LECCION 1

TEORIA: LECCION Nº 1

¿Qué es la Electricidad y
qué la Electrónica?
Con esta lección damos comienzo a este Curso de Electrónica
(parte teórica) a distancia, con atención personalizada, que per-
sigue formar al estudiante en los conceptos básicos y medios de
esta disciplina, con el objeto de que pueda graduarse como Téc-
nico Reparador de Equipos Electrónicos. A continuación damos
algunos conceptos fundamentales que es preciso conocer para
encarar el estudio con mayor simplicidad.

Estructura Atómica
Atomos: protones,
electrones y neutrones
La corriente eléctrica es el paso
de electrones por un conductor.
Dichos electrones están en todas
las cosas pero arraigados a la es-
tructura de un átomo constituyen-
te de un elemento químico.
Para aclarar el tema, digamos que
todos los cuerpos están formados
por elementos químicos (el agua,
por ejemplo, está formada por los
elementos químicos hidrógeno y oxí-
geno), y que un átomo es la parte
más pequeña a la que puede ser re-
ducido un elemento químico.
Constitución del átomo:
protones, electrones y
neutrones
Si se pudiera dividir el átomo
de un elemento, tendríamos pe-
queñísimas partículas que son las
que dan a los átomos sus particu-
lares características. Debemos sa-
ber que un átomo de un elemento
se diferencia de un átomo de otro
elemento en el número de ciertas
partículas subatómicas que tiene
cada uno de ellos, y éstos son los
electrones. En el centro del átomo
está el núcleo, que tiene dos cla-
ses de partículas: los protones y
los neutrones; alrededor del nú-
cleo giran los electrones en órbi-
tas electrónicas, así como ocurre
con los planetas que giran en tor-
no al sol.
Una característica importantísi-
ma de los protones y neutrones es
que tienen carga eléctrica, vale
decir: tienen una energía intrínse-
ca y natural, puesta de manifiesto
por las fuerzas que pueden ejercer
sobre otras partículas del mismo
tipo y que originan fenómenos de
atracción y repulsión entre partí-
culas cargadas eléctricamente. Se
ha constatado que dos electrones
o dos protones se repelen entre
sí; es indudable que las dos partí-
culas tienen cargas eléctricas de
distinto signo: se las denominó
carga eléctrica positiva (+) al pro-

1
 QUE ES LA ELECTRICIDAD Y QUE LA ELECTRONICA?

tón y, al electrón, carga eléc- Flujo de electrones

trica negativa (-). Sin embargo,
los neutrones del núcleo son Se denomina corriente eléctri-
partículas que tienen igual ca al paso de los electrones
cantidad de carga positiva que por un conductor de la co-
de negativa; por lo tanto, tie- rriente eléctrica (o semicon-
ne un efecto neutro por la ductor). Su unidad es el am-
anulación mutua entre los pere (A) y "mide" la cantidad
dos, el neutrón no ejerce fuer- de electrones que atraviesan
za eléctrica sobre un electrón a un elemento en una unidad
o protón y tiene la función de de tiempo.
separar los protones que están Para que pueda establecerse
en el núcleo. Un átomo es una corriente eléctrica tiene
eléctricamente neutro y eso que existir algo que impulse
quiere decir que la cantidad 1 a los electrones a circular de
de electrones es igual al nú- un lado a otro.
mero de protones; ese número de Cuando esto ocurre, se dice
electrones se denomina "NUMERO que el paso de los electrones "neu-
ATOMICO". Los neutrones tienen tralizadores de carga" constituyen Diferencia de potencial,
intervención en la masa atómica, una CORRIENTE ELECTRICA. tensión, fuerza electromotriz
que está prácticamente en el nú-
cleo; el resto es espacio vacío Como hemos dicho, para que
donde los electrones giran a gran- Conductores, se establezca una corriente eléctri-
des velocidades (figura 1). semiconductores y aislantes ca debe existir algo que impulse a
los electrones para que se mue-
Existen materiales que permi- van. Por ejemplo, colocando iones
Iones positivos y negativos ten el paso de los electrones con negativos de un lado de un con-
mayor facilidad que otros. Se de- ductor e iones negativos del otro,
Cuando por cualquier circuns- nomina conductor de la corriente se establecerá una corriente eléc-
tancia un átomo gana o pierde eléctrica a todo aquel material que trica que será más grande cuanto
electrones, se dice que dicho áto- ofrece muy poca resistencia al pa- mayor sea la "diferencia de car-
mo se ha ionizado. so de los electrones (cobre, plata, gas entre los iones".
Se denomina ION POSITIVO oro, platino, etc.) Un aislante de Se dice que para que exista un
cuando el átomo tiene más proto- la corriente eléctrica es todo aquel flujo de electrones debemos apli-
nes que electrones e ION NEGA- material que ofrece una elevada car "energía al conductor".
TIVO cuando tiene más electrones resistencia al paso de los electro- Cuando la energía proviene de
que protones. Como cargas de nes. Existen otros materiales que, una fuerza del tipo eléctrico, se la
distinto signo se atraen, cuando según como se los trate, se com- denomina "fuerza electromo-
están cerca iones negativos y posi- portan como conductores o como triz" porque permite el desplaza-
tivos, éstos se unen, pero también aislantes. Dicho de otra manera, miento de electrones al despren-
puede ocurrir que solamente se son materiales sobre los cuales se derse de los átomos.
desprendan los electrones que tie- puede "regular" el paso de la co- Esa fuerza electromotriz puede
ne de más el ión negativo y se di- rriente eléctrica; a dichos materia- originarla una batería. Ejemplo: el
rijan hacia el ión positivo para les se los denomina SEMICON- acumulador de un auto, una pila
neutralizar su carga. DUCTORES. o un generador para alimentar

2
 QUE ES LA
una ciudad, como los que
usan las compañías de electri-
cidad. Estas fuentes de ener-
gía tienen 2 terminales, o po-
los negativo y positivo, y se
dice que existe una tensión
eléctrica o diferencia de po-
tencial, que produce la fuerza
eléctrica ya mencionada.
Consideremos a una ten-
sión o diferencia de potencial
como un "desnivel" que debe
existir entre 2 puntos de un
conductor para que se pro-
duzca un movimiento de elec-
trones y, entonces, una co-
rriente eléctrica (figura 2). 2 la corriente eléctrica es la car-
Algo parecido es lo que su-
cede en un río, para que ocurra un
desplazamiento de agua: el terreno
tiene que estar en desnivel; de una
misma forma, si hay una diferencia
de potencial en electricidad, ésta
es comparable a una diferencia de
presión entre 2 extremos de una
cañería que lleva agua o cualquier
fluido, y es producida por una
bomba. En la atmósfera, el viento
es similar a una corriente eléctrica,
que se produce por una diferencia
de presión que existe entre una
zona ciclónica y otra anticiclónica.
La unidad denominada VOLT, se
utiliza para medir la tensión eléctri-
ca; se abrevia "V". Una pila de car-
bón genera entre bornes una ten-
sión de 1,5V, un acumulador de
auto genera una tensión de 12V y
la que genera la compañía de elec-
tricidad es de 220V, en Argentina.
Muchas veces, en electrónica usa-
remos tensiones más pequeñas que
el VOLT, pero en electricidad in-
dustrial es común hablar de KI-
LOVOLT (kV), que equivale a
1000V.
ELECTRICIDAD Y QUE LA
1 volt = 1.000 milivolt
1V = 1.000mV
1 volt = 1.000.000 microvolt
1V =1.000.000µV
1 volt = 0,001 kilovolt
1V = 0,001kV
Corriente eléctrica
Un flujo de electrones en mo-
vimiento —como causa de la apli-
cación de una fuerza elecromotriz
o fuente de tensión a un conduc-
tor eléctrico— es lo que llamamos
corriente eléctrica. El flujo está
formado por electrones libres que,
antes de aplicarles la tensión, eran
electrones que estaban sujetos por
la atracción de los núcleos de los
átomos que constituyen el con-
ductor.
En sus trayectos, los electrones
libres chocan contra los iones po-
sitivos del material y retroceden y
vuelven a ser acelerados por la
fuerza electromotriz. Los choques
3
ELECTRONICA?
son el motivo por el cual el
conductor se calienta cuando
lleva corriente eléctrica, ya
que cualquier choque entre 2
cuerpos ocasiona un despren-
dimiento de energía en forma
de calor.
La corriente eléctrica por un
conductor se define como "el
número de electrones libres
que pasa una sección cual-
quiera del conductor en un
momento específico". Los
electrones llevan una carga
eléctrica medida en COU-
LOMB y podemos decir que
ga eléctrica transportada por
esos electrones durante el interva-
lo de tiempo considerado. Si la
carga eléctrica es de 1Cb y el
tiempo es de 1s, se obtendrá una
corriente eléctrica de 1A (inicial
de AMPERE, por el físico francés
AMPERE), siendo la unidad de co-
rriente eléctrica. En electrónica,
esta unidad de medición resulta
grande, por tal motivo se utilizan
los submúltiplos del ampere.
1mA = 0,001A
1A = 1000mA (miliampere)
1µA = 0,000001A
1A = 1.000.000µA (microampere)
1µA = 0,001mA
1mA = 1000µA
Resistencia eléctrica
Definamos la resistencia eléctri-
ca de un conductor como una
propiedad del material que repre-
senta la oposición del mismo fren-
te al paso de la corriente eléctrica.
La oposición se origina como con-
 QUE
secuencia de los choques en-
tre los electrones libres de la
corriente y los iones positivos
del metal. La causa de estos
choques es el calentamiento
del conductor, el que, a su
vez, lo transmite al medio
ambiente.
La resistencia se mide en
OHM, llamado así por el físi-
co alemán que lo descubrió.
La resistencia eléctrica del
material dependerá de
tres factores: la longitud,
la sección transversal y la
resistividad del material.
Veamos cómo es la fór-
mula matemática:
ρxl
R = ______ (ver fig. 3)
S sición de carbón.
La resistividad del ma-
terial (ρ) es un número y
su valor nos muestra si es
bueno, o no, pequeño o
grande; o sea, cómo es el
material como conductor
4 clando polvo de carbón y
de electricidad, y se mide
en Ω x m (fig. 4). Cabe aclarar
que, normalmente, la resistividad
de un metal aumenta con la tem-
peratura.
CONDUCTANCIA: se
denomina así a la inver-
sa de la resistencia, se
simboliza con la letra G
y se mide en mho (al
revés de ohm) o en SIE-
MENS.
1 2) Estos se fabrican depo-
G= ______ =
R
La unidad es:
mho = SIEMENS
ES LA ELECTRICIDAD Y QUE LA ELECTRONICA?
para que tengan ciertos valo-
res de resistencia. En varios
casos, los valores en ohm de
los resistores son muy altos,
utilizando múltiplos del ohm,
como, por ej., el kilo-ohm,
igual a 1.000 ohm, que tiene
una abreviatura k, y el mega-
ohm, igual a 1.000.000 ohm,
que tiene una abreviatura M.
3 Entonces:
1kΩ = 1000Ω
1MΩ = 1000000Ω =
= 1000kΩ
Podemos agrupar a los re-
sistores (figura 5) en:
1) Resistores de compo-
2) Resistores de película
metálica.
3) Resistores de alam-
bre.
1) Estos se fabrican mez-
CLASIFICACION un aglomerante hasta darle
DE LOS RESISTORES: forma de barrita, para fijar los ter-
Veamos una definición de los minales. El conjunto se encapsula
resistores. Son componentes elec- con una resina fenólica o baqueli-
trónicos fabricados especialmente ta para protegerlo de la humedad
y la temperatura, tiene
un rango de valores de
resistencia entre 1 y
22MΩ. En electrónica son
los resistores más usados
por su bajo costo (figura
6).
sitando una película me-
tálica, que está a alta tem-
peratura, sobre un tubito
5 de vidrio, al que se fijan
4
 QUE ES LA
los terminales y se los
encapsula como dijimos
anteriormente. Tienen un
alto costo y se usan sola-
mente cuando se necesita
una gran exactitud en el
valor de resistencia; ejem-
plo: instrumentos electró-
nicos (figura 7).
3) Se fabrican arro-
llando un alambre hecho
de aleaciones de cromo,
níquel, etc., sobre un ci-
lindro de cerámica. El
conjunto se recubrirá de
barniz, así se protege el
alambre de la influencia
de la humedad y tempe-
ratura. Estos son grandes
y se utilizan para la con-
ducción de altas corrien-
tes. El rango de valores
de resistencia está entre
1 y 100kΩ (figura 8).
CODIGO DE
COLORES
PARA RESISTORES
Por el código de co-
lores se lee el valor de
resistencia, que está im-
preso sobre el cuerpo
del resistor. Cada color
representa un dígito de-
cimal: las 2 primeras
bandas de colores, que
están ubicadas más cer-
canas de un extremo, re-
presentan el valor en Ω;
la 3ª banda representa el
número por el que hay
que multiplicar el valor
ELECTRICIDAD Y QUE LA ELECTRONICA?
anterior para obtener el
valor final de resistencia;
la 4ª banda representa la
tolerancia, cuyo valor se
explicará más adelante
(figura 9).
La correspondencia entre
un color y su valor se
6 muestra en la tabla 1.
La tolerancia de un resis-
tor es un número expre-
sado en porcentaje, que
representa el margen su-
perior o inferior que
puede tomar un valor
nominal (por el código
de colores) del resistor.
Ejemplificando, diremos
7 que para resistores de
carbón se tienen toleran-
cias del ±5%, ±10% y ±
20%.
Si el valor nominal es de
100 y la tolerancia de
±10%, el valor real estará
comprendido entre 100 y
90; finalmente, para una
tolerancia de ± 20%, el
valor real será entre 120
8 y 80.
LA TOLERANCIA NOS
MUESTRA HASTA
CUANTO PUEDE ES-
TAR EL VALOR POR
ENCIMA O POR DEBA-
JO DEL COMPONENTE.
Es un método práctico
del fabricante para ase-
gurar al usuario los lími-
tes máximos y mínimos
del valor de un resistor.
Como el proceso de fa-
bricación no permite es-
tablecer valores precisos
9 con anterioridad, en los
5
 QUE ES LA ELECTRICIDAD Y QUE LA ELECTRONICA?

potencia tiene Las cifras significativas para

Tabla 1 un significado una tolerancia del 10% son: 10,
de la máxima 12, 15, 18, 22, 27, 33, 39, 47, 56,
COLOR DIGITO MULTIPLICADOR cantidad de ca- 68, 82. Para una tolerancia del 5%
lor que puede las cifras significativas de los valo-
NEGRO 0 1 dar el resistor res nominales son: 10, 11, 12, 13,
MARRON 1 10 por el paso de 15, 16, 18, 20, 22, 24, 27, 30, 33,
ROJO 2 100 corriente y, si 36, 39, 43, 47, 51, 56, 62, 68, 75,
NARANJA 3 1000 ésta excede, se 82, 91. En la figura 10 se dan
AMARILLO 4 10000 quemará por la ejemplos de valores de resistores
VERDE 5 100000 alta temperatura de composición de carbón me-
AZUL 6 1000000 obtenida. Se mi- diante el código de colores. Vea
VIOLETA 7 10000000 de en watt (W). ejemplos de valores de resistores
GRIS 8 Los resistores de en la figura 10.
BLANCO 9 carbón se fabri- Digamos que a los resistores se
DORADO 0,1 can de 1/8W; los puede clasificar también en
PLATEADO 0,01 1/4W; 1/2W; 1W variables; éstos están representa-
y 2W, y el tama- dos por los potenciómetros y los
resistores de composición de car- ño aumenta gradualmente con la presets o preajustes (figura 11).
bón la convención es ésta: potencia. Para mayores potencias La constitución de los poten-
se utilizan resistores de alambre; ciómetros se debe a una pista cir-
COLOR DE LA TOLERANCIA los de película metálica pueden cular de carbón desplazándose
4ª BANDA disipar hasta 1W. Los resistores de por un contacto móvil (cursor) so-
composición de carbón se fabri- lidario a un eje vertical. Los extre-
DORADO ±5 % can con valores nominales de re- mos de la pista de carbón y el
PLATEADO ±10 % sistencia ya normalizados y el nú- cursor tienen una conexión a ter-
SIN COLOR ± 20 % mero dependerá del valor de la minales, es decir, que la resisten-
tolerancia. Para una tolerancia del cia entre uno de los terminales y
La potencia de un resistor no 20%, las cifras significativas de los el cursor depende de la posición
viene impresa en el resistor, pero valores nominales son: 10, 15, 22, de éste (figura 12).
se reconoce por su tamaño. Esa 33, 47, 68. En el primer caso, los poten-
ciómetros pueden ser lineales o
logarítmicos; la variación de resis-
tencia es proporcional al ángulo
girado por el cursor, y en el 2º ca-
so la variación es logarítmica, esto
hace que, al comienzo, la resisten-
cia varíe con rapidez con el ángu-
lo de giro; después la variación
será más lenta y tendrá un uso co-
mún en el control de volumen de
radios y TV. Llamamos presets a
los resistores variables que se
ajustan una sola vez, hasta lograr
una perfecta posición, y que no
10

6
 QUE ES LA
tienen posibilidad de ser va-
riados por los usuarios. El ta-
maño es reducido y tiene un
ajuste con un pequeño destor-
nillador, que es aplicado a
una ranura que tiene el con-
tacto móvil.
Pilas y baterías
11
Los componentes básicos
capaces de suministrar una
tensión continua estable a
un circuito electrónico son
las pilas, con la capacidad
de generar una tensión
eléctrica por medios quími-
cos.
La más común está for-
mada por un electrolito
(sal, ácido o base disuelto
en agua) y 2 electrodos.
Veamos cómo se comporta
un electrolito cualquiera,
diluido en agua; ej. el clo- 12
ruro de sodio (fig. 13).
La sal es eléctricamente neutra,
pero cuando se disuelve en el
agua se disocia en los iones que
la componen, es decir, en iones
positivos de sodio y en iones ne-
gativos de cloro. Si sumergimos 2
electrodos consistentes en 2 meta-
les diferentes A y B, una determi-
13
ELECTRICIDAD Y QUE LA
nada cantidad de iones negativos
será atraída por el electrodo A y
otra porción de iones positivos se-
rá atraída por el electrodo B; en-
tonces, A se carga negativamente
y B, positivamente (figura 14).
A la diferencia de carga eléctri-
ca que existe entre A y B, se la
14
7
ELECTRONICA?
denomina diferencia de po-
tencial o tensión de la pila. La
tensión V dependerá de los
materiales de los electrodos y
del electrolito.
Por ejemplo, una pila de cinc-
carbón tiene una tensión: V =
1,5V.
Si conectamos una lamparita
entre los electrodos, ésta ilu-
minará ya que se producirá el
pasaje de los electrones desde
A hasta B a través de ella, y
se cerrará el circuito por
medio de la solución elec-
trolítica. Mientras este fenó-
meno sucede, uno de los
electrodos (B) se va consu-
miendo, mientras que el
otro se va engrosando por
la deposición de material
sobre su superficie. La reac-
ción química continuará
hasta que B se consuma en
su totalidad; en ese momen-
to, la lamparita se apagará
porque la corriente se detu-
vo (figura 15).
En una pila seca, el electrolito
es una pasta húmeda (pilas comu-
nes) mientras que se denominan
húmedas cuando el electrolito es
un líquido (acumulador de plomo
utilizado en los autos).
La pila seca más común es la
de cinc-carbón
y la desarrolló
Le Clanché
(1869), tiene
un bajo costo
y es de uso
general. Pero
tienen desven-
tajas, como,
por ejemplo,
 QUE ES LA
que su capacidad (o ener-
gía de pila) depende de la
velocidad de descarga y
de la temperatura (debajo
de la congelación son ine-
ficaces), trabaja mejor en
un uso intermitente.
Otras formas de
generar tensión 15
GENERACION POR TEMPE-
RATURA: Si ponemos en contacto
2 metales distintos, puede haber
transferencia de electrones de uno
al otro, porque algunos materiales
liberan electrones con mayor faci-
lidad que otros, mientras otros lo
aceptan. Hay materiales muy acti-
vos que liberan electrones aún
con la energía térmica de la tem-
peratura ambiente (cobre y el
cinc). Si unimos una varilla de co-
bre con una de cinc, los electro-
nes liberados de los átomos de
cobre pasarán al cinc; entonces, el
cobre queda cargado positivamen-
te y el cinc negativamente, la
energía a la temperatura ambiente
es muy pequeña, se puede au-
mentar la tensión generada si se
calienta la unión de los metales;
es a lo que denominamos TER-
MOELECTRICIDAD y el dispositi-
vo formado por la unión de los 2
metales se denomina TERMOCU-
PLA, la tensión que ésta genera es
proporcional a la temperatura de
la unión de los metales, es decir,
a mayor temperatura, mayor ten-
sión. Una aplicación práctica di-
recta de la termocupla es la de
medir temperaturas en lugares
inaccesibles para el hombre; ejem-
plo: el interior de un horno.
ELECTRICIDAD Y QUE LA
GENERACION POR PRE-
SION: Cuando ejercemos una pre-
sión sobre determinados materia-
les, la fuerza de la presión se
transmite a los átomos del mate-
rial, saca los electrones de sus ór-
bitas y los empuja en la dirección
de la fuerza. Estos se acumulan en
uno de los lados del material y
dan origen a cargas eléctricas en
los lados opuestos del mismo. Es-
te fenómeno se denomina EFEC-
TO PIEZOELECTRICO, y es más
notorio en determinados cristales
de cuarzo, llamados sales de Ro-
chelle y en ciertos materiales cerá-
micos (titanato de bario). Para
comprender mejor el efecto pie-
zoeléctrico mencionemos a las
cápsulas fonográficas, micrófonos,
encendedores.
GENERACION POR FRIC-
CION: Se denomina, en la mayo-
ría de los casos, electricidad estáti- exceso de carga negativa por la
ca y se produce cuando se frotan
2 materiales diferentes (seda y una el otro, tiene un exceso de carga
varilla de vidrio); por ejemplo
cuando la carga eléctrica se acu-
mula en nuestros zapatos cuando
caminamos sobre una alfombra
gruesa de lana, y luego tocamos
un objeto metálico (lámpara de
8
ELECTRONICA?
pie): el exceso de electro-
nes pasará desde nosotros
hacia el objeto con acom-
pañamiento de chispas; es-
to es un ejemplo de electri-
cidad estática.
GENERACION POR LUZ:
Hay determinados materia-
les, como el selenio, germa-
nio, sodio, etc., que pueden
llegar a liberar electrones
cuando incide sobre ellos la luz,
como una forma de energía: el fe-
nómeno lo conocemos como
EFECTO FOTOELECTRICO.
Las pilas fotovoltaicas o pilas
solares utilizadas en los satélites
artificiales reciben energía del sol
y la transforman en tensión eléc-
trica, mantienen así el funciona-
miento de diversos equipos elec-
trónicos que tiene un satélite; en
la actualidad se utiliza para la ca-
lefacción del hogar, y automóviles,
éste en forma experimental.
GENERACION POR MAGNE-
TISMO: Cuando un conductor
eléctrico se mueve en el campo
magnético creado por un imán,
aparece una tensión eléctrica en-
tre los terminales de un conduc-
tor, por la energía de magnetismo
que transmite al conductor. Se uti-
liza para liberar electrones, de tal
forma que en un extremo tiene un
acumulación de electrones, y, en
positiva.
La tensión generada dependerá
del conductor dentro del campo
magnético y de la velocidad con
que se moviliza el conductor den-
tro del campo magnético. FIN
 LECCION 2
TEORIA: LECCION Nº 2

Conducción de la
Corriente Eléctrica
Vimos en la lección Nº 1 que la electricidad puede manifestarse
en forma natural o artificial y que esto es debido a la ruptura del
equilibrio eléctrico de los átomos Sin embargo, los electrones li-
berados por alguna causa fluyen en algunos materiales con ma-
yor facilidad que en otros. En esta lección veremos los conducto-
res de la corriente eléctrica, los aislantes y la relación existente
entre campo eléctrico y corriente eléctrica.

Los conductores y propiedades de estos materiales es cación práctica de la electricidad.

los aislantes
El hecho de que algunos cuer-
pos pueden retener la electricidad
y que otros permiten que se esca-
pe, nos revela que en la naturale-
za existen dos comportamientos
de este "fluido" representado por
las cargas. De hecho, los dos gru-
pos de cuerpos serán estudiados
en esta lección. Veremos que en
un caso se trata de los denomina-
dos aislantes y, en el otro, de los
conductores. Los dos tipos de ma-
terial tienen igual importancia en
la electricidad electrónica moder-
nas y son utilizados en una infini-
dad de aplicaciones. Conocer las
muy importante en el estudio de
la electrónica.
La electricidad como fluido
Ya vimos en las lecciones ante-
riores que podemos sacar con
cierta facilidad electrones de un
cuerpo (de sus átomos) y llevarlos
a otro que quedará con exceso de
estas partículas.
El pasaje de electrones de un
cuerpo a otro, cuando puede ser
establecido, tiene mucha impor-
tancia en nuestro estudio, pues es
lo que puede llevar energía de un
punto a otro, así permiten la apli-
En las lecciones siguientes hare-
mos un estudio detallado de este
pasaje.
Lo importante para nosotros es
saber que las cargas eléctricas,
constiutidas por los electrones,
pueden no sólo saltar de un cuer-
po a otro en forma de chispas,
como vimos en el caso del rayo,
sino también moverse a través de
ciertos materiales, como en el ca-
so del cable utilizado en el para-
rrayos o de la cadena fijada al ca-
mión de combustibles (figura 1).
Mientras tanto, existen también
cuerpos en que la electricidad
queda "atrapada", como en el caso
del peine frotado, en que los elec-

1
 CONDUCCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA

trones ganados se pues aunque el

mantienen en la cuerpo posee otros
posición en que electrones disponi-
son colocados, o bles, ésos no pue-
la falta de electro- den ocupar el lu-
nes permanece gar vacío. Del mis-
en el lugar de mo modo, si agre-
donde fueron re- gamos un electrón
tirados (figura 2). al material, se que-
El movimiento dará en ese lugar,
de electrones en pues no tiene faci-
un cuerpo es po- lidad para moverse
sible si tienen (figura 3).
una cierta libertad Por otro dado,
en el interior del existen materiales
1
material que lo en los que los
constituye. Luego electrones son li-
veremos de qué bres y pueden
modo ocurre ésto. moverse con mu-
Para nosotros, cha facilidad en su
entonces, es im- interior. Esto ocu-
portante saber rre, por ejemplo,
que existen tipos en los metales.
de materiales, en Si cargamos un
los que las cargas cuerpo metálico
no se puede mo- con una cierta
2
ver, que son de- cantidad de car-
nominados aislantes, y materiales des en perder sus electrones que gas, agregando electrones libres,
en los que las cargas se mueven otros. por ejemplo, estos electrones se
con facilidad, que son denomina- Así, para los materiales en que pueden mover "saltando” de áto-
dos conductores. los elementos están firmemente mo en átomo hasta distribuirse de
unidos a los átomos, existe mucha manera más o menos uniforme
Recuerde: dificultad para que ocurra un mo- (figura 4).
— Conductores son materiales vimento de cargas. Si por otro lado, sacamos una
en los que las cargas eléctricas se Si sacamos un electrón de un cierta cantidad de electrones ape-
pueden mover con facilidad. lugar, este lugar quedará libre, nas de un punto de este cuerpo,
— Aislantes son materiales en
los que las cargas no tienen movi-
miento libre.

Sabemos que existen materia-

les que pueden ser electrizados de
diferentes formas (serie triboeléc-
trica), lo que revela que existen
átomos que tienen más dificulta-
3

2
 CONDUCCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA

los electrones de las cercanías "co-

rren" a llenar el vacío formado y
forman "nuevos vacíos" en otros
puntos con una distribución tam-
bién uniforme de las cargas positi-
vas (vacíos). Figura 5.
En este punto el lector debe
prestar atención a este hecho.
Cuando hablamos de un cuerpo
cargado negativamente, las cargas
que se mueven o que participan
del proceso, los que se pueden
mover, son electrones. Pero, cuan-
do hablamos de un cuerpo carga-
do positivamente, o sea, en que
existe una falta de electrones, en
verdad ¡nada existe que se pueda
mover! Podemos, sin embargo,
4 para ayudarnos en nuestro razo-
namiento, hablar de "falta de elec-
trones" o lagunas (vacantes o va-
cíos) que se mueven.
Así, mientras en un cuerpo car-
gado negativamente los electrones
se distribuyen en su superficie, en
un cuerpo cargado positivamente
son las lagunas las que se distri-
buyen en su superficie (figura 6).

Recuerde:
—Solamente los electrones pue-
den moverse. Cuando hablamos
5 de cargas positivas, olvidamos que
los protones están fijos y, razonan-
do, decimos que las lagunas se
mueven.

Volviendo al problema de los

materiales conductores, vemos
que la facilidad de movimiento,
tanto de los electrones como de
las lagunas, es total.
Los electrones pueden saltar de
átomo en átomo, mientras que las
lagunas son llenadas por átomos
6 adyacentes que saltan libremente

3
 CONDUCCION
7
y provocan su desplaza-
miento (figura 7).
Entre los materiales
considerados aislantes, en
que los electrones tienen
grandes dificultades para
moverse, tenemos: el vi-
drio, el papel seco, el
plástico, la mica, la por-
celana, la cerámica, etc.
Entre los materiales
considerados conductores
tenemos: los metales, el
8 El agua pura, formada ex-
grafito, etc.
Recuerde:
— Los conductores son
materiales en que los elec-
trones tienen movimiento
libre. Los conductores po-
seen muchos electrones li-
bres.
9 de cloro y sodio (NaCI),
Tipos de
conductores
Podemos clasificar los materia-
les conductores en tres grupos:
a) Sólidos
Los materiales sólidos que con-
ducen la electricidad, o sea, en los
que las cargas se pueden mover,
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
son los metales (que son los me-
jores conductores) y el grafito.
b) Líquidos
Determinados líquidos también
permiten que las cargas eléctricas
se muevan. Estas cargas, en ver-
dad, se mueven junto al propio
átomo que puede "nadar", por así
4
decirlo, y desplazarse en el
medio líquido. Estos áto-
mos, que pueden tener fal-
ta o exceso de electrones y
que se desplazan en un
medio líquido, son deno-
minados "iones" (expre-
sión griega que traducida
es "caminante"). Los iones
positivos se llaman "catio-
nes" y los negativos "anio-
nes" (figura 8).
clusivamente por molécu-
las del tipo H2O (agua
destilada) es un aislante
excelente.
Las cargas eléctricas no se
mueven a través de ella.
Sin embargo, si disolvemos
en esta agua una sustancia
como la sal de cocina, que
está forma da por átomos
las partículas de sodio y
cloro se disocian en aniones de
cloro(CI-) y cationes de sodio
(Na+), figura 9.
Con esto, los aniones y catio-
nes existentes en solución pue-
den servir de "medio de trans-
porte" para las cargas eléctricas y
el agua en estas condiciones se
 CONDUCCION
10
vuelve conductora. Haremos en
el futuro experiencias para de-
mostrar esto.
Muchas sustancias del tipo sal
(cloruro de sodio, bicarbonato de
sodio, sulfato de cobre), del tipo
ácido (ácido sulfúrico, ácido clor-
hídrico, etc.) o bien de tipo base
(hidróxido de sodio, o sea soda
cáustica) cuando se disuelven en
agua también se disocian y for-
man así una solución conductora.
Vea que, en el total, cuando di-
solvemos sal en agua, separamos
partículas positivas y negativas,
pero en cantidades iguales, los
que quiere decir que el agua que
tenemos mantiene su neutralidad.
Recuerde:
— Sales, ácidos o bases, cuan-
do son disueltos en agua, la vuel-
ven conductora de la electricidad.
— El agua pura es un excelen-
te aislante.
11
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
c) Gaseosos
Los gases, en condiciones nor-
males, o sea neutros, son excelen-
tes aislantes y no permiten que las
cargas eléctricas se muevan con
facilidad. Pero, si por medio de
una buena cantidad de energía
conseguimos arrancar electrones
de los gases, de modo que pasen
a quedar en un estado de electri-
zamiento denominado "ioniza-
ción", entonces se convierten en
excelentes conductores.
En los gases ionizados ocurren
fenómenos interesantes, como por
ejemplo, la emisión de luz, lo que
es aprovechado para la fabrica-
ción de las lámparas fluorescentes
(figura 10).
El aire, que es aislante en con-
diciones normales, se vuelve con-
ductor por acción de una descarga
fuerte como la producida por el
rayo, que entonces puede atrave-
sarlo con facilidad.
5
Recuerde:
— Los gases ionizados son ex-
celentes conductores de electrici-
dad.
Un poco de cálculos
Hasta ahora dimos interesantes
explicaciones sobre cómo funcio-
nan las cosas en lo que se refiere
a cargas eléctricas y su movilidad.
El único valor numérico que vi-
mos fue la llamada carga elemen-
tal, que era:
e = 1,60 x 10-19 C
A partir de este valor y de
otros que daremos a continuación,
vamos a "jugar" un poco con los
cálculos para aprender cosas inte-
resantes sobre la electricidad:
Como vimos, cada tipo de sus-
tancia simple (elemento) posee un
átomo con cantidades diferentes
de partículas internas (protones y
 CONDUCCION
neutrones). Así, en función de es-
ta cantidad podemos saber exacta-
mene cuántos átomos de una cier-
ta sustancia existe en una cantidad
cualquiera que tomamos de ella.
Verificamos entonces que, si di-
vidimos esta cantidad de una sus-
tancia por el "peso" relativo de las
partículas que forman el átomo,
obtenemos un número constante.
De este modo 1 gramo de hi-
drógeno tiene la misma cantidad
de átomos que 16 gramos de oxí-
geno, que a su vez, tiene la mis-
ma cantidad de átomos que 108
gramos de plata y 197 gramos de
oro (figura 11).
El número de partículas (áto-
mos) es enorme:
n = 6,02 x 1023
¡Esto significa 6 seguido de 23
ceros! ¡Todos esos átomos en ape-
nas algunos gramos de material!
Suponiendo que en un metal,
como el oro, cada átomo pueda
contribuir con un electrón libre,
en un trocito de, digamos, 1 gra-
mo, tendremos nada más y nada
menos que 1022 electrones dispo-
nibles (10 seguido de 22 ceros,
para los que no están familiariza-
dos con la anotación exponen-
cial). Estos electrones forman, en
el interior del metal, una especie
de "nube" que se está "agitando"
constantemente. Verificamos que
los electrones pueden incluso ver
aumentada su cantidad con la ele-
vación de la temperatura, fenóme-
no de gran importancia en elec-
trónica.
¿Qué ocurre si multiplicamos la
cantidad de electrones libres que
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
tenemos en un trocito de metal por
la carga de cada electrón?
Evidentemente, obtenemos la
carga total, en Coulombs, del pe-
dacito de metal en cuestión.
Suponiendo que nuestro trocito
de metal tenga 10 electrones y
que la carga de cada uno sea e =
1,60 x 10-19 C, tenemos:
Q = 1022 x 1,6 x 10-19
Q = 1,60 x 103C
Q = 1.600 Coulomb
¿Será mucho o poco, esto?, se
preguntará el estudiante.
A título de curiosidad, si la
lámpara de su cuarto está encen-
dida en este momento consume
energía a razón de apenas una
carga de 1/Coulomb por segundo.
Una carga de 1.600 Coulomb, cier-
tamente, quemaría esta lámpara y
si los electrones no estuvieran
"equilibrados" en el interior del
metal y pudieran revelar toda su
"fuerza", bastaría que usted tocara
un trocido de oro ¡para morir ins-
tantáneamente fulminado!
En verdad, en la práctica, no
podemos manejar sino una parte
muy pequña de los electrones que
están libres en el metal, para agre-
gar o quitar algunos. De ningún
modo podemos contar con todos
en los procesos eléctricos.
¡La propia Tierra entera, que es
un conductor, si se cargara no po-
dría brindarnos una carga mayor
que un simple Coulomb!
Campo eléctrico y
corriente eléctrica
¿Qué hace que las cargas eléc-
tricas se muevan en un cuerpo?
6
¿qué estado especial existe en tor-
no de un cuerpo cargado, para
que su influencia se haga sentir a
distancia? ¿Qué ocurre cuando
una gran cantidad de cargas eléc-
tricas se mueve en un material
conductor? Todo esto será el tema
de esta lección. Veremos de qué
modo la "influencia" de las cargas
en un cuerpo se "propaga" por
el espacio y provoca el movimien-
to de cargas incluso a la distancia
y de qué modo un flujo de cargas
forma una corriente, un movi-
miento muy especial para las apli-
caciones prácticas.
El campo eléctrico
Un cuerpo cargado de electrici-
dad, ya sea positiva o negativa, se
comporta de manera muy espe-
cial. Otros cuerpos también po-
seedores de cargas eléctricas, co-
locados en las proximidades de
aquéllos, quedarán sujetos a la ac-
ción de fuerzas.
Si las cargas de los cuerpos
próximos fueran de signos opues-
tos, la fuerza será de atracción,
mientras que si las cargas fueran
del mismo signo, la fuerza será de
repulsión, como ilustra la figura
12.
Podemos decir que el espacio
en torno de un cuerpo cargado
queda lleno de algo invisible, algo
que corresponde a la acción de
naturaleza eléctrica sobre los cuer-
pos que también están cargados.
El espacio en torno de un cuerpo
cargado goza de propiedades es-
peciales que pueden explicarse
por la presencia de una entidad
 CONDUCCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA

llamada "campo eléctri- gas, lo que indica el de-

co", normalmente repre- bilitamiento del campo.
sentada por la letra E. Una carga eléctrica (un
El campo eléctrico no electrón, por ejemplo)
es algo físico, en el senti- colocado en el campo
do que podamos verlo, eléctrico de una carga
pero sí una entidad física cualquiera, queda sujeta
que describe un estado a una fuerza que está
alrededor de un cuerpo siempre orientada en el
cargado. sentido de coincidir o
Para representar este ser tangente (tocar la lí-
estado usamos entonces nea de fuerza del campo
líneas imaginarias, deno- en el lugar considerado),
minadas líneas de cam- 12 figura 14.
po. El conjunto de estas Las propiedades princi-
líneas imaginarias alrede- pales que poseen las lí-
dor de un cuerpo carga- neas de fuerza son:
do representan su campo
eléctrico. * Siempre salen de los
Por una convención, cuerpos positivos y llegan
las líneas son orientadas a los negativos.
que salen de los cuerpos * Nunca se cruzan.
cargados positivamente y * Están más concentra-
entrando en los cuerpos das donde el campo es
cargados negativamente, más fuerte.
como muestra la figura
13.
En el primer caso, te- Un poco de cálculo
nemos la representación
del campo de una carga La intensidad del campo
13
positiva (a); en el segun- eléctrico en un determi-
do, el campo de una carga negati- nado punto del espacio, a una
va (b) y, en el tercero, el campo cierta distancia de la carga que lo
provocado por dos cargas de sig- produce, puede ser calculada. Es-
nos opuestos próximos, lo que se te cálculo tiene gran importancia
llama "dipolo". en los estudios de electroestática
y en consecuencia para la electró-
Recuerde: nica.
Las líneas de fuerza de un La fórmula usada para realizar
campo eléctrico son líneas imagi- este cálculo tiene cierta semejanza
narias que salen de las cargas po- con la Ley de Coulomb, como po-
sitivas y llegan a las cargas nega- demos ver, lo que demuestra el
tivas. mismo tipo de "acción" para los
dos fenómenos.
Vea que las líneas se diluyen Teniendo como base la ilustra-
cuando están más lejos de las car- 14 ción de la figura 15, la fórmula

7
 CONDUCCION
que nos permite calcular
la intensidad del campo
eléctrico en el punto P del
espacio es:
1 Q
E = _____ . ___
4πε0 d2
15
Donde: E es la intensi-
dad del campo medida en
N/C (Newtons por Cou-
lomb)
1/4πε0 es la constante
que vale 9 x 109 N. m2/C2
Q es la carga que pro- 16
voca el campo en Cou-
lomb
d es la distancia de la carga al
punto P
Como vimos, una carga eléctri-
ca colocada en un punto del es-
pacio, sujeta a la acción de un
campo, es forzada a moverse. La
fuerza que aparece en el caso
puede ser calculada por la expre-
sión:
F=QxE
donde: F es la fuerza en New-
tons
Q es el valor de la carga que
es colocada en el punto P en
17
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
cargado negativamente y di-
rigirse al cuerpo cargado
positivamente (figura 16).
Si hubiera un medio con-
ductor entre los dos cuer-
pos que permita el movi-
miento de estas cargas, los
electrones podrán despla-
zarse con cierto orden, pa-
sando de un cuerpo hacia
el otro.
Los electrones saltarán de
átomo en átomo, así forma-
rán un flujo de cargas.
Decimos que el movimien-
to ordenado de cargas eléc-
tricas que ocurre en este
Coulombs caso se denomina "corriente
d es la distancia en metros has- eléctrica" (figura 17).
ta la carga que produce el campo.
Un problema ejemplo de apli- Recuerde
cación es el siguiente: —Corriente eléctrica es el movi-
miento ordenado de cargas eléctri-
cas.
La corriente eléctrica
En el caso específico que to-
Si tuviéramos dos cuerpos car- mamos de ejemplo, en que el
gados con cargas de signos conductor es el metal, el movi-
opuestos, el campo eléctrico que miento real es de cargas negativas
existe en torno de ellos es tal que (electrones), pero puede ser de
procurará mover las cargas de uno otro tipo de partículas, como por
hacia el otro en el sentido de esta- ejemplo, los iones, en los casos
blecer su neutralidad. Los electro- de los gases y soluciones. Está
nes tenderán a salir del cuerpo claro que sólo los protones no
8
 CONDUCCION
pueden moverse en reali-
da, por estar presos en los
núcleos de los átomos.
Por otro lado, los elec-
trones que se mueven de
un cuerpo hacia otro, no lo
hacen todos instantánemen-
18
te. Existe un límite para la
cantidad y la velocidad con
que ocurre el pasaje.
La cantidad y la veloci-
dad son establecidas por la
intensidad del campo y,
naturalmente, por la capa-
cidad que el conductor
tenga de permitir que las
cargas se muevan.
Si consideramos un in-
tervalo de tiempo en que
no hay alteración percepti- 19
ble en la carga total de las
esferas, vemos que el flujo
de cargas en el conductor
se mantiene constante.
Podemos entonces ha-
blar de una intensidad para
este flujo, que va a corres- 20
ponder a la intensidad de
la corriente eléctrica (figura 18).
La intensidad de una corriente
corresponde entonces a la canti-
dad total de carga que pasa en ca-
da segundo por un conductor.
Si en 1 segundo la carga que
pasa por un determinado punto
del conductor equivale a 1 Cou-
lomb, diremos que este conductor
está siendo recorrido por una co-
rriente de 1 ampere (1A), (figura
19).
Recuerde:
— Una corriente de 1 ampere
(1A) equivale al pasaje de 1 Cou-
lomb de cargas eléctricas en cada
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
segundo, por un punto de un con-
ductor.
Sería interesante calcular a
cuántos electrones corresponde
este pasaje:
Sabiendo que la carga elemen-
tal vale 1,60 x 10-19, bastará veri-
ficar cuántos electrones existen en
1 Coulomb de carga:
n = Q/e
Donde: n es el número de
electrones
Q es la carga total
e es la carga de un electrón
9
(carga elemental)
Tenemos:
n = 1/1,6 x 10-19
¡n = 6,25 x 1018 electrones!
Piense, amigo estudiante,
¡qué impresionante! En
cada segundo, pasa por el
filamento de la lámpara
que ilumina su sala, más o
menos la cantidad de 6, se-
guida de 18 ceros de elec-
trones (tomando como
ejemplo una lámpara de
100W).
Corriente electrónica
y corriente convencional
Observe un hecho intere-
sante: como las únicas car-
gas que se pueden mover,
en realidad, son los elec-
trones, las corrientes eléc-
tricas fluyen desde los
cuerpos negativos hacia
los cuerpos positivos (figura 20).
Esta corriente se denomina co-
rriente electrónica, pero no siem-
pre es considerada en el estudio
de la electricidad.
De hecho, sabemos que los
números negativos son menores
que los positivos, lo que vuelve
muy extraño decir que el agua
fluye de un lugar de menos pre-
sión (negativo) hacia uno de ma-
yor presión (positivo), cuando en
realidad ocurre todo lo contrario.
Si las cargas que se mueven
fueran las positivas, las cosas po-
drían ser explicadas del mismo
modo y no tendríamos este pro-
 CONDUCCION
blema.
Pero, si no podemos
ver los electrones o cargas
de ninguna especie, ¿qué
nos impide "imaginar" el
fenómeno como si ocurrie-
ra en sentido "contrario"?
De hecho, cuando una
carga negativa sale de un
cuerpo (electrón) y va a
neutralizar otra positiva en
21
un cuerpo cargado de este
modo, el efecto final es ce-
ro, lo mismo que si consi-
deráramos una carga posi-
tiva que sale del que está
cargado de este modo y va
hacia el otro (figura 21).
En verdad, el efecto de
considerar que los electro-
nes saltan hacia la esfera
de la derecha, como mues- 22
tra la figura 22, correspon-
de exactamente a la formación de
"vacíos" o "agujeros" que se des-
plazan hacia la izquierda, que a
su vez corresponden justamente al
movimiento "contrario" de cargas
positivas.
21
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
Todo esto significa que pode-
mos perfectamente representar co-
rrientes eléctricas que salen de
cuerpos positivos (polos positivos)
y van hacia cuerpos negativos, sin
que esto esté equivocado. En ver-
10
dad, es común hacer este
tipo de represenación. En
este caso, decimos que es-
tamos representando la co-
rriente convencional y no
la corriente real o electróni-
ca.
Recuerde:
—Cuando hablamos de co-
rriente o convencional nos
referimos al movimiento de
cargas positivas, que van
del polo positivo (cuerpo po-
sitivo) al polo negativo
(cuerpo negativo).
Velocidad de la corriente
Usted acciona el interruptor
de la luz y ¡zas!, la luz se
enciende instantáneamente.
Por más largo que sea el cable,
no conseguirá notar retraso algu-
no entre los dos momentos: el ac-
cionamiento del interruptor y el
encendido de la lámpara son si-
multáneos.
 CONDUCCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA

En verdad, lo que ocurre es Aclaraciones ejemplo, vemos que en realidad,

que el fenómeno de la acción de significa 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x
la electricidad es instantáneo, "¿Existen conductores y ais- 10, o sea un 10 para cada cero
mientras que la velocidad de las lantes perfectos?" que el número tiene. Como son 6
cargas en sí no lo es. —En verdad, no existe aislante ceros o 6 veces 10 x 10, escribi-
alguno que sea perfecto como mos simplemente 106. En el caso
Analicemos el fenómeno: tampoco existe conductor perfec- de un número como 2.500.000, el
Cuando usted acciona el inte- to. Incluso en los mejores aislan- procedimiento es el mismo. En es-
rruptor el establecimiento del tes, siempre existe la posibilidad te caso podemos escribir 2,5 x
campo eléctrico (acción) en el de que hayan algunos electrones 1.000.000 o simplemente 2,5 x 106.
conductor se propaga con una ve- libres que, pudiendo moverse, Para los números menores de
locidad muy grande, del orden de sean un medio de transporte para 1, se hace lo mismo. Para escribir
los 300.000 km por segundo... ¡o las cargas. Del mismo modo, no 0,000.001 (un millonésimo), tene-
sea la velocidad de la luz! Esta todos los electrones de un con- mos que vale 1/10 x 1/10 x 1/10
acción hace que prácticamente to- ductor tienen total libertad de mo- x 1/10 x 1/10 x 1/10.
dos los electrones que tienen mo- vimiento. La facilidad con que las Escribimos entonces simple-
vilidad pasen a saltar de átomo en cargas se mueven en un material mente 10-6 porque la fracción 1/10
átomo en la dirección que corres- es lo que determina hasta qué es usada 6 veces. Vea que el ex-
ponde a la circulación de la co- punto es un buen conductor. ponente negativo corresponde al
rriente (figura 23). Así, entre los metales tenemos número de casas o lugares hacia
Pero la velocidad media de los conductores mejores, como el oro, la derecha que tenemos que co-
electrones en este movimiento es la plata y el cobre y conductores rrer la coma para tener el número
muy pequeña, del orden de ape- peores, como el zinc, el aluminio, entero 1.
nas algunos centímetros por se- el hierro. Igualmente, un número como
gundo ¡y hasta menos! Podemos expresar el hecho de 0,000.003 puede ser escrito como
Debemos entonces distinguir la que un metal es mejor conductor 3 x 10-6.
acción con que la corriente se es- que otro por una magnitud llama-
tablece en el conductor, que es da "conductividad" o bien por la "¿Por qué toda esta confu-
muy rápida, de la velocidad de los movilidad de los electrones. Al fi- sión de corriente electrónica y
electrones que, en sí, es muy pe- nal de esta lección damos una ta- corriente convencional, que cir-
queña. bla de información. culan en sentidos opuestos?
—En verdad, el gran problema
Recuerde: "No entiendo bien cómo tra- surge por haberse llegado en un
—Los electrones se mueven con bajar con potencias de 10. ¿Có- principio a la convención de que
una velocidad relativamente pe- mo entender lo que significan los electrones son negativos. Nada
queña en los conductores. La ac- números como 10-19 ó 1022?" nos indica que sean realmente
ción eléctrica, por otra parte, se —Las potencias de 10 son usa- "negativos". Sabemos que se com-
propaga con una velocidad enor- das cuando trabajamos con núme- portan de modo opuesto a los
me: 300.000 km por segundo. ros muy grandes o muy peque- protones y para diferenciar este
ños. En lugar de tener que escribir comportamiento, se llegó al acuer-
Los estudiantes ya habrán per- muchos ceros antes o después de do de decir que unos eran negati-
cibido la importancia de los mate- un número, indicamos en forma vos y otros positivos. Desgraciada-
riales conductores en la electrici- de una potencia de 10 cuántos mente, si así podemos decir, ha-
dad, ya que pueden llevar la elec- son estos ceros. Si quisiéramos re- brían tal vez menos dificultades
tricidad de un punto a otro. presentar el número 1.000.000 por para la comprensión de los fenó-

11
 CONDUCCION
menos eléctricos, en mu-
chos casos, si la elección,
a la hora de "bautizar" es-
tos nuevos conceptos, hu-
biese sido hecha al revés.
Pero esto no debe consti-
tuirse en un problema pa-
ra el estudiante. Imagine,
al analizar un circuito en 24
que la corriente sea la
convencional, que son las cargas
positivas las que se mueven y to-
do estará resuelto, aunque en rea- hasta que las cargas de los extre-
lidad usted sepa que no es lo que mos se hayan neutralizado, tal co-
ocurre realmente.
"¿Por qué en la definición de
corriente eléctrica debemos su-
poner que las cargas de los
cuerpos cargados, interconecta- que se consigue por medio de
dos, permanecen constantes?"
—Esto es necesario, porque si
con el flujo de cargas de uno para extremos del conductor; las cargas
el otro, fuese ocurriendo su neu-
tralización y su consiguiente dis-
minución, la fuerza responsable
del flujo de electrones iría dismi-
nuyendo. De este modo, la co-
rriente no sería constante, sino
que iría decreciendo a medida
que la propia carga de los cuer-
pos fuera disminuyendo.
Es un artificio que usamos para energía, llamándose, así, circuito
la explicación, pero que se usará
cuando queramos tener una co-
rriente permanente.
¿Qué es un
circuito eléctrico?
—La aplicación de cargas
eléctricas con signo contrario
a los extremos de un conduc-
tor no es suficiente para lo-
grar una corriente eléctrica
constante, pues solo se logra- 25
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
las pilas. Para que haya flu-
jo constante de corriente, el
circuito deberá estar cerra-
AL APLICAR CAR- do o completo. Ahora, si
GAS ELECTRICAS A
UN CONDUCTOR, un circuito se interrumpe
SE PRODUCE UNA en cualquier punto, la co-
CORRIENTE ELEC-
TRICA QUE DESA- rriente dejará de fluir y se
PARECE CUANDO
SE NEUTRALIZAN
dice que es un circuito
DICHAS CARGAS abierto; éste puede abrirse
deliberadamente por medio
ría la circulación, por un momen- de un interruptor, u ocurrir como
to, de flujo de corriente eléctrica,consecuencia de fallas o desper-
fectos en un cable o una resisten-
cia quemada, por ejemplo. Por lo
mo se muestra en la figura 24. general se usan fusibles como
Para que en un conductor haya protección del circuito contra ex-
corriente eléctrica, los electrones cesos de corrientes que puedan
libres deberán moverse constante- perjudicar la fuente de tensión.
mente en una misma dirección, lo Sepamos que el fusible tiene la
función de abrir el circuito cuando
una fuente de energía para aplicar la corriente excede el valor límite,
las cargas de signo contrario a los ya que en un circuito serie abierto
no hay flujo de corriente, y no
negativas serán atraídas por las hay caída de tensión sobre las re-
cargas positivas del otro extremo. sistencias que forman la carga.
Por cada electrón que dé la fuente En el circuito de corriente con-
al conductor por el lado negativo, tinua, la resistencia es lo único
existirá otro en el lado positivo; que se opone al paso de la co-
entonces la corriente fluirá de ma- rriente y determina su valor. Si el
nera constante mientras se man- valor de la resistencia fuera muy
tengan aplicadas al conductor las pequeño, la corriente a través del
cargas eléctricas de la fuente de circuito sería demasiado grande.
Por lo tanto, el cortocircuito es la
cerrado o completo (figura 25). condición de resistencia muy baja
Un claro ejemplo de fuentes de entre los terminales de una fuente
energía eléctrica son las baterías yde tensión. Se dice que un circui-
to está en corto cuando la re-
sistencia es tan baja que el
exceso de corriente puede
BATERIA perjudicar los componentes
(TENSION)
del circuito; los fusibles y los
LAMPARA
tipos de interruptores automá-
I - CORRIENTE (CARGA) ticos protegen a los circuitos
contra el peligro de los corto-
circuitos. FIN
12
 LECCION 3
TEORIA: LECCION Nº 3

Los efectos de la
Corriente Eléctrica
El desplazamiento de las cargas eléctricas por un medio determina-
do, o sea la circulación de la corriente eléctrica, puede ser respon-
sable de diversos efectos. La energía comprendida en el movimiento
de las cargas puede sufrir transformaciones y emplearse para pro-
ducir trabajo. Se dice que una fuerza realiza un trabajo cuando
puede usarse para alterar el estado de un cuerpo. Cuando eleva-
mos un cuerpo de un nivel a otro, alterando así su estado (energía
potencial), estamos realizando un trabajo; lo mismo sucede cuando
comprimimos un resorte o calentamos un cuerpo. Veremos también
en esta lección de qué modo los diversos efectos de la corriente eléc-
trica pueden usarse en aplicaciones prácticas, en la construcción
de algunos dispositivos.

El efecto térmico Se puede "medir" la energía to el potencial "cae" hasta alcanzar

de la corriente
Según estudiamos, existen ma-
teriales conductores y aislantes.
Pero no existen ni conductores
perfectos ni aislantes perfectos. En
el caso del conductor, siempre
existe una pequeña "dificultad"
para el paso de la corriente eléc-
trica, de manera que para lograrlo,
las cargas se ven obligadas a gas-
tar una cierta cantidad de energía.
disponible en el circuito por su
tensión en relación a una referen-
cia.
Es así que si conectamos un
conductor entre los polos de una
pila, veremos que circula una co-
rriente que está determinada por
sus características.
El hecho es que para pasar por
este conductor, como muestra la
figura 1, habrá que gastar energía,
lo que significa que en cada pun-
el mínimo cuando se ha completa-
do el recorrido.
¿Adónde va la energía gastada
en este caso?
Un conductor como el indica-
do convierte la energía eléctrica
en calor.
El "esfuerzo" de las cargas pa-
ra pasar por el conductor provoca
la agitación de sus átomos, lo que
se traduce, en función del efecto,

1
 LOS EFECTOS
como calor.
Un cuerpo con "poca agi-
tación" de sus átomos está a
una temperatura más baja que
el que tenga "mucha agita-
ción".
La cantidad de "calor" ge-
nerado en un conductor por
el pasaje de corriente depen-
de de dos factores: de la ten-
sión existente entre los extre-
mos y de la corriente circu-
lante. (La corriente depende
de un tercer factor que se es-
tudiará más adelante.)
Aplicaciones prácticas:
Podemos aprovechar este
efecto térmico de la corriente
para construir diversos dispo-
sitivos. Podemos citar “los ca-
lefones eléctricos”, que se
usan en lugares donde no lle-
ga el gas natural, las canillas
eléctricas y los calefactores de
ambientes.
En éstos hay un cable de
nicromo (aleación de níquel y
cromo) que, al ser recorrido
por la corriente, se calienta
bastante y produce el calor
que nos rporporcionan esos
aparatos (figura 2).
2
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
Se usa nicromo para dificultar
el pasaje de la corriente, ya
que facilita la producción de
calor y porque resiste tempe-
raturas altas.
El efecto térmico de la co-
rriente consiste en la trans-
formación de energía eléctri-
ca en calor.
El efecto luminoso
Si se calienta un cuerpo a
temperatura muy alta, puede
emitir luz visible. Si se calien-
ta una barra de hierro, llega
hasta el punto en que se po-
ne "incandescente" y emite
luz rojiza. Si se calienta más,
1
la luz se vuelve blanca.
Al aire libre resulta muy difícil
calentar un cuerpo a tempera-
tura muy alta sin que resulte
destruido. Lo que ocurre es
que llega un punto en que el
oxígeno de la atmósfera "ata-
ca" el material y reacciona con
él para producir nuevas sus-
tancias. Decimos que el cuer-
po "se quema".
3 La combustión de un cuerpo
no es más que la reacción del
oxígeno del aire con la mate-
ria del cuerpo (figura 3).
Si deseamos usar un trozo de
metal calentado por una co-
rriente, para producir luz, de-
bemos evitar la acción del oxí-
geno ambiente.
Thomas Alva Edison pensó
en eso al encerrar en un bul-
bo de vidrio la primera lámpa-
ra incandescente.
2
 LOS EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

4 5
Edison quitó todo el aire del
bulbo para que no pudiera atacar
el filamento de carbono que utili-
zó (figura 4).
Las lámparas modernas poseen
un filamento de un metal que so-
porta temperaturas muy elevadas,
que es el tungsteno y también tie-
ne la atmósfera del interior del
bulbo sustituida por gases inertes,
o sea gases que no atacan el me-
tal.
Ahora no se hace más el vacío,
como hacía Edison al quitar todo
el aire, porque de esa manera se
tiene una presión exterior muy
grande contra una presión muy
baja (casi nula) interior. Cualquier
golpe o esfuerzo mecánico podía
producir la "explosión" de la lám-
para (figura 5).
La lámpara incandescente, co-
mo se la llama, "se quema" por di-
versos motivos: uno de ellos es la
entrada gradual de aire, que lleva
el oxígeno que ataca lentamente
el filametno hasta que se rompe.
Otra causa es la evaporación gra-
dual del metal del filamento que
se va "afinando" hasta que se par-
te. Por lo tanto, una lámpara co-
mún tiene una "vida útil" limitada.
Se debe tener presente que:
— En la lámpara incandes-
cente, el pasaje de corriente
por el filamento lo calienta y
produce luz.
— En el interior de la lám-
para no puede haber oxígeno.
Pero no sólo haciendo pasar
una corriente por un metal pode-
mos producir luz.
Cuando estudiamos las mani-
festaciones naturales de la electri-
cidad, vimos que una de ellas era
una enerome fuente de luz. Nos
referimos al rayo. Una descarga
eléctrica muy intensa puede hacer
que el aire se vuelva "luminoso"
y hacer que emita luz.
Podemos obtener el mismo fe-
nómeno en otros gases para lo
que basta que estén en ciertas
condiciones de presión. Si colo-
camos en un tubo gases como el
argón, el xenón, etc. (gases no-
bles), podemos tener los mismos
efectos.
La aplicación de una tensión
elevada en el tubo hace que se
arranquen los electrones de las
capas más externas de los átomos
y cuando vuelven a su estado
normal, se emite luz. Decimos
que los gases se ionizan y, condu-
ciendo la corriente en ese proce-
so, emiten luz (figura 6).
Es lo que ocurre con las lám-
paras de neón y las lámparas fluo-
rescentes (figura 7).
En las lámparas de neón se
produce luz anaranjada, caracterís-
tica del gas, mientras que en las
lámparas fluorescentes, en reali-
dad la luz emitida es "invisible",
es decir: la mayor parte del espec-
tro que no vemos, que es la ultra-
violeta. Una fina capa de tinte es-
pecial se pasa por la cara interior
del tubo para que la luz ultravio-
leta incidente se convierta en luz
visible.
6

3
 LOS EFECTOS
7 Una escala mejor para la física
La ionización de los gases
es acompañada por la emisión
de luz.
Un poco de física
y de cálculos
El grado de agitación de las
partículas de un cuerpo nos da
una magnitud que se llama
temperatura. Cuanto más agita-
das estén las partículas de un
cuerpo, mayor será su tempera-
tura.
Para medir la temperatura
utilizamos los instrumentos de-
nominados termómetros, de los
cuales, el más común es el de
mercurio, mostrado en la figura
8. Este se basa en la dilata-
ción del metal (mercurio)
que es lineal (o aproxima-
damente) en la franja en
que se usa.
La escala de temperatura
que usamos es la de gra-
dos Celsius o centígrada,
en la que se fijan dos pun-
tos (fusión del hielo y ebu-
llición del agua) que co-
rresponden a 0° y 100°.
Pero para la física, ésa 9 mento en que se establece
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
no es una escala ideal. Cero gra-
dos no corresponde al punto en
que cesa la agitación de las partí-
culas de un cuerpo.
La temperatura a que eso ocu-
rre corresponde a -273°C. A esa
temperatura no existe agitación de
las partículas del cuerpo. ¡Es el
frío "absoluto" pues no existe mo-
vimiento más lento de agitación
que la "detención"!
sería aquéllas que tuviera el cero
grados en ese punto.
Esa escala existe y es la de los
grados Kelvin (°K). El 0°K corres-
ponde a -273°C y el 0°C corres-
ponde a 273°K. En la figura 9
mostramos las dos escalas compa-
radas.
8 que tal vez hayan notado mu-
4
Para convertir una temperatura
en grados centígrados a grados
Kelvin basta sumar "273". Por
ejemplo, 100°C corresponden a
373°K.
Para convertir grados Kelvin (o
absolutos) en centígrados (o Cel-
sius) basta restar 273. Por ejem-
plo, 300°K corresponden a 27°C.
Existen otras escalas importan-
tes usadas para medir temperatu-
ras y una de ellas es la de los gra-
dos Farenheit (°F). En esta escala,
el punto de ebullición del agua
corresponde a 212° y el de fusión
del hielo a 32° (figura 10).
Para convertir una temperatura,
de °C en °F se puede establecer
una fórmula (1), tal como se
muestra en la misma figura.
— La temperatura es el gra-
do de agitación de las partí-
culas de un cuerpo.
Puede preguntarse lo siguiente:
¿Por qué las lámparas incan-
descentes suelen quemarse gene-
ralmente cuando las encende-
mos?
Este es un hecho interesante,
chos lectores. Usted ya se
dio cuenta de que en la
mayor parte de los casos
las lámparas se queman en
el momeno exacto en que
usted acciona el interruptor
para encenderlas.
No es una simple casuali-
dad. En ese momento el fi-
lamento está frío y por con-
siguiente contraído. Si estu-
viera gastado o con cual-
quier problema, en el mo-
 LOS EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

la corriente el impacto es ma- laboratorios se han alcanzado

yor y, por lo tanto, la proba-
bilidad de que se rompa tam-
bién es mayor.
¿Qué es lo que realmente
se quema?
—La combustión es la
reacción entre el oxígeno y
otro elemento (o sustancia).
El oxígeno "oxida" y este fe-
nómeno puede acompañarse
con la producción de luz y
calor, formando entonces una
llama. Para que haya com-
bustión es preciso un com-
bustible (sustancia que se
quema) y un comburente
(oxígeno).
En una atmósfera en que
10
no exista oxígeno, no puede
haber combustión.
¿Existe el cero absoluto de tem- entonces que en el espacio vacío,
peratura?.
—Si la temperatura está dada
por la agitación de las moléculas de que no existe materia. Pero en los
Tabla 1
Constantan
(58,8% Cu; 40% Ni; 1,2% Mn) ......................................................500°C
temperaturas próximas al cero
absoluto. A esa temperatura
tan baja ocurren cosas intere-
santes en los materiales. El
oxígeno se convierte en sólido
y los metales se hacen con-
ductores perfectos que se lla-
man "superconductores".
En la tabla 1 tenemos el
nombre y la composición de
algunas aleaciones usadas en
la fabricación de elementos
de calefacción de aparatos
eléctricos y su temperatura
máxima de operación.
En la tabla 2 damos los pun-
tos de fusión de algunos me-
tales.
un cuerpo, si no hubiera materia no El efecto químico
habría temperatura. Se puede decir de la corriente
donde haya vacío absoluto, la tem- Estudiamos que determinadas
peratura será el cero absoluto por- sustancias, cuando se disuelven
en agua, pueden originar cargas
capaces de transportar electrici-
dad. Esos conductores, denomina-
dos soluciones iónicas, como el
agua y la sal, al conducir la co-

Fechral
Tabla 2
(80% Fe: 14% Cr; 6% Al) ..............................................................900°C
Aluminio.....................658,7°C
Plata alemana
(65% Cu; 20% Zn; 15% ni) ....................................................150-200°C Bronce ...........................900°C
Hierro ............1.100 a 1.200°C
Manganina Cobre ..........................1.083°C
(85% Cu; 12% Mn; 3% Ni)Niquelina Oro .............................1.063°C
(54% Cu; 20% Zn; 26% Ni)....................................................150-200°C Plomo ............................327°C
Mercurio ......................-38,9°C
Nicromo Níquel .........................1.452°C
(67% Ni; 15% Cr; 16% Fe; 1,5% Mn) 1.000°C
Plata ............................960,5°C
Reostan Acero .............1.300 a 1.400°C
(84% Cu; 12% mn; 4% Zn) ....................................................150-200°C Estaño .........................231,9°C

5
 LOS EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

rriente eléctrica mani- que se desprenden.

fiestan ciertos fenóme-
nos producidos.
Debemos entonces
distinguir dos tipos de
fenómenos: los físicos
y los químicos.
Se dice que ocurre
un fenómeno físico
cuando no se altera la
naturaleza de la mate-
ria que lo manifiesta.
Cuando calentamos un
pedazo de hierro tene- 11
mos un fenómeno físi-
co, pues tanto frío co-
mo caliente, el mate-
rial es hierro.
En un fenómeno
químico se produce la
alteración de la natura-
leza de la materia.
Cuando algo se que-
ma, por ejemplo, antes
tenemos madera y
después tenemos ceni- 12
zas y gases de natura-
leza completamente diferente (fi-
gura 11).
¿Qué tipo de alteración puede
ocurrir cuando una corriente
eléctrica pasa por una solución
conductora?
Podemos tomar como ejemplo
el caso más importante que es la
electrosis del agua.
Si agregamos al agua pura un
poco de ácido sulfúrico (H2SO2)
el agua se vuelve conductora (fi-
gura 12).
Conectando dos cables a esa
solución de manera que median-
te una batería podamos hacer cir-
cular corriente, notaremos que
ocurre un fenómeno de naturaleza
química.
En los extremos pelados de los
cables aparecen burbujas de gas
13
Podemos recoger las
burbujas en tubos in-
vertidos como mues-
tra la figura 13.
Analizando los gases
recogidos, veremos
que en un tubo tene-
mos hidrógeno (H2) y
en el otro, oxígeno
(O2).
¿De dónde sale el gas?
Por la proporción de
los gases que recoge-
mos vemos que tene-
mos doble volumen
de hidrógeno respec-
to del volumen de
oxígeno.
¿Qué sustancia tiene
en su composición el
hidrógeno y el oxíge-
no en la proporción
de 2 a 1 que no sea el
agua?
Lo que ocurre entonces, cuan-
do pasa la corriente eléctrica, es la
separación de los elementos que
forman el agua, o sea la descom-

6
 LOS EFECTOS
posición del agua según la
ecuación química:
2H2O = 2H2 + O2
En la electrólisis del agua
ocurre la separación de sus
componentes. El ácido sulfúri-
co permanece inalterado y sir-
ve sólo para movilizar las car-
gas que forman la corriente. 14
Otro fenómeno en que
se manifiesta el efecto quí-
mico de la corriente es la
galvanoplastia.
En la figura 14 se mues-
tra de qué modo una co-
rriente eléctrica puede usar-
se para depositar una fina
película de metal sobre un
cuerpo unido al polo nega- 15
tivo de una batería.
La solución que se em-
plee depende del material
(metal) que se quiere depo-
sitar, como por ejemplo el
níquel (caso del niquelado)
o el cromo (para el croma-
do) o el oro (para el dora-
do), etc.
El efecto
fisiológico
16
Podemos decir que nuestro
cuerpo es una solución conducto-
ra. En él existe un medio acuoso
con muchas sales minerales di-
sueltas.
Por otra parte, nuestro sistema
nervioso funciona sobre la base
de corrientes eléctricas que llegan
al cerebro y partiendo de él, traen
y llevan informaciones.
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
Las células nerviosas, cuyo as-
pecto se muestra en la figura 15,
son las que conducen los impul-
sos nerviosos.
Los impulsos entran por termi-
naciones denominadas dendritas y
salen por una terminación llamada
axón. Una verdadera red de célu-
las de este tipo informa al cerebro
sobre todo lo que pasa en nuestro
7
cuerpo. son nuestros sensores
eléctricos.
Podemos tomar un caso ima-
ginario para describir el fun-
cionamiento del sistema ner-
vioso:
Supongamos que, sin darse
cuenta, usted apoya la mano
sobre un cigarrillo encendido
(figura 16).
El calor generado, que puede
quemarle la piel, es detectado
por una terminación nervio-
sa que se encarga de trans-
mitir al cerebro una señal
de peligro. Esta señal pasa
por una serie de nervios
hasta llegar al cerebro que
es la "central de procesa-
miento" de las informacio-
nes, así llega al departa-
mento "competente" que
deberá tomar la decisión so-
bre la acción a seguir en
ese caso.
Es evidente que la decisión
es la de retirar la mano de
ahí. Los impulsos de retor-
no ordenan contraer los
musculos que mueven el
brazo y la mano para reti-
rarla del lugar y entonces se
realiza la acción.
En la práctica todo eso
toma solamente 0,1 se-
gundo.
Vemos entonces que corrientes
eléctricas llevan y traen las infor-
maciones que hacen funcionar
nuestro organismo.
Por supuesto que las corrientes
que "vienen de afuera" pueden in-
terferir fácilmente con el funciona-
miento de nuestro organismo y
causar sensaciones desagradables,
dolores y muerte.
 LOS EFECTOS
Es el caso del shock eléc-
trico. Cuando usted toca un
cable, una corriente puede
circular a través del cuerpo,
en procura, normalmente,
de llegar a tierra que se en-
cuentra a un potencial más
bajo (figura 17).
Diversos factores dete-
rminan la intensidad de la
corriente como, por ejem-
plo, el hecho de que la piel
esté húmeda o no.
Si la corriente fuera débil, 17
la sensación es un hormi-
gueo desagradable, que estimula
el sistema nervioso. Si fuera muy
fuerte puede producir dolor, que-
maduras y lo que es peor: la
muerte.
18
19
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
Un hecho importante que
puede suceder es la paráli-
sis de la persona en el mo-
mento del shock. La perso-
na no puede moverse y tie-
ne la sensación de estar
"pegada" al cable y al apa-
rato que produce el shock.
Por otra parte, puede haber
un fuerte estímulo que ac-
tuando sobre los músculos
hace que éstos se contrai-
gan o distiendan y arrojen
lejos a la persona. El indivi-
duo dirá entonces que fue
rechazado violentamente por la
Una corriente muy intensa electricidad, cuando en realidad
puede paralizar el sistema fue el estímulo que produjo la dis-
nervioso causando la muerte. tensión de sus músculos.
La intensidad de la corriente
que puede causar la muerte pue-
de obtenerse con facilidad a partir
de las tensiones disponibles en la
red local de alimentación y en
muchos aparatos electrónicos. De-
be tenerse sumo cuidado cuando
se manejan esas fuentes de ener-
gía.
El efecto magnético
Un profesor dinamarqués de la
escuela secundaria llamado Hans
Christian Oersted observó que
colocando una aguja imantada
cerca de un cable conductor,
cuando se establecía la corriente
en el conductor, la aguja se des-
plazaba hasta tomar una posición
perpendicular al cable, como se
muestra en la figura 18.
Como deben saber los lectores,
las agujas imantadas procuran
adoptar una posición determina-
da, según el campo magnético te-
8
 LOS EFECTOS
rrestre, dando origen a la
brújula (figura 19).
El movimiento de la aguja
imantada sólo revela que las
corrientes eléctricas produ-
cen campos magnéticos y
también facilita el estableci-
miento exacto de la orienta-
ción de este campo, o sea su
modo de acción. 20
Como en el caso de los
campos eléctricos podemos re-
presentar los campos magnéti-
cos por líneas de fuerza. En un
imán, como se muestra en la fi-
gura 20, esas líneas salen del
polo norte (N) y llegan al polo
sur (S).
Para la corriente eléctrica
que fluye en el conductor, veri-
ficamos que las líneas de fuer-
za lo rodean como muestra la
figura 21. 21
Representando con una fle-
cha la corriente que fluye del po-
sitivo hacia el negativo, tenemos
una regla que permite determinar aprovechando el efecto magnético
cómo se manifiesta el campo.
Con la flecha que entra en la
hoja (corriente entrante), las líneas
son concéntricas, con orientación
en el sentido horario (sentido de
las agujas del reloj).
Para la corriente que sale, las
líneas se orientan en el sentido
antihorario (figura 22).
El hecho importante es
que, disponiendo de manera
determinada conductores re-
corridos por corrientes de
formas determinadas, pode-
mos obtener camps magné-
ticos muy fuertes, útiles en
la construcción de diversos
dispositivos.
22
DE LA CORRIENTE ELECTRICA
En la figura 23 mostramos al-
gunos aparatos que funcionan
de la corriente eléctrica.
Debe tener en cuenta que:
Una corriente eléctrica siempre
genera un campo magnético.
Esto es importante pues nos
indica que este fenómeno es el
único que se manifiesta siempre.
9
Basta que haya corriente,
no importa dónde ni cómo
para que exista un campo
magnético asociado.
Cálculos
importantes
Es muy importante saber
cómo suceden las cosas en
términos eléctricos pero mu-
cho más importante para el
proyectista es saber calcular a
qué intensidad de corriente
ocurre el fenómeno.
Para el efecto químico de la
corriente existen dos leyes que
nos permiten determinar la
cantidad de sustancia liberada
o depositada por una corriente
eléctrica. Son las Leyes de Fa-
raday para electrólisis y la
galvanoplastía.
Primera Ley de Faraday
Esta ley establece que la masa
de sustancia liberada en un elec-
trodo durante una electrólisis, es
proporcional a la cantidad de car-
gas eléctricas (Q) que pasan por
el electrolito (que es la sustancia
conductora o sea la solución for-
mada por el agua y una
sustancia que se disocia en
iones).
La fórmula es:
m=K.Q (3)
Donde:
m es la masa de sustancia
 LOS EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

Z es la valencia.
Vamos a dar un ejemplo
de la aplicación de esta
fórmula.

Ejemplo
¿Cuál es la cantidad de
oxígeno liberada en una
electrólisis en que una
corriente de 2A circula
durante 1 minuto?
En este caso comenza-
mos a calcular la canti-
dad total de carga. Para
eso multiplicamos la co-
rriente por el tiempo:

Q=l.t
Q = 2 . 60
Q = 120 Coulomb

23
liberada,
Q es la cantidad de cargas
en Coulombs que pasa por la so-
lución,
K es el equivalente elec-
troquímico de la sustancia que se
calcula mediante la segunda Ley
de Faraday.
Después, recordando
que para el oxígeno Z =
2 y A = 16, aplicamos la
relación C = 1/F en la que F es la fórmula:
cantidad de carga que al pasar
por la solución libera un equiva- Q.A
lente de la sustancia deseada. Esa m = ___________
cantidad F equivale a 96.500 Cou- 96.500 . Z
lombs y se llama "Faraday".
Así ya podemos escribir la fór- 120 . 16
mula final para calcular la canti- m= ___________
dad m de sustancia liberada: 96.500 . 2

La Segunda Ley de Faraday Q.A Tabla 3

m = ___________
La segunda ley establece que 96.500 . Z Ion K Ion K
el equivalente electroquímico de H+ 0,0104 CO3-- 0,3108
una sustancia (k) es proporcional Donde: O-- 0,829 Cu++ 0,3297
al equivalente químico que es la Q es la can- AI+++ 0,936 Zn++ 0,3387
relación entre el peso atómico y la tidad de cargas que OH- 0,1762 CI- 0,3672
valencia o A/Z. pasa por la solu- Fe+++ 0,1930 SO4-- 0,4975
La constante c que aparece en ción, Ca++ 0,2077 NO3- 0,642
la fórmula tiene siempre el mismo A es el peso Na+ 0,2388 Cu+ 0,6590
valor. atómico de la sus- Fe++ 0,2895 Ag+ 1,118
Esa constante está dada por la tancia liberada,

10
 LOS EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

m = 1.920/293.000

m = 0,00655 g

Como el lector puede

percibir, la cantidad libera-
da, en peso, no es de las
mayores.

Una pregunta
muy común
"Lo que mata en un
24
shock eléctrico, ¿es la co-
rriente o la tensión?"
—Según ya vimos, la tensión
es la causa y la corriente un fac-
tor. No hay corriente, por lo tanto,
no hay shock, sin que haya ten-
sión.
La corriente es realmente la
que mata pues es la que produce
el efecto que estudiamos, pero só-
lo existe si hay tensión.
Información útil
En la tabla 3 damos los equiva-
lentes químicos de algunos iones y
el factor K de la 1ª Ley de Faraday.
(Los signos + y - indican la
carga y la valencia, es decir el nú-
mero de cargas elementales trans-
portadas por cada ion.)
Por último, en la figura 24 tene-
mos los efectos de la corriente
eléctrica en el cuerpo humano. ***
 LECCION 4
TEORIA: LECCION Nº 4

Resistencia Eléctrica
Estudiaremos que una corriente puede circular por un medio con-
ductor solamente si hay una causa; en nuestro caso, una fuerza de
naturaleza eléctrica que "empuja" las cargas y que es la tensión. Pe-
ro la intensidad de corriente que circula por un cable está limitada
por diversos factores. Podemos comparar la intensidad de la co-
rriente que fluye de una pila (o de otra fuente de energía) al agua
que sale de un tanque. Veremos una analogía práctica para ilustrar
mejor el tema. También veremos los resistores comerciales y los
efectos de la denominada Ley de Joule.

La resistencia eléctrica grueso el agua encuentra menor más facilidad. El resultado es un

"resistencia" y puede fluir con flujo mucho más intenso y por
La cantidad de agua consiguiente una cantidad
que sale de un caño, co- mayor de agua. con la
mo se muestra en la figu- electricidad ocurre lo mis-
ra 1, depende de la altura mo.
del tanque (comparable a Si tenemos una fuente
la "presión" o tensión) y cualquiera de energía
del espesor del caño. La eléctrica capaz de propor-
analogía eléctrica de este cionar cargas en cantida-
fenómeno se estudiará en- des limitadas, que a la
seguida. vez hace de tanque, la
Pensando en la analo- unión con un cable con-
gía con un depósito de ductor entre los polos de
agua, vemos que el flujo la fuente hace que la co-
por el caño depende en rriente pueda fluir y eso
gran parte del espesor del nos lleva a un comporta-
mismo. En un caño más 1 miento semejante al del

1

tanque de agua (figura 2).
La intensidad de la co-
rriente que va a fluir, es de-
cir, el número de "amperes"
no depende sólo de la ten-
sión de la fuente sino tam-
bién de las características
del conductor.
Estudiamos que los ma-
teriales se comportan de
modo diferente en relación
a la transmisión de cargas.
No existen conductores per-
fectos. Y además, el cable
conductor puede ser fino o
grueso, largo o corto.
Si el cable fuera fino y
largo, de material mal con-
ductor de la electricidad, el
flujo será muy pequeño. La
corriente encontrará una
gran "resistencia" u "opo- 2
sición" a su circulación. Si
el cable fuera de un buen ma-
terial conductor, corto y grue-
so, la oposición al pasaje de
corriente será mínima y la co-
rriente intensa (figura 3).
El efecto general de un ca-
ble —o de un cuerpo cual-
quiera— que es recorrido
por una corriente se denomi-
na Resistencia Eléctrica.
Podemos definir la resis-
tencia eléctrica como:
"Una oposi-
ción al pasaje de
la corriente."
La resistencia
eléctrica de un
conductor depende
de diversos facto-
res, como la natu-
3
RESISTENCIA ELECTRICA
raleza del material de que
está hecho el conductor y
del formato (longitud, espe-
sor, etc.).
Unidad de
resistencia
Si conectamos un conductor
a un generador (pila) u otra
fuente de energía que esta-
blezca una tensión de 1V y
verificamos que es un reco-
rrido por una corriente de
1A (1 ampere) de intensi-
dad, podemos decidir en-
tonces que el conductor
presenta una resistencia de
1 ohm (Ω).
El ohm, abreviado Ω, es la
unidad de resistencia. La le-
tra griega omega mayúscula
se utiliza para la abreviatura
(figura 4).
Podemos, como en el caso de
la corriente y la tensión, usar
múltiplos y submúltiplos del
ohm para representar resisten-
cias grandes y chicas. Es más
común el uso de múltiplos.
Es así que si tuviéramos una
resistencia de 2.200 ohms, po-
demos, en lugar de ese nú-
4 mero, escribir 2k2 ó 2,2k,
donde k significa
"kilo" o 1.000
ohms. Vea que
podemos usarlo al
final del número o
en lugar de la co-
ma decimal.
Del mismo modo,
si tuviéramos una
resistencia de
2

1.500.000 ohm pode-
mos escribir 1M5 ó
1,5MΩ donde M signi-
fica "Mega" o millones
de ohm.
Vea en este caso
que también la letra
M puede usarse al fi-
nal del número o en
lugar de la coma de-
5
cimal.
La Ley de Ohm
Una de las leyes más importan-
tes de la electricidad es la Ley de
Ohm.
Para enunciarla, conectemos a
RESISTENCIA ELECTRICA
Lo que hacemos en-
tonces es aplicar al
conductor diferentes
tensiones y anotar las
corrientes correspon-
dientes.
Si tenemos una ten-
sión de 0V la corriente
será nula.
Si tenemos una ten-
sión de 1V, la corrien-
la fuente de energía eléctrica que te será de 0,2A.
establezca tensiones diferentes, un Si tenemos una tensión de 2V,
cable conductor que presente cier- la corriente será de 0,4A.
ta resistencia y midamos las co- Podemos ir anotando sucesiva-
rrientes correspondientes, compro- mente las tensiones y las corrien-
baremos que se dan determinadas tes correspondientes para este
situaciones que permitirán verifi- conductor determinado y formar
car esta importante ley (figura 5). una tabla (tabla 1).
3

Tensión (V)..Corriente (A)
0 ............................................0
1 .........................................0,2
2 .........................................0,4
3 .........................................0,6
4 .........................................0,8
5 .........................................1,0
6 .........................................1,2
7 .........................................1,4
8 .........................................1,6
9 .........................................1,8
10 .......................................2,0
Analizando la tabla sacamos
dos concluisones importantes:
1) Dividiendo la tensión por
cualquier valor de la corriente ob-
tenemos siempre el mismo núme-
ro:
1/0,2 = 5
5/1,0 = 5
8/1,6 = 5
El "5", valor constante, es justa-
mente la resistencia.
La resistencia depende,
por lo tanto, de la tensión
y de la corriente y puede
calcularse dividiendo la
tensión (V) por la corriente
(I). (En las fórmulas repre-
sentamos las tensiones por
E o V y las corrientes por
I).
Podemos establecer la
importante fórmula que ex-
presa la Ley de Ohm:
V
R = ____ (1)
I
Para calcular la resisten-
cia de un conductor (o de 7
RESISTENCIA ELECTRICA
otro elemento cualquiera) basta Si se tienen dos conductores
dividir la tensión entre sus extre- con otras resistencias, podemos
mos por la corriente que circula hacer los gráficos y obtener "cur-
en el elemento. vas" con inclinaciones diferentes
De la fórmula obtenemos otras (figura 7).
dos: La inclinación de la "curva" se
mide por la tangente (tg) del án-
V = R x I (2) gulo.
I = V/R (3) Esa tangente es justamente el
valor dado de la tensión por la
La primera nos permite calcular corriente correspondiente, como
la "caída de tensión en un ca- muestra la figura 8.
ble" o cuántos volt cae la tensión La tangente del ángulo A (tgA)
a lo largo de un conductor en corresponde entonces a la resis-
función de su resistencia. tencia del conductor.
La segunda nos da la corriente,
cuando conocemos la tensión y la Es importante que
resistencia de un conductor. recuerde que:
- El cociente de la tensión y la
2) Graficando los valores de corriente en un conductor es su
las tensiones y corrientes de un resistencia.
conductor obtenemos la represen- - En un conductor la corriente
tación siguiente (figura 6). es directamente proporcional a la
Unidos los puntos obtenemos tensión.
una recta inclinada. Esta recta es - La "curva característica" de
la "curva características de una re- un conductor que presente una
sistencia". cierta resistencia, es una recta.
4

Vea que todos los con-
ductores presentan curvas
como las indicadas. Los com-
ponentes o elemento que
presentan este tipo de com-
portamiento se denominan
"dipolos lineales" y pode-
mos citar a los resistores y a
los conductores como ejem-
plos. Existen también dipolos
no lineares cuyas "curvas"
pueden presentar configura-
ciones diferentes como se ve
en la figura 9.
Resistividad
Como vimos la resisten-
cia de un conductor depen-
8 0,017 ohm.mm2/m
de de tres factores: longi-
tud, espesor y tipo de mate-
rial. Dejando de lado la longitud y
el espesor, podemos analizar los
diversos materiales en función de
una magnitud que caracteriza a
los conductores de la electricidad.
Es así que decimos que el co-
bre es mejor conductor que el
RESISTENCIA ELECTRICA
aluminio, en el sentido de que si
preparáramos un cable de cobre y
otro de aluminio, de la misma
longitud y espesor, el cable de co-
bre presentará menor resistencia
(figura 10).
Existe entonces una magnitud,
la "resistividad" que caracteriza
5
el material de que está he-
cho el conductor eléctrico y
que no depende de las di-
mensiones del cuerpo final
que formará, sea un cable,
una barra, una esfera, etc.
La resistividad se representa
con la letra griega ρ (ro) y
al final de esta lección se
dará una tabla comparativa
de resistividades de los me-
tales comunes.
Vemos entonces que, res-
pecto de las resistividades,
al del aluminio es de:
0,028 ohm. mm2/m
y la del cobre es bastante
menor:
10

¿Qué significan
esos valores?
Sifnifica que si ha-
cemos un alambre de
cobre de 1 m de lon-
gitud y 1 mm2 de sec-
ción, tendrá una resis-
tencia de 0,0175 ohm.
La sección recta es
el área del corte trans-
versal del alambre co-
mo muestra la figura 11
11.
Vea que tenemos alambres con
corte circular y también con corte
cuadrado. Si sus superficies fueran
iguales, en el cálculo son equiva-
lentes.
La fórmula que permite calcu-
lar la resistencia de un cable de
metal cualquieira, conociendo su
resistividad, es:
l corriente eléctrica por el material,
R=ρ. _____ (4)
S de la cantidad de electrones libres
Donde:
ρ es la resistividad en
ohms. mm2/m
l es la longitud del cable
en metros
S es la superficie de la
sección transversal en mm2
Si el cable fuera de sección cir-
cular, la superficie puede calcular-
se en función del diámetro me-
diante la fórmula siguiente:
π D2
S = _____
4 vidad aumenta con la temperatu-
Donde:
D es el diámetro del cable
en mm.
RESISTENCIA ELECTRICA
La resistividad es una mag-
nitud inherente al material,
que lo caracteriza como buen
o mal conductor de la electrici-
dad.
¿Qué es lo que realmente causa
la resistencia de un material, un
metal, por ejemplo?
—La oposición al pasaje de la
o sea que la resistencia depende
que el material posee, además de
la existencia de fuerzas que pue-
den alterar su movimiento.
En un metal, por ejemplo, la
cantidad de electrones libres de-
pende, en parte, de su temperatu-
ra, pero la misma temperatura ha-
ce que la agitación de las partícu-
las aumente, esto dificulta el mo-
vimiento de las cargas. Entonces,
tenemos para los metales una ca-
racterística importante: como la
agitación de las partículas (áto-
mos) predomina en relación a la
liberación de las cargas, la resisti-
ra.
Para los metales puros, el coe-
ficiente de temperatura, o sea la
6
manera en que au-
menta la resistividad,
está cerca del coefi-
ciente de expansión
térmica de los gases
que es 1/273 =
0,00367.
¿Qué significa decir
que la corriente es di-
retamente proporcio-
nal a la tensión, en el
caso de la Ley de
Ohm?
— Tiene mucha importancia
entender ese significado pues apa-
rece en muchas leyes físicas relati-
vas a la electricidad. Decir que
una corriente es directamente pro-
porcional a la tensión significa
que a cualquier aumento o dismi-
nución de la tensión (causa) co-
rresponde en relación directa un
aumento o disminución de co-
rriente. En el caso de aumentar la
tensión el 20%, la corriente au-
mentará en la misma proporción.
En la relación de proporción di-
recta, las magnitudes que intervie-
nen aparecen siempre con el ex-
ponente "1".
En este caso, la tensión y la
corriente en la Ley de Ohm no es-
tán elevadas al cuadrado ni a otro
exponente como sucede en otros
tipos de relación.
En la relación X = Y2, por
ejemplo, existe una relación de
proporción directa al cuadrado.
Puede decirse en este caso que
"X es directamente proporcio-
nal al cuadrado de Y".
Vea que todos los valores están
en el numerador.
En la relación X = 1/Y2 puede

12
decirse que X es inversamente
proporcional al cuadrado de Y,
pues Y está al cuadrado y en el
denominador.
En la figura 12 se muestran
curvas que representan relaciones libres deberán moverse constante-
directamente proporcionales al
cuadrado e inversamente propor-
cionales al cuadrado.
Ahora bien, ¿siempre que haya las cargas de signo contrario a los
una tensión y un cable va a
circular corriente?
La respuesta es NO. Para
que circule corriente y se
verifique la Ley de Ohm,
debe existir un circuito ce-
rrado; por ello, veamos que
nos dice la Ley de Ohm
desde otro enfoque.
Circuito eléctrico 13
La aplicación de cargas
eléctricas con signo contra-
rio a los extremos de un
conductor no es suficiente
para lograr una corriente
eléctrica constante, pues so-
lo se lograría la circulación,
por un momento, de flujo
de corriente eléctrica, hasta 14
RESISTENCIA ELECTRICA
extremos del conductor; las cargas
negativas serán atraídas por las
cargas positivas del otro extremo.
Por cada electrón que dé la fuente
al conductor por el lado negativo,
existirá otro en el lado positivo;
entonces la corriente fluirá de ma-
nera constante mientras se man-
tengan aplicadas al conductor las
cargas eléctricas de la fuente de
energía, llamándose así, circuito
cerrado o completo (figura 14).
Un claro ejemplo de fuentes de
energía eléctrica son las baterías y
que las cargas de los extremos se las pilas. Para que haya flujo
hayan neutralizado, tal como se constante de corriente, el circuito
muestra en la figura 13. deberá estar cerrado o completo.
Para que en un conductor haya Ahora, si un circuito se interrum-
corriente eléctrica, los electrones pe en cualquier punto, la corrien-
te dejará de fluir y se dice que es
mente en una misma dirección, lo un circuito abierto; éste puede
que se consigue por medio de abrirse deliberadamente por me-
una fuente de energía para aplicar dio de un interruptor, u ocurrir
como consecuencia de fallas o
desperfectos en un cable o
una resistencia quemada,
por ejemplo. Por lo general
se usan fusibles como pro-
AL APLICAR CAR-
tección del circuito contra
GAS ELECTRICAS A
UN CONDUCTOR, excesos de corrientes que
SE PRODUCE UNA
CORRIENTE ELEC- puedan perjudicar la fuente
TRICA QUE DESA- de tensión. Sepamos que el
PARECE CUANDO
SE NEUTRALIZAN fusible tiene la función de
DICHAS CARGAS
abrir el circuito cuando la
corriente excede el valor lí-
mite, ya que en un circuito
serie abierto no hay flujo de
corriente, y no hay caída de
tensión sobre las resisten-
BATERIA cias que forman la carga
(TENSION) (Figura 15).
En el circuito de corriente
LAMPARA
I - CORRIENTE continua, la resistencia es lo
(CARGA)
único que se opone al paso
de la corriente y determina
su valor. Si el valor de la re-
7

sistencia fuera muy peque-
ño, la corriente a través del
circuito sería demasiado
grande. Por lo tanto, el cor-
tocircuito es la condición de
resistencia muy baja entre
los terminales de una fuente
de tensión. Se dice que un
circuito está en corto cuan-
do la resistencia es tan baja
que el exceso de corriente 15
puede perjudicar los compo-
nentes del circuito; los fusibles y
los tipos de interruptores automá-
ticos protegen los circuitos contra
el peligro de los cortocircuitos.
Otra vez la Ley de Ohm
Sabiendo que la corriente que
fluye por un circuito cerrado de-
pende de la tensión aplicada y de
la resistencia de la carga, pode-
mos hacer las siguientes observa-
ciones:
Recordemos que una fuente de
tensión origina una corriente eléc-
trica en un circuito cerrado, y que
la resistencia del circuito se opone
a ella; por lo tanto, hay una estre-
cha relación entre la tensión, la
corriente y la resistencia, lo que
fue descubierto por el físico ale-
mán OHM, quien después de va-
rios experimentos hizo estas com-
probaciones:
a) Si la resistencia del circuito
se mantiene constante y se au-
menta la tensión, la corriente au-
menta.
b) Si en el mismo circuito se
disminuye la tensión, la corriente
disminuye proporcionalmente.
RESISTENCIA ELECTRICA
FUSIBLE QUEMADO
NO HAY CORRIENTE
Ohm, de lo anterior, dedujo
que: "la corriente, en cualquier
circuito, es directamente pro-
porcional a la tensión aplica-
da".
Y además:
c) Si la tensión de la fuente se
mantiene constante y se cambia la
resistencia del circuito por otra
mayor, la corriente disminuye.
d) Si en el mismo circuito la
resistencia disminuye, el valor de
la corriente aumenta.
OHM dedujo: "la corriente es
inversamente proporcional a la re-
sistencia del circuito".
La relación entre corriente, ten-
sión y resistencia constituye la ley
fundamental de la electricidad y
R
V
I I
16
8
se conoce como "LEY DE
OHM", que se resume así:
"en todo circuito eléctrico,
la corriente es directa-
mente proporcional a la
tensión aplicada e inver-
samente proporcional a
la resistencia del circui-
to".
Matemáticamente se expresa
así:
V
I= ____
R
que nos muestra que la co-
rriente en un circuito es igual al
valor de la tensión dividido por el
valor de la resistencia. Hay tam-
bién otras dos fórmulas útiles de
la ley de Ohm y son:
V
R= ___
I
que nos muestra que la co-
rriente es igual a la tensión dividi-
da por la corriente y
V=I.R
que nos muestra que la tensión
es igual a la corriente multiplicada
V
R
17

por la resistencia (figura 16).
Recordemos siempre las 3
fórmulas de la Ley de Ohm, ya
que son muy importantes, y
las usaremos frecuentemente.
Al comienzo es imprescindible
tener el gráfico de la figura 17
a la vista, pues ahí tenemos las
formas de la ley de Ohm.
Si necesitamos calcular I, la
18
tapamos y nos queda V/R, si
queremos calcular R, tapamos
y nos queda V/I; y si necesita-
mos calcular V, tapamos y nos
queda I . R.
Cálculo
de la corriente
Si necesitamos calcular
cualquiera de los 3 factores in- 19
tervinientes en un circuito
eléctrico, es mejor estar seguros,
en primer término, de cuál es el
factor que se desconoce, —la in-
cógnita— y después elegir la
ecuación apropiada para resolver
el problema, tal como se muestra
en la figura 18. Se debe encontrar
el valor de la corriente que circu-
lará en el circuito de la figura, for-
mado por: una fuente de energía
de 200V, una resistencia de 40Ω y
un fusible que soporta 6A máxi-
mo.
¿Se excederá la capacidad
del fusible al cerrar el inte-
rruptor?
El primer paso será el de
determinar el valor de la co-
rriente que circulará por el cir-
cuito cuando se cierre el inte-
rruptor.
20
RESISTENCIA ELECTRICA
sobrepasada y éste no se que-
FUSIBLE DE 6A
mará; pero, pensemos qué pa-
sará si se usa una resistencia
de 10Ω en el circuito.
Hagamos el mismo cálculo
V R usando la misma ecuación:
200V 40Ω
I V 200V
I= ____ = _____ = 20A
R 10Ω
La corriente de 20 ampere re-
FUSIBLE QUEMADO
sultante excederá la capacidad
del fusible, que es solamente
de 6 ampere, y éste se fundirá
V al cerrar el interruptor (figura
R
200V
10Ω 19).
Cálculo de la resistencia
Si queremos calcular el valor
NO HAY CORRIENTE
de la resistencia necesaria pa-
Usaremos la ecuación: ra producir una cierta cantidad
de corriente en un circuito con
V una tensión dada, usaremos la se-
I= _____ gunda ecuación de la ley de Ohm:
R
V
entonces: R= _____
I
V 200V
I = _______ = ________ = 5A
R 40Ω En el circuito de la figura 20
fluye una corriente de 5 ampere
Teniendo como resultado que cuando el reostato se ajusta a la
si la corriente es solamente de 5A, mitad de su valor.
la capacidad del fusible no será ¿Cuál será el valor de la resis-
tencia del circuito si la batería
es de 30 volt?
V 30V
V = 30V
R = _____ = _______ = 6Ω
R = ?Ω I 5A
I = 5A
La figura 21 nos muestra que
la corriente por el circuito es
9
 RESISTENCIA ELECTRICA

¿cuál será la tensión que

S
ahora entrega el circuito?
(figura 23).
V = 30V
R=? R V = I R = 0,5A . 200Ω = 100V
V
I = 10A 200Ω
?
I = 1A
Como podemos apreciar,
la corriente disminuyó a
21 22 la mitad porque la ten-
sión se redujo a la mitad
de 10A; ¿cuál será en este caso el ¿Cuál será la tensión de la ba- de su valor.
valor de la resistencia? tería?
Usamos otra vez la misma Aquí la incógnita es la tensión;
ecuación para resolver el proble- luego, la ecuación a usar será: Información útil
ma. En la tabla1, aparecen las resis-
V = IR tividades de algunos metales y
V 30V también sus coeficientes de tem-
R = ___ = ______ = 3Ω así: peratura a 20°C.
I 10A En la tabla 2, damos ls caracte-
V = I.R = 1A x 200Ω = 200V rísticas de resistividad de las prin-
Entonces queda expuesto que, cipales aleaciones cuya composi-
para duplicar el valor de la co- Después de estar encendido ción aparece en la tabla de la lec-
rriente, debe disminuirse la resis- durante algunas horas, por el cir- ción 3.
tencia a la mitad. cuito del foco solamente circulan En la tabla 3 tenemos una in-
0,5 ampere. La batería se agotó, formación muy interesante. Al

Cálculo de la tensión: Tabla 1

La tensión de un circuito pue- Metal Resistividad a Coeficiente
de calcularse por la tercera fórmu- 20°C en ohm/mm2/m de temperatura a 20°C
la de la ley de Ohm: V=I R
El foquito del circuito señalado Aluminio 0,028 0,0049
en el diagrama de la figura 22 tie- Latón 0,025 - 0,06 0,002 - 0,007
ne una resistencia de 200Ω y al Cromo 0,027 -
cerrar el interruptor circula por él Cobre 0,0175 0,0039
una corriente de 1 ampere; Hierro 0,098 0,0062
Plomo 0,221 0,0041
S
Mercurio 0,958 0,0009
Molibdeno 0,057 0,0033
R Níquel 0,100 0,0050
200Ω
Plata 0,016 0,0036
V
?
Tantalio 0,115 0,0031
I = O.5A
Estaño 0,115 0,0042
Tungsteno 0,055 0,0045
Zinc 0,059 0,0035
23

10
 RESISTENCIA ELECTRICA

Tabla 2 El otro tema se refiere a lo que

sucede con la energía eléctrica en
Aleación Resistividad a 20°C Coeficiente de temperatura los resistores. El efecto térmico
ohms mm2/m entre 0 - 100°C que estudiamos anteriormente es
el más importante manifestado
Constantan 0,44 - 0,52 0,00001 por los resistores y su tratamiento
Fechral 1,1 - 1,3 0,0001 es fundamental en los proyectos
Plata alemana 0,28 - 0,35 0,00004 de aparatos. la importane ley que
Manganina 0,42 - 0,48 0,00003 rige la transformación de energía
Niquelina 0,39 - 0,45 0,00002 eléctrica en calor, en los resisto-
Nicromo 1,0 - 1,1 0,00002 res, es la Ley de Joule, que tam-
Rineostan 0,45 - 0,52 0,0004 bién se trata en esta lección.
Los resistores son bipolos que
contrario de lo que parece, la ve- una cierta oposición al pasaje de siguen la Ley de Ohm, o sea, dis-
locidad de los electrones en los la corriente. Eso puede hacerse positivos en los que dentro de
metales es muy pequeña. El im- con finalidades diversas como por una banda determinada de tensio-
pulso o "empuje" que dan los ejemplo reducir la intensidad de nes, la corriente es directamente
electrones y que corresponde a la una corriente muy intensa para un proporcional, lo que significa una
propagación de la corriente es fin deteminado, transformar la resistencia constante.
muy rápido: 300.000 Km/s. energía eléctrica en calor y tam- En la figura 24 mostramos los
___________________________ bién reducir la tensión que se tres símbolos más comunes que se
Tabla 3 aplique a un elemento de un apa- usan en la representación de resis-
Metal Movilidad rato. En electrónica encontramos, tores.
Plata 56 entonces, el uso de dispositivos En los diagramas en que se re-
Sodio 48 cuya finalidad es justamente ofre- presentan muchos resistores, éstos
Berilo 44 cer una oposición al pasaje de se identifican con la letra "R" se-
Cobre 35 una corriente, o sea que presentan guida del número de orden 1, 2,
Oro 30 "resistencia eléctrica". Estos dispo- 3, etc. que indica la posición del
Litio 19 sitivos se denominan "resistores". componente en el circuito.
Aluminio 10 Los resistores son, de todos los Junto con la identificación del
Cadmio 7,9 componentes electrónicos, los más resistor puede citarse su valor en
Zinc 5,8 comunes y aparecen en gran can- las unidades que ya conocemos,
___________________________
tidad en los aparatos. El funciona- como el ohm y sus múltiplos (ki-
miento de los resistores es uno de lohm y megahom).
Observación: con campos po- los temas de esta lección. En la figura 25 se ven algunos
co intensos, la movilidad puede tipos de resistores (cuya cons-
adquirir valores menores que los trucción se tratará en la próxima
indicados. lección).
En verdad, los conductores
pueden considerarse como re-
Los resistores en sistores de valores muy bajos,
la práctica ya que no existen conductores
perfectos. Solamente cuando ne-
En las aplicaciones prácticas cesitamos resistencia por encima
puede resultar necesario ofrecer 24 de un cierto valor es que hace-

11

25
mos uso de componentes
específicos.
Una resistencia de frac-
ción de ohm puede obte-
nerse cortando un trozo de
conductor de largo y espe-
sor determinados. Para una
resistencia mayor, digamos
1.000Ω o 100.000Ω, necesi-
tamos ya un componente
específico pues el cable
empleado para eso tendría 26
una longiutd prácticamente
imposible.
Es así que el material usado en
la construcción de los resistores
depende fundamentalmente de la
resistencia que deseamos que pre-
sente.
La Ley de Joule
La energía eléctrica puede con-
vertirse en energía térmica, o sea
en calor. El efecto térmico de la
corriente eléctrica, que fue tema
de lecciones anteriores, mostró al
lector que su utilidad práctica es
RESISTENCIA ELECTRICA
muy grande, por la cantidad de
aparatos que podemos construir.
Pero, ¿cuál es el origen del efec-
to térmico?
Cuando una corriente eléctrica
encuentra oposición a su pasaje,
el "esfuerzo" que tiene que efec-
tuar para poder pasar se convierte
en calor.
Los portadores de carga que
forman la corriente eléctrica "cho-
can" con los átomos del material
conductor y aumentan su agita-
ción y, por consiguiente, su tem-
peratura (figura 26).
Podemos sacar en conclusión
12
que en todo medio que
presenta una cierta resisten-
cia al pasaje de una co-
rriente, siempre hay pro-
ducción de calor. En un re-
sistor, todo esfuerzo que se
gasta para que pase la co-
rriente se transforma en ca-
lor.
Recuerde
—En los resistores, la ener-
gía eléctrica se convierte en
calor (energía térmica).
Por supuesto que el lector no
debe confundir calor con tempe-
ratura. El calor es una forma de
energía mientras que la tempera-
tura indica el estado de agitación
de las partículas de un cuerpo.
Cuando calentamos un cuerpo,
aumenta la agitación de sus partí-
culas y eso significa que la tempe-
ratura sube. Pero si tenemos dos
porciones diferentes de agua, ve-
mos que una necesita más tiempo
que la otra para calentarse a la
misma temperatura. Esto significa

que la cantidad de energía
térmica que debemos en-
tregar a una es mucho ma-
yor que la otra, o sea que
precisa mayor cantidad de
calor (figura 27).
Es así que después de
calentadas, las dos cantida-
des de agua, aun con la
misma temperatura, repre-
sentan distintas cantidades
de calor. 27
La cantidad de calor
que puede proporcionar
una corriente cuando cir-
cula por un resistor, obe-
dece a la Ley de Joule
que se explica a continua-
ción.
La cantidad de energía
que se convierte en calor
en cada segundo en un re-
sistor, se mide en watt
(W). El watt puede usarse 28
también para medir otros
tipos de potencia (potencia es la
cantidad de nergía por segundo).
Podemos usar el watt para me-
dir la potencia de un motor (po-
tencia mecánica), la potencia de
un amplificador (potencia sono-
ra) o la potencia de una lámpara
eléctrica (potencia luminosa) y
muchas otras.
En nuestro caso trataremos
ahora exclusivamente la potencia
térmica, o sea la cantidad de ener-
gía que los resistores convierten
en calor.
Es importante observar que en
los resistores toda la energía que
reciben se convierte en calor (fi-
gura 28). La potencia que se con-
vierte en calor en un resistor de-
pende tanto de la tensión en sus
RESISTENCIA ELECTRICA
extremos, como de la corriente
circulante. Llamando P a la poten-
cia, I a la intensidad de la corrien-
te y v a la tensión entre sus extre-
mos, podemos escribir la expre-
sión matemática de la Ley de Jou-
le:
P=VxI
Eso queire decir que, para cal-
cular la potencia que se convierte
en calor en un resitor, debemos
multiplicar la corriente por la ten-
sión en el resistor y el resultado
se obtendrá en watt (si la corrien-
te estuviera dada en ampere y la
tensión en volt, ¡claro!).
Ejemplo: en un resistor conec-
tado a una fuente de energía de
13
10V, circula una corriente
de 2A.
¿Cuál es la potencia con-
vertida en calor?
I = 2A
V = 10V
Por lo tanto:
P=IxV
P = 2 x 10
P = 20 watt
El resistor convierte en calor
una potencia de 20 watt.
Ahora, como la circulación
de la corriente en un resis-
tor está regida por la Ley
de Ohm, podemos calcular
también la potencia en
función de la resistencia.
Partiendo de la relación
R = V/I podemos llegar a
dos nuevas expresiones de
la Ley de Joule.
P = V2 /R
P = R x I2
La primera se usará cuando
queramos calcular la potencia en
función de la tensión y la resisten-
cia, en cambio, la segunda, cuan-
do queramos calcular la potencia
a partir de la resistencia y la co-
rriente.
Un poco
de termodinámica
El calor generado en los circui-
tos electrónico, en vista de la Ley
de Joule, no puede quedar en los

circuitos. Es importante sa-
ber cómo puede "disipar-
se" el calor o sea cómo
puede transferirse al medio
ambiente para asegurar la
estabilidad térmica del con-
junto, para evitar que la
temperatura se eleve por
encima de los límites que
pueden soportar las piezas.
Las maneras por las que se
propaga el calor deben for- 29
mar parte, entonces, de
nuestro curso, por la im-
portancia que tienen en es-
te caso.
Hay tres formas de pro-
pagación del calor:
1. Conducción: esta
forma se parece mucho a
la electricidad. Del mismo
modo que los portadores
pueden "saltar" de átomo
en átomo, el calor produci- 31
do por la agitación de las
partículas puede transmitirse de
átomo a átomo de un cuerpo (fi-
gura 29).
Como ocurre con la electrici-
dad, también hay buenos y malos
conductores de calor.
Los metales son buenos con-
ductores de calor. Si se toma un
cuchillo por el mango y se calien-
ta la punta al fuego, en poco
tiempo, por conducción, el mango
también estará caliente.
2. Radiación: todos los cuer-
pos que estén por encima del ce-
ro absoluto (-27 3°C) tienen sus
partículas en estado de vibración
continua. Esa vibración hace que
los electrones salten a niveles di-
RESISTENCIA ELECTRICA
ferentes de energía y en esos sal-
tos, emiten radiación electromag-
nética (figura 30).
30
14
Si la temperatura del cuer-
po fuera inferior a
1.500°K, la mayoría de los
saltos de los electrones se
producen entre niveles ta-
les que la emisión de ra-
diación se efectúa en el
espectro infrarrojo (entre
8.000Å y 40.000Å)
No podemos ver esta ra-
diación, pero la sentimos
cuando acercamos la ma-
no a una plancha caliente
(figura 31).
El hecho es que esta radia-
ción significa que el "ca-
lor" está siendo irradiado
al espacio en forma de on-
das que se propagan ¡a
300.000 kilómetros por se-
gundo!
Los cuerpos pintados de
negro irradian mejor el ca-
lor que los claros.
3. Convección: finalmen-
te tenemos la irradicación de calor
por convección, que ocurre por-
que el agua y el aire calentados

son más livianos que el
agua o el aire fríos.
Los globos llenos de ai-
re caliente ascienden por
esta razón. Cuando el aire
toca un cuerpo caliente, se
calienta, se hace más livia-
no y ascendiendo forma
corrientes de convección
que pueden "llevar" el ca-
lor lejos.
32
Unidades de
potencia,
energía y calor
No debemos confundir
de manera alguna, las tres
magnitudes que hemos ci-
tado en esta lección: po-
tencia, energía y calor.
La potencia es el centro
de nuestra atención pero 33
debemos empezar por la
energía.
Decimos que un resorte contie-
ne energía porque puede realizar
un trabajo, o sea, puede mover al-
guna cosa, puede accionar algo, o
ejercer una fuerza durante un cier-
to tiempo (figura 32).
Un cuerpo cargado, que pueda
producir una corriente eléctrica,
también posee energía que puede
usarse para establecer una co-
rriente en un conductor o en un
resistor.
En los dos casos, la energía
disponible se mide en joule (J).
El efecto que pueda tener la
energía, depende de la cantidad
que se gaste en un segundo. Un
resistor puede "gastar" energía
más o menos rápidamente, preci-
RESISTENCIA ELECTRICA
sará más o menos energía en cada
segundo.
Esa "velocidad" con que la
energía se gasta, es la potencia.
Un motor de mayor potencia
"consume" más combustible (o
más rápidamente) que un motor
de menor potencia.
Esa potencia se mide en watt
(W).
1 watt = 1 joule por segundo
Por otra parte, para indicar la
energía que se gasta en el calenta-
miento de los cuerpos, existe una
unidad propia que es la caloría
(cal), (figura 33).
1 caloría = 4,18 joul, o:
1 joule = 0,24 cal
15
Hay una fórmula que per-
mite establecer el calenta-
miento de un cuerpo (si
no hay cambio de estado,
esto es, fusión o ebulli-
ción) en función de su ca-
pacidad térmica:
Q = c x m x ∆t
Donde:
Q es la cantidad
de calor en calorías
c es el calor espe-
cífico del cuerpo
m es la masa del
cuerpo en gramos
∆t es la variación
de temperatura que ocurre
El calor que puede
transferirse de un cuer-
po a otro por conduc-
ción, radiación o con-
vección.
Ahora bien:
¿Qué son los bipolos?
—Llamamos bipolos a los ele-
mentos de un circuito que poseen
dos terminales, o sea un punto
por donde "entra la corriente" y
un punto por donde "sale". Es el
caso de los resistores de un con-
ductor que posee dos extremos.
En electrónica existen otros tipos
de elementos con 3 terminales, 4
terminales y aun más. Usaremos
con frecuencia este término para
indicar un elemento que posee
dos terminales.
¿Qué es disipar calor?
—Cuando una corriente atra-
viesa un resistor, por ejemplo, la
 RESISTENCIA ELECTRICA

energía eléctrica, se con- tica ningún cuerpo puede

vierte en calor. Ese calor calentarse indefinidamente
va a producir una eleva- pues cuanto más calor re-
ción de temperatura en el cibe, tanto más transfiere
resistor. Si todo el calor al ambiente (figura 34).
producido queda retenido Existe una temperatura de
en el resistor, o en cual- equilibrio en la que la can-
quier cuerpo, se irá calen- tidad de calor producido
tando cada vez más hasta es igual a la transmitida al
destruirse. Un resistor "se medio ambiente, o sea a la
quema" y un conductor de cantidad de calor "disipa-
34
cable se funde. En la prác- da". En un resistor este
punto de equilibrio térmi-
Tabla 4 co debe alacanzarse antes de que
la temperatura a que llega ocasio-
Sustancia Calor específico Punto de fusión ne su destrucción. En muchos ca-
(X cal/g.°C) (°C)
sos es necesario "ayudar" al com-
Acetona 0,52 -94,3 ponente a disipar el calor, o sea a
Aluminio 0,21 658,7
Benzeno 0,407 5,5 transferirlo al medio ambiente,
Bronce 0,0917 900 mediante cuerpos que conduzcan
Cobre 0,094 1.083 el calor o que lo irradien. Esos
Alcohol etílico 0,58 -114
Eter etílico 0,56 -116,3 son los "disipadores de calor", que
Glicerina 0,58 -20 muestra la figura 35.
Oro 0,032 1.063
Agua 1 0
Hierro 0,119 1.530
Plomo 0,03 327 Calor específico
Mercurio 0,033 -38,9
Alcohol metílico 0,6 -97 de los materiales
Níquel 0,11 1.452
Plata 0,056 960 La tabla 4 da el calor específico
Tolueno 0,414 -95,1
de diversas sustancias, medido a

35

16
 RESISTENCIA ELECTRICA

Tabla 5
Sustancia ........Conductividad térmica
...................................(kcal/m . h . °C)
Aluminio...............................................180
Hierro .....................................................54
Cobre....................................................335
Oro .......................................................269
Mercurio.................................................25
Plata......................................................360
Acero ......................................................39
Amianto.............................................0,135
Concreto ......................................0,1 a 0,3
Baquelita .............................................0,25
Vidrio...................................................0,64
Granito ................................................1,89
Hielo......................................................1,9
Papel ...................................................0,12
20°C. Por lo tanto, se trata de la latación de algu-
cantidad de calorías que se nece- nos sólidos en
sitan para elevar en un grado cen- función de la
tígrado la temperatura de 1 gramo temperatura. El
de la sustancia que se encontraba coeficiente dice
a 20°C. cuánto, en cada
La tabla 5 da la conductividad grado centígra-
térmica de algunos materiales. do, aumenta la longitud de una
Por último, la tabla 6 da la di- barra del material indicado.
Tabla 6
Sustancia........................a (alfa) x 106
Aluminio.............................................22,9
Bismuto ..............................................13,4
Bronce ................................................18,9
Grafito ..................................................7,9
Constantan .........................................17,0
Cobre..................................................16,7
Diamante ............................................0,91
Duraluminio .......................................22,6
Ebonita ..................................................70
Vidrio común .......................................8,5
Vidrio pírex.............................................3
Oro .....................................................14,5
Hielo (-10° a 0°c) ..............................50,7
Iridio .....................................................6,5
Plomo .................................................28,3
Magnesio ............................................25,1
Níquel .................................................13,4
Platino ..................................................8,9
Porcelana..............................................3,0
Cuarzo (fundido) .................................0,5
Tungsteno ............................................4,3
Zinc.....................................................30,0
Acero ....................................................3,0
α (alfa) es el coeficiente de di-
latación lineal (a 20°C). ********
 LECCION 5
TEORIA: LECCION Nº 5

Asociación de Resistores
Asociación de Pilas
Potencia Eléctrica
Esta lección es el “nexo” entre la teoría y la práctica electrónica.
Nuestro curso, que se compone de 12 lecciones y que culmina con la
explicación de los transistores bipolares en circuitos electrónicos,
ingresa en su parte más atractiva, dado que a partir de la próxima
lección comenzaremos a ver los diferentes elementos constituyentes
de circuitos y sus aplicaciones más interesantes. A continuación, de-
tallaremos algunos conceptos básicos para el cálculo electrónico,
tales como la conexión de resistores y pilas y la potencia desarro-
llada en un circuito electrónico.

Asociación de Resistores en el camino que origine un suman sus valores. En el caso

A los fines de simplificar
circuitos electrónicos es nece-
sario conocer las características
de las diferentes combinacio-
nes de resistores para estable-
cer componentes equivalentes.
Se dice que dos o más re-
sistores están en serie cuando
por ellos circula la misma co-
rriente, de manera que no de-
be haber ninguna derivación
cambio en la intensidad de la
corriente que circula por ellos.
En la figura 1, los resistores
R1, R2 y R3 están en serie.
Resistencia equivalente: es
una resistencia que puede
reemplazar a las del circuito,
sin que se modifiquen los pa-
rámetros del mismo.
Para calcular la resistencia
equivalente de dos o más resis-
tores en serie, simplemente se
anterior, la resistencia equiva-
lente es:
Re = 100Ω + 120Ω + 100Ω = 320Ω.
En general, para resistores
en serie, la resistencia equiva-
lente es:
Req = R1 + R2 + R3 + ...
Se dice que dos o más re-

1
 ASOCIACION DE
sistores están conectados en
paralelo cuando soportan la
misma tensión eléctrica, y eso
implica que los resistores es-
tén conectados a puntos co-
munes. Por ejemplo, en la fi-
gura 2, R1, R2 y R3 están en
paralelo porque los tres so-
portan la misma tensión (3V).
Para calcular la resistencia
equivalente, usamos la si-
guiente fórmula:
R1 . R2
Req = _____________
R1 + R2
que sirve para dos resisto-
res; luego, se vuelve a aplicar
al tercer resistor con la resis-
tencia equivalente de los dos
resistores anteriores y, así, su-
cesivamente, hasta terminar
con el último resistor.
Para el caso de la figura
resulta, tomando a R1 y R2, lo
siguiente:
6Ω . 6Ω 36Ω
Req1-2 = ___________ = ______ =
6Ω + 6Ω 12Ω
Req1-2 = 3Ω
Req1-2 . R3
Req = _________________ =
Req1-2 + R3
3Ω . 3Ω 9 pues están soldados en A y en
Req = __________ = ______ =
3Ω + 3Ω 6 Req de R2 y R3 con la fórmula
Req = 1,5Ω
Veamos algunos casos de
aplicación; para ello sea el cir-
RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA
1
2 en paralelo, así como R4 y
3
cuito de la figura 3, y se desea
calcular su resistencia equiva-
lente. Evidentemente, R1 no
está en serie con R2 ni con R3
debido a la derivación en A,
pero R2 y R3 están en paralelo
B; por lo tanto, hallamos la
dada anteriormente:
120Ω x 40Ω
Req 2-3 = _____________ =
120Ω + 40Ω
2
4800
Req 2-3 = ______ = 30Ω
160
Luego, el circuito queda
como lo muestra la (figura
4):
Se ve claramente que am-
bos resistores están en se-
rie, por lo cual:
Req= 10Ω + 30Ω = 40Ω
En la figura 5 se tiene otro
circuito eléctrico del cual
se desea calcular la resis-
tencia equivalente.
Observando la figura, con-
cluimos que R1 y R2 están
R5; sus respectivas resis-
tencias equivalentes son:
60Ω . 60Ω
R1 - 2 = __________ = 30Ω
60Ω + 60Ω
20Ω . 40Ω 800Ω
R4-5 = __________ = ______ = 13,3Ω
20Ω + 40Ω 60Ω
Luego, el circuito se redu-
ce al de la figura 6
Es fácil notar que los 3 re-
sistores están en serie (figura
7), y, en consecuencia, su re-
sistencia equivalente será:
Req = 30 + 20 + 13,3 = 63,3Ω
Debemos, ahora, calcular la
resistencia equivalente del cir-
cuito de la figura 7. Hallar la
Req de la combinación de re-
sistores encerrada por la línea
punteada. Observando el cir-
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

4 5

6 7
cuito vemos que R3 y R4 están
en serie, ya que por ellos cir-
cula la misma corriente y entre
ellos no hay ninguna deriva-
ción. R1 no está en serie con
R2 ni con R3 o R4 debido a
que existe una derivación. Por
el momento, calculamos la Req
de R3 y R4:
R3-4 = 60 + 30 = 90Ω
Asociación de pilas
En muchas oportunidades ne-
cesitamos asociar pilas para co-
nectarlas a un aparato electrónico;
así, no es lo mismo conectar po-
los negativos entre sí que polos
de distinto signo. Por ejemplo, en
el caso de una radio que lleva
cuatro pilas, cuando éstas deben
ser reemplazadas para poder obte- conectadas en forma inversa, co-
ner una tensión correcta , las cua- mo vemos en la figura 9.
tro pilas de 1,5V tienen
que estar en serie, con el
polo positivo haciendo
contacto con el polo ne-
gativo de la otra.
Así, los dos terminales
que quedan libres se co-
nectan al circuito y la
tensión equivalente de
las fuentes en serie es 8
mayor que la de una sola
de ellas, tal como mues-
tra la figura 8.
Las pilas pueden estar
en serie, pero algunas de
ellas pueden conectarse
al revés; entonces, la ten-
sión es la diferencia entre
las tensiones de las pilas
conectadas en forma di-
recta y las de las pilas 9

3
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA
También pueden conec-
tarse en forma paralela a
una resistencia de carga
y, en tal caso, la corriente
total que pasa por ella es
la sumatoria de las co-
rrientes que da cada pila
10 en forma separada.
Cuando se conectan en
forma paralela se tendrá
especial cuidado en que
la tensión de las dos sean
iguales, de lo contrario la
pila de tensión más alta
tratará de "empujar" una
corriente por medio de la
11 tensión más baja, y será
una corriente que pierde
energía , lo que como
consecuencia traerá el de-
terioro de las pilas, como
se ve en la figura número
10.
Una fuente solamente
puede entregar una co-
rriente máxima determi-
12 nada; es por eso que se
usan dos o más fuentes
en paralelo, de manera
que si se necesita una co-
rriente mayor, se deberá
conectar dos o más fuen-
tes de tensión en parale-
lo. El agotamiento de las
baterías es más lento, en-
13 tonces la duración es ma-
yor; vale decir que las
14 15
4
"corrientes" de las pilas se suman,
según lo mostrado en la figura 11.
Las tensiones de las pilas en
oposición se restan, como vemos
en la figura 12.
La conexión en paralelo sola-
mente es posible si las tensiones
de las pilas son iguales, sumándo-
se las corrientes que ellas suminis-
tran (figura 13).
Ejercicios
a) Calcular la corriente I que
circula por el circuito formado por
una fuente de tensión de 6V y
una resistencia de 30 Ω (figura
14).
Aplicando la fórmula que nos
permite calcular la corriente, resulta:
V 6V
I = __ = ________ = 0,2A = 200mA
R 30Ω
b) Calcular la resistencia R del
potenciómetro para que circule una
corriente de 0,2A con una fuente
de tensión de 20V. (figura 15)
Aplicando la fórmula que nos
permite calcular la resistencia R,
resulta:
V 20V
R= __ = _____ = 100Ω
I 0,2A
c) Calcular la tensión que debe
16
 ASOCIACION DE
17
tener la fuente para que circule
una corriente de 3mA con una re-
sistencia de 3kΩ (figura 16).
Aplicando la fórmula que nos
permite calcular la tensión V, re-
sulta:
V = I . R = 3mA . 3kΩ =
V = 0,003A . 3000Ω = 9V
Potencia Eléctrica
Se dice que energía es todo
aquello que se mueve, capaz de
realizar un trabajo, sin importar
cual fuere. Por lo tanto, todo es
energía, es decir, la materia lleva
implícita alguna forma de energía
por el solo hecho de estar formada
por átomos en constante movi-
miento.
En física, el trabajo está relacio-
nado con la distancia que recorre
una fuerza para mover un cuerpo.
Como ejemplo podemos citar el
trabajo que realiza una fuerza F pa-
ra mover un cuerpo M desde un
punto a hasta otro punto b, reco-
rriendo una distancia d, de acuerdo
a lo mostrado en la figura 17.
RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA
18
El trabajo realizado se calcula compone de electrones en movi-
cómo: miento, por lo que podemos apli-
car un razonamiento análogo al re-
T=F.d cién efectuado. Los cuerpos en
movimiento serán, en este caso,
También realiza un trabajo un electrones que poseen una carga
cuerpo que cae desde una altura h eléctrica impulsados por una fuer-
debido al propio peso P del cuer- za (fuerza electromotriz o tensión)
po que actúa como fuerza, según que es la diferencia de potencial
se muestra en la figura 18. aplicada en los extremos del con-
El cuerpo, al caer, es acelerado ductor.
por la gravedad terrestre y alcanza De esta manera, se realizará un
su máxima velocidad inmediata- Trabajo Eléctrico debido a la ener-
mente antes de chocar contra el gía que adquieren los electrones
suelo. Además, su velocidad antes impulsados por una diferencia de
de comenzar su caída era nula, lo potencial. A la energía así desarro-
que significa que el cuerpo fue ad- llada se la denomina: Energía Eléc-
quiriendo una energía como pro- trica, la cual depende de la tensión
ducto del trabajo realizado por la aplicada al conductor y de la canti-
fuerza (cuerpo) al caer. A esta dad de carga transportada, es decir,
energía se la denomina Energía Ci- de la cantidad de electrones en
nética (energía de movimiento) y movimiento. Matemáticamente:
es la energía que ha adquirido el
cuerpo al realizar un trabajo, o sea: Energía Eléctrica = Tensión . Carga Eléctrica
Trabajo = Energía Cinética También:
matemáticamente: E=V.Q
T = Ec Como hemos estudiado en lec-
ciones anteriores, la tensión se mi-
Como se sabe, la electricidad se de en volt y la carga eléctrica en
5
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

coulomb. milésima parte del watt, o

De estas dos unidades el microwatt (µW), que
surge la unidad de la representa a la millonési-
Energía Eléctrica, que se ma parte del watt.
denomina joule y se abre-
via con la letra J. 1kW = 1.000W
Podemos decir enton- 1mW = 0,001W
ces que cuando se aplica 1µW = 0, 000001W
a un circuito eléctrico una
tensión de 1V transpor- Suelen confundirse los
tándose una carga eléctri- conceptos de potencia y
19
ca de 1C, se pone de ma- energía eléctrica, especial-
nifiesto una energía eléctrica de 1J. boliza a la corriente eléctrica I. mente cuando se trata de mensurar
Si reemplazamos este concepto el consumo eléctrico.
1J = 1V . 1C en la fórmula anterior nos queda: Por ejemplo, una carga de
100W consume una energía eléctri-
No es lo mismo que esta ener- P=V.I (1) ca de 100J por cada segundo de
gía eléctrica se desarrolle en un funcionamiento. De esta manera,
tiempo de 1s (1 segundo), que en O sea que la potencia eléctrica luego de una hora (60s) habrá con-
10s. es el producto de la tensión aplica- sumido una energía igual a:
Cuanto menor sea el tiempo en da a un circuito multiplicada por la
que se ha desarrollado la misma corriente que por él circula. En E = P . t = 100W . 60s = 6.000J
cantidad de energía, mayor será la otras palabras, podemos decir que
potencia puesta en juego. Potencia Eléctrica es la cantidad de Las compañías de electricidad
Por lo dicho, se define Potencia trabajo que realiza una carga por facturan a los usuarios la energía
Eléctrica como la cantidad de ener- unidad de tiempo o el trabajo que consumida en un período, es decir,
gía eléctrica desarrollada dividida desarrolla una carga para vencer lo hacen en kilowatt-hora (kW-h) y
por el tiempo en que ha sido desa- una diferencia de potencial. no en joule.
rrollada dicha energía; matemática- La unidad de potencia eléctrica De todos modos, el kW-h es
mente: es el watt y se la designa con la le- una unidad de energía y no de po-
tra W. Podemos decir que en una tencia, ya que la energía consumi-
Trabajo Eléctrico carga se desarrolla una potencia de da es el producto de la potencia
Potencia Eléctrica = ________________ 1W cuando se le aplica una tensión puesta en juego durante un tiempo
tiempo de 1V y que por ella circula una determinado.
corriente de 1A, tal como muestra Damos un ejemplo: suponga-
También: la figura 19. mos que un usuario posee en su
En electrónica de potencia sue- casa un TV que consume 60W en-
T V.Q Q le utilizarse un múltiplo del watt cendido un promedio de 3hs. por
P = ______ = ______ = V . ( ___ ) llamado kilowatt (kW), que repre- día; lámparas que suman una po-
t t t senta 1.000W. tencia de 200W y que en promedio
En cambio, para la mayoría de las mantiene encendidas durante
En la fórmula anterior, lo que fi- los circuitos electrónicos de peque- 6hs., y otros artefactos eléctricos
gura entre paréntesis (Q/t), es el ña señal, el watt resulta una unidad que en conjunto totalizan una po-
cociente entre la carga eléctrica muy grande, razón por la cual se tencia de 500W y permanecen en-
que circula y el tiempo durante el emplean submúltiplos como el mi- cendidos alrededor de 4 hs. diarias.
cual lo está haciendo, lo que sim- liwatt (mW), que corresponde a la Hagamos el cálculo de lo que le se-

6
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

rá facturado en un bimestre (60 si se conocen la potencia y la co- luego:

días). rriente que circula. Despejando:
P = V . I = 12V . 0,5A = 6W
Consumo del TV = P
= 60W . 3hs./día . 60días = V= ______ Si con la misma tensión aplica-
= 10.800W-h I da en el circuito de la figura 5 se
desea obtener una potencia de
Consumo de lámp. = Puede calcularse la corriente en 300mW,
= 200W . 6hs./día . 60 días = cualquier parte del circuito, cuan- ¿Cuál debe ser la corriente que
= 72.000W-h do se conocen la potencia y la ten- debe circular?.
sión aplicada. De la fórmula (1) se Del diagrama de la figura 20,
Otros consumos = tiene : como queremos calcular I, la tapa-
= 500W . 4hs./día . 60 días = mos y nos queda:
= 120.000W-h P
I = _______ P
Consumo Total = V I= _______
= Con. TV + Con. lámp. + V
+ Otros Con. = En la figura 20 se ve el gráfico
= 10.800W-h + 72.000W-h + representativo de la Ley de Joule, Reemplazando valores, tenien-
+ 120.000W-h = que, al igual que lo que ocurre con do en cuenta que 300mW corres-
C. Total = 202.800W-h = la Ley de Ohm, permite calcular un ponden a 0,3W:
parámetro cuando se conocen los
Consumo Total = 202,8kW-h otros dos.

