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GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE GRADO 3 ENTRE TEXTOS
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EXPLORACIÓN
Motivación
Debes estar atento a las imágenes que muestre tu docente y participar de la selección de las
respuestas, aquí podrá escribir los argumento por los que escogiste tu respuesta.
De esta imagen podemos decir que:
1
Argumenta tu respuesta:
Porque:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
2
De las personas que aparecen en la imagen podemos decir que son:
Argumenta tu respuesta:
Porque:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
1
Imagen recuperada el 11 febrero de 2016
http://www.miliarium.com/Proyectos/RestauracionAmbiental/RestauracionRiberasOld/Solucion_Adoptada/ActividadeS
2
Imagen recuperada el 11 febrero de 2016
http://www.guioteca.com/pesca-con-mosca/pescando-con-mosca-en-rios-pequenos-las-mejores-tecnicas/
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3
De esta imagen podemos pensar que los peces:
Argumenta tu respuesta:
Porque:
3. _______________________________________
4. _______________________________________
ESTRUCTURACIÓN
APRENDEMOS QUE…
Responde las siguientes preguntas:
1. ________________________
2. ________________________
Si No
3. ________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
3
Imagen recuperada el 11 febrero de 2016 http://laangostura.com/pesca/index.html
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4. ¿Crees que estos animales estarían mejor si vivieran en otro lugar? ¿Por qué?
TRABAJO INDEPENDIENTE
TRABAJO COOPERATIVO
Haz grupos de 5 estudiantes y entre los 5 desarrollen el desafío 33 (retos 3 y 4), página 74 del libro
Entre textos.
Para esta actividad debes tener en cuenta:
1. La orientación de tu docente sobre la asignación de roles.
2. Al finalizar la clase, cada grupo entregará el desafío resuelto.
REFUERZO
Cuando vayas a casa al salir del colegio, mira a tu alrededor. Hoy serás todo un observador del paisaje,
identifica cómo se manifiesta el clima a tu alrededor, cómo es el vestido de las personas si hace calor o
frío. Cómo está el cielo, cómo el suelo, qué come o bebe la gente, si hay prado de qué color está, si la
gente va más rápido porque va a llover o si va despacio y sin prisa, si hay ríos cómo están… Vas a darte
cuenta cómo están las personas dependiendo del clima y vas a pensar en eso. En tu cuaderno escribirás
tres preguntas luego de tu observación.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE ESTANDARES
Hacer uso de la lectura textual inferencial para FACTOR
recuperar información que no es explícita en un COMPRENSIÓN E Comprendo textos que tienen
texto ya sea escrito o de otro tipo, haciendo uso INTERPRETACIÓN diferentes formatos y finalidades.
de los libros de lenguaje de la colección Semilla TEXTUAL
del Plan Nacional de Lectura. SUBPROCESO
- Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, periódicos, etc.
- Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los
textos, antes y durante el proceso de lectura; para
el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos,
las imágenes y los títulos.
FACTOR Identifico los principales
elementos y roles de la
ÉTICA DE LA comunicación para enriquecer
COMUNICACIÓN procesos comunicativos
auténticos.
SUBPROCESO
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de
quien produce y de quien interpreta un texto.
DBA
- Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el
contenido de una lectura a partir de la información
que le brinda el texto.
- Escribe textos de mínimo dos párrafos, de tipo
informativo y narrativo (realizando la planeación
sugerida por el docente).
EXPLORACIÓN:
Debes estar atento a las imágenes que muestre tu docente y participar de la selección de las
respuestas.
La niña que vemos en esta imagen está viendo:
4
Argumenta tu respuesta:
Porque:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
5
¿Por qué crees que esta niña que vemos aquí se abraza a su oso?
Argumenta tu respuesta:
4
Recuperado de http://www.playkids.com.mx/los-miedos-los-ninos/ el 12 de febrero de 2016
5
Recuperado de http://mujer.hispavista.com/tendencias/hija el 12 de febrero de 2016
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Yo infiero que las personas están: ____________________________________
Porque:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
6
El niño que vemos en esta imagen:
Argumenta tu respuesta:
Porque:
3. _______________________________________
4. _______________________________________
ESTRUCTURACIÓN
APRENDEMOS QUE…
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Por qué crees que a ti te dan miedo los fantasmas y a tus padres o cuidadores no?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6
Recuperado de https://mundoodontologo.com/que-hacer-si-tus-hijos-le-tienen-miedo-al-dentista el 12 de febrero de 2016
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TRABAJO INDEPENDIENTE
Una vez el docente termina la lectura del libro, De verdad que no podía, completa las palabras que se
encuentran en las líneas intermitentes y que corresponden a apartes del libro:
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Marc quería dormir.
De verdad que __ u __ r __ __.
Pero no podía dormir.
De verdad que no __ o __ í __.
Él quería quedarse d __ s __ __ e __ __ o.
De verdad que quería.
Pero no pudo quedarse despierto.
De verdad que no p __ d __.
TRABAJO COOPERATIVO
Vas a hacer grupos de 5 estudiantes y entre los 3 van desarrollar la siguiente actividad. Deben enlazar
los miedos de Marc con las imágenes de los vestidos que le hace su mamá y luego con la descripción de los
trajes.
Para esta actividad debes tener en cuenta:
1. La orientación de tu docente sobre la asignación de roles.
2. Al finalizar la clase, cada grupo entregará la guía resuelta.
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Recuperado 12 de febrero de 2016de http://espectacularkids.com/blog/es/resena-del-libro-infantil-de-
verdad-que-no-podia/
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REFUERZO
Cuando vayas a casa al salir del colegio, mira a tu alrededor. Hoy serás todo un observador del paisaje,
identifica cómo se manifiesta el clima a tu alrededor, cómo es el vestido de las personas si hace calor o
frío. Cómo está el cielo, cómo el suelo, qué come o bebe la gente, si hay prado de qué color está, si la
gente va más rápido porque va a llover o si va despacio y sin prisa, si hay ríos cómo están… Vas a darte
cuenta cómo están las personas dependiendo del clima y vas a pensar en eso. En tu cuaderno escribirás
tres preguntas luego de tu observación.
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Keselman, Gabriela. De verdad que no podía. Madrid, Kokinos. 2006 Notas e imágenes.
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