Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Métodos Cuantitativos y cualitativos para los negocios.
Código: 107071

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 0.

Reconocimiento del curso.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: jueves, 16
viernes, 3 de abril de 2020 de abril de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• Aplicar herramientas y técnicas de análisis cuantitativo para

favorecer procesos de toma de decisiones en las organizaciones.

La actividad consiste en:

Los estudiantes deben desarrollar de manera individual colaborativa las
preguntas planteadas:

Individual.
El desarrollo de la solución de la actividad expuesta en el acápite de
evidencias individuales.

Colaborativos.

• Debatir y seleccionar entre el grupo colaborativo el mejor

desarrollo individual para realizar la parte colaborativa.
• Todos los integrantes del grupo colaborativo describen y
mencionan las mejoras que se pueden realizar a los aportes y
diseñan un nuevo trabajo de manera consensuada.
• Todos los integrantes del grupo colaborativo describen y
mencionan las mejoras que se pueden realizar al mapa conceptual
y diseñan la nueva propuesta.

1
 • Compilación de los aportes individuales y el aporte grupal.
• Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de
evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar las fechas de entrega de la actividad.

2. Revisar de manera constante los foros informativos.
3. Revisar los datos de contacto por Skype de su tutor y/o director
de curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar las fuentes documentales para el desarrollo de la actividad.

2. Revisar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación de la
actividad.
3. Interactuar de manera proactiva, oportuna y constructiva en el
foro creado para el desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

1. La persona con el rol de líder deberá subir la asignación requerida

para ser evaluada por parte del tutor.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Desarrollo de la solución del problema “Caracterización de los

estudiantes de la maestria en administración de organizaciones”
con todos sus requerimientos. De esta manera los problemas que
se deben resolver son los siguientes:

1. Desde el uso del aplicativo PSPP o SPSS resuelva los siguientes

requerimientos:

a. ¿Del total de los estudiantes matriculados cuantos son indígenas?

2
 b. ¿justificaría desarrollar una estrategia de accesibilidad para cubrir
los requerimientos de los estudiantes de esta cohorte? / En que
zona se debería hacer mas énfasis. Justifique su respuesta.
c. ¿En que cead hay más estudiantes nuevos? / ¿Cuál es la zona en
la que hay mas relevo generacional de estudiantes?
d. Si existen estudiantes con especialización ¿qué probabilidad existe
de que sean de la zona centro Boyacá y estén solteros y/o solteras?
e. Si estoy interesado en saber en cual de las zonas existe mayor
dificultad para mantener el programa en oferta ¿qué debería
considerar?
f. ¿Cuál es la probabilidad sabiendo que se gradúan en el programa
mas mujeres que hombres de que hombres de estrato 3 se
gradúen?
g. De las 8 zonas en las que el programa se oferta ¿en cual se debe
hacer mas esfuerzo para incrementar la matrícula de nuevos
estudiantes?
h. ¿Si se quiere en una época de crisis optimizar la asignación de
recursos en que sedes de la universidad seria recomendable
reducir la oferta del programa? / ¿en cuál se debería enfocar más?
i. En las 8 zonas se ha decidido que solo se ofrecerá el programa en
aquellas que tengan una matrícula superior al 10% del total de
cada zona ¿de acuerdo con esto cuales serian los ceads en donde
en el futuro se ofrecería el programa?

No olvide apoyarse constantemente en su tutor. Sobre todo, porque se

debe evidenciar el uso de alguna de las dos herramientas citadas. Para
esta entrega no se permite el uso de tablas dinámicas en Excel.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

• Presentación de la respuesta efectiva y consolidada a los

problemas expuestos en el problema “Caracterización de los
estudiantes de la maestria en administración de organizaciones”
• Trabajo que no evidencie el uso de alguna de las dos herramientas
tendrá una calificación en la actividad de 0.0

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

Cada uno de los miembros del equipo de solución de problemas

(ustedes) deberá asumir uno de los siguientes roles y comunicárselo a
su equipo de manera oportuna:

1. Líder de Equipo de Proyecto. Encargado de presentar los

resultados de los casos dentro de sus funciones se encuentra el planear,
organizar, dirigir y controlar el desempeño de los miembros de su
equipo. Así como apoyar en donde algún otro miembro del equipo
presente dificultades.

2. Administrador de Recursos. Encargado de gestionar la calidad

de los aportes y de realimentarlos para unificar un único criterio de
decisión. Su participación debe ser dinámica haciendo que los aportes
de los demás miembros del equipo cumplan con los requisitos de la
rúbrica tigre relacionada con la valoración de aportes dentro de la
actividad.

3. Gestor de Conocimiento. Dentro de sus funciones se encuentra:

recopilar el conocimiento organizacional del equipo en la resolución de
casos. facilitar la gestión del líder del entregándole información
oportuna y adecuada a sus necesidades. gestionar la documentación de
cada caso (esto es evidencias de debate y desarrollo).
Su principal responsabilidad radica en proponer nuevas formas de
resolver los requerimientos proporcionando nuevos conocimientos
dentro del desarrollo de la actividad. Además de estas funciones será
también el encargado de integrar la técnica IRIA al desarrollo de las
actividades del curso para lo cual puede revisar este recurso
https://www.youtube.com/watch?v=5oyY0QpCBXs

4. Encargado de la gestión de estándares, riesgos y

requerimientos. Su rol se enfoca en definir los estándares que la
solución de cada caso debe cumplir. Dentro de sus funciones se
encuentra la realización de una adecuada gestión del tiempo en las
entregas y verificar que cada aporte de los compañeros incluido el suyo

4
propio tengan una ilación con lo que se va construyendo dentro de cada
espacio de trabajo colaborativo. Debe garantizar que cada aporte que
se realice en el equipo cumpla con los requerimientos de la rúbrica
Tigre. Puede profundizar más en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=QiU21UbcmEs

5. Jefe funcional de soporte. Encargado de brindar soporte en las

funciones de todos los miembros del equipo de consultoría y brindar
apoyo en todas las actividades que se conviertan en cuellos de botella
dentro del desarrollo del mismo.

Así mismo el jefe de soporte debe articularse con cada miembro del
equipo para fortalecer la calidad de los aportes y la integración de
soportes documentales que sean referidos por el gestor de
conocimiento. De esta manera es importante mencionar que
buena parte de que la comunicación con sus compañeros y con
su tutor sea fluida, oportuna y efectiva. Recuerden que estos
roles deben rotar para cada actividad.

Adicional a lo anterior también se debe tener en cuenta:

Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

1. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

5
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Los aportes del participante son oportunos y
contribuyen a fortalecer el desarrollo de la actividad colaborativa.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 4 puntos y 5 puntos.
Gestión del tiempo.
Nivel Medio: Los aportes del participante contribuyen a
potenciar el impacto de la actividad colaborativa. Aunque estos
Este criterio
no son oportunos en la mayoría de los casos.
representa 5
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 2 puntos y 3 puntos.
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: los aportes del participante no son oportunos ni
contribuyen al desarrollo de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto.
Nivel alto: El entregable presentado cumple con todos los
requisitos que maneja la norma APA en su última versión, para
Segundo criterio
poderlos integrar puede apoyarse en el siguiente link.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Gestión de la
calidad.
Nivel Medio: El entregable presentado integra citación de
fuentes dentro del cuerpo del trabajo y aplica de manera parcial
las normas APA en su última versión.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El entregable presentado no integra dentro de su
actividad
cuerpo el uso de Normas APA en su última versión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto.

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 Nivel alto: El resultado de la entregable evidencia procesos de
aplicación de saberes y revisión exhaustiva de fuentes
documentales.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El resultado de la entregable evidencia procesos

Gestión del alcance.
de aplicación de saberes y revisión parcial de fuentes
documentales.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 3 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El resultado de la entregable evidencia procesos de
actividad aplicación de saberes y revisión somera de fuentes documentales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: El entregable presentado evidencia procesos de

investigación aplicada que permiten la incorporación de nuevos
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
respuesta del problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
entre 4 puntos y 5 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El entregable presentado evidencia procesos de
Investigación e
investigación básica que permiten la incorporación de nuevos
innovación.
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
respuesta del problema.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: No se presentan evidencias de procesos de
actividad
investigación que permitan el desarrollo de nuevos saberes
requeridos para dar respuesta a los requerimientos del problema
de estudio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto.