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D AREA: MATEMATICAS
DOCENTE: Juan Carlos Suárez Trabajo de las semanas: 16 - 27 de Marzo
Indagación
Conceptualización
Ángulos
Observa los ángulos siguientes y estudia las características de cada uno:
A E M
120°
90°
40° H F
0 B V N
1
Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional
Recordemos algunos otros ángulos como 2. Construyamos un triángulo de lados iguales, conocien-
el ángulo llano o plano que mide 180° y el do uno de sus lados:
ángulo de una vuelta que mide 360°. Sea AB el lado dado del triángulo a construir. Haz el di-
bujo en tu cuaderno.
Construcción de triángulos Se toma con el compás la medida de A a B y, haciendo
Se llama triángulo la figura plana que está centro en A, y se traza un arco.
formada por tres ángulos y tres lados. En seguida, haciendo centro en B, con la misma abertura
del compás, se traza un arco que interseque al arco an-
1. Vamos a construir un triángulo de terior, siendo esta intersección el punto C.
lados desiguales, dadas las medidas
C
de sus lados:
A B
C D A B A B
E F
C
A B
A B A B
C D
P
A B
C D
2
E E
C D C D C D
Luego, haciendo centro en D, con la misma c. Triángulo rectángulo: es el que tiene un án-
abertura del compás, se traza un arco que inter- gulo recto, es decir, que mide 90º.
seque el arco anterior, siendo esa intersección M
el punto E. Posteriormente, se trazan los seg-
mentos que unan los puntos E con C y D con E, K es recto, mide 90°
teniéndose así el triángulo CDE, en el que dos
de sus lados miden lo mismo (segmento AB).
Este triángulo recibe el nombre de triángulo
isósceles. K L
C
A P
A B
De la figura se observa que los ángulos B
A, B y C son menores de 90°. AB || CD y AD || BC
b. Triángulo obtusángulo: es aquel que tiene un b. En esta figura, el cuadrilátero muestra solo
ángulo obtuso (mayor de 90º y menor 180º): un par de lados paralelos y se le designa con
el nombre de trapecio.
E
S R
D es obtuso
Tc
P Q
C D PQ SR
3
Tp
O
Paralelogramos
Son cuadriláteros cuyos lados opuestos son parale-
los, como los siguientes:
D C
M N R S
M REGLA N
O P
M N
O P
M N
C D
R S
R S
C D
90°
R S
90°
b. Se levanta con la escuadra y con el compás
una perpendicular a R, y se marca el punto C: R S
C Por tanto,
CR // DS y RS // CD .
a) Con el compás se traza una b) Con abertura del compás c) Con la regla o escuadra
perpendicular en la mitad de igual a la mitad de la diagonal se unen los puntos
la diagonal AB: CD, se corta por ambos lados A, B, C y D:
la perpendicular:
C C
A B A B A B
D D
Entonces, AD || BD y DB || AC .
Aprendamos que:
el polígono regular de 3 lados se llama triángulo equilátero,
el polígono regular de 4 lados se llama cuadrado,
el polígono regular de 5 lados se llama pentágono regular,
el polígono regular de 6 lados se llama hexágono regular,
el polígono regular de 7 lados se llama heptágono regular,
el polígono regular de 8 lados se llama octágono regular.
Desarrollar en hojas blancas y entregar en la portería del colegio las siguientes actividades
a mas tardar el día 27 de Marzo a las 10:00 A.M marcado con nombres y apellidos.
A B
C D
E F
A B
a. Usa el mismo segmento para construir un triángulo isósceles.
b. ¿Qué ocurre si comparas este triángulo con el que han dibujado algunos
de tus compañeros?
8
A B C D
Traslada con el compás el segmento AB, sobre una recta x que dibujes.
Levanta perpendiculares a los puntos A y B con las escuadras. Con una
abertura del compás igual al segmento CD, apoyándote en A y luego en
B, corta las perpendiculares en los puntos E y F.
A M
E
120°
40° 90°
0 B H F V N
Figura 1 Figura 2 Figura 3
T
O D
R
360°
S
180° 270°
P Q O
Semirrectas o DOD
rayos
Vértice O T
Ángulo OQP
.:
10