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Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA
Educação Infantil Linguagem oral e escrita Falar e escutar
Educação Infantil Natureza e sociedade Os seres vivos
Educação Infantil Arte Visual O fazer artístico
Educação Infantil Movimento Expressividade
Dados da Aula
EMOÇÕES COCORICÓ
Fonte: http://www.palavracantada.com.br
ECO
PALAVRA CANTADA
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
Queiros, Bartolomeu Campos de. Os Cinco Sentidos. Global Editora.
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
Larousse Editorial. Mini Larousse dos cinco sentidos. Editora: Escala
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
AZEVEDO, Ricardo. O Livro dos Sentidos. Editora: Ática
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
GIRARDET, Sylvie; ROSADO, Puig. A casa dos sentidos. Editora: IBEP Nacional
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
4. A partir do vídeo e das leituras, peça para que as crianças identifiquem esses sentidos, para ajudar e tornar a
atividade mais dinâmica, pode-se utilizar o seguinte clipe musical:
Hi-5 – Os sentidos
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=89JVYD0zT8g&feature=related
Fonte: http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/personagens/hi5-australia/
5. Desta forma, construa um bingo com as crianças, o qual a partir da pergunta sorteada, a criança deve identificar
o órgão responsável em sua cartela.
Desenho do Desenho da
ouvido boca
Desenho do Desenho das
nariz mãos
Desenho dos
olhos
Sugerem-se as seguintes questões para que as crianças marquem o órgão responsável:
- Para sentir o perfume de uma flor eu utilizo meu______________________
- Para ver um lindo quadro do Portinari eu utilizo meus______________________
- Para comer um delicioso bolo de cenoura eu utilizo minha__________________
- Para sentir esse ursinho fofinho eu utilizo minhas__________________________
- Para escutar as músicas da Palavra Cantada eu utilizo meus _________________
Pode-se também, entregar a cartela sem desenho e as figuras dos órgãos dos sentidos separada, de modo que as
crianças vão colocando na cartela conforme a ordem das questões apresentadas.
6. Para finalizar esta atividade, sugere-se que as crianças recebam uma folha com diversas figuras, dentre elas os
órgãos dos sentidos, oriente-as as crianças a colorirem apenas aqueles que são os responsáveis pelos nossos
sentidos.
ATIVIDADE 3: "Coisas" que a gente sente - Emoções!
1. Para finalizar esta aula, sugere-se o trabalho com as emoções. Para isto, retome a canção trabalhada na
primeira atividade do Grupo Cocoricó – Emoções.
Após as crianças reverem este clipe musical, em uma roda de leitura apresente uma obra que trabalhe com as
diferentes emoções, para isto sugere-se:
ADRIÃO, Renata. Bolha de Emoção, meia água e sabão. Editora: Paulinas.
Fonte: http://www.livrariacultura.com.br
*Faça a contação desta história utilizando, fantoches, ou de forma interativa, para que as crianças envolvam-se
com a narração.
2. Após a contação desta história, apresente alguns questionamentos às crianças, de modo a retomar os conceitos
principais:
- O que acontece nesta narração?
- O que nós podemos sentir?
- O que nos deixa feliz?
- O que nos deixa triste?
3. Com base nesta primeira apresentação, para aguçar ainda mais as emoções das crianças, trabalhe com
músicas distintas, para isso leve um CD com diferentes tipos musicais:
a. Música Clássica:
Sugestões:
- Os 4 Tecladistas, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=TWUlbkHjf3I
- Dança das horas, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=csed7hvgCBQ
- Pica Pau e o Barbeiro de Sevilha, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=EO1RwwT_KcU
b. Músicas de ninar:
Sugestões:
- Carneirinho, Carneirão; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=H5Uf069xkhg
- Peixinhos do Mar; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=sJhpHgcdyeE
-Terezinha de Jesus; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QwMisXps7N0
- Se esta rua fosse minha; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=nwkpVTexv48
c. Cantigas de Roda:
-Sugestões:
- Peixe Vivo; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=bOhg42Xy5kQ
- A canoa virou; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=bWo3VKBmVYg
- Samba Lelê; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=jCrpIJArb1A
- Pai Francisco; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=TRJdPTQAOo0
d. Rock
Sugestão: Rolling Sotnes – Satisfaction; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=s-RBDZI4o1M
e. Pop
Sugestão: David Gueta - Titanium; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=JRfuAukYTKg
f. Bossa Nova
Sugestão: Tom Jobim - Garota de Ipanema; disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=KJzBxJ8ExRk
- A partir destes diferentes tipos musicais, com as crianças ainda dispostas no tapete com as almofadas coloque
para elas ouvirem, de preferência peça para que fiquem com os olhos fechados.
- Após esse primeiro contato, selecione dois tipos, ou quatro, como preferir e crie com as crianças um quadro. O
qual pode ser feito da seguinte maneira:
Materiais:
- Tela pequena (uma para cada criança ou por dupla);
- Tinta a óleo de diferentes cores;
- Lápis ou giz preto;
- Pincéis de diferentes tamanhos;
- Recipientes com água;
- Retalhos de tecido para limpar os pincéis;
- Cavaletes (um para cada tela, para apoia-las);
Procedimentos:
- Antes de iniciar o trabalho com a tela, divida a tela da criança em duas ou quatro partes, depois coloque a
primeira música selecionada, repita ela algumas vezes e peça para que a criança reproduza em um dos quadrados
da tela o que ela imagina ao ouvir aquela música. Faça isso com as demais, até que todos os quadrados estejam
completos.
- Para não ficar muito longo ou cansativo, esta atividade pode ser dividida por alguns dias, para que as crianças
ouçam e reproduzam com calma seus trabalhos.
- É importante que um desenho seja feito e colorido por vez ao som da música, para que realmente a criança
expresse o que o referido som despertou nela.
Resultados:
Ao final exponha os quadros na escola.
** Caso não seja possível fazer a pintura em tela, pode-se improvisar um quadro com uma folha de papel grande
(pode ser sulfite, craft ou uma cartolina), cole um papelão atrás do mesmo para dar estabilidade, e na ausência de
cavaletes, cole-os com o auxílio de fita crepe na parede, se possível forre a mesma com jornal. Ao invés de tinta a
óleo, também pode-se utilizar guache.
4. Após a confecção dos quadros, faça diferentes máscaras, cada qual representando um sentimento como: bravo,
feliz, triste, gargalhando; chorando; com sono; etc. As máscaras podem ser feitas em cartolinas e coladas em um
palito de sorvete.
- Faça alguns questionamentos às crianças, de modo que elas mostrem a máscara do que elas sentem em cada
momento. Por exemplo:
- Quando eu caio e me machuco eu fico____________
- Quando eu vou passear eu fico______________________
5. Para finalizar esta atividade, entregue cinco folhas de papel a cada criança e peça para que elas desenhem em
cada uma o que mais gostam: na 1ª de ouvir; na 2ª de comer; na 3ª de cheirar; na 4ª de tocar e na 5ª de ver.
*** Outros experimentos e ideias para trabalhar este tema, também podem ser encontrados no livro:
ARCE, A.; SILVA, D. A. S. M.; VAROTTO, M. Ensinando ciências na educação infantil. Campinas: Editora Alínea,
2011.
Fonte: http:// http://www.grupoatomoealinea.com.br/ensinando-ciencias-na-educacao-infantil.htm
Recursos Educacionais
NOME TIPO
Órgãos de sentidos - atividade 5: O que tem atrás do muro? Experimento prático
Recursos Complementares
a) Sugestões de livros:
RITER, Caio. A audição do leão. Editora: Edelbra
RITER, Caio. O tato do gato. Editora: Edelbra
RITER, Caio. A visão do pavão. Editora: Edelbra
RITER, Caio. O olfato do rato. Editora: Edelbra
RITER, Caio. O paladar do urso polar. Editora: Edelbra
b) Livros sobre o Ensino de Ciências:
- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Ensinar ciências na escola. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link:http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livro.html
- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2009). Ensino de ciências por investigação. São
Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte: http://cdcc.usp.br/maomassa/livro09/livro09.html
- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Explorações em ciências na educação
infantil. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/Livros/livro10/livro10.html
c) Sites de experimentos:
http://www.cdcc.usp.br/maomassa/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html?busca=ciclo+da+
%C3%A1gua&tipoModalidade=nivel&modalidade=87380a95&componente=&tema=&tipoRecurso=578208a6&idiom
a=15600e5&ordem=0&x=29&y=3&ba=true#resultado
Avaliação
A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do
aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas diferentes situações
propostas; a interação e reflexão em grupo, a compreensão da temática, por meio da expressão
de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.
Como sugestão de avaliação, também poderá ser realizada a seguinte atividade: construa com as crianças uma
“casa para os sentidos”. A qual pode ser feita a partir do auxílio do seguinte livro:
- GIRARDET, Sylvie; ROSADO, Puig. A casa dos sentidos. Editora: IBEP Nacional.
O que pode ser feito com o auxílio de diferentes materiais como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de
modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; galhos secos; flores; terra;
grama; etc.
*Obs: A avaliação encontra-se de acordo com Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol 3. Natureza
e Sociedade, consistindo em uma tarefa permanente, na qual o professor, mediante a investigação e reflexão
acerca das manifestações das crianças: observa o que sabem fazer, o que pensam à respeito dos fenômenos que
observam, o que ainda lhes é difícil entender, os interesses que possuem, as aquisições obtidas em vista de todo o
processo vivido e em relação com os objetivos propostos. O que o auxilia na adequação dos conteúdos propostos,
no tempo e no ritmo de trabalho, para que assim, possa dar continuidade ao seu planejamento e à apresentação
de novos conteúdos e atividades, que visem a promoção de situações significativas na aprendizagem da criança,
fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio.
2 - CONTEÚDO
3 - CLASSE
Primeiro Ano
Material utilizado na aula: 01 fantoche ou boneco, caixa surpresa (somente com um buraco para caber
a mão das crianças), algodão, esponja, lixa, bola, carrinho, banana, bicho de pelúcia.
Explicar que podemos através do tato, no toque sentir a testura das coisas. Sentirmos quando o que
tocamos é liso, é àspero, peludo, macio, quente, frio, gelado e até dor quando nos machucamos.
Pegar uma caixa toda fechada mas que terá uma abertura somente para a mão das crianças. Dentro
colocar algodão, esponja, lixa, bola dado carrinho, banana, bicho de pelucia.
As crianças ao colocarem a mão dentro da caixa deverão tocar no objeto e identificar no que estão
tocando. Quem for acertando ganha um pirulito, mas que no final todos ganham.
Material utilizado na aula: Bolinhas coloridas de plastico(as de piscina de bolinhas), caixas de papelão,
fitas de cetim finas coloridas (vermelha, amarela, azul, laranja, verde e rosa),CD com sons e CD com
musica
Aplicar uma atividade onde a classe será dividida em grupos e serão colocadas fitas no pulso das
crianças. Cada grupo com uma cor diferente.
Esses grupos deverão pegar o maior numero de bolas correspondentes a sua cor sendo que cada
grupo terá um caixa de papelão para depositarem suas bolas. O primeiro grupo que colocar todas as
bolas correspondentes a sua cor ganhará 2 pirulitos cada um do grupo. Todos receberão 1 pirulito
depois.
A professora faz um passeio com os alunos fora da sala de aula para que eles prestem atenção a
todos os sons que ouvirem. Ao voltar à sala de aula, perguntar quais sons que eles ouviram e
conseguiram identificar.
Se ainda assim tiveram alguns que não se manifestaram, colocar um CD com variedade de sons (de
carro, de moto, de trem, avião, cachorro latindo, passaro cantando, e ir perguntando que som cada um
representa e, por ultimo colocar musicas infantis.Formar uma roda e cantar fazendo gestos (musica
das palminhas, musica dos sentidos, musica da Xuxa estátua. Mostrando assim os diferentes ritmos.
Material utilizado na aula: Venda ou lenço escuro, perfume, chocolate desinfetante, paste de dentes,
flores, doce de leite, sal, limão, sorvete, banana, maçã, goiaba, mamão, pazinhas para sorvete.
Através do olfato podemos sentir o cheiro das coisas como, o cheiro de uma fruta gostosa, da comida
da mamãe, de perfume, e sentimos também os cheiros ruins como por exemplo o de Chulé.
Apresentar uma mesa aos alunos onde estarão diversas coisas, e os que aceitarem vendar os olhos a
professora colocará o objeto proximo ao nariz do aluno para que ele sinta o cheiro. Se eles acertarem
ganharão um premio no final da aula.
Através do Paladar podemos sentir o gosto do alimento que a mamãe prepara, podemos sentir quando
uma fruta é doce, é salgado, é azedo, quente ou gelado.
A atividade será parecida com a do olfato. Também será apresentada uma mesa com diversos objetos.
O professor colocará a venda nos olhos do aluno e pedirá para ele coma o que ele colocar no boca
dele. Os que acertarem ganharão um premio no final.