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INSTITUTO DE IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
ESTUDIOS DEL LENGUAJE II
Guía de trabajo individual
I. Objetivos
El propósito de esta actividad está orientado a:
MacroTema
HiperTema 1
MacroNuevo
1
2. Realicen la lectura detallada. Para ello:
a. interrogue al texto,
b. subraye los términos o ideas que dan respuesta a la pregunta
c. tomen notas
d. redacte las oraciones en las que plasme la idea central del pasaje a partir de
lo subrayado
Lectura detallada
Párrafo Texto Interrogar al texto Tomar notas Reelaborar el texto
2
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
La autora destaca las siguientes premisas fundamentales de la
sistémica______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________.
Otro aspecto al que alude la autora es el texto el cual concibe
como_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________. Ahora bien, para analizar cómo
es usado el lenguaje en un texto la autora
sugiere:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________.
Según Eggins, el contexto y el lenguaje están interrelacionados, es decir,
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________.
En su texto, Eggins abarca dos conceptos claves: teoría del género y teoría del
registro. La primera alude a
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________, se caracteriza por
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______. La segunda, por su parte, se concibe como
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________; entre sus rasgos distintivos podemos destacar
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________.
3
Por último, la autora hace referencia a la ideología la cual considera
como_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________.
Este texto de Eggins resulta valioso para este curso porque
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________.
Evaluación
Para su evaluación, el trabajo debe estar en la carpeta (en Drive) del estudiante antes de
la clase.
Este trabajo hace parte del 30% de la nota de Proceso (corte 1).
Componentes y criterios:
Compone
Criterios Descripción
ntes
Título enunciación breve de Indica el tópico que desarrollará el texto.
Estructur lo que tratará el texto.
a del MacroTema: es el punto de En el macroTema se identifican las siguientes
texto partida del texto. Indica de fases: contexto, tópico, propósito del texto, y las
1,5 qué tratará el texto y su etapas en las que se despliega el texto.
propósito. Suministra datos
sobre el contexto.
HiperTema: indica el tópico Se formulan los hiperTemas que indican los
de la Etapa, ayuda a predecir aspectos a abordar en cada etapa del informe.
lo que sigue.
HiperNuevo: recoge lo Se identifican segmentos en los que se retoma
esencial de lo que se ha lo dicho en la etapa anterior y se anuncia lo que
dicho y lleva el texto a un sigue.
nuevo punto.
MacroNuevo: recoge todo lo Se identifican los pasajes en los que se reitera el
dicho en el texto. tópico, sintetizan los aspectos tratados, se
recontextualiza el tópico y se establecen nexos
con el mundo exterior.
FASES: Se trata de cada uno En el desarrollo de cada una de las Etapas, se
de los pasos en la que se amplía lo planteado en el hiperTema. Se
despliega cada etapa emplean ejemplos, se identifican referencias a
anunciada en el HiperTema. otros autores, se realizan inferencias
Informaci Cantidad y calidad: La información proporcionada en cada Etapa del
ón información proporcionada texto es suficiente y pertinente con el aspecto
1,0 por el autor del texto la cual desarrollado.
ha tomado de distintas
fuentes o la fuente
recomendada.
Claridad Cohesión: empleo de El texto es cohesivo (por ejemplo: marcadores
1,0 elementos lingüísticos para textuales, conectores, conjunciones, referencia,
establecer la relación entre sinonimia, elipsis, repetición, entre otros…) de
los segmentos del texto con manera que es posible entender el sentido local
el fin de asegurar la y global del texto.
comprensión del significado
tanto local como global del
texto.
4
Registro Registro: es la adecuación El lenguaje utilizado es apropiado a la Etapa
Académi del lenguaje según el (palabras o marcadores de contextualización,
co contexto (cultura, audiencia definición, explicación, ejemplificación,
0,5 y situación) elementos, características…), al contexto
académico universitario y a un lector con
conocimiento básico del tema.
La voz del autor se integra con la interpretación
de las fuentes citadas (directas o indirectas).
Forma Puntuación, gramática y El texto está libre de errores ortográficos y de
0,5 ortografía: se trata de la ambigüedades gramaticales; emplea los signos
aplicación de normas de puntuación.
ortográficas sobre el uso
adecuado de los signos de
puntuación, la acentuación
de las palabras y la
concordancia gramatical.
Estilo Se refiere a la aplicación del El texto se adecúa a los aspectos formales que
0,5 estilo APA para la escritura se citan en las normas APA (tipo y tamaño de
de textos académicos. letra, márgenes, interlineado, sangría…)
Citación en el texto (textual, paráfrasis)
conforme a APA. La lista de referencias está
integrada y organizada alfabéticamente,
respetando los aspectos formales para su
presentación (sangría primera línea, sangría
francesa, interlineado…)
Se listan solo las fuentes que han sido citadas
en el texto, proporcionando la información
completa de cada una de las fuentes citadas en
el texto.
5. Reflexión