Universidad abierta y a Distancia de México

Dirección de la División de Investigación y Posgrado

División de Ciencias Sociales
Coordinación de Maestría en Enseñanza de la Historia de México
Tal lugar. A 15 de abril de 202 tal año
Carta de exposición de motivos

Por medio de la presente me permito exponer ante ustedes las razones por las cuales tengo
interés de ser aceptado para estudiar la Maestría en la Enseñanza de la Historia de México,
posgrado que ustedes tienen a bien poner al alcance de quienes así lo deseen. Es de
reconocer que mi propio tránsito por el estudio de la Historia correspondiente a nuestro país
se vio afectado por deficiencias propias y ajenas, aunadas a estrategias deficientes, poco
material y escasa motivación emanadas de quienes en su momento fueron mis docentes.
Reconozco el papel que tuvo una maestra hace cerca de 8 años, ya que, al ser alumno de
dos de sus clases de la rama social, pude apreciar que ella manejaba su asignatura en forma
tal que era difícil no involucrarse y desear aprender más sobre la Historia. Esta maestra
tiene más de 66 años dentro de la docencia y aún continúa dando clases presenciales a los
que estudian para ser maestros de secundaria. La maestra en cuestión abrió en mí el deseo
de aprender y de disfrutar un conocimiento que veía como insípido, de relleno y con poca
utilidad pragmática en la vida.

Desde esa fecha, intento apreciar más la enseñanza de la Historia, pero sé que no tengo las
herramientas férreas que potencien el que con mi papel pueda abrir la mente de los
estudiantes con los que comparto espacios y puedan apropiarse del ánimo de conocer si no
profundamente, al menos significativamente los procesos que han tenido lugar en nuestro
país y que se sientan atraídos como yo lo hice.

La enseñanza de cualquier asignatura – estoy convencido de ello – depende de múltiples

factores como son el contexto, los medios o recursos de que se disponga, los fines y
objetivos del conocimiento, los procesos intrapersonales tanto de docentes como de
alumnos. Sin embargo, los rasgos torales son los que tienen que ver con la pasión por
aprender y por enseñar, así como la forma tácita de aterrizar los aprendizajes. Es en este
último punto donde a menudo me enfrento con dudas sobre cuál debe ser la mejor manera
de enseñar y creo que no siempre encuentro la adecuada, razón de más de tratar de
disminuir las deficiencias que observo en mi práctica educativa.

El máster que su institución ofrece tiene ventajas que considero insuperables, versando
desde la economía, la forma de desarrollar las actividades en línea y la calidad de los
contenidos que se nutren y llegando, además, a fortalecerse con la participación de los
compañeros y de los maestros que, sin duda, enriquecerían gratamente las habilidades que
es urgente adquirir en mi trabajo.

Es mi deseo ingresar a la Maestría en la Enseñanza de la Historia, primero para

fortalecerme en cuestiones pedagógicas e incluso de contenidos, para poder ser un mejor
maestro y tal vez, con el trabajo mismo, pueda hacer que nazca en los alumnos la idea de
aprender sus orígenes y tener esa certidumbre de ser un pueblo y nación orgullosa que hoy,
no poseemos, como lo expuso con mejores palabras Octavio paz en “El laberinto de la
Soledad.

Reciban un cordial saludo de mi parte, esperando verme beneficiado con la aceptación de

ingresar a la maestría antes descrita, dando respuesta a la necesidad de formación que hoy
poseo.

Atentamente