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La estimulación multisensorial en

la atención odontológica de bebés


y niños con discapacidad
AUTORES
OD. ANDREA SABATINI Cuyo, Mendoza, Argentina. Doctora en Salud Pública (EEUU,
Odontóloga egresada de la Facultad de Odontología, 2009), Master en Atención Temprana (España, 2008), Especialista
Universidad Nacional de Cuyo, a cargo del consultorio en Odontología Preventiva y Social (2003 y 2011), Especialista en
Odontológico para Discapacitados del Centro de Referencia Docencia Universitaria (1996), Magister en Gestión de
Provincial de Rehabilitación del Complejo Sanitario San Luis Organizaciones Públicas (1992). Investigadora, Miembro de
(CERPRE). Miembro de Asociación Internacional de Asociación Internacional de Odontología y Discapacidad (lADH),
Odontología y Discapaddad (lADH), Miembro de Asociación Directora del Centro de Atención Odontológica al Discapadtado /
Argentina de Odontología para Discapacitados (AAODI), Centro Odontológico para el Bebé Especial
Presidenta de VIII Jornadas de AAODI San Luis, 2011. E-mail: patdin@fodonto. uncu, edu.ar
Disertante en Congresos Nadonales e Internacionales.
E-mail: sabatandrea@hotmail.conn COLABORADORES:
CENTRO DE REFERENCIA PROVINCIAL DE
CO-AUTOR: REHABILITACIÓN DEL COMPLEJO SANITARIO SAN LUIS
DRA. PATRICIA DI NASSO Eonoaudiología: LIC ANDREA SILVA - ALEJANDRA VELEZ
Profesora Titular Efectiva cátedra Clinica del Paciente Kinesiología: LIC. MARISA VILLEGAS - ENZO RUTA - JUAN
Discapacitado Eacultad de Odontología, Universidad Nacional de PARENTE

RESUMEN ABSTRACT

El objetivo es mostrar las ventajas de trabajar en forma inter- The goal of this study is to show the advantages of working in
disciplinaria haciendo intervención odontológica temprana an interdisciplinary way to make early dental interventions in
en bebés discapacitados, utilizando una sala Multisensorial. disabled babies using a multi-sensorial room. The high index of
El alto índice de enfermedades bucodentales que se observa oral diseases observed in disabled children requires a preventive
en la población infantil con discapacidad obliga a intervenir intervention in earlier age groups.
en forma preventiva, en edades cada vez más tempranas. Considering the intrussiveness and invasiveness of the dental
Considerando lo intrusivo e invasivo del tratamiento odonto- treatment and the complexity of establishing a bond with the
lógico y lo complejo que es establecer un vinculo con el disabled pacient, specialists try to find alternative methods to
paciente discapacitado, es que se buscan formas alternativas create a pacient-dentist bond. The aromas, the sounds, the
de lograr crear el vinculo odontólogo-paciente. Los aromas, colors, and the sense of touch are doors that we all have
sonidos, colores, tacto son puertas que todos tenemos abier- opened to receive what we know about the world.
tas y por las que recibimos lo que sabemos del mundo. The multi-sensorial room allows those who have these doors
La sala multisensorial permite que quienes tienen cerradas closed to find an opportunity to receive a fraction of the
esas puertas, encuentren un resquicio por el que les entre world; this helps them to find themselves with their body and
una fracción del mundo y eso hace que se encuentren a ellos their therapist. Here is when the dentist, who cares for the
mismos con su cuerpo y con su terapeuta. Allí es donde treatment of these pacients, comes into play. He / she will
interviene el odontólogo que se dedica a la atención de per- show the dentistry world to the child; it will not be the

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA. UNCuyo. 2012. Volumen 6. N° 1


Área Odontopediatria

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Od. Sabatini Andrea; Dra. Di Nasso Patricia

sonas especiales, aquél que le muestra al niño discapacitado conventional one but it will be adapted to the child and his
el mundo de la odontología, que no va a ser la convencional, I her disability.
sino adaptada para ese niño y su discapacidad.
Key Words: multi-sensorial stimulation, dental motivation,
Palabras Clave: Estimulación multisensorial, motivación disabled infants' and babies' oral health.
odontológica, salud bucal de bebés y niños con discapacidad.

INTRODUCCIÓN lógico. rial son espacios de relajación donde


"La estimulación multisensorial con- Los aromas, las texturas, los colores, se favorece la creatividad y el diver-
siste en un amplio abanico de técni- las luces, los espacios, los sonidos, timento. Se denominan también
cas dirigidas a proporcionar todo un etc., logran una riqueza de experien- salas multisensoriales de Snoelzen.
conjunto de sensaciones y estímulos cias con el paciente desde los prime- Proviene de Holanda, y el nombre
específicos a personas con discapaci- ros encuentros. A partir de ellos, el propio "Snoelzen" significa
dad (niños y adultos) y necesidades paciente y el profesional pueden "impregnarse y soñar".
de apoyo generalizado. interactuar a partir de la aparición de Es otro camino para abordar al
Toda persona se comunica, aunque los estímulos, para luego iniciar la paciente con discapacidad, brindan-
no lo desee, aun no siendo conscien- sesión odontológica propiamente do la oportunidad de sentir experien-
te de ello. dicha con la persistencia de los estí- cias que nunca tuvo y que lo benefi-
"Toda conducta es comunicativa, y mulos que resultaron agradables y ciarán en su problema motor, de
ninguna persona tiene un grado tan que mejor se aceptaron. aprendizaje y de conducta. Es una
importante de discapacidad que no Los distintos estímulos aparecen sala multisensorial que provee un
puede beneficiarse de programas como disparadores para conversacio- entorno interactivo, que estimula los
aumentativos y alternativos" (1). nes, juegos, demostraciones, etc., sentidos, facilita la comunicación
La atención odontológica en un permitiendo el descenso del nivel de (verbal o no) y donde se interrelacio-
ámbito no convencional, un lugar ansiedad y facilitando en definitiva la nan distintas texturas, aromas, soni-
que transmita tranquilidad y paz atención odontológica. dos, iluminación y efectos diversos
influye en la relación paciente-profe- para un buen desarrollo del cuerpo y
sional, y permite la predisposición DESARROLLO la mente, basados en la plasticidad
positiva hacia el tratamiento odonto- Las salas de estimulación multisenso- cerebral (6).

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Foto 3 Foto 4

Pensar el consultorio odontológico interactiva, paredes táctiles de múlti- sesión dentro de la sala multisenso-
como una herramienta que permita ples texturas con juegos interactivos, rial, por transferencia de roles, el
interactuar con el paciente discapaci- etc. odontólogo continúa con los movi-
tado es muy útil para el abordaje Descripción del abordaje mientos de estimulación orofacial.
paulatino del paciente. Resulta una Los pacientes destinatarios de este Esto permite que el primer contacto
nueva posibilidad motivadora, donde tipo de intervención son aquellos entre el odontólogo y el bebé sea en
variados y distintos estímulos recrean bebés con discapacidad que nunca un ambiente relajado, con un pacien-
sensaciones gratas que, utilizadas en han utilizado el cepillo dental y que te también relajado, atento y concen-
reiteradas ocasiones, producen un presentan gran rechazo al abordaje trado a la vez a ese entorno sorpren-
estado de bienestar en el paciente bucal por parte del profesional. dente.
que concurre a la consulta odontoló- Primero los fonoaudiólogos y/o Luego, cuando el paciente ya se
gica. kinesiólogos comienzan la sesión, adaptó al abordaje bucal, se continúa
El clima de relajación que el paciente porque generalmente ellos ya cono- con la utilización del cepillo dental
percibe, hace que flexibilice su con- cen al paciente, y realizan sus activi- común y al abordaje propiamente
ducta y se abra a nuevas experien- dades como corregir posturas, tono dicho en consultorio odontológico.
cias. El profesional puede conectarse muscular, etc. Dos son las opciones ideales con las
con él de manera distinta y a partir Para la estimulación orofacial se utili- cuales se podría contar.
de sensaciones agradables y placen- za el "baby trainer set". El mismo Por un lado es beneficioso trabajar en
teras. consta de un mordillo y de un cepillo equipo multidisciplinario donde el
Objetivo de silicona. El baby trainer set es uti- Profesional Odontólogo pueda com-
Mostrar una alternativa motivadora lizado como primer objeto que se partir un mismo programa terapéuti-
que reúne una multiplicidad de estí- introduce en la boca, con fines tera- co de un paciente con colegas de
mulos para la atención odontológica péuticos diferentes, fonoaudiológicos otras ciencias de la salud. Contando
del paciente y odontológicos a la vez. El paciente con una Sala multisensorial donde
Sala multisensorial recibe un tratamiento rehabilitador previamente a la atención odontoló-
Es un espacio compuesto por diferen- sistemático con abordaje interdisci- gica propiamente dicha el paciente
tes elementos productores de estímu- plinario. Así se inicia el programa de viva experiencias con el equipo tera-
los visuales, sonoros, táctiles, olfati- intervención temprana con orienta- péutico hasta que el mismo equipo
vos, etc. ción a una pronta actuación del pro- evalúe el momento oportuno de
Componentes de la sala: Sonidos y fesional odontólogo. pasar a la sesiones odontológicas.
luces interactivas. Pelotero luminoso. Esta etapa comienza fuera del con- Por otro lado, sería una fortaleza
Hamaca flotante. Rueda lumínica sultorio odontológico. Durante la adecuar las instalaciones odontológi-

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Fotos 5,6,7 y 8
cas con sonidos, colores, texturas,
aromas, etc., que permitan al pacien-
te percibir estímulos que paulatina-
mente lo lleve a sensaciones gratas,
placenteras, relajantes.
Trabajar en espacios de este tipo per-
mite desarrollar aspectos en dos nive-
les: el nivel corporal con sensaciones
de placer, armonía, calma, y a nivel
ejecutivo con respuestas claras como
atención, concentración, memoria.
En estos pacientes donde el "tiempo
de tolerancia", es decir, el tiempo
que un paciente está dispuesto a
tolerar una consulta de salud, se pre-
senta afectado debido a las reitera-
das invasiones a su persona que sufre
una persona con discapacidad, puede
observarse un mejor volumen aten-
cional y una mejor estabilidad aten-
cional.

CONCLUSIONES
La estimulación orofacial en bebés
ayuda a incorporar el hábito de cepi-
llado desde temprana edad. Ellos van
ganando gradualmente autonomía,
seguridad y crea-tividad, logrando
dominar la acción del cepillado, con-
trolando sus conductas tónico-emo-
cionales.

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El abordaje bucal deja de ser una prácti- poder apropiarse del "soy capaz de...." desde la ausencia de presiones y angus-
ca fóbica a ser placentera. Lo cual tiene En lugar de "no puedo...", pilar funda- tias a una predisposición concreta de
un gran efecto sobre el resto de la vida mental para la formación de la personali- relacionarse con el odontólogo, pasando
del niño, ya que le brinda la posibilidad dad (6). por estadios de reposo que afectan muy
de tener siempre su boca sana, porque En la sala multisensorial se aplican ele- positivamente al tono muscular, logran-
los hábitos que se adquieran a temprana mentos dirigidos a estimular los sentidos, do relajar musculatura orofacial, permi-
edad difícilmente se perderán. con una ambientación que aporta calma tiendo abordaje para estimular movi-
Por otra parte, permite desarrollar un y protección, logrando una múltiple mientos de cepillado e incorporar el hábi-
concepto más positivo de sí mismo y variedad de comportamientos deseables. to de higiene.

BIBLIOGRAFÍA

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"Experiencia e ilusión: Una rehabilitación pediátrica en Polonia", Superior de Educaçào Almeida Garrett

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