Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 – Habilidades y Herramientas del psicólogo en las etnias

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Etnopsicología
Código del curso 403038
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 abril de 2020 08 de mayo de 2020

Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica las diferentes habilidades y herramientas para
el abordaje en grupos étnicos.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: El rol del psicólogo desde la etnopsicología
Deberes del psicólogo para el abordaje en las etnias.
Habilidades y competencias del etnopsicólogo.
Herramientas para la intervención en grupos étnicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Tarea 3. Habilidades y herramientas del psicólogo en las etnias

1. Describe principios y deberes del psicólogo en su ejercicio

profesional desde un contexto etnopsicológico.

2. Señala las habilidades propias que el etnopsicólogo debe desarrollar

en el abordaje de grupos étnicos.

3.Nombra las herramientas necesarias para la intervención en grupos

étnicos con una mirada etnopsicológica.

Actividad Individual

Exploro los contenidos de la Unidad 3 y realizo una lectura a

profundidad:

Ingreso al entorno de conocimiento y realizo la lectura a profundidad

de cada uno de los textos propuestos en la unidad 3 (tanto en el
apartado de recursos requeridos, como en el apartado de recursos
complementarios) con el objetivo de identificar el rol del psicólogo
para el abordaje en las etnias, así como sus deberes, principios,
habilidades, competencias y las herramientas etnográficas.

Realizo un Powtoon sobre los principios y deberes del

psicólogo desde la etnopsicología: Tomando como base las
lecturas propuestas en la unidad 3, creo un Powtoon de forma
creativa en el que se evidencien los principios éticos así como los
deberes que debe tener el psicólogo para el abordaje en grupos
étnicos.

Socializo el Powtoon: Comparto en el foro el link del Powtoon

creado como insumo para el desarrollo de la actividad colaborativa y
retroalimento el aporte de mínimo 2 compañeros (No retroalimentar
el mismo aporte).
Actividad Colaborativa

Realizo una Infografía: Como grupo colaborativo, cada uno de los

integrantes indagaremos sobre las herramientas y técnicas
etnográficas para la intervención en grupos étnicos; para ello
debemos tener en cuenta las lecturas propuestas para la Unidad 3 así
como la OVI de la misma unidad. Luego realizaremos una Infografía
(pueden usar diversas herramientas como Canva, Venngage,
infrogram, entre otros) de forma creativa (imágenes, videos, etc.).
Cada estudiante debe tener una participación significativa, por lo
tanto, en la infografía debe evidenciarse lo siguiente:

- Habilidades y competencias del etnopsicólogo.

- Herramientas etnográficas para la intervención en grupos

étnicos.

- Técnicas sociométricas.

Publicar en el foro el link de la infografía. Cabe resaltar que deben

estar atentos a que el link abra correctamente, pues de ello depende
de que cada participante pueda adjuntar su aporte para la
construcción colaborativa.

Desarrollo de la actividad individual y colaborativa: foro

Unidad 3 – Tarea 3 – Habilidades y herramientas del
Entornos psicólogo en las etnias.
para su
desarrollo Entrega del producto colaborativo: entorno de evaluación
y seguimiento Tarea 3 – Habilidades y herramientas del
psicólogo en las etnias.
Productos
a Individuales:
entregar
por el Como producto, cada estudiante presenta en el foro
estudiant colaborativo Unidad 3 - Tarea 3 - Habilidades y
e herramientas del psicólogo en las etnias, el link del
Powtoon sobre los principios éticos así como los deberes
que debe tener el psicólogo para el abordaje en grupos
étnicos.

Colaborativos:

Como producto final, el grupo hará entrega de un

documento en formato PDF con normas APA, en el cual
se integran los siguientes aspectos:

 Portada: Contiene el nombre de los estudiantes,

el código y el número del grupo, el nombre del
docente, la universidad y la fecha.
 Introducción.
 Link Powtoon (cada estudiante).
 Link Infografía.
 Conclusiones.
 Referencias.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.

2. Consulte los recursos didácticos dispuestos
Planeación
para el desarrollo de la tarea 2.
de
3. Realice una lectura comprensiva de la
actividades
bibliografía propuesta.
para el
4. Exponga sus aportes individuales en el foro
desarrollo
dispuesto para el desarrollo de la tarea 2.
del trabajo
5. Desarrolle la actividad colaborativa con su
colaborativo
grupo.
6. Entrega del producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento.

Líder del Grupo: Está encargado de dinamizar el

trabajo del grupo, mantenerlo motivado y atento en el
desarrollo de las actividades.

Comunicador: Es el puente de comunicación entre el

docente y el grupo, presentado las diferentes
inquietudes respecto a la dinámica de trabajo del
grupo y demás aspectos que el grupo considere
Roles a
relevantes.
desarrollar
por el
Relator: Organiza y recopila los aportes de los
estudiante
compañeros del grupo, de tal modo que puedan
dentro del
sistematizar la información para la futura entrega del
grupo
documento final.
colaborativo
Utilero: Consulta y sugiere material que puede ser
empleado para complementar el trabajo.

Vigía del tiempo: Está al pendiente de los tiempos y

cumplimiento de cronograma de trabajo, mantiene al
grupo alerta para realizar las entregas en el tiempo
dispuesto para ello.
 Para el eficiente desarrollo de esta actividad
colaborativa es importante que antes de iniciarla,
entre los integrantes del grupo se establezcan los
roles. Los roles deben de ser evidentes en los
diferentes pasos y se definen de esta manera.

Compilador: Consolida el documento como producto

final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las “alertas”, para que avise a quienes no
Roles y
participaron, que sus nombres no serán incluidos en
responsabili
el documento.
dades para
la
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla con las
producción
normas APA.
de
entregables
Evaluador: Se asegura de que el documento esté
por los
acorde con los criterios de la rúbrica; e informa a la
estudiantes
persona encargada de las alertas de los ajustes que
se requieren.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compañeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envío del
documento.
Cada entregable debe incluir las respectivas citas
bibliográficas y las referencias bibliográficas según la
norma APA, Versión 3 en español, la cual puede
Uso de consultar en el siguiente enlace:
referencias http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr
%C3%A1ficas/Normas%20APA%206a
%20actualizada.pdf
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activid
Tipo de Actividad
ad
activida individua ☐ ☒
colabor
d: l
ativa
Momen
Interm
to de la
Inicial ☐ edia, ☒ Final ☐
evaluac
unidad
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Aspecto Niveles de desempeño de la Pun
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formato PDF.
PDF.
PDF.
(Hasta
(Hasta 8 (Hasta 0
15
puntos) puntos)
puntos)
Calificación final 125