UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 

PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 
PLAN INTEGRAL DE CURSO
INFORMATICA APLICADA
 
 
1.   LINEAMIENTOS   GENERALES
 
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTISITICA
CAMPO DE FORMACIÓN: SOCIO-HUMANISITICA
NÚCLEO DE FORMACIÓN: DESARROLLO HUMANO CULTURAL Y SOCIAL
CREDITOS: 4
TRABAJO  PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN  AL CUAL DEBE ESTA INSCRITO EL CURSO:
Proyecto de investigación: Pedagogía del Arte, Sensación y Percepción: Discursos y Prácticas que
circulan en la Escuela.
 
 
2.0 PROPOSITOS DE FORMACIÓN
 
Este curso estudia la contextualización de los fundamentos Artísticos que se desarrollan en la
Informática, desde la  expresión como lenguaje específico VIRTUAL de cualquiera de las disciplinas
del arte, y su proyección en la comprensión de las manifestaciones estéticas y plásticas, en el ámbito
de las redes virtuales, mediante las TICs y los nuevos lenguajes digitales.
 
2.1 OBJETIVO GENERAL
 
Conocer los diversos procesos de lenguajes digitales en la informática, así como el manejo de las
TICs dentro de su desarrollo personal y que sean incorporados a sus diferentes procesos de
formación que componen el programa de Licenciatura en Educación Artística. La enseñanza El uso
consiente y responsable de herramientas informáticas, que generan la expresión estética y plástica
universal.
 
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 
- Fundamentar desde los lenguajes digitales el conocimiento de los procesos de expresión
artística.  
 
- Generar competencias en los estudiantes que les permita analizar, interpretar, argumentar y
reconocer los diferentes lenguajes digitales en la informática, el manejo de las plataformas
educativas y redes virtuales, aplicados al significado de los lenguajes artísticos.
 
- Comprender la función social del arte como conocimiento específico, como expresión estética, y
como forma de expresión informática, mediante las redes especializadas.
 
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

3.0 PRINCIPIOS DE FORMACION

 
El curso proporciona conocimientos teóricos en los lenguajes digitales y en su relación con los
lenguajes artísticos virtuales, que lo constituyen.
 
3.1 DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD
 
Para comprender el proceso de la informática y lo virtual a través de sus lenguajes digitales  y como
manifestación sensible y plástica en las redes.
 
3.2 AUTONOMÍA
 
Para asimilar y seleccionar las alternativas discursivas de la construcción artística, respecto a las
estructuras de sus lenguajes digitales, redes, blogs y plataformas educativas.
 
3.3 AUTOFORMACIÓN
 
Para el conocimiento y construcción de los lenguajes digitales artísticos, mediante la informática,
enfocado a su forma de comunicación y expresión estética.
 
3.4 TRANSFORMACION CRÍTICA
 
Para el principio de orientación, formación y desarrollo de la actitud crítica de los saberes, discursos
y prácticas informáticas con la aplicación de los lenguajes  digitales específicos.
 
4.0 PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR. 
 
4.1 IMPORTANCIA DEL CURSO
 
Amplía el conocimiento teórico y conceptual sobre los diversos lenguajes digitales, permitiendo al
estudiante construir su propio andamiaje conceptual y discursivo sobre el arte, en el ámbito
informático y, leer el mundo digital en distintas dimensiones estéticas a partir de la comunicación
que se genera desde la expresión artística virtual. 
 
4.2 PROYECTO DE INVESTIGACION
 
Este curso articula los núcleos problémicos, en el campo expresivo, en el comunicativo, y lo virtual,
mediante el conocimiento de los lenguajes específicos del arte, de manera transversal en sus
diversas fases y niveles.
 
Este curso deberá coadyuvar el proceso de indagación, investigación, caracterización, e
identificación de los factores de la virtualidad y la Expresión Artística, desde los siguientes
problemas;
 
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

. ¿Cómo ha incidido la Informática y los lenguajes digitales Artísticos, en la aprehensión de los

contextos internos y externos de existencia familiar y escolar?
 
. ¿Qué aportes hacen los lenguajes digitales al desarrollo de las formas de Comunicación y
Expresión que el arte plantea?
 
. ¿Cómo incide la educación artística escolar en el desarrollo y conocimiento de los lenguajes
digitales y Expresión de las artes?
 
. ¿Qué factores del contexto social local facilitaron o inhibieron las tecnologías informáticas en la
Expresión Artísticas?
 
 
5.0 PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS-
CONOCIMIENTOS ARTICULADOS CON EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROGRAMA.
 
5.1 JUSTIFICACION
 
El curso está orientado a la adquisición de conocimientos de los diversos lenguajes digitales, para
que el estudiante adquiera competencias que le permitan comprender la Informática aplicada a la
estética y lo plástico de las diferentes Expresiones de las Artes en general.
 
5.2 PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LOS CONTENIDOS DE FORMACION.
 
El curso presenta los siguientes Núcleos Problémicos para su desarrollo durante las tutorías
programadas.
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 1. La Educación en las plataformas digitales
                                            ¿Cómo funciona?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

   
¿Qué se entiende Lenguajes digitales ¿Cómo se puede definir los lenguajes
por: Educación pedagógicos digitales pedagógicos utilizados en las
virtual? plataformas educativas?  
   
¿Cómo funciona? Educación ¿Qué se entiende por: Tecnologías de la
Informática información y la educación virtual?

   
¿Cómo se adapta Lenguajes digitales ¿Cómo se articula la pedagogía virtual al
al lenguaje verbales y no- discurso artístico?
artístico? verbales.
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 2. Los recursos Virtuales pedagógicos de las plataformas.
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿En qué consisten  Recursos  
los recursos de las pedagógicos ¿En qué consisten los recursos
plataformas informáticos. pedagógicos de las plataformas?
educativas?
 ¿Qué caracteriza Foros, panel,
los recursos en las interactivos ¿Qué caracteriza los recursos
plataformas? pedagógicos en las plataformas?
¿Cuál es la esencia Video chat, ¿Cuál es la esencia de las redes en los
de las redes? evidencias ambientes de aprendizaje?
 
  
NUCLEO PROBLEMICO 3.  Plataformas digitales para socializar la pedagogía en las
Instituciones Educativas      
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿Qué se entiende  
por formato Lenguaje digital, ¿Cómo se expresa el conocimiento en el
digital? Imágenes, videos ambiente virtual?

¿Qué es una
plataforma Plataforma Moodle ¿Qué es un ambiente virtual Moodle?
educativa?
¿Cómo se accede a Códigos de las ¿Cómo se comunica en ambientes de
la información plataformas aprendizaje digitales?
educativa? pedagógicas
 

NUCLEO PROBLEMICO 4.  Redes digitales, para uso educativo.                              

                                                   
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿Cómo expresa lo Redes, plataformas, ¿Cómo se diseñan los ambientes de
artístico las redes tutoriales aprendizaje digitales?
educativas?
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

¿Cómo se expresa Redes de ¿Cómo se expresa el arte en el ambiente

el arte en las conocimiento, Sena, de aprendizaje digital? 
redes? YouTube

 ¿Qué    
manifestaciones Virtualidad y ¿Cómo es la tendencia del arte en el
artísticas se enseñan pedagogía Artística. ambiente de aprendizaje digita?
virtualmente?  
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 5. Educación en ambientes virtuales                      
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo se accede a  Cursos y páginas ¿Cómo se expresa el arte en los cursos
un curso virtual? tutoriales de internet virtuales?
¿Cómo se orienta    
un curso virtual en Manejo de cursos ¿Cómo se orienta un proyecto artístico
una plataforma virtuales. en un tutorial virtual?
pedagógica?
¿Cómo aplica la    
participación Valoración en medios ¿Cómo aplica el docente la pedagogía
sincrónica y multimedia  en los medios digitales?
asincrónica?
 

Presentación digital para ser socializada en exposición por

Primera unidad Cipas, sobre los temas de las preguntas generadoras. valoración
LA EDUCACIÓN VIRTUAL, Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus respuestas del 12%
TUTORIALES
Plantear un recurso virtual para una actividad pedagógica valoración
Segunda unidad artística. Individual. del 12%
RECURSOS VIRTUALES Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus respuestas
PARA LA PEDAGOGIA
Exposición, donde se evidencia la participación en un curso
Tercera unidad gratuito en un portal o plataforma de enseñanza virtual. valoración
LAS PLATAFORMAS DE Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus respuestas del 12%
APRENDIZAJE

Cuarta unidad Diseñar una actividad didáctica artística virtual, en la cual se valoración
REDES Y PLATAFORMAS tenga inter acción con usuarios virtuales y se oferte desde la del 12%
PEDAGOGICAS página creada.
Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus respuestas
Diseño de una actividad multimedia, o tutorial, que permita el
Quinta unidad aprendizaje artístico y que plantee una forma virtual de valoración
TUTORIAL VIRTUAL valoración. del 12%
Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus respuestas
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Para un total del 60%.

La convocatoria será individual y escrita, valorada en 40%.

 
5.3. COMPETENCIAS GENERALES.
 
COGNITIVAS. Genera conocimientos sobre el lenguaje artístico digital y su comunicación virtual
 
VALORATIVAS. Cualifica la comprensión y valoración de los medios digitales y la informática en lo
artístico.
 
COMUNICATIVAS. Facilita la lectura del medio digital y su conceptualización teórica y práctica.
 
PEDAGOGICAS. Ofrece elementos teóricos y prácticos para la socialización a través de las TICs y
redes virtuales, del arte en todas sus expresiones.
 
 
5.4 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
      Tiempo de trabajo independiente individual.
      Tiempo de trabajo tutorial.
      Lectura y análisis de los materiales bibliográficos seleccionados.
      Elaboración de trabajos estéticos.
      Ejercicios aplicados a la temática y problemática.
      Debates de socialización sobre las preguntas generadoras.
      Socialización de actividades no presenciales.
      Evaluación integral por procesos.
 
5.5 CAJA DE HERRAMIENTAS
 
Blogs
 
Redes virtuales
 
Páginas de internet
 
Talleres
 
Portafolios digitales
 
5.6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 
Aula de clases.
Internet.
Plataforma Moodle.
Hogar.
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Lugar de trabajo.
Redes virtuales.
Exposiciones y Museos.
Cipas.
Otros.
 
6.0 BIBLIOGRAFIA
                 
 Las TIC en la educación
Jorge Javier Castellanos Vega, Estefanía Martín Barroso, Diana Rosario Pérez Marín, Liliana Patricia
Santacruz Valencia, Luis Miguel Serrano Cámara
Anaya Multimedia. 2011
 
 Descripción de actividades para pizarra interactiva
Daniel Martín
SGEL, 2012

Informática Aplicada a Los Procesos de Enseñanza-aprendizaje

Fondo Editorial PUCP, 2005

Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje

Guillermo Bautista Pérez, Federico Borges Sáiz, Anna Forés i Miravalles
Narcea Ediciones, Sep 14, 2006

Prácticas artísticas e internet en la época de las redes sociales

Juan Martín Prada
Ediciones Akal, Apr 12, 2012

Arte en la red
Jesús Carrillo
Cátedra, 2004

El mito del progreso artístico

Por Olga Hazan

Como Crear un blog en 6 Pasos: Guía de WordPress para Creación de Blogs

2016
Nico Ciana

Cómo hacer tu propia página web gratis: y tu blog gratis

By Jason Matthews

http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php/component/content/article/2-uncategorised/638-
programas-de-formacion-tecnica-virtual

http://www.festivaldelaimagen.com/es/
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

https://www.instagram.com/explore/tags/hashtag/

https://translate.google.com.co/translate?hl=es-
419&sl=en&u=https://store.moma.org/&prev=search

http://blogsofnote.blogspot.com.co/
http://es.wix.com/
https://www.sitebuilder.com/

https://www.instagram.com/
https://vimeo.com/

http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/beneficios-del-portafolio-digital/

7.0. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO

 
En concordancia con el acuerdo 024 de 1995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima.
 
El 60% de la acreditación, está relacionada con el proceso de evaluación permanente de las
actividades desarrolladas durante el semestre académico, tanto individuales como grupales,
independientes y presenciales.
 
El 40% de la convocatoria está relacionada con el proceso de construcción formativa, los contenidos
desarrollados en el curso, y el proceso de participación del programa. La convocatoria es de carácter
individual.
 
 

 
Elaborado por:
Ismael Enrique Cocomá Aldana, Magister en educación, Diseñador Gráfico, Tecnólogo en
Informática, Docente catedrático CREAD Universidad del Tolima.
iecocomaa@ut.edu.co

 
Revisado por:
Comité curricular del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación
Artística.
Profesional de Apoyo Área de Educación
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 
PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ACUERDOS ACADEMICOS DE CONVIVENCIA

Respeto por los compañeros, docentes y miembros de la comunidad académica

Tolerancia con la opinión de los demás, aportando con crítica constructiva
El uso de dispositivos móviles será estrictamente de uso académico, dependiendo del tema.
El vocabulario durante cada encuentro debe ser culto y están prohibidas las expresiones vulgares
Las quejas e inconformidades, debe tener el conducto regular y en lo posible ser solucionadas
mediante el diálogo directo entre los implicados.
Se debe cumplir con los plazos y fechas estipuladas para la entrega de trabajos y evaluaciones