1.

Guía de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo

(SEMANA UNO)

TABLA 1: GUÍA DE REFUERZO

Asignatura:  MATEMATICA
Curso/grado: SÉPTIMO GRADO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021?   ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso?
M.3.1.15. Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9  Múltiplos de un número
y 10 en la descomposición de números naturales en factores  Divisores de un número
primos y en la resolución de problemas.  Criterios de la divisibilidad

M. 3. 1. 17. Encontrar el máximo común divisor y el mínimo  Números pares y compuestos

común múltiplo de un conjunto de números naturales.  Factores primos
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor.

M. 3. 1. 39. Calcular sumas y restas con fracciones  Sumas y resta de fracciones homogéneas.
obteniendo el denominador común.  Mínimo común múltiplo

M.3.1.28. Calcular, aplicando algoritmos y la tecnología,  Dividir

sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números  Multiplicar
decimales.  Restar
SEMANA UNO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA GUILLERMO MALDONADO VALENCIA

AÑO LECTIVO 2020-2021

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANA 4 - 8 MAYO
Nombre de la Escuela de Educación Básica
institución: Guillermo Maldonado Valencia
Distrito: 07D03 Circuito: C08_09

Dirección: Av. El Oro y Eugenio Espejo

Área: Matemática Asignatura: Matemática

Subnivel: Básica Media Grado/Curso:  Séptimo grado

Docentes responsables: Lic. Beatriz Fernández, Lic. Maryuri Aguilar, Lic. Dario Jaya.

¿Qué deben saber Actividades Recursos  (materiales o

nuestros estudiantes?  3 (para reforzar lo que deben saber los estudiantes) tecnológicos)
a 5 habilidades por
asignatura
Copie lo que escribió en
la tabla 1 columna 2
M.3.1.15. Utilizar Tema: Criterios de la divisibilidad.
criterios de divisibilidad
 Hoja de papel.
por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en  Identifique los múltiplos de un número a través del
la descomposición de siguiente juego.  Textos
números naturales en
factores primos y en la https://es.ixl.com/math/6-primaria/identificar-los-múltiplos-  Cuaderno de tareas
resolución de problemas de-un-número  Juego geométrico

 Consulte sobre los significados de los términos criterio  Material del medio
y divisibilidad.  Tics en caso de tener acceso.

 Observe el siguiente video sobre los criterios de la  Texto de Matemática.

divisibilidad.
https://drive.google.com/file/
https://www.youtube.com/watch?v=hfEpu5ERM6c d/1f8pZbqX20FM27oaJDgjtSaX
b5_L1Vq6i/view?usp=sharing
 Analice las páginas 28, 29 y 30 del texto de Matemática
sobre los criterios de la divisibilidad.

 Desarrolle las siguientes actividades:

Actividades complementarias.docx
M. 3. 1. 17. Encontrar el Tema: Máximo común divisor (mcd) y mínimo común  Hoja de papel.
máximo común divisor y múltiplo (mcm)
 Textos
el mínimo común
múltiplo de un conjunto  Realice el juego “factorización de números primos”  Cuaderno de tareas
de números naturales. desde su computadora y/o celular.
 Juego geométrico
https://es.ixl.com/math/6-primaria/factorizaci%C3%B3n-  Material del medio
en-n%C3%BAmeros-primos
 Tics en caso de tener acceso.
 Texto de Matemática:
 Reflexione
https://drive.google.com/file/
 ¿Qué entiende por mcm y mcd?
 ¿Cómo se representa el mínimo común d/15xy61B32j3jgTq8MzOwC1I
múltiplo y el mcd? SUP-5FTCH9/view?
usp=sharing
 Observe cómo obtener el mcm y el mcd a través de los
videos.

https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI

https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY

 Analice las páginas 42, 43 y 44 del texto de Matemática.

 Actividades complementarias.

1. Encuentre el mcm y el mcd del siguiente conjunto de

números:

a. 24, 36 y 54 c. 120, 200 y 380

b. 480, 560 y 620 d. 180, 240 y 300

SEMANA DOS

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA GUILLERMO MALDONADO VALENCIA

AÑO LECTIVO 2020-2021

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANA 11 -15 MAYO
Nombre de la Escuela de Educación Básica
institución: Guillermo Maldonado Valencia
Distrito: 07D03 Circuito: C08_09

Dirección: Av. El Oro y Eugenio Espejo

Área: Matemática Asignatura: Matemática

Subnivel: Básica Grado/Curso:  Séptimo grado

Media
Docentes responsables: Lic. Beatriz Fernández, Lic. Maryuri Aguilar, Lic. Dario Jaya.

¿Qué deben saber  Actividades   Recursos  

nuestros (para reforzar lo que deben saber los estudiantes)  (materiales o tecnológicos)
estudiantes?  3 a 5
habilidades por
asignatura
Copie lo que escribió
en la tabla 1
columna 2 
M.3.1.42. Resolver y Tema: Adición y sustracción de fracciones heterogéneas  Hoja de papel.
plantear problemas
 Textos
de sumas, restas,  Realice el juego “sumas y restas de fracciones de
multiplicaciones y denominadores iguales” desde su computadora y/o celular.  Cuaderno de tareas
divisiones con
fracciones, https://es.ixl.com/math/6-primaria/sumar-y-restar-fracciones-con-  Juego geométrico
interpretar la denominadores-iguales  Material del medio
solución dentro del
contexto del  Observe el proceso de la suma de fracciones y conteste  Tics en caso de tener
problema. verbalmente las preguntas. acceso.
 Texto de Matemática:

https://drive.google.com/fil
e/d/1oqqNxGT3JYzKHh0hW
OcUQvApscJS6hvx/view?
usp=sharing

 Analice los pasos para obtener fracciones heterogéneas páginas

62 de texto. Ejercicio 4

 Revise el proceso para resolver un problema con operaciones

heterogéneas en páginas 63 del texto. Ejercicio 3.

 Más de adiciones y sustracciones con fracciones en

http://goo.gl/1EC8lB

 Actividades complementarias.
 1. Resuelva las fracciones homogéneas.

2. Resuelva las siguientes adiciones y sustracciones

3. Resuelva el siguiente problema.

Lourdes preparó un pastel de frutillas. Ella tardó 2/ 3 de hora

en mezclar los ingredientes, 8 /15 de hora esperando a que se
horneara y 1/5 de hora para decorarlo. ¿Qué fracción de horas
se demoró Lourdes en preparar el pastel?

M.3.1.31. Resolver y Tema: División entre números naturales y decimales  Hoja de papel.
plantear problemas
 Analice la siguiente información y contesto mentalmente.  Textos
con sumas, restas,
multiplicaciones y  Cuaderno de tareas
divisiones con De los 194 países que existen en nuestro planeta, 17 son
números decimales, considerados como megadiversos, uno de ellos es el Ecuador.  Tablas de multiplicar
utilizando varias Esto significa que por cada 11,4 países 1 es megadiverso.  Juego geométrico
estrategias, e
interpretar la  ¿Qué operación se debió realizar para saber que por cada  Material del medio
solución dentro del 11,4 países 1 es megadiverso?  Tics en caso de tener
contexto del
problema acceso.
 Observe en el siguiente video el proceso para dividir cuando se
tienen números decimales.  Texto de Matemática:

https://drive.google.com/
https://www.youtube.com/watch?v=DRW-DChSznk
file/d/1vzzHmpRNVIYaQ5
 Analice los procesos de la división con números decimales en el FSt6p36G-
dividendo o en el divisor página 84 del texto. Ejercicio 4. 2o394BqD3/view?
usp=sharing
 Revise los ejercicios resueltos de la página 85 del texto para
reforzar el procedimiento empleado en la división entre dos
números decimales.

 Actividades complementarias.

1. Realice las siguientes divisiones de números decimales y

 naturales:

2. Observe el gráfico y resuelvo el problema.

Lucía preparó un pastel y quiere venderlo en pedazos. ¿Qué valor

tiene cada pedazo si el pastel completo
cuesta 21,50 dólares?

¿En cuántos pedazos se partió al pastel?

¿Qué operación se debe realizar para saber el precio de cada

pedazo?

Si se venden todos los pedazos de pastel, ¿se recaudarán los

21,50 dólares?

Docentes responsables:

Lic. Beatriz Fernández, Lic. Maryuri Aguilar, Lic. Dario Jaya.