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DNI: 28.231.910
-2016-
Prefacio
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Índice
El poder. ..................................................................................... 27
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Capítulo 1: Introducción
1Composición literaria, generalmente en verso o breve, de la que se suele extraer una enseñanza
útil o moral: los personajes de las fábulas suelen ser animales.
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Objetivos generales
Objetivos específicos
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Para los fines de este trabajo, es necesario precisar, qué se entiende por
los conceptos de Instituido, instituyente, institucionalización y poder. Conviene,
advertir que, para la debida compresión de los términos instituido, instituyente e
institucionalización, se desarrollará la conceptualización de institución.
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social concreta. Es por esto que se han tomado estos autores para el desarrollo
de este trabajo.
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hay sujetos que tienen poco poder sobre sus actos, no obstante, siguen
generando algun efecto en el entorno. El tercer aspecto, se producen efectos
psicologicos diferentes en funcion al poder que se tenga sobre los actos, a menor
poder, se experimenta por ejemplo desinterés, a mayor poder el interés aumenta,
como asi tambien la motivación, la responsabilidad y la personalidad psicosocial,
el aspecto que se busca fomentar en el dispositivo institucional del
sociopsicoanálsis. Por consiguiente este autor desarrolla que es necesario
apropiarse del acto, pero que esto se logra solo en el seno del colectivo, pues
para apropiarse de los actos se entra en una confrontacion con la realidad social,
dado que por lo general el aspecto de tener poder sobre los mismos es ocultado.
No será objeto de análisis en el presente estudio, sin embargo para finalizar se
menciona que, para fortalecer el establecimiento de la personalidad psicosocial,
este autor propone como dispositivo de intervencion crear grupos homogéneos
a partir de la division técnica y jerarquica del trabajo. (Mendel, 1996; Vitale &
García, 2013).
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Capítulo 4: Metodología
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Capítulo 5: Desarrollo
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característica que las distinga de cualquier otro comercio y no podría ser posible
su existencia, a menos que quieran trasgredir el orden social. Resumiendo, por
lo referido hasta aquí, una de las normas que se infiere regula el funcionamiento
de la granja es: “Los animales son utilizados para que el hombre produzca
ganancias” o dicho de otro modo “es natural que los animales sean utilizados
para obtener ganancias”. Esta norma, se presenta de manera positiva y universal
por lo que adquiere carácter instituido.
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utilicen a los animales”, el hecho que se cuestione sobre esta norma, utilicen a
los animales”, que se ponga de manifiesto la no naturalidad de la misma, ya le
otorga a esta ya le otorga a esta situación el carácter de instituyente.
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Mandamientos, los mismos cumplían la función de ley por la cual todos los
animales de la granja debían regirse. Otra medida fue que todos los animales
debían colaborar, y trabajar para cosechar el heno. A partir de lo mencionado,
se considera entonces, que la Granja Animal es una organización, una contra-
institución, pues adquiere sus características: la creación de modos y
regulaciones que ordenan la vida cotidiana, pero a partir de querer modificar las
normas instituidas que han percibido y que no quieren seguir reproduciendo
(Lourau,1991).
En segunda instancia, haciendo un análisis superficial, puede señalarse
que dicha contra-institución es una alternativa desde la autogestión.
Recordemos que R. Lourau (1995; 2011) conceptualiza a la autogestión como
una de las estrategias de resistencia frente a lo instituido, la cual se caracteriza
por un comportamiento democrático, en el cual el trabajo y las ganancias se
tornan colectivas y se distribuyen entre todos, como así también el saber. Los
animales trabajan la tierra, y producen su propio alimento, el cual se reparte para
todos de manera equitativa en función al trabajo que realizan y no tienen como
objetivo generar ganancias, sino autosatisfacerse a ellos mismos, no necesitan
relacionarse y tampoco quieren relacionarse con otras organizaciones humanas.
Dependen de ellos mismos. Los domingos no se trabajaba, se realiza una
ceremonia y luego una asamblea donde se planeaba el trabajo de la semana y
las decisiones a adoptar, lo que evidencia un comportamiento democrático. A su
vez, los cerdos crean comités para intentar enseñar a los animales a escribir y
leer, lo cual indica que hay intenciones de colectivizar el saber. Sin embargo,
realizando un análisis más profundo, los cerdos son los que siempre proponían
las resoluciones, y los que crearon los Mandamientos, más aún, son los que
asumieron el mando por ser considerados de manera natural más propios para
esa tarea, por lo que permite visibilizar que, en verdad, esta contra-institución
tiende hacia la heterogestión. Si tuviésemos que indicar nuevamente cuales son
las normas instituidas, esta podría ser una: “es necesario que alguien dirija al
grupo”.
Ahora veamos, este segundo momento también se caracteriza por
presentar una contradicción, pero en este caso se expresa mejor en los términos
autogestión – heterogestión. La autogestión es considerada un carácter anti-
institucional por excelencia siendo que es un arma contra la institucionalización
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la vida” (Orwell, 2003, p. 119). Benjamín comprende que las normas instituidas
no fueron posibles de cambiar en su totalidad, se ha modificado algo, los
hombres no vuelven a entrar, pero rápidamente se institucionaliza y queda
nuevamente tomado por las normas dominantes. La fuerza instituyente se
apaciguó tan rápido que no se pudo lograr un cambio en la institución. Fue un
cambio de amos, ocurrió un fracaso de la profecía. Esto ocurrido, es lo que
Lourau define como el efecto Mühlmann (1984; 2011). A partir de lo sucedido,
pueden volver a percibirse normas instituidas que han sido sostenidas como “el
trabajo dignifica”, “si se trabaja se es buen ciudadano”, “si se trabaja más, es
mejor”, como podrá observarse las normas instituidas han superado en número
y en potencia al acto instituyente.
El poder.
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matan a los cerdos, y a los terneros, le sacan los huevos a las gallinas, como así
también alimentan a los animales, se hacen cargo de los cuidados personales
de los mismos (bañarlos, cepillarlos). Esto genera que haya una desigualdad
entre él y los animales, pues estos dependen de las acciones del hombre, y
ciertas acciones les generan placer pues reciben alimento, reciben caricias. Por
lo tanto, Jones es considerado Amo, y respetado, siendo la actitud de los
animales hacia él de manera pasiva. Esta actitud de los animales, natural e
incuestionada, posibilita que Jones sea el encargado de establecer nuevas
órdenes, y que éstas sean aceptadas. Dado que el poder que surge de esa
relación desigual, luego adquiere funcionalidad autónoma. Ocasión que favorece
a Jones, para seguir emitiendo ordenes, sanciones, castigos, y que estos no
sean cuestionados. Que algunos animales sean asesinados o que se les extraiga
la leche a las vacas para uso del hombre se vive como algo natural. En este
momento se puede introducir la visión del paradigma jurídico, pues es Jones
quien tiene el poder, y es quien genera orden, obediencia, prohíbe y sanciona.
Nótese que el orden no es percibido como represivo pues los animales respetan
a Jones, al tener el poder difunde como es la realidad de la granja y esto no se
cuestiona.
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todos los animales se abalanzaron sobre ellos y los hicieron abandonar la granja.
No fue algo premeditado, pero de esa manera lograron una de sus primeras
aspiraciones, eliminar al hombre que los explotaba. Contaban con toda la
apuesta a futuro que se fueron imaginando sin el hombre, lo que permite
interpretar que ese discurso del mayor adquiere valor placentero para los
animales y productivo, una de las características que menciona Foucault del
poder, los hizo reaccionar frente a las injusticias. Como ha sido referido, desde
el paradigma estratégico se sostiene que las relaciones de poder se crean a cada
instante, en el momento que los animales sintieron hambre, en grupo adquieren
una fuerza que sobrepasa al sometimiento de los hombres. Lo que permite inferir
entonces, que Jones no tenía el poder, de una vez y para siempre, sino que éste
era producido por la relación que se sostenía entre él y los animales, mediante
la actitud pasiva y por el desconocimiento, el no saber que, comportarse de esa
manera generaba un circulo de dominio-sometimiento.
Al otro día de expulsar a los hombres de la granja, los animales se
encontraron con un no saber hacer, pero los cerdos, que habían dedicado más
tiempo a aprender a leer y escribir, comenzaron a guiarlos. El escribir los siete
mandamientos en una pared, hace que se comience a generar un orden en ese
“no saber hacer” de los animales, pues crea la manera en que los animales
tienen que relacionarse y comportarse. Al tener carácter de “orden social”, ese
saber hacer se relaciona con el poder visto desde el paradigma jurídico, dado
que son obligaciones y reglas que todos los animales deben cumplir y que no
pueden trasgredir. Se va construyendo en la granja una verdad enmarcada en la
pared. Los mandamientos son los siguientes:
1.Todo lo que camina sobre dos pies es un enemigo.
2.Todo lo que camina sobre cuatro patas, o tenga alas, es un
amigo
3.Ningún animal usara ropa
4.Ningún animal dormirá en una cama
5.Ningún animal beberá alcohol
6.Ningún animal matará a otro animal
7.Todos los animales son iguales. (Orwell, 2003, pág. 40)
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cerdos. El poder entonces, que ejercen los cerdos en el tercer momento, nace
de esa desigualdad de condiciones, ellos saben hacer cosas (leer, escribir) que
los demás animales no. Es prudente advertir, la represión que se expresa en
este tercer momento, no fue repentina, sino que sucedió de manera progresiva.
Los cerdos fueron modificando los mandamientos de a uno en uno, a medida
que iban necesitando justificar sus acciones, cambiaban las reglas. Es decir,
esta desigualdad de condiciones, con respecto a escribir y leer, les sirve y la
utilizan, durante la obra para justamente, modificar las leyes y llegar a plantear
que “todos los animales son iguales, pero algunos animales son más iguales que
otros” (Orwell, 2003, p. 122), eso “autoriza” y legitima a los cerdos usar ropa,
beber alcohol, usar látigos y obliga a los animales que trabajan en el campo
(vacas, gallinas, ovejas, caballos) a seguir siendo explotados. Hacen uso y abuso
de la propiedad: el poder genera saber.
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En primer lugar, luego del recorrido teórico propuesto, sin pretender ser
exhaustivo ni mucho menos, podemos indicar que dicho análisis pudo
ejemplificar aquello que ya estaba planteado por R. Lourau (1980; 1995), que las
fuerzas instituidas e instituyentes no son factibles de ser separadas, dado que
se trata de una dialéctica, de la cual plantea siempre una contradicción. Es lo
que pudo observarse en el primer momento elegido para analizar (la granja en
manos del señor Jones).
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Capítulo 7: Bibliografía
de Educación y Derecho.,(14)
Editorial.
& Terán, O. El discurso del poder (pp. 183-215). Buenos Aires: Folios
Ediciones.
Editorial Gedisa.
Piqueta.
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Freud, S Obras Completas, Tomo XVIII. Buenos Aires: Amorrortu, pp. 65-
136
Obtenido de www.psi.uba.ar
Gedisa.
Amorrortu.
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Obtenido de www.antorcha.net.
En Savoye, A., Gavarini, l., Ville, P., Bruce, P., Cosson, P., & Evrard,
149.
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Editor.
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