El usuario consumió en el bi-

mestre 202,8kW-h; luego, cono-
ciendo el precio de cada kW-h Aplicación de la
puede calcular anticipadamente el Ley de Joule
monto que le será facturado a lo
largo de un período. Se desea calcular la potencia
que consume el resistor de la figu-
ra 21, sabiendo que la tensión apli-
Cálculo de la Potencia cada es de 12V y la resistencia tie-
20
ne un valor de 24Ω.
Para calcular la potencia eléctri- Para resolver el
ca en cualquier circuito basta con problema primero
multiplicar la tensión aplicada por calculamos la corrien-
la corriente que circula. te que fluye por el
El mismo concepto es aplicable circuito. Aplicando la
para cualquier parte constituyente ley de Ohm tenemos:
de un circuito siempre que se co-
nozcan las tensiones y corrientes V 12V
correspondientes. I= _______ = _______ =
De la fórmula (1) puede obte- R 24Ω
nerse el valor de la tensión pre-
sente en un circuito, o parte de él, I = 0,5A 21

7
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

0,3W Luego, reemplazando el valor R = R1 + R2 = 70Ω + 20Ω = 90Ω

I = _______ = 0,025A
12V
Luego, por el circuito deberá
circular una corriente de 25mA (
25mA = 0,025A ).
Si, para el mismo circuito, de-
seamos conocer ahora cuál es la
tensión que se debe aplicar para
obtener una potencia de 300mW
cuando circula una corriente de
100mA, aplicando el diagrama de
la figura 20 y reemplazando valo-
res podemos conocer el valor de
dicha tensión:
P 300mW
V = ______ = _______ =
I 100mA
0,3W
V = ______ = 3V
0,1A
Potencia y Resistencia
Analizando el ejemplo que hemos ra ello calculamos primero la resis-
dado anteriormente, podemos com- tencia total. Teniendo en cuenta
prender que muchas veces nos va- que las resistencias están en serie:
mos a encontrar con circuitos en los
cuales se conoce la tensión aplicada
y el valor de la resistencia. De esta
manera, en primer lugar debemos
encontrar el valor de la corriente
que circula por dicho resistor para
poder efectuar el cálculo de la po-
tencia. Podemos evitar este paso sa-
biendo que en un resistor la corrien-
te viene dada por:
de la corriente en la fórmula de po-
tencia, tenemos:
E tiene:
P=E. ______
R E2
De lo cual surge que:
E2
P = ______
R 90Ω
Según lo visto, la potencia que
disipa la carga del circuito de la fi-
gura 21 puede calcularse directa-
mente, o sea:
E2 12V2 144V
P= ______ = ______ = ______ = 6W
R 24Ω 24Ω
Como podemos observar, se
obtiene el mismo resultado si se
aplica un cálculo directo.
Queremos conocer ahora cuál
es la potencia que suministra la ba-
tería del circuito de la figura 22; pa-
Luego, aplicando la fórmula de
potencia para las tensiones, se ob-
32
P = _____ = _________
R 90Ω
9V
P= _____ = 0,1W = 100mW
Puede ocurrir que en un circui-
to, o parte de él, se conozca la co-
rriente y el valor de la resistencia
que posee la carga; luego, si se de-
sea conocer la potencia que mane-
ja dicha carga y sabiendo que V =
I . R , se tiene:
P = V . I = (I . R) . I = I . I . R
P = I2 . R
Se obtiene así una forma más
directa para calcular la potencia de
una carga cuando se conoce su va-
lor de resistencia y la corriente que
la atraviesa.
A modo de ejemplo calculemos
la potencia que disipa el resistor
R1 del circuito de la figura 23.
Como el valor de R1 es de 15Ω
y la corriente que la atraviesa es
de 100mA ( 100mA = 0,1A ), la
potencia se calcula:
P = I2 . R = ( 0,1A )2 . 15Ω =

V = 0,01A2 . 15Ω = 0,15W

I= ______
R 22 Las fórmulas dadas permiten

8
 ASOCIACION DE RESISTORES
calcular con facilidad la poten-
cia que suministra un genera-
dor como así también la poten-
cia que consume cualquier ele-
mento componente de un cir-
cuito eléctrico.
Vamos ahora a realizar algu-
nos ejercicios de aplicación pa-
ra saber la forma de obtener,
no sólo el valor de la potencia
que maneja un circuito eléctri-
co, sino que también buscare-
mos el valor de una carga com- 23
ponente de un circuito cuando
se conocen la potencia eléctrica y que podemos calcular el valor de sumidas por cada carga, luego:
la tensión o la corriente.
Ejercicios de Aplicación
1) Se desea conocer la potencia
que consume cada carga del
circuito de la figura 24 y cuál es
la potencia que suministra el
generador.
Mirando el circuito de la fi-
gura 24 vemos que la tensión
aplicada en R3 es la de la bate-
ría, luego:
E2 7,52
P3 = ______ = _____ = 0,375W 24
R3 150Ω
56,25V2
P3 = __________ = 0,375W
150Ω
Para el cálculo de P1 y P2 ob-
tenemos primero el valor de R1-2:
R1-2 = R1 + R2 = 60Ω + 90Ω
R1-2 = 150Ω
Podemos construir el equi-
valente de la figura 25 con lo 25
Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA
Del circuito de la figura 8, co-
nociendo el valor de R1 y R2 y
el de I1-2, es posible calcular la
potencia que los resistores disi-
pan:
P1 = I2 . R1 = (0,05A)2 . 60Ω =
P1 = 0,15W
P2 = I2 . R2 = (0,05A)2 . 90Ω =
P2 = 0,225W
La potencia del generador será
la suma de las potencias con-
I1-2:
PT = P1 + P2 + P3 =
E 7,5V
I1-2 = ______ = _____ = 0,05A PT = 0,375W + 0,15W + 0,225W
R1-2 150Ω PT = 0,75W
Esta potencia también puede
calcularse multiplicando la ten-
sión del generador por la co-
rriente que él suministra y, pa-
ra averiguarlo, del circuito de
la figura 25 obtenemos el valor
de RT, en fórmulas será:
R1-2 . R3
RT = ___________ =
R1-2 + R3
150Ω . 150Ω
RT = ___________ = 75Ω
150Ω + 150Ω
Calculamos ahora la corriente
total:
E 7,5V
I = _______ = _______ = 0,1A
RT 75Ω
Por lo tanto, la potencia total
será:
9
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

trico los dos resistores es- go podemos realizar un circuito

tán conectados en serie, la equivalente para simplificar la tarea
resistencia total se calcula: de cálculo; de esta manera se ob-
tiene el circuito de la figura 28.
R = R1 + R2 Como R1 y R2-3 quedan ahora
conectadas en serie, y dado que
Como R y R2 son valores conocemos el valor de la resisten-
conocidos, despejando: cia total, podemos calcular R2-3:

R1 = R - R2 R = R1 + R2-3

26 Reemplazando valores se Despejando matemáticamente:

obtiene:
P = I . RT = 0,1A . 7,5V = 0,75W R2-3 = R - R1
R1 = 600Ω - 180Ω = 420Ω
Como era de esperarse, se llegó Reemplazando valores:
al mismo resultado anterior, indi- De esta manera, se ha calculado
cando que los cálculos realizados que el valor de la resistencia incóg- R2-3 = 20Ω - 10Ω = 10Ω
son correctos. nita es: R1 = 420Ω.
Ahora bien, por estar en parale-
2) En el circuito de la figura 26 3) En el circuito de la
se quiere calcular el valor que po- figura 27 se desea conocer
see el resistor R1 cuando la tensión cuál es el valor de la po-
aplicada es de 12V y la potencia tencia consumida por cada
que suministra el generador es de uno de los resistores y cuál
240mW. es el valor de la corriente
que los atraviesa.
Conocido el valor de la poten-
cia y el de la tensión puede cono- Observando el circuito,
cerse el valor de resistencia total podemos comprender que
del circuito. Como: es necesario conocer el va-
lor de R3; para ello, en pri-
2 mer lugar calculamos el
27
E
P = _____ valor de la resistencia total
R dado que la tensión y la
corriente son datos.
Reemplazando los valores de Aplicando la ley de
tensión y potencia del circuito y Ohm:
despejando el resistor, se tiene:
E 6V
R = ____ = ____ = 20Ω
(12V)2 144V2
________ ________ I 0,3A
R= = = 600Ω
240mW 0,24W
Se observa en la figura
27 que R2 y R3 están co-
Luego, como en el circuito eléc-
nectadas en paralelo, lue- 28

10
 ASOCIACION DE RESISTORES Y PILAS - POTENCIA ELECTRICA

lo R2 y R3, R2-3 puede calcularse R2-3 a partir de la fórmula anterior. P(R3) = I32 . R3
como: Despejando:
Reemplazando valores y ope-
1 1 1 V2-3 = V - V1 rando matemáticamente, podemos
____ = ______ + ______
conocer el valor de las potencias.
R2-3 R2 R3 Reemplazando valores:
P(R1) = I2 . R1 =
Despejando, se tiene: V2-3 = 6V - 3V = 3V P(R1) = (0,3A)2 . 10Ω =
P(R1) = 0,9W
1 1 1 Por estar en paralelo R2 y R3, se
______ = ______ - ______ entiende que en los dos existe la P(R2) = I22 . R2 = (0,2A)2 . 15Ω
R3 R2-3 R2 misma caída de tensión, por lo tan- P(R2) = 0,6W
to podemos calcular ahora la co-
Reemplazando valores: rriente que los atraviesa. Por ley de P(R3) = I32 . R3 = (0,1A)2 . 30Ω
Ohm: P(R3) = 0,3W
1 1 1 La potencia total será la suma
____ = ___ = ______ = (0,1 - 0,0666)Ω-1 V2-3 de las potencias que consumen los
I2 = ______ =
R3 10Ω 15Ω resistores, es decir:
R2
Luego: P = P(R1) + P(R2) + P(R3) =
V2-3
1 I3 = ______ = Reemplazando valores:
R3 = _______ Ω = 30Ω R3
0, 0333 P = 0,9W + 0,6W + 0,3W =
Reemplazando valores: P = 1,8W
Podemos calcular ahora la caída
de tensión sobre el resistor R1, por 3V Otra forma de calcular la poten-
ley de Ohm: I2 = ______ = 0,2A cia total es multiplicando el valor
15Ω de la tensión de la batería por el
V1 = I . R1 valor de la corriente total:
3V
I3 = ______ = 0,1A P=V.I
Reemplazando valores:
30Ω
Luego:
V1 = 0,3A . 10Ω = 3V
De esta manera, conocemos
ahora cuál es el valor de las co- P = 6V . 0,3A = 1,8W
Observando el circuito de la fi-
rrientes que atraviesan a cada resis-
gura 12 puede comprenderse que Con lo cual se comprueba que
tor y, como también sabemos cuál
la tensión que suministra la batería
es el valor de los resistores, pode- se llega al mismo resultado.
es la suma de las caídas de tensión De esta manera, damos por fi-
mos calcular la potencia que disi-
en los resistores R1 y R2-3; luego: nalizada esta lección. Sólo resta re-
pan:
comendarle que practique todo lo
V = V1 + V2-3 visto hasta ahora con distintos cir-
P(R1) = I2 . R1 cuitos eléctricos, ya que le será de
Como V y V1 son valores cono- suma utilidad para las lecciones
cidos, podemos calcular el valor de 2
P(R2) = I2 . R2 que siguen. **********

11
 LECCION 6
TEORIA: LECCION Nº 6

Capacitores
La intensión de almacenar cargas eléctricas en un recipiente data
de mucho tiempo. Los elementos que permiten la acumulación de
cargas se denominan “capacitores” y su uso es fundamental para la
mayoría de circuitos electrónicos. Desde la “rectificación” de una
onda pulsante, hasta la captación de señales de radio, TV, comuni-
caciones, etc., las aplicaciones de estos componentes permiten que
se lleven a cabo infinidad de eventos electrónicos. En esta lección
nos ocuparemos de la teoría y la práctica necesaria para compren-
der sus usos y aplicaciones.

Introduccción den, como se ve en la figura 1, como todavía los denominan al-

La tentativa de almacenar
electricidad en algún tipo de
dispositivo es muy antigua. Se
tiene constancia de que
en 1745, simultánea-
mente, en la Catedral
de Camin (Alemania) y
en la Universidad de
Leyden (Holanda), dos
investigadores desarro-
llaron dispositivos cuya
finalidad era almacenar
electricidad o, como se
decía entonces, "con-
densar" electricidad.
La botella de Ley- 1 situación siguiente que
fue el primer "condensador" y
dio origen, por su principio de
funcionamiento, a los modernos
capacitores (o "condensadores"
gunos) utilizados en aparatos
electrónicos. La estructura de
los componentes modernos es
muy diferente de la que tenían
los primeros, de 250
años atrás, pero el
principio de funciona-
miento es el mismo.
La capacidad
Para entender cómo un
conductor eléctrico
puede almacenar elec-
tricidad, imaginemos la

1

puede ser el tema de una
experiencia práctica:
Al cargar de electricidad
un conductor esférico, veri-
ficamos que las cargas pue-
den comprimirse más o me-
nos según el diámetro del
conductor y también según
la cantidad que pretende-
mos colocar en ese conduc- 2
tor.
Eso significa que esa com-
presión de las cargas almacena-
das se manifiesta como poten-
cial V. La carga Q en un con-
ductor de radio R manifiesta un
potencial V.
Si intentamos colocar más
cargas en el cuerpo, éstas au-
mentan el grado de compresión
y, por consiguiente, el potencial
también debe aumentar.
Se verifica que, independien-
temente del radio del conduc-
tor, en las condiciones indica-
das existe una proporcionalidad
directa entre las cargas que po-
demos almacenar y la tensión
que se manifestará (figura 2).
Si el cuerpo tuviera un radio
R y se carga con 0,01 Coulomb
(unidad de carga), manifestará
100 volt y el mismo cuerpo ma-
nifestará 200 volt si se carga
con 0,02 Coulomb.
Podemos entonces definir
una magnitud llamada "capaci-
dad" como la relación entre la
carga almacenada (Q) y la ten-
sión a que se encuentra (V). Es-
cribimos entonces:
C = Q/V (1)
En estas condiciones, el con-
ductor esférico funciona como
C A PA C I T O R E S
3 0, 000000000001 Farad o 10-12
"capacitor esférico".
La capacidad de almacena-
miento de carga depende del
radio del conductor, y este tipo
de dispositivo no es de los más
apropiados para los usos elec-
trónicos, pero veremos más
adelante cómo hacer algunos
cálculos interesantes que lo tie-
nen en cuenta.
Nos interesa ahora la cons-
tancia de la relación Q/V que
define la capacidad cuya uni-
dad es el Farad (F).
Un capacitor (no necesaria-
mente esférico) tendrá una ca-
pacidad de 1 Farad si almacena
la carga de 1 Coulomb y tiene 1
volt de tensión.
(Usamos la palabra tensión y
no potencial pero el lector sabe
que en este caso la diferencia
no importa porque la unidad es
la misma - Figura 3).
En la práctica, una esfera
2
con la capacidad de 1 Fa-
rad debiera ser enorme, de
manera que los capacitores
que usamos en los aparatos
tienen capacidades que son
submúltiplos del Farad.
Tres son los submúltiplos
del Farad que más se usan:
- Microfarad (µF) que es la
millonésima parte de 1 Fa-
rad o 0,000001 Farad que
representado en forma expo-
nencial es 10-6 Farad.
- Nanofarad (nF) que es la
billonésima parte del 1 Farad o
0,000000001 Farad y 10-9 Farad
en forma exponencial.
- El picofarad (pF) que es la
trillonésima parte de 1 Farad o
Farad.
Vea que de la relaciones in-
dicadas se tiene que:
- 1 nanofarad equivale a
1.000 picofarad (1nf = 1.000pF)
1 microfarad equivale a
1.000 nanofarad (1µF =
1.000nF)
- 1 microfarad equivale a
1.000.000 picofarad (1µF =
1.000.000pF)
Acostúmbrese a convertir es-
tas unidades, porque aparecen
con mucha frecuencia en los
trabajos de electrónica.
Recuerde
- Los dispositivos que alma-
cenan cargas eléctricas se deno-
minan capacitores.
En un capacitor, la relación
carga/tensión es constante y se
llama capacidad.
La unidad de capacidad es el
Farad.

Capacitores
planos
Puede obtenerse una
capacidad mucho mayor
con una disposición ade-
cuada de los elementos
conductores. Con eso,
una cantidad mucho ma-
yor de cargas puede al-
macenarse en un volu-
men menor, dando así 4 la otra; sólo es diferente
un componente de uso
más práctico.
Un capacitor básico
de placas paralelas se ve
en la figura 4.
Consiste de dos pla-
cas de material conduc-
tor separadas por mate-
rial aislante denominado 5
dieléctrico.
El símbolo usado para repre-
sentar este tipo de capacitor re-
cuerda mucho su disposición
real y se muestra en la misma
figura. Hay capacitores con dis-
posiciones diferentes, pero co-
mo la estructura básica se man-
tiene (un aislante entre dos
conductores) el símbolo se
mantiene por lo general con
pocas modificaciones.
Cuando conectamos la es-
tructura indicada a un genera-
dor, como se ve en la figura 5,
las cargas fluyen hacia las pla-
cas de manera que una se vuel-
va positiva y la otra negativa.
Se dice que el capacitor tie-
ne una armadura positiva y otra
negativa.
Aun después de desconectar
la batería, como se mantienen
las cargas, por efecto de la
atracción mutua, en las armadu-
C A PA C I T O R E S
ras el capacitor, se dice que és-
te está "cargado".
Como la carga en Coulombs
depende no sólo de la capaci-
dad sino también de la tensión
del generador, para calcularla
es necesaria la relación:
C = Q/V
Es así que si un capacitor de
100µF (100 x 10-6) se conecta a
un generador de 100 volts, la
carga será:
Q = CV (2)
Q = 100 x 100 x 10-6
Q = 10.000 x 10-6
Q = 104 x 10-6
Q = 10-2 = 0,01 Coulomb
Para descargar un
capacitor basta interco-
nectar las armaduras 6
3
mediante un alambre.
Las cargas negativas
(electrones) de la arma-
dura negativa pueden
fluir a la positiva neutra-
lizando así sus cargas.
Vea qe no importa cuál
es el capacitor pues la
cantidad de cargas de
una armadura es igual a
la cantidad de cargas de
la polaridad.
En la descarga, la neu-
tralización es total (Fi-
gura 6).
Para un capacitor plano
como el indicado, la
capacidad puede calcu-
larse en función de las
características físicas, a
saber: superficie de las
placas, distancia entre ellas y
naturaleza del aislante.
Podemos aplicar la fórmula
siguiente:
C = ε A/d (3)
donde:
C es la capacidad en Fa-
rad (F)
d es la distancia entre
placas en metros
A es la superficie de las
placas en metros cuadrados
ε es una constante que

depende de la naturaleza
del dieléctrico.
El valor depende del
material considerado.
Ese valor puede calcu-
larse mediante la fórmula:
ε = ε o . K (4) 7 mecanismo.
donde:
ε o es la pérmisividad
del vació y vale 8,85 x 10-12 F/m
K es la constante dieléc-
trica y depende del material
usado.
La energía
almacenada
en un capacitor
Para obligar a una cierta
cantidad de cargas a permane-
cer en un capacitor debemos
gastar una cierta cantidad de
energía. En realidad esa energía
que se gasta para colocar las
cargas en el capacitor queda
disponible para usarla en el fu-
turo, queda almacenada en el
capacitor.
Cuando descargamos un ca-
pacitor mediante un conductor
que presenta cierta resistencia,
como muestra la Figu-
ra 7, la energía que
estaba contenida en
el capacitor se disipa
en forma de calor.
Puede imaginarse
la carga del capacitor
con el gráfico de la fi-
gura 8. Vea que a me-
dida que va aumen-
tando la cantidad de 7 ε0 vale 8,85 x 10-12
C A PA C I T O R E S
carga, debemos forzarlas cada
vez más y eso implica una ele-
vación de tensión.
El área de la figura hasta el
punto en que dejamos de car-
gar el capacitor, representada
por W en la figura corresponde
a la energía almacenada en el
capacitor.
Podemos calcular la energía
a partir de dos fórmulas:
W = 0,5 x Q x V (5)
o tan importante como el domi-
W = 0,5 x C x V2 (6)
Donde:
W es la energía de Joule (J)
Q es la carga en Cou-
lomb (C)
C es la capacidad en Fa-
rad (F)
V es la tensión en Volt (V)
Podemos comparar un capa-
4
citor cargado a un resorte
comprimido. Gastamos
energía (potencial) para
comprimir el resorte, éste
"guarda" esa energía que
luego puede usarse para
poner en movimiento un
Es claro que, según vere-
mos, la cantidad de energía que
puede almacenar un capacitor
no es grande y entonces su uti-
lidad como fuente de energía es
muy restringida, pero este com-
ponente tiene otras propiedades
que son de gran utilidad en
electrónica.
Un poco de cálculo
El dominio de las técnicas
de cálculo por el proyectista es
nio de las herramientas por el
armador. Enseguida veremos
unos ejemplos de cálculos que
emplean las fórmulas que
aprendimos en esta lección.
• Capacitor esférico
Según vimos, la cantidad de
cargas que puede almacenar un
capacitor esférico depende de
su radio (R) y de la tensión.
Una fórmula que
permite encontrar la
capacidad de un ca-
pacitor esférico es la
siguiente:
C = ε0 . R
donde:
C es la capacidad
en Farad

R es el radio en
metros
Calculemos cuál de-
bería ser el diámetro de
una esfera que almace-
nará una carga de 1
Coulomb bajo la tensión
de 1 Volt, o sea que tu-
viera la capacidad de un
Farad.
C = 1 Farad
9
R = ¿?
ε0 = 8,85 x 10-12
De la fórmula tenemos:
R = C/E
R = 1/8,85 x 10-12
R = 1,129 x 1011 metros
Otro tipo interesante de cál-
culo es el de los capacitores
planos para un capacitor de vi-
drio (dieléctrico de vidrio) co-
mo se muestra en la figura 9,
calculamos la capacidad de la
manera siguiente:
C = E A/d
K para el vidrio puede ser
aproximadamente 5 (en reali-
dad varía entre 4 y 10). Tene-
mos el caso de un capacitor de
10 cm de lado con separación
entre armaduras de 1 cm:
A = 0,1 x 0,1 = 0,01 m2
d = 0,01 m
E = 5 x 8,85 x 10-12 F/m
Aplicando la fórmula 3 se
tiene:
C = 5 x 8,85 x 10-12
C = 44,25pF
C A PA C I T O R E S
Finalmente tenemos el cálcu-
lo de la energía almacenada en
un capacitor plano (o de cual-
quier otro tipo).
Supongamos que queremos
calcular cuál es la energía acu-
mulada en un capacitor de
1.000µF (1.000 x 10-6F) cuando
está sometido a una tensión de
30V.
Aplicamos la fórmula:
W = 0,5 x C V2
W = 0,5 x 1.000 x 10-6 x 900
W = 0,45 Joule
Para que el estudiante tenga
una idea de lo que significa es-
ta cantidad, basta decir que la
energía almacenada en ese ca-
pacitor encendería una lámpara
de 100 watt por sólo 0,0045 se-
gundos.
Aclaraciones:
— ¿Y la botella de Leyden?,
¿cómo era ese capacitor anti-
guo?
— La botella de Leyden era
un capacitor primitivo. En una
botella común existía una arma-
5
dura interna hecha con
una lámina de metal y
otra externa hecha con
otra lámina de metal. El
dieléctrico era el vidrio
de la botella.
El contacto de la arma-
dura interna se efectua-
ba mediante un alambre
en la tapa conectado a
la fuente de corriente.
La botella de Leyden
podía cargarse con ten-
siones muy altas, a pesar de su
poca capacidad, con un genera-
dor electrostático, de manera de
producir un "shock" de intensi-
dad considerable durante la
descarga, cuando se conectaban
entre sí las armaduras.
—¿Por qué no usamos "con-
densador" en lugar de capaci-
tor?
Porque la electricidad no
puede ser condensada, sino al-
macenada en un componente.
—¿Existe límite para la can-
tidad de carga que puede alma-
cenarse en un capacitor?
Sí, a pesar de que podemos
"comprimir” tantas más cargas
en las armaduras cuanto mayor
sea la tensión. Pero existe un lí-
mite que está dado por la capa-
cidad de la sustancia usada co-
mo dieléctrico para aislar altas
tensiones.
Esa capacidad se denomina
"rigidez dieléctrica". Así que
cuando se llega al valor máxi-
mo de la tensión en el dieléctri-
co, éste ya no aísla las cargas
de las armaduras. En ese instan-

te el capacitor se des-
carga y puede quedar
dañado en forma irre-
versible. Por lo tanto,
los capacitores comu-
nes deben tener especi-
ficada no solo la capa-
cidad sino también la 10
tensión máxima que ad-
miten.
Los capacitores
en la práctica
A diferencia de la botella de
Leyden que nada tenía de prác-
tica por sus dimensiones y pro-
piedades, los capacitores mo-
dernos son compactos y efi-
cientes, con volúmenes cente-
nas de veces menores que la
antigua botella de Leyden y ca-
pacidades miles de veces mayo-
res.
Estos son los capacitores que
encontramos en los aparatos
eléctrónicos y que pueden va-
riar muchísimo en forma y va-
lor.
Estudiaremos en esta lección
lo que sucede cuando conecta-
mos varios capacitores entre sí
y los distintos tipos de capacito-
res que encontramos en la
práctica.
Asociación de
capacitores
Podemos obtener un
efecto mayor o menor
de almacenamiento de
cargas, según se aso-
cien distintos capacito- 11
C A PA C I T O R E S
res, del mismo modo que obte-
nemos efectos diferentes de re-
sistencias al asociar resistores.
Los capacitores pueden co-
nectarse en serie o en paralelo.
a) Asociación de
capacitores en paralelo
Decimos que dos o más capa-
citores están asociados en paralelo
cuando sus armaduras están co-
nectadas de la manera siguiente:
las armaduras positivas están co-
nectadas entre sí para formar la
armadura positiva equivalente al
capacitor; las armaduras negativas
están conectadas entre sí y forman
la armadura negativa equivalente
al capacitor, según muestra la fi-
gura 10.
Vea el lector que en esas con-
diciones los capacitores quedan
sometidos todos a la misma ten-
sión (V) cuando se cargan. Las
cargas dependen de las capacida-
des.
La capacidad equivalente en
esta asociación está dada por la
suma de las capacidades asocia-
das.
6
C = C1 + C2 + C3 + ...
+ Cn (7)
Se pueden deducir las
siguientes propiedades
de la asociación de ca-
pacitores en paralelo:
- Todos los capacitores
quedan sometidos a la misma
tensión.
- El mayor capacitor (el de
mayor capacidad) es el que más
se carga.
La capacidad equivalente es
mayor que la capacidad del ma-
yor capacitor asociado.
Ejemplo práctico:
¿Cuál es la capacidad equiva-
lente si se conectan en paralelo
un capacitor de 10µF con uno
de 20µF?
Aplicando la fórmula:
C1 = 10µF
C2 = 20µF
C = C1 + C2
C = 10µF + 20µF
C = 30 µF
b) Asociación de
capacitores en serie
En la asociación en serie de
capacitores, éstos se conectan
como se muestra en la figura
11. La armadura positiva del
primero pasa a ser la armadura
positiva del equivalente; la ne-
gativa del primero se une a la
positiva del segundo; la
negativa del segundo
da la positiva del terce-
ro y así sucesivamente
hasta que la negativa

del último queda como
la armadura negativa
del capacitor equiva-
lente.
Vea que si conecta-
mos de esta manera un 12
conjunto cualquiera de
capacitores (aun de valores to-
talmente diferentes) ocurre un
proceso de inducción de car-
gas, de modo que todas las ar-
maduras queden con las mis-
mas cantidades (figura 12). Se-
gún el valor del capacitor (ca-
pacidad) la tensión hallada ten-
drá valores diferentes.
Puede darse la fórmula:
C1 = Q/V1; C2 = Q/V2; C3 = Q/V3...
Cn = Q/Vn
Como la suma de las tensio-
nes de estos capacitores asocia-
dos debe ser la tensión en las
armaduras del capacitor equiva-
lente; podemos escribir:
V = V1 + V2 + V3 + ... + Vn
Reemplazando el valor de V
en cada una de las expresiones
de capacidad:
V = Q/C1 + Q/C2 + Q/C3 + ... + Q/Cn
Sacando Q como factor co-
mún:
V = Q (1/C1 + 1/C2 + ... + 1/Cn)
Dividiendo por Q ambos
miembros de la igualdad, tene-
mos:
V/Q = 1/C1 + 1/C2 = + 1/C3
C A PA C I T O R E S
V/Q = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + ... + 1/Cn
Pero:
V/Q es 1/C
Luego:
1/C = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + ...
+ 1/Cn (8)
De esta fórmula podemos
deducir las siguientes propieda-
des de la asociación en serie de
capacitores:
-Todos los capacitores que-
dan con la misma carga.
- El menor capacitor queda
sometido a la mayor tensión.
- La capacidad equivalente
es menor que la capacidad del
menor capacitor asociado.
- Todos los capacitores se
cargan y descargan al mismo
tiempo.
Ejemplo práctico
¿Cuál es la capacidad equiva-
lente en la asociación en serie
de dos capacitores de 20µF y
de 30µF?
C1 = 20µF
C2 = 30 µF
Aplicando la fórmula:
1/C = 1/C1 + 1/C2
1/C = 1/20 + 1/30
Reduciendo a común deno-
minador:
7
1/C = 3/60 + 2/60
1/C = 5/60
C = 60/5
C = 12µF
Conclusión
Dos casos particulares
son interesantes en las asocia-
ciones en serie y en paralelo de
capacitores.
Cuando los capacitores son
iguales, la asociación puede te-
ner la capacidad equivalente
calculada con más facilidad por
las fórmulas siguientes:
a) Serie: C = C1/n
donde
C es la capacidad equi-
valente.
C1 es el valor de cada
uno de los capacitores asocia-
dos.
n es el número de capa-
citores.
b) Paralelo: C = n x C1
donde
C, C1 y n son los del
caso anterior.
Capacitores de
papel y aceite
En muchos aparatos anti-
guos, principalmente en radios
y televisores de válvulas, pue-
den encontrarse con el aspecto
que se ve en la figura 13. Son
capacitores tubulares de papel
o aceite (el tipo viene marcado
normalmente en el componen-
te).

Para fabricar estos ca-
pacitores se enrollan al-
ternadamente dos hojas
de aluminio que forman
el dieléctrico y se coloca
entre ellas un aislante
que puede ser una tira
de papel seco (en el tipo
de papel) o de papel em-
bebido en aceite (en el
caso de los capacitores
13
de aceite).
Esos capacitores, así
como los otros, presen-
tan dos especificaciones:
a) La capacidad que
se expresa en microfa-
rads (µF), nanofarads
(nF) y picofarad (pF) y
que puede variar entre
100pF (o,1nf) hasta 1µF.
b) La tensión de tra-
bajo que es la tensión
máxima que puede apli-
carse entre armaduras sin 14
peligro de que se rompa
el dieléctrico. Esta tensión varía,
en los tipos comunes, entre 200
y 1.000 volt.
Los capacitores de papel y
aceite pueden tener hasta una
tolerancia de 10% a 20% y pre-
sentan las siguientes característi-
cas principales:
- Son relativamente chicos en
relación a su capacidad.
- Tienen buena aislación a
tensiones altas.
- Pueden obtenerse en una
banda buena de altas tensiones.
- Su gama de valores es apro-
piada para la mayoría de las
aplicaciones electrónicas.
Vea que la aislación es un
problema que merece estudiar-
se en detalle:
C A PA C I T O R E S
El problema
de la aislación
Ningún dieléctrico es perfec-
to. No existe un aislante perfec-
to, lo que significa que ningún
capacitor puede mantener inde-
finidamente la carga de sus ar-
maduras. Una resistencia, por
grande que sea, deja pasar una
cierta corriente y una corriente
es un flujo de cargas que acaba
por descargar el capacitor. Un
capacitor que tenga una resis-
tencia por debajo de los límites
tolerados en las aplicaciones
prácticas se dice que tiene una
"fuga".
Volviendo a los capacitores
de papel y aceite, éstos se usan
en los circuitos de bajas fre-
8
cuencias y corrientes
continuas.
Capacitores de
poliéster y
policarbonato
El poliéster y el poli-
carbonato son termo-
plásticos que presentan
excelentes propiedades
aislantes y buena cons-
tante dieléctrica, por lo
que sirven para la fa-
bricación de capacito-
res.
En la figura 14 tene-
mos algunos tipos de
capacitores hechos con
esos materiales y que
pueden ser planos o
tubulares.
En el tipo plano, las
armaduras se depositan
en las caras de una película de
dieléctrico, entonces se obtiene
una estructura que recuerda la
asociación de muchas capas de
capacitores planos. En la dispo-
sición tubular, un filme de po-
liéster o de policarbonato tiene
en sus caras depositada una fi-
na capa de conductor (alumi-
nio) que hace las veces de die-
léctrico.
Según el fabricante, los ter-
moplásticos reciben denomina-
ciones especiales.
Tenemos así:
Policarbonatos: LEXAN, MER-
LON
Poliéster: MYLAR, SCOTCH-
PAR, CELANAR
Las especificaciones funda-

mentales de estos capacito-
res son:
a) Gama de capacidades
comprendida entre 1nF y
2,2µF o más.
b) Banda de tensiones de
trabajo entre 100 y 600 volt.
c) Tolerancia de 5%, 10% 15
y 20%.
Otras características de
interés son:
- Buena gama de valores
en dimensiones reducidas
del elemento en relación a la
capacidad.
- Gama de tensiones ele-
vadas.
- aislación muy buena,
comúnmente por arriba de
20.000MΩ.
16
- Banda de tolerancias se-
gún las aplicaciones prácticas
en electrónica.
Los capacitores de poliéster
y policarbonato pueden usarse
en circuitos de bajas frecuen-
cias, corrientes continuas y apli-
caciones generales.
Capacitores de
poliestireno
El poliestireno también es un
termoplástico que tiene exce-
lentes propiedades aislantes,
que puede aparecer con nom-
bres diversos según el fabrican-
te, como: STYRON, LUSTREX,
REXOLITE, POLYPENCO.
En la figura 15 vemos el as-
pecto de estos capacitores.
También estos capacitores
pueden tener estructura plana o
C A PA C I T O R E S
tubular. Las especificaciones bá-
sicas son:
a) Gama de capacidad entre
10pF y 10nF.
b0 Banda de tensiones entre
30 y 500 volt.
c) Tolerancias entre 2,5% y 10%.
Otras características impor-
tantes de estos capacitores son:
- Tamaño reducido en rela-
ción a la capacidad.
- Buena estabilidad térmica.
- Tensiones de trabajo relati-
vamente altas.
- Pueden obtenerse con tole-
rancia baja (2,5%).
- Aislación muy alta: nor-
malmente por arriba de
100.000 MΩ.
- Adecuados para operar en
circuitos de altas frecuencias.
Estos capacitores son espe-
9
cialmente indicados para
los circuitos de RF (radio-
frecuencia) y aplicaciones
que exijan alta estabilidad.
Capacitores
cerámicos
La cerámica presenta exce-
lentes propiedades dieléctri-
cas, pero no puede enro-
llarse ni doblarse como los
aislantes plásticos. Pero aun
así tenemos una buena va-
riedad de capacitores cerá-
micos, como se ve en la fi-
gura 16.
Las especificaciones de es-
tos capacitores son las si-
guientes:
a) capacidades en la gama
de 0,5pF hasta 470nF,
b) banda de tensiones de
operación desde 3V hasta
3.000V o más,
c) tolerancias entre 1% y
5,0%.
Otras características de im-
portancia son:
- Relativamente chicos en re-
lación a la capacidad.
- Banda relativamente am-
plia detenciones de trabajo.
- Son adecuados para operar
en circuitos de altas frecuen-
cias.
- Banda de tolerancia buena
para aplicaciones que exigen
precisión.
Estos capacitores son de los
más utilizados en las aplicacio-
nes prácticas de electrónica y se
los encuentra en los circuitos
de altas frecuencias, audio y

también de corriente conti-
nua.
Capacitores
electrolíticos
Los capacitores electrolíti-
cos o electrolíticos de alumi-
nio son, de todos, los que 17
tienen una técnica de cons-
trucción muy diferente y es
por eso que se los encuen-
tra en una gama de valores
muy determinada. En la fi-
gura 17 tenemos la construc-
ción interna típica de un
electrolítico de aluminio con
fines didácticos.
En contacto con una sus-
tancia electrolítica, el alumi-
nio es atacado y se forma
en su superficie una película
aislante. Este material pre-
senta una constante dieléc-
trica muy alta, pero su espe-
18
sor es de sólo milésimos de
milímetro, lo que garantiza
la obtención de capacidades
muy elevadas.
Los electrolíticos pueden en-
contrarse en una gama de capa-
cidades mucho más alta dado
que el dieléctrico tiene dimen-
siones microscópicas.
Los electrolíticos tienen una
característica más en relación a
los otros capacitores: la arma-
dura positiva debe cargarse
siempre con cargas de ese sig-
no. Si hubiera inversión de las
armaduras, podría destruirse la
película dieléctrica y quedar
inutilizado el capacitor.
Un electrolítico invertido
puede causar problemas serios.
C A PA C I T O R E S
Los del tipo antiguo llegaban a
explotar mientras que los mo-
dernos apenas se hinchan rom-
piendo la envoltura plástica y,
entonces, exhalan un aroma
bastante desagradable.
Las principales características
son:
a) Capacidades en la gama
de 1µF a 220.000µF.
b) Tensiones de trabajo entre
12 y 1.000V.
c) Tolerancia entre -20% y
+50% comúnmente.
En la figura 18 vemos algu-
nos tipos comunes de capacito-
res electrolíticos, observándose
su polaridad. Otras característi-
10
cas importantes de estos ca-
pacitores son:
- Tamaño pequeño en rela-
ción a la capacidad alta;
- Banda de capacidades que
llega a valores muy altos;
- La corriente de fuga es re-
lativamente alta o sea que
la aislación no es excelente;
- Son polarizados (debe res-
petarse la polaridad de la
armadura);
- La capacidad aumenta a
medida que el capacitor en-
vejece;
- Tiene una duración limi-
tada;
- La capacidad varía ligera-
mente con la tensión.
Los capacitores electrolíticos
no se usan en circuitos de
altas frecuencias; se usan en
circuitos de frecuencias ba-
jas, uso general y corriente
continua.
Aclaraciones
¿Qué significa RF o alta fre-
cuencia?
En realidad todavía no estu-
diamos lo que es la radiofre-
cuencia (RF) o alta frecuencia,
pero como se trata de términos
que debemos usar, vamos a
adelantar algunas cosas. Según
vimos, los generadores comu-
nes como las pilas hacen que la
corriente circule en un solo
sentido. Se dice que ésos son
generadores de corriente conti-
nua. Pero existen generadores y
hasta dispositivos formados por
componentes electrónicos di-
versos (circuitos) que generan

corrientes que varían rápida-
mente de intensidad. Si la velo-
cidad de las variaciones fuera
lenta, hasta unas 50.000 Hertz o
50 kilohertz (abreviado como
50kHz) decimos que esas co-
rrientes son de bajas frecuen-
cias o audiofrecuencias ya que
pueden originar sonidos audi-
bles. En otros casos las varia-
ciones son mucho más rápidas
y superan los 50kHz hasta lle-
gar a valores tan altos como
100.000.000Hz o 100MHz. En
este caso tenemos una señal de
radiofrecuencia o RF.
- La tolerancia para el caso
de los capacitores, ¿tiene el mis-
mo significado que en el caso
de los resistores?
Sí, porque no podemos ha-
cer un capacitor con el valor
exacto ni que cubra toda una
gama de valores. Si bien mu-
chos tipos de capacitores no
tienen sus valores estandariza-
dos según las mismas series
que los resistores, existen tipos
que siguen esas normas. Encon-
tramos así valores con el mismo
principio que los resistores co-
mo 1nF, 2,2nF, 3,3nF, etc., que
corresponden a valores como
1k, 2,2k, 2,7k, 3,3k, etc.
Capacitores variables
y ajustables
En determinadas aplicacio-
nes, necesitamos disponer de
capacitores cuya capacidad
pueda ser alterada en una cierta
franja de valores, por motivos
diversos. Podemos dar el ejem-
C A PA C I T O R E S
plo de un proyecto en
el que el funcionamien-
to, por ser crítico, no
nos permite establecer
con exactitud cuál es la
capacidad que necesita-
mos para llevar el cir-
cuito al comportamiento
deseado. Podemos cal-
cular con cierta aproxi-
mación el valor de esta
capacidad y después
19
ajustar su valor para te-
ner el comportamiento desea-
do. En este caso precisamos un
capacitor ajustable o regulable.
Otra aplicación es el caso en
que durante el funcionamiento
del aparato debemos cambiar la
capacidad de un capacitor para
que cambie el comportamiento
según nuestras necesidades. Es
el caso en el que debemos usar
un capacitor variable, como en
la sintonía de un aparato de ra-
dio para cambiar de estación en
el momento querido. Separa-
mos entonces los capacitores
que pueden cambiar de valor
según nuestra voluntad en 2
grupos.
a) Los capacitores regulables,
en los que prácticamente sólo
alteramos la capacidad una
vez, para llegar al punto desea-
do de funcionamiento y dejarlo
después de esta manera, indefi-
nidamente.
b) Los capacitores variables
en los que alteramos continua-
mente la capacidad, siempre
que deseamos alterar el funcio-
namiento del circuito.
Estudiaremos estos componentes:
11
Capacitores
regulables
Tal como estudiamos, la ca-
pacidad presentada por un ca-
pacitor depende de algunos fac-
tores.
a) Tamaño de las placas
(área).
b) Separación entre las pla-
cas.
c) Existencia o no de un ma-
terial entre las placas (dieléctri-
co). Vea la figura 19.
Podemos variar la capacidad
de un capacitor si alteramos
cualquiera de esos factores, pe-
ro por cierto existen algunos en
los que esa tarea resulta más fá-
cil. En el caso de los capacito-
res ajustables o regulables, po-
demos variar la capacidad mo-
dificando dos de esos factores,
según el tipo de componente.
El tipo más común de capacitor
ajustable es el "trimmer" de ba-
se de porcelana, que tiene la
construcción que se muestra en
la figura 20.
En este "trimmer" tenemos
una base de porcelana en la

que están montadas dos
placas (armaduras), una de
las cuales es fija y la otra
móvil. El dieléctrico es una
fina hoja de plástico o mica,
colocada entre las armadu-
ras.
Un tornillo permite el
movimiento de la armadura
móvil, para que se aproxi-
me o aleje de la armadura
fija. Con la aproximación 20
(menor distancia) tenemos
una capacidad mayor y con el
alejamiento (distancia mayor)
tenemos una capacidad menor,
estos capacitores permiten va-
riaciones de capacidad en una
proporción de 10:1. Es común
tener un capacitor de este tipo
en que la capacidad mínima
21
obtenida es de 2pF y la máxi-
ma de 20pF, al pasar de la po-
sición del tornillo totalmente
flojo (desatornillado - aleja-
miento máximo) a la de fuer-
temente apretado (alejamiento
mínimo). Los trimmers resultan
especificados por la banda de
capacidades en que se encuen-
tran. Un trimmer 2-20pF es un
22
trimmer en el que podemos
variar la capacidad entre esos
dos valores. Un problema que
hay que analizar en este tipo
de capacitor es que el ajuste
excesivo del tornillo o también
problemas mecánicos, no per-
miten una precisión de ajuste
muy grande, lo que lleva a que 23
se usen en casos menos críti-
cos. Para los casos más críticos dor de un eje y que poseen
existen trimmers de precisión.
Un tipo de trimmer, también
bastante popular es que hace
uso de placas que giran alrede- modificación de la capacidad se
C A PA C I T O R E S
dieléctricos formados por hojas
finas de material plástico, como
muestra la figura 21. En éstos la
12
efectúa al alterar el área
efectiva de las placas que
constituyen las armaduras.
Explicaremos mejor lo que
es eso: la capacidad del ca-
pacitor no depende simple-
mente del tamaño de las
placas sino también de su
posición. Es así que en el
caso de la figura 22, las pla-
cas tienen el mismo tamaño
y están en posiciones tales
que se enfrentan perfecta-
mente. En este caso decimos
que la superficie del capacitor
es máxima y por consiguiente
su capacidad también es máxi-
ma. Si desplazamos una de las
placas, como lo muestra la figu-
ra 23, la superficie efectiva dis-
minuye, de modo que también
se altera la capacidad que pre-
senta este capacitor plano.
Vea que podemos cambiar la
capacidad de un capacitor si al-
teramos el tamaño efectivo de
las placas, es decir, al despla-
zarlas como sugiere la figura.
Una manera simple de controlar
la superficie efectiva de un ca-
pacitor es montar una de las
placas en un eje, exactamente
como en el caso de los trim-
mers giratorios.
Para tener una capacidad
mayor, usamos simplemente
una placa fija y una móvil, pero
también un conjunto de placas
fijas y un conjunto de placas
móviles.
El resultado es un comporta-
miento semejante al de una
asociación en paralelo de capa-
citores.
Con el capacitor abierto, es
decir, con un área mínima de

24
enfrentamiento (mínima área
efectiva), la capacidad es míni-
ma. Con el capacitor cerrado,
es decir, máxima área de en-
frentamiento (área efectiva) te-
nemos la capacidad máxima
(Figura 24).
Podemos encontrar estos ca-
pacitores con valores en una
banda mucho más amplia que
los trimmers de base de porce-
lana, pues todo depende del
número de placas que se monta
en cada conjunto (fijo y móvil).
Dónde usar los
trimmers
Como destacamos al
principio de la lección exis-
ten casos en los que nece-
sitamos regular el punto de
funcionamiento de un cir-
cuito después de haberlo
montado, sin que sea posi-
ble establecer la capacidad
exacta que debemos usar,
con antelación, como para
poder usar un capacitor fi-
jo. Normalmente los trim-
mers aparecen en los cir- 25
C A PA C I T O R E S
cuitos que operan en frecuen-
cias elevadas, como receptores
y transmisores, en los que es
preciso hacer un ajuste del
punto de funcionamiento de
circuitos que determinan la fre-
cuencia de operación. Encontra-
mos los trimmers en los si-
guientes tipos de aparato:
Radio
Transceptores
Transmisores
Generadores de señales
Osciladores de alta frecuen-
cia
13
El ajuste de un trimmer no
siempre se puede hacer con la
ayuda de destornilladores co-
munes y eso ocurre por un mo-
tivo simple: siendo metálico, el
destornillador se comporta co-
mo una tercera armadura, que
al aproximarse al capacitor alte-
ra su capacidad, como muestra
la figura 25.
Hacemos el ajuste con el
destornillador pero después de
que lo retiramos, su alejamiento
altera el ajuste que acabamos
de hacer, dificultando así el tra-
bajo del técnico. El ajuste de
los trimmers debe hacerse con
la ayuda de herramientas que
no sean de metal y que por lo
tanto no se comporten como
armaduras de un capacitor. Para
eso, existen destornilladores he-
chos de material plástico o de
madera como muestra la figura
26. Este tipo de destornillador
también se usará en el ajuste de
otros componentes que, como
veremos, son sensibles a la pre-
sencia de metales.
Tensión de trabajo
Del mismo modo que los
capacitores fijos, los trim-
mers también tienen limita-
ciones en relación a la ten-
sión máxima que puede
existir entre sus armaduras.
Tensiones mayores que las
especificadas por los fabri-
cantes pueden causar la
ruptura del material usado
como dieléctrico, inutilizan-
do así el componente.
Recuerde: la capacidad má-

xima se obtiene con el
trimmer cerrado al todo
(apretado o con las pla-
cas con mayor superficie
efectiva).
Aclaraciones
¿Podemos asociar
trimmers de la misma 26
manera que otros capaci-
tores para ampliar su franja
de acción?
Existen diversos recursos
para modificar la franja de
actuación de un trimmer.
Uno de ellos se muestra en
la figura 26 y consiste en co-
nectarlos en paralelo con un
capacitor de valor conocido.
Si tenemos un trimmer de
27
2-20pF, por ejemplo, y lo co-
nectamos en paralelo, con
un capacitor fijo de 10pF, la
nueva variación corresponderá
a la suma: 12-30pF.
Está claro que si tuviéramos
una asociación en serie, los cál-
culos serían un poco diferentes, banda de capacidades estará
pero igualmente llevaríamos el
trimmer a "barrer" una banda
diferente de capacidad. Tome-
mos el ejemplo de un trimmer
de 2-20pF, conectando en serie capacitor fijo en paralelo, alar-
con un capacitor fijo de 1pF.
En la capacidad mí-
nima tendremos:
1/C = 1/1 + 1/2
1/C = (2 + 1) /2
1/C = 3/2
C= 2/3 = 0,667pF
En el punto de ca-
pacidad máxima ten-
dremos: 28
C A PA C I T O R E S
1/C = 1/1 + 1/20
1/C = (20 +1) /20
1/C = 21/20
C = 20/21 = 0,952pF
Por consiguiente, la nueva
comprendida entre 0,667 y
0,952.
Será fácil para el lector perci-
bir que con la conexión de un
gamos la banda para valores
14
mayores y con la cone-
xión en serie, reducimos
la banda para valores me-
nores.
Capacitores
variables
El principio de funciona-
miento de los capacitores
variables es el mismo que el
de los trimmers. La diferen-
cia está en el hecho de tener
un acceso más fácil al con-
junto de placas móviles de
modo que alteramos la ca-
pacidad en cualquier mo-
mento. En la figura 27 tene-
mos un capacitor variable
común, del tipo denominado
"con dieléctrico de aire",
pues ningún aislante especial
existe entre las placas del con-
junto móvil y fijo.
El conjunto de placas móvi-
les se acciona mediane un eje,
penetrando en el conjunto de
placas fijas en forma recta. A
medida que el conjunto de pla-
cas penetra en la parte fija, au-
menta la superficie efectiva
(ojo: debe ser ejecutiva o eyec-
tora, creo) y con eso la capaci-
dad presentada por el compo-
nente. En la figura 28
vemos que con el capa-
citor abierto es decir,
las placas móviles fuera
de las placas fijas, el ca-
pacitor tiene una capa-
cidad mínima. Con el
capacitor cerrado tene-
mos la capacidad máxi-
ma.
Las dimensiones de las

placas fijas y móviles, ade-
más de su cantidad y sepa-
ración, determinan la varia-
ción de capacidad que se
puede obtener: teóricamen-
te, la variación debiera estar
entre 0 y un cierto valor
máximo dado por la canti-
dad de placas y otros facto-
res. Y con las placas todas 29
abiertas (armadura móvil)
todavía con un efecto residual
se manifiesta una cierta capaci-
dad.
Esta capacidad se denomina
residual y está especificada en
los manuales de los fabricantes.
Los capacitores variables del ti-
po indicado pueden tener más
de un conjunto de placas fijas y
móviles, según muestra la figu-
ra 29. Podemos entonces en-
contrar capacitores de 2 y hasta
3 secciones que se usan para
alterar simultáneamente las ca-
racterísticas de varios circuitos. variables se encuentran en dos
En las radio, estos capacitores
se usan para cambiar de esta-
ción, al mismo tiempo alteran
la frecuencia de operación de
diversos circuitos que trabajan
en conjunto. Otro tipo de capa- 150pF y 410pF y que se usan
citor variable se muestra en la
figura 30 y se usa en las radios cortas, o transmisores para la
portátiles y equipos transistori-
zados en general. En éstos, las
placas móviles se deslizan so-
bre finas hojas plásticas que
son el dieléctrico (aislante).
Como la presencia de un die-
léctrico tiene la propiedad de
multiplicar la capacidad, como
ya vimos se pueden obtener los
mismos valores que tienen
grandes capacitores en dimen-
siones reducidas.
C A PA C I T O R E S
30
Banda de valores
Básicamente, los capacitores
franjas de valores determinadas
por las aplicaciones más comu-
nes. Tenemos las variables de
mayor capacidad que pueden
tener valores máximos enre
en radios de ondas medias y
31
15
misma banda. En ellos, te-
nemos conjuntos de 10 a
20 placas formando las ar-
maduras. Para la banda de
FM los variables son de ca-
pacidad mucho menor,
normalmente con máximos
inferiores a 50pF, éstos es-
tán formados por un núme-
ro mucho menor de placas.
En la figura 31 tenemos
una variable cuádruplo en el
que observamos dos secciones
para una banda de FM y dos
secciones para la banda de AM.
Observe que existe un terminal
común para las placas fijas que
vale tanto para la conexión de
un capacitor como de otro de
la misma banda. El símbolo
usado para representar este tipo
de capacitor se muestra en la
misma figura.
Recursos mecánicos
En algunos casos, el giro
completo del eje corresponde a
un recorrido muy pequeño para
poder hacer la regulación con
la precisión deseada. En una ra-
dio, por ejemplo, si colocamos
directamene la perilla en el eje
del variable, un mínimo movi-
miento puede provocar la fuga
de la estación, lo que significa
una dificultad muy grande para
sintonizar la que se desea, so-
bre todo en la banda de ondas
cortas. Podemos girar el capaci-
tor variable con mucha más
precisión en un ajuste, si tuvié-
ramos sistemas de reducción
del movimiento.
Dos son las posibilidades del

caso y las analizaremos ense-
guida:
a) Sistema de
transmisión por
correas.
En la figura 32 tenemos
un sistema muy común en
las radios, en las que el mo-
vimiento del eje del variable
se hace por un sistema de
32
correa que también sirve pa-
ra desplazar el puntero indi-
cador en la escala. Una rueda
mayor fijada al eje determina la
reducción y por consiguiente, la
ampliación del movimiento. Si
bien es la solución que más
emplean muchos receptores, no
es la más recomendable cuando
se desea precisión, pues la co-
rrea puede dilatarse con la hu-
medad, patinar y hasta resbalar
en determinadas condiciones.
b) Sistema mecánico por
engranajes.
En la figura 33 tenemos un
sistema mecánico de reducción
que es mucho más preciso, si
bien es más caro. Este sistema
se usa en receptores profesio-
nales cuando se desea una pre-
cisión mayor de ajuste sin los
problemas determinados por las
correas. Es claro que en los sis-
temas más económicos, como
en las radios portátiles, la peri-
lla de acción de variable está fi-
jada en el propio eje.
Aclaraciones
¿Podemos también alterar la
banda de variación de capaci-
dades de un variable con la co-
nexión de capacitores externos?
C A PA C I T O R E S
3333
En el caso de los capacitores
variables existe una solución
más interesante y que puede
emplearse con frecuencia. Lo
que se puede hacer es retirar
placas de un capacitor variable,
en el sentido de cambiar la
banda de variación, según sea
necesario. Suponiendo que un
capacitor variable tenga una ca-
pacidad máxima de 300pF y
34
16
que posea 15 placas y que
deba llegar a un nuevo má-
ximo de 200pF, podemos
calcular fácilmente cuál debe
ser el nuevo número de pla-
cas, por simple proporción:
300/15 = 200 / x
x = (15 x 200) / 300
x = 3.000 / 300
x = 10 placas
Basta entonces retirar 5 pla-
cas de la armadura móvil para
obtener esta nueva capacidad.
Pero tampoco hace falta insistir
al lector que se trata de una
operación bastante delicada. El
conjunto de placas móviles de-
be penetrar en el conjunto fijo
en línea recta. Eso significa que
las placas deben estar perfecta-
mente alineadas.
¿Podemos reparar un capaci-
tor con las placas torcidas y to-
cando unas con otras?
Las armaduras fijas pueden
apoyarse en las armaduras mó-
viles por dos motivos: por estar
torcidas o rotas. En el primer
caso todo el conjunto puede es-
tar desplazado y se raspan unas
con otras. Si eso ocurre en los
capacitores sin dieléctrico, hay
un tornillo de ajuste (mostrado
en la figura 34) que permite se-
parar el conjunto de armaduras
de modo que sus movimientos
se realicen sin que las placas
entren en contacto.
En el segundo caso, las pla-
cas eventualmente pueden en-
derezarse con mucho cuidado,
pero eso exige mucha habili-
dad. ************
 LECCION 7
TEORIA: LECCION Nº 7

Magnetismo e
Inductancia Magnética
Se entiende por magnetismo la propiedad que poseen determinados
materiales de atraer a otros materiales, tales como el hierro, el ní-
quel y el cobalto, aunque este último la tiene en menor proporción.
Nos interesa estudiar los efectos magnéticos de la corriente eléctri-
ca dado que se emplean en la “concepción” de muchos sistemas elec-
trónicos. Veremos también en esta lección, a las inductancias, como
elementos componentes de circuitos.

El Efecto Magnético imantada sólo revelaba que las co- los campos eléctricos, podemos re-
rrientes eléctricas producen campos presentar los campos magnéticos
Un profesor dinamarqués de la magnéticos y también facilitaba el por líneas de fuerza. En un imán,
escuela secundaria llamado Hans establecimiento exacto de la orien- como se muestra en la figura 3,
Chistian Oersted observó que colo- tación de este campo, o sea su mo- esas líneas salen del polo norte (N)
cando una aguja imantada cerca de do de acción. Como en el caso de y llegan al polo sur (S). Para la co-
un alambre conductor, cuando
se establecía la corriente en el
conductor, la aguja se despla-
zaba hacia una posición per-
pendicular al alambre, como se
muestra en la figura 1.
Como seguramente sabrán
los lectores, las agujas imanta-
das procuran adoptar una posi-
ción determinada según el
campo magnético terrestre,
dando origen a la brújula (figu-
ra 2).
El movimiento de la aguja 1

1
 MAGNETISMO
rriente eléctrica que fluye
en el conductor, verifica-
mos que las líneas de
fuerza lo rodean, tal co-
mo muestra la figura 4.
Representando con
una flecha la corriente
que fluye del positivo ha-
cia el negativo, tenemos
una regla que permite
determinar cómo se ma-
nifiesta el campo. 2 neas de fuerza que en-
Con la flecha entran-
do en la hoja (corriente entran-
do) las líneas son concéntricas,
con orientación en el sentido
horario (sentido de las agujas
del reloj). Para la corriente sa-
liente, las líneas se orientan en
el sentido antihorario (figura 5).
El hecho importante es que
disponiendo conductores reco-
rridos por corrientes de formas 3
determinadas, podemos obte-
ner campos magnéticos muy fuer-
tes, útiles en la construcción de di-
versos dispositivos.
Campo Eléctrico y
Campo Magnético
Si tenemos una carga eléctrica,
alrededor de esta carga existe un
campo eléctrico cuyas líneas de
fuerza se orientan como muestra la
figura 6. Una carga eléctrica en re-
5 6
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
poso (detenida) posee
sólo campo eléctrico.
Sin embargo, si se pone
en movimiento una car-
ga eléctrica, lo que ten-
dremos será una mani-
festación de fuerzas de
naturaleza diferente: ten-
dremos la aparición de
un campo magnético.
Este campo tendrá lí-
vuelven la trayectoria de
la carga, como muestra la figu-
ra 7.
El campo eléctrico puede ac-
tuar sobre cualquier tipo de
objeto, provocará atracción o
repulsión según su naturaleza.
El campo magnético sólo actúa
atrayendo o repeliendo, sobre
materiales de determinada na-
turaleza de forma más eminen-
te. Teniendo en cuenta el ori-
gen del campo magnético podemos
explicar fácilmente por qué ciertos
cuerpos son imanes y por qué una
corriente puede actuar sobre una
aguja magnetizada.
En un cuerpo común los electro-
nes que se mueven alrededor de
los átomos lo hacen de manera de-
sordenada, de modo que el campo
producido no aparece.
Sin embargo, podemos orientar
4 estos movimientos de modo de
concentrar el efecto de una manera
2
 MAGNETISMO E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A

7 9
determinada, como muestra la figu-
ra 8.
Obtenemos, entonces, "imanes
elementales", cuyos efectos suma-
dos dotan al material de propieda-
des magnéticas. Tenemos así, cuer-
pos denominados imanes perma-
nentes. Un imán permanente tiene
dos polos, denominados NORTE
(N) y SUR (S), cuyas propiedades
son semejantes a las de las cargas
eléctricas.
Podemos decir que polos de
nombres diferentes se atraen (Norte
atrae a Sur y vicerversa).
Polos del mismo nombre se re-
pelen (Norte repele a Norte y Sur 8
repele a Sur).
Los imanes permanentes pueden a) Fricción: de tanto usar una que no retienen el magnetismo, co-
ser naturales o artificiales. Entre los herramienta, una tijera, por ejem- mo por ejemplo el hierro.
naturales destacamos la magnetita, plo, los imanes elementales se Si apoyamos un imán contra un
una forma de mineral de hierro que orientan y ésta pasa a atraer peque- hierro, éste se magnetiza, como
ya se obtiene en los yacimientos ños objetos de metal, o sea, se muestra la figura 10, pero en
con las propiedades que caracteri- vuelve un imán (figura 9). Frotando cuanto lo separamos del imán, el
zan un imán. una aguja contra un imán, orienta hierro pierde la propiedad de
Entre los artificiales destacamos sus imanes elementales y retiene el atraer pequeños objetos, debido a
el Alnico, que es una aleación magnetismo. que sus imanes elementales se de-
(mezcla) de aluminio, níquel y co- Advierta que existen cuerpos sorientan.
balto, que no tiene magnetismo na-
tural hasta que es establecido por
procesos que veremos posterior-
mente. Los materiales que podemos
convertir en imanes son llamados
materiales magnéticos; podemos
magnetizar un material que lo ad-
mita orientando sus imanes elemen-
tales. Para ello existen diversas téc-
nicas: 10

3
 MAGNETISMO
11
b) Mediante un campo inten-
so: colocando un objeto magnetiza-
ble en presencia de un campo mag-
nético fuerte, podemos orientar sus
imanes elementales y, de esta ma-
nera, convertirlos en un imán. El
campo de una bobina puede ser su-
ficiente para esto.
Del mismo modo que los mate-
riales pueden retener magnetismo,
también pueden perderlo bajo cier-
tas condiciones.
Si calentamos un trozo de mag-
netita, o sea un imán permanente
natural, a una temperatura de
585°C, el magnetismo desaparece.
Esta temperatura es conocida
con el nombre de Punto Curie y va-
ría de acuerdo a los diferentes ma-
teriales.
Propiedades Magnéticas
de la Materia
Imaginemos los polos de un
imán permanente, como muestra la
figura 11.
Tenemos un campo uniforme,
dado que las líneas de fuerza son
paralelas (dentro del espacio consi-
derado). Pues bien, colocando di-
versos tipos de materiales entre los
polos del imán, podemos observar
lo siguiente:
a) El material "dispersa" las lí-
neas de fuerza del campo magnéti-
co, como muestra la figura 12.
El material en cuestión se llama
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
12 13
"diamagnético", tiene una suscepti- Cálculos con
bilidad magnética menor que 1 y Fuerzas Magnéticas
presenta la propiedad de ser ligera-
mente repelido por los imanes Si colocamos una carga eléctrica
(cualquiera de los dos polos). Entre bajo la acción de un campo eléctri-
los materiales diamagnéticos cita- co, la misma queda sujeta a una
mos el COBRE, el VIDRIO y el BIS- fuerza; esta fuerza puede ser calcu-
MUTO. lada mediante:
b) El material concentra las lí-
neas de fuerza de un campo mag- F=q.E
nético, como muestra la figura 13.
Si la concentración fuera peque- donde:
ña (susceptibilidad ligeramente ma- F es la intensidad de la fuerza
yor que 1), diremos que la sustan- (N).
cia es paramagnética, como por q es el valor de la carga (C) y E
ejemplo el aluminio, el aire, el plati- es la intensidad del campo (N/C).
no y el tungsteno. Para el caso del campo magnéti-
Si bien existe una fuerza de co, podemos definir una magnitud
atracción de los imanes por estos equivalente a E (Vector de intensi-
materiales, la misma es muy peque- dad de Campo), que se denomina
ña para ser percibida. Vector de Inducción Magnética, el
En cambio, si la concentración cual es representado por la B (figu-
de las líneas de fuerza fuera muy ra 14). La unidad más común para
grande (susceptibilidad mucho ma- medir el Vector Inducción Magnéti-
yor que 1), entonces el material se ca es el Tesla (T), pero también en-
denomina "ferromagnético", siendo contramos el Gauss (G).
atraído fuertemente por el imán. El
nombre mismo nos está diciendo 1 T = 104G
que el principal material de este
grupo es el hierro. El lanzamiento de una carga
Los materiales ferromagnéticos eléctrica en un campo eléctrico o
son usados para la fabricación de en un campo magnético es la base
imanes y para la concentración de de dispositivos electrónicos muy
efectos de los campos magnéticos.
Los materiales diamagnéticos se
utilizan en la construcción de blin-
dajes, cuando deseamos dispersar
las líneas de fuerza de un campo
magnético. 14
4
 MAGNETISMO
importantes. Así, podemos dar
como ejemplo el caso de un tu-
bo de rayos catódicos, (Cinesco-
pio de TV, por ejemplo) en el
que la imagen está totalmente
determinada por fuerzas de natu-
raleza eléctrica y magnética que
determinan la trayectoria de los 15
electrones que inciden en una
pantalla fluorescente (figura 15).
Es, por lo tanto, necesario que el
técnico electrónico sepa hacer al-
gunos cálculos elementales relati-
vos al comportamiento de cargas
en campos eléctricos y también
magnéticos.
a) Fuerza en un
16
campo eléctrico
Suponiendo dos placas parale-
las, como muestra la figura 16, so-
metidas a una tensión V (+ Ve-V),
entre ellas existe un campo eléctri-
co uniforme cuya intensidad es:
E = V/d
(V = Potencial y d = distancia)
Si entre las placas lanzamos una
carga eléctrica, un electrón, o una
carga, ésta quedará sujeta a una
fuerza que depende de dos facto-
res: su polaridad y su in-
tensidad.
Si la carga fuera positi-
va, la fuerza se ejercerá en
el sentido de empujarla
hacia la placa negativa y,
si fuera negativa, al con-
trario. La intensidad de la
fuerza estará dada por:
F=q.E
Donde:
F es la fuerza en Newtons.
17
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
q es la fuerza en Coulombs.
E es la intensidad de campo en
V/m o N/C.
En el caso de un campo magné-
tico, el comportamiento de la carga
lanzada es un poco diferente.
De hecho, sólo existirá la fuerza
si la carga estuviera en movimiento.
Una carga estática no es influencia-
da por campos magnéticos.
b) Fuerza en campos magnéticos
La fuerza a que queda sometida
una carga eléctrica lanzada en un
5
campo magnético es denominada
Fuerza de Lorentz y tiene las si-
guientes características:
Dirección perpendicular al Vec-
tor B y al vector v (velocidad), la
Intensidad está dada por la fór-
mula:
F = q . v . B sen ø
Donde:
F = fuerza en Newtons
q = carga en Coulombs
v = velocidad en m/s
ø = ángulo entre V y B
Sentido dado por la regla de la
mano izquierda de Fleming, co-
mo muestra la figura 17.
Representando el campo (B) con
el dedo índice y la velocidad (v)
con el dedo del medio, la fuerza
que actuará sobre la carga estará
dada por la posición del pulgar (F).
Si la carga fuera negativa, se in-
vierte el sentido de F. Observe que
si lanzamos una carga paralela a las
líneas de fuerza del campo magné-
tico (B paralelo a v), entonces, el
seno ø será nulo. En estas condicio-
nes, no habrá ninguna fuerza que
actúe sobre la carga.
Otros casos:
1) Lanzamiento perpen-
dicular al campo: en este
caso, la carga realiza un
movimiento circular unifor-
me, como se ve en la figu-
ra 18, cuya trayectoria tie-
ne radio R.
El radio R puede ser calcu-
lado por:
m.v
R = ______
q.B
 MAGNETISMO E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A

Donde: formación, sino que tam-

R es el radio en metros bién les permite obtener
m es la masa de la otras informaciones intere-
partícula lanzada en kg. santes, como la posición
v es la velocidad en de los polos y la época en
m/s. que esto ocurrió, o de la
q es la carga en C. propia roca. La ciencia
B es la intensidad del también estudia los llama-
campo en T. dos "fósiles magnéticos".

2) Lanzamiento obli-
cuo: Si la trayectoria de la 18 Dispositivos
partícula cargada lanzada Electromagnéticos
en el campo magnético
no fuera paralela ni per- Sabemos que cuando una
pendicular a las líneas del corriente recorre un con-
campo magnético, las ductor rectilíneo, el movi-
fuerzas actuarán en el miento de las cargas es
sentido de hacerla descri- responsable de la apari-
bir una espiral, como ción de un campo magné-
muestra la figura 19. tico. Ese campo magnético
El paso de la espiral es tiene la misma naturaleza
dado por la componente que el que se produce con
V1 de la velocidad, mien- una barra de imán perma-
tras que el radio R de la nente y puede atraer o re-
espiral se da por la com- 19 peler objetos de metal.
ponente V2 de la veloci- En el caso del campo pro-
dad. Basándonos en fórmulas ante- ducido por una corriente en un
riores, podemos calcular fácilmente conductor, no sólo tenemos el con-
las dos componentes. Aunque cor- trol de su intensidad sino que tam-
temos el imán, siempre aparecerán bién podemos intervenir en la "geo-
los polos que faltan y los trozos metría" del sistema, darle formas y
siempre serán imanes completos disposiciones mediante las que se
hasta llegar a los imanes elementa- puede aumentar, dirigir y difundir
les, cuando esta división se torna las líneas de fuerza del campo se-
imposible. Es interesante hacer no- gún se desee. Hay varias maneras
tar, sin embargo, que físicos teóri- de lograr eso, lo que nos lleva a la
20
cos especulan sobre la posibilidad elaboración de distintos dispositivos
de que existan partículas elementa- mover la aguja imantada de una de aplicación en electrónica.
les que sean monopolos magnéti- brújula. La acción de este imán na-
cos; pero eso es todavía una cues- tural que es la propia Tierra, se en-
tión sin comprobación. cargó de orientar los imanes ele- Electroimanes y Solenoides
"¿De dónde viene el magnetismo mentales existentes en la magnetita
natural de la magnetita?" en el momento de su solidificación. El campo creado por una co-
Como ya estudiamos, la Tierra Un hecho interesante es que la rriente que recorre un conductor
posee un campo magnético que la orientación de imanes elementales rectilíneo, como muestra la figura
convierte en una especie de gigan- en rocas antiguas no sólo permite a 20, es muy débil. Se necesita una
tesco, aunque débil, imán capaz de los científicos fechar la época de su corriente relativamente intensa, ob-

6
 MAGNETISMO
21
22
23
tenida de pilas grandes o de bate-
ría, para que se observe el movi-
miento de la aguja imantada. Para
obtener un campo magnético mu-
cho más intenso que éste, con me-
nos corriente y a partir de alambres
conductores, pueden enrollarse los
alambres para formar una bobina o
solenoide, como muestra la figura
21.
Cada vuelta de alambre se com-
porta como un conductor separado
y, entonces, el conjunto tiene como
efecto la suma de los efectos de las
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
corrientes. De esta manera, jo, y cierra, de esta manera, algún
en el interior del solenoide circuito eléctrico.
tenemos la suma de los efec- En la figura 25 se da un ejemplo
tos magnéticos. de relé con 3 contactos; el principio
En la figura 22 se grafica la de funcionamiento es el mismo, só-
forma de obtener el sentido lo que ahora existe un contacto
del campo magnético genera- normal cerrado (bobina sin energía)
do cuando se conoce la pola- y otro normal abierto. Otro tipo de
ridad de la corriente. Se ob- relé es el llamado "reed-relé", cuyo
serva que la bobina se com- aspecto funcional se ve en la figura
porta como un imán en for- 26.
ma de barra con los po-
los en los extremos.
Cualquier material ferro-
so, en las cercanías de la
bobina, será atraído por
el campo magnético que
ésta genera (figura 23).
Si en el interior de la
bobina coloco un núcleo
de hierro, el campo
magnético se incremen- 24
ta, y puede atraer a
otros objetos ferrosos
más pesados.
Al conjunto así formado
se lo llama electroimán y
posee innumerables apli-
caciones, por ejemplo
en grúas, válvulas en la-
varropas, maquinarias
textiles, etc.
Relés y Reed-Relés
25
La estructura de un relé se
muestra en la figura 24. Se
puede apreciar que en las cer-
canías del electroimán recién
estudiado se coloca un juego
de contactos eléctricos. En el
caso de la figura, cuando no
circula corriente por el solenoi-
de (bobina), los contactos per-
manecen abiertos. Cuando la
bobina es energizada, el cam-
po magnético atrae el contador
móvil que se "pega" con el fi- 26
7
 MAGNETISMO
27
28
Se tiene un interruptor de lámi-
nas encerradas en un tubo de vidrio
lleno de gas inerte. Con el gas iner-
te, las chispas que se producen du-
rante el cierre y apertura de los
contactos no les causan daños (no
se queman).
Con eso, contactos relativamente
chicos pueden soportar corrientes
intensas y, además, la operación es
relativamente alta en relación con la
distancia que separa a los contactos
en la posición "abierto". La "reed-
switch", que es un interruptor de lá-
minas, se acciona, en condiciones
normales, por la aproximación del
imán, como se muestra en la figura
27. Una aplicación importante de
este componente está en los siste-
mas de alarma, en los que la aper-
tura de una puerta o una ventana
hace que un imán abra o cierre los
contactos de una reed-switch acti-
vando la alarma (figura 28).
En el caso de un reed-relé, el
accionamiento de los contactos lo
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
efectúa el campo magnético de un piralados limitan el movimiento de
solenoide que envuelve la ampolla. la bobina, el que se hace más difícil
Con muchas espiras de alambre cuando se acerca al final del reco-
barnizado pueden obtenerse relés rrido.
ultra sensibles, capaces de cerrar En la bobina se coloca una agu-
los contactos con corrientes de bo- ja que se desplaza sobre una escala.
bina de pocos miliamperes. La co- Cuando circula corriente por la bo-
rriente de contacto depende exclu- bina se crea un campo magnético
sivamente del "reed-switch" que se que interactúa con el campo del
use, pero son típicas las del orden imán permanente, surgiendo, enton-
de 100 a 1.000mA. La ventaja prin- ces, una fuerza que tiende a mover
cipal de este relé, además de la el conjunto. El movimiento será tan-
sensibilidad, es la posibilidad de to mayor cuanto más intensa sea la
montaje en un espacio muy reduci- corriente.
do, pues el componente es de pe- Podemos, así, calibrar la escala
queñas dimensiones. en función de la intensidad de la
corriente. Son comunes los galvanó-
metros que tienen sus escalas cali-
Los Galvanómetros bradas con valores máximos, llama-
dos también "fondo de escala", en-
El galvanómetro de bobina mó- tre 10µA (microamperes) y 1mA
vil o de D'Arsonval es un compo- (miliampere).
nente electrónico que utiliza el Los galvanómetros pueden for-
efecto magnético de la corriente. Se mar parte de diversos instrumentos
usa este dispositivo para medir co- que miden corrientes (miliamperí-
rrientes eléctricas
para aprovechar
justamente el hecho
de que el campo
magnético y, por
consiguiente, la
fuerza que actúa
con el imán, es
proporcional a la
corriente que pasa
por la bobina. En
la figura 29, vemos
este componente
en forma simplifica-
da. Entre los polos
de un imán perma-
nente se coloca
una bobina que
puede moverse res-
pecto de dos ejes
que sirven también
de contactos eléc-
tricos. Resortes es- 29
8
 MAGNETISMO
metros o amperímetros), que miden
tensiones (voltímetros, resistencias
ohmímetros), o que miden todas las
magnitudes eléctricas (multímetros).
Los Inductores
Podemos reforzar en forma con-
siderable el campo magnético crea-
do por una corriente que circula en
un conductor, si enrollamos el con-
ductor para formar una bobina. La
inductancia de una bobina es tam-
bién mucho mayor que la de un
conductor rectilíneo. Tenemos, en-
tonces, componentes llamados in-
ductores (que aparecen en los dia-
gramas representados por espirales
con letras "L") que presentan induc-
tancias, o sea una inercia
a las variaciones bruscas
de la corriente. (Figura
30).
Los inductores pueden
tener diversas característi-
cas de construcción se-
gún la aplicación a la que
se destinan. Tenemos, en-
tonces, los inductores de
pequeñas inductancias,
formados por pocas espi-
ras de alambre, con o sin
un núcleo de material fe-
rroso en su interior. Algu-
nos de esos inductores
poseen núcleos adapta-
bles, de modo que puede
modificarse su inductan-
cia. (Figura 31).
La presencia del mate-
rial ferroso aumenta la in-
ductancia, multiplicada
por un factor que puede
ser bastante grande.
La unidad de induc-
tancia es el henry, H en
forma abreviada. 31
E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A
30
El múltiplo más usado es:
-El milihenre (mH) que vale
0,001 henry, o milésima parte del
Henry.
Los pequeños inductores para
9
aplicaciones en frecuencias eleva-
das tienen inductancias que varían
entre pocos microhenry y milihenry,
mientras que los que se usan para
frecuencias medias y bajas pueden
tener inductancias hasta
de algunos henrys.
Existen otras denomina-
ciones para los inducto-
res, como, por ejemplo,
choque, reactor, bobina,
etc.
Inductancia
La oposición o inercia
que presenta el inductor
a las variaciones de in-
tensidad de la corriente
depende de la cantidad
de líneas de fuerza que
cortan el conductor o es-
piras de la bobina.
Denominamos flujo mag-
nético, representado por
Ø, al número de líneas
de fuerza que atraviesan
una cierta superficie (S).
Calculamos el flujo en
una espira de la bobina
mediante la fórmula:
Ø = B. S. cos α
 MAGNETISMO E I N D U C TA N C I A M A G N E T I C A

En la que: n es el número de espiras del

Ø es la intensidad del flujo mag-
nético que se mide en weber, cuyo
símbolo es Wb.
B es la intensidad de la induc-
ción magnética medida en Tesla
(T).
S es la superficie rodeada por la
espira, en metros cuadrados.
Si tuviéramos una bobina con n
espiras, basta multiplicar el segundo
miembro de la fórmula por n:
Ø = n.B.S.cos α
Si en el interior del solenoide o
bobina se colocara un núcleo de
material ferroso, debemos multipli-
car la permeabilidad del material
por el resultado.
Partiendo de esta fórmula del flu-
jo se puede, fácilmente, llegar a la
fórmula de la inductancia propia-
mente dicha, que será válida para so-
lenoides en los que la longitud no
sea mucho mayor que el diámetro.
Tenemos, entonces, dos casos:
a) Fórmula para solenoides con
núcleo de aire (figura 32).
1,257 . n2 . S . 10-8
L = ______________________
I Observación:
En la que:
L es la inductancia en henry
(H).
solenoide.
I es la longitud del solenoide en
centímetros.
S es la superficie rodeada por
una espira, en centímetros cuadra-
dos.
Los valores 1,257 y 10-8 son
constantes que dependen de la per-
meabilidad magnética del medio, en nes prácticas.
este caso del aire, además de las
unidades de longitud y superficie
que se utilicen.
Para calcular el área rodeada por sas y no se justifica el tiempo em-
una espira, teniendo en cuenta que pleado cuando las aplicaciones son
el solenoide o bobina es circular,
podemos aplicar la fórmula:
S = 2 . 3,14 . R
En la que:
S es la superficie en centímetros
cuadrados.
R es el radio (mitad del diáme-
tro) de la bobina, en centímetros.
3,14 es el valor de π (pi) que es
constante.
En la práctica, esta fórmula no
debe emplearse para bobinas cuya
longitud exceda el doble del diáme-
tro.
Las fórmulas en cuestión son
empíricas, o sea que tienen valores
aproximados, pero esa precisión sir-
ve perfectamente para las aplicacio-
32
Pueden deducirse fórmulas mu-
cho más exactas mediante el cálcu-
lo diferencial pero son más trabajo-
menos críticas.
b) Fórmula para solenoide con
núcleo ferromagnético:
1,257 . n2 . S . µ . 10-8
L= ______________________
I
En la que:
L es la inductancia en henry.
n es el número de espiras.
S es el área abrazada por una
espira, en centímetros cuadrados.
µ es el coeficiente de permeabi-
lidad del núcleo.
I es la longitud, en centímetros,
de la bobina.
1,257 y 10-8 son constantes que
dependen de las unidades usadas y
de la permeabilidad del medio del
núcleo. El mismo razonamiento es
válido para calcular la superficie ro-
deada por una espira. ✪
 LECCION 8
TEORIA: LECCION Nº 8

Los Componentes
en Corriente Alterna
Vimos que, cuando una corriente recorre un conductor, crea un
campo magnético y que éste tiende a oponerse a la corriente que lo
genera: este efecto tiene mucha importancia en electrónica. Los in-
ductores, que son los componentes que presentan inductancia, tie-
nen un comportamiento que depende del tipo de corriente que cir-
cula por ellos. Además de la corriente continua, existe otro tipo de
corriente de suma importancia que es la corriente alterna. Por todo
esto, es necesario que conozca los lineamientos básicos de la co-
rriente alterna y el comportamiento de los componentes pasivos (R,
L y C) frente a su paso.

os lectores que ya to, es lo que veremos

L arman aparatos elec-

trónicos o que tie-
nen ciertas nociones so-
enseguida.

bre la electricidad, saben Corriente Continua y

perfectamente que la co- Corriente Alterna
rriente que tomamos de
la línea es alterna y es Si conectamos un resis-
muy diferente de la que tor, un cable conductor
obtenemos de pilas o ba- o una lámpara a una
terías. pila o batería, según
Pero cuál es la dife- muestra la figura 1, se
rencia y de qué modo establecerá una corrien-
influye en el comporta- te que es un flujo de
miento de los distintos electrones libres.
componentes que estu- Esos electrones van a
diamos hasta el momen- 1 dirigirse del polo nega-

1
 LOS COMPONENTES
tivo (que los tiene en exceso) al
polo positivo (que los tiene en de-
fecto).
Suponiendo que la resistencia
del resistor, conductor o lámpara
no varíe en el transcursor del tiem-
po, el flujo de electrones será
constante como ilustra el gráfico
de la figura 2.
Esta es una corriente con-
tinua porque: "Circula
siempre en el mismo senti-
do y tiene intensidad cons-
tante". Una corriente conti-
nua se representa en forma
abreviada por CC (corriente
continua) o DC (direct cu-
rrent).
Pero existe otro tipo de
corriente.
Vamos a suponer que se 3 sentido indicado, de modo
establezca una corriente en
un conductor, resistor u otra clase
de carga, de manera que su intensi-
dad no es constante sino que varía
cíclicamente, es decir, siempre de la mayor sea el ángulo según el que
misma manera.
Una corriente que cambia en
forma constante su sentido de cir-
culación y varía su intensidad es
una corriente alterna.
A nosotros va a interesarnos al
principio la corriente alterna sinu-
soidal, que explicaremos enseguida.
Un conductor que corte las lí-
neas de fuerza de un campo mag-
nético, manifestará en sus extremos
una fuerza electromotriz que puede
calcularse mediante la expresión:
E = B x L x sen α
Donde:
E es la fuerza electromotriz
B es el vector inducción magné-
tica
L es la longitud del alambre
α es el ángulo en que el con-
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
2 se caracteriza por tener la misma
ductor corta las líneas del campo.
Vea que la inducción de una
tensión será tanto mayor cuanto
el conductor corta las líneas de
fuerza del campo magnético.
Partiendo de ese hecho, vamos
4
2
a suponer que montamos una es-
pira (una vuelta completa del
alambre conductor) de manera de
girar dentro del campo magnético
uniforme, como se ve en la figura
4.
Un campo magnético uniforme
intensidad en todos sus puntos, lo
que nos lleva a representarlo
por líneas de fuerza paralelas.
Vamos a representar esta espi-
ra vista desde arriba para
comprender con mayor facili-
dad los fenómenos que se
producirán cuando la giramos,
como muestra la figura 5.
Partiendo entonces de la posi-
ción de la figura 5, hacemos
que la espira gire 90° en el
que corte las líneas de fuerza
del campo magnético (figura 6).
Vea entonces que, en estas con-
diciones, a medida que la espira
"entra" en el campo, el ángulo se va
acentuando de manera que al llegar
a 90, el valor va desde cero hasta el
máximo.
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

corta las líneas de

fuerza del campo
magnético.
La tensión inducida
en estas condiciones
cae hasta el mínimo
en este arco.
Vea que realmente la
tensión cae a cero
5 pues a 180°, aunque
sólo por un instante,
el movimiento de la espira es para-
lelo a las líneas de fuerza y enton-
ces no hay inducción.
En la figura 8 se tiene la repre-
sentación gráfica de lo que ocurre
con el valor de la tensión en estos
arcos de 90° (0° a 90° y 90° a
180°).
Recorriendo ahora 90° más, de
8
180 a 270°, la espira vuelve a "pe-
6 netrar" en el campo magnético en lleve a una representación positiva
forma más acenturada pero en sen- en los 180 grados iniciales, a partir
tido opuesto al del arco inicial. Así de este punto la representación será
ocurre la inducción pero la polari- negativa como muestra la figura 9.
dad de tensión en los extremos de Igualmente, la tensión asciende,
la espira se ha invertido, es decir, si pero hacia valores negativos máxi-
tomamos una referencia inicial que mos, hasta llegar en los 270 grados

7
En esta posición, la espira corta
el campo en forma perpendicular
aunque sólo sea por un instante.
Como la tensión inducida depende
del ángulo, vemos que en este arco
de 90°, el valor va desde 0 hasta el
máximo, lo que puede representar-
se mediante el gráfico siguiente
(Fig. 7).
Continuando la rotación de la
espira, vemos que entre 90° y 180°
tiende a "salir" del campo y se va
reduciendo el ángulo según el cual 9

3
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

11
tensión, es decir, variará según la una corriente alterna que es
misma curva. aquella cuya intensidad varía en
Como la tensión generada está forma constante según una fun-
regida por la función seno (sen α) ción periódica y su sentido se
que determina el valor según el án- invierte constantemente."
gulo, ya que B y L son constantes,
la forma de la onda recibe el nom- Vea que una "función periódica"
10 bre de sinusoide. Se trata, por lo es la que se repite continuamente
tanto de una corriente alterna sinu- como la sinusoide que es la misma
al punto de corte, prácticamente soidal. Para generar esta corriente a cada vuelta de espira (figura 12).
perpendicular aunque sea por un alterna sinusoidal se establece una Recuerde: una corriente alterna
breve instante. tensión también sinusoidal. Esa ten- sólo puede ser establecida por una
En los 90° finales de la vuelta sión, también alterna tiene la misma tensión alterna.
completa, de 270 a 360 grados, representación gráfica. El tiempo que la espira tarda en
nuevamente el ángulo en el que la Podemos decir entonces: dar una vuelta completa determina
espira corta las líneas de fuerza, un valor muy importante de la co-
disminuye y la tensión inducida cae "Una tensión alterna produce rriente alterna, que podemos medir.
a cero.
El ciclo completo de re-
presentación de la tensión
generada se ve en la figura
10.
El lector podrá percibir
que, si tuviéramos un circui-
to externo para la circula-
ción de la corriente y si la
resistencia fuera constante,
la intensidad dependerá ex-
clusivamente de la tensión
(figura 11). La corriente cir-
culante tendrá entonces las
mismas características de la 12

4
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

Este tiempo de una vuelta un sentido o en otro, se produ-

es el periodo que se representa ce el calentamiento y la lámpa-
con T y se mide en segundos. ra se enciende. El efecto es el
El número de vueltas que mismo que tendríamos si la ali-
da la espira en un segundo de- mentáramos con una tensión
termina otra magnitud impor- continua de determinado valor.
tante que es la frecuencia, re- ¿Cuál sería ese valor?
presentada por f y medida en Si comparamos el gráfico que
hertz (Hz). representa la circulación de co-
Numéricamente, la frecuen- rriente continua por un circuito
cia es la inversa del período. 13 (una lámpara, por ejemplo) y
el gráfico que representa la cir-
T = 1/f culación de una corriente alterna, la
superficie cubierta en un intervalo
Los alternadores de las usinas se realcióna con la cantidad de
hidroeléctricas (y atómicas) que en- energía que tenemos a disposición.
vían energía eléctrica a nuestras ca- Entonces nos basta hacer la pregun-
sas, operan con una frecuencia de ta siguiente para tener la respuesta
50 hertz (50Hz). a nuestro problema:
Decimos entonces que la co- ¿Cuál debe ser el valor de la ten-
rriente altera obtenida en las tomas sión continua que nos produce el
de energía tiene una frecuencia de mismo efecto que determinada ten-
50 hertz. sión alterna?
Esto significa que en cada se- En la figura 14 vemos que, si la
gundo, la corriente es forzada a cir- tensión alterna llega a un valor má-
cular 50 veces en un sentido y 50 ximo X, el valor que la tensión con-
veces en el opuesto, pues ése es el 14 tinua debe tener para producir el
efecto de la inversión de la polari- mismo efecto se consigue dividien-
dad (vea nuevamente la figura 12). cir: de la tensión que encontramos do X por la raíz cuadrada de 2, o
Alimentando una lámpara incan- en cada instante, que depende del sea: 1,4142. El valor máximo alcan-
descente común, en cada segundo instante de cada ciclo considerado. zado en un ciclo (el mínimo tam-
existen 100 instantes en que la co- Podemos encontrar tanto un míni- bién) se llama valor de pico, mien-
rriente se reduce a cero, pero la mo negativo como un máximo po- tras que el valor que produce el
lámpara no llega a apagarse por la sitivo, o cero, según el instante da- mismo efecto, se llama valor eficaz
inercia del filamento que se mantie- do. o r.m.s. ("root mean square").
ne caliente. Es claro que a los efectos prácti- Para la red de 220V, los 220V re-
La tensión producida puede va- cos, eso no tiene mucho sentido. Es presentan el valor r.m.s. Existen ins-
riar y es de 220V. así que, para medir tensiones y co- tantes en que la tensión de la red
El lector debe darse cuenta de rrientes alternas es preciso estable- llega a 220V multiplicados por
que no podemos hablar de un valor cer una manera que nos dé una 1,4142 y así obtenemos que el valor
fijo de tensión o de corriente pues idea del efecto promedio o real ob- pico es 311,12V.
el cambio de la polaridad y del va- tenido. Este valor se logra dividiendo el
lor es constante (figura 13). Esto puede entenderse de la si- promedio de todos los valores en
¿Qué significa entonces 220V? guiente manera: cada instante del semiciclo, o sea la
Si tenemos en cuenta la tensión Como ya dijimos, si alimentamos mitad del ciclo completo, pues si
sinusoidal de la toma de energía de una lámpara común con tensión al- entrasen en el cálculo valores nega-
la red, vemos que lo cierto sería ha- terna en los instantes en que la co- tivos, el resultado sería cero (figura
blar de valores instantáneos, es de- rriente circula por el filamento, en 15).

5
 LOS COMPONENTES
Podemos entonces resumir
los "valores" en la forma si-
guiente:
Valor pico: es el valor máxi-
mo que alcanza la tensión o la
corriente en un ciclo, pudiendo
ser tanto negativo como positi-
vo. Es un valor instantáneo, es
decir, aparece en un breve ins-
tante en cada ciclo de corriente
o tensión alternada.
Valor eficaz o r.m.s.: es el 15
valor que debería tener la ten-
sión o corriente si fuese continua
para que se obtuvieran los mismos
efectos de energía.
Valor medio: obtenemos este
valor dividiendo la suma de los va-
lores instantáneos de un semiciclo
por su cantidad, o sea: sacamos la
media artimética de los valores ins-
tantáneos en un semiciclo.
16
17
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
No podemos hablar de polari-
dad para una tensión alterna, ya
que cambia constantemente.
Una corriente de cualquier carga
conectada a un generador de co-
rriente alterna invierte su sentido en
forma constante.
En el caso de la red, sabemos
6
que uno de los polos "produce
shock" y el otro, no. Eso nos
lleva a las denominaciones de
polo vivo y polo neutro.
¿Qué sucede entonces?
Si tenemos en cuenta que el
generador de energía de las
compañías tiene uno de los
cables conectado a tierra, que
se usa como conductor de
energía, resulta fácil entender
lo que ocurre (figura 16).
Al estar en contacto con la tie-
rra, cualquier objeto, en cual-
quier instante, tendrá el mismo po-
tencial del polo generador conecta-
do a tierra que es entonces la refe-
rencia. Este es el polo neutro, que
tocado por una persona no causa
shock porque estando al mismo po-
tencial no hay circulación de co-
rriente.
La tensión varía alrededor del
valor del polo de referencia según
la sinusoide del otro polo. Es así
que en relación al neutro, el otro
polo, es decir el polo vivo, puede
estar positivo o negativo, 50 veces
por segundo.
Al tocar el polo vivo (figura 17),
habrá una diferencia de potencial res-
pecto de tierra (variará 50 veces por
segundo), pero ella puede causar la
circulación de una corriente eléctrica
y producir el shock eléctrico.
Otro hecho importante que los
lectores deben tener en cuenta es
que en los circuitos electrónicos
pueden encontrarse otros tipos de
corrientes que no son ni la continua
pura ni la alterna pura con forma
de onda sinusoidal. Si una corriente
circula siempre en el mismo sentido
pero es interrumpida a intervalos
regulares, como sugiere la figura 18,
tendremos una corriente continua
"pulsante".
Abriendo y cerrando rápidamen-
 LOS COMPONENTES
18
19
te un interruptor se produce una
corriente continua pulsante.
Un relé que tenga dos pares de
contactos reversibles y que abra y
cierre con rapidez puede generar
una corriente que circula en un
sentido y enseguida en otro pero
que no se invierte suavemente co-
mo la sinusoidal sino con brusque-
dad.
Esta corriente tendrá la forma de
onda que se muestra en la figura 19
y es una corriente alterna cuya for-
ma de onda es rectangular.
En los circuitos electrónicos pue-
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
den encontrarse corrientes
de frecuencias tan bajas
como algunos hertz y tan
altas como algunos millo-
nes de hertz.
Recuerde
* Las pilas y baterías dan
corrientes continuas mien-
tras que los alternadores
generan corriente alterna.
* En una corriente conti-
nua el flujo de cargas va
siemrpe en el mismo sen-
tido.
* Una espira que gira en
un campo uniforme gene-
ra una tensión alterna.
* La forma de onda de la
tensión generada es sinusoidal.
* En cada vuelta se genera un
semiciclo positivo y uno nega-
tivo.
* Para establecer una co-
rriente alterna hace falta una
tensión alterna.
* Numéricamente, el perío-
do es la inversa de la frecuen-
cia.
* El período es el tiempo
de un ciclo y la frecuencia es
el número de ciclos por segun-
do.
* La unidad de frecuencia 20
7
es el hertz.
* El valor pico es el valor máxi-
mo que la tensión o corriente al-
canza en un ciclo.
* El valor m.r.s. o eficaz es el va-
lor que corresponde al efecto que
una tensión o corriente continua
debería tener para dar por resultado
el mismo efecto que una alterna.
* No podemos hablar de polari-
dad de una tensión alterna.
Representación Gráfica de la
Corriente Alterna
Los lectores deben acostumbrar-
se a la representación de fenóme-
nos de naturaleza diversa mediante
gráficos.
Cuando se tiene un fenómeno
que ocurre de manera dinámica,
una magnitud varía en función de
otra; por ejemplo, en el caso de la
corriente alterna, la intensidad de la
corriente o la tensión son las que
varían con el tiempo.
Para representar esas variaciones
hacemos un gráfico de tensión ver-
sus tiempo (V x t) como muestra la
figura 20.
Colocamos, entonces, en el eje
vertical (Y) los valores de tensión,
graduamos este eje en la forma
adecuada y en el eje horizontal (X)
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

intervalo considerado. Para los que no dominan este ti-

21
colocamos los valores del tiempo
(t), graduamos también el eje en
forma adecuada. Después definimos
cada punto del gráfico como un par
de valores (X e Y), dado por el va-
lor de la tensión en un determinado
instante.
Para el caso de la tensión alter-
na, si divididmos el tiempo de un
ciclo (1/50 de segundo) en 100 par-
tes, por ejemplo, podemos determi-
nar 100 puntos que unidos darán la
curva que representa la forma de
onda de esta tensión.
Es claro que el gráfico ideal se
obtiene con infinitos puntos pero
eso no siempre es posible.
Mientras, por distintos procedi-
mientos podemos tener una aproxi-
mación que haga continua la curva y
se obtenga así un gráfico (curva)
ideal. A partir de esta representación
podemos entonces obtener el valor
instantáneo de la tensión en cual-
quier momento y del mismo modo,
dado el valor podemos encontrar el
instante en que se produce.
"¿De dónde viene el valor 1,4142
(raíz cuadrada de 2) usado en el
cálculo del valor RMS?"
El valor 1,4142 tiene origen en la
energía que se puede transportar por
medio de corrientes alternas cuyas
formas de onda sean sinusoidales.
Según vimos, esta energía está
dada por el área del gráfico en un
Para calcular el área en
el caso de la sinusoide,
debemos emplear recur-
sos del cálculo integral.
(Los lectores que no do-
minan esa clase de cál-
culos, no deben preocu-
parse si no entienden
pues no tendrán proble-
mas para comprender las
futuras lecciones.)
La potencia desarrollada en una
carga de resistencia R, alimentada
por una tensión sinusoidal, de mo-
do que circule una corriente media
I, está dada por:
P = I2 (t) x R
Representa el valor cuadrático me-
dio de la función f(x) que bien se
puede aplicar a la fórmula dada
arriba y representa el "valor eficaz"
de la función f(x).
po de cálculo, digamos que todo
esto puede resumirse en la siguien-
te conclusión:
El valor eficaz de una corriente
varía en forma sinusoidal y es 1/2
veces el valor máximo de corriente.
Un razonamiento análogo se aplica
a la tensión para obtener su valor
eficaz.
Reactancia
Vimos que existen fundamental-
mente dos tipos de corriente que
pueden usarse para el transporte de
energía eléctrica. La corriente conti-
nua que puede obtenerse de pilas y
baterías y la corriente alterna que
se obtiene de la red y es generada
por alternadores. Conocemos el
comportamiento de los capacitores
e inductores en circuitos de corrien-
te continua pero, ¿qué sucedería si
conectáramos esos dispositivos a ge-
neradores de corriente alterna?
Los componentes en cuestión
presentarán una propiedad denomi-
nada "reactancia" y eso es lo que
vamos a estudiar.
Si se conecta un capacitor a un
generador de corriente continua,
como una pila, por ejemplo, una
vez que cierta cantidad de cargas
fluya a sus armaduras y se cargue,
desaparece cualquier movimiento
de esas cargas y la corriente en el
circuito pasa a ser indefinidamente
nula (figura 22).
En esas condiciones, el capacitor
está totalmene cargado, posee una
resistencia infinita y no deja circular
la corriente.
Por otra parte, si conectamos al
mismo generador un inductor ideal
(que no presenta resistencia en el

8
 LOS COMPONENTES
almabre del cual está hecho)
una vez que la corriente se
haya establecido y el campo
magnético adquiera la intensi-
dad máxima, no encontramos
efecto alguno de inductancia.
Las cargas podrán fluir con la
intensidad máxima como si el
inductor no existiera (Figura
23). 22
La presencia del capacitor
y del inductor en un circuito
de corriente continua es im-
portante sólo en el instante en
que ocurren variaciones:
cuando la corriente se esta-
blece o cuando la corriente
se desconecta. Ya estudia-
mos ampliamente los fenó-
menos que se producen en
esos instanes. 23
Pero, ¿qué sucedería si se
conectara el inductor o el capacitor
a un circuito de corriente alterna
en el que la tensión varía con rapi-
dez, en forma repetitiva? ¿Qué fenó-
menos importantes se producirían?
Reactancia Capacitiva
Vamos a empezar con el capaci-
tor, lo conectamos, por ejemplo, a
un circuito de corriente alterna de
50 hertz, de la red, como muestra la
figura 24.
Durante el primer cuarto del ci-
clo, cuando la tensión aumenta de
cero a su valor máximo, el capaci-
tor se carga con la armadura A po-
sitiva y la B negativa. Eso sucede
en un intérvalo de 1/200 de segun-
do.
En el segundo cuarto, cuando la
tensión cae a cero desde el valor
máximo, se invierte la corriente en
el capacitor y se descarga.
En el tercer cuarto se invierte la 25
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
polaridad de la red de manera
que la corriente de descarga
continúa en el mismo sentido
pero carga positivamente la
armadura B. El capacitor in-
vierte su carga hasta un valor
máximo.
En el último cuarto, cuando la
tensión vuelve a caer a cero,
la corriene se invierte y la
carga del capacitor cae a ce-
ro.
En la figura 25 tenemos la re-
presentación del proceso que
ocurre en un ciclo y que se
repite indefinidamente en ca-
da ciclo de alimentación.
Como se tienen 50 ciclos en
cada segundo, el capacitor se
carga y descarga positivamen-
te primero y luego negativa-
mente, 50 veces por segundo.
Al revés de lo que ocurre cuan-
do la alimentación es con corriente
continua, en la que, una vez carga-
do, cesa la circulación de corriente;
con corriente alterna ésta queda en
forma permanente en circulación
por el capacitor, carga y descarga
24 con la misma frecuencia de la red.
La intensidad de la corriente de
9
 LOS COMPONENTES
carga y descarga va a depen-
der del valor del capacitor y
también de la frecuencia de la
corriente alterna.
Cuanto mayor es la capaci-
dad del capacitor, mayor será
la intensidad de la corriente
(la corriente es entonces di-
rectamente proporcional a la
capacidad) y cuanto mayor
sea la frecuencia, mayor será 26
la intensidad de la corriente
(la corriente también es proporcio-
nal a la frecuencia). Entonces se ve-
rifica que el capacitor, alimentado
con corriente alterna, se comporta
como si fuese una "resistencia" y
permite mayor o menor circulación
de corriente en función de los fac-
tores explicados antes.
Como el término "resistencia" no
es el adecuado para el caso pues
no se trata de un valor fijo, como
en el caso de los resistores, sino
que varía con la frecuencia y no es
sólo inherente al componente, se
prefiere decir que el capacitor pre-
senta una "reactancia" y en el caso
específico del capacitor, una "reac-
tancia capacitiva" (abreviada Xc).
Podemos, entonces, redefinir la
reactancia capacitiva así:
"Se denomina reactancia ca-
pacitiva (Xc) a la oposición que
un capacitor ofrece a la circula-
ción de una corriente alterna."
Para calcular la reactancia capa- portantes de los capacitores en los
citiva, se tiene la fórmula siguiente: circuitos de corriente alterna.
1 menor cuanto más alta es la fre-
XC = ________________ (1)
2 . 3,114 . f . C
Donde,
Xc es la reactancia medida en
ohm.
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
27
3,14 es la constante pi (π)
f es la frecuencia de la corriente
alterna en hertz.
C es la capacidad del capacitor
en farad.
El valor "2 . 3,14 . f" puede re-
presentarse con la letra omega (ω)
y este valor se llama "pulsación".
La fórmula de la reactancia capaciti-
va queda entonces:
1 Dos señales pueden estar en fa-
Xc = ______ (2)
ω.C
Sobre la base de lo visto pode-
mos dar algunas propiedades im-
* La reactancia capacitiva es
cuencia, para un capacitor de va-
lor fijo.
Puede decirse que los capacito-
res dejan pasar con más facilidad
las señales de frecuencias más altas
(figura 26).
10
* La reactancia capacitiva es
menor en los capacitores de
mayor valor, para una fre-
cuencia constante. Puede de-
cirse que los capacitores ma-
yores ofrecen menos oposi-
ción al pasaje de las corrien-
tes alternas.
Más adelante veremos cómo
pueden usarse esas propieda-
des para proyectar circuitos
de "filtros" capaces de blo-
quear o de dejar pasar señales (co-
rrientes alternas) de determinadas
frecuencias.
Al final de la lección daremos
algunas tablas con los valores calcu-
lados de las reactancias de capacito-
res en diversas frecuencias, lo que
es de gran utilidad en diversos tipos
de proyectos.
Fase en el Circuito Capacitivo
Cuando estudiamos corriente al-
terna, llegamos a referirnos al ángu-
lo de fase para mostrar las distintas
tensiones que obtenemos según los
diferentes ángulos que resultan en
la sinusoide representativa de la
misma señal (figura 27).
ses diferentes o en concordancia de
fase, conforme sus formas de onda
coincidan por superposición en un
instante dado y siempre que tengan
la misma frecuencia (figura 28).
Podemos hablar también de la
diferencia de fase entre dos seña-
les de corriente alterna y entre
una corriente alterna y una ten-
sión si llegaran a los puntos de
máximo (o de mínimo) en distin-
tos instantes.
Esta diferencia entre los instan-
tes nos da la diferencia de fase que
puede expresarse con un ángulo
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

31
como mues- sición de fase. La figura 30 ilustra
tra la figura las tres situaciones.
29. Conectando un resistor en un
Si dos señales circuito de corriente alterna, es evi-
estuvieran en dente que siendo la tensión la cau-
28 concordancia sa y la corriente el efecto, deben
de fase, es estar en concordancia de fase, es
evidente que decir, cuando la tensión aumenta, la
la diferencia corriente debe aumentar en la mis-
sería cero. Si ma proporción (figura 31).
la diferencia Pero si conectamos un capacitor
fuera de 90 en un circuito de corriente alterna,
grados, dire- las cosas no suceden de este modo.
mos que las Si consideramos un capacitor de
señales están capacidad C conectado a un gene-
en cuadratura rador de corriente alterna cuya ten-
y si fuera de sion esté dada por E = Eo sen ωt,
180 grados, veremos que la diferencia de poten-
diremos que cial entre las placas del capacitor
29 las señales varía con el tiempo (figura 32).
están en opo- La corriente en las armaduras
del capacitor estará dada por:

i = dq/dt

Como la relación V = Q/C tam-

bién es válida en este caso, pode-
mos escribir la fórmula siguiente

30 32

11
 LOS COMPONENTES
33
para la carga del capacitor:
q = C.Eo sen ω t
La corriente estará dada por:
i = ω C Eo cos ωt
Como:
cos ωt = sen (ωt + n/2)
(con n = Nº entero impar), obte-
nemos que la corriente varía con la
misma frecuencia que la tensión (ω)
pero con una diferencia de fase de
n/2 o sea 90 grados.
La corriente estará ADELAN-
TADA 90 grados respecto de la
tensión (figura 33).
Reactancia Inductiva
Veamos ahora lo que ocurre
cuando conectamos un inductor de
34
EN C O R R I E N T E A LT E R N A
inductancia opone. Pero aun así, el campo
L a un ge- magnético se contrae hasta desapa-
nerador de recer.
corriente al- En el tercer cuarto, la tensión in-
terna, por vierte su polaridad y aumenta de
ejemplo valor hasta un máximo negativo;
50Hz de la variación a la que el inductor se
red (figura opone pero lo hace estableciendo
34). un campo magnético que se expan-
Durante el de.
primer cuar- Finalmente, en el último cuarto,
to del ciclo, encontramos oposición del inductor
la tensión a la circulación de la corriente. Las
sube a cero líneas de fuerza se contraen durante
hasta el va- este cuarto de ciclo.
lor máximo En realidad, según veremos va a
qe corresponde a una variación a la existir un pequeño atraso en esta
que el inductor se opone. En estas retracción de las líneas.
condiciones, comienza a circular Lo importante es observar que
una corriente por el inductor que mientras en el circuito de corriente
crea el campo magnético, hasta su continua, una vez establecido el
máximo. campo, la resistencia (oposición)
En el segundo cuarto, la tensión desaparecía y la corriente circulaba
cae a cero lo que también es una libremente, en este caso la oposi-
variación a la que el inductor se ción es permanente.
opone. En estas condiciones, co- En la figura 35 se ve la repre-
mienza a circular una corriente por sentación de este proceso.
el inductor que crea el campo mag- Vea entonces que se establece
nético, hasta su máximo. un campo magnético alterno en el
En el segundo cuarto, la tensión inductor que varía constantemente
cae a cero lo que también es una en intensidad y polarización.
variación a la que el inductor se La oposición constante manifes-
35
12
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

tada por el inductor a las variacio- cha oposición a su paso y llegan al

nes de la tensión va a depender altoparlante, pero las de frecuencias
tanto de la inductancia como de la altas encuentran gran oposición y
frecuencia de la corriente. prácticamente no logran pasar.
Cuanto mayor sea la inductan-
cia, mayor será la oposición a la
circulación de la corriente. Fase en el Circuito Inductivo
36
El inductor también se comporta
como una "resistencia" a la Si conectamos un inductor a
circulación de la corriente al- un circuito de corriente alter-
terna, pero el término resis- na, la corriente no estará en
tencia tampoco cabe en este fase con la tensión. Veamos
caso pues no es algo inheren- qué ocurre:
te sólo al componente sino ta- La bobina de inductancia L
mibén a las características de está conectada a un circuito
la tensión aplicada. de corriente alternada en el
Nos referimos entonces a que la tensión está dada por:
reactancia inductiva, represen- 37
tada por XL, como la oposi- E = Eo sen ω t
ción que un inductor presenta a la res ofrecen una oposición mayor a
circulación de una corriente alterna. las corrientes de frecuencias más al- En cualquier instante que se
La reactancia inductiva se mide tas (figura 36). considere existe una f.e.m. inducida
en ohms como la reactancia capaci- * la reactancia inductiva es ma- en el inductor que está dada por:
tiva y puede calcularse mediante la yor para los inductores de mayor
siguiente fórmula: valor para una frecuencia determi- E = L . di/dt
nada. Los inductores de mayor va-
XL = 2 . 3,14 . f . L (3) lor ofrecen una oposición mayor a Aplicando la Ley de Kirchhoff al
la circulación de corrientes alternas. circuito tenemos que:
Donde: En la figura 37 damos un circui-
XL es la reactancia inductiva en to de filtro separador de frecuencias E - L . di/dt = 0
ohms para altoparlantes.
3,14 es la constante pi (π) Los tweeters son parlantes de La Ley de Kirchhoff afirma que
f es la frecuencia de la corriente agudos, es decir, deben recibir y re- la suma de las caídas de tensión a
alterna en hertz. producir señales de las frecuencias lo largo de todo el circuito es cero.
L es la inductancia en henry. más altas, mientras que los woofers
Como la expresión "2 . 3,14 . f" son los parlantes de graves, que de- De esta ecuación deducimos
puede expresarse como "ω" (pulsa- ben recibir y reproducir las señales que:
ción), podemos escribir: de frecuencias más bajas.
Conectando en serie un tweeter E = L . di/dt
XL = ω . L (4) con un capacitor, se dificulta el pa-
saje de las señales de frecuencias La velocidad con la que cambia
Tenemos finalmente las propie- más bajas y se deja pasar con más la corriente en función del timpo es
dades de los inductores en los cir- facilidad las de frecuencias altas proporcional a la tensión instantá-
cuitos de corriente alterna: (agudos). nea aplicada al inductor.
* La reactancia inductiva es tanto Conectando en serie un woofer Podemos escribir entonces la
mayor cuanto mayor sea la frecuen- con un inductor, las señales de ba- ecuación anterior de la siguiente
cia. Puede decirse que los inducto- jas frecuencias no encuentran mu- manera:

13
 LOS COMPONENTES EN C O R R I E N T E A LT E R N A

oposición a Las corrientes con que trabajan

38
di/dt = E/L = (Eo sen ω t)/L
Para obtener la corriente, basta
integrar la ecuación:
i = Eo/ω L . cos ωt = Eo/2π f . L cos 2π ø . t
Como:
(-cos ω t) = sen (ωt/2)
vemos que:
* La corriente tiene la misma fre-
cuencia que la tensión.
* La corriente tiene su fase atra-
sada 90 grados (π/2) en relación a
la tensión.
Un gráfico muestra lo que ocu-
rre con la tensión respecto de la co-
rriente (figura 38).
Recuerde:
• Los capacitores y los inducto-
res se comportan de manera dife-
rente en los circuitos de corriente
alterna.
• Los capacitores ofrecen una
oposición a la circulación de co-
rrientes alternas, llamada reactancia
capacitiva.
• Los inductores ofrecen una
la circulación
de corrientes
alternas, lla-
mada reac-
tancia induc-
tiva.
• La reactan-
cia capacitiva
es mayor pa-
ra las fre-
cuencias me-
nores.
• La reactan-
cia inductiva
es mayor pa-
ra las frecuencias mayores.
• Las reactancias se expresan en
ohm.
• Los capacitores e inductores
pueden utilizarse en filtros que se-
paran señales de frecuencias dife-
rentes.
• En un capacitor, la corriente
está atrasada 90 grados respecto de
la tensión.
• Los capacitores ofrecen mayor
dificultad a la circulación de co-
rriente de frecuencias bajas. Los in-
ductores ofrecen mayor dificultad a
la circulación de corrientes de alta
frecuencia.
¿Que es una señal?
En los circuitos electrónicos apa-
recen corrientes de distintos tipos:
continuas puras, continuas pulsan-
tes y alternas con diversas formas
de onda.
En el caso específico de los apa-
ratos de sonido, por ejemplo, las
formas de onda son "retrasos" del
sonido que debe reproducirse y
que aparecen en una amplia varie-
dad de formas de onda y de fre-
cuencias.
los circuitos —amplificadoras, pro-
ductoras, reproductoras o captado-
ras— se denominan señales. Encon-
tramos, en los circuitos electrónicos,
señales que pueden ser desde sim-
ples corrientes continuas hasta se-
ñales cuyas frecuencias pueden lle-
gar a centenas de millones de hertz.
¿Es importante conocer las fór-
mulas solamente o saber deducirlas?
La deducción de una fórmula se
hace para demostrar su validez, me-
diante la descripción de un fenóme-
no y de un raciocinio lógico. En la
deducción de algunas de las fórmu-
las que presentamos, utilizamos el
cálculo diferencial e integral, que el
lector no necesita conocer. En estos
casos, aunque la deducción no se
comprenda bien, bastará que el lec-
tor separa la fórmula pues le será
de utilidad en cálculos futuros.
Sugerimos que los lectores que
tengan dificultades con matemáticas
y que deseen profundizar sus estu-
dios de electrónica, estudien algo
más de esa ciencia importante. ✪

14
 LECCION 9
TEORIA: LECCION Nº 9

Las Ondas
Electromagnéticas
En este mismo tomo estudiamos el comportamiento de los circuitos
RC y RL, analizando de qué modo las variaciones de corriente y de
tensión ocurren en función del tiempo. En los montajes prácticos,
que acompañan el curso en la misma edición, vimos inclusive apli-
caciones en temporizadores y osciladores de tales circuitos. Los
osciladores, en especial, son importantes en la electrónica, pues
pueden producir "ondas electromagnéticas", que, irradiadas por
el espacio, recorren grandes distancias y así posibilitan la comuni-
cación vía radio. En esta lección veremos qué son las ondas de ra-
dio u ondas electromagnéticas, y de qué modo se comportan, para
que en las lecciones siguientes, al proseguir con el análisis de los
circuitos, entendamos cómo se las puede producir.

as ondas electromagnéticas fue- vistas y las produjo en su laborato- de "influencias" de naturaleza eléc-

L ron previstas antes de ser des-

cubiertas. En verdad, las ecua-
ciones de Maxwell que describían
los campos magnéticos preveían
también la existencia de radiacio-
nes, de la misma naturaleza que la
luz, y que se propagaban en el es-
pacio con una velocidad de 300.000
kilómetros por segundo.
Las ecuaciones de Maxwell fue-
ron presentadas en 1865, pero sola-
mente en 1887 Hertz consiguió
comprobar la existencia de "ondas
electromagnéticas" según las ya pre-
rio.
En esta lección, no nos preocu-
paremos tanto del aspecto histórico
del descubrimiento, como del estu-
dio de su naturaleza, pero también
añadiremos algunos datos importan-
tes del pasado relacionados con la
investigación y su utilización.
La naturaleza de las
ondas electromagnéticas
En las lecciones anteriores dis-
tinguimos muy bien dos especies
trica. Vimos que una carga eléctrica,
o un cuerpo cargado, es responsa-
ble por una perturbación en el es-
pacio que lo rodea y que denomi-
namos "campo eléctrico", como
muestra la figura 1.
Vimos que podríamos represen-
tar esta "influencia; por medio de lí-
neas imaginarias, denominadas lí-
neas de fuerza. (El uso de las líneas
de fuerza fue propuesto por Fara-
day).
Las líneas de fuerza realmente
no existen, pero pueden ayudar a

1
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS

evaluar el comportamiento so. El campo eléctrico, a su

de la "influencia" de la carga vez, es máximo.
en el espacio. La influencia A medida que la carga se
es mayor en los puntos en desplaza hacia la posición
que las líneas son más con- central, el campo eléctrico se
centradas. reduce, mientras que el cam-
Del mismo modo, estu- po magnético aumenta. En el
diamos otro tipo de influen- 1 medio de la trayectoria, cuan-
cia causado por cargas en do la velocidad es máxima,
movimiento, o sea, por las el campo magnético también
corrientes eléctricas, que di- es máximo, mientras que el
fería mucho del campo eléc- campo eléctrico se reduce a
trico, y que fue denominado cero (mínimo, figura 5).
"campo magnético". En dirección al otro extremo
También representábamos de la trayectoria, la velocidad
el campo magnético por me- se reduce gradualmente, con
dio de líneas de fuerza pero lo que se reduce también el
de una forma bien diferente: 2 campo magnético. El campo
las líneas eran concéntricas, eléctrico vuelve a aumentar
envolviendo la trayectoria de las de intensidad (figura 6).
cargas (figura 2). Cuando la carga llega al extremo
El tipo de influencia para los de la trayectoria, por algunos ins-
dos campos también se diferencia: tantes se detiene para invertir el
el campo eléctrico actúa sobre cual- movimiento. En este instante, el
quier cuerpo cargado, atraen o re- campo eléctrico nuevamente es má-
pelen conforme a la polaridad, ximo y el campo magnético se re-
mientras que el campo magnético 3 duce a cero (figura 7).
actúa sobre determinados materia- En la inversión del movimiento,
les, independientemente de su car-
ga, atraen (materiales ferrosos) o re-
pelen (materiales diamagnéticos).
¿Qué ocurriría con una carga
eléctrica que, al mismo tiempo, pu-
diera producir un campo eléctrico y
un campo magnético?
Para explicar este fenómeno im-
portante, vamos a imaginar una car-
4 6
ga eléctrica que pueda entrar en vi-
bración alrededor de un punto, o
sea que pueda "oscilar" como
muestra la figura 3.
Partiendo entonces de una posi-
ción inicial en que la misma se en-
cuentre detenida, sólo existe campo
eléctrico a su alrededor, como
muestra la figura 4.
El campo magnético es nulo,
pues la carga se encuentra en repo- 5

2
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS
7 8
9
tenemos nuevamente el crecimiento
de la intensidad del campo magné-
tico hasta el medio de la trayectoria
y la reducción al mínimo del campo
eléctrico y después, hasta el extre-
mo, el aumento del campo eléctrico
y la disminución del campo magné-
tico.
Vea entonces que, en esta "osci-
lación", el campo magnético y el
eléctrico se alternan (figura 8).
Hay un desfasaje de 90 grados
entre los dos campos.
El resultado de este fenómeno
es la producción de una perturba-
ción única que se propaga por el
espacio con velocidad finita.
Vea que existe un tiempo deter-
minado de contracción de las líneas
de fuerza tanto del campo eléctrico
como del magnético, así como para
la expansión.
Así, independientemente de la
velocidad con que la carga oscile, o
sea, de su frecuencia, la velocidad
con que la perturbación se propaga
es bien definida y constante.
Se puede demostrar que esta
perturbación se propaga en el vacío
a una velocidad de 2,997793 x 1010
centímetros por segundo, o, redon-
deando hacia arriba, ¡300.000 kiló-
metros por segundo!
Esta perturbación da origen a lo
que denominamos "onda electro-
magnética".
Recuerde:
La velocidad de propagación de
las ondas electromagnéticas en el
vacío es de 300.000 kilómetros por
segundo.
En los medios materiales, como
por ejemplo el vidrio o el agua, la
velocidad quedará reducida por un
3
factor que depende de la naturaleza
del material.
Podemos calcular esta velocidad
por la fórmula:
Co
C= ____ (1)
n
Donde:
C es la velocidad de propaga-
ción de la onda en el vacío
(300.000 km/s);
n es el índice de refracción del
material;
Co es la velocidad de propaga-
ción en el medio considerado
(km/s).
Vea que este resultado, 300.000
kilómetros por segundo, coincide
con la velocidad de la luz en el va-
cío, ¡porque la luz es una especie
de radiación electromagnética!
Polarización
Para representar una onda elec-
tromagnética precisamos tener en
cuenta tanto su componente eléctri-
ca como magnética, pues, como vi-
mos, la misma corresponde a una
"alternancia" entre los dos cam-
pos.
Para esta finalidad, hacemos uso
de la representación mostrada en la
figura 9.
El campo eléctrico varía según
el eje E con semiciclos tanto positi-
vos como negativos, mientras que
el campo magnético varía según el
eje H, también como semiciclos po-
sitivos y negativos.
Cuando deseamos recibir una
onda electromagnética, lo que tene-
mos que haer es interceptarla de
modo de tener una corriente en un
conductor que pueda ser amplifica-
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS
da y trabajada por circuitos especia-
les.
Esto se hace, por ejemplo, me-
diante una antena que no es más
que un alambre conductor colocado
en el camingo de la onda (figura
10).
Para que ocurra la inducción de
una corriente en esta antena, la
misma debe ser co-
locada de determina-
da forma. Si los lec-
tores observaran las
antenas de televisión
de su localidad, po-
drán tener una idea
de la necesidad de
esta colocación.
¿Por qué las an-
tenas no se ponen en
posición tal que las
varillas estén en for-
ma vertical como
muestra la figura (B)
11, y sí como en (A)
figura 11? 11
¡Esto ocurre por-
que la polarización de las ondas se
hace horizontalmente, no vertical-
mente!
Frecuencia y longitud de onda
Para una corriente alterna, la fre- puede haber radiaciones electro-
cuencia se define como el número
de veces en que ocurre la inversión analizará más adelante.
de su sentido de circulación. La fre-
cuencia es numéricamente igual a
este valor y es dada en hertz, cuya
abreviatura es Hz.
En el caso de una onda electro-
magnética, su frecuencia es dada
por el número de vibraciones por
segundo de la carga (o cargas) que
la producen, siendo numéricamente
igual a este valor y también medida
en hertz.
10
Si una onda electromagnética
fuera producida por una carga que
vibra a razón de 1.000.000 de veces
por segundo, la frecuencia de esta
radiación será de 1MHz.
El espectro electromagnético es
el conjunto de frecuencias en que
magnéticas y es muy extenso, se
Para una determinada radiación
electromagnética, además de la fre-
12
4
cuencia, podemos definir otra mag-
nitud, que es la longitud de onda.
Tomemos como ejemplo una ra-
diación electromagnética cuya fre-
cuencia sea de 1MHz, o sea,
1.000.000Hz.
En un segundo, partiendo de la
fuente emisora, o sea, las cargas
que oscilan, las ondas recorren un
espacio de 300.000
kilómetros, pues ésta
es su velocidad, co-
mo muestra la figura
12.
Podemos percibir
entonces que las on-
das individualmente,
o cada oscilación di-
vide el “espacio” de
300.000 kilómetros o
300.000.000 metros.
Cada onda, enton-
ces, "se quedará"
con un espacio de
300 metros, o sea,
tendrá una "longitud"
que equivale a 300
metros (figura 13).
Para las ondas electromagnéticas
13
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS
es común expresar su naturaleza
tanto por la frecuencia como por su
longitud de onda. Hablar de una ra-
diación de 1 MHz es, pues, lo mis-
mo que hablar de una radiación de
300 metros.
Podemos fácilmente calcular la
longitud de onda de cualquier ra-
diación, conocida su frecuencia por
la fórmula:
v=Lxf (2)
Donde: v es la velocidad de pro-
pagación (300.000.000 m/s); L es la
longitud de onda en metros; f es la
frecuencia en Hertz.
Recuerde:
A cada frecuencia podemos aso-
ciar una longitud de onda para una
onda electromagnética. La longitud
de onda será tanto menor cuanto
mayor fuera la frecuencia.
El espectro electromagnético
y las ondas de radio
¿Cuáles son las frecuencias que
dan origen a las ondas electromag-
néticas?
¿Qué tipo de naturaleza tiene
cada radiación en función de su
frecuencia?
Si distribuimos las ondas electro-
magnéticas de acuerdo con su fre-
cuencia o longitud de onda, vere-
mos que, para cada sector de esta
distribución, tendremos comporta-
mientos diferentes. Las radiaciones
de longitudes de ondas menores
tienen comportamientos bien dife-
rentes de las de mayores longitu-
des. Su propia utilización es distin-
ta.
Llamamos espectro a la distribu-
ción de las diversas frecuencias de
radiaciones electromagnéticas, y en
el caso es un espectro continuo,
pues no existen saltos entre los va-
lores que las mismas pueden asu-
mir.
El espectro de las radiaciones
electromagnéticas, en verdad, se ex-
tiende de 0 a infinito, ¡ya que se co-
nocen fuentes que emiten "señales"
de frecuencias tan elevadas como
1023Hertz, o sea 1 seguido de 23 ce-
ros!
Vamos al análisis del espectro:
Espectro electromagnético
Frecuencia: 0 a 20 kHz
Denominación: ondas eléctricas
acústicas
La longitud de onda varía entre
el infinito y 15.000 metros. En ver-
dad, estas ondas no tienen mucha
"penetración" en el espacio, siendo
usadas para la transmisión de ener-
gía por cable, o en la producción
de sonidos.
Frecuencia: 20 kHz a 30 kHz
Denominación: VLF (Very Low
Frequency = frecuencia muy baja)
Las ondas electromagnéticas de
esta banda, de 15.000 a 10.000 me-
tros, pueden ser usadas en los ser-
vicios de telecomunicaciones a lar-
ga distancia, pues siendo muy esta-
bles, no están influenciadas por la
hora del día ni por las estaciones
del año.
Vea el lector que el Sol es un
14
5
"enemigo" de las ondas electromag-
néticas, pues la radiación que él
emite también puede influenciar su
propagación y dificultar el uso de
determinados tipos de ondas de ra-
dio, como ésta, en mayor o menor
intensidad.
Frecuencia: 30 kHz a 300 kHz
Denominación: LF (Low Fre-
quency = baja frecuencia)
Pueden ser usadas en servicios
de radiocomunicaciones de larga
distancia, como por ejemplo en co-
municación naval, o incluso para
ayudar en navegación al orientar
naves y aviones. Estas ondas ya son
más afectadas en su propagación
que las de la banda anterior, pues,
según la hora del día y la estación
del año, pueden ocurrir pequeñas
atenuaciones.
Frecuencia: 300 kHz a 3.000 kHz
Denominación: MF (Medium
Frequency = frecuencia media)
Las ondas de esta banda, que
son ondas de radio, tienen longitu-
des entre 1.000 y 100 metros, pu-
diendo ser usadas en diversos tipos
de servicios de comunicación, como
por ejemplo, la propia radiodifusión
(AM), comunicaciones entre aerona-
ves, barcos, policía, etc.
Estas radiaciones son influencia-
das por la hora del día: su alcance
es mayor durante la noche y menor
durante el día. Igualmente, en in-
vierno la atenuación es menor que
en verano.
Frecuencia: 3.000 kHz a 30 MHz
Denominación: HF (High Fre-
quency = alta frecuencia)
También tenemos aquí ondas de
radio cuya longitud de onda estará
entre 100 metros y 10 metros. Estas
ondas pueden usarse en comunica-
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS
15
ciones de larga distancia, en deter-
minados horarios del día y en de-
pendencia de las estaciones del
año. Lo que ocurre es que estas
ondas pueden ser reflejadas por
las capas altas de la atmósfera (la
ionosfera), así vencen el problema
de la curvatura de la Tierra (figura
14).
Las ondas de esta banda son uti-
lizadas por las estaciones de radio-
difusión, radioaficionados, y servi-
cios diversos de comunicación a
distancias largas y medianas.
Frecuencia: 30 MHz a 300 MHz
Denominación: VHF (Very High
Frequency = frecuencia muy alta)
Son también ondas de radio cu-
ya longitud de onda estará entre 10
metros y 1 metro. Estas ondas se
propagan en línea recta, como las
demás, pero son influenciadas fuer-
temente por la presencia de obstá-
culos.
Así, no podemos usarlas en ser-
vicios que sobrepasen la línea vi-
sual o línea del horizonte (figura
15).
Las ondas de esta banda son
usadas en servicios de radiodifusión
(FM), televisión, comunicaciones a
distancias cortas y medianas como
por ejemplo policía, aviación, etc.
Frecuencia: 300MHz a 3.000MHz
Denominación: UHF (Ultra High
Frequency = frecuencia ultra alta)
Estas ondas de radio tienen lon-
gitudes de onda entre 1 metro y 10
centímetros. Son pues ondas muy
cortas de comportamiento semejan-
te al VHF, con la diferencia que son
mucho más afectadas por obstácu-
los. Estas ondas son usadas en TV,
radar, comunicaciones a distancia
corta y mediana.
Frecuencia: 3.000MHz a
30.000MHz
Denominación: SHF (Super High
Frequency = frecuencia super alta)
Estas ondas tienen longitud de
onda entre la banda de 10 centíme-
tros a 1 centímetro. Estamos en el
dominio de las llamadas microon-
das, usadas en servicios de comuni-
caciones en línea visual, radar, etc.
Las mismas no pueden sobrepa-
sar obstáculos, incluso de pequeño
tamaño, son pues usadas en las co-
municaciones visuales, o sea, en
aquéllas en que el transmisor prácti-
camente "ve" el receptor.
6
Frecuencia: 30 GHz a 300 GHz
Denominación: Microondas
No hay realmente una sigla para
las ondas de radio en esta banda.
Su longitud está entre 1 mm y 10
mm y aquí el comportamiento de
las radiaciones comienza a sufrir
una transición. Podemos agrupar las
radiaciones de esta banda en ondas
centimétricas, milimétricas, e incluso
submilimétricas. Su uso es el radar;
las comunicaciones por microondas
también son producidas por cuer-
pos calentados como las lámparas
de vapor de mercurio. Se trata pues
de radiación cuya naturaleza co-
mienza a estar próxima a la de la
luz.
Frecuencia: 300GHz (3 x 1011) a
3 x 1014Hz
Denominación: Radiación infra-
rroja o simplemente infrarrojo.
Ya tenemos aquí un tipo de ra-
diación de comportamiento bastante
semejante al de la luz visible. La ra-
diación infrarroja es producida por
cuerpos calientes. Cuando acerca-
mos la mano a un hierro caliente,
"sentimos" esta radiación a la dis-
tancia en forma de calor. Las longi-
tudes de onda son medidas en esta
banda en micrones (µ), o millonési-
mas de metro, o bien en otra uni-
dad que es el Angston (Å) que
equivale a 10-8 metros o a la millo-
nésima parte del milímetro.
Frecuencia: 3 x 1014 Hz.
Denominación: Luz visible
En este punto del espectro elec-
tromagnético tenemos una forma de
radiación muy importante para no-
sotros que es la luz que podemos
ver, o luz visible.
Su longitud de onda está entre
4.000 Angstrons y 7.000 Angs-
trons.
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS
El color de la luz que percibi-
mos está relacionada con su fre-
cuencia, conforme a la siguiente ta-
bla aproximada:
Violeta - 4.000 a 4.500 Angstron
Azul - 4.500 a 5.000 Angstron
Verde - 5.000 a 5.700 Angstron
Amarillo - 5.700 a 5.900 Angs-
tron
Anaranjado - 5.900 a 6.100
Angstron
Rojo - 6.100 a 7.000 Angstron
La particularidad más importante
de esta banda del espectro está, en-
tonces, en el hecho de que posee-
mos "sensores" sensibles capaces de
percibir las radiaciones, que son
justamente nuestros ojos.
Frecuencia: 3 x 1014 a 3 x 1017
Denominación: radiación ultra-
violeta o simplemente ultravioleta.
Tenemos aquí una penetrante
forma de radiación electromagnética
del tipo de la luz cuyas longitudes
de onda están entre 4.000 Angstron
y 10-7 centímetros.
Este tipo de radiación es produ-
cida por la vibración molecular y
atómica y encuentra aplicaciones
industriales de diversos tipos.
Frecuencia: 3 x 1017 a 3 x 1020 Hz
Denominación: Rayos X
Tenemos aquí una forma muy
penetrante de radiación electromag-
nética que puede, por su longitud
de onda muy pequeña, penetrar en
los cuerpos materiales de diversos
tipos.
Esta forma de radiación es usada
en medicina y en la industria de di-
versas formas.
Cuanto menor es la longitud de
onda de los rayos X, mayor es su
penetración.
Frecuencia: 3 x 1020Hz a 3 x
10 Hz
21
Denominación: Rayos Gamma
Esta forma peligrosa de radia-
ción electromagnética es producida
tanto por vibraciones atómicas y
moleculares como también por las
reacciones nucleares. Los rayos
gamma tienen enorme penetración,
por lo que pueden atravesar obstá-
culos de concreto o plomo de bas-
tante espesor.
Frecuencia: 3 x 1021 Hz y más
Denominación: rayos cósmicos
Son partículas de increíble pene-
tración producidas por reacciones
nucleares o aceleración en campos
magnéticos de particulas cargadas y
pueden atravesar toda la masa de la
Tierra como si no existiera. Estas
partículas son detectadas con difi-
cultad, y felizmente llegan en poca
cantidad a nuestro planeta.
Recuerde:
* Las ondas de radio y las ondas
de luz visible, infrarrojo y ultravio-
leta tienen la misma naturaleza.
* Las ondas de radio tienen fre-
cuencias mucho más bajas que la
luz visible y la radiación ultraviole-
ta.
Para tener en cuenta:
“¿De qué modo se producen ra-
diaciones como la luz visible o el in-
frarrojo por cuerpos calientes si en
los mismos no hay electricidad en
juego?"
En verdad, las cargas existen.
Los electrones que giran alrededor
de los átomos son cargas eléctricas
y bajo ciertas condiciones especia-
les pueden realizar movimientos
bruscos lo suficiente para generar
7
ondas electromagnéticas.
Así, si un átomo es excitado lo
suficiente para que los electrones
de una órbita a otra o incluso sean
arrancados, este fenómeno puede
ser acompañado de la emisión de
una radiación electromagnética.
Cuanto más energía esté involucra-
da en este proceso, mayor será la
frecuencia de la radiación emitida.
Así, si calentamos una barra de
metal ligeramente, en el proceso, la
energía involucrada será relativa-
mente pequeña y lo que tendremos
será la emisión de radiación de la
banda del infrarrojo. Si el calenta-
miento fuera mayor, la energía será
mayor y ya tendremos emisión en
la banda de la luz visible. Las enor-
mes energías que involucran las
reacciones nucleares con movimien-
tos de cargas con extremada violen-
cia producen radiaciones en la ban-
da de los rayos X, rayos gamma,
etc.
“Explique mejor lo qué es la io-
nósfera".
Cuando Marconi realizó sus ex-
periencias con la transmisión de se-
ñales de radio de Europa a los EE.
UU., lo hizo contrariamente a la
creencia de que esto no sería posi-
ble, pues las ondas no pueden
acompañar la curvatura de la Tierra
y mucho menos atravesar. Teórica-
mente, las comunicaciones por ra-
dio no eran interesantes pues esta-
ban limitadas al alcance visual.
El éxito de la transmisión de
Marconi condujo a diversas hipóte-
sis sobre lo que estaría ocurriendo
que permitía la propagación de las
ondas a distancias tan grandes,
acompañaban la curvatura de la
Tierra. Hipótesis como la del paso
de las ondas a una "tercera dimen-
sión" o incluso ideas absurdas co-
 LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS

mo la "transparencia de la Tierra"
aparecieron en esa época, pero la
teoría que prevaleció fue la de Hea-
viside que propuso la existencia de
una especie de "espejo" en las ca-
pas altas de la atmósfera, capaz de
reflejar las ondas en trayectorias
muy largas (figura 16).
Esta capa ionizada (dotada de
electrones libres) se extiende desde
una altura de 80 kilómetros a 400
16 kilómetros con una estratificación
que depende de la hora, del día y
de las estaciones del año.
La ionósfera es producida por
el efecto de radiación solar que
"arranca" electrones de las capas al-
tas de la atmósfera, así las carga de
electricidad. Solamente las ondas
electromagnéticas entre aproxima-
damente 1 MHz y 50 MHz pueden
16 reflejarse en estas capas altas. ✪

