PLANEACIÓN SEMANAL DE ESPAÑOL

CURSO ESCOLAR 2017– 2018

ESCUELA DE PRÁCTICA: “” CLAVE:

GRADO: 5° GRUPO: “B” COMUNIDAD:
PERÍODO DE PRÁCTICA: DEL 6 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017.
DOCENTE EN FORMACIÓN: GRADO PROF.

GRADO Y GRUPO 5° “B” ASIGNATURA Español BLOQUE II

PRÁCTICA SOCIAL Elaborar un compendio de ÁMBITO Literatura
DEL LENGUAJE 5 leyendas
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
COMPETENCIAS para aprender.
TIPO DE Narrativo QUE SE  Identificar las propiedades del
TEXTO FAVORECEN lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
 Distingue elementos de Comprensión e interpretación
realidad y fantasía en • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales
leyendas. (leyendas).
 Identifica las Propiedades y tipos de textos
características de las • Características y función de las leyendas.
leyendas. • Recursos literarios para la descripción de personajes.
 Describe personajes o • Elementos convencionales de la edición de libros:
sucesos mediante portada, portadilla, introducción, índice.
diversos recursos Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
literarios. • Uso convencional de las mayúsculas.
 Redacta un texto • Ortografía de palabras de una misma familia léxica.
empleando párrafos Aspectos sintácticos y semánticos
temáticos delimitados • Adaptación del lenguaje para ser escrito.
convencionalmente. • Redacción de un texto en párrafos temáticos
 Retoma elementos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco
convencionales de la y uso de mayúsculas.
edición de libros.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Sesión 1 Lunes 6 de noviembre de 2017
Inicio:
 Identificar los personajes de las leyendas populares de -Rompecabezas
México formando un rompecabezas.
 Relatar con la dinámica “el dado preguntón” las leyendas
 que conocen de la comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Desarrollo:
 Construir el concepto de leyenda y sus características
anotando en el pizarrón las ideas de todos.
 Comparar la información con la definición y características -C.M.T.
presentada en una C.M.T.
 Analizar una leyenda por medio de un video para ubicar -Video
cuándo y dónde ocurrieron los hechos.
 Relatar en la libreta cómo sucedieron los acontecimientos
en la leyenda contada.
Cierre:
 Interpretar la definición y características de las leyendas -Esquema
con un cuadro sinóptico en el pizarrón.
 Explicar en la libreta lo que entendieron acerca de las
leyendas con un mapa conceptual.
Tarea de la casa:
 Preguntar a un familiar acerca de alguna leyenda que
conozca y anotarla en el cuaderno.
Sesión 2 Martes 7 de noviembre de 2017
Inicio:
 Reconocer con imágenes los hechos que son reales y los
que son de fantasía en fieltrogramas. -Fieltrogramas
 Analizar las leyendas que investigaron en casa por medio
de una lluvia de ideas, distinguir cuándo y dónde
sucedieron los hechos de las mismas.
Desarrollo:
 Interpretar por medio de una C.M.T. ejemplos de elementos
-C.M.T.
reales y fantásticos.
 Interpretar con una lluvia de ideas las leyendas del libro de
español p.52-53.
 Organizar las ideas de cada leyenda contestando las
preguntas de la p. 54 en la libreta.
 Comparar en binas los hechos reales de la fantasía por
medio de un cuadro en la libreta.
 Explicar el cuadro comparativo en plenaria.
Cierre:
 Clasificar en la libreta los hechos reales y los hechos
fantásticos según correspondan las oraciones en la pizarra.
 Reconocer los hechos reales y fantásticos en la leyenda de
la p. 31 de la guía Montenegro por medio de un cuadro
comparativo.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Sesión 3 Miércoles 8 de noviembre de 2017
Inicio:

 Distinguir los hechos reales y fantásticos a través del video

-Vídeo
de la leyenda “La nochebuena”.
 Identificar las leyendas de otro lugar con las de México por
medio de un relato breve.
Desarrollo:
 Comparar en binas las leyendas de otros lugares y las de
México haciendo un listado de características por medio de
una fotocopia.
 Reconocer los hechos reales de los fantásticos de las
leyendas analizadas por medio de un cuadro comparativo.
 Explicar el cuadro comparativo utilizando la participación
voluntaria.
 Analizar las características de las leyendas de otros lugares -C.M.T.
vistas en clase por medio de una C.M.T.
Cierre
 Examinar la leyenda “Bulira” del libro texto p. 55 haciendo -Esquema
un listado de las características que se presentan en la
misma.
 Comparar la leyenda con alguna que conozcan de México
por medio de un cuadro de semejanzas y diferencias.

Sesión 4 Jueves 9 de noviembre de 2017

Inicio:
 Narrar una leyenda en equipos de cuatro integrantes -Imágenes
empleando varios personajes presentados en imágenes de
forma oral.
 Discutir qué son los textos narrativos a través de la
dinámica “el dado preguntón”.
Desarrollo:
 Identificar qué son, cuáles son las características y qué -C.M.T.
relación tienen las leyendas con los textos narrativos a
través de una C.M.T.
 Localizar en un crucigrama las palabras correspondientes a
 las características de las leyendas en la libreta.
 Examinar una leyenda de la guía Santillana respondiendo
las preguntas de cada apartado.
 Reconocer en la libreta cuáles son las partes de la leyenda
analizada escribiendo lo que recuerden de cada uno.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Cierre:
 Identificar cuáles son las características de las leyendas -C.M.T.
con un ejercicio de verdadero o falso en una C.M.T.
 Organizar las ideas por medio de un mapa conceptual
acerca de las características y función de las leyendas.
Sesión 5 Viernes 10 de noviembre de 2017
Inicio:
 Describir en binas un personaje en imágenes de una
-Imágenes
leyenda popular para luego al azar elegir una y leerla a los
demás.
 Organizar las características de las leyendas en un mapa
conceptual escrito en la pizarra entre todos.
Desarrollo: -C.M.T.
 Analizar qué son las descripciones en las leyendas y usos
literarios para describir personajes a través de una C.M.T.
 Resolver un crucigrama de los recursos literarios para la
descripción de personajes en una fotocopia.
 Identificar en equipos de cuatro un personaje popular por
medio de un rompecabezas.
 Describir en equipos el personaje formado en el
rompecabezas teniendo en cuenta los recursos literarios.
Cierre -Esquema
 Analizar los recursos literarios con algunos ejemplos
presentado en un esquema.
 Completar ejemplos de oraciones que incluyen recursos
literarios en su libreta.

Firmas
 PLANEACIÓN SEMANAL DE ESPAÑOL
CURSO ESCOLAR 2017– 2018

ESCUELA DE PRÁCTICA: “” CLAVE:

GRADO: 5° GRUPO: “B” COMUNIDAD:
PERÍODO DE PRÁCTICA: DEL 6 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017.
DOCENTE EN FORMACIÓN: GRADO PROF.

GRADO Y GRUPO 5° “B” ASIGNATURA Español BLOQUE II

PRÁCTICA SOCIAL Elaborar un compendio de ÁMBITO Literatura
DEL LENGUAJE 5 leyendas
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
COMPETENCIAS para aprender.
TIPO DE Narrativo QUE SE  Identificar las propiedades del
TEXTO FAVORECEN lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
 Distingue elementos de Comprensión e interpretación
realidad y fantasía en • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales
leyendas. (leyendas).
 Identifica las Propiedades y tipos de textos
características de las • Características y función de las leyendas.
leyendas. • Recursos literarios para la descripción de personajes.
 Describe personajes o • Elementos convencionales de la edición de libros:
sucesos mediante portada, portadilla, introducción, índice.
diversos recursos Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
literarios. • Uso convencional de las mayúsculas.
 Redacta un texto • Ortografía de palabras de una misma familia léxica.
empleando párrafos Aspectos sintácticos y semánticos
temáticos delimitados • Adaptación del lenguaje para ser escrito.
convencionalmente. • Redacción de un texto en párrafos temáticos
 Retoma elementos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco
convencionales de la y uso de mayúsculas.
edición de libros.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Sesión 1 Lunes 13 de noviembre de 2017
Inicio:
 Ordenar con imágenes los acontecimientos de la leyenda -Imágenes
“La llorona” distinguiendo los hechos reales de los
fantásticos en equipos de cuatro integrantes
 Explicar con una lluvia de ideas qué es una leyenda, sus
características y los recursos literarios que contienen.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Desarrollo:
 Identificar en binas las frases adjetivas de una leyenda por
medio de una fotocopia.
 Analizar las características de las leyendas por medio de un -Esquema
esquema.
 Comparar la leyenda que escribieron al inicio con las
características por medio de un cuadro en la libreta.
 Modificar la leyenda de la casa que escribieron en el inicio
influyendo los recursos literarios.
Cierre:
 Analizar la definición de frases adjetivas por medio de un -Cartel
cartel.
 Completar las frases adjetivas en la libreta con los
adverbios y adjetivos correspondientes.
Sesión 2 Martes 14 de noviembre de 2017
Inicio:
 Describir en binas a varios personajes de leyendas -Imágenes
utilizando frases adjetivas por medio de imágenes.
 Identificar las características de las leyendas con un
ejercicio de verdadero y falso en la pizarra.
Desarrollo:
 Reconocer las partes y los párrafos que contiene de la
leyenda “La Mulata de Córdoba” del libro de español p.52.
 Resolver el ejercicio de la guía Santillana relacionado con la
estructura del párrafo.
 Inventar un párrafo narrando un personaje legendario que
conozcan en la libreta.
 Crear un cuadro sinóptico como guía para elaborar una
leyenda.
Cierre:
 Analizar la estructura del párrafo y su definición por medio -C.M.T.
de una C.M.T.
 Producir un cuadro sinóptico en la libreta de lo analizado en
 la clase.
Tarea de la casa:
 Escribir una leyenda basando en las características que
debe tener esta.

Sesión 3 Miércoles 15 de noviembre de 2017

Inicio:
 Narrar una leyenda seleccionada de la antología del tercer -Libro
ciclo identificando los recursos literarios y los párrafos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
 Identificar los párrafos y recursos literarios de una leyenda -Diapositivas
por medio de diapositivas.
Desarrollo:
 Analizar las leyendas elaboradas intercambiándolas con un
compañero para verificar sus características y hacer
correcciones ortográficas.
 Redactar un párrafo de la leyenda que se muestra en la
guía Montenegro.
 Reconocer las palabras que pertenecen a una misma -Feltrogramas
familia léxica por medio de fieltrogramas.
 Clasificar palabras dependiendo de su familia léxica por -Memoramas
medio de memoramas.
Cierre:
 Examinar la definición de familia léxica por medio de un -Cartel
cartel.
 Resolver el ejercicio de la guía Santillana p.114. por medio
de una fotocopia.
Tarea de la casa:
 Escribir la segunda versión de la leyenda incluyendo todos
los aspectos vistos en las clases.

Sesión 4 Jueves 16 de noviembre de 2017

Inicio:
 Narrar una leyenda seleccionada de la antología del tercer -Libro
ciclo identificando los hechos reales de los fantásticos.
 Elaborar por equipos de cuatro una lista de palabras de una
misma familia léxica en una hoja, intercambiado con otro
equipo reconocer la raíz de las palabras.
Desarrollo:
 Identificar las partes de la leyenda por medio de un -Organizador gráfico
 organizador gráfico.
 Reconocer las partes de la leyenda, las frases adjetivas, los
párrafos y los hechos reales de los fantásticos por medio de
una fotocopia.
 Revisar la leyenda elaborada procurando que tengan las
características, los recursos literarios y buena ortografía.
 Reescribir la leyenda una vez hechas las modificaciones.
Cierre:
-Esquema
 Analizar las partes de la leyenda por medio de un esquema.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

 Redactar un párrafo en donde se narre de diferente forma la -Libro
leyenda contada de la antología.
Sesión 5 Viernes 17 de noviembre de 2017
Inicio:
 Narrar una leyenda seleccionada de la antología del tercer -Libro
ciclo identificando las partes y los párrafos.
 Clasificar las palabras de una misma familia léxica por -Esquema
medio de un esquema.
Desarrollo:
 Analizar un libro que contiene portada, portadilla, índice -Libro
entre otros elementos de un libro.
 Reconocer las partes de un compendio por medio de una
C.M.T. -C.M.T.
 Resolver en equipos de cuatro integrantes el ejercicio de la
guía Montenegro la p.33.
 Elaborar la portada, portadilla, índice, introducción para el
compendio de leyendas.
Cierre:
 Reflexionar el tema de las leyendas por medio de -Diapositivas
diapositivas englobando todos los aspectos que contienen.
 Resolver la autoevaluación de la p. 63 del libro de español
acerca de la elaboración de leyendas.

Firmas