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SENAI – TELÊMACO BORBA – 2º MÓDULO - RECUPERAÇÃO QUÍMICA.

“SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE EVAPORAÇÃO”

TÍTULO - Como é possível fazer a reforma numa planta de evaporação de

licor preto?

Prezado (a) Aluno (a)!

Na fábrica PORTACELL que iniciou suas atividades nos anos 70 e seu sistema
de evaporação de licor negro constitui-se de cinco (5) evaporadores de fluxo
ascendente, neles o licor negro fraco é alimentado com 18% de sólidos e
após evaporação alcança o conteúdo de sólidos máximo de 62%. Porém,
essa fábrica está passando por uma reforma com intenções de ampliar a
capacidade de produção de celulose, o que levou, entre outras modificações, a
substituição de parte de seus evaporadores existentes por evaporadores
descendentes. A nova evaporação pretende aumentar a capacidade de
evaporação e o conteúdo de sólidos para 70%.

Atualmente
Futuro

Devido à empresa trabalhar sob esta condição, perguntam-se quais os

principais impactos gerados por esta modificação?

Para tanto, pede-se que você organize seu trabalho de explicação em etapas,
sendo:

Etapa 1 – Você deverá realizar preliminarmente uma fundamentação teórica

através leitura do material didático e se necessário do material de
complemento, e atender aos seguintes pontos:

a) O que é licor negro? Qual a sua composição?

R. O licor negro é o licor que sai do digestor após o processo de
cozimento da madeira. É composto em grande quantidade por lignina
proveniente da madeira, soda, sulfeto, e demais compostos em menor
quantidade.

b) Qual a importância da evaporação do licor negro?

R. A importância da evaporação do licor negro se da para propiciar a
queima do mesmo na caldeira de recuperação e posteriormente
recuperar a soda cáustica do processo Kraft.

c) Quais as principais propriedades do licor negro?

R. O licor negro apresenta grande quantidade de matéria orgânica
dissolvida e finos oriundos do processo de cozimento, além de
inorgânicos que tornam-se insolúveis conforme a concentração
aumenta. Assim é necessário bom controle da quantidade de finos no
processo, temperatura e concentração em cada processo ou efeito da
planta de evaporação.

d) Quais são os evaporadores mais costumeiramente usados?

 R. Os evaporadores mais utilizados são evaporadores de fluxo
ascendente e de fluxo descendente podendo em ambos os casos serem
concebidos de forma que o vapor passe por tubos ou que o licor passe
pelos tubos. Ainda existem evaporadores que São construídos com
placas, onde o vapor passa pelas placas e aquece o licor negro em
contracorrente.

Etapa 2 – Após fundamentação teórica realizada na etapa 1 e juntamente com

seus conhecimentos adquiridos na leitura do material complementar, responda
aos questionamentos:

a) Quais efeitos você sugere que sejam trocado?

R. Teria de se aumentar a eficiência dos efeitos já existentes
possivelmente com a modificação para fluxo descendente e como
haveria aumento da produção haveria a necessidade da instalação de
mais efeitos a fim de conseguir processar uma maior quantidade de licor
negro do cozimento.

b) Quais ganhos que esta fábrica poderá ter com esta reforma?

R. Haveria ganhos com a economia de vapor em relação a quantidade de licor

negro concentrada com o aumento do número de evaporadores uma vez que
seria possível obter-se uma maior eficiência na planta a ser construída com o
maior número de efeitos e consequentemente maior área disponível para troca
térmica. Além disto, o licor sendo mais concentrado para a queima melhoraria a
eficiência da caldeira de recuperação e geraria economia no consumo de
combustível da mesma.

Através da resolução desta situação de aprendizagem busca desenvolver

as seguintes capacidades técnicas:

1) Estabelecer a relação entre as diferentes etapas de produção.

2)Identificar os equipamentos utilizados em cada operação e suas
características.
3) Identificar as variáveis do processo.

ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DAS ATIVIDADES/RESULTADOS ESPERADOS

 Estabelecimento do impacto da etapa de lavagem e suas consequências

sobre a evaporação de licor negro;
 Identificar os equipamentos usados na evaporação e suas
características;
 Fazer um relato respondendo cada etapa da situação de aprendizagem.