8
 LECCION 10
TEORIA: LECCION Nº 10

Diodos Semiconductores
Esta lección es de gran importancia, pues en ella aprendere-
mos el principio de funcionamiento de dispositivos y circui-
tos. Los dispositivos que estudiaremos son principalmente
los que involucran materiales semiconductores. Las propie-
dades eléctricas de estos materiales, exploradas muy bien
por la electrónica moderna, son la base de la mayoría de los
aparatos con que podemos contar. Los diodos, los transisto-
res y los circuitos integrados son apenas algunos de los ejem-
plos de dispositivos que emplean materiales semiconduc-
tores. Así, el perfecto conocimiento de las propiedades de
estos materiales es de vital importancia para encarar la ter-
cera parte de nuestro curso.

emos clasificado los mate- corriente en condiciones norma- pectro casi continuo" de las pro-

H riales, en relación con sus

propiedades eléctricas, en
dos grande grupos: los que pue-
les, del mismo modo que no exis-
ten materiales que sean aislantes
perfectos al punto de no dejar pa-
piedades eléctricas de los materia-
les: de los buenos conductores co-
mo el oro y la plata, hasta los ma-
den conducir la corriente eléctri- sar corriente cuando se los some- los conductores o aislantes buenos
ca, denominada conductores, y te a una cierta tensión. como el vidrio y la mica, tendría-
los que no pueden conducir la En verdad, una clasificación mos todas las graduaciones posi-
corriente eléctrica, denominados más rigurosa nos llevaría a un "es- bles, como muestra la figura 1.
aislantes. Sin embargo, esta clasi-
ficación no es absolutamente ri-
gurosa en el sentido de que no
tenemos ni conductores ni aislan-
tes perfectos. No existen materia-
les que sean conductores tan bue-
nos al punto de que no presenten
ni mínima resistencia al paso de la 1

1

La resistividad del material se-
ría el indicativo de sus propieda-
des eléctricas que varían entre
valores bajos como fracción de
ohm por centímetro (metro) has-
ta billones de ohms por centíme-
tros (metro).
Es importante para nosotros
un tipo de material que se sitúe
con sus propiedades eléctricas
justamente en la banda inter-
media entre los conductores
y los aislantes. Estos materia-
les son los semiconductores y
serán el centro de nuestros
estudios a partir de ahora.
Los Semiconductores
Los semiconductores son
sustancias cuya conductividad
eléctrica está en un valor in-
termedio entre la de los bue-
nos conductores, como los
metales (oro, plata, cobre,
etc.) y los aislantes, como vi-
drio, mica, goma, etc.En com-
paración con los metales, las
3
propiedades eléctricas de los
semiconductores son bien di-
ferentes.
Así, mientras la resistencia de
alambre de metal conductor au-
menta con la temperatura, la re-
sistencia de un alambre de mate-
rial semiconductor disminuye con
la temperatura, como muestra el
gráfico de la figura 2.
Otra característica importante
de los materiales semiconducto-
res es su enorme variación de ca-
racterísticas eléctricas cuando es-
tán impuros. La presencia de cier-
tas impurezas en un material se-
DIODOS SEMICONDUCTORES
2
miconductor puede alterar enor-
memente sus propiedades eléctri-
cas, y gracias a eso es que pode-
mos crear dispositivos electróni-
cos muy interesantes.
Son diversos los materiales se-
miconductores usados en electró-
nica. Estos materiales se pueden
encontrar en una región especial
de la tabla de clasificación perió-
dica, lo que nos revela que sus
átomos presentan estructuras con
características bien definidas, co-
mo muestra la figura 3.
Tenemos entonces el silicio y
2
el germanio como elementos más
usados inicialmente en la electró-
nica, y hoy, con cada vez mayor
intensidad, el selenio, el galio y
el arsénico. Al final de la lección
incluimos una tabla con las carac-
terísticas físicas de algunas sus-
tancias semiconductoras, para
que el lector, una vez que haya
profundizado un poco más sus
conocimientos, pueda hacer
comparaciones sobre los va-
lores presentados. Para que
podamos entender mejor lo
que ocurre con los materiales
semiconductores y sus pro-
piedades eléctricas, debemos
estudiar su estructura.
Estructura de los
Semiconductores
La mayoría de los dispositi-
vos electrónicos usa actual-
mente el germanio o el sili-
cio. Así, partiendo de estos
materiales, en nuestros estu-
dios podremos abarcar la
mayor parte de los dispositi-
vos conocidos y de ellos de-
ducir fácilmente cómo funcionan
los demás.
Tanto el silicio como el ger-
manio poseen átomos con 4 elec-
trones en su última capa, o sea,
poseen 4 electrones de valencia.
Estos significa que, formando
una estructura cristalina, ellos se
unen unos con otros a través de
4 ligaduras o enlaces, como
muestra la figura 4.
Esta figura es una representa-
ción "espacial" de lo que ocurre,
ya que tenemos una visión en 3
 DIODOS SEMICONDUCTORES
dimensiones de las ligadu-
ras de los átomos. Para fa-
cilitar nuestros estudios
podemos perfectamente
representar un trozo de
material semiconductor
(germanio o silicio) en el
plano, como muestra la fi-
gura 5.
Así, con una figura co-
mo ésta, el lector puede
fácilmente percibir lo que
ocurre, y deducir lo que 4 van como portadores de
pasa en la realidad en una
estructura tridimensional.
Vea entonces que en la estruc-
tura indicada todos los átomos
están rodeados por 8 electrones
que completan su capa de valen-
cia (recordamos que la "tenden-
cia" de los átomos es completar
su capa de valencia, lo que en
este caso se obtiene con 8 elec-
trones). Para esto, los átomos
usan sus 4 electrones y compar-
ten con sus vecinos 4 más. El
equilibrio se obtiene y el material
formado es neutro, o sea, no pre-
senta excesos, ni faltas, de cargas
de uno u otro signo.
En la práctica, sin embargo,
las ligaduras solamente son fijas
entre los átomos, así como sus
posiciones, en temperaturas muy
bajas, próximas al cero absoluto.
Por encima del cero absoluto
los átomos entran en vibración.
La vibración térmica tiende en-
tonces a romper las ligaduras que
prenden los electrones a los áto-
mos, y estos se liberan. Los elec-
trones adquieren entonces una
movilidad a través del material,
siendo ésta la causa de su capaci-
dad de conducir la corriente.
Llamamos a este fenómeno
"Eg" o “eV” y varía am-
pliamente en los materia-
les comunes.
Así, un material como el
diamante tiene una energía
de ligadura de 5,5 eV
(electrones-volt) lo que
significa un valor elevado.
El diamante es un aislante.
Es difícil romper las liga-
duras y con eso obtener
electrones libres que sir-
carga.
conductividad intrínseca, pues es El germanio, por otro lado,
natural del propio material. Perci-tiene una energía de ligadura de
ba entonces el lector por qué los solamente 0,7 eV mientras que el
semiconductores disminuyen de silicio tiene 1,1 eV, lo que signifi-
resistencia cuando la temperatura ca que es más fácil "arrancar"
se eleva: la agitación de los áto- electrones de estos materiales
mos aumenta, se rompen más li- para volverlos conductores. Inclu-
gaduras y se libera mayor canti- so así, tales valores son altos en
dad de electrones (figura 6).
Muy importante para la deter-
minación de las características de
un material es la energía; necesa-
ria para romper las ligaduras que
unen los electrones a los áto-
mos.
Esta energía es denominada
"energía de ligadura" o “de
enlace” y está representada por 6
5
3
 DIODOS SEMICONDUCTORES
relación a los metales conducto-
res en que prácticamente no exis-
te una energía de ligadura, pues
los electrones pueden "moverse
libremente" en su interior.
Pero, lo interesante de la libe-
ración de un electrón en un ma-
terial de este tipo es que no crea-
mos simplemente un portador de
carga negativa. La salida del elec-
trón crea un "agujero" o "laguna"
que, en el fondo, es un portador
de carga positiva. Representa la
ausencia de electrones que, como
vimos, hace predominar la acción
positiva de los protones en el nú-
cleo atómico.
Así, siempre que liberamos un
electrón en un material semicon-
ductor, creamos un par de porta-
dores de carga: "electrón-laguna".
El electrón es portador de carga
negativa y la laguna es portadora
de carga positiva (figura 7).
La conducción de una corrien-
te por uno u otro es fácilmente
explicada:
En el caso de los electrones,
basta aplicar un addp (diferencia
de potencial) en los extremos de
un material semiconductor para
que los electrones salten, de áto-
mo en átomo, en busca de las la-
gunas correspondientes y con es-
to desplazándose en el sentido
deseado.
Vea, mientras tanto, que cada
vez que un electrón "salta" en
una dirección deja detrás de sí
una laguna.
Esto significa que el movi-
miento de electrones en un senti-
do corresponde exactamente al
movimiento de lagunas en el sen-
tido opuesto (figura 8) en un se-
miconductor.
7 En total tenemos entonces en
8
Podemos entonces representar
una corriente en un semiconduc-
tor, tanto por el movimiento de
lagunas como de electrones, o
sea, portadores negativos o posi-
tivos de cargas. Este concepto es
extremadamente importante para
la comprensión de los dispositi-
vos semiconductores.
Los electrones libres y las la-
gunas que están presentes en un
material semiconductor puro, en
condiciones normales, se deno-
minan portadores "intrínsecos".
Para cada unidad de volumen
considerada de un material semi-
conductor la cantidad de electro-
nes libres será igual a la de lagu-
nas.
Esto da al material una carga
total nula.
Es importante observar que a
una cierta temperatura, superior
al cero absoluto, en que ocurre la
liberación de los pares electro-
nes-lagunas, el proceso no es
unilaterial, esto es: tenemos sola-
mente formación de pares.
4
Lo que ocurre es que en cada
instante tenemos la liberación de
electrones con la formación de
lagunas, pero también la recom-
binación de electrones con el lle-
nado de lagunas, en un proceso
dinámico.
cada instante un promedio de pa-
res laguna-electrón formados, que
depende justamente de la tempe-
ratura ambiente.
Impurezas
¿Qué ocurre con las propieda-
des eléctricas de un material se-
mi- conductor si se aumentan las
impurezas?
La presencia de determinados
átomos en la estructura cristalina
descripta en el punto anterior
puede modificar de modo radical
su comportamiento eléctrico y
dar origen a materiales propios
para la fabricación de dispositivos
electrónicos.
Dos son los tipos de impure-
zas que se pueden agregar a un
material semiconductor: las impu-
rezas cuyos átomos poseen 3
electrones en la última capa, y las
sustancias cuyos átomos tienen 5
electrones en su última capa. El
número ideal de 4 es "quebrado",
y se produce entonces un dese-
quilibrio cuyas consecuencias pa-
samos a estudiar.
En el primer caso (3 electro-
nes) tenemos el aluminio (Al), el
galio (Ga) y el indio (In).
En el segundo caso (donde
hay 5 electrones) tenemos el ar-
senio (As), el fósforo (P), y el an-
timonio (Sb).
 DIODOS SEMICONDUCTORES

Impurezas Donantes mos una impureza cuyo átomo

tenga apenas 3 electrones en su
Si al fabricar un cristal de ma- capa de valencia. Representando
terial semiconductor (Silicio o esto de una forma plana, como
Germanio), introducimos en el muestra la figura 10, vemos que
proceso pequeñas cantidades de existe nuevamente la tendencia
sustancias con 5 electrones en la de compartir las cargas con el fin
última capa (capa de valencia) de obtener el octeto (8 electro-
estas sustancias pasarán a formar nes). Como el átomo de la impu-
parte de su estructura, pero la 9 reza tiene solamente 3 electrones,
manera en que ocurrirán las liga- falta uno para que consiga co-
duras quedará modificada. rresponder a todas las ligaduras
En la figura 9 tenemos repre- con los átomos vecinos. Queda
sentado el átomo de la sustancia entonces una laguna dentro del
dotado de 5 electrones en su últi- material, que corresponde a un
ma capa. Este átomo va a conec- portador de carga positivo. Los
tarse a los adyacentes de la sus- electrones que salten de otros
tancia semiconductora, porque puntos de la estructura hacia esta
procura completar la capa de va- laguna pueden llenarla, pero en
lencia de modo de tener 8 elec- el total tendremos todavía una
10
trones compartidos. El resultado cantidad mayor de lagunas que
es que sobra 1 electrón que se necesitamos usar de impureza en de electrones libres.
vuelve libre. un semiconductor para obtener En este caso también tenemos
Vea entonces que este elec- un material tipo N no es grande. que, con la formación de la lagu-
trón se puede volver un portador Tenemos alrededor de 1 parte na no hay formación de un elec-
negativo de carga, pero con una por millón, pero incluso eso co- trón libre correspondiente. Los
diferencia en relación a los porta- rresponde a cantidades que va- electrones libres que existen son
dores formados normalmente, o rían entre 1015 a 1017 átomos por portadores intrínsecos de carga
sea los intrínsecos: su formación centímetro cúbico de material se- formados por la liberación térmi-
no es acompañada por la apari- miconductor. ca del material.
ción de una laguna. No es preciso decir que la re- En total este material es por lo
El resultado es que para cada sistencia de este material queda tanto un conductor cuyos porta-
átomo de impureza agregado en sensiblemente reducida con la li- dores mayoritarios son lagunas.
el semiconductor tenemos un beración de más portadores de Decimos que se trata de un semi-
electrón demás como portador de carga, lo que significa que un se- conductor del tipo P (de positi-
carga. Hay entonces un exceden- miconductor del tipo N es mejor vo).
te de cargas negativas en este conductor que un semiconductor
material. puro del mismo material (silicio o
Decimos entonces que en este germanio). Velocidad de
material semiconductor los porta- los Portadores
dores mayoritarios de cargas son
los electrones. Es un material se- Impurezas Aceptadoras Si aplicamos una tensión en
miconductor del tipo N (de nega- un material semiconductor del ti-
tivo). Tomemos ahora el mismo ma- po P y del tipo N, ¿en qué caso
La cantidad de átomos que terial semiconductor e introduzca- tendremos mayor velocidad para

5
 DIODOS SEMICONDUCTORES

los portadores de carga? con esto ocurre un cambio en su

Esta pregunta es muy impor- comportamiento eléctrico. Los
tante si deseamos construir dispo- portadores de carga adquieren
sitivos rápidos. una enorme movilidad y desapa-
En un dispositivo electrónico rece prácticamente la resistencia
el material semiconductor del ti- eléctrica. El material adquiere en-
po P o del tipo N debe permitir tonces la propiedad de conducir
la circulación de corriente eléctri- la corriente eléctrica prácticamen-
ca. te sin resistencia alguna, se
11
Un campo eléctrico se aplica vuelve un superconductor. Las
entonces al material y produce la que obtenemos en un material temperaturas en que ocurre este
un movimiento de cargas, como P. Esto, como veremos, va a refle- fenómeno varían de un material a
muestra la figura 11. jarse de modo directo en la velo- otro, pero normalmente son muy
Las lagunas y los electrones se cidad de operación de transisto- bajas.
desplazan entonces, con predo- res del tipo NPN y PNP. Lo que se investiga actualmen-
minio de uno o de otro, según el Observe también que estas te es la producción de materiales
material. magnitudes dependen enorme- que manifiesten estas propieda-
El predominio determina tam- mente de la temperatura, los va- des en temperatura ambiente
bién la velocidad con que se lores expresados para una (por encima de 0°C) pues así po-
puede hacer el transporte de car- temperatura de 300°K correspon- dríamos tener la transmisión de
gas. dientes son aproximadamente a energía sin pérdidas, la elabora-
De hecho, los electrones libres 27°C. ción de electroimanes superpo-
son mucho más rápidos que las tentes y muchos otros dispositi-
lagunas, lo que significa que un vos importantes para la tecnolo-
semiconductor del tipo N respon- Algunas Aclaraciones gía del futuro.
de más rapidamente a las varia- Algunas cerámicas ya mani-
ciones del campo en la produc- ¿Qué tiene que ver la super- fiestan propiedades superconduc-
ción de la corriente que un semi- conductividad con los semicon- toras a temperaturas relativamen-
conductor del tipo P. ductores? ¿Es la misma cosa? te altas y recientemente tuvimos
Así, para el germanio tenemos Como ya indicamos, los lecto- noticias de que accidentalmente
las siguientes movilidades de los res pueden remitirse a anteriores ya se habrían producido materia-
portadores de carga, expresadas artículos sobre la superconducti- les superconductores a la tempe-
por la letra griega µ: vidad, pero trataremos también ratura ambiente, pero su aplica-
un poco aquí del tema, ya que se ción en gran escala todavía está
Germanio: habla cada vez más de las aplica- un poco lejos. Al final de esta
electrones libres = 3.900 cm /V.s
2
ciones de los materiales llamados lección damos una tabla con las
lagunas = 1.900 cm2/V.s superconductores. temperaturas de transición a la
Los superconductores, son di- superconductividad de algunos
Silicio: ferentes de los semiconductores, materiales y aleaciones.
electrones libres = 1.350 cm2/V.s como explicamos a continuación:
lagunas = 480 cm2/Vx.s cuando una sustancia conductora "¿Qué tipo de silicio o germa-
es enfriada a una temperatura nio se usa en la fabricación de los
Vea entonces que en un mate- muy baja, alrededor del cero ab- semiconductores?"
rial N tenemos el doble de velo- soluto (-273°C), la agitación de El silicio es uno de los ele-
cidad de portadores de carga de los átomos prácticamente cesa, y mentos más abudantes en la tie-

6
 DIODOS SEMICONDUCTORES
rra, pero aparece en
la forma de óxidos.
La arena y el granito
son ejemplos de
compuestos de sili-
cio así como los cris-
tales de roca.
Sin embargo, el
silicio usado en la
fabricación de los
semiconductores es
el elemento silicio
en su forma metálica
pura, de una enorme
pureza. Esta necesi-
12
dad de una gran pu-
reza es lo que exige máquinas
delicadísimas que operan en at-
mósferas absolutamente limpias
para su producción. No es por lo
tanto cualquier silicio ni cualquier
germanio que usamos para fabri-
car dispositivos semiconductores,
sino silicio cristalino de enorme
pureza que se produce de modo
riguroso en laboratorio.
Las junturas y
los Diodos
En un material semi-
conductor del tipo P
los portadores mayori-
tarios de cargas son las
lagunas, en el sentido
de que existen más la-
gunas disponibles para
la conducción de co-
rrientes que electrones.
En un material de tipo
N, como estudiamos,
existen más electrones
libres que lagunas para
la conducción de la co-
rriente. 14
13
¿Qué ocurre si se une de modo
íntimo un material del tipo N a
un material del tipo P?
Es lo que veremos a continua-
ción, recordando que esta unión
7
íntima forma lo que
denominamos "jun-
tura".
Podemos tener la
unión de materiales
diferentes simple-
mente "fabricando"
el semiconductor,
de modo que en
una parte tengamos
las impurezas del ti-
po P y en la otra
sea difundida la im-
pureza del tipo N.
En este caso se dice
que la juntura está
formada por difusión.
Otra posibilidad, mostrada en
la figura 12, consiste en hacer
"crecer" el cristal de un tipo (N
por ejemplo) sobre un pedazo de
material P, en cuyo caso tenemos
una juntura formada "por creci-
miento".
Son diversas las técnicas que
nos permiten obtener junturas PN
y oportunamente serán estudia-
das. Lo que importa para la com-
presión del funcionamiento de la
juntura PN es que se tenga en
cuenta que existen dos
regiones en un mate-
rial, de tipos diferentes,
separadas por una zo-
na común de contacto.
La juntura PN
En la figura 13 tene-
mos la representación
para una juntura PN.
Para entender lo que
ocurre en un dispositi-
vo con esta estructura,
imaginemos que ini-
 DIODOS SEMICONDUCTORES
cialmente tenemos los
materiales P y N separa-
dos, como muestra la fi-
gura 14.
En el momento en
que se unen los dos ma-
teriales, en la región de
junturas comienza a ha- 15
ber una recombinación
de los electrones libres en
exceso del material N,
donde estas cargas son
portadoras mayoritarias,
con las lagunas en exceso
del material P, donde es-
tas cargas son las porta-
doras mayoritarias (figura
15).
El resultado es que en
esta región del material
tenemos una reducción 16
de la concentración de
los portadores de carga, lo que
corresponde a la aparición de
cargas especiales a ambos lados
de la juntura.
Esta carga especial significa
simplemente que en el material P
existe una región en que predo-
minan cargas N, y en el material
N existe una región en que pre-
dominan cargas P.
Esto corresponde a una verda-
dera "barrera" para
la circulación de la
corriente representa-
da por el gráfico de
la figura 16.
Llamamos a esta
barrera, de modo
bien apropiado, "ba-
rrera de potencial", y
la misma impide que
ocurra el mismo pro-
ceso de difusión y
recombinaciión de 17
las cargas del restante material
semiconductor.
Como la recombinación de las
cargas de los materiales P con las
del material N corresponde a una
corriente, en cuanto la barrera
que se forma impide que prosiga
el proceso. Decimos que la "altu-
ra" de esta barrera de potencial,
se debe ajustar de modo de im-
pedir la circulación de corriente
8
en el material semicon-
ductor, para equilibrar el
proceso.
En una estructura PN te-
nemos entonces dos re-
giones en que existen
definidamente portado-
res de carga mayorita-
rios P y N, que son los
materiales correspon-
dientes, y una región in-
termedia, de juntura, en
que se manifiesta un fe-
nómeno de recombina-
ción con la formación de
una barrera de potencial.
En la condición de equli-
brio —esto es, sin acción
alguna externa de cam-
pos—, no hay circulación
de corriente alguna por
el sistema. Eso significa
que no tenemos pasaje de porta-
dores de carga de un material ha-
cia otro, a través de la barrera.
¿Qué ocurre, sin embargo, si se
aplica una tensión externa a esta
estructura, de modo de forzar la
circulación de una corriente?
Es lo que veremos a continua-
ción.
Polarización de
la juntura PN
Inicialmente, va-
mos a polarizar la
juntura PN al co-
nectar un genera-
dor de corriente
continua, como
muestra la figura
17.
Como podemos
percibir, el polo
 DIODOS SEMICONDUCTORES

positivo del generador ocurre la recombina-

es conectado al trozo ción de la manera es-
del semiconductor del perada y ninguna co-
tipo P mientras que el rriente puede circular
polo negativo del ge- por el dispositivo. Ma-
nerador es conectado nifiesta una resistencia
al lado del semicon- elevada.
ductor del tipo N. Decimos, en estas con-
Del lado positivo diciones, que el dispo-
del material (semicon- sitivo está polarizado
ductor P) tendremos 18 en el sentido inverso.
entonces la atracción Vea que, en el caso de
de los portadores negativos para ciones, la juntura está polarizada la polarización directa, tenemos
el lado de la batería, mientras en el sentido directo y la corrien- un estrechamiento de la región
que las lagunas, que son los por- te puede circular por el dispositi- en que se encuentra la carga es-
tadores positivos, serán empuja- vo. pacial, o sea, la juntura, mientras
dos hacia la región de juntura. Si ahora invertimos la polari- que en el caso de la polarización
Ahora, como en este material P la dad de la batería externa, como inversa los portadores mayorita-
concentración de lagunas es ma- muestra la figura 18…¿qué ocu- rios de cargas son alejados, esto
yor que la de electrones, el flujo rre? provoca un ensanchamiento de la
de lagunas hacia la juntura es Tendremos nuevamente la barrera de potencial.
mayor que el flujo de electrones atracción de los portadores de
para el polo de la batería. carga positivos hacia el polo ne-
Del otro lado, tenemos la gativo y de los portadores negati- Diodos Semiconductores
atracción hacia el polo de la ba- vos hacia el polo positivo.
tería de las lagunas mientras que En el caso, para la región de Los dos dispositivos electróni-
los electrones libres son empuja- la juntura irán ahora los portado- cos, formados por dos trozos de
dos hacia la región de la juntura. res minoritarios, cuya concenta- materiales semiconductores de ti-
Como en el material N la concen- ción es pequeña, y no hay posi- pos diferentes y unidos de modo
tración de portadores negativos bilidad de vencer la barrera de de tener una región de juntura en
es mayor, el flujo de cargas hacia potencial. El resultado es que no común, se denominan diodos se-
la región de la juntura es mayor miconductores.
que el flujo de cargas positivas Son diodos porque poseen
hacia el polo de la batería. dos elementos de conexión, o
El resultado es que ocurre en sea, son dispositivos de dos ter-
la región de la juntura una con- minales y son semiconductores
centración de cargas suficiente- en vista del material usado en
mente grande para vencer la ba- su confección.
rrera de potencial y dar inicio a Al lado de los diodos de semi-
un proceso de recombinación. conductores debemos recordar
Una corriente intensa puede en- la existencia de los diodos ter-
tonces circular por el dispositivo, miónicos, o válvulas diodo que
lo que producirá una caída de su presentan comportamiento eléc-
resistencia. trico semejante, pero estructura
Decimos que en estas condi- 19 completamente diferente y que

9
 DIODOS SEMICONDUCTORES

serán estudiados en el futuro. preciso que se aplique una ten-

En la figura 19 mostramos di-
ferentes tipos de diodos que se
usan en electrónica.
Todos estos diodos son forma-
dos por trozos de materiales se-
miconductores del tipo P y del ti-
po N, con una juntura común.
Los diodos pueden
ser de silicio, ger-
manio o selenio, se-
gún el material se-
miconductor usado
en su fabricación.
La representa-
ción usual para el
diodo aparece en la
figura 20.
Vea entonces
que podemos usar
el diodo como una
especie de válvula
de retención, basa-
dos en las propie- 21
dades de la juntura
que estudiamos en el punto ante- semiconductor.
rior: cuando lo polarizamos en el
sentido directo "abre" y deja pa- un diodo comience a conducir
sar la corriente con facilidad y
presenta el mínimo de resistencia tido directo, o sea, que "abra", es
(figura 21).
Pero cuando lo po-
larizamos en el sentido
directo se "cierra" e
impide la circulación
de la corriente.
El comportamiento
eléctrico de un diodo
puede darse mediante
una representación
gráfica que denomina-
mos "curva característi-
ca". Así, en la figura
22 tenemos la curva
característica del diodo 22
20
Vemos entonces que, para que
cuando está polarizado en el sen-
sión mínima. Esta tensión se usa
para vencer la barrera de poten-
cial y varía según el material del
diodo.
Para los diodos de germanio
esta tensión es del orden de 0,2V,
mientras que para los diodos de
silicio esta tensión es
del orden de 0,7V.
Es importante obser-
var también que en
la conducción direc-
ta, no importa cuál
sea la cantidad de la
corriente que circule
por el diodo, esta
barrera estará siem-
pre presente. Así, te-
nemos siempre una
caída de tensión en
el diodo y ésta es
del orden de 0,2 ó
0,7V.
En un circuito como
el de la figura 23 en que conecta-
mos diversos diodos en serie con
una lámpara, si usamos los tipos
de silicio, tendremos 0,7V de caí-
da en cada uno.
Como veremos en el
futuro, los diodos
pueden ser usados
para producir peque-
ñas caídas de tensión
en los circuitos y de
una manera que no
ocurre con los resisto-
res: independiente-
mente con buena
aproximación de la in-
tensidad de la corrien-
te.
Otra característica im-
portante de los diodos

10
 DIODOS SEMICONDUCTORES

puede observarse en sentido inverso.

la curva y es la que Podemos entonces
corresponde a la usar los diodos co-
ruptura inversa. mo fotosensores. El
Llamamos tensión silicio, por ejemplo,
de ruptura inversa puede ser usado en
(VRRM) a la tensión la construcción de
que, aplicada en el 23 fotodiodos capaces
diodo en el sentido de modificar su re-
de polarizarlo inversamente, pro- sistencia en el sentido inverso
voca la ruptura de la barrea de con radiaciones infrarrojas y visi-
potencial, al aplicarla mudando bles, lo que significa la posibili-
completamente las características dad de aplicarlos en alarmas, lec-
del diodo: el diodo, hasta enton- turas de tarjetas perforadas y có-
ces cerrado a la circulación de la digos de barras, detectores de in-
corriente, abre. cendios y en muchos otros casos.
Esta tensión no debe ser apli-
cada en diodos comunes, pues la
ruptura de la barrera es acompa- Algunas Aclaraciones
24
ñada de la destrucción del com-
ponente. Esto significa que no bles por una pequeña corriente "¿Qué es polarizar?"
debemos de modo alguno utilizar que circula incluso cuando el Realmente este término apare-
los diodos en circuitos que estén diodo está polarizado en el senti- ce con frecuencia en la literatura
sujetos a tensiones inversas ma- do inverso. Esta corriente es de- electrónica, y merece ser bien
yores que el valor que causa la nominada "de fuga" y aumenta explicado: polarizar es aplicar
ruptura inversa a riesgo de "que- con la temperatura de una forma tensiones determinadas en los
mar" el componente. perfectamente previsible. puntos de un circuito de modo
Tenemos finalmente que ob- La fuga de los diodos puede de obtener las corrientes que lle-
servar en esta lección la pequeña hasta ser admitida en algunos ca- ven a los efectos deseados. Para
corriente que puede circular en sos, siempre que no sea grande, que una lámpara encienda debe-
los diodos cuando son polariza- y en otros podemos hasta apro- mos polarizarla de modo conve-
dos en el sentido inverso y que vecharla como base de proyectos: niente, o sea, debemos aplicar
depende de dos factores: luz y de hecho, como esta corriente una tensión positiva en uno de
calor. depende de manera previsible de sus terminales y conectar el otro
De hecho, estando la tempera- la temperatura, podemos usar un a tierra o a un punto de tensión
tura ambiente que corresponde a diodo como sensor de temperatu- negativa.
273 grados por encima del cero ra de gran precisión, como mues-
absoluto, no reina en los átomos tra la figura 24. "¿Por qué los diodos semicon-
del material semiconductor una Si la juntura recibe ilumina- ductores son llamados también
completa paz. Los mismos se agi- ción directa, los fotones de luz diodos de estado sólido?"
tan y constantemente son libera- pueden liberar portadores de car- Esta denominación se debe al
dos portadores de carga tanto po- ga, permitiendo así la circulación hecho que al lado de estos dio-
sitivos como negativos en la re- de pequeñas corrientes por la dos (que tienen por base materia-
gión de la juntura. Estos portado- juntura; incluso cuando el diodo les semiconductores que son sóli-
res se mueven y son responsa- se encuentra polarizado en el dos) existen las válvulas diodo en

11

que la conducción de los porta-
dores de carga se hace en el va-
cío o bien, en gases. Estos dio-
dos no son dispositivos de esta-
do sólido, evidentemente, y se
los llama diodos al vacío o bien
diodos gaseosos, según el tipo.
¿Cómo podemos usar las pro-
piedades de las junturas semi-
conductoras?
La posibilidad de conducir la
corriente en un sentido único y,
en algunos casos, en respuesta
a las demandas e inversiones a
una velocidad muy grande, ha-
ce que los diodos semiconduc-
tores tengan una infinidad de
aplicaciones en electrónica.
Encontramos los diodos en
radios, fuentes de alimentación,
circuitos lógicos, televisores, mi-
crocomputadoras y en todos los
casos en que sus propiedades
puedan ser necesarias. Entender
bien cómo se comporta cada ti-
po de diodo es muy importante
para su futura aplicación en un
proyecto.
Diodos de Señal
La denominación “diodo de
señal”, o bien “diodo de uso ge-
neral”, se da a los diodos de pe-
queño porte destinados a traba-
jar con corrientes pequeñas (típi-
camente hasta 100mA) y tensio-
nes que no superan los 100 volt.
En la figura 25 tenemos algu-
nos diodos de uso general o de
señal.
Son diversas las técnicas que
nos llevan a este tipo de compo-
DIODOS SEMICONDUCTORES
nente. Podemos comenzar con
el diodo de “contacto de pun-
to” cuya estructura se muestra
en la figura 26.
En este diodo existe un trozo
de material semiconductor del
tipo N que puede ser de silicio
o germanio, en el cual se difun-
de, a partir de un contacto fino,
una región P que así forma la
25 juntura. El contacto fino es un
alambre denominado “bigote
de gato”.
gato”
El conjunto está encerrado en
una envoltura que puede ser de
vidrio, en algunos casos pintado
con pintura opaca para evitar la
acción de la luz externa sobre
la juntura.
Para identificar los terminales
(ánodo y cátodo) es común la
colocación de una raya (figura
27).
Las curvas características para
26 los diodos de silicio y germanio
aparecen en la figura 28.
Observe cómo el diodo de
germanio comienza a conducir
en el sentido directo con una
tensión menor que el silicio.
27
Por este motivo, en aplicaciones
28
12
 DIODOS SEMICONDUCTORES
que trabajan con señales muy
débiles, como la detección de
señales de radio, el diodo de
germanio es preferible al de sili-
cio.
En algunos casos los diodos
de señal presentan característi-
cas que permiten su operación
en alta velocidad.
Estos diodos pueden enton-
29
ces pasar de la conducción a la
no conducción, y viceversa, en
tiempos cortísimos.
Tales diodos, usados en con-
mutación reciben el nombre, en
este caso, de “diodos de con -
mutación rápida” o simple-
mente “diodos de conmuta -
ción”.
ción”
Se pueden usar otras técnicas
en la construcción de diodos de
señal. En la figura 29 tenemos un general”. Los de silicio comienzan
ejemplo de esto. La juntura se
obtiene por el crecimiento del
material P sobre un trozo de ma- general”.
terial N.
Según la técnica empleada en
la construcción, el diodo presen-
tará propiedades específicas.
Los diodos de señal, así como
los demás, son identificados por
30
números de código.
Para los tipos americanos, los
diodos comienzan con “1N”. Te-
nemos entonces tipos como los:
1N34, 1N60, 1N4148, 1N914, ETC.
En el código europeo de semi-
conductores los diodos de germa-
nio comienzan con la letra “A” u
“O”, y la letra siguiente; si es una
“A” indica que se trata de “uso
con la letra “B” y la siguiente, si
es una “A”, también indica “uso
Tenemos entonces:
Ger manio = AA119, 0A70,
0A85, AAZ15, etc.
Silicio= BA100, BA216,
BAX16, etc.
13
Estos códigos normalmente
sólo traen informaciones que
nos permiten saber si el diodo
es de silicio o germanio y si es
de uso general o no. Para más
informaciones, que son necesa-
rias, el técnico debe consultar
una hoja de características.
Estas características se refieren
entonces a los parámetros má-
ximos (corrientes, tensiones,
etc.) que el diodo puede sopor-
tar, además de las condiciones re-
comendadas para su uso. En el
punto siguiente veremos cómo
interpretar las características para
los diodos de uso general:
Las Características
de los Diodos
Dos son las informaciones
principales que debemos tener
sobre un diodo de uso general
para las aplicaciones más comu-
nes.
Analizando la curva de la figu-
ra 30 vemos dos puntos impora-
tantes:
El primero se refiere a la ten-
sión en que la juntura “se rom-
pe” en el sentido inverso, y por
lo tanto, el diodo pasa a condu-
cir corriente. Normalmente, cuan-
do esto pasa en un diodo co-
mún, el mismo “se quema”. No
podemos pasar de esta tensión
en el sentido inverso o corremos
el riesgo de dañar el diodo. Esta
tensión puede ser indicada por
los fabricantes de diversas for-
mas:
Una de ellas es como Tenión
Inversa de Pico, o en inglés:
 DIODOS SEMICONDUCTORES
31
32
Peak Inverse Voltage (PIV). Si
aplicamos una tensión sinusoidal
en un diodo, como muestra la fi-
gura 31, el valor “PIV” es corres-
pondiente al pico.
Es, teniendo en cuenta esta
tensión, que cuando en la red de
220V, al recibir pues esta tensión,
la especificamos para una “PIV”
de por lo menos 320 volt.
Esto es necesario porque, co-
mo vimos, para una tensión de
220V rms el valor de pico estará
alrededor de 310 volt. Un diodo,
para funcionar de modo seguro,
debe tener por lo menos un poco
más que la tensión inversa espe-
cificada.
Otra manera de especificar es-
te máximo inverso es como
VRRM, lo que en inglés corres-
ponde a la abreviatura de Repeti -
33
oltage Se
tive Peak Rever e Voltage.
trata del máximo calor instantá-
neo que puede tener la tensión
aplicada en el sentido inverso, in-
cluido eventuales transitorios,
siempre que éstos se repitan.
En la figura 32 tenemos un
ejemplo en que aparece un pico
de transitorio repetitivo.
Otra forma más simple es la
especificación VR, o tensión in-
versa (del inglés Reverse Volta-
ge), que corresponde al valor
continuo máximo que se puede
aplicar al diodo en el sentido in-
verso para la tensión en el diodo.
En todos los casos la unidad
es el volt (V) y no debe ser supe-
rada en las condiciones de fun-
cionamiento del componente.
Vea que la especificación debe
tener en cuenta la presencia o no
14
de transistorios, el funcionamien-
to en corriente alternada, etc.
De cualquier forma, para un
determinado tipo, todas estas
magnitudes tendrán valores bien
próximos, lo que significa que el
conocimento de una nos da el
orden de magnitud de las demás.
La segunda especificación im-
portante es la corriente máxima
que un diodo puede conducir
cuando está polarizado en el sen-
tido directo. También tenemos di-
versas formas de hacer esta espe-
cificación (figura 33).
Una de ellas es como IF (F de
“forward” en inglés = directa) o
corriente directa. Esta indica la
corriente máxima, que puede cir-
cular normalmente por el diodo
en términos continuos.
Para el caso de corrientes va-
riables, se puede encontrar la es-
pecificación IFV que corresponde
al valor medio de la corriente
máxima que puede circular en el
sentido directo. Para el valor de
pico máximo tenemos la especifi-
cación IFRM, que incluye los
transistores repetitivos.
Vea que el valor IFRM, para
un diodo, es normalmente bas-
tante mayor que el IF.
En un diodo que IF máximo
sea de 35 volt, por ejemplo, el
valor correspondiente IFRM es de
100 volt.
¿Por qué debemos tener en
cuenta los valores diversos en un
proyecto?
Imagine un circuito como el
de la figura 34.
En el momento en que esta-
blecemos la alimentación, el ca-
 DIODOS SEMICONDUCTORES
34
pacitor está totalmente descarga-
do. En estas condiciones el capa-
citor representa una resistencia
muy baja que drena una corriente
elevada, mucho mayor que la
normal, obtenida después de su
carga cuando apenas el resistor
es recorrido por corriente.
Así, tenemos que considerar la
corriente máxima que circula en
el momento de la conexión y
que es un valor instantáneo, de
la corriente media que circula
cuando el circuito se estabiliza
(que es valor medio).
Otras informaciones que pue-
den aparecer en los catálogos de
los fabricantes de diodos, que tie-
nen importancia en función de la
aplicación son:
a) Tensión directa dada por
VF (FD “FORWARD”) que nor-
malmente es indicada para una
corriente dada (IF). Cuando pola-
rizamos el diodo en el sentido di-
recto, como vimos, hay una caií-
da de tensión en la juntura que
depende de su naturaleza. Esta
caída también es función de la
intensidad de la corriente y pue-
de variar entre fracción de volt
hasta 1 o más volt.
35
Así, el diodo 1N4148 tiene una
VF de 100V y 10 mA de corriente
directa (IF).
b) Capacidad de las juntu-
ras. Esta especificación es impor-
tante en los casos en que utiliza-
mos los diodos en conmutación
rápida.
La sigla usada es Cd y el valor
normalmente esta en picofarad
(pF)
Diodos Rectificadores
Estos son diodos destinados a
trabajar con corrientes intensas, y
se los encuentra normalmente en
fuentes de alimentación su juntu-
15
ra debe tener una gran superficie
en el sentido de ayudar al pasaje
de corrientes fuertes y sus cubier-
tas pueden tener incluso recursos
para ayudar a la disipación del
calor general.
En la figura 35 tenemos algu-
nos diodos rectificadores tiípicos .
Las tensiones inversas máxi-
mas de estos diodos pueden va-
riar desde algunas decenas de
volt hasta centenares o incluso
millares de volt.
Para las tensiones y corrientes
de estos diodos encontramos las
mismas especificaciones de los
diodos de señal.
Como estos diodos se destinan
típicamente a rectificación, con
grandes superficies de junturas,
su operación es lenta lo que im-
pide su empleo en corrientes de
alta frecuencia.
Existen mientras tanto diodos
especiales para rectificación cuya
construcción interna permite una
mayor rapidez de pasaje del esta-
do de no conducción para plena
conducción y viceversa. Estos son
diodos “rápidos” o “ de alta
velocidad”.
Para estos diodos también te-
nemos dos nomenclaturas bási-
cas. Los tipos noteamericanos co-
mienzan con “1N”, como por
ejemplo los de la conocida serie
“1N4000”.
Esta serie esta formada por
siete cuyas corrientes máximas
directas son de 1A, pero que po-
seen tensiones que varian de 50V
(VRRM) hasta 1.000V que corres-
ponden de 25 a 500V de tensión
eficaz máxima (Vef), conforme
muestra la tabla de abajo. Los ti-
 DIODOS SEMICONDUCTORES
36
pos europeos comienzan con la
letra “B”, ya que para la rectifica-
ción los diodos de silicio son me-
jores que los de germania, así to-
dos los tipos normales para co-
rrientes elevadas están hechos de
este material. La letra siguiente es
la “Y” que indica la función de
rectificar; tenemos entonces como
ejemplo los siguientes tipos:
BY127, BY126, BY100, BYX55,
etc. En este último tipo, la “X” in-
dica “alta potencia”, ya que se
trata de un diodo de gran co-
rriente.
En Resumen, podemos
decir que:
* Existen muchos tipos de dio-
dos que se diferencian tanto en
la construcción como en la apli-
cación.
* Los diodos de señal son dio-
dos de pequeñas corrientes y al-
tas velocidades en algunos casos.
* Los diodos son especificados
por dos magnitudes máximas:
* La corriente máxima que
puede circular en sentido directo;
* La tensión aplicada que se
puede aplicar en el sentido inverso.
* Los diodos rectificadores
operan con corrientes elevadas.
* Los diodos rectificadores son
normalmente de silicio.
* Los tipos americanos co-
mienzan con la indicación “1N”;
* Los tipos europeos de ger-
manio comienzan con “A” y los
de silicio con “B”.
Algunas Aclaraciones
36
¿Qué signica “señal”?
Las tensiones alternas, como Muchos aparatos poseen pro-
por ejemplo la que corresponde tecciones contra estos pulsos, pe-
a una señal de audio, una señal ro en los casos en que no es así,
de radio, de pequeña intensidad, se pueden dañar componentes.
o incluso las tensiones que co- Las microcomputadoras y otros
rresponden a voces o a sonidos aparatos delicados puedan resul-
complejos que poseen una fre- tar con componentes quemados
cuencia fija así como una intensi- por un pulso de éstos, que en al-
dad media que puede ser deter- gunos casos pueden superar fácil-
minada en un intervalo de tiem- mente los 1.000V.
po, son consideradas señales. Así, Los dispositivos más robustos,
es común que hablemos de seña- como lámparas, motores, etc., no
les de audio, señales de radio, se- sufren tanto, pues la duración del
gún su frecuencia al designar las pulso es tan pequeña que la
tensiones de pequeña intensidad energía que lleva no causaria da-
pero que eventualmente varía en ño por sobrecarga. ✪
el tiempo, porque transporta una
información, que aparece en los
circuitos electrónicos.
¿Qué son “transitorios”?
La tensión de la red de ali-
mentación, por ejemplo, es alter-
na con forma de onda sinusoidal,
como muestra la figura 36.
Sin embargo, se pueden intro-
ducir disturbios en la red cuando
conectamos un motor, o incluso
debido a la descarga eléctrica de
un rayo. En estas condiciones
pueden surgir “picos” instantá-
neos o sea, pulsos de corta dura-
ción pero que tienen valores mu-
cho mayores que la tensión de la
propia red, como muestra la figu-
ra 37.
16
 LECCION 11
TEORIA: LECCION Nº 11

Diodos Especiales
Hemos analizado dos tipos de diodos de uso común en la
práctica: los diodos de señal y los diodos rectificadores. Co-
mo ha podido comprender, dichos diodos son tan importan-
tes como “la misma electrónica del estado sólido”, dado que
es imposible imaginar circuitos que no los contengan. Sin em-
bargo, estos diodos no son los únicos que existen y, aprove-
chando las propiedades adicionales de las junturas semicon-
ductoras (además de conducir corriente en un sólo sentido),
se pueden construir diodos con características especiales,
tales como los diminutos elementos que se usan como ilumi-
nadores en diferentes equipos electrónicos y que llamamos
”leds”. En esta lección estudiaremos algunos de estos diodos
especiales.

uando un diodo es polari- Algunos diodos que encuen- tencia hasta que se alcance una

C zado en el sentido directo y

circula una corriente, pue-
den ocurrir muchas cosas, que
dependen del modo en que el
mismo está construido. Del mis-
mo modo, cuando un diodo es
polarizado en el sentido inverso
cerca del punto de ruptura, pue-
den ocurrir muchas cosas, que
también dependen de su cons-
trucción. Estas cosas nos llevan a
componentes específicos que en-
cuentran aplicaciones en muchas
áreas de electrónica.
tran aplicaciones especiales, y
que veremos en ésta y otras lec-
ciones, son: diodos zéner, diodos
emisores de luz, fotodiodos, dio-
dos túnel, diodos varicap, etc.
Diodo Zéner
Según estudiamos en la lec-
ción anterior, si polarizamos un
diodo en el sentido inverso, el
mismo no conduce la corriente,
presenta una elevadísima resis-
cierta tensión en que ocurre una
ruptura de la juntura.
Esta tensión destruye un diodo
común, pero podemos construir
dispositivos en que esto no ocu-
rre (figura 1).
Así, podemos tener diodos
que son proyectados especial-
mente para trabajar polarizados
en el sentido inverso con una
tensión igual o mayor que la de
la ruptura inversa.
Estos diodos, como muestra la
figura 1, poseen un punto de

1

ruptura con una curva
bastante acentuada, de
tal modo que la ten-
sión no puede sobre-
pasar este valor en
una amplia banda de
valores de corriente
que se mantiene esta-
ble.
Analizando mejor
lo que ocurre, dare-
mos como ejemplo el 1
circuito de la figura 2.
Partiendo de una
tensión nula, va-
mos aumentando
gradualmente la
tensión inversa en
este diodo hasta
que se alcanza el
punto de ruptura
inversa.
En el instante
en que esta ten- 2 disipada en for-
sión es alcanzada,
el diodo comienza a conducir la
corriente, pero de forma que
mantiene constante la tensión en
sus terminales. A partir de ahí,
por más que aumentemos la ten-
sión en el circuito, lo que conse-
guiremos es simplemente aumen-
tar la corriente circulante. El dio-
do varía su resistencia en el sen-
tido inverso, se reduce de modo
de mantener constante la tensión
en sus terminales.
El valor constante de tensión
obtenido, que corresponde a la
ruptura inversa, es denominado
“tensión zéner”, y tales diodos,
los que son utilizados de esta
forma son denominados “diodos
zéner”.
Vea entonces que, colocando
DIODOS ESPECIALES
en un circuito, el diodo zéner
puede mantener la tensión cons-
tante, incluso cuando la misma
varía y se aleja del valor mínimo
en que ocurre su conducción. Ta-
les diodos son usados como esta-
bilizadores de tensión o como re-
ferencia en fuentes.
3 la fórmula:
2
En la figura 3 aparece
el símbolo del diodo
zéner, así como su as-
pecto físico.
El diodo zéner trabaja
polarizado en el sen-
tido inverso y la co-
rriente que lo recorre
será tanto mayor
cuanto mayor sea la
variación de tensión
que debe ser contro-
lada. De esta forma,
multiplicando la
corriente circu-
lante por la ten-
sión entre los
terminales del
diodo, tenemos
la cantidad de
energía por se-
gundo o poten-
cia que debe ser
ma de calor.
Los diodos de este tipo son
entonces especificados por dos
magnitudes:
a) La tensión zéner, dada en
volt, que indica el punto de rup-
tura inversa o la tensión que el
componente mantendrá entre sus
terminales cuando se lo polariza
en el sentido inverso.
b) La potencia máxima de
disipación, que es dada en watt
o miniwatt y que determina tam-
bién la coriente máxima que el
diodo puede conducir en opera-
ción.
Para calcular la corriente máxi-
ma en el diodo zéner, basta usar
 DIODOS ESPECIALES

directo, la recombinación de los

4 5
P=VxI
Donde:
P es la potencia máxima disi-
pada por el diodo en watt
V es la tensión zéner en volt
I es la corriente en amper má-
xima.
De esta fórmula obtenemos:
I = P/V
c)Los diodos zéner son em -
pleados como estabilizador es
de tensión o como r efer encia
de tensión.
Diodos Emisores de Luz
Cuando un diodo es recorrido
por una corriente en el sentido
portadores de carga en la juntura
es acompañada de un fenómeno
importante: parte de la energía
involucrada en el proceso es emi-
tida en forma de ondas electro-
magnéticas (figura 4).
Estas ondas electromagnéticas
tienen frecuencia y longitud que
dependen del material empleado
en la construcción del dispositi-
vo. Para diodos comunes de sili-
cio, por ejemplo, la emisión ocu-
rre en pequeña escala en la re-
gión de los rayos infrarrojos.
Sin embargo, basándose en es-
te fenómeno, en 1952, N. Holon-
yak, creó en los Estados Unidos,
un dispositivo semiconductor do-
tado de una juntura capaz de
emitir luz en el espectro visible.

Como ejemplo:
¿Qué corriente máxima admi-
te un diodo zéner de 6V x
400mW?

I = 0,4W / 6V
I = 0,0666A ó 66,6mA

Las aplicaciones para los dio-

dos zéner son muchas, deben
ser estudiadas oportunamente,
inclusive con los cálculos para
los circuitos que los usen.
Por ahora sólo recordar que:

a)Los diodos zéner traba -

jan polarizados en el sentido
inverso.
b)La corriente en el diodo
zéner no debe superar valor es
que pr ovoquen disipación
mayor que la pr evista por el
fabricante. 6

3
 DIODOS ESPECIALES

Tal componente ro de galio (GaAs)

estaba hecho de emiten radiación
Arseniuro de Galio en la banda del
con Fósforo y emi- infrarrojo.
tía luz roja, recibió En la banda de la
el nombre de luz visible tene-
“Light Emitting mos leds de diver-
Diode”, diodo emi- sos colores: los
sor de luz que, más comunes son
abreviado en in- los rojos, vienen a
glés, deriva en la continuación los
conocidísima sigla 7 verdes y los ama-
LED. rillos, y un poco
El LED es un diodo de carac- des de ondas y energías necesa- menos comunes, los azules.
terísticas especiales. rias para la excitación. Como podemos abservar en la
Como en los diodos comunes En la figura 7 tenemos otro figura 8, una característica impor-
el led debe trabajar polarizado en gráfico en que mostramos las tante de los leds es la banda bas-
sentido directo. La corriente que franjas estrechas de emisión de tante estrecha de frecuencias de
circula en la juntura y que provo- algunos leds cuando los compa- emisión de los leds.
ca la recombinación de los pares ramos con la sensibilidad del ojo Se trata pues de componentes
electrón-lagunas es la que produ- humano. monocromáticos, lo que los dife-
ce la emisión de radiación lumi- Vea entonces que los leds de rencia bien de otras fuentes de
nosa. Sin embargo, para que un carburo de silicio emiten radia- luz; encuentran así aplicaciones
led comience a conducir en el ción en la banda del ultravioleta importantes en la optoelectrónica.
sentido directo, tenemos que mientras que los leds de arseniu- La optoelectrónica, para los lecto-
aplicar una tensión bastante ma- res que todavía no conocen el
yor que los diodos comunes de término, es la parte de la electró-
silicio o germanio, como muestra nica que estudia dispositivos ca-
la figura 5. paces de emitir y recibir luz y
Dependiendo del material de convertir señales de electricidad y
que está hecho el diodo, y por viceversa, así como sus circuitos.
lo tanto, del color de la luz emi- En la figua 9 tenemos la cons-
tida, la tensión mínima para con- 9 trucción de un led, así como su
ducción puede variar entre 1,6 y símbolo, se observa la identifica-
2,1 volt típicamente. ción de los termina-
En la figura 6 te- les de ánodo y cáto-
nemos un interesan- do.
te gráfico que mues- Otra característica
tra la cantidad de eléctrica importante
combinaciones de del led es su tensión
materiales que hoy inversa relativamente
son conocidos y que baja que no debe ser
pueden usarse para superada.
la fabricación de dis- Los leds comunes no
positivos fotoemiso- deben ser sometidos
8
res, con las longitu- a tensiones inversas

4

de más de 5V típicamente, a ries-
go de que ocurra la ruptura de
su juntura con su consiguiente
quema.
Los leds se encuentran comer-
cialmente con dos especificacio-
nes principales:
*La primera se r efier e al co -
lor dado por la longitud de
onda. Este color viene expr e -
sado en nanómetr os(nm) o
bien en angstr ons (A). En la
figura 10 tenemos el espectr o
visible además de una parte
del ultravioleta e infrarr ojo
expr esado en sus unidades.
*La segunda se r efier e a la
corriente máxima que puede
pasar por el diodo cuando es -
tá polarizado en sentido di -
r ecto. Esta corriente varía típi - puesta muy alta que permite la
camente entr e 10 mA y 100
mA para los leds comunes, y a ción en régimen pulsante.
través de ella podemos calcu -
lar la potencia absorbida por
el led. Vea que, multiplicando
la tensión en los extr emos del
led por la corriente, tenemos
la potencia que la misma ab -
sorbe, per o que r ealmente no
es la potencia convertida en
luz, ya que el r endimiento del 12
dispositivo no es
100%.
Así, para un led
rojo en que la ten-
sión de operación es
de 1,6V y la corrien-
te de 10mA, tene-
mos la potencia de :
P= V x I 11
DIODOS ESPECIALES
10
P= 1,6 x 0,01
P= 0,016W ó 16mW
Una característica importante
del led es su velocidad de res-
modulación de su luz y la opera-
Así, al contrario de una lámpa-
5
ra incandescente que posee una
inercia de filamento que no pue-
de calentarse ni enfriarse rápida-
mente, un led emite luz por la re-
combinación de portadores de
carga, lo que es un proceso rápi-
do.
Así, un led puede apagar y
encender en velocidades del or-
den de hasta 100MHz. Podemos
entonces modular la luz de un
led con facilidad o hacerlo emitir
pulsos en gran cantidad.
Una manera de producir pul-
sos de gran intensidad es con la
reducción de la duración de cada
pulso y el aumento del intervalo.
De este modo la energía media
se mantiene constante, pero el
valor instantáneo se puede elevar
considerablemente, como sugiere
la figura 11.
Si en lugar de hacer que el
led conduzca 10mA de corriente
en la media, reducimos la dura-
ción del pulso a 1/100 del inter-
valo, podemos hacerlo conducir
corrientes isntantáneas a 1A,
manteniendo constante la corrien-
te disipada.
Este recurso es empleado en
innumerables aplicaciones.
Los leds infrarrojos pueden
usarse con controles remoto, en
el envío de mensajes
por fibras ópticas,
etc.
Al utilizar el led, re-
cordando que se
comporta como un
diodo, es muy impor-
tante usar el resistor
limitador de corriente
como la figura 12.
Sin ese resistor no

hay limitación de corriente, con lo
que el led se puede quemar fácil-
mente. En el futuro veremos cómo
calcular esto tan importante.
Cálculos con Leds
El cálculo del resistor limita-
dor, como muestra la figura 13,
es relativamente simple y consiste
en el uso de una única fórmula:
Esta fórmula es:
R= (V-V1) /I
Donde:
R es la resistencia limitadora
en ohm
V es la tensión de alimenta-
ción
V1 es la tensión de encendido
del led en volt
I es la corriente en el led
Ejemplo:
¿Cuál debe ser el resistor co-
nectado en serie con un led en
una fuente de 12V para que el
mismo sea recorrido por una co-
rriente de 50mA?
El led es rojo con tensión de
encendido de 1,6V.
Solución:
En este caso tenemos
V = 12V
I = 50mA o 0,05A
V1= 1,6V
Aplicando la fórmula:
R = (12V`- 1,6V) / 0,05A
R= 10,4V / 0,05A
DIODOS ESPECIALES
n es el número de leds.
Vea que en esta fórmula el
producto (n . V1) no puede ser
mayor que V, pues si eso ocurre
el circuito no funciona.
13
Algunas Aclaraciones
¿Como puede un diodo zéner
funcionar como estabilizador de
tensión de una forma simple?
Ya abordaremos el tema de un
modo más completo, pero pode-
mos adelantar nuestras aplicacio-
nes con un ejemplo, como mues-
tra la figura 15.
Conectando un diodo zéner
14
en paralelo con una carga, como
R= 208 ohm por ejemplo una lámpara como
El valor comercial más próxi- muestra la figura 15, calculamos
mo de 220 ohm (220Ω) sería el el valor del resistor de tal modo
recomendado. que, para una tensión máxima de
Para el caso que conectemos entrada, el diodo conduzca una
leds en serie, como muestra la fi- corriente próxima a la suya máxi-
gura 14, podemos usar la siguien- ma. Así, cuando la tensión de en-
te fórmula: trada cae, el diodo zéner va deri-
vando cada vez menos corrientes,
R = (V - n . V1) / I de modo de mantener constante
la tensión entre sus terminales.
Donde: De esta forma, la lámpara recibe
R es el valor de resistencia en siempre la misma tensión y por
ohm ella circula la misma corriente.
V es la tensión de alimenta- Mantemos entonces una “regula-
ción en volt ción” de tensión en la lámpra,
V1 es la tensión de alimenta- gracias al zéner.
ción de cada led.
¿Tiene alguna relación un Led
con Láser?
Los leds tienen más semejan-
zas con los láser que diferencias.
Del mismo modo que los láser,
los leds emiten luz monocromáti-
ca. Sin embargo, esta luz emitida
15 por los leds no es coherente. Pe-
6

ro partiendo de este
hecho, se consigue
la fabricación de lá-
ser semiconductores
que no son más que
diodos emisores de
luz (leds) en que se
agrega un cámara
de resonancia, con
espejados especia-
les, de modo de
producir efecto “ava-
lancha” que lleva a
la producción de
16
grandes intensidades
de luz monocromática y coheren-
te.
En la figura 16 tenemos un
ejemplo de láser semiconductor
que no es más que un diodo, ha-
blando eléctricamente. Podríamos
en nuestra clasificación de tipos
especiales de diodos incluir per-
fectamente los lásers semiconduc-
tores.
Otros Eefetos,
Otros Diodos Especiales
No es sólo por el hecho de
que conduce o no conduce la
corriente en un sentido; los dio-
dos son muy usados en electróni- 17
ca. También son importantes mu-
chos afectos que acompañan la
circulación de corrientes o la po-
larización inversa. De tal impor-
tancia son estos efectos, que a
partir de ellos se pueden crear
dispositivos electrónicos con am-
plias aplicaciones en la electróni-
ca moderna. Dos de estos dispo-
sitivos son lo que estudiaremos a
continuación.
DIODOS ESPECIALES
Los Fotodiodos
Cuando polarizamos una jun-
tura semiconductora (PN) en el
sentido inverso, como muestra la
figura 17, no debe circular ningu-
na corriente.
Los portadores de carga son
"separados", esto hace que se
manifieste una enorme resisten-
18
7
cia. En un diodo co-
mún de silicio esta
resistencia inversa
puede llegar a millo-
nes de ohm, pero
no es infinita.
¿Por qué no es infi-
nita, ya que teórica-
mente ninguna co-
rriente debe circu-
lar?
Lo que ocurre es
que incluso siendo
polarizada inversa-
mente, existen todavía algunos
portadores de carga que son libe-
rados en la región de la juntura
por el propio calor ambiente, re-
sulta así una pequeña corriente
inversa, denominada corriente de
fuga.
Está claro que esta corriente
aumenta con la temperatura,
pues la agitación de los átomos
puede liberar más y más portado-
res de carga, así aumenta la in-
tensidad circulante (figura 18).
Este hecho permite que los
diodos polarizados inversamente
sean usados como sensores sensi-
bles de temperatura, como en el
circuito que usted mismo puede
19

20
experimentar después de obser-
var la figura 19. Echando su
aliento sobre el diodo, observará dad.
que el aire caliente hará que la
corriente aumente en el instru-
mento indicador.
Además del calor, la radiación curva de respuesta mostrada en
externa también puede liberar
portadores de carga, en el ca-
so la luz.
Si inciden fotones en la jun-
tura semiconductora con sufi-
ciente energía, éstos pueden li-
berar portadores de carga y
que harán la resistencia en el
sentido inverso disminuya y
así la corriente circule con más
intensidad. (figura 20).
Este hecho permite que los
diodos sean usados para de-
tectar luz, en la forma de com-
ponentes denominados foto-
diodos.
Basta entonces
dotar el componente
de una cubierta
transparente o que
tenga una ventana
para que entre la
luz, como muestra la
figura 21, y usarlo
polarizado en el sen-
tido inverso.
Vea entonces que
la cantidad de porta-
dores de cargas libe- 22
DIODOS ESPECIALES
21
rados no depende de la energía
de los fotones, y sí de su canti-
Los fotodiodos son compo-
nentes extremadamente sensibles,
como podemos observar por su
la figura 22.
23
8
Los fotodiodos poseen un pi-
co de respuesta, o sea, punto de
mayor sensibilidad que corres-
ponde a 8.500Å (Angstrons), lo
que significa radiación dentro de
la banda del infrarrojo, y puede
"sentir" radiaciones hasta menos
de 4.000Å que corresponde al lí-
mite superior de la radiación visi-
ble, casi en el ultravioleta.
La velocidad de respuesta a la
luz de estos componentes es muy
grande.
Es común encontrarnos con
componentes con velocidades de
alrededor de 100MHz que son
empleados en la lectura de tarje-
tas y cintas perforadas o en tacó-
metros.
Vea que el diodo funciona po-
larizado en el sentido inverso y
que la corriente la obtenemos
por la incidencia de luz y es
del orden de microamperes. Es-
to significa que se deben em-
plear circuitos amplificadores
de elevada ganancia como el
de la figura 23.
Aplicaciones para
Fotodiodos
Los fotodiodos pue-
den ser usados en
diversas aplicacio-
nes como por ejem-
plo en la lectura de
tarjetas perforadas y
cintas para compu-
tadoras, en la lectu-
ra de códigos de
barras, en tacóme-
tros, sensores de
luz e infrarrojo, fo-
tómetros, etc.

