MARCO LEGISLATIVO MARCO TEORICO
DISCIPLINAR
EDUCACIÓN Ley 115 de 1994: esta ley
establece interculturalidad en
el marco de la educación
para grupos étnicos. Decreto
2082 de 1196: busca
determinar las necesidades
educativas de cada
estudiante. Plan Nacional
Decenal de Educación. 2006-
2016: pretende orientar los
esfuerzos educativos con
necesidades especiales. Ley
1145 de 2007: implementa
políticas públicas en
discapacidad. Decreto 366 de
2009: organiza el apoyo
pedagógico en materia de
educación inclusiva para
estudiantes con barreras de
aprendizaje. Discapacidades
y capacidades o talentos
excepcionales. Directivas
Ministerial 15 de 2010: centra
su objetivo en concentrar los
recursos para estudiantes
con necesidades educativas
especiales. Ley 1618 de
2013: garantiza el derecho
educativo a las personas con
discapacidades.
REALIDAD COLOMBIANA
Según, UNESCO: La educación
inclusiva es un continuo
destinado a ofrecer una
educación de calidad para todos,
respetando la diversidad y las
diferentes necesidades y
habilidades, características y
expectativas de aprendizaje de
los estudiantes y las
comunidades, eliminando todas
las formas de discriminación
(UNESCO, 2008).
Por otro lado: La visión final para
los sistemas educativos
inclusivos es garantizar que
todos los alumnos de cualquier
edad tengan oportunidades
educativas significativas y de alta
calidad en su comunidad local,
junto con sus amigos y
compañeros (Agencia europea
para el Desarrollo de la
educación para personas con
necesidades especiales, 2010).
De acuerdo con Arnaiz: el
concepto de inclusión se refiere a
que todos los alumnos necesitan
estas incluidos en la vida
educativa y sociales de las
escuelas y en la sociedad en
general, no únicamente dentro de
la escuela ordinaria. El objetivo
básico de la inclusión es no dejar
a nadie fuera de la escuela
ordinaria, tanto educativa, física
como sociales (Arnaiz,2003).
PROPUESTA
El gobierno colombiano ha
establecido políticas en
materia de educación
materia de educación
inclusiva con el fin de velar
porque todas las barreras
de aprendizajes sean
derrumbadas, se flexibles,
abiertos y adaptables,
apoyar a las personas con
discapacidades, cualificar a
los docentes en educación
educativa incluyente,
generar comunidades de
aprendizajes donde se
comparte experiencias y
fomentar el apoyo y
participación de las familias.
Según DANE, el 38% de las
personas con discapacidad
reciben educación
(DANE,2019).
LA IBERO INCLUYE
Creas programas de La ibero, tiene un
capacitación para los programa llamado:
docentes, en donde se proyecto de inclusión y
les brinde toda la educación
información y asesoría en iberoamericana-PIEI, se
la elaboración de un aula encarga de fortalecer
inclusiva, de esta forma, los valores y principios
los profesores pueden filosóficos que han
trasmitir toda la motivado a la creación
información adquirida a de la organización. Así
sus alumnos, y así mismo, las apuestas
mismo, estos no crearan pedagógicas haca el
diferencias entre sus futuro y formación
compañeros. integral de los sujetos.
Se encarga de formar
que responda todos los
retos y demandas del
país. Este programa
promueve la educación
de calidad buscando
que sus profesionales
aporten desarrollo
cultural, político, social y
económico al país, de
una forma sostenible y
enfocada en el
desarrollo humano
(Corporación
Universitaria
Iberoamericana,2016).
 MARCO LEGISLATIVO
LABORAL Ley estatuaria 1618 del 2013:
garantiza el pleno derecho
laboral de las personas
discapacidades.
Ley 1346 de 2009: establece
que el Gobierno debe crear
mecanismo ya sistema que
den garantía del derecho
laboral de personas con
discapacidades.
Decreto 2011 del 30
noviembre de 2017:
establece el porcentaje de
personas discapacitadas
vinculadas laboralmente al
sector público.
Decreto 2177 del 22 de
diciembre de 2017: coordina
las acciones del sector
privado para la inclusión
laboral.
Decreto 392 del 26 de
febrero 2018: incentiva los
procesos de contratación a
las empresas con personas
discapacitadas en su nómina.
SOCIAL La inclusión social se refiere
a todo tipo de inclusión que
desde la transversalización
ha generado los aprendizajes
en cuestión entendidos
desde una perspectiva
integral (cognitivos,
emocionales y sociales.
Mejorar la calidad de vida de
todo tipo de personas es un
MARCO TEORICO
La Organización Mundial de la
Salud, establece la discapacidad
como: ‘’Condición resultante de la
interacción entre las deficiencias
que presenta una persona y las
barreras físicas y sociales que se
encuentran en su entorno, estas
pueden generar limitaciones en la
actividad y restricciones en la
participación’’(OMS,2016).
La OMS también indica que la
tasa de empleo para personas
con discapacidad es tan solo del
44 por ciento de la población,
mientras que el porcentaje de las
personas sin discapacidad
asciende a 75 por ciento
(OMS,2016).
Inicialmente desde el ámbito
social los primeros discursos en
torno a la inclusión tuvieron como
baluarte teórico la equidad, la
participación, el respecto activo
de la diversidad, la tolerancia,
honestidad, la realización de
derechos y sostenibilidad.
El discurso referente a la
igualdad o desigualdad de
REALIDAD COLOMBIANA PROPUESTA LA IBERO INCLUYE
DISCIPLINAR
Según DANE, en Colombia Crear políticas de Desde nuestro ámbito
existen 2’624.898 personas contratación inclusiva universitario la
discapacitadas, que formalizadas en propuesta de
equivale el 6.3% de la documentos concretos. construyendo puentes
población, aunque el 80% Buscar un balance en la del programa somos
se encuentra desempleado conformación de las uno más responde de
(DANE,2019). plantillas de trabajo. manera asertiva a una
Adaptar los espacios de serie de procesos
trabajos para personas sociales que determinan
con discapacidades lenguajes, lecturas y
físicas. Crear convenios formas de comprender
con organizaciones que la diferencia y la
promuevan la inclusión inclusión que, desde el
laboral. mundo laboral, exige de
los nuevos
profesionales,
capacidades, sociales y
practicas específicas,
que les permitan
desarrollar.
Mas de setenta millones de Es necesario entender La acción realizada
niños y niñas continúan sin que esta labor y Ardua desde la universidad
escuelas, y en muchos tarea aun empieza a iberoamericana se a
países desarrollados donde pesar de los grandes evidenciado inaugurado
si cuentan con esa logros que sea han aulas y las oficinas de
oportunidad, son también conseguido en nuestro somos uno más:
millones los que salen del país durante los últimos programa de inclusión
sistema sin la formación años y para esto es educativa y sociales
debida, justa y necesaria. necesario: para jóvenes con
En la articulación actual de Construir redes sociales discapacidad intelectual.
 objetivo claro desde las
propuestas reglamentarias.
Desde la norma, la inclusión
siempre está referida más a
la lucha contra la exclusión
explicitando la búsqueda de
equidad, armonía y paz
desde los ámbitos para
humanizar a los alzados en
armas y a negación de la
vida misma, teniendo como
referentes la declaración de
los derechos humanos y la
constitución política de
Colombia.
derechos oportunidades esta la educación inclusiva y la que faciliten la El ambiente
enforcado en conseguir lucha contra la exclusión se integración y el universitario reconoce
oportunidades y logros, desde las apela insistentemente en la conocimiento de las ala diversidad como una
políticas, culturas y prácticas, dirección de crear y diferentes comunidades. oportunidad de
basados en imperativos morales sostener alianzas escolares, Construir tejidos de enriquecimiento,
y de justicia social. familiares, comunitarias y apoyo del estado en fomentando la
Desde las concepciones teóricas sociales. cuento a las políticas que conciencia y el
basadas en los parámetros del peritan el desarrollo de la compromiso social.
estado sociales de derecho, inclusión como propuesta
están incluidos muchos social.
elementos que desde ningún ha Impactar directamente en
de sus concepciones pretende los espacios
aislar o excluir desde sus poblacionales atendiendo
políticas a la sociedad inmersa. a sus necesidades.

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