Proyecto Interdisciplinar 2018

Innovative 44 Años
School
PROYECTO INTERDISCIPLINAR 2018
AREA GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO PERIODO PRIMERO
MATEMATICAS
FECHA FEBRUARY 5th FECHA DE APRIL 16 TOTAL 9 TOTAL 44
DE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS DIAS
ESCOLARE
S
ESTANDARES CURRICULARES
PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

SISTEMA NUMÉRICO. SISTEMAS GEOMETRICOS SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
CENTRO DE INTERES:
OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:
1. Utilizar el conocimiento de los números naturales (cardinales y ordinales) y fraccionarios sencillos para interpretar, valorar y producir informaciones o mensajes
numéricos sobre fenómenos conocidos. 2. Conocer y manejar operaciones elementales de cálculo: suma, resta, multiplicación y división de números naturales.
3. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones sencillas y con el mismo denominador. 4. Conocer los números decimales y el valor posicional
de sus cifras. 5. Resolver situaciones de la vida cotidiana cuyo tratamiento requiera de una sola de las operaciones (o más en caso sencillos), seleccionando las adecuadas
y aplicando los algoritmos correspondientes, mediante su expresión gráfica. Interpretando el resultado. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de aproximación,
estimación y cálculo mental, valorando la utilidad de las mismas en la vida cotidiana y comprobando resultados. 7. Utilizar instrumentos de cálculo (herramientas
informáticas, calculadora,...), haciendo buen uso de ellos y comprobando los resultados. 8. Conocer y utilizar las unidades convencionales de medidas de longitud,
capacidad, masa y tiempo, para interpretar y expresar situaciones y experiencias, así como para efectuar mediciones, escogiendo el instrumento y la unidad de medidas más
pertinente en cada caso. 9. Desarrollar las capacidades espaciales topológicas para realizar e interpretar representaciones espaciales de objetos y su situación, utilizando
sistemas sencillos y diferentes. 10. Reconocer, describir, identificar y clasificar elementos, formas y cuerpos geométricos de su entorno, estableciendo comparaciones de
Innovative 44 Años
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semejanzas, diferencias y utilizando el vocabulario geométrico básico. 11. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información. Representar e
interpretar tablas y gráficos sencillos. 12. Manifestar orden, claridad, atención, reflexión, interés, creatividad, perseverancia y tendencia a explorar distintas alternativas
en la búsqueda de soluciones. 13. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las mismas. 14. Adquirir autonomía en el quehacer
matemático, solicitando ayuda en el caso de haber explorado, sin resultados positivos, distintas alternativas de solución.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Escribe en cifras y en letras el  Reconoce el valor posicional de los dígitos  Realiza adiciones con reagrupaciones
número de elementos de un que forman un número. Saca deducciones y sin ellas. Aplica el algoritmo de la
conjunto. Establece la relación utilizando los conocimientos adquiridos. adición. Identifica las propiedades de
de pertenencia del elemento al Identifica los símbolos mayor y menor que. la adición. Soluciona problemas con
conjunto. Comprende la unión Establece relaciones de orden entre los razonamiento lógico. Interpreta y
de conjuntos. Explica la números. reconoce información en la recta
intersección de conjuntos. numérica. Identifica y aplica el
algoritmo de la adición. Formula y
resuelve problemas utilizando la v
adición.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
CONTENIDOS TEMATICOS EXPERIENCIA DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
2 16  La importancia de Se realizara la explicación Equidad. La excelencia en la educación matemática requiere equidad

saber lectura y sobre el tema, llegaremos – unas altas expectativas y fuerte apoyo para todos los estudiantes.
a una sola definición y se
escritura de números manifestara lo aprendido
2. Currículo. Un currículo es más que una colección de actividades:
de cuatro cifras por medio de ejercicios debe ser coherente, centrado en unas matemáticas importantes y
 Ubicando cantidades prácticos bien articuladas a lo largo de los distintos niveles.
en las casillas 3. Enseñanza. Una enseñanza efectiva de las matemáticas requiere
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numéricas. comprensión de lo que los estudiantes conocen y necesitan
aprender, y por tanto les desafían y apoyan para aprenderlas bien.
4. Aprendizaje. Los estudiantes deben aprender matemáticas
comprendiéndolas, construyendo activamente el nuevo
conocimiento a partir de la experiencia y el conocimiento previo.
5. Evaluación. La evaluación debe apoyar el aprendizaje de unas
matemáticas importantes y proporcionar información útil tanto a los
profesores como a los estudiantes.
6. Tecnología. La tecnología es esencial en la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas; influye en las matemáticas que se
enseñan y estimula el aprendizaje de los estudiantes.
2 16  Un mundo de Se realizara la explicación 7. El juego didáctico: puede ser definido como el modelo simbólico
conjuntos sobre el tema, llegaremos mediante el cual es posible contribuir a la formación del
 Aprendiendo manifestara lo aprendido
pensamiento teórico y práctico de los estudiantes. En algunas
ubicación con los por medio de ejercicios y oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
números cardinales actividades lúdicas y
 ¿Quién esta antes o prácticas.
después?
Aprendámoslo con
las secuencias
numéricas.
 Operando cantidades . Se realizara la Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de
2 12 con la adición y la explicación sobre el saberes, se estará practicando cada uno de los temas vistos, para
sustracción tema, llegaremos a fortalecer el conocimiento y lograr el objetivo planteado. En
 Midamos sin parar una sola definición y algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos
con el metro sus se manifestara lo interactivos.
múltiplos y aprendido. Por medio
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submúltiplos de resolución de
problemas y
ejercicios prácticos,
se realizaran
actividades lúdicas, y
juegos mentales, con
las cuales se busca
mejor entendimiento
de los temas.
Respecto a la
evaluación final, esta se
lleva a cabo mediante
rúbricas y otros
procedimientos que
contemplan el
desempeño, tanto
individual como grupal,
en las distintas
actividades realizadas
durante el desarrollo
de los proyectos, así
como el producto final
y su presentación
PROCESO EVALUATIVO PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO FINAL DEL PERIODO- (Para el estudiante).
 pruebas orales y escritas POR MEDIO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS LAS CUALES SE TRABAJARAN DURANTE EL
TRANSCURSO DE LOS DIFERENTES PERIODOS ACADEMICOS REALIZAREMOS COMO PRODUCTO FINAL
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 socialización de trabajos realizados UNA CARTILLA DE SABERES MATEMATICOS EN LA CUAL SE VERAN REFLEJADOS NUESTROS PRESABERES
 técnicas grupales, talleres y Y SABERES. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ELABORACIÓN DE ESTA CARTILLA SERA REFORZAR CADA
TEMA VISTO COMO TAMBIEN DESPERTAR LA CONCENTRACION Y MEJORAR LA ESTETICA EN LA
participación en clase REALIZACIÓN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.
 Evaluaciones estandarizadas
 Investigaciones Y Participación en
clase
 Competencias, autoevaluación y
coevaluación
BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

Conexiones matemáticas Amigos de la matemática 12—13-14-15-16-17-18-27-28-29
Casa de la matemática 15-16-17-18-34—85-86-87
RECURSOS WEB
www.mundoprimaria/juegos matemáticas
www.portalplanetasedna.com.ar/jugar
blog.tichincom/12-sitiosgeniales-para aprender-
matemáticas/
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-
didacticos/la-teoria-de-conjuntos-como-tecnica-de-
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estudio/
FIRMAS:
DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA
AREA GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO SEGUNDO

MATEMATICAS
FECHA APRIL 16TH FECHA DE JUNE 15TH TOTAL 9 TOTAL 41
ESCOLARE
S
PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

SISTEMA NUMÉRICO GEOMÉTRICO SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS
SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALITICO
CENTRO DE INTERES:
Aprender a ser a través del progreso
de sus cifras. 5. Resolver situaciones de la vida cotidiana cuyo tratamiento requiera de una sola de las operaciones (o más en caso sencillos), seleccionando las
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adecuadas y aplicando los algoritmos correspondientes, mediante su expresión gráfica. Interpretando el resultado. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de
aproximación, estimación y cálculo mental, valorando la utilidad de las mismas en la vida cotidiana y comprobando resultados. 7. Utilizar instrumentos de cálculo
(herramientas informáticas, calculadora,...), haciendo buen uso de ellos y comprobando los resultados. 8. Conocer y utilizar las unidades convencionales de medidas de
longitud, capacidad, masa y tiempo, para interpretar y expresar situaciones y experiencias, así como para efectuar mediciones, escogiendo el instrumento y la unidad de
medidas más pertinente en cada caso. 9. Desarrollar las capacidades espaciales topológicas para realizar e interpretar representaciones espaciales de objetos y su
situación, utilizando sistemas sencillos y diferentes. 10. Reconocer, describir, identificar y clasificar elementos, formas y cuerpos geométricos de su entorno,
estableciendo comparaciones de semejanzas, diferencias y utilizando el vocabulario geométrico básico. 11. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para
obtener información. Representar e interpretar tablas y gráficos sencillos. 12. Manifestar orden, claridad, atención, reflexión, interés, creatividad, perseverancia y
tendencia a explorar distintas alternativas en la búsqueda de soluciones. 13. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las
mismas.14. Adquirir autonomía en el quehacer matemático, solicitando ayuda en el caso de haber explorado, sin resultados positivos, distintas alternativas de solución.
 Escribe correctamente  Resuelve problemas sencillos entendiendo  Realiza adecuadamente sucesiones y

números hasta el 9.999 la instrucción dada y utilizando la operación progresiones. Elabora graficas a
Realiza adecuadamente matemática correspondiente. partir de una tabla.
ejercicios de adición y  Reconoce y realiza operaciones con
sustracción. los números romanos.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 15 Afiancemos nuestro Se realizaran y plantearan Los estudiantes estarán en capacidad de dar solución a problemas planteados y a
pensamiento numérico problemas cuya solución inventar problemas los cuales podrán solucionar utilizando ambas operaciones
solucionando problemas sea a través de la práctica suma y resta. Los estudiantes intercambiaran problemas planteados por ellos
cotidianos de operaciones de la adición y la mismos y sus compañeros deberán adivinar qué operación deben realizar para
sustracción. encontrar la solución.
combinadas.
2 15  Conociendo otras Se realizara la explicación
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culturas a través de su sobre el tema, llegaremos
numeración ” los a una sola definición y se
números Romanos” manifestara lo aprendido
 Reconociendo lectura y por medio de ejercicios
prácticos, se realizaran
escritura de números
de seis cifras. juegos mentales, con las
 Viajando a través de las cuales se busca mejor
bases geométricas las entendimiento de los
líneas punto, recta y temas.
segmento
2 15  Caminemos juntos para Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
llegar a la del tema y se realizaran practicando cada uno de los temas visto, para fortalecer el conocimiento y lograr
multiplicación. actividades de el objetivo planteado. en algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y
competencias donde el juegos interactivos.
 El mundo construido
estudiante pueda plasmar
con sólidos lo aprendido.
geométricos. Respecto a la
 Las formas y sus evaluación final, esta se
secretos con la lleva a cabo mediante
simetría. rúbricas y otros
procedimientos que
contemplan el
desempeño, tanto
en las distintas
y su presentación
Innovative 44 Años
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 Pruebas orales y escritas POR MEDIO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS LAS CUALES SE TRABAJARAN DURANTE EL
 Socialización de trabajos realizados TRANSCURSO DE LOS DIFERENTES PERIODOS ACADEMICOS REALIZAREMOS COMO PRODUCTO FINAL
 Técnicas grupales, talleres UNA CARTILLA DE SABERES MATEMATICOS EN LA CUAL SE VERAN REFLEJADOS NUESTROS PRESABERES
 Evaluaciones estandarizadas Y SABERES. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ELABORACIÓN DE ESTA CARTILLA SERA REFORZAR CADA
 Investigaciones TEMA VISTO COMO TAMBIEN DESPERTAR LA CONCENTRACION Y MEJORAR LA ESTETICA EN LA
 Participación en clase REALIZACIÓN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.
coevaluación