En la figura 24 damos dos
circuitos de aplicación para fo-
todiodos sugeridos por Texas
Instruments.
Lo que diferencia estos cir-
cuitos es el tipo de transistor
(NPN o PNP) y por lo tanto, la
polaridad del sistema.
En la figura 25 tenemos un
circuito, también sugerido por
Texas Instruments, que trabaja
con luz infrarroja modulada.
Este circuito puede usarse
como un dispositivo de audio
para la transmisión remota de
audio de TV, por ejemplo, para
un par de audífonos.
24
Para distancias elevadas se
puede usar como emisor un
diodo láser modulado en ampli-
tud.
Diodos de
Capacidad variable
Los diodos de capacidad varia- placas de un capacitor.
ble o varicaps son también resul-
tantes de los fenómenos que ocu- va a depender tanto de la super-
rren en la juntura de un diodo
cuando es polarizado en sentido
25
DIODOS ESPECIALES
inverso.
Si un diodo está sin polariza-
ción inversa, o sea, sometido a
una tensión nula, como muestra
la figura 26, las regiones conduc-
toras de los dos materiales son
separadas por una juntura no
conductora exactamente como las
La capacidad de este capacitor
ficie de las placas que correspon-
den a los materiales semiconduc-
9
tores, como de su separación.
Si aplicáramos entonces una
tensión creciente en el sentido
de polarizar la juntura en el
sentido inverso, lo que ocurre
es una separación cada vez
mayor de los portadores de
carga, así aumentado la distan-
cia entre las armaduras del ca-
pacitor como muestra la figura
27.
Esto significa que la capacidad
disminuye.
Podemos variar entonces la
capacidad que el diodo presen-
ta por la aplicación de una ten-
sión en una determinada banda
de valores. El diodo en cues-
tión funciona como un verda-
dero capacitor variable en el que
se hace la actuación por medio
de una tensión.
26
27

En los circuitos de sintonía el
uso de estos diodos presenta in-
numerables ventajas, como por
ejemplo, la reducción del costo
del proyecto ya que un variable,
además de ser un componente
caro, es también voluminoso, su-
jeto a problemas de naturaleza
mecánica.
Otra posibilidad para la aplica-
ción de un varicap está en el he-
cho de que podemos controlar
un circuito de altas frecuencias a
través de tensiones continuas. Es-
to significa que el control, en el
caso tradicional de un varicap, no
precisa estar cercano a la bobina
para hacer modificaciones de su
frecuencia, pero puede ser remo-
to, sin problema de influencias
de inductancias o capacitancias
parásitas, debido al propio alam-
bre.
En la figura 28 tenemos un
circuito de aplicación para un
diodo de este tipo.
En verdad, los diodos comu-
nes funcionan también como va-
ricaps, pero existen tipos especia-
les que son proyectados de modo
29
DIODOS ESPECIALES
28
de mejorar estas importantes ca-
racterísticas analizadas. Aumen-
tando la superficie de las junturas
y usando técnicas de fabricación
apropiadas, podemos obtener
diodos que cubran una amplia fa-
ja de capacidad con una varia-
ción de tensión razonable.
Sintonizadores de FM, que
normalmente usan capacitores de
sintonía de valores bajos, usan
diodos varicaps en su sistema de
sintonía. Esto permite el cambio
del sistema mecánico de acciona-
miento del variable por un poten-
ciómetro lineal común.
10
Tipos Comerciales
Los diodos varicaps disponi-
bles en el comercio son presenta-
dos con la sigla BB. La primera B
indica que se trata de un compo-
nente de silicio y el segundo que
se trata de un diodo de capaci-
dad.
Philips, por ejemplo, fabrica
diversos tipos de diodos cuyas
capacidades varían típicamente
en valores con una relación de
hasta 23/1.
Esta relación es la característi-
ca más importante del diodo,
pues dice cuántas veces la más
grande capacidad obtenida es
mayor que la menor capacidad
obtenida.
Así, un diodo cuya capacidad
mínima sea 1pF y máxima 25pF
tendrá una relación Cd V/V de 25
veces.
Además de esta característica
importante, tenemos también la
tensión máxima, que puede ser
aplicada en el sentido inverso
(VR), que será dada en Volts. Pa-
ra los tipos de Philips los valores
pueden estar entre 12 y 30V.
¿Se pueden usar los diodos de
capacidad variable en modula-
ción?
Sí, realmente se trata de una
aplicación importante que puede
ser explicada fácilmente, toman-
do como ejemplo el circuito de la
figura 29.
La frecuencia de operación del
circuito está determinada por la
bobina L1 y por la capacidad Cx
presentada por el diodo, el cual
es función de la tensión que lo

30
polariza inversamente. Si esta ten-
sión fuera fija, tendremos una fre-
cuencia fija producida por el os-
cilador.
Sin embargo, si aplicamos una
tensión variable, como por ejem-
plo una señal sinusoidal super-
puesta a una tensión continua de
modo que la misma varíe como
indica la figura 30, ocurre que la
frecuencia del oscilador correrá
entre dos valores determinados
por los máximos y mínimos de la
tensión alternante sinusoidal.
Tendremos entonces una "mo -
dulación en fr ecuencia" cuyos
límites son justamente dados por
la amplitud de la señal modulada.
Con una amplitud de señal
más elevada podemos hacer que
el oscilador "barra" una amplia
DIODOS ESPECIALES
banda de frecuencias, así se
obtiene un generador de barrido
de muchas aplicaciones en la ins-
trumentación electrónica.
Algunas Aclaraciones
- ¿Cualquier diodo es sensible
a la luz?
Sí, en la práctica todos los
diodos sufren una alteración de
su corriente de fuga debido a la
incidencia de la luz. Por este mo-
tivo los diodos normalmente vie-
nen con cubiertas opacas. Estas
cubiertas impiden que la luz lle-
gue hasta las junturas y causa así
modificaciones de sus característi-
cas. En verdad, todas las junturas
semiconductoras son sensibles a
la luz, lo que lleva a que los
componentes tengan cubiertas
cerradas a prueba de luz. Como
veremos en el futuro, podemos
tener componentes sensibles a la
luz a partir de componentes con-
vencionales simplemente median-
te el retiro de su protección opa-
ca.
11
- ¿Podemos decir que un foto-
diodo es un "ojo electrónico"?
La palabra "ojo" realmente no
le cuadra a este componente.
Vea que un ojo como el hu-
mano o incluso como el de un
insecto posee una estructura
compleja, y está formado por mi-
llares o millones de células indi-
viduales, cada una de las cuales
recibe un punto de luz o de som-
bra y que en conjunto forman la
imagen.
Un único punto recibido por
una célula no es una imagen, y sí
una información incompleta, di-
gamos un "bit" de información.
Un fotodidodo es una simple
célula. Para tener realmente un
ojo precisaríamos aglomerar mu-
chos fotodiodos en un eje (ade-
más de una lente que concentra-
ra los rayos de luz y un diafrag-
ma que regulara la cantidad que
entra de acuerdo con la cantidad
de luz en el exterior) para así ob-
tener un conjunto mínimo de in-
formaciones sobre puntos claros
y oscuros que tendrían como re-
sultado una imagen. ✪
 LECCION 12
TEORIA: LECCION Nº 12

Transistores
Partiendo del diodo semiconductor que analizamos en las
dos lecciones anteriores, en el que tenemos una sola juntura
entre dos materiales semiconductores, pasamos al estudio de
un nuevo componente: “el transistor”. Tal componente reem-
plazó en la década del 60 a los tubos de vacío (válvulas) y su
función es la de generar, amplificar o alterar distintos tipos
de señales. El transistor dio paso a la tecnología de equipos
compactos y de bajo consumo, fue el pionero de los actuales
circuitos integrados,que pueden poseer en su interior miles
de transistores, aunque ocupan un espacio muy reducido. El
estudio del transistor constituye, sin dudas, el factor más im-
portante para encarar el análisis de cualquier circuito elec-
trónico.

omenzamos entonces con el puestos alternadamente.

C
estudio del principio gene-
ral de funcionamiento del
llamado transistor bipolar o sim-
plemente transistor. Recordamos
que además del transistor bipolar,
que es el básico, existen otros ti-
pos como el tran-
sistor de efecto de
campo, el transis-
tor unijuntura (cu-
yo funcionamiento
es diferente), etc.,
que serán analiza-
dos en ocasión
oportuna. 1 nados:
La Estructura
del Transistor
De manera simplificada, pode-
mos representar un transistor por
3 bloques de materiales semicon-
ductores de tipos diferentes, dis-
Esto nos conduce a dos confi-
guraciones posibles, que a su vez
nos llevan a dos tipos de transis-
tores, según muestra la figura 1,
los transistores PNP y NPN.
Cada uno de los bloques ten-
drá una terminal de
conexión conectada
a un electrodo y re-
cibe una denomina-
ción.
Tenemos entonces
en un transistor tres
elementos, denomi-

1

Emisor - abreviado E
Colector - abreviado C
Base - abreviado B
Para representar los transisto-
res usamos dos tipos de símbo-
los, según el tipo, que aparecen
en la figura 2.
El elemento que posee la fle-
cha es siempre el emisor. Cuan-
do la flecha está vuelta hacia
afuera del componente, tenemos
un transistor NPN y cuando la
flecha está apuntando hacia den-
tro del componente tenemos un
transistor PNP.
Esta flecha correscponde al
sentido convencional de la co-
rriente que circula por este com-
ponente, cuando está en funcio-
namiento.
La base corresponde al ele-
mento que entra perpendicular-
mente a la barra en el interior
del símbolo y la otra "pata" es el
colector.
Los transistores bipolares pue-
den ser tanto de silicio como de
germanio y actualmente existen
tipos para altísimas frecuencias de
arseniuro de galio, pero las dife-
rencias existentes de uno a otro
se refieren solamente a las carac-
terísticas y no a los principios de
funcionamiento.
Teniendo en cuenta, entonces,
que tanto los transistores PNP co-
mo los NPN tienen el mismo
principio de funcionamiento y
que lo mismo ocurre en relación
a los materiales de que están
compuestos, para analizar su fun-
cionamiento podemos tomar un
único tipo como base: el NPN sin
que importe el material.
TRANSISTORES
2 las baterías (positivo de B2 al co-
3
4
Cómo Funciona
el Transistor
Para que el transistor funcione
(de la manera en que normal-
mente lo usamos) es preciso que
sus terminales sean sometidas a
determinadas tensiones. La aplica-
ción de estas tensiones de forma
de llevar el transistor a su funcio-
namiento ideal recibe el nombre
de polarización. Así polarizar un
transistor es aplicar en sus tres
terminales (emisor, colector y ba-
se) tensiones que lo lleven al fun-
cionamiento normal.
Para analizar el funcionamien-
to de un transistor de manera
simplificada, vamos a suponer
2
que los potenciales de polariza-
ción son aplicados a sus elemen-
tos por dos baterías, B1 y B2,
controladas por dos interruptores,
S1 y S2, como muestra la figura 3.
Observe que la polaridad de
lector y positivo de B1 a la base)
corresponde a lo que se exige pa-
ra el funcionamiento de un tran-
sistor NPN. Para un transistor PNP
basta invertir la polaridad de las
dos baterías, para entender su
funcionamiento.
Inicialmente, con las dos llaves
abiertas, ninguna corriente circula
por el transistor.
Vamos a suponer ahora que,
en una primera fase, cerramos la
llave S2, dejamos, por lo tanto,
abierta la llave S1.
En estas condiciones, la co-
rriente, pasando por la base, ten-
derá a circular entre el colector y
el emisor. Sin embargo, existen
dos junturas que deben ser atra-
vesadas. La primera entre el co-
lector y la base, que corresponde
a un diodo, estará polarizada en
sentido inverso y presentará alta
resistencia; mientras tanto, la jun-
tura entre la base y el emisor
quedará polarizada en el sentido
directo y presentará una baja re-
sistencia.
El resultado es que la corriente
no puede circular. Podemos per-
cibir esto mejor, si comparamos el
transistor con dos diodos en opo-
sición, como muestra la figura 4.
¡Observe que esta disposi -
ción es una comparación,
pues dos diodos en oposición
no funcionan como un tran -
sistor!
 TRANSISTORES

¿Ahora, qué ocurriría si en "en forma" a la señal original.

una segunda fase, manteniendo Tenemos entonces una amplifi-
S2 cerrado, también cerráramos cación de la señal que aparece en
el interruptor S1? el colector del transistor.
El resultado será la aplicación Para usar el transistor de forma
de una tensión en la juntura en- que tengamos una amplificación
tre la base y el emisor que la po- fiel a la producción de señales, es
larizaría en sentido directo. Pode- preciso conocer más de sus com-
mos entonces hacer circular una portamiento. Esto nos lleva a su
5
corriente entre esos dos elemen- curva característica.
tos de transistor, cuya intensidad
dependería de la tensión de B1
y, eventualmente, de la existen- La Curva Característica
cia de algún elemento capaz de del Transistor
limitarla.
Para efectos de estudio vamos Para que un transistor opere
a suponer que la batería B1 sea convenientemente, existen otras
de tensión relativamente baja, lo formas, además de la que vimos,
que significa que la corriente en- de hacer su conexión.
tre la base y el emisor sería dé- Observe que en el ejemplo
6
bil. que dimos, las tensiones o seña-
Mientras tanto, el resultado del evidente que la corriente de base les son aplicadas en la base y co-
cierre de S1 no sería solamente la que la provoca es denominada lector, el emisor queda conectado
circulación de esta corriente. ganancia de corriente, pero como al mismo tiempo a las dos bate-
Con el establecimiento de una veremos más adelante, la misma rías, o sea, se trata de un elemen-
corriente pequeña entre la base y necesita ser definida de una ma- to común al circuito de entrada
el emisor, hay también el pasaje nera más precisa, pues el transitor (base) y salida (colector). Deci-
de una fuerte corriente entre el no tiene características absoluta- mos que el transistor polarizado
colector y el emisor. En suma, la mente lineales. de esta forma está en la configu-
corriente de base pequeña "pro- Este comportamiento permite ración de emisor común.
voca" la aparición de una corrien- que el transistor sea usado para Esta configuración es la más
te mucho mayor entre el colector amplificar señales y en conse- usada y es a partir de ella que es-
y el emisor (figura 5). cuencia para generarlas y también tudiaremos las curvas característi-
Existe una proporción entre la alterar su forma de onda. cas de un transistor.
corriente base/emisor (llamada Si tuviéramos un circuito sim- Una curva característica no es
simplemente corriente de base) y plificado, como muestra la figura más que la obtención de un gráfi-
la corriente colector/emisor (co- 6, y aplicamos en la entrada una co en el que se representan las
rriente de colector). señal que corresponde a una cier- diversas magnitudes que varían
Así, cuando aumentamos la ta forma de onda, que varía entre en un componente cuando está
corriente de base, también au- dos valores de tensión determina- en funcionamiento. En el caso de
menta la corriente de colector. dos, estas variaciones influirán di- un transistor, partimos de un cir-
Cuando la corriente de colector rectamente en la corriente de ba- cuito básico que aparece en la fi-
también lo será. se del transistor. gura 7.
El número de veces que la co- El resultado será una influen- Vea entonces que, a través de
rriente de colector es mayor que cia mayor sobre la corriente de este circuito podemos variar la
la corriente de base, es nulo; es colector, pero que corresponde tensión de base (base/emisor) y

3

la tensión de colec-
tor (colector/emi-
sor).
Lo que se hace
es colocar en un
gráfico las diversas
tensiones y corrien-
tes de base y sus
correspondientes de 7
colector.
Como no podemos tener un
gráfico con 4 variables, lo que se
hace es establecer una familia de
curvas en que una de las magni-
tudes es mantenida fija.
Así, en primer lugar, fijamos
la tensión de emisor que llamare-
mos VCE (tensión entre colector
y emisor) en un valor determina-
do, por ejemplo 5V.
Verificamos entonces qué
ocurre con la corriente de base
cuando variamos la tensión de
base, o sea, colocamos en el grá-
fico lo que ocurre con IB cuando
variamos VBE.
El resultado es una curva co-
mo muestra la figura 8.
Esta curva es importante por-
que permite establecer la resisten- mos la resistencia de entrada o
cia de entrada del circuito.
Tomando un pequeño trecho
en que tenemos dos tensiones de entonces:
emisor, por ejem-
plo, 500 y 600nV,
formamos un trián-
gulo donde tene-
mos las corrientes
de base correspon-
dientes, 10 y 20µA
por ejemplo.
Calculando la
tangente del ángulo
mostrado en la figu-
ra 9, que es nada
más que el cociente 10
TRANSISTORES
8 das en la figura 10 que corres-
9 de colector nula en una buena
de la variación de tensión por la
variación de la corriente, obtene-
hic.
En nuestro ejemplo tenemos
4
(600 - 500) mV
hic = ________________
(20 - 10)µA
hic = 100 / 10 (10-3/10-6)
hic = 10 x 1.000Ω
hic = 10.000Ω
Otra curva importante es la
que da la característica de salida
de un transistor.
Esta curva relaciona los valores
de la corriente de colector (Ic)
con la tensión entre el colector y
emisor VCE para una corriente de
base fija (IB).
Tenemos entonces una "fami -
lia" de curvas como las mostra-
ponden a un único transistor.
Observe que en la teoría, para
una corriente de base nula (IB = 0),
deberíamos tener una corriente
banda de tensiones. Sin embargo,
observamos que esta corriente no
es nula, pero sí muy pequeña. Es-
ta corriente es la corriente de fu-
ga (ICEO), que normalmente se
debe a la agitación térmica de los
átomos de material semiconduc-
tor, los cuales liberan
portadores de carga.
Si tomamos una de
las curvas como refe-
rencia y procedemos
del mismo modo que
en el caso anterior,
calculando la tangen-
te del ángulo indica-
do en la figura 11,
obtenemos informa-
ción muy importante
del transistor.
 TRANSISTORES

Se trata de la variación de la trones por lagunas y tendrá el

corriente de base que correspon- comportamiento del transistor
de a una variación de la corriente PNP.
de colector o la ganancia del tran-
sistor. - ¿Si el transistor es una estruc-
La ganancia, llamada beta (β) tura simétrica con materiales NPN
o hFE, puede calcularse dividien- o PNP y tanto el emisor como el
do la variación de la corriente de colector tienen la misma polari-
colector ∆IC, por la variación co- dad (ambos P o ambos N) pode-
rrespondiente de la corriente de mos invertirlos en un circuito?
11
base ∆IB. En realidad, la estructura usada
Si una variación de 50µA en la que significa que son pocos los para explicar el funcionamiento
corriente de base provoca una va- electrones que pasan hacia el es simétrica solamente en el ejem-
riación de 1mA en la corriente de emisor a partir de la base. El re- plo dado. En la práctica, la cons-
colector, la ganancia será: sultado es que la mayor parte de trucción del transistor es de tal
la corriente es formada por lagu- manera que existen regiones bien
hFE = 10-3/10-6 x 50 = 20 nas que fluyen del emisor hacia definidas para el emisor y el co-
la base. Por otro lado, la juntura lector, de modo que no podemos
Transistores comunes poseen colector/base es polarizada en el hacer el cambio. Si invertimos es-
ganancias que varían entre 2 y sentido inverso, lo que quiere de- tos dos elementos, el transistor no
800 o incluso más, según vere- cir que solamente una corriente funcionará.
mos. muy débil, provocada por porta-
Vea entonces que la ganancia dores minoritarios de carga, fluye
es especificada para una determi- hacia la base. Un pequeño núme- Configuraciones
nada corriente de colector. En los ro de electrones y aun menor, de del Transistor
tipos llamados pequeños, como el lagunas, forman esta corriente.
conocido BC548, esta corriente es Mientras tanto, la base de un tran- Los transistores son típicos am-
de 1mA. sistor es estrecha y el colector plificadores de corriente, porque
más negativo que la base, lo que las variaciones de la corriente de
hace que gran número de lagunas base acarrean variaciones mayo-
Algunas Aclaraciones que atraviesa la juntura base/emi- res de la corriente de colector.
sor se difunda a través de la base Es claro que las variaciones de
- ¿Cómo se explica el hecho de hacia la transición de la capa de corriente en una carga pueden ser
que, al ser polarizada la base del deplexión de colector, a partir de traducidas por una variación de
transistor, la juntura entre colec- donde son empujadas hacia el co-
tor y base que estaba polarizada lector. Algunas de estas lagurnas
en el sentido inverso, reduce su se combinan con electrones de la
resistencia y deja pasar la corrien- base, pero la mayoría atraviesa
te? hacia el colector para dar origen a
La juntura emisor/base es po- una corriente intensa. La combi-
larizada en el sentido directo, lo nación de las lagunas y electrones
que significa que fluyen portado- en la base, así como los electro-
res mayoritarios de carga en estas nes que pasan de la base hacia el
condiciones. La base, mientras emisor son responsables por la
tanto, es levemente "dopada",
dopada lo corriente de emisor. Invierta elec- 11

5

tensión correspondiente, como
ilustra la figura 12, pero en la
práctica debemos siempre consi-
derar que tenemos corrientes de
entrada y de salida en los transis-
tores.
Ahora bien, como una corrien-
te en un elemento de carga signi-
fica la presencia de una resisten-
cia, podemos hablar de resisten-
cia de entrada y de salida pra un
transistor que funcione como am-
plificador.
Así, representando un transis-
tor como amplificador, de la for-
ma indicada en la figura 13, ve-
mos que la señal de entrada "ve"
una cierta resistencia y, del mis-
mo modo, el circuito que es co-
nectado en la salida "siente" una
resistencia.
Como el transistor opera con
señales de corrientes alternas, de
bajas o altas frecuencias, es más
interesante tener en cuenta esta
resistencia de otra forma: habla-
mos entonces de una impedancia
de entrada y de una impedancia
de salida para un transistor.
Esta característica de un tran-
sistor como amplificador es muy
importante en los proyectos, pues
la transferencia de energía de una
etapa hacia otra sólo es máxima
cuando las impedancias de entra-
da y salida están adaptadas, o
sea, tienen el mismo valor (figura
14).
Es lo que ocurre con su ampli-
ficador de audio: si la impedancia
de salida de la etapa con transis-
tores fuera diferente de la impe-
dancia del parlante, no ocurre la
total transferencia de energía y el
rendimiento del sistema es bajo.
TRANSISTORES
13
14
15
En algunos casos la energía hasta
debe ser disipada de otra forma,
calor por ejemplo, y produce la
quema de los componentes.
El tipo de características de im-
pedancia que presentan los tran-
sistores depende de la manera en
que son conectados y es lo que
veremos ahora.
Configuración
Emisor Común
Podemos conectar los transis-
tores de tres formas diferentes en
6
una etapa amplificadora. Estas
etapas van a diferir por el modo
en que son aplicadas las señales y
después retiradas, así como por la
impedancia de entrada y salida
que van a presentar.
Debemos entonces indicar que
el transistor puede presentar tres
tipos de ganancia para cada confi-
guración, que son definidos de la
siguiente forma:
a) Ganancia de tensión: de-
cimos que hay ganancia de ten-
sión cuando las variaciones de la
tensión de entrada producen va-
riaciones todavía mayores de la
tensión de salida. Si una tensión
de entrada (variación) de 100mV
produce en la salida una varia-
ción de 1V sobre la carga, enton-
ces la ganancia de tensión es 10.
b) Ganancia de corriente:
decimos que hay ganancia de co-
rriente cuando las variaciones de
la corriente de entrada producen
una variación mayor de la co-
rriente de salida. Una variación de
1µA en la entrada, por ejemplo,
que produce una variación de
20µA en la carga, significa una
ganancia de corriente de 20 ve-
ces.
c) Ganancia de potencia:
hay ganancia de potencia cuando
tenemos un producto "tensión de
salida x corriente de entrada",
siempre teniendo en cuenta las
variaciones. Si una corriente de
1µA producida por una variación
de tensión de 100µV, produce en
la carga (salida) una variación de
corriente de 10µA con una varia-

ción de tensión corres-
pondiente a 1mV enton-
ces, tenemos una ganan-
cia de potencia de 100
veces.
En la configuración
emisor común, que apa-
rece en la figura 15, el
emisor es un elemento
común al circuito de en-
trada y de salida.
La señal es aplicada 16
entre base y emisor y re-
tirada entre colector y emisor. En
la práctica se usan resistores y ca-
pacitores tanto para la aplicación
y retiro de la señal como también
para la polarización. Esto nos lle-
va a una configuración más com-
pleta, como la que muestra la fi-
gura 16.
Esta es la configuración más
usada en la práctica, por presen-
tar tanto gananciade corriente co-
mo de tensión, lo que significa la
mayor ganancia posible
de potencia.
Esta configuración
se caracteriza por las si-
guientes propiedades:
- Ganancia de co -
rriente grande
- Ganancia de
tensión grande
- Ganancia de po -
tencia elevada
- Impedancia de
entrada baja (1.000
a 5.000 ohm)
- Impedancia de
salida alta (100.000
a 500.000 ohm)
- Inversión de fase
de la señal amplifica -
da 17
TRANSISTORES
La inversión de fase puede ser
explicada de la siguiente forma:
suponiendo que una señal senoi-
dal sea aplicada a la entrada (ba-
se) cuando su tensión sube en el
hemiciclo positivo, esto implica
un aumento de la corriente de ba-
se, que es polarizada en el senti-
do de la conducción.
Ahora, con el aumento de la
corriente de base, aumenta pro-
porcionalmente la corriente de
7
colector. Esto significa
que la resistencia entre el
colector y el emisor cae,
o sea, la tensión absoluta
en el colector del transis-
tor disminuye, de modo
que su diferencia de va-
lor, en relación a la ten-
sión de alimentación, au-
menta. En un gráfico co-
mo el que muestra la fi-
gura 17, esto significa que
la tensión de colector
cae.
A partir del momento en que
se alcanza el máximo (pico positi-
vo) cuando la tensión cae en la
base, ocurre una disminución
proporcional de la corriente de
colector, lo que acarrea un au-
mento de la tensión en este ele-
mento.
En otras palabras, cuando la
tensión de base sube, la tensión
del colector cae, lo que caracteri-
za una inversión de la
fase de la señal.
Observamos también
que esta configuración
no es indicada para la
operación de frecuen-
cias muy altas.
El circuito de entrada
de señal del transistor
presenta una cierta ca-
pacidad, que provoca
un retardo en la res-
puesta a las señales de
frecuencias elevadas.
En la configuración de
emisor común, esta ca-
pacidad aparece de
modo evidente con su
operación limitada a
unos pocos Megahertz
(MHz).

Configuración
Colector Común
En esta configuración, mostra-
da en forma simplificada en la fi-
gura 18, la señal es aplicada entre
la base y el colector y retirada en-
tre el emisor y el colector.
En la práctica, con los elemen-
tos de polarización (resis-
tores) y de acoplamiento
(capacitores) tenemos el
circuito mostrado en la fi-
gura 19.
En esta configuración
tenemos la ganancia de
corriente elevada y la ga-
nancia de tensión inferior
a la unidad. Sin embargo,
la ganancia de potencia 19
existe (es mayor que la
unidad), lo que significa que el
circuito puede ser considerado un
amplificador de potencia modera-
da.
Existe una relación bien defini-
da entre la impedancia de entrada
y la impedancia de salida en este
circuito, en función de la ganan-
cia del transistor.
Así, si la resistencia de salida
(carga) fuera de 100Ω, como en
el circuito de la figura 20 y la ga-
nancia del transistor fuera de 100
veces (Beta -β-) la impedancia de
entrada será de 100Ω x 100 =
10.000Ω.
Por poseer las características
de alta resistencia de entrada y
baja de salida, este tipo de confi-
guración es normalmente usado
como "adaptador de impedan -
cias" o sea, para adaptar una
cias",
etapa de alta impedancia a una
etapa o carga de baja impedancia.
Las principales características vada
TRANSISTORES
- Ganancia de tensión infe -
rior a 1 (atenuación)
- Ganancia de potencia ma -
yor que 1
- Impedancia de salida muy
baja (entr e 10 ohm y 1k)
- No hay inversión de fase
de la señal amplificada
18
Para la no inversión de
fase podemos dar la si-
guiente explicación:
En la subida del hemici-
clo de una señal senoidal
aplicada a la entrada, hay
un aumento de la co-
rriente de base y, en
consecuencia, un aumen-
to de la corriente de emi-
sor, que es la corriente
de carga. El aumento de
la corriente en la resistencia de
carga es acompañado de un au-
mento de la tensión sobre la mis-
ma (figura 21).
Esta configuración no es indi-
cada para aplicaciones de altas
frecuencia, dado el efecto de la
capacidad de las junturas, que
queda multiplicado prácticamente
20
por la ganancia del transistor.
Aplicaciones típicas no superan 1
Megahertz (MHz).
Configuración
Base Común
En un transistor conectado en
la configuración de base común,
la señal es aplicada entre el emi-
21
sor y la base y retirada entre el
de este circuito son: colector y la base, conforme
muestra el circuito simplificado de
- Ganancia de corriente ele - la figura 22.
Con los elementos adicionales
8

de polarización y acoplamiento,
el circuito queda como muestra la
figura 23.
En esta configuración existe
ganancia de tensión, pero la ga-
nancia de corriente es inferior a la
unidad. Se trata, pues, de una
configuración amplificadora de
tensión. La ganancia de potencia
es mayor que la unidad y puede
variar entre 20 y 500 para transis-
tores comunes.
En esta configuración tampoco
tenemos inversión de fase, o sea,
la fase de la señal de entrada es
la misma de la señal de salida,
como muestra la figura 24.
La principal característica de
este tipo de conexión, sin embar-
go, es la baja impedancia de en-
trada, del orden de 30 a 500Ω y
la alta impedancia de salida, del
orden de 500kΩ o más. Vea en-
tonces que tenemos un comporta-
miento opuesto al de la configu-
ración de colector común.
Esta baja impedancia de entra-
da es responsable también por la
reducción de los efectos de las
capacidades entre las junturas, lo
que lleva al transistor a su mayor
capacidad de operación con altas alta (superior a 500k Ω )
frecuencias. Este tipo de circuito
es usado en frecuencias que pue- para la señal amplificada
den superar los 100MHz, lo que
depende, claro, cada transistor.
Tenemos, entonces, las si-
guientes características, en resu-
men:
* Ganancia de Corriente in -
ferior a 1;
* Ganancia de T ensión ma - lida es mayor que la aplicada a la
yor que 1
* Impedancia de entrada
TRANSISTORES
22
23
24
muy baja (30 Ω a 500 Ω )
* Impedancia de salida muy
* No hay inversión de fase
Algunas Aclaraciones
Explique mejor la "ganancia
de un transistor".
Decimos que existe ganancia
cuando la señal obtenida en la sa-
entrada.
Esta claro que para que un
9
transistor "gane", precisamos dis-
poner de energía de una fuente
externa, pués no se puede "crear"
energía. Esto se consigue a partir
de una batería o fuente de ali-
mentación, que polariza al transis-
tor.
Si la señal de salida es mayor
que la de entrada, la ganancia es
mayor que 1. Por ejemplo, si ob-
tenemos en la salida una señal
cuya tensión es dos veces supe-
rior a la de la señal aplicada a la
entrada, entonces la ganancia es
igual a 2.
Es posible que la ganancia sea
menor que 1 en cuyo caso se tra-
ta realmente de una "pérdida" o
atenuación de la señal. Así, una
ganancia de 0,5 implica que la sa-
lida es la mitada de lo aplicado a
la entrada.
¿Cómo se elige la configuración
apropiada de un transistor?
La elección dependerá justa-
mente del tipo de señal a ser am-
plificada y de las condiciones en
que esto se hará.
Si tenemos señales de baja fre-
cuencia, no existen problemas de
impedancia de entrada y de salida
y queremos obtener la mayor ga-
nancia posible, elegimos la confi-
guración emisor común.
Para señales de alta frecuencia
se prefiere el uso de la configura-
ción base común y si tenemos al-
ta impedancia de entrada y desea-
mos aplicar la señal a una carga
de baja imepdancia, lo más acon-
sejable es el uso de la configura-
ción colector común.
Es muy común encontrar tran-
sistores polarizados en configura-

ción base común en aquellos cir-
cuitos que requieren “muy bajo
ruido de entrada”.
Los Distintos Tipos de
Transistores Bipolares
Existen diversos tipos de tran-
sistores: desde los muy peque-
ños, comparables a
una lenteja, hasta
los mayores que
llegan a tener algu-
nos centímetros de
diámetro o incluso
más (figura 25).
¿Por qué tantas
diferencias?
Estructuralmente
todos los transisto-
res están formados 25
por trozos de mate-
riales semiconductores
(P y N) dispuestos de
forma alternada, como
ya vimos. Sin embar-
go, los procesos cons-
tructivos que llevan a
la obtención de esta
estructura no parten
de trozos aislados de
materiales semicon-
ductores, uniéndolos
después para obtener
el componente final. 26
Existen técnicas
que parten de trozos únicos de
materiales semiconductores y for-
man directamente en ellos las re-
giones que deben ser del tipo P
o del tipo N, se obtiene así el
transistor en su configuración fi-
nal (figura 26).
TRANSISTORES
El modo cómo se forman las
regiones del emisor, colector y
base de un transistor van a deter-
minar la "geometría" del compo-
nente, la cual es responsable di-
rectamente por sus características
eléctricas. Para simplificar, si qui-
siéramos un transistor que sea ca-
paz de trabajar con corrientes in-
tensas, debemos proveerlo de
27
10
una región de colector mayor pa-
ra que haya una superficie de pa-
saje para los portadores de carga
capaz de soportar la corriente fi-
nal.
Por otro lado, si queremos un
componente rápido, capaz de tra-
bajar con frecuencias elevadas,
debe haber un tiempo mínimo de
movilización de cargas entre el
colector y el emisor,
pasando por la base
(este tiempo se de-
nomina "tiempo de
tránsito"). Estos tran-
sistores deben tener
regiones de base
bien reducidas, así
permite un recorrido
mínimo para la co-
rriente.
Pero no es sólo el ta-
maño lo que importa
para la construcción
de un transistor: si te-
nemos una región se-
miconductora de un ti-
po en contacto con
otra de tipo diferente
(P y N), la juntura
también representa
una capacitancia (figu-
ra 27).
Así, aplicando una se-
ñal en un transistor
que tenga una región
de juntura grande en-
tre la base y el emisor,
por ejemplo, antes que esa señal
alcance el valor que provoca la
conducción, debemos tener la
carga del capacitor. Esto significa
un retardo en la velocidad de
respuesta de este componente. La
reducción de la capacidad entre

las regiones es un factor de gran
importancia en el proyecto para
transistores que deben trabajar
con frecuencias altas o conmutar
señales en alta velocidad. Vea en-
tonces que existe una cierta con-
tradicción de las posibles mejoras
de características de los transisto-
res para las diversas aplicaciones.
Si queremos un transistor de
mayor potencia, capaz de trabajar
con corrientes más intensas, de-
bemos aumentar la superficie de
las junturas, pero eso también
provoca un aumento de la capa-
cidad entre los terminales, redu-
ciendo en consecuencia su velo-
cidad.
Si reducimos mucho el tamaño
de un transistor para que el mis-
mo pueda operar a una velocidad
mayor, también reducimos su ca-
pacidad de aislación, lo que quie-
re decir que el mismo pasa a so-
portar tensiones menores.
Observe entonces que existen
dificultades serias para proyectar
transistores que sean ideales, o
sea, que puedan trabajar con co-
rrientes intensas, tengan gran ve-
locidad (por no presentar grandes
capacidad entre los electrodos) y
finalmente que puedan operar
con tensiones altas.
Las geometrías estudiadas per-
miten la construcción de algunos
tipos de transistores que pueden
ser considerados "excelentes"
dentro de la finalidad propuesta,
pero eso también significa mayor
costo. Así, no precisando una de-
terminada característica, podemos
elegir tipos determinados que se
comporten dentro de lo que que-
remos, y con eso bajar el costo
TRANSISTORES
del componente.
Para las aplicaciones prácticas,
podemos dividir los transistores
por tipos en los siguientes gru-
pos:
Transistores de Uso
General de Baja Potencia
Estos son transistores (NPN o
PNP) de dimensiones pequeñas,
capaces de operar en el máximo
con corrientes de colector de
500mA, disipando potencias de
hasta 1 watt. Pueden ser de ger-
manio o de silicio, si bien en la
actualidad se usan mucho más
los de silicio.
Estos transistores se destinan a
la amplificación o producción de
señales de bajas frecuencias (au-
dio) principalmente, pero poseen
la capacidad de operar en fre-
cuencias de hasta algunas dece-
nas de megahertz (MHz), si bien
no han sido proyectados específi-
camente para esta finalidad. Las
ganancias de estos transistores es-
tán en la banda de 10 a 900 típi-
camente.
Entre las aplicaciones posibles
para los transistores de esta fami-
lia, citamos las siguientes: pream-
plificación de audio, oscilador de
audio, excitador (driver) de am-
plificadores de audio, salida de
audio de amplificadores hasta 1 ó
2 watt, conmutación de señales
de bajas frecuencias, etc.
Gracias a la escasa generación
de calor en la operación de estos
transistores se los fabrica en cu-
biertas de dimensiones reducidas,
tanto metálicas como plásticas.
11
Las cubiertas metálicas (más anti-
guas) son más caras, siendo por
esto sustituidas en la mayoría por
los tipos plásticos, en la actuali-
dad.
Para los transistores europeos,
la identificación de un transistor
de uso general se hace con la si-
gla "BC" donde "B" significa sili-
cio y "C" uso general. La sigla
"AC" indica transistores de uso
general de germanio.
Los transistores de proceden-
cia americana usan otro tipo de
codificación. Normalemnte se es-
pecifican como "2N" seguido de
un número. Por la sigla no pode-
mos saber qué tipo de transistor
es, y con este fin debe consultar-
se un manual.
Para los transistores japoneses
de uso general tenemos la sigla
"2SB" y "2SA".
Transistores de
potencia de audio
Los transistores de Potencia de
Audio, o simplemente de Poten-
cia, son componentes destinados
a la operación con corrientes al-
tas en frecuencias no muy eleva-
das, que no superen algunos me-
gahertz.
La capacidad de entrada, debi-
do al tamaño de los elementos
internos, es el principal factor
que impide su operación con se-
ñales de frecuencias elevadas.
Así, tales transistores tienen tí-
picamente corrientes de colector
en la banda de 1 a 15A, y pue-
den disipar potencias de 1 a 150
watt, operando con señales de al-

gunas decenas de ma-
gahertz como máximo.
Sin embargo, a medida
que nos aproximamos a
su frecuencia límite (fT)
la ganancia cae enor-
memente y tiende a ser
unitaria.
Los transistores de
esta famiia son dotados
de cubiertas que permi-
ten su fijación en disi-
padores de calor. 28
En la figura 28 tene-
mos algunos tipos de disipadores
usados con estos transistores.
Normalmente en estos transis-
tores la parte semiconductora que
forma el colector, está en contac-
to directo con la cubierta metáli-
ca, facilitando así la transferencia
del calor generado.
Por este motivo es común la
utilización entre el transistor y el
disipador de un aislante especial.
Este aislante, que puede ser de
mica o de plástico, deja pasar el
calor pero no la corriente eléctri-
ca; se trata de un aislante eléctri-
co más un conductor térmico (fi-
gura 29).
Para facilitar todavía más la
transferencia de calor, este aislan-
te puede ser untado con pasta
térmica, hecha a base de silicio
(grasa silicanada). Son diversas
las aplicaciones de estos transis-
tores como: salida de audio hasta
más de 100 watt, regulación de
fuentes, excitación de etapas de
audio, inversores, excitación de
relés y solenoides, etc.
En la línea europea, los tran-
sistores de estas categorías son
especificados por las letras "BD"
donde "B" indica que el compo-
TRANSISTORES
cuarto terminal, además
de emisor, colector y
base, que es conectado
a la propia cubierta, que
sirve así de blindaje.
La geometría interna es
proyectada justamente
de modo de realzar
ciertas propiedades, co-
mo por ejemplo la re-
ducción de la capacidad
entre los elementos, la
disminución del tiempo
de tránsito, etc.
nente es de silicio y "D", de po- Los tipos de procedencia eu-
tencia. Para los tipos de germanio ropea son designados con la sigla
la indicación es "AD". "BF" donde "B" significa silicio, y
Para los tipos americanos te- "F" alta frecuencia o "RF". Para
nemos también la designación los tipos de germanio la designa-
"2N". ción es "AF".
Los tipos de procedencia ame-
ricana también aparecen con la
Transistores de Baja designación "2N", es necesario
Potencia para RF consultar manuales de especifica-
ciones para saber a qué familia
Estos son transistores que se pertenecen.
destinan a la operación con seña- Entre las aplicaciones para estos
les de frecuencias eleva-
das, pero de pequeña in-
tensidad.
Las corrientes máxi-
mas de operación de es-
tos transistores no sobre-
pasan los 100mA pero su
frecuencia máxima pue-
de fácilmente llegar a los
1.000MHz o 1GHz (1 Gi-
gahertz).
Como no deben disi-
par potencias elevadas,
sus cubiertas son de di-
mensiones reducidas y
no tienen previsto la co-
locación de disipadores
de calor. En algunos ti-
pos de metal existe un 29
12

transistores citamos las siguientes:
producción de señales de alta fre-
cuencia, amplificación de RF en re-
ceptores de radio y TV, pequeños
transmisores, amplificación de FI,
conversores de frecuencia de re-
ceptores, etc.
Transistores
de Conmutación
Los transistores de esta familia
se caracterizan por una elevada ca-
pacidad para pasar rápidamente
del estado de no conducción (cor -
te a la plena conducción (satura -
te)
ción sirviendo pues como conmu-
ción)
tadores. Para esto es preciso que
tengan características especiales
que van desde la ganancia elevada
hasta la baja capacidad entre sus
elementos. Estos transistores ope-
ran con corrientes máximas entre
100mA y 1A, poseen capacidad de
disipación de potencia hasta 1W tí-
picamente.
Una característica importante de
las especificaciones de estos tran-
sistores es el tiempo en que pasan
de la no conducción a la conduc-
ción, que se da en nanosegudos
(10-9 segundos).
Muchos de los transistores de
esta familia, además de las aplica-
ciones específicas en conmutación,
también se pueden usar en RF (co-
mo por ejemplo el 2N2218 y el
2N2222), ya que la alta velocidad
les posibilita producir o amplificar
señales de frecuencias bastante al-
tas. Entre las aplicaciones para es-
tos transistores citamos las siguien-
tes: conmutación en circuitos lógi-
cos, modificación de formas de on-
da en conformadores, etc.
TRANSISTORES
Otros Transistores
Además de los transistores cita-
dos existen otros con característi-
cas bien específicas que pueden
encontrarse en los manuales de
muchos fabricantes.
Entre ellos destacamos en pri-
mer lugar los denominados "de
ancha que son transisto-
banda ancha"
res que se destinan a la operación
con señales de frecuencias muy al-
tas, en la banda de UHF y mi-
croondas.
Tales transistores tienen fre-
cuencias de transición (frecuencia
máxima de operación) bastante
elevadas, llegando teóricamente a
los 5GHz. En la nomenclatura eu-
ropea tales transistores aparecen
con la sigla "BFQ, BFT , BFW y
BFX Para los de origen america-
BFX".
no, tenemos siempre la denomina-
ción "2N"; la averiguación de su
verdadera finalidad queda por
cuenta de una consulta en los ma-
nuales específicos.
Algunas Aclaraciones
– ¿Cómo elegir un transistor pa-
ra una aplicación específica?
En la elección de un transistor
para una determinada aplicación
debemos tener en cuenta sus ca-
racterísticas y su capacidad de ope-
rar convenientemente en dicha
aplicación.
Incluso dentro de una familia
existen tipos específicos. Sólo a tí-
tulo de ejemplo, dentro de la pro-
pia familia de tansistores de uso
general tenemos tipos con caracte-
rísticas tan diferentes que uno no
es equivalente del otro.
13
Podemos citar el BC549 y el
BC548 que, aunque sean semejan-
tes en las características generales,
presentan una diferencia considera-
ble: el BC549 opera con un nivel
de ruido interno muy bajo, por es-
to es indicado para amplificar se-
ñales de audio muy débiles, lo que
no ocurre con el BC548, aunque
ambos son de la misma familia.
Así, en el proyecto de un
preamplificador de audio, preferi-
mos colocar en su entrada un
BC549 en lugar de un BC548, si
bien existen muchas aplicaciones
en las que son perfectamente inter-
cambiables.
Otro caso que debe ser tenido
en cuenta es que un transistor que
se destina a amplificar señales de
audio, aunque tenga una frecuen-
cia máxima elevada, no siempre
funcionará bien en la amplificación
o producción de señales de RF. No
será buena idea usar un BD135,
aunque el mismo sea especificado
hasta 250MHz en un amplificador
de FM, porque las capacidad entre
sus elementos, no previstas para
operación en RF, ciertamente impe-
dirán una buena ganancia en esta
banda.
–¿Además de los transistores in-
dicados, existen otros?
Sí, además de los tipos NPN y
PNP, que son denominados "bipo-
lares", tenemos transistores que
obedecen a otras tecnologías de
funcionamiento como por ejemplo
los unijuntura, los transistores de
efecto de campo y los que se usan
como sensores, aprovechando su
sensibilidad a cierto tipo de radia-
ción (como por ejemplo los foto-
transistores), etc.

Código pro-electrón
El código que presentamos a
continuación es utilizado para la
designación de semiconductores.
Este código consta de dos le-
tras seguidas por un número de
serie para los tipos comerciales, y
de tres letras seguidas por un nú- para conmutación
mero para los tipos industriales y
militares. Las letras tienen enton- conmutación de potencia (ej.:
ces los siguientes significados:
Primera letra
Determina el material usado
en la confección de la parte acti-
va del semiconductor (transistor o gulador (con la tercera letra W,
diodo):
A – germanio
B – silicio
C – arseniuro de galio
R – materiales compuestos
(ej.: sulfuro de cadmio)
Segunda letra
Determina la función más im-
portante del semiconductor:
A – diodo de baja señal
B – diodo de capacitancia va-
riable (varicap)
C – transistor de señal para
audiofrecuencia
D – transistor de potencia pa-
ra audiofrecuencia
E – diodo túnel
F – transistor de baja señal
para radiofrecuencia
G – dispositivos múltiples o di-
símiles, misceláneos
H – diodo sensible a campos
magnéticos
L – transistor de potencia pa-
ra radiofrecuencia
N – fotoacoplador
TRANSISTORES
P – detector de radiación (ej.:
fototransistor)
Q – generador de radiación
(ej.: diodo emisor de luz)
R – dispositivos de control y
conmutación de baja potencia
(ej. : SCR)
S – transistor de baja señal
T – dispositivo de control y
SCR)
X – diodo multiplicador (ej.:
varactor)
Y – diodo rectificador
Z – diodo de referencia o re-
supresor de transitorios)
Número de serie
Tres guarismos de 100 a 999:
dispositivos destinados a equipos
para el consumidor.
Una letra (Z, X, Y etc. ) y dos
guarismos de 10 a 99: dispositivo
destinado a equipos industriales
o profesionales. Esta letra no po-
see significado, excepto la W
usada en los diodos supresores
de transitorios.
Letra designadora
de versión
Indica una variación secundaria,
mecánica o eléctrica del tipo bási-
co, no posee significado, excepto
R que indica tensión inversa.
1. Diodos de r efer encia, y
r egulador es de tensión: una le-
tra y un número.
La letra indica la tolerancia
nominal de la tensión zener.
A = 1% (serie E96)
B = 2% (seire E48)
C = 5% (serie E24)
14
D = 10% (serie E12)
E = 20% (serie E6)
El número designa la tensión
zéner típica relacionada con la
corriente nominal. Se usa la letra
V en lugar de la coma decimal.
2. Diodos supr esor es
de transitorios
Un número que indica la máxi-
ma tensión inversa continua reco-
mendada (VR). La letra V puede ser
usada con el mismo significado.
3. Diodos convencionales
de avalancha contr olada
y tiristor es.
Un número indicando la máxi-
ma tensión inversa de pico repe-
titiva (VRRM) o la tensión repeti-
tiva de pico en estado de no con-
ducción (VDRM). La polaridad in-
versa es indicada por la letra R
después del número.
4. Detector es de radiación
Un número precedido de
guión (-). El número indica la ca-
pa de deplexión.
• La resolución es indicada
por una letra que designa la ver-
sión.
5. Conjunto de detector es
y generador es de radiación
Un número precedido de ba-
rra (/). El número indica cuántos
dispositivos básicos están agrupa-
dos.
Observación: los diodos y tran-
sistores que comienzan por 1N o 2N
(1N para diodo y 2N para transistores)
siguen el sistema americano y no esta
norma que acabamos de presentar. ✪
 LECCION 13
TEORIA: LECCION Nº 13

El Transistor Como Amplificador

Entramos en la etapa final de nuestro curso de electrónica y nues-
tro objetivo es explicar cómo funciona un transistor en etapas de
audio, más precisamente, cómo se lo debe polarizar y cuáles son las
configuraciones básicas. En receptores de radio, amplificadores o
equipos de audio, la señal ingresante al “amplificador de audio”
puede tener una frecuencia comprendida entre 20Hz y 20kHz. Esos
equipos se pueden construir a partir de distintas configuraciones
especiales. Por ejemplo, podría ser necesario amplificar la señal
que entrega un generador de baja impedancia o la señal que sumi-
nistra un sintonizador de alta impedancia; en estos casos no podría
utilizar el mismo amplificador. Además, podría necesitar un ampli-
ficador de corriente, de tensión o de potencia.

Introducción trada, tensión de alimentación, El Amplificador

Existen distintas configuracio-
nes y existen varias formas de po-
larizar un transistor, cada una con
sus ventajas y desventajas.
Se dice que un amplificador de
audio es aquel que incrementa el
nivel de una determinada señal
que posee una frecuencia com-
prendida dentro del espectro audi-
ble (20Hz a 20kHz).
Para el diseño de un amplifica-
dor interesan características tales
como la potencia de salida, impe-
dancia de carga, impedancia de
entrada, nivel de la señal de en-
etc.
Configuraciones
Cir cuitales Básicas
Básicamente, a un transistor se
lo puede utilizar en tres configura-
ciones distintas a saber:
a- Configuración Base Co-
mún
b- Configuración Emisor
Común
c- Configuración Colector
Común
Base Común
Las principales características
son:
• Baja impedancia de entrada
(entre 50 ohm y 300 ohm)
• Alta impedancia de salida
(entre 100 kilohm y 1 Megohm).
• Posee alta ganancia de ten-
sión.
• No posee ganancia de co-
rriente.
• La señal de salida no está
desfasada respecto de la de entra-
da.

1
 EL TRANSISTOR
En la figura 1 vemos el cir-
cuito de un amplificador base
común.
Si observamos el circuito,
la polarización del emisor es
tal que la juntura base-emisor
queda en directa, constituye
1
así un circuito de muy baja re-
sistencia de entrada (diodo en di-
recta) que oscila entre 50 y 300Ω,
mientras que el colector queda
polarizado en inversa, lo que hace
que la salida tenga una resistencia
elevada que oscila entre 100kΩ y
1MΩ.
La ganancia de corriente:
Ic
α = ——— < 1
Ie
α es menor que la unidad
pero se asemeja a 1; varía
entre 0,98 y 0,999, pero lo
que aquí importa es que la
ganancia de resistencia es
muy grande (aproximada-
mente Rs/Re = 1500) con lo
cual la etapa posee gran ga-
nancia de tensión.
3
Existe una familia de cur-
vas que caracterizan el funciona-
miento de cada transistor en la
configuración base común, y se
llaman curvas características para
conexión base común (o base a
tierra, o base a masa).
Muchas veces es cómodo tra-
bajar con una sola batería y para
ello se polariza al transistor (figura
2). Los resistores de base Rb y Ra
dan a la base una polarización
positiva respecto de emisor a los
fines de que la juntura BE quede
polarizada en directa mientras que
el colector es positivo respecto del
COMO AMPLIFICADOR
2 desfasada 180° respecto de la se-
emisor. C1 es un camino a masa
para la señal alterna a los fines de
obtener máxima señal sobre la re-
sistencia de carga Rc. La señal a la
salida está en fase con la señal de
entrada, pues un aumento de la
tensión de base provocará un in-
cremento de la corriente de colec-
tor y, a su vez, aumentará la señal
sobre Rc que es la carga (salida)
del circuito. Observe que C1 es
un cortocircuito para corriente al-
terna; anula los resistores Ra y Rb
ya que no hay caída de tensión
de señal alterna sobre éstos.
2
El Amplificador
Emisor Común
En este tipo de circuito, la se-
ñal de entrada se aplica entre
base y emisor del transistor.
Aquí también la polarización
del transistor es tal que el
emisor queda polarizado en
directa, condiciones imprescindi-
bles para que el transistor funcio-
ne como tal.
Se trata de un amplificador de
impedancia de entrada moderada,
no muy alta impedancia de salida,
posee ganancia de tensión y co-
rriente y la señal de salida está
ñal aplicada a la entrada.
Tensión de entrada = Tensión
Base-emisor
Tensión de salida = Tensión
Colector-Emisor
Corriente de entrada = Co-
rriente de Base
Corriente de salida = Corriente
de Colector
Desarrollemos este tema anali-
zando el circuito de un ampli-
ficador emisor común (figura
3).
La resistencia de entrada varía
con la polarización, siendo un va-
lor normal 5.000Ω, aunque puede
variar entre 100Ω y 10.000Ω, se-
gún la polarización. La resistencia
de salida es moderada, es decir,
unos 50.000Ω según el transistor y
su polarización.
Aquí la corrriente de colector
se controla con la corriente de ba-
se, de aquí que con pequeñas va-
riaciones de la corriente de base
se obtengan grandes variaciones
 EL TRANSISTOR
de la corriente de colector, ra-
zón por la cual, actuando como
amplificador de corrriente, se
define lo que se llama factor β.
Ic
β = ———
Ib
β = Ganancia de corriente
del transistor en la configura-
ción emisor común
Por lo dicho, en un amplifica-
dor base común se utiliza el pará-
metro:
Ic
α = ——
Ie
y aquí se usa:
Ic
β = ———
Ib
Pero la diferencia fundamental
es que este circuito (emisor co-
mún) tiene ganancia de corriente
y también ganancia de tensión,
por lo cual se puede tener una
ganancia de potencia que puede
llegar a 10.000 veces (40dB), lo
que lo hace muy popular. Nótese
que, si al aplicar una señal de en-
trada aumenta la tensión de base,
aumentará la Ib, lo que hará au-
mentar la Ic; si esto ocurre, au-
mentará la caída de tensión sobre
RL y, por ley de Kirchhoff (que
veremos en la próxima lección),
disminuirá la tensión colector-emi-
sor (tensión de salida) pues:
Vcc = VRL + Vce
COMO AMPLIFICADOR
4
5 Un valor comercial que se ase-
Como Vcc es constante, si au-
menta VRL deberá disminuir Vce.
En síntesis, un aumento de la se-
ñal de entrada provocará una dis-
minución (mayor) de la tensión
de salida por lo cual hay una in-
versión de fase entre entrada y sa-
lida, al revés de lo que ocurría en
un circuito Base-Común.
Aquí también es necesario, a
los fines de simplificar la construc-
ción del circuito, polarizar al tran-
sistor con una sola batería o fuen-
te de alimentación y para ello hay
muchas formas de hacerlo; una de
ellas es la denominada polariza-
ción fija, que consiste en colocar
un resistor entre base y batería
con el fin de polarizar la juntura
base-emisor en directa (figura 4).
Para calcular el valor de la re-
sistencia de base, basta con fijar
un valor de corriente de base. Sa-
3
bemos que habrá además una
caída de tensión sobre RL que
no debe ser demasiado alta
para que el colector siga sien-
do positivo respecto de la ba-
se.
Para hacer el cálculo de Rb se
emplea la malla formada por
Vcc, Rb y la juntura BE del
transistor (figura 5).
Ejemplo 1
Si consideramos la Vbe = 0,6V
y queremos una corriente de base
de 50µA con una Vcc = 6V, la Rb
debe ser de:
6V - 0,6V
Rb = ————— = 108.000Ω
50 x 10-6 A
meje a este valor es 100kΩ: por lo
tanto, adoptamos una Rb =
100kΩ.
Es fácil notar que, pase lo que
pase, la Ib permanece constante
frente a variaciones de temperatu-
ra o por cambios de transistor
pues para todos los transistores
Vbe = 0,6V (Si) o Vbe = 0,2V (Ge)
aproximadamente.
Ic
Según lo estudiado: β = ——
Ib
Con lo cual:
Ic = β . Ib
Ocurre que todos los transisto-
res “no” son iguales y su b puede
variar por cambios de temperatura
(además de variar entre transisto-
res), con lo cual, si es fundamen-
tal que Ic no varíe, tendría que
 EL TRANSISTOR
cambiar el valor de Rb cada
vez que se cambia de transis-
tor, lo que complica el análisis.
Esto hace que la polariza-
ción fija no sea la más adecua-
da, ya que es inestable frente a
cambios de transistores y fren-
te a variaciones de temperatu-
ra, por lo que resulta imposi-
ble mantener fija la corriente
típica de colector.
Para solucionar en parte es-
te problema, se utiliza la polariza-
ción automática que consiste en
conectar el resistor Rb entre base
y colector, que cumple la función
de “sensar” la tensión entre colec-
tor y base para polarizar a ésta. Es
decir, existe una realimentación
desde el colector hacia la base
(realimentar significa tomar una
muestra de alguna parte del cir-
cuito y enviarla a otra parte del
circuito con el fin de variar alguna
característica del mismo). La pola-
rización automática, aunque tiene
la desventaja de disminuir la ga-
nancia del amplificador, mejora al-
gunas fallas de la polarización fija
(figura 6).
Para calcular el valor de Rb de-
bemos saber cuál es el valor de
tensión que pretendemos que
exista en colector y cuál es la co-
rriente que circulará por la base.
Analizando el circuito y apli-
7 8
COMO AMPLIFICADOR
6
cando Kirchhoff puede deducirse
que:
Vce - Vbe
Rb = —————
Ib
Ejemplo 2
Si se desea tener una tensión
entre colector y emisor Vce = 4V
con una corriente de base de Ib =
50µA, debemos colocar una Rb
(figura 7), que se calcula:
4V - 0,6V
Rb = ————— = 68.000Ω
50 x 10-6A
Casualmente, esta vez el valor
calculado para Rb = 68kΩ coinci-
de con un valor comercial.
Para calcular la polarización de
un circuito con polarización auto-
mática se debe recurrir al circuito
4
de entrada (figura 8).
Se deduce que:
Vcc = VRc + VRb + Vbe
Si consideramos que Ic es mu-
cho mayor que Ib se puede
decir que:
VRc = Ic . Rc
VRb = Ib . Rb
Luego:
Vcc = Ic . Rc + Ib . Rb + Vbe
Reemplazando la relación:
Ic Ic
Ib = —— Vcc = Ic . Rc + —— . Rb + Vbe
β β
Si se trabaja matemáticamente,
se llega a:
Vcc - Vbe
Ic = ——————— (1)
Rb
Rc + ——
β
En la fórmula de cálculo de Ic
se ve que ahora el β no influye
tanto sobre el valor de la corriente
de colector, razón por la cual no
hay grandes variaciones de Ic con
la temperatura o por cambios del
transistor.
Aunque la variación de β sea
grande debido a que se cambió el
transistor o hubo una variación de
temperatura, el circuito no se verá
afectado, dado que Ic permanece
casi constante.
Veamos un ejemplo:
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

la siguiente manera (figura 10):

Vcc = VRc + Vce

Como Ic >> Ib; trabajando ma-

temáticamente:

Vce = Vcc - Ic . Rc
9 10
Vcc - Vbe
Ejemplo 3 11,4V Vce = Vcc - ————— . Rc
Calcular la polarización (figura Ic = —————————— Rb
9). 22.000Ω Rc + ——
Q es un transistor de silicio 1200Ω + ———— β
300
(Vbe = 0,6 V) que posee un β =
200. 11,4V Aplicando esta fórmula al
Aplicando la fórmula (1), obte- Ic = —————— = 8,95mA ejemplo que hemos analizado, po-
nemos: 1.200Ω + 73,3Ω dremos conocer cuánto vale la
tensión colector-emisor.
12V - 0,6V
Se puede comprobar entonces
Ic = ————————— = Vce = 12V - 8,7mA . 1,2kΩ =1,56V
que una variación del 50% en el
22.000Ω
valor del b provoca en este caso
————— + 1.200Ω
una variación inferior al 5% en la La baja tensión Vce indica que
200
corriente del colector, lo que indi- el transistor está operando cerca
ca que ha aumentado la estabili- de la zona de saturación. Recorde-
12V - 0,6V
dad del circuito. mos que esta zona tiene su límite
Ic = ————————— =
En este circuito la realimenta- para una Vce ≅ 1V.
110Ω + 1.200Ω
ción negativa también estará pre- Para otras aplicaciones resulta
sente para la señal alterna que de- necesario graduar la ganancia de
11,4V
seamos amplificar; es decir, existe la etapa a voluntad (ganancia de
Ic = ———— = 8,7mA
una disminución en la ganancia tensión) y además que el circuito
1310Ω
del circuito, pero la estabilidad lo- sea térmicamente estable; para
grada compensa ampliamente esta ello suele utilizarse una realimen-
Supongamos que hay una va-
pequeña desventaja ya que, con el tación de corriente en el circuito
riación del 50% del b por cual-
precio actual de los transistores, si de polarización, por medio de la
quier causa, lo que lo lleva a un
necesitamos mayor ganancia, colocación de un resistor en el
valor β’ = 300, nos preguntamos,
siempre podemos recurrir a más emisor del transistor. En el circuito
¿variará mucho la corriente de co-
etapas en amplificación. así constituido cualquier aumento
lector? Para aplacar dudas, calcule-
Como vemos, logramos estabi- en la corriente de colector por al-
mos el nuevo valor de Ic.
lidad térmica bajando la ganancia guna causa, desarrollará una ten-
Vcc - Vbe del sistema. sión sobre el resistor de emisor tal
Ic = ——————— Si consideramos despreciable que, si la tensión de base perma-
Rb la corriente de base frente a la co- nece constante, polariza en forma
Rc + —— rriente de colector, podemos cal- inversa la juntura Base-Emisor que
β cular la tensión colector-emisor de compensará la variación de la co-

5
 EL TRANSISTOR
rriente de colector.
La polarización “fija” de la
base se consigue por medio
de un divisor resistivo.
Veamos lo siguiente, la
polarización de la base es
Vcc . R2/(R1 + R2) o sea no
depende de ningún paráme-
tro del transistor.
Un aumento de Ic aumen- 11
ta VRe que es la caída sobre
Re (ver figura 11).
Para calcular la corriente
de colector es necesario co-
nocer el valor de la tensión
de la base respecto de masa
y la resistencia que “ve” la
base.
El cálculo se facilita si
12
consideramos que I1 es mu-
cho mayor que Ib.
Dibujando la batería del otro
lado se comprenderá mejor el cir-
cuito de entrada (figura 12) :
Vcc
I1 = —————
R1 + R2
VB = I1 . R2
Reemplazando:
Vcc
VB = ———— . R2 (2)
R1 + R2
El desarrollo que estamos ha-
ciendo es una aplicación del teo-
rema de Thevenin que dice que
cualquier circuito puede ser reem-
plazado por un generador de ten-
sión en serie con una resistencia.
Aplicando este teorema al circuito
que está conectado entre base y
masa del transistor, tenemos que
COMO AMPLIFICADOR
cuitar la fuente de continua
(Vcc) R1 y R2 quedan conec-
tados en paralelo.
R1 . R2
RB = ———— (3)
R1 + R2
En la figura 13 vemos qué
ocurre si reemplazamos VB y
RB en el circuito de la figura
11.
Lo hecho no es más que una
aplicación del teorema de
Thevenin para simplificar el
cálculo de la corriente de co-
lector.
Aplicando Kirchhoff en el
circuito de la figura, se tiene:
R2 está conectada a la base junto VB = VRB + Vbe + VRe
con R1 y Vcc.
Ahora bien, el generador de VB = Ib . Rb + Vbe + Ie . Re
tensión VB se calcula como la ten-
sión que cae entre base y masa Como Ic ≈ Ie
del transistor cuando éste ha sido
desconectado; esta tensión es la VB = Ib . RB + Vbe + Ic . Re
que cae sobre R2 y es la VB, fór-
mula (2). Ic
En tanto la resistencia de The- También Ib = ———
venin RB la calculamos con el β
transistor desconectado y cortocir-
Ic
cuitando la fuente de alimentación
VB = —— . RB + Vbe + Ic . Re
(II). Observe el circuito de la figu- β
ra recién vista, donde al cortocir-
RB
VB = Ic . ( —— + Re) + Vbe
β
Despejando:
VB - Vbe
Ic = ——————
RB
——— + Re
13 β
6
 EL TRANSISTOR
Donde:
VB y RB se calculan por
medio de las fórmulas (2) y
(3).
Vbe = 0,2V para el germa-
nio y 0,7V para el silicio.
β ganancia de corriente en
emisor común dado por el fa-
bricante.
Para que la señal alterna no
desarrolle una tensión sobre el
resistor Re, se coloca un capa-
14
citor de desacople entre emisor
y masa. De esta forma el capacitor
en paralelo con Re deriva la señal
de CA a masa para impedir pérdi-
das de ganancia. En síntesis, el
agregado de Re tiende a estabili-
zar la corriente de colector.
Dado que generalmente Re »
Rb/b, si varía el b, Ic se mantiene
constante, entonces hay mayor es-
tabilidad (figura 14).
De la misma forma que hemos
procedido anteriormente, pode-
mos calcular la tensión Colector-
Emisor aplicando Kirchhoff en el
circuito de salida.
Vcc = VRc + Vce + VRe
Vcc = Ic . Rc + Vce + Ic . Re
Vcc = Ic (Rc + Re) + Vce
Vce = Vcc - Ic (RC + Re)
Ejemplo 4:
Calcular la polarización de un
transistor con polarización por di-
visor resistivo que posee los si-
guientes datos:
R1 = 82kΩ
R2 = 8200Ω
Rc = 2700Ω
Re = 120Ω
Q = Transistor de silicio con
COMO AMPLIFICADOR
proporciona una estabilidad
adicional al circuito ya que
permite sensar la corriente de
emisor.
Se conecta un capacitor en pa-
ralelo para que la corriente al-
terna se derive a masa por él
sin producir caída de tensión
alterna sobre Re, lo que dismi-
nuiría la ganancia.
Existen otras polarizaciones
para la configuración emisor
común pero todas ellas buscan
β = 200 mayor ganancia de tensión y au-
Vcc = 10V mento en la estabilidad del circui-
to que son los factores determi-
Aplicando las fórmulas vistas: nantes para la elección del circui-
to adoptado para cada caso.
R1 . R2 82k . 8,2k
Rb = ———— = ————— =
R1 + R2 82k + 8,2k El Amplificador
Colector Común
Rb = 7,45kΩ
En este circuito la señal de en-
Vcc . R2 10V . 8,2 trada se aplica entre colector y ba-
VB = ————— = —————— = se que, como sabemos, es una
R1 + R2 82 + 8,2 juntura polarizada en inversa para
que el transistor trabaje correcta-
VB = 0,91V mente: de esta manera se logra
que la impedancia de entrada de
VB - Vbe 0,91V - 0,7V un transistor en esta configuración
Ic = —————— = ——————— = sea muy alta (resistencia elevada),
Rb 7450Ω mientras que la salida se toma en-
Re + —— 120Ω + ——— tre colector y emisor, siendo la
β 200 impedancia de salida bastante ba-
ja.
Ic = 1,33mA Esta etapa posee una ganancia
de potencia bastante baja compa-
Vce = Vce - Ic (RC + Re) = rada con la que se puede obtener
Vce = 10V - (2700Ω + 120Ω) . 1,33mA en una etapa emisor común.
Vce = 6,25V La tensión de salida es siempre
menor que la tensión de entrada:
El transistor está polarizado por lo tanto, la ganancia de ten-
con Ic = 1,33mA y Vce = 6,25V. sión es menor que la unidad.
En síntesis, el agregado de Re Este circuito se utiliza como
7
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

elemento adaptador de im- nes, se debe hallar sin apli-

pedancias (figura 15).
Acomodamos el circuito
para poder verlo como co-
múnmente se utiliza (figura
16).
Si aumenta la señal de
entrada, aumenta la corriente
de emisor y por lo tanto la
señal sobre la RC con lo
cual, como ocurre en la con- 15
figuración base co-
mún, aquí no hay
inversión de fase.
Resumen sobre
polarización
Los transistores
se deben polarizar
para que la juntura
Base-Emisor esté en
directa y la juntura
Base-Colector traba- 16
je en inversa: para
ello se usa generalmente la polari-
zación por divisor resistivo, polari-
zación fija o polarización automá-
tica. Cada configuración tiene ca-
racterísticas particulares, las cuales
podemos sintetizar en la tabla 3.
neal) con el objeto de obtener a
la salida del amplificador una se-
ñal réplica de la de entrada pero
de mayor amplitud.
El punto de reposo del transis-
tor, que hemos aprendido a calcu-
lar para las distintas polarizacio-
car señal externa y se lo lla-
ma punto “Q” de funciona-
miento, punto de reposo o
simplemente punto de traba-
jo.
Ubicando este punto Q so-
bre las curvas características
de salida del transistor y
aplicando métodos gráficos
se puede predecir el com-
portamiento del
amplificador cuan-
do se le aplica una
señal a la entrada.
Si la señal de sali-
da no es fiel a la
ingresante, lo más
probable es que no
se haya elegido co-
rrectamente el pun-
to de reposo.
Al polarizar un
transistor se debe
elegir los componentes asociados
(resistores, alimentación, etc.) con
sumo cuidado, ya que el punto Q
no debe quedar en cualquier par-
te de la zona activa del transistor.
Se debe tener en cuenta las espe-
cificaciones dadas por el fabrican-

Recta Estática TABLA 3

de Carga
RESISTENCIA RESISTENCIA GANA GANA
Los transistores pueden CONFIGURACION ENTRADA SALIDA CORRIENTE TENSION
ubicar su funcionamiento en
una zona de trabajo donde su BASE Baja Alta
respuesta es lineal, una zona COMUN No Sí
denominada “ZONA DE COR- 50 a 300 ohm 100 k a 1 Mohm
TE” y una tercera zona que EMISOR Baja-Moderada Moderada-Alta
determina la “SATURACION” COMUN Sí Sí
del transistor. Se debe estable- 100 a 10.000 ohm 5k a 1 Mohm
cer un punto de funciona- COLECTOR Alta Baja-Moderada
miento del transistor dentro COMUN Sí No
de su región activa (zona li- 100k a 1 Mohm 100 a 1000 ohm

8
 EL TRANSISTOR
te, tales como Potencia Má-
xima de Disipación (Pc
max), Tensión Máxima de
Colector (Vc max), Corrien-
te Máxima de Colector (Ic
max), Factor β de Amplifi-
cación, etc (figura 17).
Para pequeñas señales, si
el transistor está bien polari-
zado se puede asegurar que
la tensión de salida no será
distorsionada, “pero no es la
misma la tensión de colector
que la señal de salida”, ya
que esta última no debe po-
seer generalmente una com-
ponente de continua, razón
por la cual se colocan capa- 17
citores de desacople a la sa-
lida del circuito (y también a la
entrada) lo que obliga a analizar
el circuito sin componente conti-
nua y con componente continua
(figura 18).
En este circuito, la tensión de
continua del colector del transistor
no aparece sobre la resistencia de
carga RL a causa del bloqueo im-
puesto por Cb2 pero la señal so-
bre RL es una réplica amplificada
de la señal de entra-
da.
Los valores de los
capacitores deben ser
tales que a la fre-
cuencia mínima de
trabajo no ofrezcan
resistencia apreciable
al paso de la señal.
Para la ubicación
del punto de trabajo
se recurre general-
mente a métodos grá-
ficos, se usan las cur-
vas de salida del tran-
sistor en la configura- 18
COMO AMPLIFICADOR
ción en que se esté utilizando el
dispositivo.
Si se conocen los elementos
asociados a la salida del transistor
pueden calcularse los resistores de
polarización de base, previa ubi-
cación del punto de reposo del
transistor, partiendo de la denomi-
nada RECTA ESTATICA DE CAR-
GA del transistor (figura 19).
Para trazar esta recta sobre la
9
familia de curvas, se obtie-
ne la ecuación de la malla
de salida del circuito. Por
ejemplo, en el circuito de
un transistor en emisor co-
mún con polarización por
divisor resistivo se tiene
que:
Vcc = Vce + Ic (Rc + Re) (4)
En esta ecuación, Vcc, Rc y
Re son valores conocidos
mientras que Vce e Ic son
variables.
En geometría se estudia
que la ecuación (4) repre-
senta una recta y para tra-
zarla hace falta conocer dos
puntos de dicha recta. Los puntos
elegidos serán:
a) para Vce = 0 debemos calcu-
lar el valor de Ic.
b) Para Ic = 0 debemos calcu-
lar el valor de Vce.
a) Cuando Vce = 0, de la fór-
mula (4):
Vcc = 0 + Ic (Rc + Re)
despejando:
Vcc
Ic = —————
(Rc + Re)
b) Cuando Ic = 0, de
la fórmula (4):
Vcc = Vce + 0 (Rc + Re)
Vcc = Vce
Es decir, los dos pun-
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

tos elegidos para trazar la recta Vcc ta Estática de Carga del amplifica-
serán: a) (Ic; Vce) ⇒ ( ——— ; 0) dor del ejemplo Nº 4 (figura 21).
(Rc + Re)
Vcc 10V
b) (Ic; Vce) ⇒ (0; Vcc) A) Vce = 0 ⇒ Ic = ———— = ————— =
Rc + Re (2.700 + 120)
Si ubicamos estos puntos
sobre las curvas de sali- Ic = 3,55mA
da del transistor y traza-
mos una recta que pase B) Ic = 0 ⇒ Vce = Vcc = 10V
por ellos, encontraremos
la recta estática de carga Como se ve, trazando una pa-
del circuito (figura 20). ralela al eje Vcc que pase por una
Esta recta es útil porque Icq = 1,33mA, cortará a la Recta
no importa que varíe la Estática de carga en un punto
corriente de base como Vceq = 6,25V que coincide con
19 consecuencia de la apli- los datos calculados anteriormen-
cación de una señal, los te.
valores de Ic y Vce se Por supuesto, al aplicar una se-
ubicarán sobre dicha ñal alterna a la entrada, variará la
recta. Además, cono- corriente de base, lo que hará
ciendo los valores máxi- cambiar los valores de Ic y Vce (si
mos de la señal a apli- Vce aumenta Ic debe disminuir y
car y trasladándolos al viceversa).
gráfico se podrá calcular Si crece Ib aumentará Ic y ba-
cuáles son los valores jará Vce; por el contrario, si Ib
correspondientes de la disminuye también lo hará Ic, lo
corriente de colector. que provocará un aumento de
Supongamos polarizar la Vce.
base tal que circule una “Note que Vce no puede valer
20 corriente Ib*; se puede menos de 0 volt, ni más de 10
hallar el punto de repo- volt.”
so buscando la intersec-
ción entre la curva re-
presentativa de Ib2 y la Recta Dinámica
Recta Estática de Carga; de Carga
luego, trazando rectas
paralelas a los ejes de Ic Se ha visto que por métodos
y Vce se pueden cono- gráficos se pueden predecir los
cer rápidamente los va- distintos valores de Ic y Vce que
lores de Icq y Vcq (ten- puede tomar un transistor polariza-
sión y corriente de co- do cuando se le aplica una señal
lector de reposo). de entrada, pero en el razonamien-
to no se ha tenido en cuenta la
Ejemplo 5: carga que se le aplica al circuito a
21 Se desea levantar la Rec- través de un capacitor.

10
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

La Recta Estática de alterna que provoca una

Carga es muy útil para
analizar el funcionamiento
del circuito sin que a éste
se le aplique señal, es de-
cir, donde se ubicaría el
punto de reposo si hubie-
se algún corrimiento de
algún parámetro a causa
de determinados factores,
como por ejemplo la tem-
peratura. Analicemos el 22
circuito de la figura 22.
Cuando se aplica una
señal de corriente alterna,
C2 es un corto circuito;
lo mismo ocurre con el
capacitor de desacople
de emisor CE y la fuente
de alimentación (por
considerarla como un ca-
pacitor cargado de alta
capacidad). De esta ma-
nera el emisor estará co- 23
nectado a masa y Rc es-
tará en paralelo con la carga
RL (figura 23).
Para analizar el comporta-
miento del circuito para se-
ñales alternas gráficamente
es necesario construir una
RECTA DINAMICA DE
CARGA que contemple el
paralelo entre Rc y RL y
ahora RE = 0 a causa de la
muy baja impedancia que
24
pasa a tener CE.
Para trazar la Recta Diná-
mica de Carga se tiene en cuenta
el punto de reposo del transistor
ya que sin señal se ubicará sobre
dicho punto. La técnica consiste
en trazar una recta que pase por
el punto Q con pendiente 1/Rd,
siendo Rd el paralelo entre Rc y
RL (figura 24).
Rc . RL
Rd = ————
Rc + RL
Ejemplo 6
Se tiene un amplificador polari-
zado en configuración emisor co-
mún con divisor resistivo al que
se le aplica una señal de corriente
variacion en la corriente
de base de 10µA pico a
pico. Se desea conocer
cómo cambiará la co-
rriente de colector si los
datos del circuito son los
siguientes (ver figura 25)
:
Para resolver este proble-
ma utilizando métodos
gráficos recurrimos a los
datos dados por el fabri-
cante, donde general-
mente encontramos las
familias de curvas del
transistor (figura 26). El
método que estamos
describiendo es aplicable
porque consideramos
una pequeña señal de
entrada (ANALISIS PARA
PEQUEÑAS SEÑALES).
Para trazar la recta estáti-
ca de carga en primer lu-
gar obtenemos los puntos
necesarios con los datos del
circuito.
a) Cuando Vce = 0
Vcc 18V
Ic = ———— = ———— ≈ 9,5mA
Rc + Re 1920
b) Cuando Ic = 0
Vce = Vcc = 18V
Con estos datos construimos la
recta estática de carga sobre la fa-
milia de curvas (figura 27).
Debemos ahora trazar la recta
dinámica de carga. Para hacerlo
debemos conocer los valores de
Icq y Rd.

11
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

VBB - VBE variación de 5,2mA en la co-

Icq = —————— rriente de colector provocará
RB una variación de tensión de:
RE + ——— ∆Vce = ∆ Ic . RD
β (∆ significa “variación”)

18V . 3,9 ∆VCE = 5,2mA . 1,3k = 6,8V

VBB =————— = 1,38V
47 + 3,9 Trazada esta recta debemos
averiguar qué variación de Ic
provoca una variación de la
47 . 3,9 25 corriente de base de 10µA, se-
RB = ————— = 3,6kΩ gún solicita el enunciado del
47 + 3,9 problema. A partir del punto Q
dibujamos la señal hasta cortar los
1,38V - 0,7V puntos de IB que correspondan;
Icq = —————— ≈ 5,27mA luego trazando paralelas al eje ho-
3600 rizontal hallaremos la correspon-
120Ω + ——— diente corriente de colector.
400 Del gráfico se deduce que:

IBq = 16µA (ver figura 29).

VCEq = Vcc - Icq (Rc + Re)
VCEq = 18V - 5,2mA (1800 + 120) Ω ≈
VCEq = 7,8V
Rd = Rc//RL
Rc . RL 1800 . 4700
Rd = ————— = —————— =
Rc + RL 1800 + 4700
Rd = 1300Ω
26
Con los datos calculados se
puede trazar la Recta Dinámica
de Carga (RDC) pero para quie-
nes no son muy hábiles en mate-
máticas digamos que conocemos
un punto de la RDC que es el
punto Q (ver figura 28), para cal-
cular otro punto digamos que una
Dibujemos ahora esta señal so-
bre la familia de curvas (figura
30).
Observamos en el gráfico que
una corriente de base de 21µA
provoca una corriente de colector
del orden de los 7,2mA y una co-
rriente de base de 11µA generará
una corriente de colector de
3,4mA. Por lo tanto la corriente de
colector tendrá la forma que
muestra la figura 31.
Del gráfico se desprende que

27 28 29

12
 EL TRANSISTOR COMO AMPLIFICADOR

la respuesta del transistor no frecuencia de operación del

es lineal ya que el pico po- transistor será de 20Hz.
sitivo de la corriente entran- Sabemos que:
te es amplificado un poqui-
to más que el pico negativo.
De todos modos la alineali- 1
dad no es tan grande como Xc = —————
para que provoque una 2π.f.C
gran distorsión. Si analiza
detenidamente este ejemplo y que:
podrá comprender que el
punto Q debe ubicarse 30 Re
siempre en el centro de la Xc = —————
R.E.C para tener igual excursión 10
de la señal en los semiciclos po- luego:
sitivos y negativos.
Re 1
—— = ——————
10 2π.f.C
Cálculo de los
Capacitores de Paso 31
despejando:
efecto de oposición del capacitor
Hemos dicho que tanto los ca- al paso de las señales. Por lo tan- 10
pacitores de acoplamiento de en- to, el peor caso se presenta con Ce = ——————
trada y salida, como el capacitor las señales de menor frecuencia, 2 . π . f . Re
de desacople de emisor, se deben donde el capacitor puede que no
comportar como un cortocircuito se comporte como un cortocircui- Si queremos dar el valor del
para la señal de trabajo. La forma to. capacitor en µF multiplicamos el
de cálculo de estos capacitores es- Para calcular el valor del capa- segundo término por 106, luego:
tá íntimamente ligada con la im- citor necesario, éste debe tener
pedancia del circuito “que ven es- una “resistencia” (en realidad reac- 107
tos elementos” ya que el efecto tancia) 10 veces menor que el va- Ce [µF] = ——————
resistivo debe ser mucho menor lor de la impedancia que él verá a 2 . π . f . Re
que dicha impedancia para todas la mínima frecuencia de trabajo
las señales que se desean amplifi- del amplificador. Reemplazando valores:
car. Por ejemplo, si la impedancia
La reactancia de un capacitor de entrada de un amplificador es 107
se calcula como: de 5.000Ω, el capacitor de paso Ce [µF] = ———————— =
de entrada no debe presentar una 6,28 . 20Hz . 100Ω
L reactancia superior a 500Ω para la
Xc = ————— frecuencia mínima de operación. 107
2π.f.C Ce [µF] = ————— = 796µF
Ejemplo 7 12,56 . 103
De aquí se deduce que, en la Calcular el valor del capacitor
medida que aumenta la frecuencia de desacople de una resistencia En general el valor de Re es
de la señal tratada, menor será el de emisor de 100Ω si la mínima mayor, al igual que la frecuencia

13
 EL TRANSISTOR
mínima de operación, con lo
cual el valor Ce disminuye bas-
tante. Valores normales están
comprendidos entre 50µF y
220µF.
Del mismo modo se pueden
32
calcular los capacitores de paso
(CB1 y CB2) obtenién-
dose valores normales
que oscilan entre 10µF
y 100µF.
Acoplamientos
Interetapas
Para conectar el
33
transductor de entrada
al amplificador, o la carga u otra
etapa es necesario un medio de
acoplamiento que permita adaptar
impedancias para que exista máxi-
ma transferencia de energía. Los
acoplamientos interetapas más uti-
lizados son:
a) Acoplamiento RC
b) Acoplamiento a transfor-
mador
c) Acoplamiento directo
a) Acoplamiento RC:
Este tipo de aco-
plamiento es muy
utilizado aunque con
él no se produce una
perfecta adaptación
de impedancias y
por lo tanto, no ha-
brá máxima transfe-
rencia de energía.
Separa totalmente la
señal de los circuitos
de polarización (figu- 34
COMO AMPLIFICADOR
ra 32). El resistor R1 puede ser el
resistor de carga (o polarización)
de la primera etapa mientras que
R2 puede ser el resistor de polari-
zación de base, si la segunda eta-
pa es un transistor. El capacitor C
deja pasar las señales alternas pro-
venientes de la primera etapa y
evita que la tensión de polariza-
ción quede aplicada en la entrada
de la segunda etapa. La capacidad
del capacitor C tiene que ser la
adecuada a las frecuencias de las
señales que se desean amplificar;
por ejemplo, para acoplar etapas
de audio su valor debe ser eleva-
14
do (algunos microfarad) para
que su reactancia sea pequeña
a la menor frecuencia que se
desea amplificar. Una capaci-
dad pequeña ofrecería una
reactancia elevada al paso de
las bajas frecuencias, por lo
que éstas quedarían ate-
nuadas.
Si se desea acoplar eta-
pas amplificadoras con
transistores usando capa-
citores electrolíticos, la
posición del capacitor de-
penderá de la polaridad
de los transistores. Vea-
mos un ejemplo en la fi-
gura 33.
Con transistores NPN la base
es menos positiva que el colector;
por lo tanto, el capacitor electrolí-
tico se conecta con el positivo del
lado del colector de la primera
etapa.
Generalmente se utiliza un
acoplamiento con resistor y capa-
citor en etapas amplificadoras de
audio de bajo nivel. Veamos el
circuito de la figura 34.
Cada etapa tiene su polariza-
ción, como ya hemos visto, utili-
zando resistores de polarización,
Re en emisor y capacitores para
permitir que la corriente alterna
no se desarrolle so-
bre ellos. El acopla-
miento lo produce
el capacitor Cc junto
con R1 y Rb2, don-
de R1 sirve de carga
para el primer tran-
sistor y Rb2 sumi-
nistra la polariza-
ción necesaria a la
base del segundo
transistor.
 EL TRANSISTOR
En la figura 35 pode-
mos ver qué ocurre al
acoplar tres etapas ampli-
ficadoras mediante resis-
tor y capacitor.
Allí se observa un am-
plificador de tres etapas
con emisor común, aco-
pladas por resistor-capaci-
tor.
La ganancia óptima del
conjunto se obtiene ajus-
tando el valor de las resis-
tencias de colector. Si Rc 35
es muy grande, en ella
habrá una excesiva caída de ten-
sión que disminuirá la polariza-
ción del colector; por el contrario,
si Rc es baja habrá una amplifica-
ción insuficiente. En este circuito
el punto de funcionamiento de los
transistores está dado por las re-
sistencias Rb ya que se trata de un
circuito de polarización fija.
En los preamplificadores de
audio de varias etapas (tres, cua-
tro o más), los transistores están
conectados en cascada y, debido
a la alta ganancia del
conjunto, el circuito pue-
de tornarse inestable,
por lo que es necesario
desacoplar las etapas
con el fin de evitar una
realimentación desde la
salida hacia la entrada a
través de la línea de ali-
mentación.
Veamos el circuito de
la figura 36 donde se
agrega un resistor de de-
sacople en serie con el
resistor de base del se-
gundo transistor:
La constante de tiem-
po R1 . C1 debe ser tal 36
COMO AMPLIFICADOR
que la frecuencia realimentada
que se debe amplificar sea deriva-
da a masa a través de C1; además
R1 debe ser pequeña para que el
suministro de tensión de Q1 no se
reduzca demasiado, con lo cual
C1 debe tomar un valor alto
(100µF o más).
La finalidad de este filtro es la
de compensar la influencia de la
impedancia interna de la fuente
de alimentación en el acoplamien-
to de impedancias interetapas. En
15
otras palabras, impide
que se amplifique el
ruido que puede estar
montado sobre señal,
emanada de la fuente
de alimentación.
b) Acoplamiento
por Transformador
El acoplamiento a
transformador se utiliza
con el fin de obtener
máxima ganancia de
potencia; para ello deben adaptar-
se las impedancias de entrada y
de salida del transistor.
En la figura 37 vemos un cir-
cuito acoplado a transformador:
Se emplea un transformador
reductor T1 para acoplar la entra-
da del transistor con lo cual, si
bien hay una disminución de la
tensión aplicada (por ser un trans-
formador reductor), hay un mayor
suministro de potencia ya que,
por el teorema de máxima transfe-
rencia de potencia, se
logrará transferir máxi-
ma energía cuando las
partes están perfecta-
mente adaptadas (igual
impedancia).
Para adaptar la salida
también usamos un
transformador reductor
ya que el parlante po-
see baja impedancia,
en contraposición con
la alta impedancia del
colector del transistor.
Este T2 adapta las im-
pedancias de colector y
parlante, así permite
que la potencia entre-
 EL TRANSISTOR
gada al parlante sea
máxima.
En este circuito se
tiene una polarización
por divisor de tensión,
donde R1 y R2 dan la
polarización adecuada
a la base, y Re da la es-
tabilización necesaria
para evitar problemas
por cambios en los pa-
rámetros del transistor;
C1 se coloca para evitar
que la señal se atenue
sobre R1, y C2 para im- 37
pedir que la señal se
desarrolle sobre Re, así el ren-
dimiento del circuito aumenta.
En síntesis, un acoplamiento
a transformador permite adap-
tar impedancias y aísla niveles
de continua, pero posee la des-
ventaja fundamental de que sus
características varían con la fre-
cuencia, razón por la cual sue-
le distorsionar (aunque muy
poco) a todas aquellas señales
38
que no están compuestas por
una sola frecuencia. Ade-
más, es pesado y de gran
tamaño; si se quiere dismi-
nuir las pérdidas, el costo
aumenta considerablemente.
Pero el acoplamiento a
transformador posee tam-
bién otras aplicaciones co-
mo ser: invertir la fase de la
señal aplicada al bobinado
primario, sumar o restar dos
o más señales aplicadas a
varios bobinados primarios 39
del transformador, etc (figu-
ra 38).
En el circuito, Q1 es un ampli- energía a los transistores Q2 y Q3;
ficador de audio polarizado en
clase A (permite amplificar toda la dor T1 como sistema de acopla-
COMO AMPLIFICADOR
miento. Los bobinados
L2 y L3 entregan la se-
ñal a Q2 y Q3 con fa-
ses opuestas. Este sis-
tema permite aumentar
el rendimiento de una
etapa de audio y es
muy utilizado en los
receptores comerciales.
Recuerde que la rela-
ción entre los bobina-
dos L1-L2 y L1-L3 debe
ser tal que permita la
adaptación de impe-
dancias (figura 39).
En este otro ejemplo,
el transformador T2 recibe la
señal proveniente de los tran-
sistores Q2 y Q3. Las corrien-
tes circularán en sentido
opuesto y se restarán los cam-
pos magnéticos producidos
por éstas.
Ahora bien, se busca que uno
conduzca cuando el otro no lo
hace y viceversa, de tal forma
que en el secundario de T2 es-
tarán presentes las señales de
ambos transistores pero la
correspondiente a Q3 apare-
cerá invertida respecto de la
señal producida por Q2; se
trata entonces de un circuito
“sumador” (en realidad res-
tador) en el cual T2 suma
las señales y adapta las im-
pedancias de los transistores
con el parlante.
c) Acoplamiento Directo
señal ) que debe transferir su Este tipo de acoplamiento con-
siste en unir dos etapas por medio
para ello se utiliza el transforma- de un cable. En principio, este
método es ideal porque resulta
16
 EL TRANSISTOR
económico y no sufre las atenua-
ciones que introduce todo capaci-
tor en bajas frecuencias.
En sistemas amplificadores, el
método consiste en conectar el
colector de un transistor con la
base del siguiente (figura 40).
El principal problema de este
circuito radica en que los niveles
de continua del colector de un
transistor y de la base del transis-
tor siguiente son iguales, razón
por la cual la tensión de colector
de los transistores es bajísima limi-
tando así su funcionamiento.
Para solucionar este problema
se puede polarizar el primer tran-
sistor en configuración colector
común, lo que significa que la se-
ñal ingresa por la base y sale por
el emisor. Para ello se conecta el
emisor de la primera etapa a la
base de la etapa siguiente (figura
41).
En este caso Re1 y Re2 cum-
plen la función de estabilizar a los de desacoplamiento entre emisor
transistores frente a variaciones
térmicas, las impedancias están
adaptadas ya que la impedancia
de salida de un amplificador co-
lector común es baja, al igual que
la impedancia de entrada de un
amplificador emisor común (en
realidad no tan baja).
Se puede au-
mentar aún más
la ganancia del
circuito de la figu-
ra anterior si se
desacopla el emi-
sor del segundo
transistor (figura
42).
El emisor se
debe desacoplar 42
COMO AMPLIFICADOR
40
41
solamente en la segunda etapa, ya
que si se conectara un capacitor
y masa de la primera etapa, la se-
ñal que entrega esta etapa se deri-
varía a masa a través del capacitor
y no llegaría a la etapa siguiente.
Otra forma de acoplar directa-
mente dos etapas amplificadoras
se muestra en el circuito de la fi-
gura 43.
44
17
En este caso, R1 sirve como
carga de Q1 y como polarización
de Q2 al mismo tiempo.
Podemos conectar dos etapas
amplificadoras en emisor común a
través de un resistor, considerando
este acoplamiento como directo;
permite trabajar con distintos nive-
les de continua entre colector del
primer transistor y base del segun-
do, pero presenta el inconvenien-
te de disminuir el rendimiento (fi-
gura 44).
Las ventajas del acoplamiento
directo son aprovechadas en la
mayoría de los equipos de audio,
ya sea en aquellos que utilizan
circuitos integrados o en circuitos
de excelente diseño.
En la actualidad son muy po-
cos los equipos de buenas carac-
terísticas que no utilizan este aco-
plamiento.
43
 EL TRANSISTOR
Los capacitores de acoplamien-
to, por ejemplo, introducen un
desplazamiento de fase cuya
magnitud angular no es uni-
forme para todas las frecuen-
cias (recuerde que la reactan-
cia capacitiva depende de la
frecuencia), lo que es indesea-
ble para muchas aplicaciones.
En el acoplamiento directo
no existe este problema.
Otra forma de acoplamien-
to muy difundido en la actua-
45
lidad es el “Acoplamiento
complementario” que se basa
en el uso de un transistor NPN
y otro PNP (figura 45).
El circuito mostrado corres-
ponde a un acoplamiento di-
recto complementario que uti-
liza un transistor NPN en la
primera etapa y un PNP en la
segunda; R1 y R2 forman el di-
visor de tensión que polariza
46
la base del primer transistor.
Re1 contribuye a mejorar la es-
tabilidad térmica. R3 actúa como
resistencia de carga del primer
transistor y como polarización de
COMO AMPLIFICADOR
base de Q2; es quien define el
acoplamiento.
Observe que ambas etapas tra-
bajan en configuración de emisor
común ya que tanto masa (el co-
18
mún de Q1) como +Vcc (el común
de Q2) se pueden considerar masa
a los efectos de la señal. Re-
cordemos que Vcc se puede
considerar como un capacitor
cargado de alta capacidad.
En ausencia de señal, R3 pola-
riza adecuadamente a Q2.
Cuando se aplica una señal
positiva en base de Q1, se ha-
ce más negativa la base de Q2
y así aumenta su corriente de
colector. Si, por el contrario,
se aplica una señal negativa
en base de Q1, aumenta la
tensión en base de Q2, pero
disminuye la tensión de salida.
Para mejorar la estabilidad del
sistema, se puede colocar un
resistor en el acoplamiento di-
recto complementario (figura
46).
En síntesis, este acoplamiento
se usa generalmente en aque-
llos casos en que se desea
aprovechar la componente
continua de una etapa en otra y
donde el factor costo es funda-
mental. FIN
 LECCION 14
TEORIA: LECCION Nº 14

Resolución de Circuitos
Esta es la última lección de nuestro Curso de Electrónica y está desti-
nada a darle herramientas de cálculo para la resolución de circuitos.
Ud. ya conoce los componentes básicos, tales como resistores, capaci-
tores, bobinas, transformadores diodos y transistores, sabe cómo ope-
ran y qué función cumple cada uno en un circuito; pues bien, ahora
nos ocuparemos de la parte “matemática”, es decir, cuál es el valor de
la corriente que circula por un elemento o qué valor debe tener un
componente que debe ser sustituido. De más está decirle que la elec-
trónica no termina aquí, que existen otros componentes y diferentes
grados de complejidad en esquemas electrónicos, pero los conoci-
mientos que posee le permitirán encarar sin problemas el estudio de
electrónica superior. Como esta lección incluye muchas fórmulas, de-
cidimos diagramarla en dos columnas para facilitar su estudio.

eremos en este capítulo los métodos que facili- ponentes. También se utiliza a veces el término “red”,

V tan la resolución de circuitos electrónicos. Para

ello, analizaremos las dos leyes de Kirchhoff, y
luego los métodos de las mallas y de los nodos.
Precisaremos enunciar algunas definiciones, referen-
tes a la constitución de los circuitos, que servirán para
describir ciertos aspectos fundamentales. El conoci-
miento previo de estas definiciones facilitará los análi-
sis posteriores.
- Componente:
Es todo elemento físico que presenta una propiedad
eléctrica (capacitores, resistores, generadores, inducto-
res, etc.).
- Circuito:
Se consigue con la interconexión de diversos com-
pero preferentemente en relación a los circuitos más
complicados, y a los vinculados con la generación y
distribución de energía eléctrica.
- Sistema:
Es la combinación organizada de partes -de iguales
o diferentes naturalezas- que juntas forman un todo
unitario y complejo que tiene una finalidad determina-
da. Por ejemplo, un automóvil es una combinación de
estructuras y equipamiento mecánico, eléctrico, electró-
nico, hidráulico, neumático, etc., cuya finalidad es
transportar personas, por vía terrestre y en forma siste-
mática y segura.
Un circuito puede entonces ser o no un sistema, se-
gún sea “el todo” o solamente una parte. Así por
ejemplo, un diferenciador RC como el estudiado en el

1
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

capítulo anterior puede ser un - Trayectoria:

b
sistema si se lo toma aislada- Corresponde al camino forma-
mente, pero no lo será consi- A K B do por varias ramas en serie.
derado como parte del modu- Si una trayectoria comienza
lador (subsistema) de un b' b'' en un nodo y termina en otro
equipo de radar (sistema). diferente, se denomina trayec-
c e toria abierta. Si finaliza en el
C
- Topología: mismo nodo en que se inició,
a h
Se denomina topología de f es una trayectoria cerrada.
un circuito a la forma en que En la figura 1, a-b-e es una
el mismo se construye y para trayectoria abierta, a-b-h-g es
dar mayores definiciones, d una trayectoria cerrada.
construimos la “topología” de
la figura 1. D E
1 g
- Malla:
Es una trayectoria cerrada, tal que en su interior no Leyes de Kir chhof f
queda otra trayectoria cerrada del circuito. Son mallas
las formadas por las ramas a-c-d , b-c-e, d-f-g, y e-h-f. El físico alemán Gustav R. Kirchhoff formuló en
Las trayectorias cerradas a-b-e-d, d-e-h-g y a-b-h-g, 1857 dos leyes que descubrió experimentalmente.
por ejemplo, no son mallas, porque incluyen dentro de Con la aplicación de las leyes de kirchhoff se pue-
ellas otras trayectorias cerradas. den resolver problemas de circuitos cuya solución sería
muy difícil aplicando únicamente las relaciones ten-
- Nodo: sión-corriente de los distintos elementos.
Es el punto de unión de dos o más ramas. Si sólo El problema típico a resolver con las leyes de Kirch-
se empalman dos ramas, el nodo se denomina simple. hoff es entonces el de aquellos circuitos en los que
En la figura 1, son nodos A, B, C, D, Y E. Si b’y b” existen una o varias excitaciones y se desea conocer
se consideran ramas, K sería un nodo simple. los valores de todas las corrientes y caídas de tensión
Eléctricamente, se consideran nodos aquellos pun- resultantes.
tos cuya tensión es de interés.
1) Primera ley de Kirchhoff
- Rama: También se la llama: “ley de las corrientes”. Estable-
Es un elemento o conjunto de elementos conecta- ce que:
dos en serie, con dos terminales. Es decir, es una “lí-
nea” que va de un nodo a otro del circuito.
IC = 3A
Son ramas a, b, c, d, e, f, g, y h de la figura 1. Tam-
bién podrían considerarse como ramas separadas, de
acuerdo a la definición, b’y b”, en lugar de definirlas I1 I2
como partes de la rama b. C

- Terminal: V R1 R2
Es un nodo que se caracteriza porque puede co-
nectársele la excitación o la alimentación del circuito, D
tomarle la señal de respuesta o conectarle el terminal
de otro circuito. En muchos casos, los terminales son
los únicos puntos a través de los cuales se puede IC = 3A
R1 = R2
entrar al circuito.
2

2
 RESOLUCION
En cualquier circuito, la suma algebraica de las co-
rrientes que concurren a un nodo es igual a cero.
Esta ley establece que la suma de las corrientes que
llegan a un punto de un circuito es igual a la suma de
las corrientes que salen. Para explicar esta ley, recurri-
remos al circuito de la figura 2.
La corriente total del circuito que entra por el punto
C y sale por el D es:
IC = I1 + I2 (1)
R1 y R2 están en parelelo y, de acuerdo a la defini-
ción anterior, cada una de ellas constituye una rama. La
corriente total (IC = 3 A) se dividirá en el nodo C en
corrientes individuales, inversamente proporcionales a
la resistencia de cada rama. En este caso particular, co-
mo las resistencias son iguales, las corrientes también
lo serán.
I1 = I2 = 1,5 A (2)
De todo lo visto, podemos decir que las corrientes
se consideran:
- Positivas las corrientes que entran al nodo, porque
se suman a la cantidad de electricidad que hay en ese
punto (la corriente es carga por unidad de tiempo).
- Negativas las que salen del nodo, porque se restan
a la cantidad de electricidad existente en el punto.
Si observamos nuevamente el punto C, podemos
decir que:
+IC - I1 - I2 = 0 (3)
Esto es equivalente a la fórmula 1, aunque se haya
reordenado pasando términos para
igualarla a cero.
I2 = 8 A
Si reemplazamos por los valo-
res de corriente del circuito, tene- A
mos:
+3A - 1,5A - 1,5A = 0
IX = ?
Es decir: 3 +8A - 11A - Ix = 0
DE CIRCUITOS
La suma algebraica de las corrientes del nodo C
es igual a cero.
Aplicando un razonamiento similar, podemos verifi-
car que la suma algebraica de las corrientes del nodo
D es también nula. En este caso, los signos que corres-
ponden según la convención establecida son:
+I1 +I2 - IC = 0
En el circuito, I1 e I2 son entrantes e IC saliente.
Supongamos ahora que el sentido de la corriente
del circuito sea el inverso al anterior, para lo cual de-
beremos invertir el generador. Analizando la figura 2,
vemos que sería:
Nodo C: +I1 + I2 - IC = 0
Nodo D: +IC - I1 - I2 = 0
En ambos casos se cumple la igualdad.
Deducimos entonces que:
No es necesario conocer a priori los sentidos de
las corrientes.
La ley de Kirchhoff se cumple igual aunque el pre-
sunto sentido de la corriente no sea el verdadero,
siempre que el sentido elegido se mantenga durante
toda la solución del problema. Una vez resuelto el cir-
cuito, se obtendrán los signos verdaderos de las co-
rrientes.
La figura 3 representa un nodo A de un circuito. La
incógnita es la corriente Ix. Como no conocemos ni su
valor absoluto ni su sentido, para poder escribir la
ecuación del nodo consideraremos que es saliente: la
escribiremos entonces con signo negativo:
+I2 - I1 - I3 - Ix = 0
I1 = 6 A
Reemplazando ahora los valores
I3 = 5 A numéricos:
+8A - 6A - 5A - Ix = 0
3
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

Es decir: - 3A - Ix = 0 circuito de la figura 4, se trata de una malla que contie-

Ix = -3 A ne generadores (E1 y E2) y elementos pasivos (R1 y
R2).
Los ampere negativos no existen. La solución es Comenzamos a recorrer la malla partiendo del pun-
absurda, y nos está indicando el error de suponer to N. En la figura 4b graficamos el potencial (en orde-
que Ix es saliente. nadas) en función del recorrido. La escala del eje de
abscisas no tiene ninguna dimensión. Simplemente in-
Por lo tanto, el sentido correcto es entrante. dica los puntos por los que vamos pasando hasta vol-
ver a N. Suponemos que este punto es de potencial ce-
Supongamos ahora que hubiésemos elegido a priori ro cuando iniciamos el recorrido (punto N del origen
Ix como entrante. La ecuación sería: del gráfico). Calculemos primeramente la corriente del
circuito. Como todos los elementos están en serie, y los
+I2 - I1 - I3 + Ix = 0 dos generadores están en oposición, será:
+8A - 6A - 5A + Ix = 0
E1 - E2
- 3A + Ix = 0
I = _______ =
Ix = 3A R1 + R2

Deducimos que la primera ley de Kirchhoff nos Si colocamos los valores dados en la figura 4 se tie-
confirma la corrección del sentido supuesto. ne:
Generalizando: “para un nodo al que convergen n
corrientes (algunas entrantes y otras salientes), la pri- E1 - E2 24V - 6V 18V
mera ley de Kirchhoff se puede expresar como”: _______ __________ ___________
I= = = = 2A (5)
R1 + R2 5Ω - 4Ω 9Ω
n
∑ Ii = 0 (4)
i=0 Para esta expresión, hemos supuesto que se trata de
dos generadores ideales, sin resistencia interna y con-
ductores de conexión también ideales.
2) Segunda ley de Kirchhoff La corriente tiene el sentido indicado por la flecha
A esta ley también suele denominársela “ley de las de la figura, porque prevalece el generador de 24V.
tensiones”. Establece que: Partimos entonces del punto N, recorremos el cir-
cuito en el sentido de la corriente. Al pasar al punto M,
En cualquier malla de un circuito, la suma alge- hay un aumento de potencial de 24 volt debido a la
braica de las fuerzas electromotrices
aplicadas y las caídas de tensión en los
POTENCIAL

30
componentes pasivos es igual a cero. M
+
I R1
CAIDA EN R 1
Si partimos de un punto cualquiera de un E2
24 V 4 Ω 20
circuito y recorremos las ramas que constitu- –
N S GENERADOR E 2
yen una malla hasta volver nuevamente al –
punto de partida, debemos encontrar el mis-
I . Ri

6V 10 GENERADOR E 1
3Ω CAIDA
mo potencial que había cuando iniciamos el E2 EN R 2
+
recorrido. Por lo tanto, la suma de las f.e.m. D
0
que vayamos encontrando debe obligatoria- N M S D N

mente ser igual a la suma de las caídas de (a) PUNTOS DEL CIRCUITO
tensión en los componentes pasivos. Sea el 4 (b)

4
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

f.e.m. del generador E1. Al llegar al punto S, en cam- Recordemos que las caídas de tensión llevan el sig-
bio, hay una caída de tensión de: no positivo en el borne del elemento por el que entra
la corriente. La ecuación del circuito (6) debe escribirse
I . R1 = 2A . 4Ω = 8V ahora de esta forma:

E1 - E2 + I . R1 + I . R2 = 0 (8)
El sentido de esta caída de tensión se opone a la
f.e.m. del generador de 24V, tal como se indica en la
Despejando la corriente, obtenemos:
figura.
Por lo tanto, el potencial del punto S es de 16V.
E2 - E1 6V - 24V -18V
Al pasar de S a D, hay una nueva disminución de _______ __________ _________
potencial, de 6V, debido esta vez a la presencia del ge- I= = = = -2A (9)
nerador E2, de sentido opuesto al de E1. El potencial R1 + R2 5Ω - 4Ω 9Ω
del punto D es por ello de 10V.
Finalmente, al transitar desde D hasta N, atravesan- Comparando este resultado con el obtenido de la
do el resistor R2, se produce otra caída de tensión: ecuación (5), que proviene de la (6), en la que supusi-
mos el sentido correcto de la corriente, vemos que se
I . R2 = 2A . 5Ω = 10V obtuvo ahora el mismo valor absoluto pero con signo
negativo.
Hemos regresado al punto N con potencial cero, tal La ley de Kirchhoff nos ha advertido nuevamente
como cuando partimos. Otra forma de escribir la ecua- nuestro error.
ción del circuito, aplicando la segunda ley de Kirch- Podemos entonces afirmar definitivamente lo si-
hoff, es la siguiente: guiente, que es válido para ambas leyes de Kirchhoff:

E1 - E2 - I . R1 - I . R2 = 0 (6) - El sentido supuesto para la circulación de la co-

rriente no tiene importancia siempre que no se cambie
durante la solución del problema.
esta fórmula nos permite calcular la corriente. Al - Si el sentido supuesto es el contrario al real, se ob-
despejar I, obtendremos la ecuación (5) que habíamos tendrá un resultado negativo al calcular la corriente.
utilizado.
Generalizando esta ley para un circuito cerrado
(malla) de n generadores y m elementos pasivos, po-
Resolución de Cir cuitos
demos decir que se cumple que:
Las leyes de Kirchhoff facilitan los cálculos de cir-
n n cuitos –incluidas las redes eléctricas complejas–. La atri-
∑ (fem)i + ∑ (R.I)j = 0 (7) bución de
i=0 i=0 los signos
algebrai-
En el circuito de la figura 4, el sentido de la co-
I' . R1 cos po-
rriente se puede determinar fácilmente. E1 R1 dría sin
I'
Pero en otros casos, más complicados, no surge tan embargo
inmediatamente, y debemos suponer un sentido arbi- parecer
trariamente. Sin embargo, y al igual que en el caso de + engorrosa
las corrientes (primera ley), esta elección ninguna difi- y causan-
cultad representa para la aplicación de la ley. R2 I' . R2 E2 te de
Para comprobarlo, en la figura 5 hemos supuesto equivoca-
equivocadamente que la corriente I tiene el sentido an- – ciones.
tihorario indicado. 5 Indicare-

5
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

A los fines prácticos, vamos a calcular las corrientes

V1 = 8V y tensiones en el circuito de la figura 6. Para ello, se-
M V guimos los siguientes pasos:
I1 I1
- Nombramos con letras mayúsculas los nodos del
2Ω I2 1Ω circuito.
- Indicamos como I1, I2 e I3 las corrientes de las
S E ramas y les atribuimos los sentidos marcados.
6Ω - Partimos de M y apliquamos la segunda ley a la
V2 = 4V malla M-V-E-S-M

I3 R + 8V - I1 . 1Ω - I2 . 6Ω + 4V - I1 . 2Ω = 0
N
2Ω 3Ω . I1 + 6Ω . I2 = 12V (18)
V3 = 6V
6
- Partiendo de N, hacemos lo mismo con la malla
mos a continuación una serie de pasos o reglas –en N-R-E-S-N:
realidad ya hemos mencionado algunas de ellas– que
permiten reducir al mínimo la probabilidad de cometer - 6V + I3 . 2Ω - I2 . 6Ω + 4V = 0
errores. 6Ω . I2 - 2Ω . I3 = -2V (19)

1) Luego de estudiar el problema planteado, dibuja-
mos un diagrama bien claro del circuito. Asignamos le-
tras o números de identificación a los nodos y a los
componentes activos y pasivos.
2) Indicamos la corriente de cada rama del circuito.
Designamos como I1, I2, I3, etc. Elegimos un sentido
para cada una de ellas, y lo marcamos en el diagrama
circuital.
3) Marcamos la polaridad de las caídas de tensión
en los elementos pasivos, recordemos que el signo positi-
vo corresponde al terminal por el que entra la corriente
y el negativo al terminal por el que sale.
4) Atribuimos signo positivo a aquellas f.e.m. que
producen corrientes de igual sentido que el supuesto pa-
ra la corriente de esa rama, y negativo a las que produ-
cen corrientes de sentido opuesto.
5) Determinamos la cantidad de incógnitas.
6) Planteamos tantas ecuaciones independientes co-
mo incógnitas existen.
Utilizamos las dos leyes de Kirchhoff, de modo que
cada ecuación contenga un parámetro que no figure
en las demás.
7) Resolvemos las ecuaciones hasta calcular todas
las incógnitas.
8) Comprobamos las soluciones, reemplazando los
valores hallados en la ecuación de alguna malla no
utilizada para resolver el problema.
- Se necesita aún otra ecuación pues las incógnitas
son tres. Podría plantearse la segunda ley de Kirchhoff
para el circuito cerrado M-V-E-R-N-S-M, pero no sería
una ecuación independiente, es decir:
- si se combina con la (18) da la (19).
- si se combina con la (19) da la (18).
Por lo tanto, no es útil para resolver el problema.
La ecuación faltante la obtendremos aplicando la pri-
mera ley de Kirchhoff a algún nodo del circuito, el E
por ejemplo:
+ I1 - I 2 - I 3 = 0
Es decir:
I1 = I2 + I3 (20)
- Reemplazando I1 de (20) en la (18):
3Ω . (I2 + I3) + 6Ω . I2 = 12V
O sea:
9Ω . I2 + 3Ω . I3 = 12V (21)
Despejando I3 de la (19):
I3 = 3 . I2 + 1A

6
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

Que reemplazada en la (21) permite obtener: malla C-M-A-N-C:

I2 = 0,5 A +12V - 6Ω .I1 + 18Ω . I3 = 0 (22)

También: malla S-V-A-N-S:

I3 = 2,5 A +3V - 6Ω . I2 + 18Ω . I3 = 0 (23)

Utilizando la fórmula (20): nodo A:

I1 + I2 + I3 = 0 (24)
I1 = 3 A
- Eliminamos I3 entre la (22) y la (23), restándolas
- Así quedaría resuelto el problema. Para comprobar miembro a miembro, para obtener I1:
si la solución es correcta, plantearemos la ecuación de
la trayectoria cerrada M-V-E-R-N-S-M, que no utilizamos +9V - 6Ω . I1 + 6Ω . I2 = 0 (25)
en la resolución: I1 = 1,5A + I2 (26)

+ 8V - I1 . 1Ω - I3 . 2Ω + 6V - I1 . 2Ω = 0 Sustituyendo I1 en (24):

I3 = - 2 . I2 - 1,5A (27)
Introducimos ahora en esta ecuación los valores de
I1 e I3 calculados: Reemplazando I3 en la (23) obtenemos:

I2 = - 0,57A (28)
+ 8V - 3A . 1Ω - 2,5A . 2Ω + 6V - 3A . 2Ω = 0
Volviendo a la (26) calculamos I1:
14V - 14V = 0
I1 = 0,93A (29)
Comprobamos de esta forma que las soluciones ha-
Finalmente, de la (24):
lladas son correctas.
Observemos también que todas las corrientes resul- I3 = -0,36A (30)
taron positivas, lo que indica que los sentidos supues-
tos eran los correctos.
Sea ahora el circuito de la figura 7a para el que de- M 4Ω A 3Ω V
bemos calcular: I1 + – – + I2
- Las corrientes en todas las ramas del circuito. I1 . 3 – I2 . 3
(a)
I3 . 18

- Las caídas de tensión en los cinco resistores. I3

12 V 18 Ω 3V

I1 . 2 + I2 . 3
Para la resolución del circuito, debemos seguir los – + + –
siguientes pasos: C 2Ω N 3Ω S

- Las corrientes del circuito son tres: Las denomina-

mos I1, I2 e I3. I1 + – + – I2
+
- Las incógnitas del problema son las corrientes. I3
Una vez conocidas I1, I2 e I3, las caídas de tensión se (b)

calculan directamente por ley de Ohm. –

– + – +
- Las ecuaciones que plantearemos son las de ten-
siones de las dos mallas y la de corrientes de un nodo: 7

7
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

- Estos resultados indican que los sentidos supues-

tos para I2 e I3 eran erróneos. Por lo tanto, en la figura
e2
L2
7b se representa nuevamente el circuito con los senti- N V
dos correctos. – +
- Utilizaremos ahora la ecuación de la trayectoria – i3

C-M-A-V-S-N-C, que no empleamos anteriormente, para R1

comprobar los resultados.
+ –

+12V - 4Ω . I1 - 3Ω . I2 - 3V - 3Ω . I2 - 2Ω . I1 = 0 C1 i1 i3 R3

+
+9V - 6Ω . I1 - 6Ω . I2 = 0
e1
L4
9V - 9V = 0 +
M – R

- Calculamos las caídas de tensión: R4

VMA = I1 . 4Ω = 0,93A.4Ω =
8
VAV = I2 . 3Ω = 0,57A . 3Ω = Como puede apreciar, aquí aparece el cálculo inte-
VSN = I2 . 3Ω = 0,57A . 3Ω = gral, el cual puede no ser interpretado por muchos lec-
tores, dado que se trata de matemática superior. Sin
VNC = I1 . 2Ω = 0,93A . 2Ω = embargo, creemos oportuno mencionar dicho “cálculo”,
VAN = I3 . 18Ω = 0,36A . 18Ω = dado que es la base de todo proyecto avanzado y no
VMA = 3,72V debe ser tenido en cuenta por los estudiantes que no
posean experiencia en dichas formulaciones matemáti-
VAV = 1,71V
cas. El obviar estos cálculo no le impedirá comprender
VSN = 1,71V el resto de la lección.
VNC = 1,86V La ecuación dada no es suficiente para resolver el
VAN = 6,48V circuito. Habría que plantear otras, basadas en otras
mallas y/o nodos que no se muestran.
Las corrientes son normalmente funciones del tiem-
Los signos de las caídas de tensión son los indicados po. No obstante ello, satisfacen en cada instante las le-
en la figura. yes de Kirchhoff.

Resolución de Cir cuitos
con otras Excitaciones
Las leyes son aplicables a circuitos con cualquier ti-
po de excitación y de componentes. A modo de ejem-
plo, consideremos la malla representada en la figura 8:
Recordando las expresiones de las caídas de tensión
en los capacitores e inductores, la ecuación que surge
de la segunda ley de Kirchhoff es:
t El circuito tiene la forma mostrada en la figura 9. En
+e1 - (1/C) ∫ i1 dt -i1 . R1 + (di2/dt) - e2 + i3 . R3 - i4 . R4 = 0
o
Divisores de tensión
Una de las aplicaciones más comunes de las leyes
de Kirchhoff es como divisor de tensión. Supondremos
que la corriente de salida sea cero, es decir, que la car-
ga no consume energía del divisor. En el caso en que
deba considerarse la corriente de salida, el circuito re-
sulta más complicado.
Según el tipo de elemento que se utilice, existen di-
visores de tensión resistivos, capacitivos e inductivos.
a) Divisor resistivo
dicho circuito se deduce que:

8
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

i e (t) i e (t) i e (t)

RA CA LA

i s (t) = 0 i s (t) = 0 i s (t) = 0

Ve (t) Ve (t) Ve (t)

RB CB LB
Vs (t) Vs (t) Vs (t)

9 10 11
ve(t) = ie(t) (RA + RB) Esta ecuación vincula la entrada y la salida de un divi-
y además sor capacitivo.
vs(t) = ie(t) RB

c) Divisor inductivo
Combinando ambas ecuaciones se tiene que:
La figura 11 muestra el esquema de un divisor in-
RB
ductivo. Las ecuaciones de la entrada y la salida son:
vs (t) = ________ ve (t) (31)
RA + RB die (t)
ve (t) = (LA + LB) _______
dt
Esta expresión permite calcular la salida del divi-
sor resistivo.
die (t)
vs (t) = LB _______
b) Divisor capacitivo
dt
En el divisor capacitivo de la figura 10, se cumple
que por estar ambos capacitores en serie con respecto
De las expresiones anteriores se obtiene:
a la tensión de entrada:
LB
1
____
1
_____
t vs (t) = ____________ . ve (t)
ve (t) = ( C + C ) . ∫ ie (t) dt LA + LB
A B o

Se deduce entonces, que en todos los casos la

En los terminales A y B de salida tendremos: tensión de salida es una fracción de la de entrada, y de
la misma forma. Estos circuitos se denominan también
1 t atenuadores.
vs (t) = ____ .
∫ i (t) dt
CA o e
Divisores de corriente
Dividiendo las dos ecuaciones resulta:
a) Divisor resistivo
CA
vs (t) = _________ ve (t) (32) El circuito de un divisor de corriente resistivo se
CA + CB muestra en la figura 12. Se cumple lo siguiente:

9
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

i a (t) i s (t) i a (t) i s (t)

i e (t) RA RS v (t) i e (t) CA CS v (t)

12 13
1 1 t
ie (t) = ( ____ + ____ ) . v (t) is(t) = (1/Ls) ∫ v(t) dt
RA RB o

1 De aquí, se deduce que:

is (t) = ______ . v (t)
RA LA
is (t) = __________ . ie (t)
Dividiendo las dos ecuaciones anteriores se obtiene: LA +LS

b) Divisor capacitivo
Las ecuaciones que rigen el divisor capacitivo de la La salida del divisor tendrá la misma forma que la
figura 13 son las siguientes: señal de entrada, pero con una amplitud menor.
dv (t)
ie (t) = (CA + Cs) . _______
dt Teor ema de Thévenin

dv (t) Entre dos puntos cualesquiera de un circuito existe

is (t) = Cs . _______ una cierta tensión e impedancia. Lo hemos comproba-
dt do muchas veces, al intentar intercalar o “colgar” algún
elemento en el circuito, con resultados diversos según
De las que se obtiene:
sean los puntos elegidos. Esta característica de los cir-
CS cuitos fue estudiada por Helmholtz en 1853 y por M. L.
is (t) = ________ i (t)
CA + Cs e Thévenin treinta años después. Este último formuló el
teorema que lleva su nombre y que simplifica el análi-
Con dicha fórmula es posible cal- sis de los circuitos al permitir la cons-
cular la corriente que circulará por ca- i e (t) trucción de circuitos equivalentes a
da rama. los dados. El teorema de Thévenin es-
tablece lo siguiente:
LA
c) Divisor inductivo i s (t) = 0
Las ecuaciones que rigen al divisor Cualquier dipolo (circuito de dos
Ve (t)
inductivo de la figura 14 son las si- terminales) compuesto por
guientes: LB
elementos pasivos lineales y fuen-
Vs (t)
tes de energía que alimenta una
t carga arbitraria formada por
ie(t) = (1/La + 1/Ls) ∫ v(t) dt
o 14 componentes pasivos se puede

10
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

y la corriente de cortocircuito entre A y B. Tam-

bién se puede decir que es la impedancia que se
A A I
“observa” entre los terminales del circuito cuan-
ELEMENTOS
ZT do se desactivan todos los generadores que éste
LINEALES Y ZL ZL
B VT B
contiene y se desconecta además la carga. Recor-
GENERADORES demos que al desactivar los generadores se los
debe reemplazar por sus respectivas impedancias
internas.
(a) (a)
15 En cuanto a ZL, el circuito de la parte (b) de la
figura 15, es el equivalente del de la parte (a).
Si los dos circuitos de la figura 16 son equiva-
A
lentes para cualquier valor de la impedancia de
ZL = ∞
ZT carga, también lo serán para ZL = ∞ y ZL = 0.
(a) CIRCUITO VAB
VAB VT

B - El valor ZL = ∞ corresponde a la condición de

circuito abierto. En la figura 16a se observa que
I CC I CC al comparar el circuito dado con su equivalente,
A A resulta:
ZT
(b) CIRCUITO ZL = 0 Tensión a circuito abierto del circuito original = VT
VT
B B
- El valor ZL = 0 significa condición de cortocir-
16
cuito. De la inspección de la figura 16b surge
que:

A IL A ZT = VT / ICC
ELEMENTOS ELEMENTOS
LINEALES + IL LINEALES + IL
GENERADORES VAB GENERADORES VI Otra demostración del teorema resulta de aplicar
B B
al circuito los principios de superposición, y de
sustitución.

(a)
17
reemplazar por la combinación en serie de un
generador ideal VT equivalente y una impedan-
cia “interna del generador” ZT.
En el esquema de la figura 15, VT y ZT deben cum-
plir las siguientes condiciones:
(b)
- Si en el circuito de la figura 15a se retira la
carga y se coloca un generador de corriente (fi-
gura 17a), de igual valor que la corriente IL que
circulaba por la carga, la tensión VAB entre los termi-
nales A-B no se altera (principio de sustitución). Esta
tensión será:
V1 = IL . ZT

- VT es la tensión que se obtiene entre los terminales Donde ZT es la impedancia que presenta el circuito
del circuito cuando se desconecta la carga (tensión a sin carga entre los terminales A y B (tengamos en
circuito abierto). cuenta que el generador auxiliar de corriente conecta-
- ZT es la relación entre la tensión a circuito abierto do tiene impedancia interna infinita).

11
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

- Si se eliminan luego los generadores del circuito,
se tendrá entre dichos terminales una tensión V1 dife-
rente (figura 17b).
- Finalmente, si se conectan nuevamente todos los
generadores y se desconecta la carga y el generador de
corriente auxiliar colocado previamente, se medirá una
tensión VT, tal como indicamos previamente.
- Superponiendo ambas tensiones, en virtud del
principio de la superposición, obtendremos:
3. Reemplazamos en el circuito cada generador por
su impedancia interna (un generador de tensión ideal
se reemplaza por un cortocircuito y uno real por una
impedancia pequeña, un generador de corriente ideal
por un circuito abierto y uno real por una impedancia
muy grande).
4. Una vez efectuados estos reemplazos, medimos
o calculamos la impedancia que la carga “ve mirando
hacia atrás” dentro del circuito. Esta será ZT.

VAB = VT + V1 = VT - IL . ZT Aplicación del teorema

Esta expresión corresponde al enunciado del teore-
ma de Thévenin. Para la carga de la figura 15, el circui-
to se resuelve, una vez hallado el equivalente de Thé-
venin, mediante la expresión:
Sea el circuito de la figura 18.
Calcularemos en este caso, la corriente en Z3.
Para ello, debemos realizar los dos pasos que per-
miten calcular los elementos del equivalente de Théve-
nin:

I = VT / (ZT + ZL) a) Cálculo de VT del circuito de la figura 19

Podemos mencionar asímismo en relación al teo- En el circuito queda aislada la posición de Z3, co-
rema de Thévenin que:
nectada entre E y S, que consideraremos como carga
del circuito a los efectos de la aplicación del teorema.
- Su importancia radica en que permite representar
Debemos calcular la tensión VT de Thévenin (a circuito
circuitos activos por medio de modelos equivalentes más
sencillos. abierto en relación a la carga).
- Los circuitos complejos pueden considerarse como - De la 2da. ley de Kirchhoff deducimos que, ob-
“cajas negras” si se dispone de dos terminales accesi- servando el circuito desde los terminales E y S tenemos
bles. la tensión:
- Para aplicarlo se supone que el circuito y la
carga están aplicados directamente, es decir, no I1
3Ω 2Ω I
M E S 2
debe existir un acoplamiento magnético.
Z1 Z3
- El teorema vale también para los circuitos
lineales variables en el tiempo, aunque en este 0,4 Ω Z2 Z2
I3
Z i2 0,2 Ω

caso su aplicación es más complicada. 4Ω

12 V V1 8V

Los pasos que debemos seguir para la aplica-

N R
ción del teorema de Thévenin con el objeto de C
(a)
encontrar el equivalente de un circuito como el
I'1 I''1
de la figura 15 son los siguientes: 3Ω E 2Ω I'2 3Ω E 2Ω I''2
M S M S
Z1 Z3 Z1 Z3

1. Desconectamos la sección del circuito co- 0,2 Ω

Z2 Z2
0,4 Ω Z 11 Z 12 Z 11 Z 12 0,2 Ω
I'3 I''3
nectada a los terminales de interés (en nuestro 0,4 Ω
4Ω 4Ω
caso, la impedancia de carga ZL). 12 V V1 V2 8V

2. Determinamos la tensión entre los termi-

nales que quedaron libres (midiendo o por cál- N C R N C R

culo). Se obtiene así VT. 18 (a) (a)

12
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

3Ω
dancias internas. Se observa la impedancia desde
E E
los terminales de la carga (Z3 en este caso).
Z1
- La impedancia entre los puntos E y S es igual
0,4 Ω Z i1
4Ω Z2 Z3 2Ω
a la suma de Zi2 y la combinación en paralelo
12 V V1 de Z2 y la serie de Z1 y Zi1.
Z i2

C S Z2 . (Z1 + Zi1)
0,2 Ω
8V
ZT = Zi2 + ___________________
(a)

E Z1 + Z2 + Zi1
2,04
E Reemplazando valores:
Z1
ZT
Z2 4Ω 4Ω . (3Ω + 0,4Ω)
2Ω
ZT = 0,2Ω + ___________________ = 2,04Ω
1,5 V VT I Z3

Z i1
3Ω + 4Ω + 0,4Ω
S
Z i2
S (c)
c) El circuito equivalente
0,2 Ω
19 (b)
El circuito equivalente obtenido se muestra en
VT = VES = VEC - V2 la figura 19c.
- De acuerdo a lo expresado, y teniendo en cuenta
Note que no habrá caída de tensión en la impedan- las leyes de kirchhoff, tenemos que:
cia interna del generador de V2 porque esa parte del
circuito está abierta. VT 1,5Ω
I= ___________ = ________________ =
- La tensión entre C y D se calcula considerando la
malla N-M-E-C-N, como el producto de la corriente de ZT + Z3 2,04Ω + 2Ω
la malla por la impedancia Z2:
Observamos que aplicando el teorema de Thévenin
V1 hemos obtenido los mismos resultados que anterior-
VEC = I . Z2 = ________________ . Z2 mente por utilización directa de las leyes de Kirchhoff
Zi1 + Z1 + Z2 y el principio de superposición.

Reemplazando valores:

12V Teor ema de Norton

VEC = ________________ . 4Ω = 6,5V
0,4Ω + 3Ω + 4Ω Existe un postulado similar al teorema de Théve-
nin. Es el teorema de Norton, cuyo enunciado es el
- Podemos calcular ahora VT : siguiente:
VT = VES = 6,50 - 8 = - 1,50V Cualquier circuito compuesto por elementos pasi-
vos y generadores, de dos terminales accesibles,
b) Cálculo de ZT vista desde dichos terminales, se puede reempla-
La figura 19b muestra el circuito para las condicio- zar por un equivalente formado por un genera-
nes en que se debe calcular ZT: Se desactivaron las dor ideal de corriente constante IN en paralelo
fuentes y se dejaron en el circuito solamente sus impe- con una admitancia interna YN”.

13
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

circuito de la figura 19, cuando está conectada

A A la carga YL es:
ELEMENTOS
LINEALES + YL IN Y Y IN
GENERADORES
B
N
B
L VAB = ___________
YN + YL

Esto es asi porque la admitancia resultante de

(a) (b)
20 una serie de admitancias en paralelo es la su-
matoria de las mismas.
- IN es la corriente de corto circuito en los termi- De la misma manera, podemos decir que la corrien-
nales del circuito en cuestión. te en la carga IL será:
- YN es la relación entre la corriente de cortocir-
IN . YL IN . ZN
cuito y la tensión a circuito abierto. IL = ___________ = ___________
YN + YL ZT + ZL
Este teorema permite transformar cualquier circuito
en un divisor, de corriente en este caso, que facilita la
resolución. Esta expresión es un ejemplo de la dualidad que
La figura 20 indica la equivalencia postulada por el existe entre los modelos circuitales. Lo que pudimos
teorema de Norton. expresar en función de la tensión y la impedancia de
Si los circuitos de la figura 20 son equivalentes para Thévenin podemos formularlo también según la co-
cualquier valor de la admitancia de carga YL, también rriente y admitancia de Norton.
Para mayor claridad, podemos indicar la dualidad
lo serán para valores extremos tales como: en forma de tabla:
El uso de uno u otro teorema dependerá del tipo
- YL = ∞, que corresponde a la condición de corto- de configuración del circuito a resolver. Según sea di-
circuito. cha estructura, será más conveniente el empleo de mo-
- YL = 0, que equivale a un circuito abierto. delos con generadores de tensión (Thévenin) o de co-
De la observación del circuito surge que: rriente (Norton) a fin de lograr su simplificación.
- La corriente de cortocircuito Icc del circuito origi- Los pasos que deben seguirse para resolver un cir-
nal es IN del modelo equivalente (figura 20a). cuito como el de la figura 21 mediante el teorema de
- La tensión de circuito abierto VCA del circuito Norton son los siguientes:
original es igual al cociente entre IN e YN del
ICC = IN
modelo equivalente (figura 20b). A
Se tiene entonces que:
GENERADORES GENERADORES
+ ELEMENTOS YL + ELEMENTOS A YL
PASIVOS PASIVOS
IN = Icc B

YN = IN / Vca
(a) (b)

A
Con esto quedan definidos los parámetros Z INTERNAS YN
del circuito equivalente de Norton. De la com- GEN + YL
ELEMENTOS
paración con el teorema de Thévenin tratado PASIVOS
en la sección anterior surge que: B

ZN = 1/YN
GENERADORES

La tensión entre los terminales A y B del 21

14
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

a) Quitamos la carga y calculamos la co-

30 Ω IL 30 Ω IN rriente IN con los terminales A y B en corto-
A
circuito.
R1 R1 De la figura 22b deducimos que:
90 V 15 Ω R2 RL 20 Ω R2
IN = V / R1
VAB 90 V
B
IN = 90V / 30Ω = 3A
(a) (b)
A
R1
b) Retiramos el corto y dejamos los termina-
A
les A y B a circuito abierto. Reemplazamos el
R2 ⇐ Z T (VN) IN YN ZL
3A generador de V1 por su impedancia interna
0,1 mho (en este caso un cortocircuito porque supo-
B B nemos que es un generador ideal), (figura
(c) (d) 22c).
22 Calculamos la impedancia vista desde los ter-
1. Desconectamos la sección del circuito conectada minales A y B en estas condiciones: Resulta
a los terminales que nos interesan (en este caso, se des- ser el paralelo de R1 y R2.
conecta la carga YL de los puntos A y B) (figura 21a)
2. Determinamos (por cálculo o medición) la co-
Z1 . Z2 30Ω . 15Ω
rriente que circularía a través de un conductor coloca- ZT = ___________ = _______________ = 10Ω
do entre los terminales de interés (A y B). Esta corriente Z1 + Z2 30Ω + 15Ω
con la salida en cortocircuito es la corriente de Norton
IN (figura 21b).
3. Retiramos el corto de los terminales A y B. Reem- O también:
plazamos cada generador que esté dentro del circuito YN = 1 / ZT = 0,1 siemens
por su impedancia interna (figura 21c).
4. Una vez efectuados los reemplazos, medimos o
calculamos la admitancia (o impedancia) que vería la c) Construimos el circuito equivalente de Norton (fi-
carga “mirando hacia atrás” (lo mismo que se hizo pa- gura 22d). La corriente en la carga será:
ra el teorema de Thévenin). La admitancia obtenida es
la de Norton YN (o la impedancia de Thévenin ZT).
IN . ZL 3A . 10Ω
5. Construimos el circuito equivalente conectando IL = ___________ = _______________ = 10Ω
un generador ideal de corriente constante IN en para- ZT + ZL 10Ω + 20Ω
lelo con una admitancia YN (o impedancia ZT si se
quiere). Conectamos también en paralelo la carga ori- Y la tensión:
ginal YL (figura 20b).
6. Aplicamos las ecuaciones vistas para resolver el VAB = IL . RL = 1A . 20Ω = 20V
circuito. d) Si deseamos desarrollar el circuito equivalente
de Thévenin del ejemplo, se puede determinar fácil-
mente de acuerdo a la tabla de dualidad:
Aplicación del Teorema de Norton
VT = IN . ZT = 3A . 10Ω = 30V
Resolveremos por el teorema de Norton el circuito Se obtiene el circuito equivalente de la figura 23.
de corriente continua de la figura 22a. La incógnita es De esta forma, si se conoce uno cualquiera de los
la corriente y caída de tensión en la carga RL. dos circuitos equivalentes, es muy sencilla la obtención

15
 RESOLUCION DE CIRCUITOS

del otro. Como corolario del estudio de los teoremas
de Thévenin y Norton hemos deducido otro postulado
de aplicación general:
Todo generador V de impedancia asociada Z
se puede sustituir por un generador de corriente
I equivalente de admitancia asociada Y, tales que:
I = V/Z ; Y = 1/Z
De esta forma, podemos elegir entre un generador
de corriente o uno de tensión ideales para representar
un generador real a fin de analizar un circuito.
Hemos visto algunos métodos de resolución general
de circuitos. En cada caso particular, deberá considerar-
se cuál es el método más sencillo de acuerdo al tipo
de circuito. Por ejemplo, si se resuelve el circuito de la
figura 18 mediante el método de Norton, se descubrirá
que en realidad es más rápido y fácil hacerlo por el
teorema de Thévenin.
En Síntesis, ya posee las herramientas necesarias pa-
ra encarar el estudio de diferentes disciplinas relaciona-
das con la electrónica. Los estudiantes del Curso que
eligieron la Guía de nuestros docentes y se inscribieron
como alumnos regulares, seguramente tendrán
muchas consultas que realizar sobre esta lección. A to-
dos ellos les comento que junto con la remesa corres-
pondiente al Test de evaluación del Tomo Nº 5, recibi-
rán material bibliográfico que les permitirá evacuar mu-
chas dudas.
A todos los lectores que han seguido este curso les
doy las gracias y espero que puedan aprovechar cada
conocimiento vertido en estas más de 400 páginas con
el objeto de desarrollarse profesionalmente. Como
siempre digo, esto no termina aquí... es sólo el co-
mienzo.
Desde ya que pueden contar con todo nuestro apo-
yo y tengan la plena seguridad que seguiremos publi-
cando ediciones especiales de nuestra querida “Saber
Electrónica” para que puedan completar su colección.
Al respecto, les comento que desde el próximo mes
comenzaremos la edición del Curso Práctico de Electró-
nica, compuesto de 4 lecciones, cuyo detalle se promo-
ciona en esta misma página.
¡Hasta la próxima!

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16
 P RACTICAS
TEORIA: EXPERIENCIAS

Los Efectos de la Electricidad y la

Resistencia Eléctrica
En base a lo visto en las lecciones 3 y 4 de este curso, veremos a
continuación, algunas experiencias que el alumno podrá reali-
zar con el objeto de afianzar sus conocimientos.

Experiencia Nº 1

Verificación del
efecto térmico

Para efectuar un experimento

interesante que demuestra el efec-
to térmico de la corriente, usted
tiene dos opciones, si usa el mate-
rial siguiente:

— 1 esponja de lana de acero

(nueva).
— 1 soporte con 4 pilas para
armar el circuito de la figura 1 o
una lámpara de 100W.

Meta las puntas de los cables

(si usa la versión conectada a la
red, tenga cuidado para no sufrir
un choque), en la lana.
Una corriente intensa circulará
por las finas hebras de acero
para generar el calor que la incen-
diará. Haga el experimento sobre
una tabla gruesa o sobre placa de
1 vidrio y lejos de cualquier cosa

1
 EXPERIENCIAS
2
que pudiera encenderse.
El lector comprobará el efecto
térmico y también luminoso de la
corriente, pues las fibras finas de
acero llegarán a encenderse con
el calor de la coriente.
Experiencia Nº 2
Cómo hacer una electrólisis
Usted puede hacer una electró-
lisis en su casa de manera muy
simple.
CON ELECTRICIDAD
En la figura 2 tenemos la posi-
bilidad más simple, en la que se
usan pilas.
Pero las pilas "se gastan rápi-
do" y para mayor economía, sobre
todo para demostraciones en el
aula o laboratorio, damos un cir-
cuito mejor a la figura 3.
El "diodo" es un componente
que quizá algunos lectores todavía
no conozcan. Es un elemento im-
portante porque permite obtener
corriente continua para la electró-
lisis a partir de la corriente alterna
de la red. Use un diodo 1N4004 ó
2
1N4007 y siga la posición de la
banda.
Para preparar la solución de la
electrólisis se coloca un poco de
ácido sulfúrico (SO4H2) por cada
10 gramos de agua destilada (en
último caso puede usarse agua co-
mún).
Después de conectar el aparato
van a aparecer burbujas en los ca-
bles que indican la liberación de
oxígeno e hidrógeno.
El oxígeno se libera en el polo
positivo y el hidrógeno en el polo
negativo.
 EXPERIENCIAS
4 próxima lección. Por eso da-
Experiencia Nº 3
Verificación de la resistencia
de distintos materiales
Utilizando una batería (conjun-
to de pilas) de 6V y un foquito de
linterna podemos verificar cuáles
son los materiales buenos conduc-
tores y los materiales malos con-
ductores.
En la figura 4 tenemos el as-
pecto de nuestro simple "verifica-
dor de resistencia" o "provocador
de continuidad" (figura 4).
Las pilas usadas deben ser me-
dianas o grandes y la lámpara de
6V, de preferencia, de bajo consu-
mo de corriente (50 a 250mA).
Las puntas de prueba pueden
hacerse con clavos comunes a los
que se soldarán los extremos de
los cables. (A esta altura usted de-
be ir pensando en tener su solda-
dor.)
Si no pudiera soldar,
ajuste los cables a los cla-
vos con cinta aisladora.
Tocando diversos mate-
riales con las puntas de
prueba, por el brillo de la
lamparita, usted verificará
cuáles son los buenos y los
malos conductores. Con los 5
CON ELECTRICIDAD
buenos iluminará más y con los
malos iluminará menos.
Haga experimentos con los
materiales siguientes: monedas, ta-
pitas de botellas, latas de conser-
vas, minas de lápiz, canillas, papel
metalizado, papel, plásticos, etc.
Experiencia Nº 4
La paradoja de la
resistencia y la potencia
La experiencia es muy intere-
sante pues revelará al estudiante
que la potencia realmente no es
directamente proporcional a la re-
sistencia y que las cosas funcio-
nan de un modo un poco diferen-
te. Haga el experimento, anote los
resultados y procure razonar y ver
porque está equivocado (o acerta-
do) pues la respuesta vendrá en la
3
próxima edición
Para este experimento debe
conseguir resistores. Si tiene
algún aparato electrónico
viejo, desármelo y quítele
los resistores.
Los valores de los resistores
están indicados por las ban-
das de colores, según el có-
digo que estudiaremos en la
mos ahora los valores más
comunes que pueden usarse en
este experimento, con los colores
correspondientes.
10Ω: marrón, negro, negro
12Ω: marrón, rojo, negro
15Ω: marrón, verde, negro
18Ω: marrón, gris, negro
22Ω: rojo, rojo, negro
27Ω: rojo, violeta, negro
33Ω: naranja, naranja, negro
39Ω: naranja, blanco, negro
47Ω: amarillo, violeta, negro
Todos los resistores deben ser
del mismo tamaño (si los compra,
prefiera los de 1/4W).
El experimento se efectúa de la
siguiente manera (figura 5).
Tome por el cuerpo a cada re-
sistor y conéctelo por unos segun-
dos a una fuente de 6v que puede
estar formada por 4 pilas chicas,
medianas o grandes.
Hágalo prestando atención
al calentamiento del resistor
y anote en una hoja.
¿Y ahora?
¿Cuál debe calentarse más,
el de mayor o el de menor
resistencia?
¿Qué constató el experimen-
tador? ¡Explique lo que ocu-
rre! ************
 P RACTICAS
TEORIA: EXPERIENCIAS

Diferentes Experiencias
con Capacitores
En base a lo visto en las lecciones 5 y 6 de este curso, veremos a
continuación, algunas experiencias que el alumno podrá reali-
zar con el objeto de afianzar sus conocimientos.

Experiencia Nº1 comprobar de qué modo los capa- 1 capacitor de poliéster de

Carga y descarga de
un capacitor
Con esta experiencia podemos
citores se cargan y cómo hacer
para aprovechar su descarga. Para sión de trabajo de 250V por lo me-
eso necesitamos el material si-
guiente:
100nF (104 ó 0,1µF) con una ten-
nos 400V.
1 diodo 1N4004 ó 1N4007
1 resistor de 4k7 ó 10kΩ x
1/2W (amarillo, violeta, rojo o
marrón, negro, naranja)
1 resistor de 100kΩ x 1/8W
(marrón, negro, amarillo)
1 lámpara de neón
Varios: puente de terminales,
cables y cable de alimenta-
ción

El circuito completo del apa-

rato y la disposición para el
experimento se ven en la fi-
gura 1.
El procedimiento es el si-
guiente:
Conectando el cable de ali-
mentación al toma, tendre-
mos una tensión de 300V pa-
ra cargar el capacitor. El dio-
do sirve para rectificar la ten-
1 sión de la red que es alterna

31
 DIFERENTES EXPERIENCIAS CON C A PA C I T O R E S

2
y el resistor para limitar la corrien-
te en el caso de que se produzca
un cortocircuito accidental. Aclare-
mos que una tensión alterna de
220V, como veremos más adelan-
te, posee un valor instantaneo má-
ximo del orden de los 300V.
Conectando los terminales del
capacitor a esta "fuente improvisa-
da" va a cargarse casi instantánea-
mente con la tensión rectificada
de la red, o sea 300V.
Con el capacitor cargado pode-
mos hacer las experiencias si-
guientes:
a) Conectando entre sí los dos
terminales del capacitor, el lector
oirá un estalli-
do y, si obser-
va con cuida-
do, verá tam-
bién una chis-
pa que corres-
ponde a la
descarga. Car-
gando otra vez
el capacitor,
podrá repetirse
la experiencia.
capacitores de
valores conoci-
dos (o más)
además de una
lámpara de
neón, podemos
comprobar los
efectos de los
capacitores
asociados.
Para eso se re-
comienda el si-
minales, como muestra la figura guiente material:
2, recibirá la descarga en el cuer-
po; si bien es inofensiva, le pro- 1 resistor de 4k7 x 1/2W (ama-
ducirá un buen "shock". Repita rillo, violeta, rojo)
(si tiene valor) cuantas veces 1 diodo 1N4007
quiera. 1 capacitor de 100nF de poliés-
ter metalizado x 400V
c) Finalmente, haga la descarga 1 capacitor de 220nF de poliés-
a la lámpara de neón que se man- ter metalizado x 400V
tendrá encendida durante unos se- 1 resistor de 100kΩ x 1/8W
gundos, según el valor del resistor. (marrón, negro, amarillo)
1 lámpara de neón
1 cable de alimentación
Experiencia Nº 2
Varios: puente de terminales,
Asociación de capacitores cables y soldadura.
Utilizando el mismo circuito de
carga de la experiencia 1 y dos El circuito se muestra en la fi-

b) Si toma
al mismo tiem-
po los dos ter- 3

32
 DIFERENTES EXPERIENCIAS
gura 3. El procedimiento para la
experiencia es el siguiente.
Conectando el cable de ali-
mentación al toma tendremos 300
volt para cargar los capacitores.
Podemos entonces, calculando
el valor equivalente, hacer dos
asociaciones: en serie y en parale-
lo.
Cargando la asociación en pa-
ralelo y conectando la lámpara de
neón para verificar la descarga,
veremos que el tiempo obtenido
es mucho mayor que el de la aso-
ciación en serie pues la capacidad
equivalente en el primer caso es
mayor (suma de las capacidades).
Cronometree los tiempos y vea
si hay proporción con los valores
calculados. Vea si logra establecer
una fórmula para el tiempo en
función de la capacidad, pero ten-
ga en cuenta que la lámpara de
neón no se apaga con los capaci-
tores completamente descargados
sino cuando la tensión llega a un
valor entre 70 y 80 volt.
Experiencia Nº 3
Prueba de variables
Una pila, una lámpara pequeña
común o bien un led, dos pilas y
un resistor, permiten el montaje
de un verificador de capacitores
variables. Con este verificador po-
demos detectar contactos entre el
conjunto de armaduras fijas y mó-
viles, cuando no se puede percibir
que haya contacto en forma vi-
sual. Para eso debemos tener el
siguiente material.
Versión 1
1 pila
CON C A PA C I T O R E S
1 lámpara de 1,5V
1 metro de cable
Versión 2
2 pilas
1 soprte para 2 pilas
1 resistor de 150Ω x 1/8W (ma-
rrón, verde, marrón)
1 led rojo
1 metro de cable
Los circuitos se muestran en la
figura 4.
Apoyando las puntas de los ca-
bles en los terminales de las arma-
duras, fijas y móviles, giramos el
eje del variable en todo su recorri-
do.
En ningún instante, la lámpara
o el led deberán encender ni gui-
ñar. Si eso sucede es señal de que
existen contactos entre las arma-
duras y que, por lo tanto, el capa-
citor tiene problemas. Esta prueba
es muy importante, sobre todo
cuando se desea aprovechar capa-
4
33
citores de radios viejas, que even-
tualmente han sufrido caídas o
golpes.
Informaciones útiles
1) Damos en la tabla 1 , el va-
lor de constantes dieléctricos de
materiales que pueden encontrar-
se en los capacitores.
2) Los capacitores se especifi-
can con distintos códigos y en di-
versos submúltiplos del Farad. En
la tabla 2 se dan los “pasos” de
conversión a distintas unidades.
Ejemplo:
1 microfarad = 1.000.000 picofarads
3) Especificaciones de los ca-
pacitores más comunes.
Daremos ahora, los códigos co-
munmente empleados para identi-
ficar el valor de los capacitores
comerciales más comunes.
 DIFERENTES EXPERIENCIAS CON C A PA C I T O R E S

Tabla 1
Material Constante dieléctrica Rigidez eléctrica (cV mm)
Baquelita 4 - 4,6 10 - 40
Celuloide 3-4 30
Ebonita 4 - 4,5 25
5
Panel de fibra 2,5 - 8 2 -6
Vidrio 4 - 10 20 - 30
Mármol 8 - 10 6 - 10
Mica 4,5 - 8 50 - 200
Parafina 2,2 - 2,8 25 - 50
Cloruro de polivinilo (PVc) 3,1 - 3,5 50
Porcelana 6,5 20
Goma 2,6 - 3 15 - 25 6
Seda 4,5 -
2ª banda = segundo guarismo
meros segui- de la capacidad
Tabla 2: Conversión de capacidades dos de una le- 3ª banda = multiplicador
Para convertir en multiplique por tra mayúscula. 4ª banda = tolerancia
picofard nanofarad 0,001 El valor se dá 5ª banda = tensión de trabajo
picofarad microfarad 0,000.001 en picofarads (figura 7)
nanofarad microfarad 0,001 (figura 6) Los colores siguen el mismo
microfarad nanofarad 1.000 Ejemplo: código de valores que los resisto-
nanofarad picofarad 1.000 47J = 47pF, res.
microfarad picofarad 1.000.000 220M = 220pF Ejemplo:
marrón, negro, rojo, negro,
a) Capacitores cerámicos c) capacitores de poliéster amarillo: 1.000pF o 1nF x 20% x
1º número = primer guarismo (tipo "cebrado") 400V.
de la capacidad. 1ª banda = primer guarismo
2º número = 2º guarismo de de la capacidad
la capacidad. Seguridad en
3º número = multipli- primer lugar
cador (número de ceros)
La especificación se ¿Qué precauciones to-
realiza en picofarad. ma usted en sus monta-
Ejemplo: jes, con relación a su
104 = 100.000 = persona y a la instala-
= 100.000 picofarad ó ción de su casa? ¿Co-
= 100 nanofarad necta directamene a la
(Vea la figura 5) red general cualquier
aparato, sin verifica-
b) Capacitores ción o protección, espe-
cerámicos rando simplemente que
Generalmente se los "reviente" si no anda
identifica mediante 2 nú- bien?
meros seguidos de una Hacer montajes electró-
letra mayúscula o 3 nú- 6 nicos puede ser un pa-

34
 DIFERENTES EXPERIENCIAS
satiempo muy agradable, pero tie-
ne sus peligros si no se lo practica
con seriedad.
Mientras trabaje con aparatos
alimentados a pilas o baterías la
probabilidad de un accidente es
menor, pero las cosas cambian
cuando tiene que hacer una cone-
xión con la red general.
Los 220V disponibles en la red
de alimentación son más que sufi-
cientes para ocasionar la muerte,
si un contacto, en determinadas
condiciones permite la circulación
por tiempo suficiente y por las
partes más sensibles del cuerpo.
Por este motivo el hobista res-
ponsable debe seguir las normas
de seguridad cuando trabaja con
montajes que puedan representar
algún peligro.
Para los aparatos conectados a
la red general, el experimentador
CON
debe tener en mente los siguien-
tes cuidados:
1) Nunca conecte el apa-
rato a la red general si está
descalzo o en un lugar hú-
medo y no toque las partes
metálicas o vivas del mismo
que puedan presentar peli-
gro de ocasionar un choque
eléctrico.
2) El aparato que está
probando debe ser siempre
protegido por un fusible de
capacidad equivalente al
doble de la corriente normal
de su operación. Un aparato
de 100W en 110V precisa
C A PA C I T O R E S
una corriente de 1A. Proté-
jalo con un fusible de 2A.
3) Al probar el aparato,
apóyelo en una superficie de
material aislante y antes de
hacer la conexión verifique
todas las conexiones, vigile
que ninguna parte esté apo-
yada sobre objetos metálicos
y que no haya otros apara-
tos en las proximidades.
Si sigue estos consejos básicos,
que no agotan por cierto las pre-
cauciones posibles, garantizamos
que en caso de error, no ocurrirá
lo peor.
Y va a poder disfrutar de la
electrónica muchos años. ***
 P RACTICAS
TEORIA: EXPERIENCIAS

Experiencias con
Corriente Alterna
En base a lo visto en las lecciones 7 y 8 de este curso, veremos a
continuación, algunas experiencias que el alumno podrá reali-
zar con el objeto de afianzar sus conocimientos.

Experiencia Nº 1 La lámpara de neón necesita En la figura 2 tenemos el as-

Construcción de un Busca-
polo y un Estroboscopio con
Lámpara de neón
La lámpara de neón es un dis-
positivo de gran utilidad en eléc-
trónica, puede usarse en aplicacio-
nes prácticas diversas y también
en la realización de experiencias
instructivas.
La lámpara de neón, como ya
saben los lectores, es un dispositi-
vo formado por un bulbo de vi-
drio lleno con un gas inerte que
es el neón, que se io-
niza cuando una ten-
sión de 80V por lo
menos se aplica en
sus electrodos (vea la
figura 1). En la ioni-
zación, el gas se vuel-
ve conductor y la
lámpara al encender
emite una débil luz
anaranjada. 1 que usted experi-
un mínimo de 80V para encender-
se, pero la corriente que en ella
circula puede tener valores bajísi-
mos, del orden de millonésimos
de ampere y por consiguiente no
puede producir shock.
Esta primera propiedad impor-
tante nos sirve para construir el
buscapolo.
a) Construcción del Buscapolo
Material: 1 lámpara de neón,
común (NE-2H) sin resistencia in-
terna. 1 resistor de 220kΩ a
470kΩ (cualquier disipación).
pecto del montaje que permite en-
contrar el polo neutro o el polo
vivo de una toma de alimentación,
lo que tiene suma utilidad en mu-
chos casos.
Cuando apoyamos la punta del
buscapolo en uno de los polos
del toma de 220V existen dos po-
sibles consecuencias: si el polo
fuera el neutro, su mano y usted
estarán al mismo potencia y no
existirá tensión para ionizar el
neón y la lámpara permanecerá
apagada; pero si se toca el polo
vivo habrá una diferencia de po-
tencial lo bastante
alta como para ioni-
zar el neón y la lám-
para se encenderá.
Dada la presencia
del resistor de
220kΩ o más, la co-
rriente circulante se-
rá pequeñísima y no
habrá posibilidad de

1
 EXPERIENCIAS
mente un shock.
En resumen:si toca-
mos el polo vivo la lám-
para se enciende y si to-
camos el neutro, la lám-
para sigue apagada.
b) Construcción del
estroboscopio
Un ejemplo del efecto
2
estroboscópico se da en
los filmes del "lejano oeste", cuan-
do parece que las ruedas de las
carretas están girando al revés. Lo
que sucede es que la frecuencia
de proyección del cine (número
de cuadros) se acerca a la fre-
cuencia de rotación de la rueda.
Si fuera exactamente igual, la rue-
da parecería detenida, pero si la
diferencia en más o en menos es
poca, la rueda parece que girara
más lentamente o más deprisa
Con una lámpara de neón y
una pequeña hélice podemos ob-
servar el mismo efecto, si usamos
la frecuencia 50Hz de la red.
La lámpara de neón guiñará
con una velocidad de 100 veces
por segundo pues en cada ciclo
se enciende y se apaga dos veces.
Si giramos la hélice frente a la
lámpara con rapidez (figura 3), la
veremos girar
al revés y hasta
detenerse. Lo
interesante es
qeu no pode-
mos percibir
los 100 guiños
por segundo
de la lámpara
pues el máxi-
mo que nues-
tra vista puede
seguir es 10 3
CON C O R R I E N T E A LT E R N A
veces por segundo.
Los fenómenos que demoran
menos de 1/10 de segundo no
pueden percibirse en sucesión de-
bido a la persistencia retiniana.
Gracias a ella podemos proyec-
tar un sucesión muy rápida de fo-
tos en una pantalla y tener la im-
presión de movimiento continuo,
pues nuestra visión no las aísla si-
no que las suma en un proceso
continuo. Este es exactamente el
principio del cine y de la televi-
sión.
Experiencia Nº 2
Capacitores e
Inductores en circuitos de CA
Para esta experiencia va a ne-
cesitar el material siguiente:
2
Una lámpara incandes-
cente, común, de 5 a
15w para 220V.
Un capacitor de poliés-
ter de 1µF a 8µF x
450V. Sirven capacitores
para tensiones mayores.
Un transformador co-
mún con primario de
220V y secundario de
6,9 ó 12V, de 250mA a
1A.
En la figura 4 se ve el primer
circuito que armaremos.
Procedimiento
Conectando el circuito a la red,
el armador verá que la lámpara
enciende con poco brillo; es decir,
pasa algo de corriente por el ca-
pacitor y muestra los efectos que
aprendimos en estas lecciones.
Vamos a calcular la resistencia
que representa un capacitor de
1µF en un circuito de 50Hz.
1
Xc = _____________
2.π.f.C
Reemplazando valores:
1
XC = ____________________
(2 . 3,14 . 50 . 1 . 10-6)
 EXPERIENCIAS CON C O R R I E N T E A LT E R N A

de la reac-
TÉCNICO O HOBISTA:
tancia in-
ductiva. ¿Quiere aprender a reparar equi-
pos electrónicos del hogar y tener
Procedi- un montón de soluciones a fallas
miento comunes en equipos comerciales?
Conectan-
do el cir-
cuito a la Ya está
red, verifi-
4 camos que en los
1
la lámpara
enciende con brillo menor que el mejores
XC = ____________
(376,8 x 10-6)
normal, esto muestra que real-
mente la bobina presenta una
Kioscos
cierta oposición a la circulación
XC = 106/376,8 de corriente. SÓLO CUESTA $12,9 0
Colocando, en el núcleo del
XC = 3.184Ω transformador, objetos de metales transformador, lo que hace que
ferrosos, que aumentan la induc- menos tensión caiga en la lámpara
Suponiendo que la lámpara sea tancia como por ejemplo una vari- y su brillo disminuya.
de 15W, también podemos calcu- lla de ferrite, un trocido de hierro, Esta experiencia es muy prácti-
lar su resistencia. una punta de destornillador, etc., ca para verificar los efectos de
la reactancia aumenta con lo cual una inductancia cuando es atrave-
P = V2/R aumenta la caída de tensión en el sada por una corriente alterna. ✪

R = V2/P

R = (220)2/15 = 3.226Ω

Vea que XC y R tienen valores

muy parecidos, lo que significa
que la tensión de la red quedará
dividida aproximadamente por 2,
es decir que la lámpara no alum-
brará con todo su brillo. Observe
que en este cálculo no considera-
mos problemas de fase, que se
analizaron más adelante y que
cambiarán un poco esta división
de la tensión.
Pasamos ahora al segundo cir-
cuito de la figura 5.
En este circuito quitamos el
núcleo del transformador para que
podamos verificar mejor el efecto 5

3
 EXPERIENCIAS CON C O R R I E N T E A LT E R N A

Tabla de valores RMS, eficaz y pico para una onda senoidal

4
 EXPERIENCIAS CON C O R R I E N T E A LT E R N A

Tabla de valores RMS, eficaz y pico para una onda senoidal

 EXPERIENCIAS
Valores de Reactancias
Inductivas y Capacitivas
Las siguientes tablas dan los valores
de Xc y XL en Ω para L en mH, C en
µF y f en Hz.
Para valores de f en kHz, se debe di-
vidir por 1.000 el número expresado
en la tabla. Por ejemplo, para 100kHz
CON C O R R I E N T E A LT E R N A
y C=0,25µF en lugar de 6,369Ω, ten-
dremos 6.369Ω.
Igualmente, si las capacidades se die-
ran en nanofarad, se deben multipli-
car los resultados por mil (para fre-
cuencias en hertz). Por ejemplo, para
f=8.000Hz y C=0,5nF, tendremos
Xc=40.000Ω.
Los mismos valores son válidos si
consideramos las frecuencias en MHz
y las inductancias en µH; o frecuen-
cias en kHz y L en mH.
Para valores fuera de la tabla basta apli-
car una proporción directa; por ejemplo,
si en 800kHz una inductancia de 40mH
presenta una reactancia de 200.960Ω,
una inductancia de 80mH tendrá el do-
ble, o sea 401.920Ω. ✪

Frec. (Hz) Capacidad (µF) Frec. (Hz) Inductancia (H)

- 0,25 0,5 1,0 2,0 - 10 20 30 40 50

1 62,8 125,6 188,4 251,2 314

25 25.478 12.739 6.369 3.185
2 125,6 251,2 376,8 502,4 628
50 21.231 10.616 5.308 2,654 3 188,4 376,8 565,2 753,6 942
50 12.739 6.369 3.185 1.593 4 251,2 502,4 753,6 1.004,8 1.256
60 10.616 5.308 2.654 1.327 5 314 628 942 1.256 1.570
100 6.369 3.185 1.592 796 6 376,8 753,6 1.130,4 1.507,2 1.884
7 439,6 879,2 1.318,4 1.758,4 2.198
120 5.308 2.654 1.327 664
8 502,4 1.004,8 1.507,2 2.009,6 2.512
150 4.246 2.123 1.062 531 9 565,2 1.130,4 1.695,6 2.260,8 2.826
180 3.538 1.769 885 443 10 628 1.256 1.884 2.512 3.140
200 3.185 1.592 796 398 20 1.256 2.512 3.768 5.024 6.280
250 2.548 1.274 637 319 25 1.570 3.140 4.710 6.280 7.850
30 1.884 3.768 5.652 7.536 9.420
300 2.123 1.062 531 265
40 2.512 5.024 7.536 10.048 12.560
350 1.820 910 455 228 50 3.140 6.280 9.420 12.560 15.700
400 1.592 796 398 199 60 3.768 7.536 11.304 15.072 18.840
450 1.415 708 354 177 70 4.396 8.792 13.188 17.584 21.980
500 1.274 637 319 159 80 5.024 10.048 15.072 20.096 25.120
90 5.652 11.304 16.956 22.608 28.260
600 1.107 531 265 133
100 6.280 12.560 18.840 25.120 31.400
700 948 455 228 114 150 9.420 18.840 28.260 37.680 47.100
800 796 398 199 99 200 12.560 25.120 37.680 50.240 62.800
900 708 354 177 89 250 15.700 31.400 47.100 62.800 78.500
1.000 637 318 159 79 300 18.840 37.680 56.520 75.360 94.200
350 21.980 43.960 65.940 87.920 109.900
2.000 319 159 79 39
400 25.120 50.240 75.360 100.480 125.600
3.000 213 107 53 27 450 28.260 56.520 84.780 113.040 141.300
4.000 159 79 39 20 500 31.400 62.800 94.200 125.600 157.000
5.000 127 64 32 16 550 34.540 69.080 103.620 138.160 172.700
6.000 106 53 27 14 600 37.680 75.360 113.040 150.720 188.400
7.000 91 46 23 12 650 40.820 81.640 122.460 163.280 204.100
700 43.960 87.920 131.880 175.840 219.800
8.000 80 40 20 10 800 50.240 100.480 150.720 200.960 251.200
9.000 71 36 18 9 900 56.520 113.040 168.560 226.080 282.600
10.000 64 32 16 8 1.000 62.800 125.600 188.400 251.200 314.000

6
 P RACTICAS
TEORIA: EXPERIENCIAS

Prácticas con Diodos

Como se supone que Ud. ha estudiado las lecciones anterio-
res y ya posee práctica suficiente, en este 5º tomo del Curso
proponemos la realización de diferentes experiencias con
diodos que le permitirán conocer mejor a estos componentes.
Es necesario que “le pierda el respeto” a estos semiconducto-
res y no se preocupe por “quemarlos” dado que su costo es
muy bajo de orden de algunos centavos.

EXPERIENCIA Nº 1 armar el circuito son: una indicación de resistencia nu-

Clasificación de 1 microamperímetro (VU) de
Conductores y Aislantes 200µA aproximadamente.
2 pilas con portapilas.
Para este experimento deberá 1 resistor de 10 kΩ.
montar el circuito de la figura 1, 1 trimpot de 100kΩ.
que consiste en un medidor ele-
mental de resistencias (será útil Los pasos a seguir son los si-
en caso que no posea un multí- guientes:
metro). Ajuste el trimpot para obtener
Los materiales necesarios para la deflexión máxima de la aguja
cuando estén unidas las puntas
de prueba. Esto corresponderá a
1 2
la.
La escala aproximada del ins-
trumento para una tensión de ali-
mentación de 3V e instrumento
de 200µA aparece en la figura 2.
Para otras tensiones e instru-
mentos, podemos hacer la escala
calculando los puntos o usando
resistores de valores conocidos.
Busque diversos materiales
conductores, preferiblemente en
forma de hojas chapas o alam-
bres, como por ejemplo, cables
de cobre, alambre de aluminio,
hojas de aluminio y lata, y com-
pare la resistencia de modo de
tener una idea de cuales son los
mejores conductores. Vea que en
el caso de algunos materiales no-
tamos nítidamente mayores resis-

1
 PRACTICAS CON DIODOS

tencias, aunque los mismos sean b) Prueba del diodo

conductores, de acuerdo con la
clasificación general. Un diodo en buenas condicio-
nes debe conducir plenamente la
corriente, manifestando baja resis-
tencia, cuando es polarizado en
EXPERIENCIA Nº 2 el sentido directo, y no debe con-
ducir la corriente, manifestando
Propiedades Eléctricas alta resistencia, cuando es polari-
3
de los Diodos zado en el sentido inverso.
Podemos usar es-
Los diodos de te conocimiento
germanio o silicio para probar los
se pueden conse- diodos con un
guir fácilmente en multímetro, o
aparatos fuera de bien con el cir-
uso, tales como ra- cuito de prueba
dios, amplificado- de la experiencia
res, etc. Algunos anterior (medidor
tipos comunes tie- de resistencia).
nen el aspecto que Tome diferentes
se ve en la figura tipos de diodos
3. (puede retirarlos
Podemos usar de aparatos vie-
estos diodos para jos) y mida la re-
hacer algunas ex- sistencia en los
periencias intere- dos sentidos:
santes que descri- * Si la resistencia
biremos a conti- fuera alta (por
4
nuación. En caso encima de 1MΩ)
de que no tenga 1 lámpara de 6V con hasta en un sentido y
un diodo en casa puede adquirir 100mA de corriente baja en el otro (menor que
uno por costo bastante bajo. Pue- 1 diodo 10kΩ), entonces el diodo está en
de usar diodos del tipo 1N4002, Conectando el diodo mostrado buen estado.
1N4148 (cuesta menos de $0,1) o en la figura 4, tenemos la polari- Una resistencia directa de
incluso el BY127. zación directa y la lámpara se en- 10kΩ o de este orden es normal,
ciende, pues la corriente puede dada la baja corriente exigida por
a) Polarización pasar. Invirtiendo el diodo, la el multímetro que lleva la polari-
directa e inversa lámpara permanece apagada zación próxima al punto en que
pues tenemos la polarización in- la barrera de potencial es venci-
Para esta primera parte del ex- versa. da.
perimento precisamos el siguien- Basándose en esta experien- * Si la resistencia fuera baja,
te material: cia, identifique el ánodo y el cá- en los dos sentidos, es señal de
todo del diodo usado, en caso que el diodo tiene su juntura rota
4 pilas con soporte o fuente de 6V que no tenga identificación. en el sentido inverso, o sea, está

2

5
en corto, no deberá ser usado en
ninguna aplicación.
* Del mismo modo, si la resis-
tencia fuera alta en los dos senti-
dos (encima de 1MΩ) es señal
que el diodo está arruinado, o
sea, abierto, pues de ningún mo-
do puede conducir corriente.
* Una resistencia inversa del or-
den de 100kΩ a 1MΩ indica lo
que llamamos "fuga". Un diodo
dañado, o incluso que haya sufri-
do alguna pequeña sobrecarga,
puede tener una resistencia menor
en el sentido inverso, o sea, puede
conducir alguna corriente, lo que
no siempre es aceptable en las
aplicaciones prácticas. Se deben
tener precauciones especiales an-
tes de usar este diodo.
EXPERIENCIA Nº 3
Construcción de la Curva
Característica de un Diodo
Es una experiencia excelente
para realizar en un laboratorio,
PRACTICAS CON DIODOS
donde los alumnos de curso téc-
nicos pueden “levantar” la curva
característica de un diodo en su
primer cuadrante, y también en
el tercero y demostrar todo lo
que vimos en la teoria.
Para este experimento necesi-
tamos del siguiente material:
Un diodo de silicio (1N4002,
1N4004, BY127, o 1N4148).
Una fuente de 3V o dos pilas
pequeñas con portapilas.
Un resistor de 1kΩ.
Un potenciometro de 1kΩ.
Un multímetro o bien un VU-
metro más un resistor de 1kΩ.
En la figura 5 tenemos el cir-
cuito que se debe montar para la
6 7
3
experiencia.
Según podemos ver, debere-
mos medir la tensión en el diodo
cuando es polarizado en el senti-
do directo con tensiones entre
OV y, aproximadamente, 1V. El
multímetro debe entonces estar
en su escala más baja de tensio-
nes (Volt x 0-1,5 DC). Si utiliza el
VU (vúmetro), éste se vuelve un
sensible voltímetro con la cone-
xión del resistor de 1kΩ.
En una hoja de papel en blan-
co marcamos en dos columnas
las posiciones del potenciómetro
a partir de la escala graduada de
la figura 6 y la lectura correspon-
diente.
Así, a partir de la posición "0"
vamos marcando los valores leí-
 PRACTICAS CON DIODOS

8
dos en los instrumentos, aunque
en el caso del VU dichos valores
sean arbitarios, pues el mismo no
precisa estar calibrado.
9
Obtenida la tabla hacemos un
gráfico, como muestra la figura 7,
en que marcamos los pares "posi-
ción - tensiones"
Este gráfico, que corresponde
a la curva característica del dio-
do, debe tener la apariencia de la
figura 8.
Vea que, polarizando el diodo
en el sentido directo, obtendre-
10
mos los puntos de solamente un
cuadrante. multímetro, podemos experimen- o multímetro, lo colocamos en la
Si invertimos la polaridad de talmente verificar las propiedades escala DC que permita medir la
la pila, pasamos a polarizar el eléctricas de los diodos zéner. tensión sobre el diodo zéner, y
diodo en el sentido inverso. En El material necesario es el si- procedemos de la siguiente for-
este caso, obtendremos el gráfico guiente: ma:
y la tabla correspondiente al ter- Vamos colocando el potenció-
cer cuadrante (figura 8). Vea en -1 diodo zéner de 3V3 a 6V6 - metro en posiciones sucesivas a
este caso que, dada la sensibili- 400mW, partir del 0 y anotando las tensio-
dad del instrumento usado, ten- -1 resistor de 560Ω, nes medidas. Despúes, hacemos
dremos prácticamente corrientes -1 potenciómetro de 1kΩ li- un gráfico en que anotamos los
nulas a no ser que el diodo esté neal, valores. El gráfico debe tener la
con problemas. -1 VUmetro ó multímetro, apariencia que muestra la figura
-1 trimpot de 100kΩ si usamos 10. En caso de un VU procede-
el VUmetro. mos del mismo modo, pero antes
de iniciar la experiencia, ajusta-
EXPERIENCIA Nº 4 En la figura 9 tenemos el mos la fuente para 12V con el
montaje que debemos realizar potenciómetro de 1kΩ en el má-
Curva de Diodo Zéner El potenciómetro lineal debe ximo y el trimpot para que el VU
ser dotado de una escala, como indique corriente máxima.
Con una fuente de alimenta- muestra la misma figura. Después sólo queda realizar la
ción O-12V, un diodo zéner y un Para el caso de un voltímetro experiencia.

4
 PRACTICAS CON DIODOS

Sugerimos que respon-

da a las sigueintes pregun-
tas a partir de la experien-
cia:

a) ¿Cuál es la tensión
en que un diodo zéner co-
mienza a conducir?
b) ¿Qué tipo de curva
tendremos si un diodo
zéner fuera polarizado en
el sentido directo?
11
el siguiente: siguientes preguntas a partir de la
Variamos la corriente en el led experiencia:
observando de qué modo la mis-
EXPERIENCIA Nº 5 ma influye en el brillo. Al mismo a) ¿Qué ocurre con el led si
tiempo verificamos la tensión so- aplicamos una tensión directa in-
Encendido de un Led bre el led a través del VU o mul- ferior a 1,6V?
tímetro. Si emplea un vúmetro, b) ¿El led enciende cuando se
Esta experiencia permite verifi- debe ajustar el trimpot de modo lo polariza inversamente?
car al mismo tiempo de qué mo- que la máxima lectura coincida
do la resistencia en serie con el con el fondo de escala. Le recomendamos que anote
led influye en su corriente, y el Sugerimos que responda las las respuestas.
modo en que la tensión
se mantiene cuando va-
riamos la corriente. Para
este fin precisamos del
siguiente material:

-4 pilas o fuentes 6V
-1 potenciómetro de
1kΩ
-1 resistor de 470Ω
-1 led común rojo de
5mm
-1 multímetro con es-
cala DC de tensión o un
VU de 200µA
-1 trimpot de 47kΩ
para el caso que se use
el VU

El circuito se muestra
en la figura 11.
El procedimiento es
13

5
 PRACTICAS CON DIODOS

EXPERIENCIA Nº 6 miento de la aguja del instru-

Dependencia de la
Corriente Inversa
del Calor
Este experimento tiene co-
mo fin demostrar cómo los
diodos son sensibles a la tem-
peratura.
Polarizando el diodo inver-
samente haremos un verdade-
ro termómetro electrónico ex-
perimental (no haremos toda- 12
vía experimentos con fotodio-
dos dadas las dificultades para
encontrar tales componentes, pe-
ro si usted posee uno, nada impi- aire caliente con la boca o acer-
de que, verificando la acción de
la luz, monte el mismo circuito).
El circuito aparece en la figura
12.
Para el mismo preci-
samos el siguiente mate-
rial:
te 1/10 de su escala.
Después, suelte un poco de
que (sin tocar) la punta del sol-
dador caliente al diodo.
La corriente va a aumentar, lo
que será indicado por el movi-
mento.
INFORMACIONES UTILES
Damos en la tabla 1 la tempe-
ratura según la cual se pue-
den considerar “superconduc-
tores” algunos materiales.
En la tabla 2 se dan las pro-
piedades de algunas solucio-
nes empleadas en la construc-
ción de semiconductores.
Implantación de
Iones en Semiconductores
La implantación de iones en
materiales semiconductores (téc-

1 transistor BC558
1 transistor BC548
1 metro
1 resistor de 1kΩ
1 resistor de 10kΩ
1 trimpot de 47kΩ
4 pilas y portapilas
1 diodo común de si-
licio: BA315, 1N4148,
1N914, o cualquier otro.

Después de montar el
circuito, como muestra la
figura 13, tomando por
base un puente de termi-
nales conecte la alimen-
tación y ajuste el trimpot
para que el instrumento
marque aproximadamen-
Tabla 1

6
 PRACTICAS CON DIODOS

La patente del proceso de

implantación recibió el nú-
mero U.S. Patent 2787564
(del 28 de octubre de
1954). A partir de este des-
cubrimiento diversas técni-
cas de uso de materiales
semiconductores dopados
posibilitaron la fabricación
de transistores y otros dis-
Tabla 2 positivos cada vez más rá-
pidos.
nica que posibilita la
modificación de sus
propiedades eléctricas)
fue desarrollada en los
laboratorios de la com-
pañía Bell, en 1949,
por Russel S. Ohl y Wi-
lliam Shockley, lo que
hizo posible la fabrica-
ción de dispositivos
electrónicos especiales.
Anteriormente ya se
habían descubierto las
propiedades de los ma-
teriales semiconducto-
res con la fabricación
del primer transistor en
1948, pero la técnica
de obtención de mate-
riales dopados (con im-
purezas) no se cono-
cía.
La implantación de
iones (átomos carga-
dos) en los materiales
semiconductores altera
no sólo las propieda-
des eléctricas de los se-
miconductores, sino
también sus propieda-
des ópticas, químicas,
magnéticas y mecáni-
cas.
Tabla 3

7
 PRACTICAS CON DIODOS

Características
de los Diodos

La tabla 3
muestra las carac-
terísticas de distin-
tos tipos de dio-
dos. Se trata de
diodos Philips y
Fairchild, los cua-
les empleamos en
muchos proyectos
publicados en Sa-
ber Electrónica.
En la tabla 4 se
dan las caracterís-
ticas de leds co-
munes, que vie-
nen en los colores
rojos, amarillo y
verde.
En la tabla 5
tenemos diodos
zéner de Philips
para 400 mW,
1,3W, 2,5W, 10W,
20W, y 75W. La
serie más común
es la
BZX75/BZX79 que
aparece en fuen-
tes de alimenta-
ción, circuitos de
referencia de ten-
sión, etc.

Improvisando
un Zéner

Si analizamos
una curva caracte-
ristica de un dio-
do común, vemos
que en la polari-
Tabla 4
zación directa la

8
 PRACTICAS CON DIODOS

misma presenta una "rodilla" alre- Tres diodos

dedor de 0,2V para los de germa- de silicio en se-
nio y 0,6V para los de silicio. Es- rie equivalen,
to significa que podemos usar es- entonces, a un
tos diodos como zéner de baja "zéner" improvi-
tensión para estos valores, desde sado de 1,8V (3x
el momento que los polarizamos 0,6V) con cierta
en sentido directo. Para tener una aproximación.
tensión poco mayor basta conec- Tal como puede
tar dos o más diodos en serie, apreciarse en la
como muestra la figura. figura 12. ✪ 12

Tabla 5

9
 P RACTICAS
TEORIA: EXPERIENCIAS

Prácticas con Transistores

Esta es la última “batería” de experimentos de nuestro Curso
de Electrónica y en ella daremos algunos elementos como pa-
ra que se familiarice con el uso de los transistores bipolares.
Cabe aclarar que en el Curso Práctico que comenzaremos a
dictar el mes próximo, con la misma filosofía que éste, desa-
rrollaremos el funcionamiento de otros componentes electró-
nicos muy empleados en esta disciplina. Con los datos verti-
dos en dicho curso podrá poner en práctica todos los cono-
cimientos adquiridos y obtener experiencia en el campo del
armado y la reparación de equipos electrónicos.

EXPERIENCIA Nº 1 cribimos en esta elección. Para 1 batería de 3V - 2 pilas

Funcionamiento
del transistor
Verificamos en esta experien-
cia el funcionamiento de un tran-
sistor NPN, lo polarizamos para
observar los fenómenos que des-
1 El led deberá permanecer apa-
esta experiencia precisamos del
siguiente material:
1 transistor NPN (BC237,
BC238, BC547 o BC548)
1 led de 5 mm común
1 resistor de 470Ω
1 batería de 6V - 4 pilas
1 resistor de 1kΩ
1 potenciómetro 10kΩ
El circuito que montamos es
el que aparece en la figura 1.
Su apariencia en un pequeño
puente de terminales aparece en
la figura 2.
El procedimiento para la reali-
zación de la experiencia es el si-
guiente:
Coloque las pilas en el sopor-
te y el potenciómetro con el cur-
sor todo hacia el lado negativo
de B1 o sea con tensión nula en
la base del transistor.
gado. Ahora girando lentamente

1
 PRACTICAS
2 Resistores de acuerdo con los
el cursor del potenciómetro au-
mentará la tensión de base del
transistor hasta el momento en
que comienza a circular una co-
rriente.
En este momento el led co-
mienza a encenderse, primero
con pequeña intensidad, caracte-
rística de una pequeña corriente
de colector y después, a medida
que la corriente de base aumen-
ta, enciende con mayor brillo
pues también aumenta la corrien-
te de colector.
Explicación de la Experiencia
La corriente de
base sólo se hace
perceptible con
una tensión cerca-
na a los 0,6V pues
en el caso de un
transistor de silicio,
éste es el valor pa-
ra vencer la barrera
de potencial de la
juntura base/emi-
sor. 3
CON TRANSISTORES
El brillo del led aumenta en la
proporción directa en que ocurre
el aumento de la corriente de ba-
se. Vea mientras tanto, que llega
un momento en que el brillo no
aumenta más. Habremos llegado
entonces al máximo, lo que se
denomina saturación.
Los dos extremos del compor-
tamiento del transistor, cuando
conduce totalmente la corriente y
cuando ya nada conduce, se de-
nominan respectivamente satura-
ción y corte. Un transistor "cor-
tado" no tiene corriente de co-
lector (IC = 0).
2
EXPERIENCIA Nº 2
Las Configuraciones del
Transistor Bipolar
Para realizar esta experiencia
es conveniente utilizar una matriz
de contactos de las que se ven-
den en cualquier casa de electró-
nica para realizar experiencias.
Será necesario el siguiente ma-
terial:
1 Transistor BC548.
4 pilas o una fuente de 6V.
1 téster o multímetro.
circuitos de la figura 3.
Capacitores de acuerdo con los
circuitos de la figura 3.
Un inyector de señales.
El inyector de señales puede
ser reemplazado por un genera-
dor de audio de 1kHz. En la figu-
ra 3 tenemos 3 circuitos que de-
ben ser montados para analizar el
comportamiento de las etapas
amplificadoras. El téster es colo-
cado en la escala más baja de
tensiones alternas, mientras que
la entrada de cada circuito es ex-
citada con el inyector de señales.
Por la amplitud de la señal de
 PRACTICAS
salida, y teniendo en cuenta la
resistencia del resistor de carga,
podemos conocer la ganancia del
transistor (ganancia de corriente,
de tensión y de potencia).
EXPERIENCIA Nº 3
Identificación de un
Transistor con el Multímetro
Usando un multímetro, se
puede saber si un transistor es
NPN o PNP y si está en buenas
condiciones. El procedimieno es
el siguiente:
a) Identifique los terminales
del componente: emisor, colector
y base.
b) Coloque la punta roja del
multímetro en la base del transis-
tor y la negra en el terminal del
emisor. El multímetro debe estar
en la escala intermedia de resis-
tencias (ohm x 10 o bien ohm x
100) y ser del tipo con positivo
de la batería interna en la punta
roja.
Para descubir si el multímetro
tiene el polo positivo de la pila
interna en la punta roja haga la
prueba de la figura 4, con un
diodo común de cualquier tipo.
c) Si tuviéramos una lectura
de baja resistencia entre base y
emisor el transistor es NPN; si
fuera alta el transistor es PNP. In-
vierta las puntas para verificar si
la lectura siguiente es contraria a
la anterior, o sea, donde hubo al-
ta resistencia tendremos baja, y
viceversa. Si esto ocurre, la juntu-
ra emisor-base estará buena.
d) Coloque ahora la punta ro-
ja en la base y la negra en el co-
CON TRANSISTORES
lector. Verifique la lectura de re-
sistencia y después invierta las
puntas. Si en una lectura tuviéra-
mos alta resistencia y en la otra
baja, el transistor estará bueno,
con la juntura base-colector en
orden. Si las dos lecturas fueran
de baja o de alta resistencia, el
transistor tiene problemas.
e) Mida la resistencia entre el
colector y el emisor en los dos
sentidos. Las dos lecturas deben
ser de alta resistencia para un
transistor en buen estado. Si tu-
viéramos bajas resistencias en las
dos lecturas o en una de ellas, el
transistor estará malo.
Código pro-electrón
El código que presentamos a
continuación es utilizado para la
designación de semiconductores.
Este código consta de dos le-
tras seguidas por un número de
serie para los tipos comerciales, y
de tres letras seguidas por un nú-
mero para los tipos industriales y
militares.
4
3
Las letras tienen entonces los
siguientes significados:
1) Primera letra
Determina el material usado
en la confección de la parte acti-
va del semiconductor (transistor o
diodo):
A – germanio
B – silicio
C – arseniuro de galio
R – materiales compuestos
(ej.: sulfuro de cadmio)
2) Segunda letra
Determina la función más im-
portante del semiconductor:
A – diodo de baja señal
B – diodo de capacitancia va-
riable (varicap)
C – transistor de señal para
audiofrecuencia
D – transistor de potencia pa-
ra audiofrecuencia
E – diodo túnel
F – transistor de baja señal
para radiofrecuencia
G – dispositivos múltiples o
disímiles, misceláneos
H – diodo sensible a campos
 PRACTICAS
magnéticos
L – transistor de potencia pa-
ra radiofrecuencia
N – fotoacoplador
P – detector de radiación (ej.:
fototransistor)
Q – generador de radiación
(ej.: diodo emisor de luz)
R – dispositivos de control y
conmutación de baja potencia
(ej. : SCR)
S – transistor de baja señal
para conmutación
T – dispositivo de control y
conmutación de potencia (ej.:
SCR)
X – diodo multiplicador (ej.:
varactor)
Y – diodo rectificador
Z – diodo de referencia o re-
gulador (con la tercera letra W,
supresor de transitorios)
3) Número de serie
Tres guarismos de 100 a 999:
dispositivos destinados a equipos
para el consumidor.
Una letra (Z, X, Y etc. ) y dos
guarismos de 10 a 99: dispositivo
destinado a equipos industriales
o profesionales. Esta letra no po-
see significado, excepto la W
usada en los diodos supresores
de transitorios.
4) Letra designadora
de versión
Indica una variación secundaria,
mecánica o eléctrica del tipo bási-
co, no posee significado, excepto
R que indica tensión inversa.
4.1) Diodos de referencia, y
reguladores de tensión: una le-
tra y un número.
La letra indica la tolerancia
CON TRANSISTORES
nominal de la tensión zener. y no esta norma que acabamos
A = 1% (serie E96) de presentar.
B = 2% (seire E48)
C = 5% (serie E24)
D = 10% (serie E12) INFORMACIONES UTILES
E = 20% (serie E6)
El número designa la tensión Damos a continuación los sím-
zéner típica relacionada con la bolos principales usados en la
corriente nominal. Se usa la letra representación de tensiones y
V en lugar de la coma decimal. corrientes en los transistores:
VC - tensión de colector
4.2) Diodos supresores de VE - tensión de emisor
transitorios. Un número indica VB - tensión de base
la máxima tensión inversa conti- IC - corriente de colector
nua recomendada (VR). La letra V IE - corriente de emisor
puede ser usada con el mismo IB - corriente de base
significado. VCE - tensión colector/emisor,
con el colector positivo en
4.3) Diodos convencionales relación a la base
de avalancha controlada y ti- VCB - tensión base/emisor,
ristores. Un número que indica con la base positiva en relación
la máxima tensión inversa de pi- al emisor
co repetitiva (VRRM) o la tensión VEC - tensión emisor/colector,
repetitiva de pico en estado de con el emisor positivo en
no conducción (VDRM). La pola- relación a la base
ridad inversa es indicada por la ICEO - corriente entre colector
letra R después del número. y emisor con la base desconectada
IBCO - corriente entre base y
4.4) Detectores de radia- colector con el emisor desconec-
ción. Un número precedido de tado
guión (-). El número indica la ca- IBEC - corriente entre base y
pa de deplexión. emisor con el colector desconec-
• La resolución es indicada tado. Los valores en letras mayús-
por una letra que designa la ver- culas se refieren siempre a valo-
sión. res continuos.
4.5) Conjunto de detectores
y generadores de radiación. Características de algunos
Un número precedido de barra transistores de baja señal
(/). El número indica cuántos dis-
positivos básicos están agrupa- Damos en la tabla 1 las carac-
dos. terísticas de algunos transistores de
Obs.: los diodos y transistores baja señal de Philips. En la tabla 2
que comienzan por 1N o 2N (1N se reproducen las características de
para diodo y 2N para transisto- algunos transistores de potencia de
res) siguen el sistema americano Texas Instruments. ✪
4
PRACTICAS CON TRANSISTORES

Tabla 1
Tabla 2

5
 PREGUNTAS:
1. Un ión positivo tiene: ■ de película metálica. es de:
■ más protones que electrones. ■ de alambre. ■ 0,2V ■ 0,7V
■ más electrones que protones. ■ 1,5V ■ 2V
■ sólo protones. 5. Indique el código de colores correcto
■ sólo cargas positivas. de un resistor de 1,2Ω al 5%. 9. El efecto piezoeléctrico es:
■ marrón, rojo, negro, dorado. ■ el que permite la formación de los
2. Indique cuál de las siguientes canti- ■ marrón, rojo, dorado, dorado. semiconductores.
dades no corresponde a una unidad ■ marrón, rojo, dorado, plateado. ■ la generación de tensión por luz.
de tensión eléctrica: ■ marrón, rojo, plateado, dorado. ■ la generación de tensión por pre-
■ 128mV ■ 2,537kV sión.
■ 0,001µV ■ 7QV 6. Indique de qué valor es un resistor que ■ el que permite la circulación de elec-
posee el siguiente código de colores: tricidad.
3. La resistividad de un conductor de hie- amarillo - violeta - plateado
rro es de: ■ 47Ω al 10% ■ 0,47Ω al 20% 10. La generación de tensión por electro-
■ 0,0667Ω/cm ■ 74Ω al 5% ■ 4,7Ω al 20% magnetismo depende de:
■ 0,58Ω/cm ■ la velocidad con que se mueve un
■ 0,667Ω/m 7. Indique cuál de los siguientes resistores conductor en un campo magnético.
■ 5,8Ω/m no posee valor comercial: ■ la sección de los conductores.
■ 100Ω al 5% ■ 2700Ω al 10% ■ la polaridad de los imanes que la
4. Los resistores de precisión son: ■ 33000 al 20% ■ 130kΩ al 10% generan.
■ de carbón. ■ la carga que se conecta al genera-
■ de composición. 8. La tensión de una pila de cinc-carbón dor.

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. ¿Cuándo es posible el movimiento de cargas en un
cuerpo?
2. Indique un conductor sólido que no sea un metal.
3. ¿Por qué los metales son buenos conductores de
la electricidad?
4. Dé ejemplos de soluciones conductoras.
5. ¿En un líquido conductor, cómo se llaman las par-
tículas disueltas que se disocian?
6. ¿Cómo se denominan los iones positivos?
7. ¿Cuál es la carga que corresponde a 2 x 1.021
electrones libres?
8. ¿De qué modo representamos un campo eléctrico?
9. ¿Cite dos propiedades de las líneas de fuerza.
10. ¿Podemos ver las líneas de fuerza?
 PREGUNTAS:
1. Si un resistor de 100Ω se conecta a 4. Cuál es la resistencia de un circuito ■ Una corriente eléctrica siempre ge-
una fuente de 10V por medio de un fu- por el que circula una corriente de nera un campo magnético
sible de 2A, ¿se quema el fusible? 200mA cuando se lo alimenta con una ■ No existe un conductor perfecto
■ SI tensión de 2V?
■ NO ■ 200mΩ ■ 10Ω 8. Se dice que 1V es igual a:
■ 1Ω ■ 20Ω ■ 1J/1C ■ 1C/1J
2. Cuál es la corriente de un circuito ali- ■ 1W/1J ■ 1J . 1C
mentado con una tensión de 20V, 5. 10˚C (grados centígrados) es igual a:
cuando la resistencia total es de 40Ω: ■ 10K (Kelvin) ■ 283K 9. Si un resistor realiza un trabajo de 10J
■ 500mA ■ 4A ■ 273K ■ 373K en un tiempo de 2s desarrolla una po-
■ 2A ■ 80A tencia de:
6. 10˚C (grados centígrados) es igual a: ■ 2W ■ 20W
3. Si por una resistencia de 20Ω circula ■ 10˚F ■ 52˚F ■ 5W ■ 50W
una corriente de 2A, cuál será la ten- ■ 50˚F ■ 373˚F
10. Un resistor de 100Ω por el que circu-
sión que mediremos entre sus bor-
7. Indique cuáles de las siguientes afirma- la una corriente de 0,5A desarrolla
nes?
ciones son correctas: una potencia de:
■ 2V ■ 40V
■ Una corriente eléctrica es siempre ■ 0,25W ■ 25W
■ 20V ■ 80V
mortal para el ser humano ■ 2,5W ■ 50W

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. A lo largo de un conductor recorrido por una corriente,
entre cuyos extremos existe una diferencia de potencial ¿de
qué manera se comporta el potencial eléctrico?
2. En un conductor que dificulta el pasaje de la corriente,
¿en qué forma de energía se convierte la energía eléctrica?
3. Dé ejemplos prácticos de aplicación del efecto térmico
de la corriente.
4. ¿Por qué en el interior de una lámpara incandescente no
puede haber oxígeno?
5. ¿Quién inventó la lámpara incandescente?
6. ¿Son óhmicos los resistores biplos? ¿Por qué?
7. ¿En qué clase de energía se convierte la energía eléctrica
en un resistor?
8. ¿Qué establece la Ley de Joule?
9. ¿Cuál es la unidad de potencia eléctrica?
10. ¿Si se retira calor de un cuerpo, su temperatura, aumen-
ta o disminuye?
 PREGUNTAS:
1. Indique el valor de la tensión: 4. Calcule la resistencia total: ■ 1W/1Ω ■ 1J . 1C
■ 1.5V ■ 10Ω
E2 = 12V E4=6V
■ 12V ■ 40Ω 8. Si un resistor realiza un trabajo
■ 15V ■ 50Ω de 10J en un tiempo de 2s desa-
■ 24V E1 = 1.5V E3 = 4.5V ■ 110Ω rrolla una potencia de:
■ 2W ■ 5W
1. Indique el valor de la tensión: 5. Indique el valor de la tensión del ■ 20W ■ 50W
■ 1.5V E2 = 12V E4=6V circuito:
■ 12V ■ 1,2V 9. 10318mW equivale a:
■ 15V ■ 12V ■ 1,0318W
■ 24V E1 = 1.5V E3 = 4.5V ■ 1,5V ■ 10,318W
■ 12.000V ■ 1,0318kW
3. Indique el valor de la corriente ■ 10,318kW
que circula por el siguiente circui- 6. Para que dos pilas estén en paralelo:
to: ■ deben tener la misma tensión. 10. Un resistor de 100Ω por el que
■ 0,3A ■ deben tener tensiones diferentes. circula una corriente de 0,5A de-
■ 0,6A ■ deben suministrar corrientes iguales. sarrolla una potencia de:
■ 3A ■ 0,25W ■ 25W
■ 6A 7. Se dice que 1V es igual a: ■ 2,5W ■ 50W
■ 1J/1C ■ 1C/1J

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. ¿Cuál es la unidad de capacidad? 7. ¿Cuál es el dieléctrico de los capacitores electrolíticos?

2. ¿Qué son los capacitores?
3. Si se aumenta la distancia entre las placas de un capaci-
tor, ¿aumenta o disminuye la capacidad?
4. ¿Qué es la rigidez dieléctrica?
5. ¿Qué debe hacerse para descargar un capacitor?
6. En una asociación en serie de capacitores diferentes,
¿cuál queda con la carga mayor?
8. ¿Pueden usarse los capacitores de poliéster en circuitos
de altas frecuencias?
9. ¿Qué sucede si la tensión máxima de trabajo de un capa-
citor es superada?
10. ¿La tensión máxima de un capacitor es necesariamente
la tensión a la que se carga cuando se lo usa en un circuito?
 PREGUNTAS:
1.Las líneas de fuerza del campo magnético alre- ■ concentra las líneas del campo magnético. ■ 1032µF = 10,32nF
dedor de un conductor: ■ no modifica las líneas del campo magnético.
■ son perpendiculares a dicho conductor. ■ magnetiza a otra sustancia. 8. Cuanto mayor es la longitud del arrollamien-
to de un inductor:
■ rodean a dicho conductor. ■ mayor es la inductancia.
■ son paralelas al conductor. 5. La unidad de la fuerza del campo magnético
■ menor es la inductancia.
es el:
■ la inductancia no varía.
■ volt. ■ coulomb.
2. Polos magnéticos de igual signo:
■ newton. ■ tesla.
■ se atraen. ■ se repelen. 9. Calcule la cantidad de vueltas de un arrolla-
■ se suman. ■ se restan. miento con núcleo de aire de 1mH, si la sec-
6. Un trozo de hierro en el interior de un sole-
ción es de 1 cm2 y la longitud es de
noide se coloca para:
3. Un material diamagnético es aquél que: ■ 12,57 cm.
■ aumentar el campo magnético generado. ■ 10 vueltas.
■ dispersa las líneas del campo magnético. ■ sostener la bobina. ■ 100 vueltas.
■ concentra las líneas del campo magnético. ■ aumentar la potencia eléctrica que maneja. ■ 1.000 vueltas.
■ no modifica las líneas del campo magnético. ■ 10.000 vueltas.
■ magnetiza a otro material. 7. Indique cuál de las siguientes equivalencias es
correcta: 10. El valor eficaz de una señal senoidal cuya
■ 18nF = 1800pF tensión pico a pico es de 680V es:
4. Una sustancia paramagnética: ■ 32,4pF = 32400nF ■ 240,41V ■ 340V
■ dispersa las líneas del campo magnético. ■ 51,01µF = 51010nF ■ 480,83V ■ 680V

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. ¿Qué tipo de movimiento debe realizar una carga eléctri-
ca para que se produzca una onda electromagnética?
2. ¿En qué instante del movimiento de una carga es más
fuerte el campo magnético?
3. ¿Cuál es la velocidad de propagación de una onda elec-
tromagnética en el vacío?
4. Defina reactancia inductiva.
5. Para separar los graves de los agudos, ¿qué tipo de com-
ponente conectamos a un woofer?
6. ¿Cuál es la diferencia de fase entre corriente y tensión en
un circuito inductivo alimentado por corriente alterna?
7. ¿En los medios materiales, la velocidad de propagación
de la onda electromagnética es mayor o menor que en el
vacío?
8. ¿Cuál es la diferencia de fase entre el campo eléctrico y
el magnético en una onda de radio?
9. ¿Cuál es la longitud de onda de una radiación electro-
magnética cuya frecuencia es de 100 MHz?
10. ¿En qué capa de la atmósfera se reflejan las ondas cor-
tas de la radio?
 PREGUNTAS:
1.La configuración que posee mayor impedancia 4. Un diodo 1N914 es: ■ en directa
de entrada es: ■ un rectificador de silicio ■ en inversa
■ base común. ■ un rectificador de germanio. ■ con tensión próxima a 0V
■ emisor común. ■ un diodo de señal de silicio. 8. La tensión existente entre los extremos de tres
■ colector común. ■ un diodo de señal de germanio. diodos de silicio polarizados en sentido direc-
to, es de aproximadamente:
2.La configuración que posee menor ganancia 5. El transistor 2SB54 es: ■ 0,2V ■ 2,1V
de corriente es: ■ bipolar PNP ■ 0,7 ■ 3V
■ base común. ■ Fet PNP
9. La respuesta de un fotodiodo posee mayor
■ emisor común. ■ bipolar NPN
sensibilidad para una longitud de onda de:
■ colector común. ■ 2.000Å ■ 8.500Å
6. El diodo zéner: ■ 4.000Å ■ 12.000Å
■ debe trabajar polarizado en directa
3.La configuración que posee mayor ganancia
■ debe trabajar polarizado en inversa. 10. Para aprovechar las características de un
de potencia es: ■ es indistinto, según lo que se quiera lograr. diodo varicap, debe polarizárselo:
■ base común. ■ en directa
■ emisor común. 7. Para que un transistor opere normalmente, la ■ en inversa
■ colector común. juntura base-emisor se polariza: ■ es indistinto

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. En lo que respecta a la polaridad, ¿cuáles son los dos ti- la tangente de un determinado punto?
pos de transistores bipolares? 6. ¿Qué es saturación?
2. ¿Cómo se elije la configuración de un transistor? 7. ¿A qué se debe la corriente de fuga ICEO?
3. Para que un transistor NPN conduzca corriente de colec- 8. Explique el efecto zéner.
tor, ¿el potencial de base debe ser más alto o más bajo que 9. En un diodo, un aumento de temperatura, ¿aumenta o
el del emisor? disminuye la corriente de fuga?
4. ¿Qué es la polarización? 10. ¿Cuál es la sigla más usada para identificar a los diodos
5. En la curva VCE & IC, ¿qué característica del transistor da varicap?
 PREGUNTAS:
1. El parámetro β es: ■ polarización por divisor resistivo. 1kHz si Re=100Ω?
■ la ganancia de corriente del transistor en con- ■ 1,6µF ■ 100µF
figuración emisor común 4. Un transistor configurado en colector común, ■ 16µF ■ 796µF
■ la ganancia de corriente del transistor en con- si VBE = 0,05V, se encuentra: 8. El acoplamiento que permite obtener máxima
figuración colector común ■ cortado ■ saturado ganancia de potencia es:
■ la ganancia de corriente del transistor en con- ■ en conducción ■ El acoplamiento RC
figuración base común ■ El acoplamiento a transformador
5. Un transistor configurado en emisor común, si ■ El acoplamiento directo
2. En un transistor de silicio con polarización VCE = 0,05V, se encuentra:
■ cortado ■ saturado 9. Si desea acoplar un punto A que posee 6V
fija, si VCE = 6V e Ib = 53µA, ¿Cuál es el
respecto de masa con otro punto B que posee
valor de la resistencia conectada para ■ en conducción
2V respecto de masa, ¿qué acoplamiento uti-
polarizar la base? lizaría?
■ 6Ω ■ 53kΩ 6. Un transistor configurado en base común, si
■ El acoplamiento RC
■ 100Ω ■ 100kΩ VBE ≅ 0,7V, se encuentra: ■ El acoplamiento a transformador
■ cortado ■ saturado. ■ El acoplamiento directo
3. Para evitar los efectos de la variación del β, ■ en conducción.
se emplea: 10. A la relación Ic/Ie se la conoce como:
■ polarización fija 7. ¿Cuál es el valor apropiado para el capacitor ■α ■γ
■ polarización automática de desacople de emisor en una frecuencia de ■β ■δ

Cuestionario: (respóndalo en hoja aparte con letra clara tipo imprenta)

1. ¿Para qué sirve la recta dinámica de carga? colector común?
2. ¿Cuándo se debe emplear el Teorema de Thevening? 8. ¿Por qué debe desacoplarse la resistencia de emisor en
3. ¿Cuándo se debe emplear el Teorema de Northon? un amplificador con transistores?.
4. ¿Para qué sirve el acoplamiento directo? 9. Explique las ventajas y desventajas de la polarización por
5. Explique la polarización fija divisor resistivo.
6. ¿A qué se denomina circuito eléctrico? 10. Explique las ventajas y desventajas del acoplamiento a
7. ¿Cuándo se debe polarizar un transistor en configuración transformador.