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Ponderação
Níveis de desempenho
Áreas de competências Descritores
Domínios Aprendizagens essenciais MB B S I MI
do perfil dos alunos do perfil dos alunos
18–20 14–17 10–13 5–9 0–4
O aluno é capaz de demonstrar, com muita facilidade, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para
O aluno é capaz de demonstrar, com facilidade, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada
O aluno é capaz de demonstrar, suficientemente, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada
domínio.O aluno ainda não é capaz de demonstrar os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada
Conhecimentos - Capacidades - Atitudes
oralsãoeen-Compr
ORALIDADE
O aluno não é capaz de demonstrar os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
-Interpretar textos orais dos géneros reportagem e
documentário, evidenciando perspetiva crítica e criativa.
A- Linguagens e textos -Sintetizar o discurso escutado a partir do registo de informação
B- Informação e relevante quanto ao tema e à estrutura.
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cada domínio.
domínio.
domínio.
da informação.
Conhecimentos - Capacidades - Atitudes
O aluno é capaz de demonstrar, com facilidade, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
O aluno ainda não é capaz de demonstrar os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
O aluno não é capaz de demonstrar os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
-Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores
e géneros, produzidos entre os séculos XII e XVI. Conhecedor/sabedor/
A- Linguagens e textos -Contextualizar textos literários portugueses anteriores ao
século XVII em função de marcos históricos e culturais. culto/informado (A, B, G, I, J)
B- Informação e -Relacionar características formais do texto poético Indagador/ Investigador
com a construção do sentido. (C, D, F, H, I)
comunicação -Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do
EDUCAÇÃO Criativo (A, C, D, J)
sentido do texto, designadamente: alegoria, interrogação
LITERÁRIA 20% retórica, metonímia, aliteração, apóstrofe, anástrofe. Responsável/ autónomo
C- Raciocínio e resolução de
-Comparar textos em função de temas, ideias e valores. (C, D, E, F, G, I, J)
problemas -Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos presentes nos Comunicador (A, B, D, E, H)
textos.
D- Pensamento crítico e -Expressar, oralmente ou por escrito, pontos de vista Leitor (A, B, C, D, F, H, I)
fundamentados, suscitados pelas obras e seus autores. Crítico/analítico (A, B, C, D, G)
criativo -Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento
crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes Cuidador de si e do outro
E- Relacionamento variados. (A, B, C, D, G)
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O aluno é capaz de demonstrar, com muita facilidade, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
O aluno é capaz de demonstrar, suficientemente, os conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para cada domínio.
-Analisar com segurança frases simples e complexas culto/informado (A, B, G, I, J)
J- Consciência e domínio do GRAMÁTIC 20% (identificação de constituintes e das respetivas funções
Sistematizador/ organizador
A sintáticas, incluindo complemento do nome e do adjetivo,
divisão e classificação de orações, incluindo orações
(A, B, C, I, J)
corpo
subordinadas substantivas relativas).
-Reconhecer valores semânticos de palavras considerando o
respetivo étimo.
-Explicitar o significado das palavras com base na análise dos
processos de formação.
-Usar de modo intencional diferentes valores modais
atendendo à situação comunicativa (epistémicos, deônticos e
apreciativos).
-Reconhecer a anáfora como mecanismo de coesão e de
progressão do texto.
-Relacionar situações de comunicação, interlocutores e registos
de língua (grau de formalidade, relação hierárquica entre os
participantes, modo oral ou escrito da interação), tendo em
conta os diversos atos de fala.
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testes de tipologia diversa (itens de seleção, de listas de verificação grelha de controlo/avaliação do TPC
construção…) mapas concetuais grelhas de observação direta de atitudes
AVALIAÇÃO:
questões de aula grelhas de avaliação da oralidade e da escrita grelhas de auto, hetero e coavaliação
instrumentos de recolha de dados: fichas de leitura planificada outros
fichas de trabalho grelhas de avaliação do projeto de leitura
Estes critérios foram elaborados pelo Departamento de Línguas, tendo como única alteração as percentagens atribuídas a cada domínio.