Actividad 2 - Evaluativa

Diseño de una página web

 DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD VIRTUAL

En grupos de trabajo, haga un escrito en el que se expliquen las técnicas de la

lectura digital y cómo a través de esta se promueve un uso adecuado de las
TIC, las cuales serán plasmadas en una página web. Esta actividad tiene
como objetivo fortalecer su proceso de aprendizaje en relación con la lectura
digital ya sea por escaneo, por palabras clave o lectura de imágenes y la
promoción de la lectura digital a través de una página Web. Con esta actividad,
usted potencializará las competencias de gestión del conocimiento,
compromiso social y trabajo en equipo.

En el espacio determinado en la plataforma, cada miembro del equipo debe

registrarse para la realización de esta actividad. Recuerde que los grupos
deben tener un máximo de cuatro (4) personas.

VER: consulte los recurso educativos "Cómo escribir para la web", capítulo

1, "Lectura digital y aprendizaje: las nuevas alfabetizaciones", y "Las 10 reglas
básicas de la Netiqueta". Adicionalmente, se debe explorar la
herramienta "Wix", con el fin de familiarizarse con el entorno de este sitio web y
facilitar la elaboración de su página.

JUZGAR: subraye las ideas principales y secundarias de los recursos

educativos que se proponen; con el fin de obtener información que se
considere relevante para la ejecución y elaboración del escrito. Luego explore
de manera detallada la herramienta Wix, con el propósito de explorar y
reconocer los insumos necesarios para el diseño de su página web. Por último,
haga un bosquejo de su escrito, describiendo las técnicas de la lectura digital y
cómo a través de esta se promueve un uso adecuado de las TIC.

ACTUAR: con base en el bosquejo de su escrito y la previa exploración de la

herramienta Wix, diseñe la página Web. Para ello, considere las siguientes
orientaciones:

1. Dé a conocer al grupo de trabajo su aporte al escrito.

2. Unifique los criterios en relación con el escrito. 
3. La información sobre "La lectura digital" debe estar organizada de tal manera
que facilita la comprensión del contenido allí descrito y promueve el desarrollo
de la lectura digital.
4. Escoja la plantilla más adecuada que se ajuste a lo que se desea plasmar.
Debe incluir más de tres (3) pestañas, cuyos nombres son llamativos y reflejan
el contenido de la unidad, brindando así facilidad de navegación y acceso a la
información de cada sección.
5. Ejecute un buen diseño teniendo en cuenta la jerarquía de los contenidos
como las noticias, los eventos, la actualización de información técnica y los
nuevos artículos, entre otros conceptos.
6. Todas las imágenes deben ser adecuadas y relacionadas con la información
que se presenta; además, haga una descripción en cada una de ellas.
7. Escoja el administrador de la página y que pueda mantener actualizado su
sitio para las futuras actividades.
8. Envíe la información que como grupo acordaron al diseñador para que sea
subida a la página.

Por último, comparta el link de su página Web al grupo de compañeros de la

asignatura, por medio del foro "Lectura digital", la cual será socializada en la
tutoría.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

Para la tutoría, lleve el enlace de su página web con el fin de que cada equipo
de trabajo la socialice y, además, participe en un conversatorio en el que
manifieste su experiencia al trabajar en equipo.

ACTUAR: con su grupo, presente su página web sobre la lectura digital. Tan

pronto como termine cada sustentación, el tutor hará una o varias preguntas al
grupo que está sustentando con el fin de identificar o fortalecer algunos
conceptos o procedimientos que no tuvieron en cuenta y se consideren
importantes. Luego los estudiantes les harán las preguntas al grupo que está
sustentando con el mismo propósito.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: el tutor orientará una actividad de cierre en la que

todos los estudiantes participan de un conversatorio, argumentando las
siguientes preguntas:

1. ¿Cómo fue el proceso de construcción de la página en su equipo de trabajo?

2. ¿Cuáles fueron las fortalezas que potencializaron con el dominio de dicha
herramienta web?
3. ¿A qué acuerdos llegaron para trabajar de manera equitativa y colaborativa
 en su grupo?
4. ¿Qué roles asumieron en su equipo de trabajo para consolidar la información
y llegar a finalizar la actividad?

 RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

o Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web.Texas, E.E.U.U:Knight

Center for the Journalism in the Americas. 
o Arévalo, J.A. y Cordón G., J.A. (2013, diciembre 16). Lectura digital y
aprendizaje: las nuevas alfabetizaciones. SCOPEO, (96). España:
Universidad de Salamanca. 

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

o Shea, V. (2002, noviembre 1) Las 10 reglas básicas de la Netiqueta. En

Eduteka. [página web]. 
o Wix. (2006).[Software]. Tel Aviv, Israel.Wix. 

 TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO