TEORIA DEL DESARROLLO TEORÍA DE LAS TEORÍA BIOECOLÓGICA
PSICOSOCIAL: Erik Erikson TEORIA DEL ETAPAS Urie Bronfenbrenner 1917- 1902 -1994 APRENDIZAJE SOCIAL: COGNOSCITIVAS: 2005 Dio importancia a la Albert Bandura 1925 Jean Piaget 1896- Hace referencia a cinco niveles influencia de la sociedad 1980 de influencia ambiental para la Las personas en el desarrollo de la vida de la persona que van del aprenden mediante la El desarrollo personalidad; abarca ocho más íntimo al más amplio: observación y la cognoscitivo se da etapas que deben imitación de modelos gracias una MICROSISTEMA. mantener equilibrio entre aquellas conductas de capacidad innata de una tendencia positiva y EXOSISTEMA prestigio que reciben adaptarse al una tendencia negativa: aprobación por parte ambiente que MESOSISTEMA. CONFIANZA BÁSICA vs de la sociedad. involucra tres DESCONFIANZA (o a 12 procesos de CRONOSISTEMA. meses). organización. Adicionalmente esta teoría Autonomía vs VERGUENZA Y TEORIA DEL tiene en cuenta que un sujeto DUDA (12 meses a 3 años) DESARROLLO no es solo resultado del PSICOSEXUAL desarrollo, sino que también se INICIATIVA vs CULPA 3 a 6 TEORÍA DE LAS años) encarga de formarlo. ETAPAS LABORIOSIDAD vs COGNOSCITIVAS: INFERIORIDAD (6 a 13 años) TEORÍA IDENTIDAD vs CONFUSION SOCIOCULTURAL El desarrollo es modelado DE IDENTIDAD (13 a 21 años) Edward Osborne Wilson (1905) por fuerzas inconscientes Lev Vigotsky 1896- INTIMIDAD vs AISLAMIENTO que motivan la conducta 1934 Influenciada por la teoría de Darwin humana mediante el ELLO (21 a 40 años) sobre la evolución de las especies se (presente en el recién nacido La teoría sociocultural y representado por la enfoca en las bases evolutivas y GENERATIVIDAD vs establece que el niño necesidad de suplir el biológicas del comportamiento para ESTANCAMIENTO (40 a 60 aprende mediante años placer), el YO (desarrollado explicar el valor de adaptación o procesos en el primer año y encargado supervivencia que tiene la conducta de la razón) y el SUPERYÓ colaborativos y de para un individuo o especie. (posterior a los 5 años y interacción, donde el caracterizado por la lenguaje es un medio apropiación de valores esencial para sociales). aprender y pensar en el mundo