RECURSOS WEB Casa de las matemáticas 20,21,22,23,34,35,26,27,3031,32,33,88.89.90.91.92.95
s.winner.wikia.com/wiki/Operaciones_básicas_de_matemáti Matemáticamente 16,17,18,19,20,34,35,36,37,,102,103
cas
http://norgeometria.blogspot.com.co/2011/05/punto-recta-
plano.html
FIRMAS:
Innovative 44 Años
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AREA GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO TERCERO

MATEMÁTICAS
FECHA JULY 4TH FECHA DE SEPEMBER 14 TOTAL 11 TOTAL 52
ESCOLARE
S

Innovative 44 Años
School
CENTRO DE INTERES:
numéricos sobre fenómenos conocidos.2. Conocer y manejar operaciones elementales de cálculo: suma, resta, multiplicación y división de números
naturales.3. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones sencillas y con el mismo denominador. 4. Conocer los números decimales y el valor
posicional de sus cifras. 5. Resolver situaciones de la vida cotidiana cuyo tratamiento requiera de una sola de las operaciones (o más en caso sencillos), seleccionando
las adecuadas y aplicando los algoritmos correspondientes, mediante su expresión gráfica. Interpretando el resultado. 6. Elaborar y utilizar estrategias personales de
tendencia a explorar distintas alternativas en la búsqueda de soluciones. 13. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las mismas.
14. Adquirir autonomía en el quehacer matemático, solicitando ayuda en el caso de haber explorado, sin resultados positivos, distintas alternativas de solución.
 Resuelve problemas sencillos  Utiliza la multiplicación para la solución de  Plantea y resuelve problemas
entendiendo la instrucción problemas. Identifica los términos y partiendo de la conversión de las
dada y utilizando la operación propiedades de la multiplicación. diferentes unidades de medición
matemática correspondiente.
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CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 30  Multiplicando un Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
mundo de cantidades. del tema y se Practicara lo practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y
aprendido por medio de lograr el objetivo planteado.
actividades de En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
competencias.
2 25  Conociendo nuestro Se realizara la explicación
entorno con las figuras sobre el tema, llegaremos
planas. a una sola definición y se
manifestara lo aprendido
 Un mundo de
por medio de ejercicios
mediciones: tiempo, prácticos, se realizaran
peso, distancia. actividades lúdicas, y
juegos mentales, con las
cuales se busca mejor
entendimiento de los
temas.
Respecto a la
rúbricas y otros
procedimientos que
contemplan el
desempeño, tanto
Innovative 44 Años
School
en las distintas
y su presentación
PROCESO EVALUATIVO PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO FINAL DEL PERIODO- ( Para el estudiante).
coevaluación.
BIBLIOGRAFIA TEXTOS PAGINAS

CONSULTA
DOS
RECURSOS WEB CASA DE LAS 44,45,46,47,48,49
www.mundoprimaria/juegos matemáticas blog.tichincom/12-sitiosgeniales-para aprender-matemáticas/ MATEMÁTIC 50,51,52,53,54,55,56,110,111,112,113,
AS 114,115,116,
https://www.google.com.co/search?
rlz=1C1CHBD_esCO779CO779&ei=c6hrWqCYD6Wzgges75XoDg&q=OPERACIONES+BASICAS&oq=OPERACIONES+BASICAS&gs_l
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=psy-ab.3..0l10.3190.10428.0.11761.37.20.0.6.6.0.264.2199.0j14j1.16.0....0...1c.1.64.psy-
ab..16.21.2369.6..0i67k1j0i22i30k1j35i39k1j0i131k1j0i131i67k1j0i3k1j0i10k1 .205.D79u9r-FGRw
FIRMAS:
AREA MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO CUARTO
FECHA SEPTEMBER 17 TH FECHA DE NOVEMBER TOTAL 8 TOTAL 37

DE INICIO FINALIZACIÓN 17TH SEMANAS DIAS
ESCOLARE
S

SISTEMA NUMERICO GEOMÉTRICO SISTEMAS DE MEDICIÓN SISTEMA DE DATOS
SISTEMA ALGEBRICO Y ANALITICO
CENTRO DE INTERES:
Innovative 44 Años
School
naturales.3. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones sencillas y con el mismo denominador.4. Conocer los números decimales y el valor
posicional de sus cifras.5. Resolver situaciones de la vida cotidiana cuyo tratamiento requiera de una sola de las operaciones (o más en caso sencillos), seleccionando
las adecuadas y aplicando los algoritmos correspondientes, mediante su expresión gráfica. Interpretando el resultado.6. Elaborar y utilizar estrategias personales de
aproximación, estimación y cálculo mental, valorando la utilidad de las mismas en la vida cotidiana y comprobando resultados.7. Utilizar instrumentos de cálculo
(herramientas informáticas, calculadora,...), haciendo buen uso de ellos y comprobando los resultados.8. Conocer y utilizar las unidades convencionales de medidas de
medidas más pertinente en cada caso.9. Desarrollar las capacidades espaciales topológicas para realizar e interpretar representaciones espaciales de objetos y su
situación, utilizando sistemas sencillos y diferentes.10. Reconocer, describir, identificar y clasificar elementos, formas y cuerpos geométricos de su entorno,
estableciendo comparaciones de semejanzas, diferencias y utilizando el vocabulario geométrico básico.11. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para
obtener información. Representar e interpretar tablas y gráficos sencillos.12. Manifestar orden, claridad, atención, reflexión, interés, creatividad, perseverancia y
tendencia a explorar distintas alternativas en la búsqueda de soluciones.13. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las
 Usa algunos instrumentos para  Comprende con claridad el concepto de  Clasifica los objetos de tres
calcular resultados a cerca de división y los términos que posee dimensiones según sus
problemas matemáticos o de la características..
vida cotidiana.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 15  Aprendiendo a repartir Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
y dividir porciones y del tema y se Practicara lo practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
cantidades. aprendido por medio de el objetivo planteado.
actividades de En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
competencias.
2 15  Que son los ángulos Se realizara la explicación
Innovative 44 Años
School
como podemos sobre el tema, llegaremos
aprender con ellos. a una sola definición y se
 La importancia de manifestara lo aprendido
conocer sobre
recolección y actividades lúdicas, y
organización de datos. juegos mentales, con las
temas.
2 15  Descubriendo y Se realizara la explicación
llegando al del tema y se Practicara lo
razonamiento aprendido por medio de
actividades de
abstracto utilizando
competencias.
patrones y secuencias
. Respecto a la evaluación
final, esta se lleva a cabo
mediante rúbricas y otros
procedimientos que
contemplan el desempeño,
tanto individual como
grupal, en las distintas
durante el desarrollo de los
proyectos, así como el
producto final y su
presentación
Innovative 44 Años
School
coevaluación.

RECURSOS WEB Casa de las matemáticas 65,66,67,68,69,70,71,72,101.102.103.104,105,106,107
matemáticas/
FIRMAS:
AREA GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO PRIMERO

MATEMÁTICAS
FECHA FEBRUARY 5TH FECHA DE APRIL13TH TOTAL 9 TOTAL 44
ESCOLARE
S
Innovative 44 Años
School

SISTEMA NUMÉRICO GEOMETRICO SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS
SISTEMAS ALEBRAICO Y ANALITICO
CENTRO DE INTERES:
 Identifica los símbolos mayor y  Identifica los símbolos mayor y menor que. Reconoce nombre y traza líneas partiendo de
menor que. Establece Establece relaciones de orden entre los un patrón de medida.
Innovative 44 Años
School
relaciones de orden entre los números. Reconoce situaciones que Realiza composiciones utilizando y
números. Reconoce requieren de una adición y una resta. nombrando las diferentes clases de líneas.
situaciones que requieren de Realiza adiciones con reagrupaciones y sin  Identifica cuando una composición
una adición y una resta. Realiza ellas. Aplica el algoritmo de la adición. debe ubicarse según la medición
adiciones con reagrupaciones y Identifica las propiedades de la adición. dada. Reconoce los diferentes
sin ellas. Aplica el algoritmo de Soluciona problemas con razonamiento sólidos geométricos los nombra y
la adición. Identifica las lógico. realiza composiciones
propiedades de la adición.
Soluciona problemas con
razonamiento lógico.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 15  Aprendiendo Se realizara la explicación Equidad. La excelencia en la educación matemática requiere equidad – unas altas
cantidades con la del tema y se practicara lo expectativas y fuerte apoyo para todos los estudiantes.
lectura y escritura de aprendido por medio de 2. Currículo. Un currículo es más que una colección de actividades: debe ser
actividades de coherente, centrado en unas matemáticas importantes y bien articuladas a lo
números de cinco y seis
competencias. largo de los distintos niveles.
cifras.
3. Enseñanza. Una enseñanza efectiva de las matemáticas requiere comprensión
de lo que los estudiantes conocen y necesitan aprender, y por tanto les desafían y
apoyan para aprenderlas bien.
4. Aprendizaje. Los estudiantes deben aprender matemáticas comprendiéndolas,
construyendo activamente el nuevo conocimiento a partir de la experiencia y el
conocimiento previo.
5. Evaluación. La evaluación debe apoyar el aprendizaje de unas matemáticas
Innovative 44 Años
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importantes y proporcionar información útil tanto a los profesores como a los
estudiantes.
6. Tecnología. La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas; influye en las matemáticas que se enseñan y estimula el aprendizaje
de los estudiantes.
7. El juego didáctico: puede ser definido como el modelo simbólico mediante el
cual es posible contribuir a la formación del pensamiento teórico y práctico de los
estudiantes. En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos
interactivos.
.
2 10  Comparando Se realizara la explicación .
cantidades y del tema y se realizaran
aprendiendo su valor actividades de
competencias donde el
según su posición.
lo aprendido.
2 20  Repasando operaciones Se realizara la explicación
básicas como la adición sobre el tema, llegaremos
y la sustracción junto a una sola definición y se
con sus propiedades.
temas.
5  Aprendiendo a conocer Se realizara la explicación
la importancia de los del tema y se realizaran
ángulos. actividades de
Innovative 44 Años
School
lo aprendido
procedimientos que
producto final y su
presentación
 Pruebas orales y escritas Durante las clases de laboratorio matemático los estudiantes desempeñaran varias actividades con las
 Socialización de trabajos realizados cuales fortalecerán su aprendizaje o pondrán en práctica saberes previos, también se desarrollara la
 Técnicas grupales, talleres ejecución de planchas de dibujo tectico con las cuales se busca despertar la motricidad fina de los
 Evaluaciones estandarizadas estudiantes, la estética, concentración y uso de implementos para geometría. Estos trabajos se estarán
 Investigaciones archivando en el transcurso del año en una carpeta la cual se presentara como producto final.
 Participación en clase
coevaluación.

