Psicología Escolar

Desarrollo Histórico
4 fases iniciales La psicología Educativa en la enseñanza privada

1º época (1880-1920) Primeras promociones de psicólogos del área educativa

-Diagnostico y tratamiento Evolución hasta la actualidad

mediante test.
-Psicología escolar ligada a
educación especial. Centrados en otras áreas
-Estudio diferencias individuales. además de la psicometría y
la psicofísica.
2º época (1920-1955)
3ª época (1955-1970) Presencia continua del
-P.Escolar no limitada al psicólogo en el centro
diagnostico escolar.
-Psicólogo, encargado de formar a
y tratamiento de problemas del
profesores en los avances del
aprendizaje. Tendencia hacia criterios
conocimiento
-Se ocupa de problemas afectivos, específicamente psicoeducativos.
psicológico y la practica escolar.
emocionales y sociales del alumno.

Proliferación de gabinetes y
4ª época (1970- )
centros de reeducación y apoyo
escolar.
-Nuevos modelos basados en teorías
cognitivas, sistemáticas,
organizacionales y comunitarias.
-Se cambia así el esquema tradicional.
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Desarrollo Histórico (continuación)

Las redes públicas de atención psicoeducativa

Transición Aumento de la demanda social Necesidad de cubrir el espacio de intervención

democrática psicoeducativa

Departamentos de
Administraciones públicas Orientación en Educación
Secundaria
1970. Ley General de
L.O.G.S.E (1990)
Educación. Derecho a
´ la Educación Escolar 2 niveles de actuación profesional Equipos de sector para
facilitar apoyo técnico de
naturaleza didáctica,
1977. Primeros servicios psicológica, social…
(S.O.E.V) con funciones
amplias pero poco definidas del M.E.C y servicios de Real Decreto 334/85
y escaso nº de profesionales Orientación Escolar y de Ordenación de la 1991. se crean las
Vocacional. (S.O.E.V) especialidades de Junto con:
(2-3 por provincia) Educación Especial equipos de
psicología y pedagogía.
atención
1979. (primeras elecciones 2 consecuencias temprana y
1987. Plan Nacional de equipos
democráticas) se crean los
Educación Especial. Se centran las funciones Unificación de las específicos
Servicios Psicopedagógicos
1982. Ley de integración de los equipos funciones del (autismos,
Municipales (S.P.M)
Social del minusválido. dependientes del M.E.C S.O.E.V y E.M sordos,
en: mudos)
Se crean los Nuevo marco valoración apoyo a los proyectos Con el fin de cubrir las
Equipos Multiprofesionales (E.M) de intervención diagnostica y centros escolares de plazas de los Depart.
psicoeducativa.
Integración. de Orientación.
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Desarrollo Histórico (continuación)

Competencias Autonómicas Evolución de los modelos de Intervención Psicoeducativa Líneas de actuación

Las C.C.A.A formulan modelos propios La Intervención Psicopedagógica Consolidación del Rol del Psicólogo.
de organización de la intervención adopta un carácter “funcional”
psicopedagógica hasta 1991. donde prioriza el asesoramiento
curricular. 3 grandes líneas
En los años 80 se pasa de una psicología
A partir de la L.O.G.S.E y desde la creación de educativa muy relacionada con los modelos
la especialidad de Psicología y Pedagogía en Enfoque sociolaboral:
clínicos y de psicología “escolar” a la psicología inserción eficaz y madura
Secundaria se producen convocatorias propias cognitiva de Vygotski.
en la mayoría de C.C.A.A. del alumno en la vida
El modelo constructivista es el dominante. activa (orientación,
asesoramiento
vocacional)

Presencia profesional y rol, dificultades y perspectivas De tipo Psicológico y

Pedagógico: hacia la
mejora de la vida escolar.
3.000 psicólogos Escolares en la Principales dificultades
actualidad entre las
Orientación terapéutica:
administraciones municipales,
Relativas al estatus Problemas de estatus en Reeducadora,
autonómicas y centrales.
administrativo-laboral, y la definición de rol, compensadora…
problemas de reconocimiento perfil y funciones.
Psicólogos educativos; 38% laboral.
de los profesionales de la
psicología.
Aspectos deontológicos y éticos.
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Definición
El psicólogo de la educación

Profesional de la psicología Desarrolla su actividad

profesional en el marco de los
sistemas sociales dedicados a la
Objetivo de trabajo educación en todos sus niveles:

Reflexión e intervención sobre

el comportamiento humano
Sistemas reglados/no Formales /informales
en situaciones educativas.
reglados

Mediante el desarrollo de las capacidades de:

Las personas Los grupos Instituciones Durante todo el ciclo vital de la persona.

Intervención en los procesos que afectan al aprendizaje.

Psicólogo escolar, responsable de las implicaciones educativas de su intervención profesional.

Además, debe de coordinarse si procede con otros profesionales.
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Funciones

1. Intervención ante la Necesidades 2. Orientación, Asesoramiento Profesional y

Educativas de los Alumnos Vocacional.

Psicólogo Escolar promueve y participa en:

Psicólogo Escolar: atención Para alcanzar los objetivos de la
educativa al desarrollo educación y realizar un buen análisis
desde las primeras etapas. del funcionamiento
de las situaciones educativas el Mediante procesos de
Organización
Función Psicólogo Escolar realiza: orientación y
Planificación
Desarrollo asesoramiento profesional
Evaluación y vocacional.
Prevenir y detectar a efectos
Evaluación psicoeducativa
socio-educativos las
referida a la valoración de las
discrepancias funcionales,
capacidades personales, grupales
psíquicas y sociales. -Informa, asesora, y orienta a los alumnos ante las
o institucionales.
distintas posibilidades educativas o profesionales.
-elabora e introduce métodos de ayuda para la
elección: ej. S.A.A.V.r
Psicólogo Escolar promueve y/o realiza
intervenciones para la mejora de las
competencias educativas de los alumnos. 3. Preventivas

Educación para la salud

Propone las condiciones para Prevenir las consecuencias Intervenciones en asesoramiento
Educación afectivo-sexual
un mejor desarrollo de las que pueda generar las a agentes educativos y desarrollo
capacidades educativas. diferencias entre: de programas específicos:
Prevención de las
drogodependencias…
Necesidades Respuestas que dan
educativas de la los sistemas sociales
población y educativos
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Funciones (continuación)

4. Intervención en la Mejora del Acto Educativo. 5. Formación y Asesoramiento Familiar

Objetivo: Adecuar las situaciones Línea de apoyo al desarrollo integral del

El psicólogo presta apoyo y
educativas a las características hijo/a, interviniendo para:
asesoramiento técnico al
individuales y/o grupales de los
educador.
alumnos y viceversa.

Se lleva a cavo mediante: Actividad general -Mejorar de las relaciones

sociales y familiares.
Asesoramiento Asesoramiento de Planificación -Adaptación de la
didáctico. programación -Mejorar la colaboración
la organización educativa
efectiva entre familias y
-Organización del escenario educadores
Programación Asesoramiento y educativo.
actualización del educador. -Promover la participación
-Métodos de enseñanza- familiar en la comunidad
aprendizaje. educativa, así como en los
programas y proyectos que el
-Programas psico-educativos. Psicólogo Escolar desarrolle.
En general intervención sobre funciones
formativas y educativas -Actuación educativa con
alumnos en situaciones
educativas:

Interviene en los
fenómenos
institucionales que Especiales Adecuaciones curriculares Programas individuales
configuran los centros
educativos. Diversificaciones Atención a la diversidad
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Funciones (continuación)

6. Intervención Socioeducativa 7. Investigación y Docencia

Interviene en las relaciones entre las actividades

educativas y la comunidad donde tienen lugar, La investigación incluye las
así como en los factores sociales y culturales que El psicólogo puede asesorar actividades para el análisis y
condicionan las capacidades educativas. técnicamente a los responsables de reflexión sobre el propio La mejora y
la toma de decisiones de trabajo: actualización de su
planificación y actuación. competencia
técnica.

También puede participar en el diseño de planes

de intervención comunitaria en el ámbito La profundización Los procedimientos
territorial, promoviendo criterios metodológicos, La docencia que realizan los y extensión de la propios de la
procesos de implantación, sistemas de evaluación, profesionales de la psicología teoría. psicología de la
etc. educativa está orientada a educación.
difundir su conocimiento entre:

Los demás profesionales Los grupos sociales Los propios psicólogos y Otros colectivos
de la educación. implicados. estudiantes de psicología. profesionales.
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Procedimientos, Técnicas e Instrumentos
El procedimiento general de intervención engloba los siguientes pasos: evaluación
inicial y diagnóstico, intervención, seguimiento y evaluación final, y valoración, con la
toma de decisiones que se deriva de la misma.

Las tareas propias de la Psicología Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:

1. Relacionadas con la Evaluación. 2. Las que se refieren a la Intervención

La evaluación se efectúa sobre las distintas áreas:

Las técnicas de intervención en Psicología
-En función de la demanda, Educativa son las derivadas de las Áreas
la problemática y las necesidades. Básicas y Aplicadas de la Psicología.

-Priorizando su funcionalidad y Llegando cuando

operatividad.
-Se analizan detalladamente las
variables psicológicas que influyen
en el comportamiento humano
dentro del contexto educativo
proceda, a la Las Psicólogas y los Psicólogos de la educación deben
determinación de prestar atención a los aspectos deontológicos en todas las
un diagnóstico en fases de su actuación, tanto en la selección de pruebas y
la situación técnicas para la evaluación y la intervención (rigor, validez)
educativa. como en la toma de decisiones que se derivan de su
trabajo y en la transmisión de la información (informes
orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas.

Las técnicas más utilizadas para la evaluación son:

La entrevista La observación en sus Los autoinformes y los test

psicológica. diferentes modalidades. psicológicos, seleccionando los
más adecuados.
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Ámbitos de Actuación
El profesional de la psicología educativa interviene en los
ámbitos personales, familiares, organizacionales,
institucionales, socio-comunitario y educativos en general; con
Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes
Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el
proceso educativo.

Acreditación
Dos requisitos previos son necesarios:

1. Estar en posesión de cualquiera 2. Estar colegiado en el

de las titulaciones reconocidas por Colegio Oficial de Psicólogos
el Colegio Oficial de
Psicólogos.

Las vías de consecución de la acreditación serán las siguientes:

La formación
Mediante los cursos que el Colegio Oficial de Psicólogos
acredita como formación en el área de Psicología de la
Educación, o con reconocimiento de este Colegio de la
formación impartida en instituciones públicas o privadas
acreditadas, universidades u otros centros oficiales.
Prácticas
Realizadas en el área de Psicología de la
Experiencia en el Área
Educación, y supervisadas por organizaciones o
personas reconocidas para ello por el Colegio Desarrollando las funciones propias
Oficial de Psicólogos o las universidades del psicólogo de la educación.
correspondientes.
 Formación
Nivel 1: Propia del Curriculum de la Nivel 2: Curriculum de Otras Nivel 3: Formación para el
Psicología Materias Diseño y Asesoramiento en
Programas referidos a:
Básica Complementaria
• Contextos Educativos: Sistemas,
estructura y organización.
• Psicología evolutiva y del ciclo vital. • Trastornos cognitivos y del • Intervención ante las
lenguaje. • Didáctica. necesidades educativas de
• Psicodiagnóstico aplicado a la educación. los alumnos.
• Psicología social aplicada a la • Conceptos básicos de Neuro-
• Personalidad. Psicopatología infantil y del educación. psicología aplicados a la • Orientación,
adolescente. educación. asesoramiento profesional y
• Psicología de las vocacional.
• Psicología del aprendizaje. Psicología organizaciones aplicada a la • Nuevas tecnologías aplicadas a
Cognitiva. institución escolar. • Prevención.
la educación.

• Orientación vocacional (escolar y • Intervención comunitaria. • Mejora del acto

profesional). educativo.

• Paradigmas, teorías y técnicas en Psicología • Formación y

de la educación (conductismo, asesoramiento familiar.
cognitivismo, constructivismo, sistémica...). Nivel 4: Formación Práctica
Modelos de intervención en Educativa. • Intervención socio-
educativa.
• Metodología Aplicada a la Psicología de la
Educación. Formación práctica en los aspectos relacionados • Investigación y docencia.
con las áreas formativas antes expuestas, así
• Psicología del lenguaje. como con la función propia del desempeño
profesional del psicólogo educativo.
• Deontología Profesional aplicada al ámbito
educativo.