Politécnico Grancolombiano

Departamento de Humanidades
PROTOCOLO DIDÁCTICO 1
Guía para elaborar documentos en los que se describe y valora una obra

La reseña

Una reseña es un texto breve que da cuenta de un libro, una película o un evento.
Consta de:
1) Un encabezamiento con los datos bibliográficos de la obra.
2) Una descripción (tipo de texto, organización del contenido, lenguaje, ritmo, fotografía, musi-
calización, interpretación de los personajes, escenario, estilo y audiencia entre otros) y resumen
de la obra.
3) Una breve evaluación personal del reseñista, en la que indique los aspectos positivos y
negativos de la obra.
En el caso de una película, se indicará el título, el director, los protagonistas y el año.
Si se trata de un texto argumentativo, conviene señalar la tesis general y los principales argu-
mentos.
¿Cómo realizamos una reseña?
1) En primer lugar, leemos y analizamos, cuidadosamente, el texto incluyendo las notas margina-
les e imágenes que lo acompañan, hasta poseer una visión clara sobre la lectura.
2) Después, planeamos los diversos temas que vamos a desarrollar y redactamos siguiendo la
organización sugerida previamente teniendo en cuenta la audiencia a la cual es dirigida y el co-
nocimiento previo que los lectores tienen frente al tema.
3) Luego, revisamos la información que presentamos y la manera cómo lo hacemos.
Recomendaciones:
• Se pueden leer otras críticas que se hayan hecho de la obra, siempre y cuando ya con-
temos con una opinión propia. Las opiniones no originales deben estar referenciadas.
• A la información del contenido de la obra reseñada le podemos intercalar observaciones
valorativas. No es absolutamente necesario que presentemos la información en un orden
estrictamente secuencial.
Ejemplo:

1
Título CONTINUIDAD DE LOS PARQUES, PEQUEÑA OBRA MAESTRA
CORTÁZAR, Julio. “Conti-
nuidad de los parques” En:
Encabezamiento La isla a mediodía y otros
relatos. Barcelona: Salvat
Editores, S. A., 1971. Página
24.
Grande, como los grandes maestros del cuento corto, Julio Cortázar (ar-
gentino, (1914-84), autor, entre otras obras, de Bestiario (1951), Las ar-
mas secretas (1959), Historias de Cronopios y de Famas (1962) y Rayue-
la (1963), nos sorprende y nos fascina en Continuidad de los parques
Descripción con la historia de un hombre que, sentado cómodamente en su sillón,
reemprende la lectura de una novela cuyo asunto es un crimen pasional.
Poco a poco se va adentrando en el relato, en la trama, en los personajes,
hasta que al final descubrimos que la acción novelesca culmina en la
misma estancia de aquel lector apasionado, y que el asesino, armado con
un puñal como en la novela, ingresa a la casa para matarlo.
Como podemos observar, la técnica narrativa de Cortázar, de impecable
factura, no sólo rompe el orden cronológico y espacial, sino que, además,
logra desdibujar y hacer dudosos los límites que separan realidad y fic-
Valoración
ción, sueño y vigilia, autor y lector, razón y fantasía, prosa y poesía.
Ángel Marcel
Reseñista

Iriarte, P. (2006) “Presentación”, en Bernal, L. (comp), Manual de redacción, Bogotá, Editorial

Politécnico Grancolombiano, p. 136.

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PROTOCOLO DIDÁCTICO 2
Guía para elaborar textos argumentativos

El ensayo

Un ensayo argumentativo es un texto de cierta extensión (5 a 40 páginas) en el que el ensayis-

ta trata de resolver un problema, dando una serie de argumentos (razones) para sostener su
opinión.
Consta de:
1) Planteamiento claro del problema: algo que desea conocerse y aún no se sabe; aunque en
algunos textos no se plantea.
2) Hipótesis o propuesta: respuesta tentativa al problema.
3) Demostración de la hipótesis o argumentación: razones y evidencia a partir de las cuales
el autor del ensayo sostiene su tesis. También se incluye los argumentos en contra de tesis dis-
tintas.
4) Conclusión: comentario que motiva para apoyar la propuesta y muestra los nuevos proble-
mas que el desarrollo del ensayo deja abiertas.
¿Cómo realizamos un ensayo argumentativo?
1) En primer lugar, delineamos el problema claramente y definimos la tesis o propuesta.
2) Seguidamente, pensamos en argumentos (razones) a favor del punto de vista, en posibles
objeciones, en cómo enfrentarlas y en una solución clara.
3) Luego, agrupamos los argumentos de acuerdo a una categoría y elaboramos un plan de te-
mas.
4) Después, buscamos evidencia que sustente los argumentos (suficientes estadísticas y
ejemplos, analogías y citas verdaderamente relevantes, causas, efectos o razonamientos
deductivos tipo silogismo hipotético o disyuntivo).
5) Finalmente, redactamos nuestro ensayo. Para ello, agrupamos las ideas en función de la pro-
puesta de manera que la sustenten. Redactamos un comienzo interesante y que anticipe lo que
viene a continuación.
6) Es conveniente, asegurarnos de establecer conexión entre párrafos por medio de la continua-
ción de los eventos u opiniones anteriormente presentadas y a través del uso de conectores (de
contraste, de causa y efecto, etc.) que demuestren la organización de la idea.
Recomendaciones para la elaboración de un texto argumentativo
• Es importante capturar la atención e interés desde el principio del texto con una anécdo-
ta, analogía, cita o dirigiéndose al lector directamente.

3
 • El texto debe incluir hechos y opiniones que apoyen el punto de vista defendido. Un
hecho es una afirmación comprobable; mientras que una opinión es un juicio de valor.
• Es aconsejable que el texto contenga por lo menos tres argumentos, cada uno de los
cuales, debe ser diferente, relevante y relacionarse directamente con la hipótesis.
• Es necesario constatar que los argumentos sean lo suficientemente válidos. Por lo tanto,
debemos observar, investigar y estudiar antes de aseverar algo.
• No debemos agredir con las palabras sino atacar con argumentos.
• Es mejor abordar una sola tesis o propuesta en lugar de varias a la vez para dar mayor
precisión a nuestra argumentación.
Ejemplo: En el siguiente vínculo lea el texto sugerido y compare con el posterior comentario.
“The Nobel Foundation (1982) “La Soledad de América Latina” [en línea], disponible en
http://nobelprize.org/nobel.prizes/literature/laureade/1982/marquez_lecture.sp, html, consultado: 08 de abril
de 2008.

Comentario:
La introducción se extiende desde el párrafo 1 hasta el 6. En la primera oración captura la aten-
ción del lector y presenta el tema por medio de citas indirectas tomadas de la crónica de Antony
Pigaffeta y otras anécdotas. En el párrafo 6 cierra y sintetiza el problema: la realidad latinoameri-
cana es descomunal. También presenta la hipótesis: América Latina está sola.
En la idea principal del párrafo 7 (la primera) presenta su primer argumento: Europa no tiene un
método valido para interpretarla. La analiza con base en sus esquemas actuales ya que inclusi-
ve ha olvidado su pasado. Este argumento, a su vez, también está justificado por medio de cua-
tro ejemplos: 1) El caso de Londres, 2) de Roma, 3) de Suiza y 4) de los ejércitos imperiales.
En la idea principal del párrafo 9 presenta su segundo argumento: No se reconoce la autonomía
de América Latina y lo justifica por medio de un razonamiento deductivo del tipo Modus Ponens
(Si P entonces Q): Si es original en las artes es capaz de autodeterminarse. En donde P corres-
ponde a la proposición: Si es original en las artes… y Q corresponde a la proposición: entonces
es capaz de autodeterminarse. La construcción del argumento a manera de pregunta retórica
contribuye a darle fuerza a la argumentación. En este mismo párrafo se adelanta a un posible
contraargumento: Nuestra realidad no es resultado de la confabulación del imperio sino de nues-
tra historia.
En los dos últimos párrafos concluye: América Latina representa la vida por lo que vale la pena
ser solidario con ella. Para ello hace uso de una analogía: América Latina es a la vida y Europa
es a la muerte. También utiliza una cita directa corta de William Faulkner y breves afirmaciones.

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PROTOCOLO DIDÁCTICO 3
Guía para elaborar documentos en los que se presentan datos

El informe

Un informe es un documento que describe y analiza hechos obtenidos y verificados por el autor.
Se utiliza con bastante frecuencia en diversos ámbitos tales como el laboral, científico, técnico,
comercial o profesional.
En general, existen tres clases de informe: expositivo, interpretativo y demostrativo. El informe
expositivo narra un hecho o una secuencia de hechos sin interpretaciones del autor. Este tipo de
informe debe incluir antecedentes que ayuden a comprender los hechos narrados. El informe
interpretativo, además de narrar unos hechos, también los interpreta y analiza para así obtener
conclusiones y dar recomendaciones. Finalmente, el informe demostrativo (científico o técnico)
en el que el autor del informe presenta una tesis, describe todos los pasos que se ha seguido
para su demostración y las conclusiones que alcanzó.
Consta de:
1) Introducción: en ella se expone, básicamente, el contenido y los alcances del informe; la
justificación: el planteamiento del problema y los motivos que condujeron a trabajar en él; los
antecedentes (misión, visión, políticas, datos relevantes del país y del sector en caso de un in-
forme ejecutivo) y el marco teórico (para el informe científico o técnico).
2) Cuerpo del texto: donde aparecen los datos, las pruebas válidas que se realizaron para la
solución del problema y los métodos mediante los que se obtuvo los datos para hallar la solu-
ción.
3) Conclusión: contiene las soluciones y recomendaciones propuestas por el informante.
4) Anexos: por lo general, los datos se presentan y organiza por medio de tablas, gráficos y
otros elementos.
¿Cómo elaboramos un informe?
1) En primer lugar, determinamos la naturaleza de la información deseada. Esta etapa la realiza
el futuro destinatario del informe.
2) Definimos las tareas que se van a realizar para lograr los objetivos propuestos y los recursos
mediante los cuales se obtendrá la información.
3) Diseñamos los instrumentos para la recolección de los datos (opcional)
4) Acopiamos, analizamos (selección, organización, comparación) y evaluamos la exactitud de
los datos.
5) Luego, integramos los datos en un todo que es el resultado de la investigación.
6) Finalmente, organizamos y elaboramos el informe.

5
Recomendaciones
• Es recomendable, presentar la información de manera sintética, organizada, clara, preci-
sa, concisa, directa y objetiva.
• Se debe incluir toda la información necesaria y el mayor número de datos posibles; des-
cribir cada etapa realizada y citar las fuentes de información consultadas.
• Al redactar el informe, se debe utilizar la primera persona del plural o la forma imperso-
nal (se encontró, se realizó, etc.).
Ejemplo
Siga el siguiente vínculo para analizar el informe que allí se ofrecen.
Comisión Interamericana de derechos humanos (2008), “Informe anual de la comisión de dere-
chos humanos”, [en línea], disponible en http://wwww:dhcolombia.info/spip.php/article555., con-
sulta: 08 de abril de 2008.

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PROTOCOLO DIDÁCTICO 4
Guía para que el profesor verifique la comprensión de los textos asignados

Control de Lectura

1. ¿Qué dice el autor? (temas y opiniones del autor ya sean implícitos o no)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Cómo lo dice?(recursos que utiliza para expresar sus opiniones tales como la or-
ganización de las ideas, las obras o autores que cita, el vocabulario y los recursos no
lingüísticos que utiliza: gráficos, ilustraciones, tipográficos)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Por qué lo dice? (aspectos del contexto e ideología, formación, aspectos biográfi-
cos del autor que influencian la obra)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ¿Cuán efectiva es la obra? (selección del vocabulario y del esquema del texto; or-
ganización, claridad, relevancia, consistencia y fiabilidad de la información):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el aporte de la obra? (impacto estético, enriquecimiento del conocimiento, la
técnica y la ciencia)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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PROTOCOLO DIDÁCTICO 6
Guía para presentar citas, referencias y bibliografía

Referenciación Bibliográfica

Elaborar un texto académico requiere referenciar debidamente la fuente de donde se toma la

información. Así podemos respetar los derechos de autor y de publicación y a la vez permitimos
que el lector verifique y amplíe la información que está leyendo. Para ello, es necesario utilizar
algún sistema de referenciación bibliográfica. Debido a los procesos de globalización actual en
los que, nosotros, el “Politécnico Grancolombiano”, somos parte activa; nos adherimos a las
normas de la American Psychological Association (APA) cuyo uso, hoy en día, no es exclusivo
de la psicología sino que se ha generalizado a otras áreas del conocimiento.
Citas
Citar es mencionar o explicar las palabras de una persona.
Constan de:
1) Tema
2) Apellido del autor
3) Año de publicación
4) Página de donde se tomaron las palabras
Las citas pueden ser de varias clases: directas e indirectas, cortas y largas. Al usar las ideas
exactas construiríamos una cita directa y si las parafraseamos; elaboraríamos una cita indirecta.
¿Cómo presentamos una cita?
• Usamos comillas en las citas directas cortas (cinco renglones o menos).
• Hacemos cambios de formato, si la cita directa es larga. Tales cambios consisten en:
Separar la cita del resto del texto, presentarla con sangría izquierda y derecha; disminuir
el interlineado y reducir dos puntos al tamaño de la fuente, con respecto al resto del do-
cumento.
• Expresamos el apellido del autor, el año de publicación y la página de donde se tomó la
información en paréntesis. Aunque el apellido del autor se puede mencionar antes del
tema, sin paréntesis, acompañado de verbos como: expresar, afirmar, contradecir, etc.
Ejemplos
Cita directa corta
“Connotación es todo lo que evoca un individuo (asociación de un significante con su referente),
tal o cual signo de lengua, más allá de los valores que todos los usuarios de la lengua concuer-
dan en atribuirle”. (Martinet, 1965, p. 18)

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Cita directa larga
La situación no parece mejorar; Kalmanovitz afirma:
“Nuestro sistema universitario no cuenta con herramientas para estudiar y desarrollar la lengua española, tal
como históricamente se ha formado en el país y, sin embargo, ha pretendido asimilar las ingenierías, las ciencias
básicas y de la salud, el derecho y las ciencias sociales. Existen raquíticos departamentos de literatura en muy
pocas universidades y escasea aún más la investigación en las áreas del lenguaje. Este se va desarrollando a la
par de la sociedad pero sin cauce académico alguno, contribuyendo a que la comunicación en general, espe-
cialmente en relación con ciencias y técnicas, sea pobre y torpe”. (1989, p. 59)

Cita indirecta
El libro sería el espacio propio de la razón y el argumento, del cálculo y la reflexión, el mundo de
la imagen audiovisual por el contrario sería el espacio de las identificaciones primarias y las pro-
yecciones irracionales, de las manipulaciones consumistas y la simulación política. (Kehl, 1991,
p. 32)
Lista de referencias y bibliografía
Lista de referencias es la enumeración completa y detallada de obras que utilizamos para
nuestras citas y se presentan al finalizar un texto. Después se presenta la lista de obras que
estudiamos pero que no citamos bajo el título de bibliografía.
Una ficha bibliográfica consta de:
1) Datos bibliográficos:
2) Datos sobre el autor: apellido, nombre.
3) Fecha de edición entre paréntesis seguido de coma.
4) Título del texto en cursiva cuando son libros y seguido de coma. Entre comillas cuando son
títulos de artículos.
5) Lugar donde fue editado seguido de coma.
6) Casa editorial, seguida de punto. Sólo se escribe la palabra editorial en caso de editoriales
universitarias.
7) Número de la edición si no es la primera.
8) Número de páginas: o de volúmenes en el caso de enciclopedias.
¿Cómo presentamos una lista de referencias?
La presentación de la lista de referencias debe hacerse en orden alfabético, con sangría france-
sa y debe contener la ficha bibliográfica de cada libro. El orden, el formato y la inclusión de cier-
tos datos dependen, de una parte, de la relevancia de esos datos para que el lector verifique y
amplíe la información y, de otra parte, del tipo de material que estamos referenciando, así:
• Libros de un solo autor:
Pennac, D. (2002), Como una novela, Bogotá, Norma.
• Dos autores:

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Asher, S. y Chambers, W. (1998), Cómo hacer presentaciones exitosas: utilice su persuasión,
México, Prentice-Hall Hispanoamericana.
• Tres autores:
Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C. y Batista Lucio, P. (2003), Metodología de la
investigación, México, McGraw-Hill.
• Cuando hay más de tres autores:
BARTHES, R. et al. (2001), Análisis estructural del relato, México, Coyoacán, 5 ed.
• Autor corporativo:
Salón Nacional de Artistas (1990), 50 años Salón Nacional de Artistas, Bogotá, Colcultura.
• Cuando el autor no aparece:
El Lazarillo de Tormes (1995), Barcelona, RBA Editores.
• Cuando el autor es el editor, el director, el coordinador o el compilador:
Plaza y Janés (edit.), (1983), Diccionario enciclopédico, Barcelona.
• Apartados de una compilación de varios autores (artículos, cuentos, ensayos,
etc.):
Ferrara, A. “Modernismo y superación del modernismo en Los Heraldos Negros”, en Hernández
Novás, R. (comp.), Recopilación de textos sobre César Vallejo, Bogotá, Instituto Caro y Cuervo,
pp. 233-264.
• Apartados de una compilación de un solo autor (artículos, cuentos, ensayos, etc.):
Duque Linares, J. (1996), Todos los seres humanos somos perfectos, en Actitud positiva, Mani-
zales, Paulinas, 3ª ed., pp. 7-18.
• Artículos de revistas o periódicos:
Torres, J. (2004, julio-diciembre), “Neruda Elemental”, en Poliantea, Bogotá, núm. 2, pp. 92-
102.
Muy interesante (1991, octubre), “Juegos”, Bogotá, núm. 1-16. p. 13.
El Tiempo, (1996, 13 de mayo), “Juguemos a la golosa”, Bogotá, pp. 2C-3C.
Kalmanovitz, S. (1969, 12 de febrero), “Español y literatura para la tolerancia” en El Espectador
{Magazín Dominical}, Bogotá, p.59.
• Páginas de internet:
Cervantes Saavedra, M. de. (1999) “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha” [en línea],
disponible en: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
<http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/02584060888025139754480/index.htm
>, consultado: 26 de julio de 2005
• Preliminares de un libro

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Iriarte, P. (2006) “Presentación”, en Bernal, L. (comp), Manual de redacción, Bogotá, Editorial
Politécnico Grancolombiano, pp. 10-11.
• Diccionarios o Enciclopedias
Enciclopedia de Ciencias Naturales (1969), “La escritura en América precolombina, tomo 2, Bar-
celona, Bruguera.
• La Biblia
Biblia (1999), Salmos 33:1, Estados Unidos, Sociedad Bíblica Internacional
• Pinturas
Van Gogh, V. (1888) El café nocturno, New Haven, Galería de Arte de la Universidad de Yale,
óleo sobre lienzo, 72,4 x 9,21 cm.
Botticelli, S. (1990), La Calumnia en Triado, J. R. La historia gráfica de la pintura, Madrid, Plane-
ta, p. 43
• Trabajos de grado y tesis
Muñoz, L. D. (2002), Los juicios de metamemoria cualifican la producción de texto escrito, {tesis
de maestría}, Bogotá, Universidad Externado Nacional, Maestría en Estructuras y procesos del
aprendizaje
• Medios audiovisuales
La joven del arete de perla (2003), {película}, Weber, P (Dir.), Luxemburgo, Ben van Os (Prod.)
• Conferencias
Summerson, J., (1963, 22 de noviembre), “The Sheldonian in its Time” {conferencia}, Oxford.
• Leyes y decretos
Colombia, Presidencia de la República (1996, 26 de diciembre), “Resolución 2343 de 1996, por
medio del cual se reglamentan las actividades y servicios de telecomunicaciones que utilicen
sistemas de acceso troncalizado”, adoptada en Bogotá, Colombia”, en Diario Oficial, núm. 42.
949, 30 de diciembre de 1996.
• Entrevistas
Uribe Vélez, A. (2008,30 de mayo) entrevistado por Mejía, M., Bogotá.
Correa, R. (2008, 05 de marzo), entrevistado por Amat, Y., en Noticias CMI, Canal Uno, Bogotá.
Michelsen, J. (2008, 04 de mayo), entrevista virtual con Useche, V., Bogotá- Barranquilla.
• Obras musicales
Streisand, B. (1980), "Promises”, Gibb, B, y Gibb, R. (Compts.), en Guilty, Nueva York, CBS.
• Publicidad
Davivienda (2008), {comercial de televisión}, Ref. “Su dinero puede estar en el lugar equivoca-
do”,... {emitido en Canal City TV, 12 de febrero de 2008, 8 p.m., Bogotá}.

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