Resumen Comentado

I. Referencia: Bordignon, N. A. (2006). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama

epigenético del adulto. Revista Lasallista de investigación, 50-61.

II. Vocabulario y conceptos de interés tratados en el artículo

1. Crisis: “Comprende el paso de un estadio a otro, como un proceso progresivo o de

estancamiento” (pág. 52)

2. Fuerzas sintónicas: “Hace referencia a las virtudes o potencialidades” (pág. 52)

3. Fuerzas distónicas: “Hace referencia a los defectos o vulnerabilidades” (pago 52)

4. Estadio psicosocial: “Comprende un conjunto integrado de estructuras operacionales

que constituyen los procesos psicosexuales y psicosociales de una persona en un

momento dado” (pág. 52)

5. Principio epigenético: “Presupone que la persona se desarrolla de acuerdo con etapas

estructuralmente organizadas y conforme a sus disposiciones y capacidades internas”

(pág. 52)

III. Resumen:

El artículo “El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del

adulto” presenta un análisis de los aspectos más importantes de la teoría del desarrollo

psicosocial de acuerdo a los VIII estadios del ciclo completo de la vida. Para esto el autor

organiza el artículo con tres títulos muy importantes. El primero denominado “Introducción a

la teoría de Eric Erikson” y que además se encuentra dividido en seis subtemas. En el primer

subtema el autor nos relata un poco acerca de la vida y estudios de Eric Erikson. En el

segundo nos presenta la formulación de la teoría del desarrollo psicosocial en donde el autor

destaca siete aspectos: (a) Diferencias individuales, (b) Adaptación y ajustamiento, (c)
Procesos cognitivos, (d) Sociedad, (e) Influencias biológicas (f) Desarrollo del niño (g)

Desarrollo del adulto. El tercero hace referencia a los tres procesos de organización

complementarios de los cuales según Ericson depende la existencia de todo ser humano: (a)

El proceso biológico (soma), (b) El proceso psíquico (la psique), (c) El proceso ético-social

(el ethos). En el cuarto nos habla del principio epigenético en donde para Ericson toda

persona se desarrolla de acuerdo a etapas que están estructuralmente organizadas y conforme

a disposiciones y capacidades internas. El quinto hace referencia al estadio psicosocial en

donde se explica cómo Ericson organizó el desarrollo del ciclo completo de la vida humana

desde la infancia hasta la vejez, en lo psicosexual y lo psicosocial organizándolo en ocho

estadios, en donde cada estadio integra el nivel somático, psíquico y ético-social. En el sexto

título hace referencia a la crisis, considerándola como una oportunidad para el desarrollo del

individuo y en donde puede haber un proceso progresivo o de estancamiento de un estadio a

otro.

En el segundo título denominado “Los estadios psicosociales” encontramos una síntesis de

cada uno de los estadios psicosociales en donde según Ericson cada etapa debe ser resuelta

satisfactoriamente para lograr un desarrollo adecuado y saludable del “yo”; (1) Estadio:

confianza vs desconfianza-esperanza, niño: de 0 a 12-18 meses, se crean vínculos afectivos

que dan sensación de confianza física, “yo soy la esperanza de tener y de dar” (2) Estadio:

autonomía vs vergüenza y duda-autonomía, infancia: de 2 a 3 años, se explora el mundo,

desarrollo del cuerpo, control fisiológico, “yo soy lo que puedo querer libremente” (3)

Estadio: iniciativa vs culpa y miedo-propósito, edad escolar: de 3 a 5 años, se desarrolla la

creatividad, se manipula el entorno, el niño tiene más energía, “yo soy lo que puedo imaginar

que seré” (4) Estadio: industria vs inferioridad-competencia, edad escolar-latencia: de 5-6 a

11-13años, comienza la vida en sociedad con los pares, se tiene una conciencia, el niño es

orgulloso de sus actos, “yo soy el que puedo aprender para realizar un trabajo” (5) Estadio:
identidad vs confusión de roles-fidelidad y fe, adolescencia: de 12 a 20 años, se busca la

identidad propia y de cómo se es visto por los otros, “yo soy el que puedo creer fielmente”

(6) Estadio: intimidad vs aislamiento-amor, joven adulto: de 20 a 30 años, en donde se busca

estar cerca de los otros, lograr una intimidad, “nosotros somos los que amamos” (7) Estadio:

generatividad vs estancamiento-cuidado y celo, adulto de 30 a 50 años, surge la preocupación

por la siguiente generación, se busca un equilibrio entre productividad y el estancamiento,

“yo soy el que cuido y celo” (8) Estadio: integridad vs desespero-sabiduría, vejez: después de

los 50 años, se reflexiona sobre el pasado, existe un sentimiento de inutilidad, aparecen

enfermedades, “yo soy el que sobrevive en mi”. Para finalizar el autor nos presenta en la

última parte de su artículo el titulo “El diagrama epigenético del adulto” en donde se

muestran las características individuales en cada uno de los estadios por medio de una

secuencia de fases.

Este articulo ofrece al lector un completo estudio de la teoría del desarrollo psicosocial

que se caracteriza por ser un proceso continuo, que abarca desde el nacimiento hasta la vejez,

en donde el “yo” adquiere su identidad y en donde además el individuo va adquiriendo una

serie de competencias que le permiten resolver los retos que se presentan de una etapa a otra.

IV. Comentario crítico:

La teoría del desarrollo psicosocial de Eric Erikson nos parece muy importante desde el

punto de vista de la innovación, es muy interesante analizar cómo este psicólogo abordo el

desarrollo del individuo desde el nacimiento hasta la vejez por medio de fases en donde cada

una tiene un tiempo óptimo y en donde debe existir un balance.

De la misma forma es importante rescatar el principio epigenético del cual habla Ericson y

en donde nos muestra como a las personas se les pueden presentar diferentes crisis las cuales

pueden ser resueltas de manera favorable o desfavorable y será la solución la que determine
el desarrollo de las fases posteriores; esto nos lleva a pensar como desde nuestra labor como

docentes podemos enseñar a nuestros niños desde pequeños a afrontar y superar las crisis o

dificultades que se les van presentado en su diario vivir lo cual les permitirá desarrollar

diferentes habilidades frente a sus procesos de socialización y el desarrollo de su

personalidad.

Finalmente queremos resaltar la importancia de vivir cada etapa en el momento que

corresponde con el fin de que cada fase sea un aprendizaje valioso y significativo y una

oportunidad para mejorar nuestros procesos de socialización.