Innovative 44 Años
School
RECURSOS WEB CASA DE LAS MATEMATICAS 6,7,8.15,22,168,169
www.mundoprimaria/juegos matemáticas AMIGOS DE LA MATEMATICA 12,13,14,15,67,68,69,134,135
matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO SEGUNDO
MATEMÁTICAS
FECHA APRIL 16TH FECHA DE JUN15TH TOTAL 9 TOTAL 41
ESCOLARE
S
PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMA NUMÉRICO GEOMÉTRICO DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOSVARIACIONAL
CENTRO DE INTERES:
numéricos sobre fenómenos conocidos .2. Conocer y manejar operaciones elementales de cálculo: suma, resta, multiplicación y división de números naturales.
Innovative 44 Años
School
tendencia a explorar distintas alternativas en la búsqueda de soluciones. 13. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las
 Identifica los términos de la  . Utiliza diferentes unidades de  Reconoce las diferentes unidades
multiplicación y de la división medida para hallar áreas y para medir el tiempo, identifica las
resuelve operaciones y perímetros de figuras. horas en el reloj
problemas utilizando las
operaciones básicas
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 15  Exploremos la Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
matemática y sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
aprendamos MINIMO a una sola definición y se el objetivo planteado.
manifestara lo aprendido En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
COMUN MULTIPLO Y
MAXIMO COMUN
DIVISOR. actividades lúdicas, y
 Conozcamos la cultura juegos mentales, con las
romana a través de sus cuales se busca mejor
números. entendimiento de los
temas.
2 20  Fortaleciendo mi Se realizara la explicación
pensamiento numérico del tema y se realizaran
Innovative 44 Años
School
a través de la actividades de
multiplicación. competencias donde el
lo aprendido
2 20  Un mundo lleno de Se realizara la explicación
mediciones( perímetro, sobre el tema, llegaremos
área y tiempo) a una sola definición y se
 Poniendo en juego mi
pensamiento prácticos, se realizaran
variacional, actividades lúdicas, y
aprendiendo patrones, juegos mentales, con las
datos y frecuencias. cuales se busca mejor
temas.
procedimientos que
producto final y su
presentación
cuales fortalecerán su aprendizaje o pondrán en práctica saberes previos, también se desarrollara la
Innovative 44 Años
School
 Socialización de trabajos realizados ejecución de planchas de dibujo tectico con las cuales se busca despertar la motricidad fina de los
 Técnicas grupales, talleres estudiantes, la estética, concentración y uso de implementos para geometría. Estos trabajos se estarán
 Evaluaciones estandarizadas archivando en el transcurso del año en una carpeta la cual se presentara como producto final.
 Investigaciones
coevaluación.

Matemáticamente 33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,96,97,98,99,100101,123,124,125
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA MATEMÁTICAS GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO TERCERO
FECHA JULY 4TH FECHA DE SEPTEMBER TOTAL 11 TOTAL 52

ESCOLARE
S
SISTEMA NUMÉRICO GEOMÉTRICO DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOSVARIACIONAL
CENTRO DE INTERES:
Innovative 44 Años
School
 Encuentra el mínimo común  Participa en competencias de cálculo  Define que es un ángulo y sus
múltiplo y el máximo común mental. Realiza correctamente las cuatro características. Reconoce la
divisor de 2 o más números. operaciones básicas inclinación, el giro y la abertura
Resuelve problemas. como propios del ángulo.
Innovative 44 Años
School
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 5  Repartiendo y Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
dividiendo el mundo sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
 Clasificando los a una sola definición y se el objetivo planteado.
números en números
Primos y Números prácticos, se realizaran
compuestos. actividades lúdicas, y
temas.
2 5  Sigamos midiendo Se realizara la explicación
longitudes y del tema y se realizaran
volúmenes. actividades de
 Conociendo a los
triángulos. lo aprendido
2 25  El mundo y sus formas Se realizara la explicación
en polígonos sobre el tema, llegaremos
 Graficando datos a una sola definición y se
estadísticos
Innovative 44 Años
School
temas. .
Respecto a la evaluación
procedimientos que
producto final y su
presentación
coevaluación.
Innovative 44 Años
School
Conexiones matemáticas matemáticamente 44,45,46,47,48,49,50,51,55,56,57,58,122,123,123,123,78,79,80
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:
AREA MATEMÁTICAS GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO CUARTO

Innovative 44 Años
School
FECHA SEPTEMBER 17TH FECHA DE NOVEMBER TOTAL 8 TOTAL 37

ESCOLARE
S
PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

SISTEMAS DE NUMERACIÓN SISTEMAS GEOMÉTRICOS SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS VARIACIONAL
CENTRO DE INTERES:
Innovative 44 Años
School
 Reconoce las diferentes  Identifica los números fraccionarios  Propone diferentes estrategias
clases de medidas múltiplos realiza operaciones. de solución de operaciones e
y submúltiplos y realiza intercambia conceptos básicos
conversores de medidas
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 5 MEDIDAS DE VOLUMEN
2 15  Conociendo los Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
números fraccionarios sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
a una sola definición y se el objetivo planteado.
temas.
Innovative 44 Años
School
2 15  Mas misterios de la Se realizara la explicación
estadística LA del tema y se realizaran
PROBABILIDAD actividades de
lo aprendido.
procedimientos que
producto final y su
presentación
coevaluación.
Innovative 44 Años
School

Conexiones matemáticas Proyecciones 79,80,81,82,83,84,85,86,87,118,119,120,121,122,123,124,125
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO PRIMERO

MATEMÁTICAS
FECHA FEBRUARY FIRSTH FECHA DE APRIL 13TH TOTAL 9 TOTAL 44
ESCOLARE
S

SISTEMA ALGEABRAICOY ANALITICO
CENTRO DE INTERES:

Innovative 44 Años
School
 Identifica el valor posicional de  Reconoce, nombra y traza los diferentes  Utiliza diferentes unidades de 
números hasta de ocho cifras. ángulos los clasifica y utiliza diferentes medida para hallar áreas y
Reconoce, escribe y lee figuras geométricas para halar y comparar perímetros de figuras
números de siete y ocho los ángulos.
cifras. Y Identifica el valor
posicional de números hasta
de ocho cifras.
Innovative 44 Años
School
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
Innovative 44 Años
School
2 15  Recordando las Partiremos del Equidad. La excelencia en la educación matemática requiere equidad –
operaciones básicas aprendizaje previo del unas altas expectativas y fuerte apoyo para todos los estudiantes.
estudiante, este 2. Currículo. Un currículo es más que una colección de actividades: debe
proceso de aprendizaje ser coherente, centrado en unas matemáticas importantes y bien
se basara en solución articuladas a lo largo de los distintos niveles.
de problemas 3. Enseñanza. Una enseñanza efectiva de las matemáticas requiere
cotidianos con comprensión de lo que los estudiantes conocen y necesitan aprender, y
operaciones por tanto les desafían y apoyan para aprenderlas bien.
combinadas, retos 4. Aprendizaje. Los estudiantes deben aprender matemáticas
mentales y comprendiéndolas, construyendo activamente el nuevo conocimiento a
experiencias prácticas. partir de la experiencia y el conocimiento previo.
5. Evaluación. La evaluación debe apoyar el aprendizaje de unas
matemáticas importantes y proporcionar información útil tanto a los
profesores como a los estudiantes.
6. Tecnología. La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje
de las matemáticas; influye en las matemáticas que se enseñan y
estimula el aprendizaje de los estudiantes.
7. El juego didáctico: puede ser definido como el modelo simbólico
mediante el cual es posible contribuir a la formación del pensamiento
teórico y práctico de los estudiantes. En algunas oportunidades nos
apoyaremos con videos y juegos interactivos.
2 8  Aprendiendo a Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
solucionar problemas del tema y se realizaran practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
con operaciones actividades de el objetivo planteado.
competencias donde el En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
combinadas
lo aprendido.
Innovative 44 Años
School
2 15  Conociendo leyes y Se realizara la explicación
pruebas de sobre el tema, llegaremos
operaciones. a una sola definición y se
temas.
2 15  Descubriendo Se realizara la explicación

incógnitas a través de sobre el tema, llegaremos
las ecuaciones. a una sola definición y se
 El mundo de los
ángulos prácticos, se realizaran
temas. . Respecto a la
rúbricas y otros
procedimientos que
Innovative 44 Años
School
producto final y su
presentación
coevaluación.

Conexiones matemáticas Proyectos matemáticas 5,6,7,8,9,10,45,46,47,58,120,121,122
RECURSOS WEB matemáticamente 7,8,9,10,11,12,13,80,81,82,83,84,85

matemáticas/
IRMAS:
Innovative 44 Años
School
AREA GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO PERIODO SEGUNDO

MATEMÁTICAS
ESCOLARE
S

Innovative 44 Años
School
CENTRO DE INTERES:
 Reconoce y realiza  Encuentra la diferencia entre mcd y  Diferencia las clases de ángulos y
operaciones de mcm realiza operaciones y está en realiza mediciones de estos,
multiplicación de forma capacidad de competir en actividades utiliza el plano cartesiano para
abreviada referentes al tema encontrar coordenadas,
reconoce poligonos y mide en
ellos los diferentes ángulos.
Innovative 44 Años
School
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 25  Amplio mi Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
pensamiento numérico sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
dividiendo cantidades. a una sola definición y se el objetivo planteado.
 Conociendo más sobre
los números: Máximo prácticos, se realizaran
común divisor y actividades lúdicas, y
Mínimo común juegos mentales, con las
múltiplo. cuales se busca mejor
 Aprendamos a cerca de entendimiento de los
los números racionales temas.
como fracción.
2 15  Las formas geométricas

(triángulos,
cuadriláteros y círculos)
2 10  El mundo a través de Se realizara la explicación
los polígonos. sobre el tema, llegaremos
Innovative 44 Años
School
temas.
procedimientos que
producto final y su
presentación
coevaluación.
Innovative 44 Años
School
Conexiones matemáticas Matemáticamente 33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,96,97,98,99,100101,123,124,125
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO TERCERO

MATEMÁTICAS
ESCOLARE
S

SISTEMA NUMÉRICO GEOMETRICO SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS
CENTRO DE INTERES:
Innovative 44 Años
School
 IDENTIFICA LAS DIFERENTES  REALIZA OPERACIONES CON LOS  RECONOCE LAS DIFERENTES
FORMAS GEOMETRICAS NUMEROS DECIMALES FORMAS DE MEDICION Y
MIDE SUS AREAS Y  RECONOCE LA IMPORANCIA DEL REALIZA OPERACIONES PARA
VOLUMENES SISTEMA DECIMAL. CONVERTIR MEDIDAS
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 15  Descubriendo el Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
sistema de numeración del tema y se realizaran practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
decimal. actividades de el objetivo planteado.
competencias donde el En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos interactivos.
lo aprendido
2 20  Conociendo y ubicando Se realizara la explicación
los números naturales sobre el tema, llegaremos
en la recta numérica. a una sola definición y se
Innovative 44 Años
School
temas.
2 20  Un mundo lleno de Se realizara la explicación
medidas: medidas de del tema y se realizaran
longitud, peso y actividades de
volumen.
 Conversión de medidas lo aprendido.
procedimientos que
producto final y su
presentación
archivando en el transcurso del año en una carpeta la cual se presentara como producto final.
Innovative 44 Años
School
 Investigaciones
cohevaluacion.

