Acompañamiento Pedagógico Multigrado 2018 UGEL CHEPEN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
I. Datos informativos:

Profesor : Luis Alberto Estrada Zapata

Grado : 3°-4°
Fecha : Miércoles 05 de setiembre del 2018
Duración : 120 min
II. Título: “Releemos un texto narrativo “Los paiches del Amazonas”, para
deducir información”
Propósito de la sesión: “Deducimos las características, cualidades de los
personajes y la enseñanza del cuento, para compartirlo en familia”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE:

Competencias y Indicadores de evaluación Evidencias de

capacidades 3º 4º aprendizaje
Lee diversos tipos de  Deduce características  Deduce características y  Ficha de comprensión
textos escritos en su y cualidades de los cualidades de los lectora donde se
lengua materna. personajes del cuento personajes del cuento evidencia
 Obtiene información identificación y
leído. leído.
del texto escrito. deducción de las
 Infiere e interpreta  Deduce la enseñanza  Deduce el propósito del
del cuento leído. cuento leído. características,
información del cualidades, propósito y
texto.  Deduce la enseñanza del
enseñanza de un texto
 Reflexiona y evalúa cuento leído. narrativo.
la forma, el
contenido y contexto Instrumento de
del texto. evaluación
Lista de cotejo, etc

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental RESPETO A TODA FORMA DE VIDA:
Docentes y estudiantes demuestran acciones
a favor de la preservación de la flora y fauna,
promoviendo la conservación y cuidado de la
diversidad biológica nacional.
Enfoque de derechos. Docentes y estudiantes participan de
actividades propiciando ambientes cálidos y
de respeto.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Acondicionar el aula para el desarrollo de la sesión.  Copias de la lectura.
 Escribo en un papelote el texto “Los paiches del Amazonas” o lo  Papelotes, hojas bond.
amplio.  Plumones.
 Tengo listas los dibujos de los personajes para ser colocados en  Colores.
un círculo dibujado en la pizarra.  Limpia tipo o cinta masking, otros.
 Fotocopia el texto en cantidad suficiente para cada estudiante.
 Preparo carteles léxicos con las preguntas para relacionar
información y para identificar el tema.
 Reviso mi instrumento de evaluación.

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V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Recuperamos saberes adquiridos sobre el contenido del texto leído en la clase anterior de manera
breve.
 Escucho con atención la respuesta de los estudiantes y las validamos.
 Problematizamos: ¿Por qué debemos conocer las características de los personajes y la enseñaza de
un cuento?
 Luego se presenta en un cartel impreso el propósito de la sesión: “Hoy vamos a deducir las
características, cualidades de los personajes y la enseñanza del cuento, para compartirlo en
INICIO

familia”.
 Los estudiantes parafrasean y analizan el propósito para comprenderlo y ver su forma de evaluación
e utilidad de este.
 Recordamos y consensuamos algunas  Participar en clase.
normas que nos van a permitir lograr el  Poner en práctica una técnica de lectura.
 Compartir la respuesta a la pregunta.
propósito de la sesión.

ANTES DE LA LECTURA
 Se solicita que recuerden el texto que leyeron en la sesión anterior y pregunto ¿por qué leímos este
texto?, ¿de qué trataba?, ¿por qué llevará ese título?, ¿por qué el autor habrá colocado ese dibujo?,
¿qué tipo de texto es?, ¿cómo lo saben?
 Pido que habran su cuaderno y ubiquen texto “Los paiches del Amazonas” de la clase anterior.
 Mientras observan, pregunto: ¿el título tiene relación con la imagen?, ¿qué podemos decir de nuestro
cuento leído?
 Anoto en la pizarra las ideas que planteen los niños con el fin de revisarlas después de la lectura.

DURANTE DE LA LECTURA

 Para deducir las características y cualidades de los personajes (técnica del retrato )
1° paso: Lectura del texto.
2° paso: Analizamos y subrayamos las características y cualidades de cada personaje en el texto
3° paso: Dibujamos a los personajes en la pizarra (interior puede ir la imagen de los personajes).
4° paso: Escribimos las características y cualidades de los personajes.
 Se les indica a los estudiantes que lean en silencio el texto. Luego de unos minutos, solicito los
monitores que vuelvan a leer el texto en voz alta. De ser necesario, apoyarlos durante la lectura
DESARROLLO

usando la pronunciación y entonación adecuada.

 Subrayamos las características y cualidades de acuerdo a las preguntas: ¿Cómo es Juancho? ¿Qué
características presenta Juancho? ¡Solo en el segundo párrafo me dice como es Juancho!, revisen la
tercer y cuarto párrafo y subráyenlo, ¿Qué cualidades sobresalía de Juancho?, ¿Cómo es Loncho?
¿Tendrá alguna cualidad Loncho? ¡Alguna frase que me haga pensar que Loncho tiene alguna
cualidad!, ¿Cómo es Pancho? ¿qué características presenta Juancho? ¿Qué cualidades creen que
presenta Pancho? En el segundo párrafo nos dice que Pancho: ¡ no tenía mucho tiempo para
descanzar! ¿cómo era Pancho ( que lo digan los niños era trabajador. Hay otra parte que dice:
Lleva comida a los paiches ancianos, que ya no podían nadar bien, ¿Cómo era Pancho? (los niños
tiene que deducir que era generosos, solidario, ayudar a su prójimo, enseñar a los demás) ¿Sobre sale
alguna cualidad de Pancho? Subráyenlo ¿Por qué Pancho llevaba comida a los paiches ancianos?
 Simultáneamente el maestro o maestra dibuja cuatro personajes en la pizarra (puede llevarlo impreso
para ser más llamativo) y va escribiendo las características y cualidades de cada personaje junto con
los estudiantes.

Menor

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. Para deducir la enseñanza del texto: (Técnica de los círculos descriptivos para mensaje)
 Se les hace recordar que así como deducimos características de los personajes y que se requería de
una técnica para comprender esas características, también hay una técnica para hallar el mensaje o
enseñanza de este cuento. ( si es primera vez que aprendes esta estrategia que lo escriban en su
cuaderno o que los pasos este escrito en la pared.
1° paso: Lectura comprensiva del texto.
2° paso: Analizamos y escribimos las características y cualidades de cada personaje en los círculos.
3° paso: Planteamos interrogantes
4° paso: Escribimos las características y cualidades de los personajes.
 Con ayuda de los estudiantes van llenando los círculos con las características y cualidades.
1° paso: Lectura comprensiva del texto: (ya se hizo en la primera técnica)
2° paso: Analizar y escribir sus características: (se llena de todos y se resalta del que sobre sale
o sobresalen)

……………
……………
……………
Juancho …………… Loncho ……………
……. …….
…………… ……………

…………… ……………
Menor
Trabajador
……………
Pancho Pescador
solidario ……………
…….
Generoso ……………

Ayudar a los demás ……………

Cauteloso ante el peligro
3° paso: Planteamos preguntas:
¿De quién se habla más?
De Pancho. Que acciones extraordinaria hizo Pancho?........

¿Qué características sobresalen de Pancho? cauteloso ante el peligro (precavido ante el

peligro, cuidadoso ante el peligro) Ayudar a los demás ante el peligro.

¿Qué nos enseña este cuento?

 Debemos ayudar a los demás ante un peligro o ser solidario o generoso ante una situación
de peligro.

4° paso: Escribir la enseñanza:

“Que ante un peligro debemos ayudar a los demás protegiéndonos”

DESPUES DE LA LECTURA

 Sistematizan sus respuestas las preguntas formuladas en un organizador gráfico (mapa de ideas) lo escriben
en sus cuadernos.
En sus características ¿En ¿Quiénes son los
qué se diferencia Juancho personajes?
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Reflexionamos sobe lo trabajado en clase ¿Se cumplió nuestro propósito de lectura? ¿Por qué? Por
CIERRE qué debemos utilizar alguna técnica para deducir las características o cualidades de los personajes de
un cuento? ¿Qué nos ayudó a comprender lo escrito? ¿Para qué nos servirá la enseñanza de este
cuento? ¿para qué nos ayudara lo que hemos aprendido hoy? ¿Por qué será importante compartirlo
esta lectura con mi familia? ¿A que nos comprometemos?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE

ESTA SESIÓN? EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?

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Docente de aula

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Lista de cotejo

Nota: Maestro (hacer su instrumento por favor)

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

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