Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Herramientas Telemáticas

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básico común
Curso: Herramientas Telemáticas Código: 100201
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Liliana Espinosa Actualizador de curso: Liliana
Ramírez Espinosa Ramírez
Fecha de elaboración: 01 de junio de Fecha de actualización: 30 de
2014 noviembre de 2019
Descripción del curso:

El curso de Herramientas Telemáticas pertenece al campo de formación

interdisciplinar básico común, es decir que integra las áreas de conocimiento de cada
escuela y cuyo objetivo es proporcionar al estudiante conocimientos básicos en el
uso de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación), con el fin que
pueda utilizarlas en el ámbito académico, personal, laboral y en el entorno de la
sociedad global y colombiana de manera eficiente.
Está orientado en dos componentes, teórico y práctico (metodológico), presentado
en 2 (dos) créditos académicos, por lo tanto, está compuesto de la misma cantidad
de unidades didácticas:
Unidad 1 Generalidades de redes informáticas: Está orientada al conocimiento de las
redes informáticas en la web y su uso eficiente y seguro al ejecutar tareas en la
web.
Unidad 2 Conceptos de comunicación y colaboración web: Esta unidad permite
aplicar el concepto de comunicación y colaboración en la web, a través del uso de los
diferentes recursos digitales disponibles.
Vale la pena destacar que por ser un curso metodológico No es habilitable.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Reconocer los conceptos generales de las redes informáticas e internet a partir
de fuentes de información útiles que le permitan su aplicación en diferentes
contextos.
 Emplear los medios de comunicación digital de manera efectiva; interactuando
en entornos digitales a partir del uso de recursos de la web.
Competencias del curso:
Al desarrollar el curso Herramientas Telemáticas se espera que el estudiante
desarrolle las siguientes competencias:
 El estudiante describe los conceptos fundamentales de las redes informáticas e
internet, a partir de la selección de información en búsquedas avanzadas y
recursos de la web.

 El estudiante demuestra su capacidad para expresarse y colaborar en un

entorno digital, aplicando la reglamentación de los derechos de autor.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos

es/tem
as
Presab Conceptos básicos de informática
eres
Hardware, software, ataques informáticos y licenciamientos
Se recomienda revisar desde la página 18 a la página 27 y desde la
página 52 a la página 68.

Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas Informáticas. (5°

edición). Bogotá. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10285
1. 1.Redes Informáticas
Unidad 1
Generali Introducción a las redes informáticas
dades
Contextualiza de manera global qué es una red informática, sus
de redes
componentes básicos, topología y  su clasificación. Se recomienda leer
Informát
desde la página 8 a la 27.
icas
Abad, D. A. (2013). Redes locales. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=3212697
Redes de tecnología móvil 3G, 4G y 5G
Colombia Digital. (2014,27,05). [Archivo de video]. Cómo funciona la
tecnología móvil Recuperado de https://youtu.be/VU_wXCUb3nk

Estudio que evalúa la tendencia de la tecnología móvil a nivel mundial.

GSMA. (9). Un nuevo estudio de la GSMA (Tendencias Globales en

Tecnología Móvil) destaca las tendencias clave que dan forma al futuro de
la tecnología móvil. Business Wire (español). Accedido en (Jun,26,2018).
Recuperado de  
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=bwh&AN=bizwire.c80625827&lang=es&site=eds-live
Conceptos básicos de las redes móviles 4G y 5G.
Min Tic. (2013,27,08). [Archivo de video]. Qué es y para qué sirve el 4G.
Recuperado de   https://youtu.be/_YhQICZvXYY
Uc3m (2016,11,02). [Archivo de video]. Qué es la tecnología 5G.
Recuperado de   https://youtu.be/Sh-JwU0HHTA
Medios de transmisión
Contextualiza de manera global los medios de transmisión y  su
clasificación. Se recomienda leer desde la página 32 a la 38 
Abad, D. A. (2013). Redes locales. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=3212697
Medios de transmisión innovadores
Conceptualización del Código QR (Quick responde barcode) y su
utilización
En la biblioteca de las naciones unidas-CEPAL (Comisión económica para
América latina y el Caribe) se muestra de manera sencilla y práctica el
concepto, cómo funciona y como crear su propio QR.
Naciones Unidad. CEPAL. (2017,12,8). Qué son los códigos QR.
Bibliologías Bibliotecas CEPAL. Recuperado
de https://biblioguias.cepal.org/c.php?g=159511&p=1044473
Conectividad con NFC
El video muestra de manera general el concepto del código NFC y su
utilización para realizar pagos digitales
OWASP LATAM (2018,21,05). [Archivo de video]. Pagos NFC  Recuperado
de: https://youtu.be/ItDqI24vErc

2. INTERNET
Concepto de internet, historia, terminología relacionada y funcionamiento
de internet. Se recomienda leer el tema 3 desde la página 47 a la página
53.
Valentín, L. G. M. (2014). Informática básica: sistema operativo, internet
y correo electrónico. manual teórico. Recuperado
de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=48&docID=4310494&tm=1530051095699
Conceptos básicos de seguridad y software malicioso en internet
Se recomienda leer el contenido de la unidad 6- software malicioso, desde
la página 112 a la página 125.
Escrivá, G. G., Romero, S. R. M., & Ramada, D. J. (2013). Seguridad
informática. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=3217398&ppg=113
Claves importantes para evitar ser víctima al usar internet, se recomienda
revisar las siguientes infografías procedentes del Ministerio de las TIC
(Tecnologías de la información de la comunicación)
Ministerio de las Tic. Ciberextorsion mediante secuestro de perfiles
digitales. Recuperado de https://www.enticconfio.gov.co/poder-
digital/ciberextorsion-mediante-secuestro-de-perfiles-digitales
Ministerio de las Tic. Ciberocupación indebida. Recuperado de
enhttps://www.enticconfio.gov.co/poder-digital/ciberocupacion-indebida
Ministerio de las Tic. Suplantación de identidad digital. Recuperado de
https://www.enticconfio.gov.co/poder-digital/suplantacion-de-identidad-
digital
Ministerio de las Tic. Acceso abusivo a perfiles digitales. Recuperado de
https://www.enticconfio.gov.co/poder-digital/acceso-abusivo-a-perfiles-
digitales
Ministerio de las Tic. Sextorsion. Recuperado de
en https://www.enticconfio.gov.co/poder-digital/sextorsion
Ministerio de las Tic. Curso de GrooMing. Recuperado de
en https://www.enticconfio.gov.co/poder-digital/curso-grooming
Tendencias en Internet- Concepto general de Internet de las cosas-¿Hacia
dónde vamos?
Prieto Espinosa, A. (2018,04,13). Conceptos de las tecnologías de la
información y las telecomunicaciones [Archivo de video]. Recuperado
de https://youtu.be/e_r65WRxc7w
Introducción al concepto de Bigdata
OpenWebinars. (2017,11,07). [Archivo de video]. Bigdata-Evolución de
los datos. Recuperado de https://youtu.be/FgmHt0aNdPg
3.Navegadores y buscadores 
-Mejorar las búsquedas de información: Este es un manual básico y corto
que se recomienda leer especialmente las páginas de la 25 a la 37 y de la
página 39 a la página 55
Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información.
Barcelona, ES: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=26&docID=3214198&tm=1530126647903
Búsquedas avanzadas.
Hurtado, A.U (2011,08,11). Búsquedas avanzadas en Google [Archivo de
video]. Recuperado de https://youtu.be/vMNE_VRD4QI
Tutorial Google académico, es un video que explica de manera general
cómo realizar búsquedas de material académico
Top100TutorialesCC (2016,24,11). Como funciona Google Académico
[Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/MD5Uile_nB8
Universidad Nacional Abierta a Distancia. (2014,03,21). Búsqueda de
Recursos biblioteca Unad [Archivo de video]. Recuperado
de https://youtu.be/zW1u4zD2A4U
 OVI Unidad 1 Redes informáticas
Este Objeto Virtual de Información, tiene la finalidad de orientar al
estudiante sobre aspectos a tener en cuenta en los contenidos de las
redes informáticas
Espinosa Ramírez, L. (25,11,2016). OVI Temática Redes informáticas.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9316
OVI Unidad 1 Internet
Este Objeto Virtual de Información, tiene la finalidad de orientar al
estudiante sobre aspectos básicos de Internet
Espinosa Ramírez, L. (25,11,2016). OVI Temática Internet. [Archivo de
video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9315
2. 1.Redes sociales y académicas
Unidad
Comunicación asertiva y pautas de comportamiento en la
2
comunicación.
Franco, M. (2017). Comunicación en las relaciones profesionales: uf0520. 
Se recomienda leer especialmente el Tema No.2 Pautas de
Concept comportamiento en la comunicación desde la página 75 hasta la página
os de 97. Recuperado de  
comunic
ación y  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
colabora ppg=76&docID=5213989&tm=1539906505951
ción Normas de comportamiento en la web (Netiquetas)
web
Se recomienda visualizar los videos relacionados a continuación que dan
recomendaciones básicas de como interactuar en un entorno digital
Ministerio de las TIC. (2018,21,02). Modulo1-Como me debo portar al
interactuar en las plataformas digitales. [Archivo de video] Recuperado
de https://youtu.be/gvDNw6_mhiY
Ministerio de las TIC. (2018,21,02). Modulo2-Como me debo portar al
interactuar en las plataformas digitales. [Archivo de video] Recuperado
de https://youtu.be/Jcroz7r5rtQ
Ministerio de las TIC. (2018,21,02). Modulo3-Netiqueta comportamiento y
buen uso del lenguaje en los entornos virtuales. [Archivo de video]
Recuperado de https://youtu.be/CeTeNabmFVs
2.Medios de comunicación y colaboración
Medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos:
Se recomienda leer especialmente desde la página 63 a la página 74 ya
que explica los conceptos básicos.
Zofío, J. J. (2013). Aplicaciones web. Madrid, ES: Macmillan Iberia, S.A.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10820640
Comunicación colaborativa:
Aspectos relevantes en la interacción humano-humano mediada por la
tecnología digital, es un documento de reflexiones acerca de la
importancia de la comunicación colaborativa en los ambientes virtuales.
Se recomienda leer especialmente desde la página 50 a la página 61.
Cattafi, R., & Zambrano, N. (2008). Comunicación colaborativa: aspectos
relevantes en la interacción humano-humano mediada por la tecnología
digital. Caracas, VE: Red Enlace. Recuperado de
en https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=4&docID=3203427&tm=1530146221360
Aplicaciones ofimáticas en la nube
Se recomienda especialmente leer las Páginas 104 a la 118 donde
contextualiza las herramientas ofimáticas en línea.
Zofío, J. J. (2013). Aplicaciones web. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=3217129&ppg=105
3.Derechos de autor
Legislación colombiana de derechos de autor, muestra un sitio web con
los referentes relacionado con la temática.
Centro colombiano de derechos de autor. Recuperado de
http://www.cecolda.org.co/index.php/derecho-de-autor/normas-y-
jurisprudencia/normas-nacionales
Videoconferencia que muestra la importancia de la propiedad intelectual y
su contexto en el ámbito latinoamericano.
Turnitin (2017,02,12). Anatomía de la propiedad intelectual en América
Latina [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/uyRIHkkdMLA
OVI Unidad 2 Herramientas de comunicación y ofimática en línea
El objeto de información tiene por objetivo apoyar la comprensión de
conceptos relacionados con la temática Herramientas de comunicación
 Espinosa Ramírez, L. (28,11,2016). OVI Herramientas de comunicación y
ofimática en línea. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9336

Recursos educativos adicionales para el curso:

Las referencias relacionadas a continuación, son adicionales o complementarias,
relacionadas con las temáticas del curso académico

Unidad 1 Generalidades de redes informáticas

Las referencias relacionadas a continuación, son complementarias o adicionales,
relacionadas con las temáticas del curso académico, para utilizarlas cuando así se
requiera o si desea profundizar más en ellas.
Redes informáticas:
Manotas, E(10,12,2015).Conceptos Redes Informáticas[Archivo de
Video].Recuperado de http://prezi.com/oyrxpgfw53ic/?
utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Internet:
Santacruz, J, M (14,6,2016). Conceptos Internet [Archivo de Video]. Recuperado
de  https://www.youtube.com/watch?v=-XYF2IzEBrw&feature=youtu.be
Búsquedas avanzadas:
Búsqueda avanzada de información: Muestra aspectos importantes a tener en
cuenta cuando se realiza una búsqueda avanzada de información
Espinosa Ramírez, L. (26,11,2016) Word Wide Web y navegadores. [Archivo de
video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9288
Olivas, J. A. (2011). Búsqueda eficaz de información en la web. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=29&docID=4499309&tm=1529539369033
Unidad 2 Conceptos de comunicación y colaboración web:

Las referencias relacionadas a continuación, son complementarias o adicionales,

relacionadas con las temáticas del curso académico, para utilizarlas cuando así se
requiera o si desea profundizar más en ellas.
Mejia,D &Meza,M & Pertuz, H &Carrillo,Y(1,6,2016).Redes Sociales.[Archivo de
Video].Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?
v=8VCoDxjCCbo&feature=youtu.be
Herramientas de Comunicación y Ofimática en Línea:
SEO: Introducción a la disciplina del posicionamiento en buscadores: Dirigido a
usuarios conocimientos de nivel medio en el tema que deseen profundizar en estos
conceptos.
Serrano-Cobos, J. (2015). SEO: introducción a la disciplina del posicionamiento en
buscadores. Barcelona, ESPAÑA: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11217048

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso académico utiliza la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada
en 5 tareas.

En concreto, la estrategia permite establecer una serie de acciones que el estudiante

desarrolla a lo largo de los momentos de evaluación en los diferentes entornos
virtuales del curso; teniendo en cuenta esta dinámica los estudiantes deben entregar
tareas parciales; para concluir con la tarea final al culminar el periodo académico.

Basados, en la descripción anterior, se definen las siguientes tareas en el curso:

Pretarea-Evaluación previa:
Corresponde a una tarea individual, donde con apoyo de una lectura previa,
pondrá a prueba por medio de una actividad automática que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluación, los conocimientos adquiridos antes del
desarrollo del curso.

Tarea 1- Implementación de herramientas web:

Es una tarea individual, que tiene los siguientes parámetros:
Utilizando una herramienta web, el estudiante crea un PLE (Entorno personal de
aprendizaje), enriquecido con recursos web y fuentes documentales útiles que le
servirán de insumo para describir de manera clara y coherente las ideas principales
de una temática planteada, usando un objeto digital. Ejemplo (Documento,
presentación, video, imagen, página web, fotografía, etc.).

Tarea 2- Uso de herramientas de colaboración en la web:

Es una tarea colaborativa con las siguientes características:
Se continúa nutriendo el PLE realizado en la tarea 1, con los recursos necesarios
para desarrollar temáticas de la segunda unidad; entre todos los participantes del
grupo, interactúan y llegan a consensos para consolidar mediante el uso de una
herramienta ofimática en línea un único documento grupal que cumpla con la
reglamentación de los derechos de autor.
Tarea 3- Reconocimiento de conceptos:
Soluciona una tarea automática donde de manera individual cada estudiante
resuelve los interrogantes relacionados con las temáticas del curso en la unidad 1 y
unidad2.

Pos tarea- Consolidación del documento final:

Corresponde a la prueba nacional del curso, que para nuestro caso es una prueba
objetiva abierta, desarrollada de manera individual, donde cada estudiante
identifica y selecciona información relevante sobre un tema específico de su área de
conocimiento disciplinar, ilustrando los resultados en un documento digital; para
finalizar con la entrega de su PLE enriquecido con todos los productos generados en
las tareas 1,2 y pos-tarea.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia

Semana
desarrollar de aprendizaje
Presaberes: Pretarea-Evaluación previa
Conocimientos previos En este momento se desarrolla la pre tarea,
que tiene el estudiante y que consiste en resolver con apoyo de una
1y2
le servirán de base para lectura, una actividad automática de baja
el desarrollo del curso. complejidad sobre conceptos básicos de
informática.
3y6 Se abordan los Tarea 1- Implementación de herramientas
contenidos web
correspondientes a la Aspectos generales:
unidad 1 Tarea individual
Generalidades de redes El estudiante elige una de las 5 temáticas
informáticas propuestas, para desarrollar, luego realiza
1.Redes informáticas y búsquedas avanzadas utilizando buscadores y
redes de tecnología
bibliotecas académicas, y con esa información
móvil 3G,4G y 5G
crea un PLE (Entorno personal de aprendizaje)
Medios de transmisión
alámbricos e en una herramienta en línea, con los recursos
inalámbricos, e web requeridos y las fuentes de información
innovadores. relevantes, con esos insumos, explica sus ideas
2.Internet y sus mediante la elaboración de una infografía en
tendencias una herramienta en línea propuesta, para
3.Navegadores y
 buscadores académicos finalizar con la construcción de un documento
que se publica en su PLE y en entorno de
seguimiento y evaluación.

Se abordan los Tarea 2- Uso de herramientas de

contenidos colaboración en la web
correspondientes a la Aspectos generales:
Unidad 2. Tarea Colaborativa:
Conceptos de Entre los participantes, desarrollan 5 temáticas
comunicación y planteadas, relacionadas con la unidad2,
colaboración web consolidando la información en un único
documento en línea que cumpla con la
1.Redes sociales y reglamentación de los derechos de autor, el
académicas y normas cual publica cada uno en su PLE y asignan un
de comportamiento en integrante del grupo para publicarlo en
el entorno web seguimiento y evaluación como producto de la
7 y 10
(Netiquetas) tarea.
Autoevaluación:(Es una actividad formativa Sin
2.Medios de puntaje asignado) donde cada estudiante de
comunicación y manera reflexiva evalúa la calidad de su
colaboración, ofimática contribución para el cumplimiento de la tarea.
en la nube.
3.Derechos de autor
Legislación general y
colombiana sobre
propiedad intelectual y
derechos de autor.

11 y 14 Se abordan los Tarea 3 – Reconocimiento de conceptos

contenidos –Aspectos generales
correspondientes a la Tarea Individual
unidad 1 y unidad 2 Resuelve de manera individual un cuestionario
 Redes con las temáticas de la unidad 1 y unidad 2, el
informáticas cual está ubicado en el entorno de seguimiento
 Internet y evaluación.
 Navegadores y
buscadores
 Redes sociales y
académicas
 Medios de
 comunicación y
colaboración
 Derechos de autor

Se consolida el Pos tarea - Consolidación del documento

documento final con las final
tareas realizada durante Aspectos generales:
el periodo académico. Tarea Individual.
Se abordan los Elige una temática propia de su componente
contenidos disciplinar, utilizando los buscadores
correspondientes a la especializados y académicos para consultar
unidad 1 y unidad 2 información relevante sobre el tema,
 Redes insertándolos en su PLE como evidencia del
informáticas proceso de búsqueda. Construye un documento
15 y 16
 Internet en línea plasmando las ideas principales y
 Navegadores y conceptos abordados en la temática, de
buscadores acuerdo a los requisitos descritos en la guía de
 Redes sociales y actividades, presentando su PLE
académicas enriquecido con todos los recursos, fuentes
 Medios de documentales y las tareas realizadas durante
comunicación y todo el periodo académico, finalizando con la
colaboración elaboración de un documento individual.
 Derechos de autor

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Con base en la agenda docente, se describe a continuación las estrategias de
acompañamiento:
Acompañamiento sincrónico:
Se programará y publicará en el entorno de aprendizaje colaborativo una serie de
Web conferencias Educativas, donde se socializarán las tareas del curso.
Los tutores del curso, brindarán atención sincrónica vía Skype a los estudiantes para
resolver dudas, en los horarios establecidos, en la agenda de acompañamiento
docente publicada por la directora en el aula virtual del curso.
Acompañamiento asincrónico:
Atención por parte de los tutores del curso de los diferentes temas del foro general y
foros colaborativos para resolver dudas, explicar temáticas y orientar el desarrollo
de las tareas propuestas.
Atención por medio de la mensajería interna del aula, con el fin responder las
solicitudes de los estudiantes, hacer sugerencias o recomendaciones y orientar su
proceso formativo.
Atención In-situ:
Publicación de la programación de atención del acompañamiento docente en los
centros en el entorno de aprendizaje colaborativo. Este acompañamiento es de dos
tipos:
-Una franja de atención presencial en los centros de la UNAD, que busca resolver
inquietudes sobre situaciones académicas del curso.
-Círculos de Interacción para el Aprendizaje y la Acción Solidaria - CIPAS, que
pueden estar acompañados por un docente o monitor, quienes apoyarán el
afianzamiento de las intencionalidades formativas del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento Puntaje

Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según la máxim
ón/500
seman evaluació estrategia de aprendizaje o/500
puntos
a n puntos
Pretarea-Evaluación previa:
Inicial
1y2 Resolución de un cuestionario que
Presaberes
mide conceptos previos 25 25
Tarea 1- Implementación de 350
herramientas web:
Intermedia Construcción del entorno personal de
3- 6 150
Unidad 1 aprendizaje y elaboración de
infografía.

Tarea 2- Uso de herramientas de

colaboración en la web
Intermedia
7- 10 100
Unidad 2 Utilización de herramienta ofimática
en línea para construcción de un
producto grupal.
11-14 Intermedia Tarea 3 – Reconocimiento de 100
 conceptos
Resolución de un cuestionario sobre
Unidades 1
temáticas de la unidad 1 y unidad 2,
y2
por medio de una actividad
automática
Pos tarea - Consolidación del 125 125
documento final
15-16 Final Desarrollo de una temática disciplinar
y entrega del PLE consolidado

Puntaje Total 500 100%

puntos