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Asignatura Unidad #:

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte Tercero

Módulo: Bloque:

Física Segundo

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-1 Juan Martín Gachuz Hernández

UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

Competencia de la unidad:
Identifica la aplicación de la física, para comprender los
fenómenos de este tipo, que se presentan en la vida cotidiana
y laboral, retomando las herramientas matemáticas como un
lenguaje

Logros:
• Identificar el campo de acción de la física clásica dentro de la vida cotidiana y en el campo de logística
y transporte.

• Establecer las relaciones de los fenómenos observables en la naturaleza con conceptos que los hagan
comprensibles.

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Actividad:
Actividad 3. Vectores y Escalares
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Operaciones con vectores y
0-100% 26 de abril 2020, 23:55 hrs
escalares
0-80% 3 de mayo 2020, 23:55 hrs

0- 70% 10 de mayo 2020, 23:55 hrs

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Investigación documental, operaciones matemáticas

Logros:

• Investigar la definición vectores y escalares, su uso y realizar los cálculos de suma,

resta y multiplicación de vectores y escalares.

Criterios de evaluación:

• Revisar la rúbrica de evaluación de entregables documentales

• Validar las fechas de entrega y los puntajes máximos correspondientes

Indicaciones de la actividad:
1. Investiga que son los escalares, los vectores, sus propiedades y operaciones.
2. Responde a los siguientes planteamientos:
3. Definir los conceptos de Vector y Escalar (Valor 10 puntos).
4.- Utilizar los métodos gráficos solicitados (incluye el plano cartesiano resultante) y el
algebraico para resolver las siguientes operaciones de vectores (Valor 50 puntos)
4.1 Usando el método del paralelogramo, dibuja los vectores A y B , así como el vector
resultante C indicando la magnitud de este último.
Valores (Magnitud y ángulo de dirección) : A = 5 , 60° y B= 8, 0°
4.2 Utiliza el método del triángulo para calcular la magnitud de la suma de los vectores
C y D cuyos Valores (Magnitud y ángulo de dirección) : C = 6 , 70° y D= 8, 15°

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4.3 Utiliza el método gráfico para calcular la magnitud de la suma de los vectores A, B, y
C, cuyos Valores (Magnitud y ángulo de dirección) : A = 3, 0°, B = 8 , 70° y C= 4, 45°

4.4 Un explorador avanza 10 km hacia el este y después 8 km hacia el norte, si medimos

en línea recta desde el punto de origen al punto final ¿Cuántos Km totales se distancio?
(Tip: Pitágoras te sería de gran ayuda en este momento)

4.5 Utiliza el método de componentes para resolver el siguiente ejercicio: se tienen tres
vectores A, B, y C, cuyos Valores (Magnitud y ángulo de dirección) : A = 14.1 45°, B = 9.4 , 148°
y C= 9.4, 58°, ¿Cuál es la magnitud de la suma de estos vectores?

5.- Utilizar el método gráfico (incluye el plano cartesiano resultante) para resolver las
siguientes restas de vectores (Valor 20 puntos)
5.1 considerando los vectores A y B, con los Valores (Magnitud y ángulo de dirección) :
A = 12 , 20° y B= 4, 45°
Realiza las restas : C = A – B y C = B - A

6.- Realizar las siguientes multiplicaciones de vectores por escalares y represéntalas

gráficamente (Valor 20 puntos)
6.1 considerando los vectores A y B, con los Valores (Magnitud y ángulo de dirección) :
A = 7 , 15° y B= 12, 90°
Realiza las multiplicaciones: A x 3, A x -5, B x -4, B x 1.5,

7. Concentra la información en documento Word y súbela a la plataforma.

Producto por entregar:
Documento en Word o PDF

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Instrumento de evaluación
Rúbrica de evaluación de entregables documentales

Material de apoyo y recursos didácticos

https://www.jfinternational.com/mf/vectores-fisica.html
https://www.significados.com/vector/

Actividad:
Actividad 4.Evidencias de Aprendizaje
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Unidad 1: 0-100% 26 de abril 2020, 23:55 hrs
0-80% 3 de mayo 2020, 23:55 hrs
0- 70% 10 de mayo 2020, 23:55 hrs
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Comprobación de conocimientos adquiridos

Logros:

• Comprender las unidades de medición física, los métodos de conversión entre

distintos sistemas de medición.
• Aplicar los diversos métodos gráficos y algebraicos para ejecutar operaciones entre
escalares y vectores.
Criterios de evaluación:

• Revisar la rúbrica de evaluación de entregables documentales

• Validar las fechas de entrega y los puntajes máximos correspondientes
• Retroalimentar al menos a tres de sus compañeros sobre sus aportaciones,
siguiendo las recomendaciones de “retroalimentación en foros”

1. Responde a los siguientes planteamientos: Valor 10 puntos cada respuesta correcta

2. El récord mundial de 100 mts. Planos, establecido por Usain Bolt es de 9.58 segundos, para
poder comparar con un vehículo, por favor convierta a Kms/hora

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3. En una plantación de USA, se cultivó una calabaza para Halloween con un peso de 2528 lb,
mi abuela hace unas tartas de calabaza deliciosas y para cada una de sus tartas necesita 650
gramos de calabaza, ¿Cuántas tartas podría hacer con esa calabaza?.

4.- Acabo de comprar un disco duro externo para respaldar mi colección de música, la caja
dice que es de 3 TeraBytes, ¿cómo se representa esta cantidad en notación científica?

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5.- Leyendo un articulo sobre nuevos materiales me entere que un filamento de fibra de
carbono mide de 5 a 10 micrómetros de diámetro, ¿cuál es la representación de este diámetro
en notación científica?

Responde a los siguientes planteamientos: Valor 20 puntos cada respuesta correcta.

6.- El premio final en un concurso de TV consiste en un viaje a Hawaii, para ganar, los 2
finalistas deben encontrar un cofre del tesoro enterrado en un jardín que contiene los
boletos, para lo cual les dan las siguientes instrucciones.
Partiendo del centro del jardín: dar 5 pasos al norte, 7 pasos al oeste, 9 pasos al sur y 3 pasos
al este.

El que quedo en segundo lugar comenzó a hacer el recorrido a pie, usted, el ganador, lo hizo
aplicando el método de componentes de vectores, por favor escriba aquí sus cálculos:

7.- En esta época del coronavirus, un avión militar de la Fuerza Aérea Mexicana hace un
recorrido para repatriar compatriotas varados en San Francisco y en Nueva York.
El vuelo de Ciudad de México a San Francisco es de 5 horas y el de San francisco a Nueva york
es de 8 horas. ¿Cuál es el tiempo estimado de vuelo de Nueva york a Ciudad de México?
Nota: Estas conexiones tienen la particularidad de que forman un ángulo rectángulo.

8.- Resolver la suma de los vectores que se muestran a continuación R = A + B + C, incluir el

plano cartesiano con los vectores acomodados usando la técnica de “punta a cola”.

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9.- Concentra la información en documento Word y súbelo a la plataforma

Producto por entregar:
Documento en Word o PDF

Instrumento de evaluación
Rúbrica de evaluación de entregables documentales

Material de apoyo y recursos didácticos

https://www.fisicalab.com
http://www.estoy-aprendiendo.com/sistemas-de-unidades.html
http://physics.nist.gov/cuu/pdf/sp811.pdf
Física General, Ignacio Martín Bragado. imartin@ele.uva.es
Física Universitaria, Sears y Zemansky, Ed. Pearson

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