Reflexiones Personales sobre los Módulos del Curso Psicomotricidad

Infantil 2019/2020

Nombre: HÉCTOR VALLEJOS SANHUEZA

Edad: 37
Profesión: PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Escuela en la que trabaja: COLEGIO BEATO DAMIÁN DE MOLOKAI
Curso o nivel en el que hace PÁRVULO Y BÁSICA HASTA 8° AÑOS
clases (media, básica, párvulo,
otro):

REFLEXIONES MÓDULO 1

Para hacer conscientes las prácticas actuales y las concepciones personales sobre
psicomotricidad e infancia que traen las y los participantes.

1. ¿A qué me gustaba jugar en el colegio cuando era niño(a)? Recuerde especialmente

cuando tenía entre 4 y 8 años de edad.
Entre los 4 y 8 años recuerdo jugar mucho a la construcción de refugios, aviones y castillos. Me encantaba
preparar un lugar, taparlo, darle sentido y formas, jugar a que viajaba al espacio o que me atacan y tenía
que buscar formas para protegerme. También disfrutaba mucho de jugar futbol con mis amigos en la
plaza. De hecho, cada fin de semana nos juntábamos en la plaza en torno a la pelota. Eso me marco
mucho, porque fue hasta los 13 o 14 años que lo hicimos siempre, y ahora, nos acordamos con mucha
alegría de ello.

2. ¿A qué juegan los niños en el colegio hoy en día? ¿Son los mismos juegos que jugaba
yo o son juegos diferentes?

3. ¿Cuál es la diferencia central entre los conceptos de Motricidad y Psicomotricidad?

Extensión libre

4. En mi trabajo, cuando abordo el movimiento en aula ¿he realizado un trabajo de tipo

motriz o psicomotriz?

Extensión libre

5. ¿De qué manera utilizo los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares
explicitadas en este módulo para orientar mi trabajo cotidiano?

Extensión libre

REFLEXIONES MÓDULO 2

Para hacer conscientes las fortalezas y debilidades personales para el desarrollo de una
práctica psicomotriz educativa en el aula.

1. Si me pongo a recordar... ¿Hay alguna situación de aula en la cual mi expresión

corporal haya influido positivamente en los niños? (Mi postura, mi voz, la tonicidad,
etc.).

Extensión libre

2. Si me pongo a recordar... ¿Hay alguna situación de aula en la cual mi expresión

corporal haya influido negativamente en los niños? (Mi postura física, mi voz, la
tonicidad, etc.).

Extensión libre
3. En síntesis, ¿Cuáles son mis fortalezas en el diálogo tónico emocional que establezco
con los niños y las niñas?

Extensión libre

4. En síntesis, ¿Cuáles son mis debilidades en el diálogo tónico emocional que

establezco con los niños y las niñas?

Extensión libre

5. Haciendo un balance de los aspectos que debo mejorar ¿Qué compromisos concretos
puedo asumir conmigo mismo(a)?

Extensión libre

REFLEXIONES MÓDULO 3

Para reflexionar acerca del tiempo y espacio que entregamos al juego espontáneo de
nuestros niños y niñas en esta cultura.

1. ¿Cuál es la diferencia entre el juego espontáneo y el juego usado como herramienta

pedagógica?

Extensión libre
2. A nivel de desarrollo psicológico infantil, especialmente pensando en la salud mental
de los niños y las niñas ¿En qué los beneficia contar con tiempo y espacio para el juego
espontáneo?

Extensión libre

3. ¿Cree usted que el juego espontáneo ha perdido relevancia en la pedagogía

tradicional? Si es así, ¿por qué cree usted que esto ha sucedido?

Extensión libre

4. ¿Recuerda algún episodio en que sus alumnos(as) le pidieron más tiempo para jugar?

Extensión libre

5. ¿Qué juegos, en particular, cree usted que debiese potenciar en sus alumnos?

Extensión libre

REFLEXIONES MÓDULO 4
Para reflexionar en torno a su propio orden simbólico y su propia conceptualización del
desarrollo psicomotor.

1. ¿Qué opina de situar a la(al) niña(o) como protagonista de su desarrollo psicomotor?

Extensión libre

2. De los ejes presentados en este módulo, ¿cuál crees que ha sido el más fácil de
potenciar en los niños y niñas con los que trabaja? ¿Por qué?

Extensión libre

3. De los ejes presentados en este módulo ¿Cuál ha sido para usted el más difícil de
trabajar? ¿Por qué?

Extensión libre

4. ¿Cómo crees que podría afectar la cuarentena que estamos viviendo en los
organizadores del desarrollo de los niños y niñas?

Extensión libre

REFLEXIONES MÓDULO 5
Para reflexionar sobre el quehacer cotidiano y plantearse nuevos desafíos

1. Intente recordar las recomendaciones que ha dado a los padres de niños o niñas con
hiperactividad.

Extensión libre

2. ¿Qué acciones realiza en el aula con los niños o niñas que presentan hiperactividad?

Extensión libre

3. ¿Cree usted que la medicación es la mejor estrategia en niños y niñas que tienen
hiperactividad?

Extensión libre

4. ¿Había reflexionado antes sobre la relación movimiento y aprendizaje?

Extensión libre
FORO MÓDULO 6.

Para reflexionar sobre la propia práctica y plantearse nuevos desafíos.

1. Para los niños y niñas de 4 a 6 años ¿Qué Experiencias psicomotrices realizo en la

actualidad?

Extensión libre

2. Para los niños y niñas de 6 a 8 años ¿Qué Experiencias psicomotrices realizo en la

actualidad?

Extensión libre

3. Pensando en los cambios que debiese implementar ¿Con qué recursos cuento que
aún no he utilizado?

Extensión libre

4. ¿Qué necesito realmente para que mis estudiantes puedan tener un mejor desarrollo
psicomotor?

Extensión libre

5. ¿Cuál será de ahora en adelante mi compromiso?

Extensión libre