Conexiones matemáticas Proyecciones matemáticas 64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,118,119,120,121,122,123,124,123
RECURSOS WEB
blog.tichincom/12-sitiosgeniales-para
aprender-matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA MATEMÁTICAS GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO CUARTO

ESCOLARE
S
SISTEMA NUMÉRICO NUMÉRICO DE MADIDAS SISTEMA DE DATOS
SISTEMA GEOMÉTRICO Y ANALITICO
CENTRO DE INTERES:
Innovative 44 Años
School
 Realiza operaciones para  Recopila datos para ser tabulados y  Interpretará datos los cuales
hallar áreas y perímetros de representarlos en graficas estadísticas. plasmara en gráficas, investigara
diferentes polígonos. y aplicara en situaciones
cotidianas.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
Innovative 44 Años
School
2 10  Sigamos repasando Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
multiplicación y sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
división. a una sola definición y se el objetivo planteado.
 Descubriendo datos
ocultos con la ecuación prácticos, se realizaran
y la regla de tres actividades lúdicas, y
simple. juegos mentales, con las
temas.
2 15  Recopilando datos Se realizara la explicación
estadísticos. del tema y se realizaran
actividades de
lo aprendido
2 15  Aprendamos a tabular Se realizara la explicación
y graficar datos del tema y se realizaran
estadisticos. actividades de
lo aprendido.
procedimientos que
Innovative 44 Años
School
producto final y su
presentación
coevaluación.

Conexiones matemáticas Proyecciones 65,66,67,68,69,70,
71,72,73,97,98,99,100,117,118,119,120,121,122,
RECURSOS WEB
matemáticas/
Innovative 44 Años
School
FIRMAS:
AREA MATEMÁTICAS GRADO QUINTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO PRIMERO

Innovative 44 Años
School
FECHA FEBRUARY 5TH FECHA DE APRIL 13TH TOTAL 9 TOTAL 44

ESCOLARE
S
PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIA Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMA DE NUMERACIÓN GEOMÉTRICO DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS
CENTRO DE INTERES:
naturales.3. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones sencillas y con el mismo denominador.4. Conocer los números decimales y el valor
posicional de sus cifras.5. Resolver situaciones de la vida cotidiana cuyo tratamiento requiera de una sola de las operaciones (o más en caso sencillos), seleccionando
las adecuadas y aplicando los algoritmos correspondientes, mediante su expresión gráfica. Interpretando el resultado.6. Elaborar y utilizar estrategias personales de
Innovative 44 Años
School
 Soluciona problemas  Reconoce múltiplos y divisores y Grafica fracciones y realiza

vivenciales con las realiza operaciones mentales para operaciones con números
diferentes operaciones hallar respuestas fraccionarios y mixtos.
básicas
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 25  Conociendo la historia El estudiante se Equidad. La excelencia en la educación matemática requiere equidad – unas altas
de la matemática y la familiarizara y estará en expectativas y fuerte apoyo para todos los estudiantes.
numerología en las nivel de contar cuales 2. Currículo. Un currículo es más que una colección de actividades: debe ser
fueron los aportes y qyue coherente, centrado en unas matemáticas importantes y bien articuladas a lo
diferentes culturas
culturas aportaron a la largo de los distintos niveles.
matemática. 3. Enseñanza. Una enseñanza efectiva de las matemáticas requiere comprensión
de lo que los estudiantes conocen y necesitan aprender, y por tanto les desafían y
apoyan para aprenderlas bien.
4. Aprendizaje. Los estudiantes deben aprender matemáticas comprendiéndolas,
construyendo activamente el nuevo conocimiento a partir de la experiencia y el
conocimiento previo.
5. Evaluación. La evaluación debe apoyar el aprendizaje de unas matemáticas
importantes y proporcionar información útil tanto a los profesores como a los
Innovative 44 Años
School
estudiantes.
6. Tecnología. La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas; influye en las matemáticas que se enseñan y estimula el aprendizaje
de los estudiantes.
7. El juego didáctico: puede ser definido como el modelo simbólico mediante el
cual es posible contribuir a la formación del pensamiento teórico y práctico de los
estudiantes. En algunas oportunidades nos apoyaremos con videos y juegos
interactivos.
2 10  Repasemos Se realizara la explicación
operaciones con del tema y se realizaran
números naturales actividades de
 Recordando divisores y
múltiplos de los lo aprndido
números Se realizara la explicación
del tema y se realizaran
actividades de
lo aprendido
2 20  Conociendo y Se realizara la explicación
solucionando sobre el tema, llegaremos
polinomios con a una sola definición y se
operaciones básicas.
 Recordando y midiendo prácticos, se realizaran
ángulos. actividades lúdicas, y
 La importancia de juegos mentales, con las
ubicarnos en un plano cuales se busca mejor
cartesiano. entendimiento de los
temas.
Innovative 44 Años
School
procedimientos que
producto final y su
presentación
coevaluación.

Conexiones matemáticas Matemáticas 6 7,8,9,10,11,12,13,166,177,168,169,
RECURSOS WEB
Innovative 44 Años
School
matemáticas/
FIRMAS:
AREA GRADO QUINTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO SEGUNDO

MATEMÁTICAS
ESCOLARE
S

SISTEMA DE NUMERACIÓN GEOMÉTRICO SISTEMAS DE MEDICIÓN SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTOVARIACIONAL Y
CENTRO DE INTERES:
numéricos sobre fenómenos conocidos.2. Conocer y manejar operaciones elementales de cálculo: suma, resta, multiplicación y división de números naturales.
Innovative 44 Años
School
 RECONOCE LA  RECONOCE EL CONCEPTO DE  IDENTIFICA Y UBICA

IMPORTANCIA DE LOS NÚMEROS NATURALES Y LOS SABE CORDENADAS EN UN PLANO
NÚMEROS DECIMAES Y UBICAR EN LA RECTA NUMÉRICA CARTECIANO.
REALIZA OPERACIONES  REALIZA OPERACIONES DE
CON ESTOS REGLA DE TRES
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 20  Descubriendo Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
incógnitas a través de sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
las ecuaciones. a una sola definición y se el objetivo planteado.
 Los secretos de nuestro
sistema numérico: prácticos, se realizaran
Innovative 44 Años
School
Potenciación radicación actividades lúdicas, y
y logaritmación. juegos mentales, con las
temas.
2 10  Un mundo de números Se realizara la explicación
y su clasificación: del tema y se realizaran
Números naturales, actividades de
números racionales
números complejos.
lo aprendido
2 15  El mundo y sus formas: Se realizara la explicación

polígonos, círculos y del tema y se realizaran
circunferencias. actividades de
lo aprendido.
procedimientos que
producto final y su
presentación
Innovative 44 Años
School
coevaluación.

Conexiones matemáticas Matemáticas 6 34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52
Pág. 82 a la 106
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:

Innovative 44 Años
School
AREA MATEMÁTICAS GRADO QUINTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO TERCERO

ESCOLARE
S
SISTEMA DE NUMERACIÓN GEOMÉTRICO DE MEDIDAS SISTEMA DE DATOS
PENSAMIENTOVARIACIONAL Y
Innovative 44 Años
School
CENTRO DE INTERES:
 Identifica los números  Tabula datos y los representa en las  Reconoce y aplica conceptos
enteros y realiza diferentes graficas estadísticas. geométricos.
operaciones básicas con  Soluciona problemas
estos ecuacionales.
 Diferencia entre radical y
potenciación y realiza
operaciones
Innovative 44 Años
School
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 10  Afianzo mi Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
pensamiento sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
variacional recordando a una sola definición y se el objetivo planteado.
la estadística.
temas.
2 20  Repasando números Se realizara la explicación
fraccionarios y del tema y se realizaran
números decimales. actividades de
lo aprendido
2 20  Repasando sistemas de Se realizara la explicación
medidas. sobre el tema, llegaremos
Innovative 44 Años
School
temas.
procedimientos que
producto final y su
presentación
coevaluación.
Innovative 44 Años
School
Conexiones matemáticas Contextos matemáticas 95,96,97,98,99,100,101,102,103,104,122,123,124,125,126,127,128
RECURSOS WEB
blog.tichincom/12-sitiosgeniales-para
aprender-matemáticas/
FIRMAS:
AREA MATEMATICAS GRADO QUINTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO CUARTO

Innovative 44 Años
School

ESCOLARE
S
SISTEMA DE NUMERACIÓN GEOMÉTRICO DE NUMERACIÓN SISTEMA DE DATOS
CENTRO DE INTERES:
3. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones sencillas y con el mismo denominador.4. Conocer los números decimales y el valor posicional
Innovative 44 Años
School
  Diseña, plantea y resuelve problemas que  Soluciona ecuaciones lineales

Aplica la propiedad fundamental de las relacionen más de dos magnitudes. mediante la aplicación de las
proporciones para calcular el valor de  Usa el lenguaje matemático para expresar propiedades elementales de la
un término desconocido las ideas matemáticas en forma precisa adición y la multiplicación de
números reales.
CICLOS TOTAL HORAS

ACADEMICAS
APRENDIZAJE
2 25  Aprendamos a Se realizara la explicación Por medio de ejercicios juegos mentales, competencias de saberes, se estará
combinar sistema sobre el tema, llegaremos practicando cada uno de los temas vistos, para fortalecer el conocimiento y lograr
numérico y sistema a una sola definición y se el objetivo planteado.
métrico a través de
RAZONES Y
PROPORCIONES. actividades lúdicas, y
temas.
2 10  Descubriendo áreas y Se realizara la explicación
perímetros en cuerpos del tema y se realizaran
sólidos. actividades de
Innovative 44 Años
School
lo aprendido
2 10  Aprendamos a Se realizara la explicación
encontrar porcentajes del tema y se realizaran
actividades de
lo aprendido.
procedimientos que
producto final y su
presentación
Innovative 44 Años
School
coevaluación.

Conexiones matemáticas Matemática 6 Pág. 106 a la 145
RECURSOS WEB
matemáticas/
FIRMAS:

Proyecto Interdisciplinar 2018

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Innovative 44 Años

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

2 16  La importancia de Se realizara la explicación Equidad. La excelencia en la educación matemática requiere equidad

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO SEGUNDO

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Aprender a ser a través del progreso

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

 Escribe correctamente  Resuelve problemas sencillos entendiendo  Realiza adecuadamente sucesiones y

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA GRADO SEGUNDO DOCENTE XIMENA SARMIENTO GOMEZ PERIODO TERCERO

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

FECHA SEPTEMBER 17 TH FECHA DE NOVEMBER TOTAL 8 TOTAL 37

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO PRIMERO

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Aprender a ser a través del progreso

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

www.mundoprimaria/juegos matemáticas AMIGOS DE LA MATEMATICA 12,13,14,15,67,68,69,134,135

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA MATEMÁTICAS GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO TERCERO

FECHA JULY 4TH FECHA DE SEPTEMBER TOTAL 11 TOTAL 52

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA MATEMÁTICAS GRADO TERCERO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO CUARTO

FECHA SEPTEMBER 17TH FECHA DE NOVEMBER TOTAL 8 TOTAL 37

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Aprender a ser a través del progreso

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO:

CICLOS TOTAL HORAS

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO G PERIODO PRIMERO

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Aprender a ser a través del progreso

CICLOS TOTAL HORAS

2 15  Descubriendo Se realizara la explicación

BIBLIOGRAFIA TEXTOS CONSULTADOS PAGINAS

RECURSOS WEB matemáticamente 7,8,9,10,11,12,13,80,81,82,83,84,85

DIRECTOR DE AREA DIRECTOR DE GRADO DIRECTORA

AREA GRADO CUARTO DOCENTE XIMENA SARMIENTO PERIODO SEGUNDO

PENSAMIENTO NUMERICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA PENSAMIENTO METRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

OBJETIVO GENERAL DEL PERIODO: