Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Pregrado
Campo de Formación profesional
Formación
Nombre del curso Psicología evolutiva
Código del curso 403012
Tipo de curso Teórico Habilitabl S x N
e i o
Número de 03
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual x 02
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial x Final
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos Entorno de evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 04/OCT/2018 00:00 02/NOV/2018 23:55
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica teorías y modelos del desarrollo para
movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la
aplicación de los mismos.

Temáticas a desarrollar:
Desarrollo en la infancia y la adolescencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Una vez revisadas y estudiadas las teorías del desarrollo en la
fase 1, en la fase 2 el estudiante organizara o categoriza la información
del caso desde la infancia y la adolescencia, según cada teoría
(cognitiva, Psicosocial, física, emocional)
El caso que se abordará en el desarrollo de la fase 2, 3 y la fase de
evaluación final lo encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

Actividades a desarrollar

1. EL estudiante lee los contenidos de la unidad 2 sugeridos para

esta actividad, en los que encontrara las teorías del desarrollo.
2. El estudiante diligencia en su totalidad la matriz 2 que encuentra
en el entorno de aprendizaje practico, en la cual organizara la
información del caso objeto de estudio desde la infancia y la
adolescencia Por ejemplo que de la información que brinda el
caso es parte de la esfera cognitiva, o de la esfera psicosocial
según sugiere la matriz y según la descripción revisada de cada
teoría en la fase 1.
3. La matriz 2 diligenciada de manera individual y en su totalidad es
socializada a través del entorno de trabajo colaborativo dispuesto
para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la matriz presentada de manera individual
por sus compañeros.
5. Consolidan de manera colaborativa en una sola matriz la
información relevante y necesaria presentada por cada
estudiante sin repetir información y de manera coherente.
6. Cada estudiante participa en la organización del consolidado final
grupal el cual presenta un integrante del grupo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.
El producto individual se socializa a través del entorno
de trabajo colaborativo en el espacio dispuesto para tal
Entornos
fin, allí en interacción con los compañeros de grupo
para su
colaborativo se consolida el producto final el cual será
desarrollo
entregado por un integrante del equipo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.
Productos Individuales: Matriz 2 diligenciada en su totalidad.
a
entregar Colaborativos: Consolidado grupal de la matriz 2, todos
por el los documentos deben de presentar, introducción,
estudiant
objetivos y conclusiones.
e

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El estudiante diligencia de manera individual la

matriz 2.
En el proceso de consolidación revisa el producto
Planeación de
de sus compañeros con el fin de que pueda
actividades para
obtener un producto con la información completa
el desarrollo del
y necesaria.
trabajo
Como resultado tendrá un producto completo y
colaborativo
coherente que facilitara el desarrollo de las fases
posteriores en la estrategia de aprendizaje
estudio de caso.
Roles a Los roles planteados en el curso para el
desarrollar por el desarrollo de las diferentes actividades
estudiante colaborativas son:
dentro del grupo Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
colaborativo Colaborativa, aclara dudas, orienta y media en
las discusiones que se presentan. Sube el trabajo
final en el entorno de Evaluación y seguimiento.
Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los
aportes, revisa la rúbrica de evaluación e informa
su cumplimiento.
Relator: Resume, consolida y organiza los
aportes en el documento que se va a entregar.
Lo realiza durante el proceso.
 Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en
equipo.
Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
 comportamiento del grupo con base en los
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para
cumplir oportunamente.

Roles y Para el eficiente desarrollo de esta actividad

responsabilidade colaborativa es importante que antes de
s para la iniciarla, entre los integrantes del grupo se
producción de establezcan los roles.
entregables por Los roles deben de ser evidentes en las
los estudiantes diferentes fases y se definen de esta manera:
Compilador: Consolida el documento como
producto final
del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron;
e informa a la persona que se encarga de
las “alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán
incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito
cumpla con las normas APA.
Evaluador: Se asegura de que el documento
esté acorde con los criterios de la rúbrica; e
informa a la persona encargada de las
alertas de los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y envía el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a
los compañeros del grupo.
Alertas: Se asegura de avisar a los
integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envío del
documento.
 La norma técnica que se utilizara en la
Uso de
organización de los productos, la citación y las
referencias
referencias bibliográficas es la Norma APA 6
edición.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
Políticas de hora de presentar las nuestras, y que nuestro
plagio conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación
de 0 (cero) para el estudiante o el grupo
colaborativo.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
individual en el foro. El estudiante El estudiante El estudiante no
selecciono su rol y participó en el foro participó en el
participó de pero envía aportes foro y/o no envió
manera activa en el incompletos. ningún aporte.
foro y envió 30
aportes conforme
lo solicita la guía.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Normas básicas para 30
el diligenciamiento de
la matriz. El documento Aunque el El estudiante no
presenta una documento tuvo en cuenta las
estructura según presenta una normas básicas
Normas APA. estructura base, la para el desarrollo
misma carece de de la matriz con
algunos elementos
 importantes los puntos que allí
acordes a lo se solicitan.
propuesto en las
Normas APA.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Cumplimiento a los
lineamientos de la El documento Aunque la matriz El documento no
guía de actividades y evidencia el aborda la temática da respuesta a los
normas APA producto solicitado solicitada no se lineamientos de la
de manera presenta de guía de
coherente y manera clara y actividades y
organizado coherente cumple con las
normas APA. 40

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Una vez entregado
el producto
individual el
El estudiante El estudiante no
estudiante participa
Participación y participa poco en la participa en la
de manera activa
aportes construcción del construcción del
en la construcción 50
en la construcción del producto grupal. producto grupal.
del producto grupal
producto colaborativo
realizando aportes
y opiniones.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150