Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
SITUACIÓN:
Análisis de la situación
observando el afiche?.
Tiene payasos y leones. A lo mejor también trae un elefante y perros que andan en
bicicleta.
Estos son números. Aquí debe decir cuánto cuesta porque aparece S/.
Seguramente estos otros números dicen la dirección y yo creo que el circo debe
estar cerca de esta plaza.
Reflexionamos:
Leer no sólo significa sonorizar las letras, sino establecer una
Estos factores que conforman la legibilidad del texto pueden ser controlados
por el profesor.
Plantear algunas preguntas con el fin de que capten
las principales claves que los llevarán a descubrir el
significado del texto que enfrentan:
¿Qué formato tiene?. Tiene formato de folleto, volante, libro,
etc.
Hay una palabra que empieza igual que "mamá". Hay una
palabra que se parece a mi nombre. Ahí dice "Había una
vez", tal como en los cuentos.
Verificar sus hipótesis previas a través las
siguientes actividades:
• Un adulto que les lee el texto en voz alta.
• Un compañero que sabe leer o decodificar una palabra.
• El contexto, que permite aclarar las dudas (si es una lista de
compras, las cantidades están dadas en kilos o en litros, etc.).
• La comparación con otro texto leído con anterioridad en el que
se haya visto la palabra.
• Las ilustraciones.
• Una discusión con los compañeros que permita encontrar
interactivamente la confirmación o rechazo de las hipótesis
planteadas.
• La decodificación, que permite sonorizar y unir las letras.
Competencias referentes al lenguaje oral y
escrito que se desarrollan en la interrogación
de textos: