MOMENTO 2.

COMPRENDER LA INFORMACIÓN

PRESENTADO POR:

ADRIANA ESTEFANY BELTRÁN CC. 1024598700

JULIETH ANDREA LÓPEZCC.1124855095

LUZ AMANDA CAJAS-CC 1058965114

MERLY XIMENA LARA C.C 1.024.496.141

YISETH DANIELA VEGA

GRUPO.

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PRESENTADO A:

MARTHA CECILIA LUQUE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA– UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

19 DE MARZO DEL 2020

 Introducción

En el siguiente informe se pretende establecer la identificación y aprensión de conceptos

analizados en las Unidades II del curso paradigmas de investigación de la Psicología, a

través de la realización de diversas actividades diseñadas para tal fin. Primero se presenta

la consolidación del acuerdo al paradigma escogido, para realizar una descripción sobre la

psicología y ruralidad en la actualidad, teniendo en presente los aspectos epistemológicos

de un paradigma tradicional. En último lugar se presenta un informe de la temática “la

psicología y ruralidad” y los paradigmas de investigación en ciencias sociales, consignadas

en los documentos de la Unidad II del Entorno de Conocimiento.

 Objetivos

Objetivo general

Realizar las lecturas solicitadas de la Unidad 2, con el fin de contextualizar y entender las

características de un problema social en función de los paradigmas tradicionales en

psicología reconociendo su participación en los procesos de investigación.

Objetivos específicos

Refutar los conceptos teóricos señalados en las lecturas sugeridas a la problemática social y

teniendo en cuenta los paradigmas tradicionales.

Redactar un informe grupal relacionando la teoría sobre la psicología y ruralidad y los

aspectos epistemológicos de un paradigma tradicional, donde se identifique los aspectos

importantes frente a la investigación.

 Consolidación

En la actualidad estamos viviendo algo palpable como es la intolerancia, la pérdida de

valores, principios, el respeto hacia el otro, se ha perdido el sentido de buscar un bien

común, entre otras muchas cosas dentro de una sociedad actualmente compleja ; es ahí

donde la Psicología en la actualidad juega un papel importante ya que a través de esta

ayudamos a mejorar nuestro entorno social , ayudar a través de esta el autocontrol de

emociones y estados de ánimos del individuo, a conocerlo a comprenderlo brindar la ayuda

necesaria para que ser mejores personas, que se amen así mismo, a su comunidad, y lograr

que aprendan a vivir en armonía teniendo en cuenta estos valores y que se sientan

satisfechos consigo mismo.

La psicología es una ciencia que ha ido dando grandes pasos para dar soluciones basadas

en metodologías ampliamente estudiadas. Si bien la psicología estudia los procesos

mentales y la conducta, también lo hace desde los diferentes enfoques que se manejan y

que además son recomendados para los diferentes casos. El alcance de esta ciencia abarca

campos como lo clínico, lo social, laboral y educativo, proponiendo en cada ámbito

soluciones basadas en el desarrollo, equilibrio y bienestar de las personas.

Actualmente nuestra sociedad se ha visto invadida por los avances tecnológicos que

ofrecen grandes ventajas pero con ellas vienen grandes riesgos, ahora sabemos a dónde van

los demás, que hacen, que no hacen y esto ha provocado que se confunda el ser con el

tener, pareciera que para ser hay que tener ese coche, esa casa, esa persona, esa nueva cosa

que todos quieren para poder ser alguien, hay gente que podría dar su propia individualidad

por pertenecer a un cierto grupo social. Ahí están las compañías transnacionales creando

necesidades de la nada o gobiernos enteros engañando a sus pueblos para sacar algo que les

haga sentir casi satisfechos, aunque eso solo cause un mayor vacío, pues difícil es pensar

que alguien es confiable después de romper en una relación amorosa o saber que los

modelos educativos no se adaptan aún a las verdaderas necesidades de los seres humanos.

Después de todo a muchos les es difícil confiar en alguien para que pueda acompañarlos en

sus intentos de reinventarse, reestructurarse y salir adelante. Los psicólogos son el

resultado de todos los años de estudio de una ciencia, son personas preparadas para

escuchar, analizar y mostrar alternativas que parecen ocultas en la vida inconsciente de las

personas, son profesionales en los que se puede confiar y que no juzgaran, no serán tus

enemigo ni se reirán de tus problemas, en realidad buscarán acompañarte para encontrar la

mejor solución, te harán saber que el dolor no se puede evitar, pero que se puede ahorrar

ese sentimiento de sufrimientos

Desde el Enfoque Cualitativo.

Se busca generalizar y descubrir regularidades, El investigador selecciona las

características comunes de los objetos. Se centra en los eventos individuales. El evento a

estudiar se selecciona con base al criterio valor-relevancia fundamentado en los valores del

investigador (Rickert,1962). Experiencias de los actores y el significados que sus acciones

tienen para otros en un contexto concreto relación investigador- objeto La realidad social

es independiente del investigador (dualismo sujeto-objeto). La existencia del objeto es

previa a la investigación y es independiente del interés que el investigador tenga. El

lenguaje del investigador debe ser científico y neutro. Los instrumentos de investigación

están separados del objeto. No se acepta el dualismo porque la realidad es una construcción

social y el investigador no está fuera de la vida social, el investigador y el proceso de

investigación cambian la realidad que se quiere estudiar, porque el instrumento de

investigación es el propio investigador Se adopta la teoría de la coherencia de la verdad.

Tiene como objeto de estudio fenómenos y objetivos, observables, susceptibles de

medición y análisis estadístico. Hechos subjetivos relativos a la comprensión del

significado de las acciones humanas. Orientaciones metodológicas hipotéticas deductivas e

inductiva, su finalidad es verificar y comprobar teorías de Posición del investigador, el

objeto que investiga Posición de compromiso, Técnicas estadísticas para muestreo, análisis

de datos y generalización de resultados Técnicas de triangulación (de observadores e

instrumentos), reflexión y análisis crítico Instrumentos muy estructurados y

estandarizados, cuestionarios, escalas, test, etc.

Las transformaciones económicas, socioculturales y políticas ocurridas en las últimas

décadas, en el marco de la globalización y la sociedad del conocimiento (desempleo y

precarización laboral, crisis del Estado del Bienestar, envejecimiento demográfico,

diversidad étnico racial, reestructuración del modelo convencional de familia, entre

otras), han traído consigo nuevas manifestaciones de la pobreza y la desigualdad.

De acuerdo con Schejtman y Berdegué (2004), no se trata tanto de una mera cuestión de

desigualdad económica (pobreza monetaria), sino que con estos desequilibrios emergen

otras formas de desigualdad, una serie de procesos estructurales que afectan cada vez

a más colectivos y desde muy diversos ámbitos (económico, laboral, formativo, socio

sanitario, residencial, relacional y participativo).

La zona rural a sufrido cambios que lo han trasformado y la nueva teoría de la ruralidad

trata de darle un nuevo sentido al término y a su análisis.

Se trata de las teorías sobre territorio y desarrollo local que utilizamos para

explicar los procesos de desarrollo rural sustentable, fenómeno dinámico, estructural,

multi causal y multidimensional que promueve la capacidad integradora que en el

pasado se

asentaba en los derechos de ciudadanía que propugnaban los Estados de Derecho. El

concepto de desarrollo rural incluye lo social y lo psicológico, pretende definir y explicar

las nuevas situaciones de pobreza y desarraigo social que se están produciendo en las

sociedades actuales (Weitz, 1983).

La utilización del concepto de desarrollo humano, social, cultural y productivo es

relativamente reciente. Es a partir de los años setenta del siglo XX, pero especialmente

en las décadas de los años ochenta y noventa, cuando se convierte en el fenómeno

que focaliza el análisis de la sociedad capitalista posmoderna y a la globalización

(PNUD, 2004).

En las reflexiones recientes sobre la capacidad explicativa del concepto de ruralidad,

se discute, por ejemplo, que se trata de un concepto polisémico.

Desde el paradigma socio critico

En la investigación socio crítica se distinguen tres formas básicas: la investigación -acción,

la investigación colaborativa y la investigación participativa. Todas tienen una visión

activa del sujeto dentro de la sociedad. La participación es transformar la realidad y el

comportamiento de esa realidad. 

Los seres humanos son creadores de su propia realidad, en la que participan a través de su

experiencia, su imaginación e intuición, sus pensamientos y acción, ella constituye el

resultado del significado individual y colectivo. 

Uno de los principios del paradigma sociocritico es conocer y comprender la realidad como

praxis, este sería la principal manera de estudio ya que del campo es muy poco lo que se

sabe y no existe mayor información al respecto.

Otro aspecto importante que maneja este paradigma es que orienta al conocimiento, a

emancipar y liberar al hombre. Una herramienta clara de apoyo a esta comunidad ya que

con el empoderamiento viene el crecimiento y conocimiento.

En este paradigma también existe una relación influida por el compromiso entre el

investigado y el sujeto investigado, lo que no permitiría no solo que el campo conozca de

nosotros, sino que nosotros aprendamos del campo y sus zonas rurales.

Dentro de los criterios de calidad del sociocrítico se permite tener una validez consensuada

por lo que al trabajar con cualquier persona y más aun con sus costumbres es clave llegar a

consensos.

Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de investigación.

Este paradigma nos brinda la oportunidad de unificar el positivismo junto al interpretativo

de tal manera que no solo utilicemos la ciencia y los datos exactos sino también la

información cualitativa de cada persona.

Se fundamenta en la crítica social con un marcado carácter autor reflexivo, el cual

considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de las

necesidades de los grupos; que pretende la autonomía racional y liberadora del ser humano,

iniciando por el  análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de

respuestas a los problemas derivados donde se utiliza el conocimiento interno y

personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro de la

investigación realizada con el  método modelo de conocimiento, la observación

participante y los sujetos de investigación.

Las características de este paradigma se aplican:

 La educación en una adopción de una visión global y dialéctica de la realidad

educativa.
  La aceptación compartida de una visión democrática del conocimiento, así como

los procesos implicados en su elaboración.

 La asunción de una visión particular de la teoría del conocimiento y de sus

relaciones con la realidad y la práctica.

Toda comunidad se puedo considerar como escenario importante del trabajo social

asumiendo que es el dinamizador de los procesos de participación, con una incidencia

plurifactorial y multidisciplinaria es decir de lo político, social y cultural donde el sector

rural ha estado estructuralmente condicionado por la concentración de la propiedad de la

tierra. Esta condición, unida a un modelo de desarrollo rural modernizante y

ambientalmente insostenible, se ha caracterizado por la inequidad, la exclusión y los altos

niveles de pobreza que sufre la mayoría de la población rural, si se compara con los de la

población urbana.

Es así como se evidencia que en los problemas de orden psicosocial expuestos se aplica el

paradigma socio critico dado que se presenta inequidad, exclusión y se evidencia la

pobreza en el campo donde el estado abandonado esta población porque no se brindan

proceso de participación y educación a este Sector.

Desde el Paradigma del Positivismo

El paradigma positivista es utilizado para investigar en los campos de las ciencias sociales y

naturales, teniendo como objetivo el preservar las ciencias teniendo en cuenta esto asume la

existencia de una sola realidad, toda investigación realizada se hace verídica aplicando las

ciencias empíricas, cuando se obtienen los resultados se aplican a cierta parte de la población

comprobando así que sean aplicables en cualquier contexto.

Aplicando este paradigma al problema de psicología y ruralidad; podemos evidenciar en la

problemática de las zonas rurales que a partir del cultivo se abastecen de dinero la población,

siendo el mayor ingreso para cada trabajador, según la ciencia la alimentación y el ambiente son

las necesidades básicas del ser humano, por ello el abandono, por parte de la población deja falta

de alimentación, descuidando de una u otra manera los terrenos.

Además los procesos de violencia vistos en estas poblaciones dejan destruidas y contaminadas

grandes partes de naturaleza, lo que implica hacer diversos estudios para saber que se utilizó y

como limpiar todo para que no contamine todo el lugar además de afectar la salud de los

habitantes más cercanos.

 Conclusiones

 Este informe está relacionado a las dimensiones que abarca la psicología y

ruralidad desde lo político, la economía, lo social, en la vida y las creencias de

cada individuo, por eso se tiene en cuenta los aspectos sobresalientes como

investigadores a estudiar la situación y apropiarnos sobre el tema, para generar

soluciones a la exclusión y con el paradigma socio critico permitan analizar la

problemática

 Por otro lado, se logró percibir las finalidades de sus investigaciones; por medio de

técnicas y estrategias cuantitativos( prioridad a semejanzas), cuestionarios

medición de test y que, mediante ellos, verifican sus teorías, controlan y regulan

los fenómenos con intereses neutrales, independientes y libre de valores; es decir

que en este paradigma nada tiene que interferir con los valores del investigador, lo

cual puede impactar positivamente; en cuanto a la precisión de probar hipótesis

planteadas previamente.

 Pudimos observar como los psicólogos juegan un papel fundamental en la

implementación de proyectos y estrategias de desarrollo en las comunidades, no se

puede limitar a una ciencia tan importante a cierta población, volviéndose participe

de la exclusión a la que muchas otras ramas de la salud las tienen expuestas.

 Referencias Bibliográficas

Alvarado, L. (2007). Modelo Teórico-Práctico derivado de la Participación Comunitaria en

busca del Mejoramiento de la Calidad de Vida en la Comunidad de La Represa de El

Guapo. Caracas. Tesis doctoral no publicada. Instituto Pedagógico de Caracas.

Mejía, L. (2017). Psicología y Ruralidad. Publicado en portal noticias y comunicados

Colegio Colombiano de Psicología. Recuperado de http://www.colpsic.org.co/sala-de-

prensa/noticias/psicologia-y-ruralidad/1304/1