
Intermedia las actividades
11- 14 125
Unidad 2 planteadas en el paso 4
–Laboratorio Regresión y
Correlación lineal.
Informe en documento
PDF con el desarrollo de
15 – 16 Final las actividades 125 125
planteadas en el paso 5
– Evaluación Nacional
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos