Tema

EL SUICIDIO
Pregunta problema:
¿Cuáles son los factores de riesgo asociados al suicidio en los estudiantes de 18 a 30
años de la Universidad nacional abierta y a distancia del CEAD de Yopal en el
primer periodo del 2018?
Objetivo general:

 Determinar los factores de riesgo asociados a conductas suicidas en los

estudiantes de 18 a 30 años de la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

del CEAD Yopal en el primer periodo del 2018.

4. Objetivos específicos:
- Identificar las características sociodemográficas en los estudiantes de 18 a 30 años de
la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia del CEAD Yopal en el primer periodo
del 2018.
- Analizar los factores de riesgo a través relacionados a la conducta suicida en los
estudiantes de 18 a 30 años de la Universidad Nacional Abierta Y A Distancia del
CEAD Yopal en el primer periodo del 2018.
-Identificar pensamientos o deseos suicidas en los estudiantes de 18 a 30 años de la
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia del CEAD Yopal en el primer periodo
del 2018.
Metodología e instrumentos de recolección de información

5.1. Paradigma epistemológico: Deben escoger entre positivista, interpretativo y crítico.

En un párrafo deben justificar esta elección. Pueden citar a Hernández y Sampieri.

Tener en cuenta normas APA.

INTERPRETATIVO
El paradigma interpretativo debido a que posee las siguientes características
pues permite realizar investigaciones acertadas, estudia las situaciones
ubicándolas en el mundo real, tal y como se desenvuelven naturalmente; tiene
una actitud no manipuladora, no obstruida y abierta a lo que surja, sea lo que sea
hay una ausencia de restricciones. Además permite explorar con preguntas
auténticamente abiertas, tiene una perspectiva holística, admite una descripción
detallada, espesa, investigación en profundidad, anotaciones directas que captan
 las experiencias y perspectivas personales. Y el investigador tiene contacto
directo con la gente o la situación estudiada y accede sistemas dinámicos es
decir se presta atención a los procesos: se acepta que el cambio es constante, sin
importar si el foco de atención sea un individuo o una cultura entera, y la
Orientación hacia el caso único. Cada caso es considerado como especial y
único; el primer nivel de análisis se realiza respetando los detalles de casos
individuales estudiados, de ellos sigue un análisis transversal de los casos.
Muestra sensibilidad hacia el contexto, ubica sus hallazgos en un contexto
social, histórico y temporal, preguntándose por la posibilidad o significación de
sus generalizaciones en el tiempo y en el espacio, además este paradigma el
investigador le apasiona comprender al mundo en toda su complejidad sin
anticipaciones, sin actitudes defensivas, sin más fin que comprender. Incluye en
la situación su experiencia personal y su capacidad de empatía, como parte de
los datos importantes a tener en cuenta. Al mismo tiempo, adopta la posición de
no someter a juicio cualquier contenido emergente. Y por último una
característica importante la flexibilidad del diseño, Dispuesto a adaptar la
investigación, conforme se profundiza la comprensión o cambian las situaciones;
evita encerrarse en un diseño rígido que elimine su capacidad de responder a
situaciones emergentes. Su interés se centra en el significado de las acciones
humanas y su objetividad está dada entre el dialogo entre el observador y es que
es siendo observado y genera una descripción desde lo particular e individual y
las técnicas que usa son entrevista, observación entre otras

5.2 Enfoque metodológico: deben escoger entre: cualitativo, cuantitativo o mixto. En un

párrafo justifican su elección. Pueden citar a Hernández y Sampieri. Tener en cuenta la

norma APA.
CUALITATIVO

Es el adecuado para esta investigación ya que tiene como finalidad describir

Lo que la gente hace, sabe, piensa o siente, mediante el uso de técnicas tales como la
observación, la entrevista, los grupos de discusión o el análisis de documentos.
Además permite tener un contacto personal directo con las personas en su propio medio
con el fin de conseguir una comprensión de la realidad que estudia y analizarla libre de
teorías y describir sistemáticamente las características de los fenómenos y variables que
estudia con el fin de generar categorías conceptuales, descubrir y validar relaciones
entre fenómenos o comparar sus hallazgos con los constructos y postulados teóricos
generados a partir de los fenómenos observados en escenarios distintos. También
porque permite al investigador combinar la función de observador y de participante, con
la finalidad de comprender lo que estudia desde el punto de vista interno, mientras lo
describe para los que están fuera.
5.3 Tipo de investigación: deben escoger entre:

DESCRIPTIVA

Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a

través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta

no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las

relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros

tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen

y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los

resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al

conocimiento.

5.4 Técnicas e instrumentos de investigación: entrevistas, encuestas, observación,

diarios de campo u otras. Justificar para qué aplicarían cada uno de los instrumentos

propuestos. Se debe diseñar un instrumento por grupo. No es necesario que lo apliquen.

Propongo que sea una Entrevista semiestructurada se caracteriza porque:

-El investigador antes de la entrevista se prepara un guion temático sobre lo que quiere
que se hable con el informante.
-Las preguntas que se realizan son abiertas. El informante puede expresar sus opiniones,
matizar sus respuestas, e incluso desviarse del guion inicial pensado por el investigador
cuando se atisban temas emergentes que es preciso explorar.
-El investigador debe mantener la atención suficiente como para introducir en las
respuestas del informante los temas que son de interés para el estudio, en lazando la
conversación de una forma natural.
-Durante el transcurso de la misma el investigador puede relacionar unas respuestas del
informante sobre una categoría con otras que van fluyendo en la entrevista y construir
nuevas preguntas enlazando temas y respuestas.
Propongo que el instrumento para aplicar sea una entrevista estructurada ya que estas

son encuestas en las que el investigador entra en contacto personal con los encuestados

y les hace una serie de preguntas previamente establecidas. En esta modalidad de

encuesta, además de cuidar la claridad de las normas o instrucciones y de las cuestiones,

los entrevistadores deben tener normas claras sobre como deben dirigirse a los

encuestados, qué tipo de aclaraciones pueden hacer y cuáles no por ser objeto del

estudio, estrictas, y deben tratar de seguirlas de modo estricto para evitar influir en la

dirección de la respuesta.

A continuación dejo adjunto un modelo de entrevista que podemos aplicar en esta

investigación (no está exenta a modificaciones).

ENTREVISTA DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA
(Formato de entrevista)

Datos del entrevistador:

Psicología UNAD CEAD YOPAL

La siguiente entrevista se realiza con el fin de recoger información personal, familiar y

social del entrevistado. Cabe resaltar que esta entrevista tiene un tiempo de 10 a 15
minutos.

Los datos aquí depositados son de suma confidencialidad entre los participantes.

DATOS GENERALES:

1. Nombre: _______________________________________________
2. Lugar y Fecha de Nacimiento: ______________________________
3. Edad: ____________________ Sexo: __________
4. Dirección y teléfono: ______________________________________
5. Escolaridad: ____________ Estrato: _______________
6. Estado actual (motivo de consulta):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________

II. HISTORIA FAMILIAR:

1. Padre: _________________________________ Edad: ___________

Ocupación: ___________________________________________
Adicciones: ___________________________________________
Relaciones con el niño: estable, inestable, conflictiva, mucha, poca, ninguna
comunicación.
2. Madre: ______________________________ Edad: __________
Ocupación: ___________________________________________
Adicciones: ___________________________________________
Relaciones con el niño: estable, inestable, conflictiva, mucha, poca, ninguna
comunicación.

III. HISTORIA PERSONAL

Antecedentes:

1. Embarazo: ______________ hijo deseado: ___________________

Dificultades prenatales (médicas, intentos aborto, psicológicas):
________________________________________________________________
__________________________________________
2. Lactancia maternal hasta los _____________ meses, con biberón hasta
____________ meses
3. Dificultades para dormir: ________________________________

Antecedentes Escolares/Universitarios:
Nivel escolar: _____________________
Escuela/Universidad: ________________________________________
¿Cómo fue el proceso de adaptación a la escuela/Universidad?:
_________________________________________________________
Problemas (académicos), (conductuales): _______________________
_________________________________________________________
¿Qué le gusta más de la escuela/ Universidad?:___________________
_________________________________________________________
¿Qué no le gusta de la escuela/ Universidad?: ____________________
_________________________________________________________
¿Cómo se relaciona con los docentes?:__________________________
_________________________________________________________
¿Cómo se relaciona con los compañeros? (Bullying):_______________
_________________________________________________________
Aspectos de Socialización y afectivos:
¿Hace amigos con facilidad? (comunicativo, poco comunicativo, participa en grupo,
tendencia al aislamiento, pasivo, agresivo, dependiente,
independiente)__________________________________________________________
_____________________________________________
¿De qué edad son las personas con los que se relaciona?____________
_________________________________________________________
¿Qué tipo de actividades realiza? _______________________________
_________________________________________________________
¿Qué lo hace feliz?:__________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué lo entristece?:_________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué lo enoja?:_____________________________________________
_________________________________________________________
¿Sobre qué aspectos de la vida pregunta con mayor frecuencia?:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Intereses y pasatiempos:
¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre?:
_________________________________________________________
¿Qué hace cuando está solo?
_________________________________________________________
¿Qué piensa sobre la vida?
_________________________________________________________
¿Has intentado herirte?
_________________________________________________________
 Castigos:
¿Quién es el responsable de la disciplina en el hogar?:
_________________________________________________________
¿Qué comportamientos le molestan?
_________________________________________________________
¿Qué tipo de castigos utilizan frecuentemente?
_________________________________________________________
Observaciones finales:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________
_________________________________________________________

Fecha y hora próxima cita: ____________ ___________

FIRMA: __________________________

 6. Referencias. De acuerdo con norma APA

Ángel, D. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales.
(Spanish). Revista Estudios De Filosofía, (44), 9-37. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.as
px?direct=true&db=hus&AN=76503240&lang=es&site=eds-live
Martínez, C. (2014). Tema 4:  La Investigación cualitativa PP. 85-112. En: Gonzales, A.
& Martínez, C. (2014). Técnicas e instrumentos de recogida y análisis de datos.
Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
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px?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10914176&lang=es&site=eds-live
Martínez, C. (2014). Tema 10: Procedimientos para la recogida de información I.  Pp.
241-276. En: Gonzales, A. & Martínez, C. (2014). Técnicas e instrumentos de recogida
y análisis de datos. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
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Niño, V. (2011). Cap. 3 ¿Cómo se le da forma al proyecto de investigación? PP 69-82.
En Niño, V. (2011). Metodología de la Investigación: diseño y ejecución. Bogotá, CO:
Ediciones de la U. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=70&docID=10559875&tm=1480653890208